Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non 02 đvht Điều kiện tiên quyết: Không Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 80%, thực hành 20% Nội dung học phần: Giới thiệu Những kiến thức cơ bản
Trang 1UBND TỈNH QUẢNG BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Giáo dục mầm non
Trình độ đào tạo: Đại học
Ngành đào tạo: Giáo dục mầm non
Loại hình đào tạo: Liên thông từ Cao đẳng sư phạm (VLVH)
(Ban hành theo Quyết định số: /2013/QĐ-ĐHQB ngày … tháng … năm …
của Hiệu trưởng Trường Đại học Quảng Bình)
1 Mục tiêu đào tạo
1.1 Mục tiêu chung
Chương trình đào tạo liên thông giáo viên Mầm non từ trình độ Cao đẳng lên trình độ Đại học nhằm đào tạo những giáo viên mầm non có tư tưởng phẩm chất đạo đức, nghề nghiệp tốt, có đủ sức khoẻ, có năng lực chuyên môn giỏi, có kỹ năng chăm sóc, giáo dục trẻ theo các yêu cầu của chuẩn giáo viên Mầm non, có khả năng thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới, có khả năng nghiên cứu khoa học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ
Sinh viên tốt nghiệp hệ đào tạo này sẽ:
- Có khả năng trở thành giáo viên cốt cán bậc Mầm non
- Có thể tiếp tục học lên trình độ cao hơn
1.2 Mục tiêu cụ thể
1.2.1 Về phẩm chất đạo đức
- Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, là công dân tốt, chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước, các quy chế, quy định của ngành
- Yêu nghề dạy học, thương yêu, tôn trọng, chăm sóc, đối xử công bằng với trẻ
- Có tinh thần trách nhiệm trong công tác, có lối sống lành mạnh, trung thực, giản
dị, biết đoàn kết, hợp tác, khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, có quan hệ tốt với gia đình
Trang 2trẻ và cộng đồng, biết vận động các lực lượng trong và ngoài trường thực hiện xã hội hoá giáo dục
- Có ý thức chủ động tự học, tự bồi dưỡng để không ngừng nâng cao trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực công tác đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục Mầm non
1.2.2 Về kiến thức
- Có kiến thức giáo dục đại cương đủ rộng, nắm vững các kiến thức chuyên ngành, bảo đảm dạy tốt các môn học và các hoạt động giáo dục trong chương trình của bậc Mầm non
- Có kiến thức chuyên sâu về Tâm lý học, Giáo dục học, Phương pháp giáo dục
và chăm sóc trẻ, Văn học, tiếng Việt và các môn học khác, biết vận dụng các kiến thức này vào thực tiễn chăm sóc, giáo dục trẻ em ở trường Mầm non
- Có hiểu biết về chính sách, chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước về phát triển kinh tế xã hội, giáo dục, văn hoá của đất nước Có kiến thức phổ thông về môi trường, dân số, an ninh quốc phòng, an toàn giao thông, về quyền trẻ em, y tế học đường để có thể thực hiện giáo dục tích hợp
- Có hiểu biết về tình hình kinh tế văn hoá xã hội, đời sống, phong tục tập quán của địa phương để có thể hoà nhập và góp phần phát triển cộng đồng
1.2.3 Về kỹ năng
- Biết vận dụng có hiệu quả các tri thức sinh lý, tâm lý, bệnh lý và các quan hệ xã hội của trẻ vào việc tổ chức, bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em theo mục tiêu giáo dục Mầm non
- Biết tổ chức những hoạt động đặc thù của ngành như múa hát, nghệ thuật tạo hình, tổ chức trò chơi, xây dựng môi trường xung quanh Tự học để nâng cao nghiệp
vụ của ngành thông qua một số chuyên đề tự chọn
- Biết xây dựng đề cương nghiên cứu khoa học giáo dục Mầm non và thực hiện
có hiệu quả công tác nghiên cứu này
2 Thời gian đào tạo: 1,5 năm
3 Khối lượng kiến thức toàn khóa: 60 đơn vị học trình
4 Đối tượng tuyển sinh
Đã tốt nghiệp Cao đẳng Giáo dục Mầm non
Trang 35 Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp
Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp thực hiện theo quy chế đào tạo đại học, cao đẳng theo hình thức vừa làm, vừa học ban hành theo Quyết định số 36/2007/ QĐ-BGDĐT ngày 28/6/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về và các quy chế, quy định hiện hành về công tác đào tạo của Trường Đại học Quảng Bình
6 Thang điểm
Thực hiên theo quy chế đào tạo đại học, cao đẳng theo hình thức vừa làm, vừa học ban hành theo Quyết định số 36/2007/ QĐ-BGDĐT ngày 28/6/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về và các quy chế, quy định hiện hành về công tác đào tạo của Trường Đại học Quảng Bình
7 Nội dung chương trình
7.1 Cấu trúc kiến thức của chương trình đào tạo (60 đơn vị học trình)
- Lý luận Mác Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh 2
- Toán – Tin học – Khoa học tự nhiên – Công nghệ – Môi trường 2
7.2 Nội dung cụ thể các khối kiến thức
đvht
2 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non 2
Trang 47 Mỹ học và GD thẩm mỹ cho trẻ 2
17 Văn học trong chương trình mầm non và đọc kể diễn cảm 2
19 Lý luận và Phương pháp cho trẻ Mầm non khám phá về MTXQ 2
20 Lý luận và phương pháp hình thành biểu tượng Toán học sơ đẳng
cho trẻ em
2
23 Lý luận và PP tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 2
8 Dự kiến kế hoạch giảng dạy
60 đvht
Dự kiến kế hoạch đào tạo
K1: 20 K2: 20 K3: 20
2 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
MN
Trang 512 Thể dục nghệ thuật 2 2
17 Văn học trong chương trình mầm non và đọc
kể diễn cảm
19 Lý luận và phương pháp cho trẻ mầm non
khám phá về MTXQ
20 Lý luận và phương pháp hình thành biểu
tượng Toán học sơ đẳng cho trẻ em
21 Lý luận và PP phát triển ngôn ngữ cho trẻ 2 2
23 Lý luận và phương pháp tổ chức hoạt động
tạo hình cho trẻ
24 Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất 2 2
25 Lý luận và phương pháp tổ chức hoạt động
âm nhạc cho trẻ em
9 Mô tả vắn tắt nội dung các học phần
9.1 Lý luận chính trị (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 100%, thực hành 0%
Nội dung học phần: Học phần bao gồm những nội dung cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin: hình thái kinh tế - xã hội; Chủ nghĩa tư bản hiện đại; thời đại ngày nay
và sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục; đường lối xây dựng hệ thống chính trị thời kỳ đổi mới của Đảng Cộng sản Việt Nam; đường lối đối ngoại và hội nhập kinh tế quốc tế của Đảng cộng sản Việt Nam thời kỳ đổi mới
9.2 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 80%, thực hành 20%
Nội dung học phần: Giới thiệu Những kiến thức cơ bản về khoa học và nghiên cứu khoa học; quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục,
Trang 6lôgíc tiến trình một đề tài khoa học giáo dục, đánh giá một công trình khoa học, nghiên cứu khoa học ứng dụng trong giáo dục Mầm non
9.3 Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 80%, thực hành 20%
Nội dung học phần: Cung cấp kiến thức về hành vi, hành vi văn hoá; Quá trình hình thành và phát triển hành vi văn hóa Nội dung, nguyên tắc và phương pháp giáo dục hành vi văn hoá cho trẻ dưới 6 tuổi
9.4 Văn học trẻ em (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 100%, thực hành 0%
Nội dung học phần: Cung cấp cho sinh viên những nội dung cơ bản về văn học trẻ em Việt Nam và văn học trẻ em thế giới, giới thiệu các tác phẩm văn học trong chương trình Mầm non
9.5 Giáo dục dân số và môi trường (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Lý luận Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 70%, thực hành 30%
Nội dung học phần: Học phần chia thành hai mảng nội dung cơ bản:
Dân số: Trang bị những kiến thức về dân số học, các động lực gia tăng dân số, xu hướng thay đổi dân số trên thế giới và Việt Nam và các vấn đề về dân số hiện nay; Đô thị hoá và chất lượng cuộc sống;
Môi trường: Trang bị các kiến thức cơ bản về môi trường, các vấn đề môi trường hiện nay, hậu quả và biện pháp hạn chế, khắc phục
Mối quan hệ giữa dân số và môi trường Vấn đề phát triển bền vững và giáo dục dân số, môi trường, vai trò và nhiệm vụ của người giáo viên Mầm non
9.6 Tiếng Việt (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 80%, thực hành 20%
Trang 7Nội dung học phần: Các kiến thức đại cương về Ngôn ngữ học và Tiếng Việt, Ngữ âm TV, Từ vựng TV, Ngữ pháp, Văn bản, Phong cách học TV trang bị cho học viên công cụ để dạy đúng nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trường Mầm non
9.7 Sinh lý trẻ em (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 100%, thực hành 0%
Nội dung học phần: Hệ thống kiến thức đại cương, cơ bản, hiện đại, phù hợp thực tiễn Việt Nam về cấu tạo chung của cơ thể con người, cơ thể trẻ em; giới thiệu về cấu tạo, hoạt động chức năng và chăm sóc vệ sinh cho từng cơ quan trên cơ thể trẻ, làm cơ
sở để hình thành và rèn luyện các kỹ năng chăm sóc, nuôi dạy trẻ theo khoa học
9.8 Mỹ học và giáo dục thẩm mỹ cho trẻ ( 2 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Thời lượng: Lý thuyết 90%, thực hành 10%
Nội dung môn học bao gồm: Hệ thống các khái niệm cơ bản của Mỹ học, các hoạt động thẩm mỹ của con người, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thẩm mỹ trong giáo dục Mầm non
9.9 Âm nhạc (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 100%, thực hành 0%
Nội dung học phần:
- Xướng âm và tập hát các bài hát trong chương trình mầm non
- Luyện thanh phát triển hơi thở, mở rộng âm vực giọng hát; luyện tập cách thể hiện bài hát trong chương trình đúng với yêu cầu nội dung nghệ thuật
9.10 Nghệ thuật tạo hình (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 70%, thực hành 30%
Nội dung học phần: Khái quát về các loại hình của nghệ thuật tạo hình, tìm hiểu một số tác giả, tác phẩm mỹ thuật, tranh dân gian Việt Nam
Trang 8Kiến thức và kỹ năng thể hiện về vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, nặn đất và một số hình thức tạo hình khác
9.11 Làm đồ chơi (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 70%, thực hành 30%
Nội dung học phần: Trang bị những kiến thức về quy trình và kỹ thuật làm đồ chơi cho trẻ mầm non Hình thành cho sinh viên những kỹ năng làm đồ chơi theo các chủ đề và đồ dùng dạy học ở trường Mầm non
9.12 Thể dục nghệ thuật (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 10%, thực hành 90%
Nội dung học phần: Vị trí, nhiệm vụ, đặc điểm, nội dung, phương pháp giảng dạy thể dục nghệ thuật Các tư thế cơ bản, một số bài tập thể dục nhịp điệu ghép với nhạc đệm
9.13 Phương pháp nghiên cứu trẻ em (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: PPNC khoa học giáo dục MN
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 80%, thực hành 20%
Nội dung học phần: Cung cấp kiến thức về cơ sở phương pháp luận nghiên cứu trẻ em, một số phương pháp nghiên cứu cụ thể về tâm lý trẻ em, các bước tiến hành một đề tài nghiên cứu
9.14 Vệ sinh dinh dưỡng và phòng bệnh (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Sinh lý trẻ em
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 80%, thực hành 20%
Nội dung học phần:
Vệ sinh: Kiến thức đại cương vệ sinh học, công tác vệ sinh ở trường Mầm non,
vệ sinh thiết bị, vệ sinh chăm sóc trẻ em; Rèn luyện các kỹ năng tổ chức vệ sinh ở trường Mầm non và hướng dẫn sinh viên đánh giá công tác vệ sinh ở các cơ sở trường mầm non
Trang 9Dinh dưỡng: Kiến thức đại cương về dinh dưỡng học; khẩu phần, thực đơn, cách chế biến các món ăn cho trẻ, giá trị dinh dưỡng của thực phẩm, vệ sinh thực phẩm và phòng chống ngộ độc Tổ chức công tác giáo dục dinh dưỡng cho trẻ và tuyên truyền giáo dục dinh dưỡng cho gia đình trẻ, trong cộng đồng
Phòng bệnh: Kiến thức đại cương về bệnh học, Tình hình các bệnh thường gặp, các bệnh truyền nhiễm nguy hiểm; Tình hình tai nạn thường gặp và cách phòng tránh Giáo dục phòng bệnh cho trẻ và cộng đồng
9.15 Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Lý luận giáo dục Mầm Non
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết: 50% , thực hành 50%
Nội dung học phần: Cung cấp các kiến thức cơ bản về phương tiện kỹ thuật trong dạy học trong Giáo dục Mầm non; giới thiệu một số ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non, có thể sử dụng các ứng dụng như thiết kế và trình bày bài giảng bằng Power Point nâng cao, khai thác Internet và các dịch vụ cơ bản trên Internet hoặc một số phần mềm ứng dụng trong giáo dục (ví dụ như Violet, Kidsmart, Nutrikids, Happykid, dạy học logo…)
9.16 Giáo dục hòa nhập (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 100%, thực hành 0%
Nội dung học phần: Những vấn đề chung về giáo dục hòa nhập: Khái niệm, mục tiêu và nhiệm vụ của Giáo dục hòa nhập; Giáo dục hòa nhập trên thế giới và ở Việt Nam
Các hình thức tổ chức giáo dục hòa nhập: Các nguyên tắc giáo dục hòa nhập; chiến lược thúc đẩy và hỗ trợ giáo dục hòa nhập; giáo dục cho các nhóm trẻ có nhu cầu đặc biệt, giáo dục hòa nhập trong trường mầm non
9.17 Văn học trong chương trình mầm non và đọc kể diễn cảm (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Văn học trẻ em
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 60%, thực hành 40%
Nội dung học phần:
- Giới thiệu giá trị ý nghĩa và phân tích nội dung, nghệ thuật các tác phẩm thơ, truyện dành cho trẻ trong chương trình Mầm non
Trang 10- Giới thiệu lý thuyết về đọc và kể diễn cảm, rèn kỹ năng đọc, kể diễn cảm các tác phẩm trong chương trình Mầm non
9.18 Đánh giá trong giáo dục mầm non (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 100%, thực hành 0%
Nội dung học phần: Cung cấp một số vấn đề chung về đánh giá trong giáo dục Mầm non: khái niệm, ý nghĩa, nguyên tắc, nội dung, phương pháp, hình thức và các kĩ thuật đánh giá (đánh giá các hoạt động nghề nghiệp của giáo viên Mầm non, chương trình giáo dục Mầm non và sự phát triển của trẻ dưới sự tác động của chương trình giáo dục Mầm non)
Sử dụng các biện pháp và kĩ thuật đánh giá (quan sát, ghi lại và đánh giá sự học
và phát triển của trẻ) nhằm mục đích thiết kế các hoạt động và môi trường giáo dục phù hợp với nhu cầu của từng trẻ, kể cả các nhu cầu đặc biệt, tạo sự phát triển toàn diện về thể lực, tình cảm, thẩm mỹ và trí tuệ của trẻ
9.19 Lý luận và phương pháp cho trẻ mầm non khám phá về môi trường xung quanh (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 70%, thực hành 30%
Nội dung học phần: Một số khái niệm, ý nghĩa của việc cho trẻ khám phá về MTXQ; đặc điểm nhận thức; cơ sở khoa học của việc khám phá về MTXQ (mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc, nội dung, phương pháp, hình thức và điều kiện cho trẻ khám phá về MTXQ)
Tổ chức khám phá về môi trường xung quanh, giáo dục tình cảm xã hội, ý thức đối với môi trường xung quanh cho trẻ ở trường Mầm non theo các chủ đề: Môi trường thiên nhiên, môi trường xã hội
9.20 Lý luận và phương pháp hình thành biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Không
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 100%, thực hành 0%
Nội dung học phần: Những vấn đề chung về quá trình hình thành biểu tượng toán cho trẻ mầm non; đặc điểm hình thành biểu tượng toán ban đầu cho trẻ mầm non; phương pháp, hình thức, phương tiện hình thành biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ mầm non
Trang 119.21 Lý luận và phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Văn học trẻ em, Tiếng Việt
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 70%, thực hành 30%
Nội dung học phần:
- Trang bị những kiến thức cơ bản về phương pháp phát triển ngôn ngữ trẻ em với
tư cách là một lĩnh vực khoa học; nhiệm vụ, nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục chuẩn mực ngữ âm, hình thành và phát triển vốn từ, dạy trẻ các mẫu câu tiếng Việt
- Các kiến thức để sinh viên giúp trẻ phát triển lời nói mạch lạc và lời nói nghệ thuật qua thơ, truyện; chuẩn bị cho trẻ học Tiếng Việt ở lớp 1 và giáo dục trẻ văn hoá giao tiếp ngôn ngữ
9.22 Phương pháp cho trẻ làm quen văn học (2 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Tiếng Việt, Văn học
Thời lượng: Lý thuyết 70%, thực hành 30%
Nội dung môn học: Trang bị cho sinh viên những lý luận chung và phương pháp
cơ bản, hình thức tổ chức khi tiến hành cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học; Vận dụng vào đọc, kể diễn cảm các tác phẩm văn học cho trẻ nghe, sử dụng linh hoạt các
đồ dùng dạy học; lựa chọn các hình thức tổ chức cho trẻ LQVH phù hợp với độ tuổi, loại bài, loại tiết Hình thành cho sinh viên những kỹ năng tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
9.23 Lý luận và phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ (02 đvht)
Điều kiện tiên quyết: Nghệ thuật tạo hình
Phân bổ thời lượng: Lý thuyết 40%, thực hành 60%
Nội dung học phần: Lý luận và thực hành hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Tổ chức môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động và đánh gái khả năng hoạt động của trẻ em bằng hệ thống các phương pháp, hình thức phù hợp với xu hướng phát huy tính tích cực của trẻ, đảm bảo nguyên tắc tiếp cận tích hợp
Các yêu cầu cơ bản về việc lựa chọn tác phẩm và cách tổ chức cho trẻ làm quen với các tác phẩm nghệ thuật tạo hình; Sử dụng tác phẩm nghệ thuật tạo hình khi tổ chức các hoạt động giáo dục mang tính tích hợp Làm đồ dùng hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ