CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ Tên chương trình: Tiến sĩ Văn học Việt Nam Trình độ đào tạo: Tiến sĩ Chuyên ngành đào tạo: Văn học Việt Nam

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ (Ban hành kèm theo Quyết định số 2364/QĐ-ĐT, ngày 15 tháng 12 năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Tên chương trình: Tiến sĩ Văn học Việt Nam Trình độ đào tạo: Tiến sĩ Chuyên ngành đào tạo: Văn học Việt Nam Mã số: 9.22.01.21 THANH HOÁ, NĂM 2017 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ (Ban hành theo Quyết định số /QĐ-ĐHHĐ ngày tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) PHẦN I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Một số thơng tin chương trình đào tạo - Tên chuyên ngành đào tạo: + Tiếng Việt: Tiến sĩ Văn học Việt Nam + Tiếng Anh: Doctor of Vietnamese literature - Mã số chuyên ngành đào tạo: 9.22.01.21 - Trình độ đào tạo: Tiến sĩ; Thời gian đào tạo: 03-05 năm (36-60 tháng) - Tên văn sau tốt nghiệp: + Tiếng Việt: Tiến sĩ Văn học Việt Nam + Tiếng Anh: Doctor of Vietnamese literature - Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Hồng Đức Mục tiêu chương trình đào tạo 2.1 Mục tiêu chung Đào tạo nhà khoa học có kiến thức phương pháp nghiên cứu chuyên sâu văn học Việt Nam; có tư khoa học độc lập, sáng tạo, phát giải vấn đề khoa học chuyên ngành; có khả tổ chức nhóm nghiên cứu hướng dẫn nghiên cứu khoa học 2.2 Mục tiêu cụ thể 2.2.1 Kiến thức Người nhận học vị Tiến sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam: - Có kiến thức chuyên sâu văn học Việt Nam, tiếp cận vấn đề khoa học cập nhật nước giới liên quan đến văn học Việt Nam, áp dụng phương pháp nghiên cứu đặc thù lĩnh vực nghiên cứu văn học Việt Nam; - Có khả nghiên cứu trình độ cao vấn đề lịch sử văn học Việt Nam (bao gồm tác giả, nhóm tác giả, trào lưu, khuynh hướng, trường phái, vấn đề liên quan đến giới nghệ thuật nhà văn/tác phẩm ); - Có khả nghiên cứu so sánh văn học Việt Nam với văn học quốc gia, dân tộc giới dựa quy luật vận động lịch sử văn học; - Có tảng phương pháp luận phương pháp nghiên cứu chuyên sâu bậc cao nhằm rèn luyện khả độc lập nghiên cứu, phát giải vấn đề liên quan đến văn học Việt Nam 2.2.2 Kỹ Nghiên cứu sinh tốt nghiệp Tiến sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam nâng cao lực phương pháp luận nghiên cứu văn học; khả độc lập nghiên cứu; lực sáng tạo khoa học nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam 2.2.2.1 Kỹ cứng - Kỹ thu thập, phân tích, tổng hợp vấn đề thời khoa nghiên cứu văn học Việt Nam; - Kỹ phát vấn đề mới, phức tạp nảy sinh xây dựng giả thuyết nghiên cứu liên quan đến vấn đề đó; - Kỹ xác định, lựa chọn biện pháp, giải pháp (vùng kiến thức, nhóm kỹ phương pháp khoa học tương ứng) liên quan tới giả thuyết nói trên; - Kỹ thực hành việc vận dụng giải pháp lựa chọn để giải vấn đề mới; - Kỹ trình bày, lập luận có hệ thống thuyết phục kết nghiên cứu - Kỹ giao tiếp thành thạo tiếng Anh, sử dụng tiếng Anh vào việc đọc hiểu, viết, phản biện, trình bày kết nghiên cứu khoa học cách chủ động 2.2.2.2 Kỹ mềm - Lãnh đạo nhóm: Tổ chức xây dựng, điều hành, phát triển lãnh đạo nhóm nghiên cứu; - Truyền thơng: Phổ biến, truyền đạt ý tưởng khoa học kết nghiên cứu mới; 2.2.3 Khả vị trí công tác NCS chuyên ngành Văn học Việt Nam sau tốt nghiệp đảm đương vị trí cơng tác sau: - Tổ chức nghiên cứu: nghiên cứu sau Tiến sĩ (PostDoc), nghiên cứu viên, thành viên nhóm nghiên cứu tiên tiến, trưởng nhóm nghiên cứu, lãnh đạo nhóm nghiên cứu, lãnh đạo tổ chức nghiên cứu…; - Trường đại học: giảng viên, trợ lí Giáo sư/Phó giáo sư, lãnh đạo nhóm nghiên cứu…; - Trường Trung học, quan quản lí giáo dục: chuyên viên, cán quản lí ngành, giáo viên ; - Các viện, tổ chức, quan nghiên cứu: nghiên cứu viên, thành viên chủ chốt, lãnh đạo dự án đổi mới…; - Các quan báo chí, xuất quan quản lí văn hóa có liên quan đến văn học Việt Nam: chuyên viên, phóng viên, biên tập viên, cán quản lí ; 2.2.4 Phẩm chất đạo đức - Phẩm chất đạo đức cá nhân: Trung thực, cơng bằng, có trách nhiệm, trung thành với Tổ quốc tổ chức, tơn trọng học (tình thầy-trị, tình đồng mơn, có tinh thần học tập suốt đời), dám đương đầu với khó khăn, thử thách…; - Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp: Có tính kỷ luật, có khả hồn thành cơng việc áp lực, có ý thức tơn trọng làm giàu thêm văn hóa tài sản tổ chức…; - Phẩm chất đạo đức xã hội: Chân thành, độ lượng, vị tha, yêu tốt, ghét xấu, tơn trọng luật pháp tính đa dạng xã hội… Thông tin tuyển sinh 3.1 Hình thức tuyển sinh - Đối tượng Thạc sĩ: xét hồ sơ chuyên môn theo quy định trường ĐH Hồng Đức; - Đối tượng Cử nhân: xét hồ sơ chuyên môn theo quy định trường ĐH Hồng Đức kết hợp thi tuyển 02 môn + Môn không chủ chốt: Ngôn ngữ văn học Việt Nam + Mơn thi chủ chốt: Lí luận văn học 3.2 Đối tượng tuyển sinh - Cử nhân ngành: Ngữ Văn (Cử nhân/Sư phạm), Văn học, Ngôn ngữ, Ngôn ngữ học, Hán Nôm, Sáng tác văn học… - Thạc sĩ chuyên ngành: Văn học Việt Nam, Văn học dân gian, Ngôn ngữ, Ngôn ngữ học, Ngôn ngữ Việt Nam, Lý luận văn học, Văn học nước ngoài, Lý luận Phương pháp dạy học Văn - Tiếng Việt, Báo chí, Hán Nơm, Văn hóa, Văn hóa học, Việt Nam học, Đông phương học, Đông Nam Á học, Châu Á học, Nhân học, Dân tộc học… 3.3 Danh mục ngành đúng, ngành gần, ngành phù hợp - Ngành đúng: Thạc sĩ Văn học Việt Nam - Ngành phù hợp: Đại học Sư phạm Ngữ văn, Ngữ văn, Văn học, Ngôn ngữ, Ngôn ngữ học, Hán Nôm, Sáng tác văn học… - Ngành gần: Thạc sĩ Văn học dân gian, Lí luận văn học, Văn học nước ngồi, LL&PPDH Văn - Tiếng Việt, Ngôn ngữ, Ngôn ngữ Việt Nam, Ngơn ngữ học, Báo chí, Hán Nơm, Văn hóa, Văn hóa học, Việt Nam học, Đơng phương học, Đơng Nam Á học, Châu Á học, Nhân học, Dân tộc học… PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Cấu trúc chương trình: gồm phần Phần Phần Các học phần bổ sung - Các học phần trình độ Tiến sĩ (11 TC) 30 TC 20 TC - Các chuyên đề Tiến sĩ (6 TC) Phần - Tiểu luận tổng quan (3 TC) Nghiên cứu khoa học Luận án Tiến sĩ 70 TC Phần Các học phần bổ sung 30 Phần kiến thức chung BSTH1 Triết học 4 Năm thứ 48 Tự học 36 Thực hành luậnBài tập thảo Tên học phần Lý thuyết I Loại tín Số tín TT học phầnMã số Khung chương trình 180 Bộ môn quản lý HP/CĐ Nguyên lý 10 Phần kiến thức sở Các học phần bắt buộc BSTP2 Thi pháp học 18 24 90 BSNN3 Ngôn ngữ văn học 18 24 90 BSLH4 Loại hình tác giả văn học trung đại Việt Nam 18 24 90 Các học phần tự chọn (Chọn số học phần sau) BSTV5 Tiếng Việt nhà trường 18 24 90 BSNN6 18 24 90 BSNN7 18 24 90 BSĐM8 18 24 90 VHVN BSHT9 18 24 90 VHVN 10 BSĐH10 18 24 90 LLVH&PP DH 16 10 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN II Ngơn ngữ văn hóa giao tiếp người Việt Ngữ nghĩa học dạy – học Ngữ văn nhà trường Đổi văn học Việt Nam từ sau 1975 Hệ thống thể loại văn học trung đại Việt Nam Đọc - hiểu văn văn học III Phần kiến thức chuyên ngành 11 Các học phần bắt buộc BSTG11 Tam giáo văn học 12 BSTN12 13 BSQT13 14 BSTT14 15 BSSV15 trung đại Việt Nam Tiến trình thơ nơm Đường luật Q trình đại hóa văn học Việt Nam 45 năm đầu kỷ XX Tiểu thuyết Việt Nam đại Sự vận động văn xuôi Việt Nam từ 1945 đến 1975 LLVH&PP DH Ngôn ngữ học VHVN LLVH&PP DH Ngôn ngữ học Ngôn ngữ học 17 Các học phần tự chọn (chọn số học phần sau) BSMS16 Một số vấn đề phương pháp nghiên cứu văn học cổ phương Đông BSTP17 Thi pháp ca dao 18 24 90 VHVN 18 BSTP18 18 24 90 VHVN 16 Thi pháp văn học trung đại Việt Nam 19 BSVH19 20 BSHĐ20 21 BSMS21 22 BSPC22 23 BSMS23 Văn học yêu nước nửa sau kỷ XIX lịch sử văn học dân tộc Hiện đại truyền thống, cách tân kế thừa Phong trào thơ 19321945 Một số vấn đề lịch sử văn học Việt Nam kỷ XX Phong cách nghệ thuật số nhà văn tiêu biểu văn học Việt Nam đại Một số quan điểm đại thể loại văn học Phần Các học phần, chuyên đề tiến sĩ tiểu luận tổng quan I II Các học phần Tiến sĩ Các học phần bắt buộc HPKT1 Kiểu tác giả ý thức cá tính văn học Việt Nam trung đại HPNC2 Những cách tân văn xuôi Việt Nam kỷ XX Các học phần tự chọn (chọn số số học phần sau) HPNC3 Nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc độ văn hóa HPTT4 HPSS5 HPVX6 HPVD7 HPNC8 Thơ khuynh hướng cảm hứng thơ trung đại Việt Nam So sánh văn học việc vận dụng phương pháp so sánh vào nghiên cứu văn học Việt Nam trung đại Văn xuôi Việt Nam bối cảnh Đông Á đầu kỷ XX Vận dụng lý thuyết văn học đại phương Tây vào việc nghiên cứu văn học Việt Nam Những cách tân thơ Việt Nam từ đầu kỷ XX đến 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 18 24 90 VHVN 27 36 135 20 11 36 48 180 VHVN 36 48 180 VHVN 36 48 180 4 VHVN 36 48 180 36 48 180 VHVN 4 VHVN 36 48 180 VHVN 36 48 180 VHVN 4 Các chuyên đề Tiến sĩ (bắt buộc) CĐTS1 Chuyên đề VHVN VHVN 10 III CĐTS2 Chuyên đề Tiểu luận tổng quan Phần Nghiên cứu khoa học Luận án Tiến sĩ Tổng cộng VHVN 70 120 Mơ tả tóm tắt học phần 3.1 Các học phần bổ sung 3.1.1 Triết học/ Philosophy TC (36, 48, 180) Giảng dạy học phần Triết học theo chương trình quy định đào tạo sau đại học Bộ Giáo dục Đào tạo 3.1.2 Thi pháp học/ Poetics TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu sâu hướng tiếp cận quan trọng tác phẩm văn học - hướng tiếp cận thể luận văn học; bao gồm toàn quan niệm nghệ thuật, cách nhìn, cách cảm, cách mơ tả giới người nghệ sĩ biểu thông qua phương thức, phương tiện nghệ thuật; gợi mở cho người học "cách đọc", cách nghiên cứu, cách giảng dạy văn học cách khoa học hiệu Đây học phần nâng cao học phần lí luận văn học bậc Đại học 3.1.3 Ngơn ngữ văn học/ Linguistics and Literature TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu vấn đề ngôn ngữ mối quan hệ với văn học Đặc biệt, môn học sâu nghiên cứu ngơn ngữ tín hiệu thẩm mĩ; nghiên cứu sở ngôn ngữ học giúp cho khoa nghiên cứu giảng dạy văn học đạt mục đích ngược lại, làm rõ quy tắc, nhân tố góp phần thúc đẩy khoa học ngôn ngữ phát triển; khái quát, nâng cao chương trình Ngữ văn đại học 3.1.4 Loại hình tác giả văn học trung đại Việt Nam/ Styles of Vietnamese medieval literary authors TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần giới thiệu lý thuyết loại hình học, phát triển sâu vào phương diện loại hình học nghiên cứu văn học loại hình học tác giả; triển khai nghiên cứu ứng dụng vào lịch sử văn học Việt Nam: mơ tả, hệ thống hóa, phân loại loại hình tác giả nhà nho thời trung đại, loại hình tác giả có số lượng đông đảo nhất, để lại nhiều số lượng tác phẩm tác phẩm có giá trị bậc văn học truyền thống 3.1.5 Tiếng Việt nhà trường/ Vietnamese and schools TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu vấn đề khái quát, bản, thời tiếng Việt nhà trường; nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ phân môn tiếng Việt, sở khoa học, quan điểm, nguyên tắc, phương pháp biên soạn chương trình sách giáo khoa phần tiếng Việt hướng vào hoạt động giao tiếp sở kế thừa thành tựu khoa Ngôn ngữ học, Tâm lí học, Giáo dục học 3.1.6 Ngơn ngữ văn hóa giao tiếp người Việt/ Language in the communication culture of the Vietnamese 2TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp cho học viên vấn đề ngôn ngữ mối quan hệ với văn hóa giao tiếp người Việt bao gồm: Sự chi phối yếu tố ngôn ngữ nghĩa phát ngôn chi phối hoạt động giao tiếp, nhân tố giao tiếp đến việc lựa chọn lĩnh hội nghĩa phát ngôn 3.1.7 Ngữ nghĩa học dạy – học Ngữ văn nhà trường/ Semantics and teaching-learning Literature at schools TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu nội dung Ngữ nghĩa học đại cương, thao tác phân tích ngữ nghĩa từ vựng, xem xét hoạt động cấu trúc nghĩa từ vựng thực tiễn giao tiếp Đồng thời, với tư cách đơn vị giao tiếp thực tế, ngữ nghĩa học phát ngôn – gồm nghĩa miêu tả nghĩa tình thái – nội dung thứ hai chuyên đề Học phần đồng thời hướng đến việc hình thành kỹ phân tích ngữ nghĩa hệ thống ngữ nghĩa hoạt động cho học viên 3.1.8 Đổi văn học Việt Nam từ sau 1975/ Vietnamese literature innovation since 1975 TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp kiến thức nâng cao đổi văn học Việt Nam sau 1975: Đổi quan niệm cách tiếp cận thực; đổi khuynh hướng sáng tác; đổi quan niệm nghệ thuật người, nghệ thuật trần thuật, ngôn ngữ cấu trúc thể loại văn học 3.1.9 Hệ thống thể loại văn học trung đại Việt Nam/ Genre system of Vietnamese medieval literature TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp kiến thức hệ thống thể loại văn học trung đại Việt Nam với đặc trưng theo loại hình; vận động phát triển văn học trung đại gắn liền với vận động phát triển thể loại văn học; phân biệt khác hệ thống thể loại văn học trung đại với hệ thống thể loại văn học dân gian văn học đại 3.1.10 Đọc - hiểu văn văn học /Reading literary texts TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần hệ thống hố vấn đề lí thuyết đọc hiểu bao gồm khái niệm, khuynh hướng, trường phái lí thuyết vấn đề đọc Văn; nguyên tắc, phương pháp, biện pháp đọc Văn gợi mở biện pháp, cách thức tổ chức cho học sinh đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại theo hướng phát huy chủ thể cảm thụ - sáng tạo người đọc – học sinh 3.1.11 Tam giáo văn học trung đại Việt Nam/ The three Religions and Vietnamese medieval literature TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp cho người học kiến thức hệ tư tưởng Nho – Phật – Lão ảnh hưởng đời sống tinh thần người nói chung sáng tác văn chương thời trung đại nói riêng, làm nên tính chất đặc thù văn học Từ có định hướng trình tiếp cận nghiên cứu văn học trung đại theo tính chất đặc thù 3.1.12 Tiến trình thơ Nôm Đường luật / The process of Nom-Duong-luat poetry TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp cho học viên kiến thức thơ Nơm Đường luật tiến trình hệ thống thể loại văn học trung đại Việt Nam: khái niệm, trình hình thành, chặng phát triển; đặc điểm, tính chất, vị trí văn học trung đại nói nói chung phát triển hệ thống văn học trung đại Việt Nam nói riêng 3.1.13 Q trình đại hóa văn học Việt Nam 45 năm đầu kỷ XX/ The process of Vietnamese literature modernization in 45 years of the early 20th century TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp kiến thức chuyên sâu cập nhật vấn đề lịch sử văn học Việt Nam từ đầu kỷ XX đến 1945 – thời kỳ đại hóa với vị trí đặc biệt quan trọng tiến trình văn học dân tộc: Vấn đề mốc phân kỳ để xác định vị trí văn học thời kỳ này, sở đại hóa văn học, chặng vận động, đặc điểm qui luật vận động, thành tựu bật, sở khoa học ý nghĩa việc “nhìn lại” số tượng văn học lớn, có giá trị 10 3.1.19 Văn học yêu nước nửa sau kỷ XIX lịch sử văn học dân tộc/ Patriotic literature in the second half of the 19th century in the history of national literature TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp kiến thức chuyên sâu, cập nhật văn chương yêu nước giai đoạn nửa sau kỷ XIX: sở lịch sử, xã hội, tư tưởng, văn hố, văn học; tiêu chí nhận diện văn học yêu nước; loại hình tác giả; diện mạo tổng quát văn học yêu nước khắp vùng miền; đóng góp văn học yêu nước nửa sau kỷ XIX vào thành tựu văn học trung cận đại Việt Nam 3.1.20 Hiện đại truyền thống, cách tân kế thừa Phong trào thơ 1932-1945/ Modernity and tradition, innovation and inheritance of the new poetry movement 1932 - 1945 TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp cho học viên kiến thức chuyên sâu Phong trào thơ (1932 – 1945) - tượng văn học độc đáo nội dung: sở hình thành, giai đoạn phát triển, đổi việc cảm thụ miêu tả giới, sáng tạo hình thức nghệ thuật, đặc biệt nhấn mạnh đến kết hợp khả tiếp thu có chọn lọc vận dụng hiệu thủ pháp nghệ thuật truyền thống phương Đông với phương pháp sáng tác đại phương Tây 3.1.21 Một số vấn đề lịch sử văn học Việt Nam kỷ XX/ Some issues on history of Vietnamese literature in 20th century TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu lịch sử phát triển văn học Việt Nam kỷ XX điểm lớn: sở lịch sử, xã hội, văn hóa, văn học; giai đoạn vận động, phát triển; đặc điểm bản; thành tựu bật 3.1.22 Phong cách nghệ thuật số nhà văn tiêu biểu văn học Việt Nam đại/ Art style of some typical writers in the modern Vietnamese literature TC (18, 24, 90) Điều kiện tiên quyết: không Học phần nghiên cứu chuyên sâu phong cách nghệ thuật số nhà văn tiêu biểu văn học Việt Nam thời kỳ đại như: Hồ Chí Minh, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Nguyễn Tuân, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Nguyễn Khải, Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Huy Thiệp… 3.1.23 Một số quan điểm đại thể loại văn học/ Some modern opinions about literary genre TC (18, 24, 90) 12 Điều kiện tiên quyết: Không Học phần trang bị kiến thức lý thuyết thể loại văn học theo quan điểm đại; hướng nghiên cứu, tiếp cận thể loại vận dụng lý thuyết vào việc nghiên cứu văn học Việt Nam theo đặc trưng thể loại 3.2 Các học phần, chuyên đề Tiến sĩ 3.2.1 Kiểu tác giả ý thức cá tính văn học Việt Nam trung đại/ The writer style and ego in creative writing in medieval Vietnamese literature TC (27, 36, 135) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu chuyên sâu kiểu tác giả khác lịch sử văn học Việt Nam nói chung (kiểu tác giả chủ nghĩa cổ điển, kiểu tác giả chủ nghĩa lãng mạn, kiểu tác giả chủ nghĩa thực ) văn học Việt Nam thời trung đại nói riêng (kiểu tác giả vua chúa, kiểu tác giả quan lại, kiểu tác giả thiền sư, kiểu tác giả văn học nhà nho ) ý thức cá tính sáng tạo nghệ thuật kiểu tác giả văn học Từ mở hướng nghiên cứu giảng dạy với đặc điểm, tính chất cá tính sáng tạo nghệ thuật kiểu tác giả văn học Việt Nam thời trung đại 3.2.2 Những cách tân văn xuôi Việt Nam kỷ XX/ The innovations of Vietnamese proses in 20th century TC (36, 48, 180) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu chuyên sâu cách tân văn xuôi Việt Nam kỷ XX phương diện nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Cụ thể là: đổi quan niệm nhà văn, thực; đổi quan niệm nghệ thuật người; đổi tổ chức trần thuật; đổi ngôn ngữ 3.2.3 Nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc độ văn hóa/Study on Vietnamese literature from the cultural perspective TC (36, 48, 180) Điều kiện tiên quyết: Không Chuyên đề cung cấp cho nghiên cứu sinh phương pháp nghiên cứu văn học Việt Nam từ góc độ văn hóa (cụ thể văn hóa dân gian), xây dựng khung lý thuyết, phương pháp tiếp cận thể nghiệm phương pháp số vấn đề văn học sử cụ thể nhằm tạo dựng hướng có sở khoa học nghiên cứu văn học Việt Nam 3.2.4 Thơ khuynh hướng cảm hứng thơ Trung đại Việt Nam/ Poetry about world affairs and world affairs - inspired trend in Vietnamese medieval poetry TC (36, 48, 180) Điều kiện tiên quyết: Không 13 Học phần nghiên cứu chuyên sâu loại hình thơ trung đại – thơ khuynh hướng cảm hứng lớn thơ trung đại Việt Nam – khuynh hướng cảm hứng - tương quan với khuynh hướng cảm hứng lớn khác (cảm hứng yêu nước, cảm hứng nhân đạo ), từ mở hướng nghiên cứu giảng dạy với đặc trưng thể loại với quy luật vận động khuynh hướng cảm hứng lớn thơ trung đại Việt Nam 3.2.5 So sánh văn học việc vận dụng phương pháp so sánh vào nghiên cứu văn học Việt Nam trung đại/ Comparative literature theory and appication in medieval Vietnamese literature research TC (36, 48, 180) Điều kiện tiên quyết: Không Trong chuyên đề này, nghiên cứu sinh trang bị kiến thức nguyên tắc phương pháp luận lý thuyết so sánh tầm quan trọng phương pháp so sánh – lịch sử, so sánh – loại hình việc nghiên cứu giảng dạy văn học Việt Nam trung đại nói riêng, lịch sử văn học Việt Nam nói chung 3.2.6 Văn xi Việt Nam bối cảnh Đông Á đầu kỷ XX/ Vietnamese prose in the East Asia context of the early 20th century TC (36, 48, 180) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần hướng dẫn NCS nghiên cứu văn học Việt Nam đầu kỷ XX tương quan so sánh với văn học nước Đông Á, nước đồng văn gồm Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc Trong “va chạm” với phương Tây, nước Đông Á Việt Nam có “tái cấu trúc” văn học, tạo nên mơ hình mà văn xuôi, tiểu thuyết, xem phận “mới lạ nhất, đại nhất” Học phần tập trung làm sáng tỏ điều kiện đưa đến xuất văn xuôi đại, đặc điểm thành tựu văn xuôi Việt Nam đầu kỷ XX tương quan với số nước Đông Á, giúp NCS có nhìn rộng văn học đại Việt Nam 3.2.7 Vận dụng lý thuyết văn học đại phương Tây vào việc nghiên cứu văn học Việt Nam/ The application of Western modern literature theory into the study of Vietnamese literature TC (36, 48, 180) Điều kiện tiên quyết: Không Chuyên đề nghiên cứu chuyên sâu số lý thuyết văn học đại phương Tây cách vận dụng cho phù hợp, có hiệu vào việc nghiên cứu vấn đề văn học sử Việt Nam như: Loại hình học, Phê bình mới, Chủ nghĩa hình thức Nga, Chủ nghĩa sinh, Chủ nghĩa Hậu đại, Chủ nghĩa Cấu trúc, Hậu/Giải cấu 14 trúc, Chủ nghĩa thực huyền ảo, Lý thuyết trò chơi, Mỹ học tiếp nhận, Nữ quyền luận… 3.2.8 Những cách tân thơ Việt Nam từ đầu kỷ XX đến nay/ The innovations of Vietnamese poetry from early 20th century to present TC (36, 48, 180) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nghiên cứu chuyên sâu cách tân thơ Việt Nam từ đầu kỷ XX đến (Phong trào thơ 1932-1945, Phong trào thơ trẻ thời chống Mỹ cách tân thơ Việt Nam sau 1975) phương diện như: quan niệm thơ, cảm hứng sáng tác thơ, tơi trữ tình khía cạnh thi pháp Đặt chiều so sánh lịch đại, học phần giúp NCS nhận quy luật vận động thơ Việt Nam đại vị trí, đóng góp thơ văn học 3.2.9 Chuyên đề Tiến sĩ Các chuyên đề Tiến sĩ kết tự nghiên cứu, cập nhật kiến thức NCS liên quan trực tiếp đến đề tài luận án tiến sĩ 3.3 Tiểu luận tổng quan (3 TC) Bài tiểu luận tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề liên quan đến đề tài luận án đòi hỏi nghiên cứu sinh thể khả phân tích, đánh giá cơng trình nghiên cứu có tác giả ngồi nước liên quan mật thiết đến đề tài luận án, nêu vấn đề tồn tại, vấn đề mà luận án cần tập trung nghiên cứu giải Bài tiểu luận tổng quan không 30 trang đánh máy giấy A4 3.4 Nghiên cứu khoa học luận án tiến sĩ (70 TC) 3.4.1 Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học hoạt động có tính bắt buộc q trình nghiên cứu thực luận án tiến sĩ Mỗi năm, NCS phải thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học liên quan đến chuyên đề tiến sĩ phải báo cáo kết nghiên cứu vào cuối năm Hoạt động nghiên cứu khoa học phải phù hợp với mục tiêu luận án Tiến sĩ Đơn vị chuyên môn người hướng dẫn khoa học có trách nhiệm tổ chức, bố trí sở vật chất, trang thiết bị đội ngũ cán nghiên cứu hỗ trợ nghiên cứu sinh thực hoạt động nghiên cứu Đơn vị chuyên môn, người hướng dẫn khoa học nghiên cứu sinh chịu trách nhiệm tính trung thực, xác, tính kết nghiên cứu luận án, chấp hành quy định sở hữu trí tuệ Việt Nam quốc tế Thời gian nghiên cứu khoa học bố trí thời gian đào tạo trình độ Tiến sĩ Nếu lí khách quan hay chủ quan, việc nghiên cứu khoa học khơng thể 15 hồn thành thời gian dự kiến để đảm bảo chất lượng luận án, nghiên cứu sinh đăng ký kéo dài thời gian nghiên cứu Kinh phí đào tạo thời gian kéo dài NCS đơn vị cử NCS học chi trả 3.4.2 Luận án tiến sĩ Các yêu cầu luận án Tiến sĩ thực theo Điều 15 Quy định tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ Trường Đại học Hồng Đức (Ban hành kèm theo Quyết định số 1308 /QĐ-ĐHHĐ ngày 15 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Kiểm tra, đánh giá 4.1 Việc đánh giá học phần bổ sung: thực theo quy trình đánh giá mơn học Chương trình đào tạo trình độ Thạc sĩ hành trường Đại học Hồng Đức 4.2 Việc tổ chức giảng dạy, đánh giá học phần chuyên đề nghiên cứu sinh phải đảm bảo yêu cầu sau đây: a) Khuyến khích địi hỏi chủ động tự học, tự nghiên cứu nghiên cứu sinh; b) Các học phần đánh giá theo thang điểm 10, lẻ đến chữ số thập phân; c) Các chuyên đề tiến sĩ nghiên cứu sinh thực giúp đỡ người phân công hướng dẫn Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng chấm chuyên đề Việc đánh giá chấm điểm chuyên đề Hội đồng chấm chuyên đề thực sau nghe nghiên cứu sinh trình bày, trả lời câu hỏi thành viên hội đồng Hội đồng chấm chuyên đề gồm 03 thành viên, người có học vị tiến sĩ, tiến sĩ khoa học chức danh phó giáo sư, giáo sư Hình thức đánh giá chuyên đề theo thang điểm 10 Điểm chuyên đề trung bình cộng phiếu hợp lệ thành viên Hội đồng có mặt lấy đến hai chữ số thập phân (không làm trịn) Chun đề có điểm 5,0: khơng đạt u cầu; từ 5,0 trở lên: đạt yêu cầu Nghiên cứu sinh có học phần bổ sung, học phần tiến sĩ, chuyên đề tiến sĩ tiểu luận tổng quan không đạt yêu cầu theo quy định sở đào tạo không tiếp tục làm nghiên cứu sinh Người chưa có thạc sĩ chuyển sang học hồn thành chương trình thạc sĩ để cấp nhà trường sở đào tạo trình độ thạc sĩ chấp nhận 4.3 Đánh giá luận án Tiến sĩ: Quy trình, thủ tục đánh giá luận án Tiến sĩ thực theo điều từ 16 đến 22 Quy định tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ Trường Đại học Hồng Đức (Ban hành kèm theo Quyết định số 1308 /QĐ-ĐHHĐ ngày 15 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) 16 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập nghiên cứu 5.1 Cơ sở vật chất thiết bị phục vụ dạy học - Phịng học có trang bị máy Power Point, máy chiếu, micro khơng dây - Phịng học đa năng: Cần trang bị phòng học đa để áp dụng phương pháp dạy học tích cực (Có máy chiếu đa năng, loa đài, tăng âm, máy vi tính nối mạng có cài đặt phần mềm ứng dụng vào thiết kế dạy Văn học Việt Nam, có bảng lớn đa thiết bị dạy học khác) 5.2 Danh mục giáo trình, tài liệu tham khảo cho giảng dạy, học tập nghiên cứu TT Tên sách, Tạp chí Nhà xuất Lý luận văn học (3 tập) Nxb Giáo dục, Hà Nội Thi pháp văn xuôi Văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XIX Thi nhân Việt Nam Sông Côn mùa lũ (4 tập) Tuyển tập Vũ Trọng Phụng (2 tập) Dẫn luận thi pháp học Lý luận phê bình văn học Việt Nam đầu kỷ XX Văn học hành trình kỷ XX Lịch sử văn học đại Trung Quốc Thi pháp ca dao Văn hóa nghệ thuật Tuyển tập V J Prop (dịch) Văn học Việt Nam 1900 - 1945 Hồng Đức quốc âm thi tập tiến trình thơ Nơm Đường luật Việt Nam thời trung đại Hợp tuyển văn học trung đại Việt Nam Tuyển tập truyện ngắn Việt Nam 1930 - 1945 Truyện ngắn Việt Nam 1945 1975 (4 tập) Thơ số gương mặt thơ Việt Nam đại Văn học Việt Nam từ kỷ X đến Nxb ĐH Sư phạm, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội Năm XB 198788 2004 2012 Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 1988 1998 1998 2003 2001 Nxb ĐHQG Hà Nội 1997 Nxb Giáo dục, Hà Nội 1999 Nxb ĐHQG Hà Nội Nxb Dân tộc, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 2006 2003 04 2004 2005 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2004 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 Nxb KHXH, Hà Nội 2005 Nxb Giáo Dục, Hà Nội 2007 Số lượng 17 cuối kỷ XIX - vấn đề lí luận lịch sử Bản sắc Việt Nam qua giao lưu văn học Văn học Việt Nam 1930 -1945 Văn học Việt Nam kỷ XX: Lý luận - phê bình Giáo trình Lý luận văn học, Tập (Bản chất đặc trưng văn học) Theo dòng khảo luận văn học trung đại Giảng văn văn học Việt Nam Tuyển tập văn học Hồ Chí Minh Văn học Việt Nam kỷ XX: Lý luận phê bình nửa đầu kỷ Văn học Việt Nam kỷ XX: Thơ ca, chữ quốc ngữ VIệt Nam đầu kỷ XX, Quyển IV, Tập Văn học Việt Nam kỷ XX: Thơ ca, chữ quốc ngữ Việt Nam đầu kỷ XX, Quyển IV, Tập II Văn học Việt Nam kỷ XX: Thơ ca chữ Hán Việt Nam đầu kỷ XX, Quyển IV, Tập Văn học Việt Nam kỷ XX: Tiểu thuyết 1945 - 1975 Tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh, Quyển Tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh, Quyển Văn học so sánh nghiên cứu dịch thuật Phương pháp dạy học văn tập Văn học Việt Nam kỷ XX, Quyển 1, Tập XVII Văn học Việt Nam kỷ XX, Quyển 1, Tập XVI Văn học Việt Nam kỷ XX, Quyển 5, Tập Bước vào vườn hoa văn học châu Á Văn học Việt Nam kỷ XX: Tiểu thuyết trước 1945 Văn học Việt Nam kỷ XX Nxb ĐHQG Hà Nội 2006 Nxb Giáo Dục, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2003 2004 Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 2004 Nxb ĐHQG Hà Nội, Việt Nam 2005 Nxb Giáo Dục, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2005 2005 2005 Nxb Văn học, Hà Nội 2005 Nxb Văn học, Hà Nội 2005 Nxb Văn học, Hà Nội 2005 Nxb Văn học, Hà Nội 2005 Nxb Văn học, Hà Nội 2005 Nxb Văn học, Hà Nội 2005 Nxb ĐHQG Hà Nội, Việt Nam 2003 Nxb, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2003 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2003 18 Quyển 1, Tập 8: Tiểu thuyết Văn học Việt Nam kỷ XX Quyển 1, Tập 6: Tiểu thuyết Văn học Việt Nam kỷ XX Quyển 1, Tập5: Tiểu thuyết Văn học Việt Nam kỷ XX.: Tiểu thuyết 1945 - 1975 Văn học Việt Nam kỷ XX Quyển 6, Tập 2: Kịch chèo Văn học Việt Nam kỷ XX Quyển 6: Kịch tuồng Văn học Việt Nam kỷ XX Quyển 6: Kịch thơ Tế Hanh, Chính Hữu tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh Anh Đức - Nguyễn Thi tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh Xuân Diệu tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh Nguyễn Tuân tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh Về văn hóa văn học nghệ thuật Nguyễn Đình Thi tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh Nguyễn Huy Tưởng tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh Chế Lan Viên tác phẩm văn học giải thưởng Hồ Chí Minh Giảng văn chọn lọc văn học Việt Nam: Văn học dân gian trung đại Giảng văn chọn lọc văn học Việt Nam: Văn học đại Văn học… gần xa Phương pháp luận nghiên cứu văn học Hợp tuyển văn học châu Á Hợp tuyển văn học châu Âu: Văn học cổ đại Hy Lạp - La Mã Hợp tuyển văn học châu Âu Tập Văn học Pháp Văn học Việt Nam: Thế kỷ XX nửa đầu kỷ XVIII Tác phẩm văn học nhà Nxb Văn học, Hà Nội 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2006 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb Văn học, Hà Nội 2006 Nxb ĐHQG Hà Nội, Việt Nam 2006 Nxb ĐHQG Hà Nội, Việt Nam 2006 Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 2006 2006 Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 2003 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 Nxb ĐHQG Hà Nội, Việt Nam 2003 19 trường Những vấn đề trao đổi Ngôn ngữ với sáng tạo tiếp nhận văn học Tục ngữ ca dao dân ca Việt Nam Văn học Việt Nam kỷ XX, Quyển Tập XI Tiểu thuyết Văn học Việt Nam kỷ XX, Quyển Tập 13 Tiểu thuyết Tuyển tập văn học Đức Thơ số gương mặt thơ Việt Nam đại Tiến trình thơ văn Việt Nam đại Góp phần nghiên cứu Xường giao duyên người Mường Truyện ngắn đại Việt Nam 1945-1975 Tiểu thuyết Việt Nam 1900-1930 Văn học đại Thanh Hóa Tố Hữu - Nhà thơ lớn nhân dân Tiếng cười ca dao cổ truyền người Việt Lý thuyết văn học hậu đại Văn học hậu đại – lý thuyết tiếp nhận Văn học hậu đại - lý thuyết thực tiễn Phê bình văn học, vật lưỡng thê Chủ nghĩa cấu trúc văn học Thi pháp chủ nghĩa hậu đại Văn học hậu đại giới Những vấn đề lý thuyết Tự học, số vấn đề lí luận lịch sử Tự học, số vấn đề lí luận lịch sử, phần Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa Hợp tuyển văn học Nhật Bản - Từ khởi thủy đến kỷ XIX Lý luận văn học – vấn đề đại Kỷ yếu Hội thảo quốc tế “Những lằn ranh văn học” Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2005 2003 Nxb Văn học, Hà Nội 2003 Nxb ĐHQG Hà Nội Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 2004 2005 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2005 Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 2004 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2010 Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 2012 2012 2015 Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 2011 2012 Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 2013 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2011 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2010 2013 2003 Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 2004 Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 2009 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2009 Nxb Lao động-TTVH&NN Đông Tây, Hà Nội 2010 Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 2012 Nxb Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh 2011 2003 20 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 Giải mã văn học từ mã văn hoá Bút pháp ham muốn Chân tủy tiểu thuyết Những mái lều ẩn cư văn chương Đông Á Thế kỷ XXI nhìn Trương Vĩnh Ký Khơng gian văn học đương đại Nguyễn Công Hoan, tác phẩm lời bình Nguyễn Bính, tác phẩm lời bình Thạch Lam, tác phẩm lời bình Xuân Quỳnh, tác phẩm lời bình Nguyễn Minh Châu, tác phẩm lời bình Nam Cao, tác phẩm lời bình Tố Hữu, tác phẩm lời bình Hàn Mặc Tử, tác phẩm lời bình Phê bình văn học Việt Nam đại Đi tìm xuất xứ thơ Hồ Chí Minh Những chấn thương tâm lí đại Đội gạo lên chùa Huyền Trân Sao Khuê lấp lánh Hồ Quý Ly Hội thề Văn học Việt Nam Nhật Bản bối cảnh Đơng Á Phạm Quỳnh tuyển tập du ký Dịng chảy văn hóa xứ Nghệ từ Truyện Kiều đến Phong trào thơ Đoản thiên tiểu thuyết, truyện ngắn Nam Phong tạp chí Văn Nam Phong tạp chí Lý luận phê bình văn học thị miền Nam 1954-1975 Cấu trúc văn nghệ thuật Tiểu thuyết Pháp kỷ XX truyền thống cách tân Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nxb Tri thức, Hà Nội Nxb Thế giới, Hà Nội Nxb Văn hóa, văn nghệ, Tp Hồ Chí Minh Nxb Xưa Nay 2011 2009 2013 2013 Nxb Phụ nữ, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2013 2013 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2013 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2013 2013 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2013 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2013 2012 Nxb Văn học, Hà Nội 2012 Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 2012 2012 Nxb Phụ nữ, Hà Nội Nxb Công an nhân dân, Hà Nội Nxb Kim Đồng, Hà Nội Nxb Phụ nữ, Hà Nội Nxb Phụ nữ, Hà Nội Nxb Văn hóa – Nghệ thuật Tp HCM Nxb Tri thức, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2011 2013 Nxb Văn học, Hà Nội 2013 Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 2009 2009 Nxb ĐHQG Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2007 2005 2013 2012 2012 2011 2011 2013 2013 2012 21 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 Tiểu thuyết Nam Bộ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Đặc trưng văn hóa dân tộc ngơn ngữ tư Lịch sử văn hóa – nhìn nghệ thuật Nguyễn Xuân Khánh Những ngã tư cột đèn Con thuyền Thần thánh bươm bướm Tiểu thuyết đương đại Tiểu thuyết Việt Nam 1945-1975 Đặc trưng truyện ngắn Anh Mỹ Văn học Nga nhà trường Văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XIX – Những vấn đề lí luận lịch sử Loại hình học mối quan hệ qua lại văn học trung đại phương Đông phương Tây Văn học cổ Việt Nam - tìm tịi suy nghĩ Thơ Nơm Đường luật Phân tích tác phẩm văn học trung đại Việt Nam từ góc nhìn thể loại Văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XIX – Những vấn đề lí luận lịch sử Lý luận thi pháp tiểu thuyết Văn xuôi Việt Nam sau 1975 Những đổi Hoàn cảnh hậu đại Chủ nghĩa sinh: lịch sử, diện Việt Nam Triết học sinh Những lời bàn tiểu thuyết văn học Việt Nam (từ đầu kỷ 1945) Nho giáo văn học Việt Nam trung cận đại Những vấn đề văn học mỹ học Văn học trung đại Việt Nam quan niệm người tiến trình phát triển Mấy vấn đề thi pháp văn học trung đại Việt Nam Nxb ĐHQG Tp HCM 2004 Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội Nxb Phụ nữ - Viện Văn học, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội Nxb ĐHSP Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Giáo Dục, Hà Nội 2010 Nxb Khoa học, Mátxcơva 1974 Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 2011 Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 1997 2009 Nxb Giáo dục, Hà Nội 2007 Bộ VHTT&TT - Trường viết văn Nguyễn Du Nxb ĐHSP Hà Nội 1992 Nxb Tri thức Nxb Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Hội Nhà văn 2008 2007 Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội Nxb Văn học nghệ thuật, Matxcơva Nxb Khoa học xã hội 1995 Nxb Giáo dục, Hà Nội 1999 2012 2012 2011 2009 2009 2012 2009 2009 2007 2012 2005 2000 1975 2005 22 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 Khảo luận số tác gia - tác phẩm văn học trung đại Việt Nam Tiến trình thơ đại Việt Nam Những cấu trúc thơ Thơ, hình thành tiếp nhận Những đổi thơ Việt Nam đương đại Thơ - điệu hồn cấu trúc Thượng chi văn tập Phê bình cảo luận Nghiên cứu phê bình văn học Việt Nam văn học sử giản ước tân biên (3 tập) Luận giải văn học triết học Văn học Việt Nam (1900-1945) Giáo trình văn học Việt Nam ba mươi năm đầu kỷ XX Việt Nam văn học sử yếu Mối quan hệ văn học Việt Nam văn học Trung Quốc qua nhìn so sánh Văn học so sánh – lý luận ứng dụng Về thi pháp thơ Đường Thi pháp Truyện Kiều Văn học Việt Nam thời đại Thơ đại Việt Nam & Nguyễn Quang Thiều Tiểu thuyết Việt Nam đại Văn học Trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa Tuyển tập nghiên cứu phê bình (Trương Tửu) Văn học Việt Nam kỷ XX Tranh luận văn nghệ kỷ XX Các khái niệm thuật ngữ trường phái nghiên cứu văn học Tây Âu Hoa Kỳ kỷ XX Nhà văn Việt Nam đại – Chân dung & phong cách Tác phẩm văn học trình Thơ mỹ học khác Một lí luận văn học đại Nxb Giáo dục, Hà Nội 1999 Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội Nxb ĐHSP Hà Nội 2001 2011 2004 2011 Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội Nam-ký xb Nxb Hội Nhà văn Nxb Đồng Tháp 2007 2006 1933 2002 1998 Nxb VHTT – TTVHNN Đông Tây, Hà Hội Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 2003 Nxb Trẻ, Tp HCM Nxb Giáo dục, Hà Nội 2005 2001 Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 2001 Nxb Đà Nẵng Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 1997 2002 2003 Nxb Hội Nhà văn 2012 Nxb ĐH&THCN, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 1976 2007 Nxb Lao Động, TTVH&NN Đông Tây Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Lao động, Hà Nội 2007 1997 2010 Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 2004 20022003 2002 Nxb Trẻ TP Hồ Chí Minh 2000 Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 2004 Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nxb ĐH Sư phạm, Hà Nội 2012 2012 23 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 Phê bình văn học hậu đại Việt Nam Sơ thảo lịch sử văn học Việt Nam Lược thảo lịch sử văn học Việt Nam Từ điển văn học (bộ mới) Tuyển tập phê bình văn học Việt Nam (5 tập) Văn xuôi lãng mạn Việt Nam (19301945) (2 tập) Q trình đại hóa văn học Việt Nam 1900-1945 Văn học khái luận Bảng lược đồ văn học Việt Nam Phê-bình văn học hệ 1932 Đi tìm Nguyễn Huy Thiệp Văn học VN sau 1975 - vấn đề nghiên cứu giảng dạy Tiểu thuyết truyền thống Trung Quốc châu Á Phương Đông phương Tây Tìm hiểu văn hóa Hàn Quốc Văn học sử Trung Quốc (3 tập) Văn học Nhật Bản từ khởi thủy đến 1868 Trên đường biên lý luận văn học Loại hình thơ Việt Nam 19321945 Người xưa bàn văn chương Dẫn nhập tư tưởng lý luận văn học Trung Quốc Tư tưởng văn học Trung Quốc cổ xưa Về quan niệm văn chương cổ Việt Nam Tinh hoa lý luận văn học cổ điển Trung Quốc Văn tâm điêu long Từ di sản Lý luận văn học nghệ thuật cổ điển Trung Quốc Kí hiệu học văn hóa Tạp chí Nghiên cứu văn học Tiếp nhận tư tưởng văn nghệ nước – Kinh nghiệm Việt Nxb Tri thức, Hà Nội 2013 Nxb Văn-Sử-Địa, Hà Nội Nxb Xây dựng, Hà Nội 1959 1957 Nxb Thế giới, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 2004 1997 Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 1998 Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 2000 Hàn Thun xb cục, Hà Nội Trình bày, Sài Gịn Phong trào văn hóa xb Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 1944 1967 1972 2001 Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 2004 Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội Nxb Phụ nữ, Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 1997 2000 2000 2002 Nxb Văn học, Hà Nội 2014 Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội 2015 Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Nxb Văn học, Hà Nội 1993 1999 Trường Đại học Sư phạm TP.HCM xuất Nxb Giáo dục, Hà Nội 1993 Nxb Giáo dục, Hà Nội 1998 Nxb Văn học, Hà Nội Nxb Tác phẩm Nxb Giáo dục, Hà Nội 1997 1988 1994 Nxb ĐHQG Hà Nội Viện Văn học Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 2006 1975 2015 12 số/năm 2015 24 Nam thời đại Văn học Việt Nam Nhật Bản bối cảnh toàn cầu hóa … 207 208 Nxb ĐH Quốc gia Tp Hồ Chí Minh 2015 Hướng dẫn thực chương trình Chương trình đào tạo trình độ Tiến sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam xây dựng dựa Quy chế đào tạo trình độ Tiến sĩ Bộ Giáo dục Đào tạo; Quy định tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ Trường Đại học Hồng Đức (Ban hành kèm theo Quyết định số 1308 /QĐ-ĐHHĐ ngày 15 tháng năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức); Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16 tháng 04 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định số 1982/QĐ-TTg Thủ tướng phủ phê duyệt khung trình độ quốc gia Việt Nam ngày 18 tháng 10 năm 2016 Phòng QL Đào tạo sau đại học, Khoa Khoa học xã hội, Bộ môn Văn học Việt Nam phận phân công phụ trách có trách nhiệm triển khai kế hoạch đào tạo, đảm bảo Quy định Nhà trường Quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình sở giúp Hiệu trưởng quản lý chất lượng đào tạo Hiệu trưởng quy định bắt buộc tất khoa chuyên môn nghiêm túc thực theo nội dung chương trình xây dựng Căn vào chương trình, Trưởng khoa Khoa học xã hội có trách nhiệm tổ chức, đạo, hướng dẫn môn Văn học Việt Nam tiến hành xây dựng đề cương chi tiết học phần, hồ sơ học phần theo quy định nhà trường cho đảm bảo mục tiêu, nội dung, yêu cầu đề ra, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương, đáp ứng nhu cầu người học xã hội Trưởng khoa Khoa học xã hội phê duyệt đề cương chi tiết học phần; xây dựng kế hoạch dạy học; kinh phí thực hành, thực tập, tham quan thực tế (nếu có); điều kiện đảm bảo thực chương trình đào tạo chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo Trưởng Phòng, Ban, Trung tâm chức liên quan có trách nhiệm kiểm tra, thẩm định trình Hiệu trưởng phê duyệt cho triển khai thực Trong trình thực chương trình, năm Khoa/Bộ môn thấy cần phải điều chỉnh cho phù hợp với thực tế, đơn vị làm văn trình hội đồng Khoa 25 học & Đào tạo trường xem xét, hợp lý, hội đồng Khoa học & Đào tạo trường trình Hiệu trưởng định điều chỉnh điều chỉnh có định Hiệu trưởng./ HIỆU TRƯỞNG PGS.TS Nguyễn Mạnh An 26 ... chương trình Chương trình đào tạo trình độ Tiến sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam xây dựng dựa Quy chế đào tạo trình độ Tiến sĩ Bộ Giáo dục Đào tạo; Quy định tuyển sinh đào tạo trình độ tiến sĩ Trường... phê bình văn học Việt Nam văn học sử giản ước tân biên (3 tập) Luận giải văn học triết học Văn học Việt Nam (1900-1945) Giáo trình văn học Việt Nam ba mươi năm đầu kỷ XX Việt Nam văn học sử yếu... bình văn học hậu đại Việt Nam Sơ thảo lịch sử văn học Việt Nam Lược thảo lịch sử văn học Việt Nam Từ điển văn học (bộ mới) Tuyển tập phê bình văn học Việt Nam (5 tập) Văn xi lãng mạn Việt Nam