+ Tranh chân dung biểu cảm được thể hiện bằng hình thức quan sát, vẽ không nhìn giấy để ghi lại cảm nhận của người vẽ về đặc điểm của người được vẽ?. Cảm xúc của nhân vật được thể hi[r]
(1)Ngày dạy:
Mĩ thuật
Chủ đề 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (2 tiết) I Mục tiêu:
- Kiến thức : Nhận nêu đặc điểm kiểu chữ nét chữ trang trí
- Năng lực: Tạo dáng trang trí chữ theo ý thích
- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn
II Phương pháp hình thức tổ chức:
Phương pháp Hình thức tổ chức
- Gợi mở - Trực quan
- Luyện tập, thực hành
- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
III Đồ dùng phương tiện:
GV chuẩn bị HS chuẩn bị
- Sách dạy Mĩ thuật lớp
- Bẳng chữ nét chữ trang trí
- Một số vẽ HS
- Sách học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời
gian
Nội dung cơ bản
Hoạt động GV Hoạt động của
HS Tiết
1
* Khởi động:
1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- GV cho HS viết tên vào bảng sau giơ lên
- GV NX: Có nhiều cách để viết tên như: viết thường, viết hoa, Ở hơm tìm hiểu số kiểu chữ đáng yêu
- Chia nhóm
- QS hình 1.1, 1.2 thảo luận: ? Độ dày nét chữ có khơng?
? Chữ có nét kiểu chữ gì?
? Những chữ tạo dáng trang trí chữ in hay chữ
- HSTH
- HS nghe
-HSTH
(2)2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện
thường?
? Các chữ tạo dáng trang trí nào? ( Bằng nét màu sắc)
- QS hình 1.3 thảo luận:
? Chữ trang trí nhiều nét cong?
? Chữ trang trí nét thẳng?
? Chữ G trang trí họa tiết gì?
- GVKL:
+ Chữ nét chữ có độ dày nét chữ Chữ nét có dáng cứng cáp, khỏe
+ Chữ trang trí chữ có nét nét nét đậm + Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng nét học để tạo dáng chữ thêm họa tiết trang trí
? Em tạo dáng chữ gì?
? Em dùng nét, họa tiết, màu sắc để trang trí?
- GV minh họa trực tiếp bảng cho HSQS
- QS hình 1.4, 1.5 để hiểu thêm cách tạo dáng trang trí chữ đường nét màu sắc
- HDHS xếp, bố cục chữ vào tờ giấy vẽ khác
- Các nhóm trình bày phần thảo luận
- HSQS thảo luận
- Các nhóm trình bày phần thảo luận
- HS nghe
- HSTL
- HSQS - HSQS
- HSTH
Tiết 2
* Khởi động: 3.HĐ 3: Hướng dẫn thực hành:
? Cho HS hoàn thành sản phẩm trước
- Gợi ý HS thảo luận nhóm, tìm cụm từ có ý nghĩa để tạo dáng trang trí
- HSTH
- HS nghe
(3)4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm
* Tổng kết chủ đề
* Vận dụng - sáng tạo * Dặn dò.
- Gợi ý HS vẽ chữ vài chữ tờ giấy
* Hoạt động cá nhân:
- HDHS phác thảo nét chữ vào khổ giấy cho cân đối
- Gợi ý HS sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ theo ý thích
* Hoạt động nhóm:
- Gợi ý HS nhóm ghép chữ tạo dáng trang trí thành cụm từ có nghĩa
- GVHD trưng bày sản phẩm
- HDHS thuyết trình sản phẩm nhóm mình:
? Các chữ nhóm em tạo dáng trang trí nào? ( Cách sử dụng đường nét, màu sắc, họa tiết.)
? Em có nhận xét độ dày nét chữ cái?
? Cụm từ ghép nhóm em có ý nghĩa gì? Các chữ ghép đẹp chưa?
? Em thích nhóm nào? ? Em có nhận xét cách taoh dáng chữ, đường nét, màu sắc chữ nhóm bạn?
? Em học hỏi điều từ vẽ nhóm bạn?
- GV đánh giá học, tuyên dương cá nhân, nhóm tích cực, động viên khuyến khích cá nhân, nhóm chưa hồn thành
- GV gợi ý cách tạo dáng trang trí chữ nhiều hình thức vật liệu khác để làm bưu thiếp
- Chuẩn bị đồ dùng vho học sau
nhóm
- HSTH cá nhân theo phân cơng nhóm
- HSTH
- HSTH - HSTH
- HS nghe
- HS nghe thực
(4)
(5)
Ngày dạy:
Mĩ thuật
Chủ đề 2: MẶT NẠ CON THÚ (3 Tiết) I Mục tiêu:
- Kiến thức: Nêu tên phân biệt số mặt nạ thú - Năng lực: Tạo hình mặt nạ thú theo ý thích
- Cách đánh giá: Giới thiêu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn
II Phương pháp hình thức tổ chức:
Phương pháp Hình thức tổ chức
- Có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề
- Hoạt động cá nhân.
III Đồ dùng phương tiện:
GV chuẩn bị HS chuẩn bị
- Sách học Mĩ thuật lớp
- Một số h/a mặt nạ mặt nạ thật - Hình minh họa cách thực
- Sách học Mĩ thuật lớp
- Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo, - Sưu tầm mạt nạ thú ( có) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Thời gian
Nội dung cơ bản
Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết
1 * Khởi động.
1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Gợi ý HS liên tưởng đén tết Trung thu đồ chơi dân gian dịp để dẫn dắt vào chủ đề
- GV giới thiệu chủ đề: "Mặt nạ thú"
- Chia nhóm
- Yêu cầu QS hình 2.1 SGK để tìm hiểu về:
? Trong hình có mặt nạ vật gì?
? Có đối xứng hình dáng mặt nạ không? ? Màu sắc mặt nạ
- HS nhớ lại đồ chơi có dịp tết Trung thu: đèn ơng sao, mặt nạ,
(6)2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.
thế nào?
? Mặt nạ thường làm chất liệu gì?
? Em thường thấy mặt nạ có nét biểu cảm gì?
- GVTT:
+ Mặt nạ thú phong phú đa dạng, che nửa khn mặt Mặt nạ dạng 2D 3D
+ Mặt nạ thường vẽ tạo hình cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tuong phản Đôi cảm xúc, tính cách người như: buồn, vui, cáu giận, gửi gắm mặt nạ thú
+ Mặt nạ thú sử dụng trò chơi dân gian, lễ hội truyền thống: tết Trung thu, Tết cổ truyền, ? Để làm mặt nạ thú em cần chuẩn bị vật liệu gì? ? Em làm mặt nạ thú nào? Con thú có đặc điểm gì? ? Con thú mà em tạo hình có tính cách gì? Em vẽ để thể tính cách đó?
? Sau vẽ mặt nạ em làm để sử dụng mặt nạ này?
- Yêu cầu QS hình 2.2 để tìm hiểu cách làm mặt nạ
- GVTT:
+ Gập đôi kẻ trục dọc lên tờ giấy khổ A4 tờ bìa để vẽ hình phận hai bên cho giống Vẽ hình mặt nạ vừa với khn mặt mình, lưu ý nét biểu cảm thể tính cách nhân hóa thú + Vẽ màu theo ý thích
- Các nhóm trình bày phần thảo luận
- HS nghe
- HS thảo luận để tìm cách thực
(7)+ Cắt hình mặt nạ khỏi tờ giấy Có thể làm thêm hai vịng bìa để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây đeo làm tay cầm cho mặt nạ
- Yêu cầu QS hình 2.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo cách làm mặt nạ thú
- HSQS để có thêm ý tưởng thực
Tiết
2 * Khởi động.
3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.
- Cho HSQS số mặt nạ để có hứng thú vào phần thực hành
- Yêu cầu HS:
+ Vẽ trang trí mặt nạ vào giấy vẽ
+ Dán mặt nạ tạo hình vào giấy bìa để tạo động cứng cho mặt nạ
+ Cắt hình mặt nạ khỏi tờ bìa Làm dây đeo cho mặt nạ
* Lưu ý:
+ Thể đặc điểm thú mà lựa chọn làm mặt nạ Thể tính cách nhân hóa thú + Tạo hình mặt nạ vừa với khn mặt Vị trí hai mắt mặt nạ vừa với vị trí mắt người sử dụng
- HSQS
- HS thực hành vào giấy vẽ
- HS nghe
Tiết
3 * Khởi động 4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.
- Cho HS hoàn thành sản phẩm trước
- HDHS trưng bày sản phẩm - HDHS thuyết trình sản phẩm mình:
? Nhóm em làm mặt nạ hình thú nào?
? Tính cách thú mặt nạ gì?
? Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào?
(8)* Tổng kết chủ đề.
* Vận dụng -sáng tạo. * Dặn dò.
? Em dựa vào câu chuyện đọc thú để xây dựng kịch có lời thoại thú khơng? Lời thoại nào? ? Em định kể câu chuyện thú? (Một phiêu lưu hay kiện? Cuộc phiêu lưu, kiện diễn nào? Ở đâu? Bài học rút sau đó?)
? Nhóm em phân công nhiệm vụ sắm vai nhân vật cho bạn nào? Ai người giới thiệu, thuyết trình?
- GV đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành
- Gợi ý HS làm mặt nạ đĩa giấy
- Chuẩn bị đồ dùng cho học sau
- HS nghe
- HSTH
- HS nghe Rút kinh nghiệm:
(9)Tuần 6,7 Ngày dạy: Mĩ thuật
Chủ đề 3: CON VẬT QUEN THUỘC( Tiết) I Mục tiêu:
- Kiến thức: Nhận nêu hình dáng, đặc điểm phận, màu sắc, hoạt động, số vật quen thuộc
- Năng lực: Vẽ vật theo ý thích nét màu
- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn
II Phương pháp hình thức tổ chức:
Phương pháp Hình thức tổ chức
- Vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện
GV chuẩn bị HS chuẩn bị
- Sách học mĩ thuật lớp
- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề
- Sách học mĩ thuật
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Thời gian
Nội dung cơ bản
Hoạt động GV Hoạt động của
HS Tiết
1.
* Khởi động.
1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Cho HS hát " Vì chim hay hót"
? Trong hát có vật nào? Em cịn biết vật quen thuộc khác?
- GV giới thiệu chủ đề - Chia nhóm
? Em kể tên vật ni gia đình Nêu hình dáng, phận đặc điểm bật vật
- Cả lớp hát
- HSTL
(10)2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.
- QS hình 3.1 thảo luận nhóm: ? Em biết vật nào? Em thích vật nhất?
? Con vật em thích có phận gì? Hình dáng, màu sắc nào? ? Đặc điểm bật vật em thích gì?
? Con vật có hoạt động gì? Nó thường sống đâu?
? Con vật có lợi ích sống người?
- QS hình 3.2 thảo luận:
? Em thấy hình vật vẽ nào? Đã cân tờ giấy chưa?
? Em nhận thấy vật trang trí nào? Cách trang trí vật có giống không?
- GVTT:
+ Mỗi vật có hình sạng, đặc điểm màu sắc khác
+ Khi tạo dáng trang trí, cần dực vào đặc điểm đặc trưng vật để lựa chọn đường nét, màu sắc cho phù hợp
? Em định vẽ vật nào? Con vật làm gì?
? Theo em, để vẽ vật cần vẽ phận trước, phận sau? ? Em sử dụng nét màu sắc để trang trí cho vật vẽ?
? Em định vẽ thêm h/a
- HSQS thảo luận nhóm
- Các nhóm trình bày phần thảo luận
- HSQS thảo luận
- Các nhóm trình bày phần thảo luận
- HS nghe
(11)cho phù hợp với hoạt động vật?
- GVTT cách vẽ vật:
+ Vẽ phận vẽ chi tiết phận khác vật
+ Vẽ trang trí nét màu sắc + Tạo thêm khơng gian thể môi trường sống vật
- QS hình 3.3, 3.4 để nắm rõ cách vẽ có thêm ý tưởng sáng tạo vật màu sắc
- Cho HS vẽ nhanh vật quen thuộc thích vào khung trống sách học mĩ thuật
- HS QS cách vẽ
- HS QS
(12)Ngày dạy: /10/2017 Mĩ thuật
Chủ đề 3: CON VẬT QUEN THUỘC( Tiết ) I Mục tiêu:
- Kiến thức: Nắm bước vẽ vật, cách làm xé dán tranh lớn tiếp cận chủ đề
- Năng lực: Tạo tranh nhóm theo cảm nhận
- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn
Tiết 2.
* Khởi động. 1 HĐ1 : Hướng dẫn thực hành.
4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.
- Cho HS tham gia trò chơi khởi động nắm kiến thức học * Hoạt động cá nhân
- Yêu cầu HS tạo dáng trang trí vật theo ý thích vào giấy vẽ - Cắt xé rời vật khỏi tờ giấy tạo kho h/a
* Hoạt động nhóm
- HDHS lựa chọn h/a vật kho h/a, xếp vật để tạo tranh tập thể Thêm h/a khác cho tranh thêm sinh động - HDHS trưng bày sản phẩm
- HDHS thuyết trình sản phẩm mình:
? Em sử dụng đường nét màu sắc vẽ mình?
? Em thích bước trình thực vẽ?
? Em chia sẻ điều em thích vật vẽ mình?
? Em tưởng tượng câu chuyện vật vẽ
- HSTH
- HSTH cá nhân
- HSTH theo nhóm
- HS trưng bày - HS thuyết trình sản phẩm
(13)* Tổng kết chủ đề.
* Vận dụng - sáng tạo.
* Dặn dị.
của nhóm
- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành
- Gợi ý HS tạo hình trang trí vật theo ý thích như: xé dán, nặn, tạo hình từ vật tìm
- Chuẩn bị đồ dùng cho học sau - HS nghe
- HSTH
- HS nghe
Rút kinh nghiệm.
(14)Ngày dạy:
Mĩ thuật
Chủ đề 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM (2 Tiết) I Mục tiêu:
- Kiến thức: Bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm. - Năng lực: Vẽ chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.
- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn
II Phương pháp hình thức tổ chức:
Phương pháp Hình thức tổ chức
- Vận dụng Vẽ biểu cảm - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện:
GV chuẩn bị HS chuẩn bị
- Sách học mĩ thuật lớp
- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề
- Sách học mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời
gian
Nội dung cơ bản
Hoạt động GV Hoạt động của
HS Tiết
1.
* Khởi động.
1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- QS h/a khuôn mặt với biểu cảm khác nhận xét cảm xúc khuôn mặt
- GV giới thiệu vào chủ đề - Chia nhóm
- QS hình 4.1 so sánh hai tranh
? Cảm xúc em sau QS tranh?
? Cách vẽ tranh có giống khơng?
- HSQS nhận xét
- HS nghe
- HSTH
(15)2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.
- QS hình 4.2 để hiểu tranh chân dung biểu cảm
- GVTT:
+ Tranh chân dung biểu cảm khác với tranh chân dung thường vẽ đường nét màu sắc
+ Tranh chân dung biểu cảm thể hình thức quan sát, vẽ khơng nhìn giấy để ghi lại cảm nhận người vẽ đặc điểm người vẽ Cảm xúc nhân vật thể đường nét màu sắc theo cảm nhận người vẽ
* Trải nghiệm vẽ khơng nhìn giấy: - Chọn HS làm mẫu vẽ
- Yêu cầu HSQS mắt tay GV để tìm hiểu cách vẽ
? Sau QS chân dung vừa vẽ em có cảm xúc gì?
? Khi vẽ mắt nhìn vào đâu? Có nhìn vào trang giấy lúc vẽ khơng? - Yêu cầu HS:
+ Từng cặp HS ngồi xoay mặt đối diện với
+ Tập trung QS khn mặt vẽ khơng nhìn vào giấy
+ Mắt đưa đến đâu, tay đưa theo đó, vẽ theo cảm nhận từ QS truyền cảm xúc xuống bàn tay, không nhấc bút khỏi giấy
? Em vẽ chân dung bạn nào?
? Em có cảm nhận tham gia trải nghiệm cách vẽ khơng nhìn giấy?
- HSQS
- HS nghe
- HS làm mẫu - HSQS cách vẽ
(16)? Hình em vẽ có q nhỏ hay q to so với tờ giấy khơng? Em làm để hình vẽ cân phần giấy?
- Gọi HS lên bảng hướng dẫn QS khuôn mặt trước vẽ
? Em QS thấy phận khn mặt? Các phận nằm vị trí khn mặt?
? Hình dáng khn mặt bạn nào?
? Tóc bạn ngắn hay dài?
* Cách thể đường nét màu sắc tranh chân dung biểu cảm - QS số vừa vẽ để tìm hiểu nét vẽ biểu cảm
- Vẽ minh họa thêm nét biểu cảm vào vẽ để HSQS
? Hình vẽ có cân tờ giấy không?
? Sau thêm nét vào chân dung em có nhận xét gì? Các nét vẽ nào?
? Em đoán xem nhân vật tranh vui hay buồn, cáu giận hay lo lắng? Theo em làm để thể cảm xúc đó?
? Sau thêm nét vẽ, cảm xúc nhân vật có rõ ràng khơng? - QS hình 4.5, 4.6 để ghi nhớ tìm hểu nét vẽ biểu cảm vẻ đẹp đường nét hình khơng nhìn giấy
- HSQS theo hướng dẫn
- HSQS
- HSQS
(17)- QS hình 4.7 để nhận biết thêm cách vẽ màu tranh chân dung biểu cảm
? Khuôn mặt dduocj vẽ màu sắc gì?
? Màu sắc tranh thể nào?
- GVTT:
+ Để làm rõ cảm xúc nhân vật vẽ, nhấn mạnh nét vẽ biểu cảm phận khuôn mặt + Màu sắc tranh biểu cảm vẽ thoải mái, tự ,có thể sử dụng màu đậm, nhạt, sáng, tối rõ ràng sắc màu tương phản để biểu cảm hình khối, sắc màu khn mặt theo ý thích
- HSQS
- HS nghe
Tiết 2.
* Khởi động. 3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.
4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.
- Cho HS hoàn thành sản phẩm trước
- Yêu cầu HS cặp đôi xoay mặt đối diện
- Tập trung QS khuôn mặt vẽ không nhìn vào giấy
- Vẽ thêm nét vẽ màu vào vẽ - HDHS trưng bày sản phẩm
- HDHS thuyết trình sản phẩm
? Cảm nhận em tham gia hoạt động vẽ tranh biểu cảm nào?
? Em có thích tranh khơng? Nhân vật tranh em ai? Có giống với tính cách ngồi đời nhân vật khơng?
- HSTH
- HSTH vào giấy vẽ
- HSTH
(18)* Tổng kết chủ đề.
* Vận dụng - sáng tạo.
* Dặn dị.
? Tính cách nhân vật tranh nào?
? Vì em sử dụng màu sắc đó? ? Em thích vẽ số vẽ bạn? Vì sao?
? Cảm nhận em bạn vẽ chân dung biểu cảm? Hãy giới thiệu thân với bạn như: tên, tuổi, sở thích, khiếu, ước mơ ? Em sử dụng tác phẩm để làm gì?
Qua học hơm nay, em muốn chia sẻ điều với bạn?
- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành
- Làm khung tranh để tạo quà tặng cho bạn
- Dùng sản phẩm thực hành bạn lớp đóng thành an-bum lưu niệm
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho học sau
- HS nghe
- HSTH
- HS nghe Rút kinh nghiệm: