- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.. Năng lực chung.[r]
(1)Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1 Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo;
- Biết đồn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường 2 Về lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung
- Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm
- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh
2.3 Năng lực đặc thù HS
- Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét
- Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
(2)- Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,…
2 Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lơng, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết
bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
Cho hs hát chơi trò chơi
Hoạt động: Quan sát, thảo luận sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu gợi ý hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật sống - Giới thiệu đơi nét hình ảnh SGK
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa quan sát HS ứng dụng mĩ thuật sống thực tế
- Lớp hát Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo - Quan sát lắng nghe
-Quan sát, lắng nghe
-Thảo luận nhóm đơi
- Giới thiệu hình ảnh bảng trình chiếu slide,…
(3)+ Đặt câu hỏi gợi ý:
Hãy kể tên đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)
Em có nhận xét cảm xúc đồ vật đó?
- Kết luận, tuyên dương HS + Đặt câu hỏi gợi ý:
Trong sống ngày, em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa…
- Màu vàng: vàng cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo lính hải qn…
* Tổ chức trị chơi nhóm: (10p) Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu
-Trả lời theo gợi ý GV
-Trả lời theo gợi ý GV
-Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm
(4)- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng màu vừa học tơ vào tranh GV phát theo nhóm Tơ màu theo ý thích
* Tổ chức cho HS nhận xét nhóm màu sắc
* GV nhận xét tinh thần học tập HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bào vệ môi trường lớp học
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tun dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành sản phẩm
- Câu hỏi gợi ý:
Em thích vẽ màu nào? Vì sao?
Em bảo quản đồ dùng học tập em nào?
- Dặn dò: HS quan sát vật có chấm xung quanh sống
-Tự giới thiệu sản phẩm hoàn thành, nhận xét - đánh giá sản phẩm bạn
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương Hoạt động: Quan sát, thảo luận chấm trong tự nhiên chấm tranh (khoảng 5-7 phút)
* Tổ chức trị chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5: Chấm tự nhiên chấm tranh
- Giới thiệu số hình ảnh chấm tự nhiên:
-Kiểm tra đồ dùng báo cáo
-Thực trò chơi
-Quan sát nhận xét
(5)- Hình ảnh chấm tranh:
* GV nhận xét chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác
- Câu hỏi gợi ý:
Các em kể thêm hình ảnh vật có chấm ngồi tự nhiên mà em thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét chấm màu
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét
-HS trả lời
-Theo dõi cách làm
-Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip
(6)• Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào tập + Khuyến khích HS chọn cách thực chấm màu theo ý thích vào hình trang 6,7
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá sản phẩm
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ môi trường
+ Câu hỏi gợi ý:
Em thích cách thực nào? Vì sao?
Em có cảm xúc thực hành sáng tạo sản phẩm?
Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn?
- Dặn dị HS quan sát vật xung quanh
-Thực hành theo gợi ý GV
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
Hoạt động: Quan sát, thảo luận nét,
-Tự kiểm tra đồ dùng báo cáo
(7)hình, mảng đời sống (khoảng 5-7 phút) - Giới thiệu số hình ảnh có nhiều nét, hình mảng (SGK trang 10, 11)
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm
+GV phân loại nét theo ô riêng
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích nhóm
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với đồ vật, vật, hình ảnh khác
-> So sánh cách thể nét, hình, mảng sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng đồ vật, vật, cảnh vật thiên nhiên
=> GV chốt ý Nét, Hình, Mảng + Câu hỏi gợi ý:
Em cho biết nét đời sống tranh có dạng đường gì?
Em định dùng nét để hoàn thành sản phẩm?
Em đặt tên sản phẩm nhóm gì?
Em tìm thấy hình ảnh tranh trên?
-Quan sát nhận xét
-HS ghép hình, xé dán thành tranh theo nhóm
-HS bước đầu khám phá nhận biết nét, hình, mảng
-HS biết cách tạo sản phẩm nét, hình, mảng -Thảo luận nhóm trình bày theo gợi ý GV
cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu
- Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,…
(8)
Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng tranh thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình mảng tạo sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình vẽ màu tạo thành mảng)
- Hướng dẫn HS chọn thực hành hoạt động sau tùy theo lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau vẽ màu;
-Theo dõi cách thực
- Thực sản phẩm cá nhân
(9)+ Sử dụng nét, hình mảng tạo thành tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản phẩm
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến Câu hỏi gợi ý:
Sản phẩm gồm hình gì?
Sản phẩm bạn nào?
Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS
- Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm
-HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết 4
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
- Yêu cầu HS hồn thiện sản phẩm mình/ nhóm
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá
+ Câu hỏi gợi ý:
Em thực sản phẩm mĩ thuật chủ đề nào?
Sản phẩm có sử dụng màu bản, màu gì?
-Cá nhân/ nhóm tiếp tục hồn thành sản phẩm -Trưng bày giới thiệu sản phẩm -Nhận xét, đánh giá sản phẩm các nhóm
(10)Sản phẩm tạo chấm màu? Sản phẩm có nhiều nét, nét nào? Sản phẩm tạo hình, mảng?
Em thích sản phẩm nào, sao?
Em giữ gìn sản phẩm cách sử dụng sản phẩm để làm gì?
GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm
Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập sản phẩm mĩ thuật