BỘ MÔN: GD DINH DƯỠNG VÀ THỂ CHẤT ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN HỌC PHẦN: SINH LÝ TRẺ EM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON BỘ MÔN: GD DINH DƯỠNG VÀ THỂ CHẤT ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN HỌC PHẦN: SINH LÝ TRẺ EM MÃ HỌC PHẦN: 146030 Thông tin giảng viên 1.1 Thông tin giảng viên giảng dạy học phần (*) Nguyễn Hữu Do - Chức danh, học hàm, học vị: Cử nhân sinh học - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ đến thứ – Khoa GDMN – Trường ĐH Hồng Đức - Địa liên hệ: Tri hoà - Quảng Phong – Quảng Xương – Thanh Hoá - Điện thoại bàn : 0373863841 Điện thoại di động : 0904148607 - Email: nghuudo.hd@gmail.com (*) Hoàng Thị Hà - Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sỹ KHTN - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ đến thứ – Khoa GDMN – Trường ĐH Hồng Đức - Địa liên hệ: SN 54/185 Hải Thượng Lãn Ơng, TP Thanh Hố - Điện thoại bàn: 0373952126 Điện thoại di động : 0964620145 - Email: hoangthiha@hdu.edu.vn 1.2 Thông tin giảng viên thể giảng dạy học phần (*) Lê Thị Huyên Chức danh, học hàm, học vị: Cử nhân sinh học Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ đến thứ – Khoa GDMN – Trường ĐH Hồng Đức Địa liên hệ: Tri hồ - Quảng Phong – Quảng Xương – Thanh Hố Điện thoại bàn: 0373863841 Điện thoại di động : 0904148607 Email : huyen1974@gmail.com Thông tin chung học phần Tên ngành/ Khoa đào tạo: Giáo dục mầm non – Dùng cho Cao đẳng Đại học hệ quy Tên học phần: Sinh lý trẻ em Số tín học tập: 03 Học kỳ: Học phần: Bắt buộc Các học phần tiên quyết: Không Các học phần kế tiếp: Vệ sinh trẻ em, bệnh trẻ em, dinh dưỡng trẻ em, sức khoẻ sinh sản Các học phần tương đương, học phần thay thế: Khơng Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 27 tiết + Hoạt động nhóm: 31 tiết + KTĐG: tiết + Tự học: 135 tiết Địa môn phụ trách học phần: Khoa Giáo dục Mầm non - Trường ĐH Hồng Đức Mục tiêu học phần 3.1 Về kiến thức: - Phân tích kiến thức phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mầm non (các thời kì phát triển thể trẻ, số đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến phát triển thể chất trẻ) - Mô tả đặc điểm cấu tạo, chức quan, hệ quan thể trẻ em lứa tuổi mầm non (Hệ thần kinh, hệ phân tích, hệ vận động, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hố, hệ tiết, hệ nội tiết, hệ sinh dục) - So sánh sai khác đặc điểm cấu tạo, chức thể trẻ em lứa tuổi mầm non so với thể người lớn - Xác định số rối loạn xẩy trình phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mầm non 3.2 Về kĩ - Đánh giá phát triển thể chất trẻ mầm non - Phát mức độ đề xuất biện pháp can thiệp với trẻ bị suy dinh dưỡng - Thực ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non cách khoa học, phù hợp lứa tuổi 3.3 Về thái độ - Nhận thức tầm quan trọng học phần chương trình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non - Có nhận thức khoa học đắn có sở cho kĩ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt Tóm tắt nội dung học phần Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức về: - Cấu tạo chức hệ quan, quan thể người; - Đặc điểm cấu tạo chức hệ quan, quan thể trẻ em; - Các q trình sinh lí, trao đổi chất, sinh trưởng phát triển thể trẻ mầm non, từ làm sở cho việc tiếp thu kiến thức chuyên ngành từ đề xuất biện pháp ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non khoa học, phù hợp với lứa tuổi Nội dung chi tiết học phần Học phần gồm 11 nội dung, cụ thể sau: Nội dung1: Mở đầu (4 tiết) Tầm quan trọng môn 1.1 Khái niệm giải phẫu sinh lí người 2.2 Mối quan hệ GPSL người với môn khoa học khác 2.3 Tầm quan trọng môn học với ngành học mầm non Giới thiệu chung thể người 2.1 Cấu tạo chức phận tế bào mô 2.2 Cơ thể khối thống hệ thống tự điều chỉnh 2.3 Đặc điểm chung thể trẻ em Nội dung 2: Sự sinh trưởng phát triển thể (9 tiết) Khái niệm sinh trưởng phát triển Tính qui luật sinh trưởng phát triển thể trẻ em Gia tốc phát triển Những số phát triển thể lực thể trẻ em 4.1 Chiều cao 4.2 Cân nặng Các thời kì phát triển thể trẻ em 5.1 Cơ sở phân chia 5.2 Đặc điểm thời kì Sử dụng biểu đồ tăng trưởng Nội dung 3: Hệ thần kinh (9 tiết) Vai trò hệ thần kinh Cấu tạo chức hệ thần kinh 2.1 Nơ ron - đơn vị cấu tạo chức 2.2 Sự phát triển hệ thần kinh bào thai 2.3 Cấu tạo chức hệ thần kinh trẻ em Hoạt động phản xạ hệ thần kinh 3.1 Khái niệm phản xạ cung phản xạ 3.2 Hoạt động phản xạ  Sự khác PX có điều kiện PX khơng điều kiện  Cơ chế điều kiện thành lập phản xạ có điều kiện  Phân loại phản xạ Các qui luật hoạt động thần kinh cấp cao 4.1 Qui luật chuyển từ hưng phấn sang ức chế 4.2 Qui luật tương tác cường độ kích thích cường độ phản xạ 4.3 Qui luật khuếch tán tập trung 4.4 Qui luật cảm ứng qua lại 4.5 Qui luật hoạt động có hệ thống vỏ não Các loại hình thần kinh 5.1 Cơ sở phân loại 5.2 Các loại hình thần kinh chủ yếu 5.3 Tính linh hoạt loại hình thần kinh Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao người 6.1 Khái niệm tín hiệu hệ thống tín hiệu 6.2 Bản chất đặc điểm hệ thống tín hiệu thứ hai 6.3 Sự hình thành hệ thống tín hiệu thứ hoạt động thần kinh cấp cao trẻ 6.4 Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao trẻ tuổi 6.5 Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao trẻ từ - tuổi 6.6 Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao trẻ từ - tuổi Ngủ 7.1 Bản chất sinh lí giấc ngủ 7.2 Điều kiện để xuất khuyếch tán ức chế 7.3 Tổ chức giấc ngủ cho trẻ Nội dung 4: Cơ quan phân tích (6 tiết) Đại cương quan phân tích 1.1 Khái niệm 1.2 Cấu tạo quan phân tích 1.3 Vai trị quan phân tích Đặc điểm quan phân tích thị giác trẻ em Đặc điểm quan phân tích thính giác trẻ em Đặc điểm quan phân tích xúc giác, khứu giác, vị giác trẻ em Nội dung 5: Hệ vận động (8 tiết) Hệ xương 1.1 Cấu tạo thành phần hoá học xương  Cấu tạo xương  Thành phần hoá học xương 1.2 Sự phát triển hệ xương  Sự hình thành mơ sụn  Sự hình thành mơ xương  Sự phát triển xương trẻ em 1.3 Giới thiệu xương người  Xương sọ  Xương thân  Xương chi 1.4 Đặc điểm xương trẻ em  Đặc điểm cấu tạo chung  Đặc điểm số xương Hệ 2.1 Cấu tạo hoạt động 2.2 Sự phát triển trẻ em  Đặc điểm trẻ em  Đặc điểm phát triển trẻ em  Sự phát triển cử động  Sự phối hợp cử động Sự phát triển tư 3.1 Khái niệm tư 3.2 Các loại tư  Tư  Tư sai lệch 3.3 Đề phòng sai lệch tư trẻ mầm non Nội dung 6: Hệ tuần hoàn (6 tiết) Máu 1.1 Chức máu 1.2 Thành phần máu 1.3 Tính chất máu  Khối lượng máu  Tỷ trọng máu  Thời gian đơng máu  Nhóm máu  Cơ chế đông máu 1.4 Đặc điểm máu trẻ em  Sự tạo máu  Đặc điểm thành phần tính chất máu trẻ Tuần hồn 2.1 Cấu tạo hoạt động tim 2.2 Hệ mạch  Vịng tuần hồn  Hoạt động hệ mạch 2.3 Đặc điểm hệ tim mạch trẻ em Nội dung 7: Hệ hô hấp (3 tiết) Tầm quan trọng hệ hô hấp Cấu tạo hệ hô hấp 2.1 Khoang mũi 2.2 Thanh quản 2.3 Khí, phế quản 2.4 Phổi Hoạt động hệ hô hấp 3.1 Nhịp thở, kiểu thở 3.2 Cử động hô hấp 3.3 Sự trao đổi khí 3.4 Điều hồ hoạt động hô hấp Đặc điểm hệ hô hấp trẻ em 4.1 Đặc điểm cấu tạo 4.2 Đặc điểm hoạt động Âm tiếng nói 5.1 Cấu tạo quan phát 5.2 Sự hình thành tiếng nói Nội dung 8: Hệ tiêu hoá (6 tiết) Vai trò thức ăn ý nghĩa tiêu hoá Cấu tạo chức hệ tiêu hoá 2.1 Ống tiêu hoá 2.2 Tuyến tiêu hoá Sự tiêu hoá thức ăn 3.1 Sự biến đổi thức ăn 3.2 Sự hấp thụ thức ăn Đặc điểm hệ tiêu hoá trẻ em 4.1 Đặc điểm ống tiêu hoá 4.2 Đặc điểm tuyến tiêu hoá Sự thống hoạt động quan tiêu hoá Cơ sở sinh lí ăn uống Nội dung 9: Trao đổi chất lượng (3 tiết) Khái niệm trao đổi chất lượng 1.1 Khái niệm 1.2 Chức Sự trao đổi chất 2.1 Trao đổi prôtêin 2.2 Trao đỏi lipit 2.3 Trao đổi gluxit 2.4 Trao đổi nước, muối khoáng, vitamin Trao đổi lượng 3.1 Trao đổi 3.2 Nhu cầu lượng 3.3 Sự cân lượng trẻ Nội dung 10: Hệ tiết (3 tiết) ý nghĩa tiết Bài tiết nước tiểu qua thận 2.1 Cấu tạo hoạt động hệ tiết nước tiểu  Cấu tạo  Tạo thành xuất nước tiểu  Số lượng, thành phần tính chất nước tiểu 2.2 Đặc điểm cấu tạo hoạt động hệ tiết nước tiểu trẻ em Bài tiết mồ hôi qua da 3.1 Cấu tạo chức da 3.2 Sự tiết mồ hôi qua da 3.3 Đặc điểm cấu tạo chức da trẻ em Nội dung 11: Tuyến nội tiết (3 tiết) Đại cương nội tiết 1.1 Khái niệm nội tiết 1.2 Vai trò tuyến nội tiết 1.3 Đặc điểm tuyến nội tiết Các tuyến nội tiết 2.1 Tuyến yên 2.2 Tuyến giáp 2.3 Tuyến tuỵ 2.4 Tuyến thượng thận 2.5 Tuyến sinh dục Nội dung 12: Hệ sinh dục (3 tiết) Sơ lược cấu tạo chức Kế hoạch hố gia đình Sự phát triển giới tính giáo dục giới tính cho trẻ 3.1 Sự phát triển giới tính trẻ 3.2 Giáo dục giới tính cho trẻ Học liệu 6.1 Tài liệu bắt buộc Lê Thanh Vân - Giáo trình sinh lí học trẻ em NXB Đại học sư phạm, 2006 Phan Thị Ngọc Yến, Trần Minh Kỳ, Nguyễn Thị Dung- Đặc điểm giải phẫu sinh lí trẻ em NXB ĐHQG Hà Nội, 2006 6.2 Tài liệu tham khảo Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan - Sinh lí học trẻ em Trường ĐHSP Hà Nội I, 1995 Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan - Giáo trình sinh lí học trẻ em NXB Đại học sư phạm 2007 Giaoducmamnon.edu.com Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Nội dung Hình thức tổ chức dạy học học phần Thực hành Tự học, tự nghiên cứu Tổng Lí thuyết BT/Thảo luận Kiểm tra, đánh giá 2 18 27 21 28 4 12 18 12 18 13,5 9 10 11 13 18 (giữa kỳ) 26 19,5 12 Tổng 27 32 7,5 10,5 135 198 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung 7.2.1 Tuần1 - Mở đầu - Từ tiết 1- Hình thức chức Thời Nội dung Mục tiêu cụ thể tổ gian địa Đối với sinh viên điểm - Cấu tạo chức tế bào - Cơ thể khối Lí thuyết tiết thống lớp - Cơ thể hệ thống tự điều chỉnh BT/TLN + Mô tả cấu tạo chức tế bào +Phân tích thể khối thống hệ thống tự điều chỉnh - Tầm quan + Phân tích khái trọng niệm giải phẫu sinh mơn lí người mối liên quan môn học với môn khoa học khác - Đặc điểm +Nhận thức tầm tiết chung quan trọng môn học lớp thể trẻ em chương trình chăm sóc giáo dục mầm non + Phân tích được: Những đặc điểm khác thể trẻ em với thể người lớn Yêu cầu sinh viên Ghi chuẩn bị + Đọc trước tài liệu [1] từ tr – 15 tr20-23 + Đọc tài liệu[2] tài liệu có liên quan để hiểu sâu thêm + Trả lời câu hỏi gợi ý đề cương giảng phần tương ứng tóm tắt thành đề cương + Đọc trước phần tương ứng tài liệu [1] Tr7-9 + Đọc tài liệu từ tr 7-9 + Đọc thêm tài liệu khác có liên quan + Chuẩn bị nội dung tương ứng theo gợi ý đề cương giảng + Đọc chương1 tài liệu [1] chương1 tài liệu để chứng minh được: Cơ thể trẻ em thể người lớn thu nhỏ theo tỷ lệ định Tự học tiết tự Các nhóm học ngồi mơ lên thể lớp + Trình bày khái niệm mơ + Mô tả cấu tạo chức nhóm mơ thể + So sánh khác loại mô Tự đọc tài liệu tr1520 tài liệu tham khảo phần tương ứng để hoàn thành mục tiêu nội dung Viết thành đề cương Kiến thức Trả lời nội Trả lời nhanh câu Kiể Kiểm -7 chương dung bản: hỏi ngắn vào cuối m tra, đánh + Tầm quan trọng thảo luận tra giá xêmina môn học miệ + Cơ thể khối thống ng + Đặc điểm chung thể trẻ em , , 7.2.2 Tuần2 – Sự sinh trưởng phát triển thể Từ tiết - Hình thức chức Thời gian Nội dung Mục tiêu cụ thể tổ địa điểm Đối với sinh viên tiết Lí thuyết Trên lớp + Khái niệm sinh trưởng phát triển + Những số phát triển thể lực thể trẻ em + Các thời kì phát triển thể trẻ em + Phân biệt khái niệm sinh trưởng phát triển + Trình bày số liệu xác số chiều cao, cân nặng số đo nhân trắc thể trẻ theo tiêu chuẩn qua giai đoạn tuổi + áp dụng số vào đánh giá phát triển thể chất trẻ mầm non + Nhận thức rõ tầm quan trọng việc đánh giá + Phân tích đặc điểm khời kì phát triển thể trẻ em Từ xác định Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị + Đọc tài liệu [1] từ tr25- 29 + Đọc tài liệu [1] từ tr33 – 43 + Đọc tài liệu [2] phần tương ứng + Đọc tài liệu khác có liên quan + Chuẩn bị nội dung câu hỏi gợi ý đề cương giảng phần phương pháp, biện pháp tương ứng chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với giai đoạn tuổi BT/TLN tiết +Tính qui lớp luật sinh trưởng phát triển thể trẻ em Tự học tiết tự Gia tốc + Phân tích khái niệm Tự đọc tài liệu học phát triển gia tốc phát triển Nguyên 1, để hoàn lên lớp thể nhân gia tốc phát triển thành mục tiêu nội dung Viết thành đề cương Kiến thức Kiểm 5,-7, chương tra, đánh xêmina giá + Phân tích sinh trưởng phát triển thể trẻ tuân theo qui luật ? Có số liệu cụ thể + Trình bày ý nghĩa tính qui luật cơng tác chăm sóc trẻ Trả lời nhanh số nội dung bản: + phân biệt sinh trưởng phát triển + ý nghĩa số chiều cao cân nặng cơng tác chăm sóc trẻ +Đặc điểm thời kì phát triển thể trẻ em biện pháp chăm sóc + Đọc tài liệu [2]; [4] phần kiến thức tương ứng + Chuẩn bị câu hỏi theo hướng dẫn gợi ý đề cương giảng phần tương ứng Kiểm tra viết từ 5-7 phút vào 5,-7, cuối thảo luận câu hỏi TL ngắn 7.2.3 Tuần3 – Sự sinh trưởng phát triển thể (tiếp theo ) Từ tiết 10 - 13 Hình thức chức Thời tổ gian địa điểm BT/TLN Nội dung Mục tiêu cụ thể Đối với sinh viên tiết Sử dụng biểu + Phân tích khái niệm đồ tăng ý nghĩa biểu đồ tăng lớp trưởng trưởng + Trình bày cách sử Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị Tự đọc tài liệu tr34-37 tài liệu 2từ tr 35-tr42 để hoàn thành mục 10 xương trẻ em có + đọc thêm đặc điểm khác tài liệu [4] với xương người lớn BT/TLN Tự học +Tầm quan trọng hệ vận động tiết + Cấu tạo lớp xương + Thành phần hố học xương +Đặc tính xương + Phân tích vai trị hệ vận động thể + Mô tả cấu tạo thành phần hố học xương + Trình bày đặc tính xương + Đọc tài liệu [1] từ tr 103-105 + Đọc tài liệu [2]; [3] nội đung tương ứng,và chuẩn bị câu hỏi gợi ý đề cương giảng Sự phát triển + Mơ tả q hệ xương trình hình thành mơ sụn mơ xương tiết thể trẻ em ngồi + Trình bày lên lớp phát triển loại xương phát triển xương người thời kì bào thai sau sinh + Đọc tài liệu [1] từ tr 103; 105109 + Đọc tài liệu [2]; [3] nội đung tương ứng,và hoàn thành nội dung gợi ý đề cương giảng Kiến thức Kiểm -7 chương tra, đánh thảo phần tương giá luận ứng , , Trả lời nhanh số nội dung học chương Trả lời nhanh ( kt miệng kt viết) câu hỏi ngắn vào cuối thảo luận 7.2.8 Tuần – Hệ vận động ( ) Từ tiết 33 - 36 Hình thức chức Thời gian Nội tổ địa điểm dung Mục tiêu cụ thể Đối với sinh viên Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị + Cấu tạo + Mô tả cấu tạo + Đọc tài liệu 16 hoạt động hoạt động cơ Lí thuyết tiết + Trình bày đặc lớp + Sự phát điểm hệ phát triển triển trẻ em trẻ em [1] từ tr 117126 + Đọc tài liệu [2]các phần kiến thức tương ứng + Chuẩn bị câu hỏi gợi ý đề cương giảng + Sự phát Trình bày : triển tư + Tư ? + Thế tư tiết trẻ lớp + Các dấu hiệu tư trẻ + Nhận biết tư sai lệch trẻ + Tác hại tư sai lệch cách đề phòng tư sai lệch trẻ mầm non + Đọc liệu [1] từ tr 126129 + Đọc tài liệu [2] phần kiến thức tương ứng, chuẩn bị câu hỏi thảo luận gợi ý đề cương giảng phần tương ứng + Sự phát triển cử động trẻ tiết tự + Sự phối học hợp cử lên lớp động + Đọc tài liệu [1] từ tr 124126 + Đọc tài liệu [2] nội đung tương ứng,và hoàn thành nội dung gợi ý đề cương giảng BT/TLN Tự học Kiểm tra, đánh giá tiết + Trình bày phát triển cử động phối hợp cử động trẻ diễn ? Kiến thức + Kiến thức học nội nội dung từ 1dung từ 1-5 + Tầm quan trọng kiến thức chương trình chăm sóc, giáo dục mầm non + áp dụng kiến thức vào kĩ chăm Thảo luận KTĐG nhóm, tự học kì kết hợp với kiến thức nghe giảng Viết thành đề cương theo gợi ý cuối nội dung 17 sóc trẻ mầm non 7.2.9 Tuần – Hệ tuần hồn Từ tiết 37 - 42 Hình thức chức Thời gian Nội tổ địa điểm dung Mục tiêu cụ thể Đối với sinh viên +Thành phần máu + Đặc điểm thành phần tính chất Lí thuyết tiết máu trẻ em lớp + Cấu tạo hoạt động tim BT/TLN Seminar Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị + Mô tả thành + Đọc tài liệu[1] phần máu từ tr132-134và từ 141-146 + Trình bày đặc + Đọc tài liệu [2]; điểm thành phần [3] phần kiến tính chất máu theo thức tương ứng lứa tuổi +Chuẩn bị + Mô tả cấu tạo nội dung theo hoạt động tim mục tiêu +Chức phận + Phân tích + Đọc tài liệu1 từ máu chức phận máu tr 131-132 từ tr 140-141 , +Sự tạo máu + Trình bày chuẩn bị nội dung tiết trẻ tạo máu trẻ thảo luận theo gợi lớp nào? ý mục tiêu đề cương + Giải thích giảng phần trẻ em lại dễ bị kiến thức tương thiếu máu ? ứng Tuần hoàn: +Hệ mạch +Sự tuần tiết hoàn máu lớp + Đặc điểm hệ tim mạch trẻ em + Mô tả đường chức vịng tuần hồn thai tuần hồn sau sinh + Mô tả hoạt động hệ mạch + Trình bày đặc điểm hệ tim mạch theo lứa tuổi + Tính chất Trình bày : + Đọc tài liệu [1] từ tr147-154 + Chuẩn bị nội dung thảo luận theo gợi ý mục tiêu + Đọc thêm tài liệu [2]; [3]; [4] để nắm kiến thức sâu + Đọc tài liệu [1] 18 máu Tự học 12 tiết lên lớp Kiến thức 5,-7, chương Kiểm thảo tra, đánh luận giá + Khối lượng máu + Tỷ trọng máu + Thời gian đông máu + Nhóm máu + Cơ chế đơng máu từ tr135-137 + Hoàn thành nội dung theo gợi ý mục tiêu + Đọc thêm tài liệu [2]; [3]; [4] để nắm kiến thức sâu + Hệ thống kiến thức ôn tập chương Trả lời nhanh số nội dung học chương để đánh giá tính chuyên cần khả hiểu lớp Trả lời nhanh ( KT miệng KT viết) câu hỏi ngắn vào cuối thảo luận 7.2.10 Tuần 10 – Hệ hô hấp Từ tiết 43 - 45 Hình thức chức Thời gian Nội dung Mục tiêu cụ thể tổ địa điểm Đối với sinh viên +Đặc điểm hệ hơ hấp Lí thuyết tiết trẻ em lớp +Mô tả đặc điểm cấu tạo quan hô hấp trẻ + Phân tích đặc điểm hoạt động hơ hấp trẻ (Thể tích phút, thể tích thơng khí phổi, trao đổi khí, điều hồ hơ hấp) + Giải thích rối loạn bệnh đường hô hấp trẻ thường mắc phải + Đếm nhịp hô hấp Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị + Đọc tài liệu [1] từ tr 165168 + Đọc tài liệu [2] từ tr147151 + Chuẩn bị nội dung theo gợi ý mục tiêu 19 trẻ trạng thái hoạt động nghỉ ngơi + Cấu tạo Trình bày hệ hô + Cấu tạo chức hấp đường dẫn khí phận trao tiết đổi khí người lớp + Hoạt + Nhịp thở, kiểu thở động +Các cử động hô hấp hệ hô hấp +Điều hồ hoạt động hơ hấp + Đọc tài liệu [1] từ tr 155162 + Đọc tài liệu [2] từ tr142147 + Chuẩn bị nội dung thảo luận theo mục tiêu + Tầm tiết quan trọng lên lớp hệ hô hấp + Sự trao đổi khí + Âm tiếng nói + Phân tích vai trị hệ hơ hấp + Mơ tả chế q trình trao đổi khí phổi mô + Mô tả cấu tạo quan phát âm hình thành tiếng nói + Đọc tài liệu [1] tr155, tr 162-164 tr167-168 + Hoàn thành nội dung theo gợi ý phần mục tiêu Trả lời nhanh số nội dung học , , Kiểm -7 Kiến thức chương để đánh giá tính tra, đánh thảo chương chuyên cần khả hiểu giá luận lớp Trả lời nhanh câu hỏi ngắn vào cuối thảo luận BT/TLN Tự học Kiểm tra miệng viết 7.2.11 Tuần 11 – Hệ tiêu hoá Từ tiết 46 - 51 Hình thức Thời Nội dung Mục tiêu cụ thể tổ chức gian địa Đối với sinh viên điểm + Cấu tạo chức hệ tiêu hố Lí thuyết +Xác định vị trí quan tiêu hố thể + Mơ tả cấu tạo tiết chức lớp + Đặc điểm quan tiêu hoá Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị + Đọc tài liệu [1] từ tr 172-181 + Đọc tài liệu [2] từ tr152-159 + Đọc thêm tài liệu[3]; [4] 20 BT/TLN Tự học Kiểm tra, đánh giá hệ tiêu hoá + Trình bày đặc trẻ em điểm hệ tiêu hố trẻ em + Giải thích số tượng khác thường tiêu hố trẻ ( nơn trớ, rối loạn tiêu hoá, lồng ruột, rối ruột) phần kiến thức tương ứng + Chuẩn bị nội dung theo gợi ý phần mục tiêu đề cương giảng Trình bày + Quá trình biến đổi tiêu thức ăn ống tiêu thức hoá + Q trình hấp thụ thức ăn ống tiêu hố + kĩ tạo cảm giác ngon miệng cho trẻ + Đọc tài liệu [1] tr 181-186 + Đọc tài liệu [2] từ tr159-168 + Đọc thêm tài liệu[3]; [4] phần kiến thức tương ứng + Chuẩn bị nội dung thảo luận theo mục tiêu cụ thể +Sự hố tiết ăn lớp + Vai trị thức ăn ý nghĩa tiêu 13,5 tiết hố tự học +Sự thống ngồi hoạt lên lớp động quan tiêu hoá + Cơ sở sinh lí ăn uống tiết Trình bày được: + Vai trị thức ăn đói với thể Nhu cầu thức ăn trẻ khác người lớn ? + ý nghĩa tiêu hoá + thống hoạt động quan tiêu hố Giải thích sở sinh lí ăn uống ngon miệng + Đọc tài liệu [1] tr171-172, tr 1861187 + Hoàn thành nội dung theo gợi ý phần mục tiêu + Trình bày kiến Kiến thức thức học nội dung 6,7,8 nội dung 6, + Phân tích tầm 7, quan trọng kiến thức chương trình chăm sóc, giáo dục mầm non + Trình bày kĩ Thảo luận nhóm, tự học kết hợp với kiến thức nghe giảng Viết thành đề cương theo mục tiêu chuẩn bị cho kiểm tra 21 chăm sóc trẻ mầm non sở kiến thức học 7.2.12 Tuần 12 – Trao đổi chất lượng Từ tiết 52 - 54 Hình thức chức Thời gian Nội tổ địa điểm dung Mục tiêu cụ thể Đối với sinh viên Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị + Sự trao đổi chất Lí thuyết tiết prơtêin, gluxit, lipit lớp thể - Trình bày được: + Sự chuyển hoá, thành phần vai trị prơtêin thể + Sự chuyển hố, thành phần vai trị lipit thể + Sự chuyển hoá, thành phần vai trò gluxit thể +Đọc tài liệu [1] từ tr190192 + Đọc tài liệu [2] phần kiến thức tương ứng chuẩn bị nội dung theo mục tiêu cụ thể + Sự trao đổi nước, muối tiết khoáng lớp vitamin + Sự trao đổi lượng Trình bày được: + Sự trao đổi nước muối khống thể + Vai trị, phân loại nhu cầu vi ta thể + Trao đổi + Nhu cầu lượng thể + Sự cân lượng trẻ em +Đọc tài liệu [1] từ tr193199 + Đọc tài liệu [2] phần kiến thức tương ứng + Chuẩn bị nội dung thảo luận theo mục tiêu cụ thể BT/TLN + Khái niệm Trình bày được: + Đọc tài liệu 22 trao đổi chất + Khái niệm đồng hoá tiết và dị hố ngồi lượng +Mối liên quan lên lớp đồng hố dị hố [1] tr189-190 + Hồn thành nội dung theo gợi ý phần mục tiêu Trả lời nhanh Kiểm 5,-7, Kiến thức số nội dung tra, đánh thảo chương học chương để giá luận đánh giákhả hiểu lớp Trả lời nhanh câu hỏi ngắn vào cuối thảo luận Tự học Kiểm tra miệng viết 7.2.13 Tuần 13 – Hệ tiết Từ tiết 55 - 57 Hình thức chức Thời gian Nội dung Mục tiêu cụ thể tổ địa điểm Đối với sinh viên +Đặc điểm cấu tạo hoạt động hệ tiết nước tiểu trẻ em Lí thuyết tiết +Đặc điểm lớp cấu tạo chức da trẻ em BT/TLN Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị Trình bày được: + Đặc điểm cấu tạo hoạt động hệ tiết nước tiểu trẻ em + Đặc điểm cấu tạo chức da trẻ em + Đọc tài liệu [1] từ tr 213214; 220-221 + Đọc tài liệu [2] từ tr170-182 + Đọc thêm tài liệu[3]; [4] phần kiến thức tương ứng chuẩn bị nội dung theo mục tiêu cụ thể + Sự + Mô tả cấu tạo tiết nước quan tiết nước tiểu tiểu + Trình bày hoạt động tạo thành nước tiểu, tiết hoạt động xuất nước lớp tiểu + Mô tả cấu tạo + Sự da tiết mồ hôi + Trình bày Chức da tiết mồ hôi + Đọc tài liệu [1] từ tr 204212; tr 215-219 tài liệu [2] phần kiến thức tương ứng + Chuẩn bị các nội dung thảo luận theo mục tiêu cụ thể 23 + ý nghĩa tiết tiết + Vệ sinh ngồi hệ tiết lên lớp +Trình bày vai trò hệ tiết +Đề xuất biện pháp có kĩ chăm sóc , bảo vệ cho hệ tiết trẻ phát triển hoạt động tốt + Giải thích tượng đái dầm trẻ đề xuất biện pháp khắc phục + Đọc tài liệu [1] tr 203; tài liệu tr178-182 + Hoàn thành nội dung theo gợi ý phần mục tiêu Kiến thức Trả lời nhanh số -7 chương 10 nội dung học Kiểm thảo chương 10 nhằm tra, đánh luận đánh giá tính chuyên cần giá khả hiểu lớp Trả lời nhanh câu hỏi ngắn vào cuối thảo luận Tự học , , Kiểm tra miệng viết 7.2.14 Tuần 14 – Nội tiết sinh dục Từ tiết 58 - 60 Hình thức chức Thời gian Nội tổ địa điểm dung Mục tiêu cụ thể Đối với sinh viên Đặc điểm giải phẫu sinh Lí thuyết tiết lí vai trò lớp tuyến nội tiết BT/TLN Yêu cầu sinh Ghi viên chuẩn bị + Mô tả vị trí chức tuyến yên, tuyến giáp, tuyến tuy., tuyến thượng thận, tuyến sinh dục + Phân tích vai trị tuyến nội tiết với thể lớn + Đọc tài liệu [1] từ tr 225-232 + Đọc tài liệu [2] từ tr186-194 + Chuẩn bị nội dung theo mục tiêu cụ thể Vai trị + Phân tích vai tiết tuyến nội trò tuyến nội tiết lớp tiết với thể với thể lớn lớn +Đọc tài liệu 1,2 liệu tham khảo khác + Chuẩn bị các nội dung thảo luận theo mục tiêu cụ thể Đại cương + Trình bày vai + Đọc tài liệu [1] 24 Tự học tiết nội tiết lên lớp trò đặc điểm tr 223-225; tài tuyến nội tiết liệu tr194-205 + Hoàn thành nội dung theo gợi ý phần mục tiêu 7.2.14 Tuần 15 – Sinh dục Từ tiết 61 - 63 Hình thức chức Thời gian Nội dung Mục tiêu cụ thể tổ địa điểm Đối với sinh viên Lý thuyết Tự học Kiểm tra, đánh giá + Sự phát triển giới tính trẻ em + Vệ sinh tiết giới tính cho lớp trẻ + Kế hoạch hố gia đình + Trình bày hình thành phát triển giới tính trẻ + Thực việc hình thành kĩ vệ sinh giới tính cho trẻ sở cấu tạo , chức hệ sinh dục phát triển giới tính trẻ + Giải thích biện pháp kế hoạch hố gia đình Yêu cầu sinh viên Ghi chuẩn bị + Đọc tài liệu [2] từ tr 206-209 + Đọc thêm tài liệu tham khảo khác + Chuẩn bị các nội dung theo mục tiêu cụ thể + Đọc tài liệu [1] 7,5 tiết Sinh lí sinh Nêu đặc điểm, tr 223-225; tài liệu dục nam cáu tạo tr194-205 lên lớp nữ quan sinh dục + Hoàn thành nội dung theo gợi ý phần mục tiêu tiết + Trình bày kiến Kiến thức thức học nội nội dung 9-12 dung 9- 12 + Tầm quan trọng kiến thức chương trình chăm sóc, giáo dục mầm non Thảo luận nhóm, tự học kết hợp với kiến thức nghe giảng Viết thành đề cương theo gợi ý cuối nội dung theo mục tiêu cụ thể 25 + áp dụng kiến thức vào kĩ chăm sóc trẻ mầm non Chính sách học phần: * Căn theo: + Quyết định số 43/2007 QĐ - BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo (Qui chế đào tạo ĐH - CĐ hệ qui theo hệ thống tín chỉ) + Quyết định số 801/QĐ - ĐHHĐ ngày 03/9/2008 Hiệu trưởng trường ĐHHĐ ban hành qui định đào tạo Đại học Cao đẳng hệ qui theo hệ thống tín + Hướng dẫn số 150/HD - ĐHHĐ “xây dựng thực qui trình kiểm tra, đánh giá kết học tập phù hợp với phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ” ngày 11/6/2008 + Căn QĐ số 235/ QĐ - ĐHHĐ ngày 17/9/2008 Hiệu trưởng trường ĐHHĐ tổ chức thi, chấm thi học phần + Căn QĐ số 234/ QĐ - ĐHHĐ ngày 26/2/2013 Hiệu trưởng trường ĐHHĐ đào tạo ĐH - CĐ hệ qui theo hệ thống tín Sinh viên phải có đủ điều kiện sau dự thi cuối kì đánh giá kết mơn học - Tài liệu: Sinh viên phải có tài liệu [1], [2] - Mức độ chuyên cần: Sinh viên phải tham gia học tối thiểu 80% số tiết học lớp - Thái độ học tập: + Sinh viên phải đọc, nghiên cứu tài liệu theo mục tiêu cụ thể đề cương chi tiết học phần trước lên lớp + Phải tích cực tự học, tự nghiên cứu, làm tập đầy đủ nộp hạn theo yêu cầu giảng viên + Tích cực tham gia thảo luận nhóm; tích cực tham gia đóng góp ý kiến xây dựng lớp - Điểm q trình: Phải có tối thiểu điểm thường xuyên điểm kiểm tra kì (hoặc tiểu luận) - Điểm thi kết thúc học phần: Bắt buộc sinh viên phải tham gia dự thi có đủ điều kiện dự thi Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần: 9.1 Kiểm tra đánh giá thường xuyên: Trọng số 30% 26 - Trung bình - tuần, sinh viên phải có điểm kiểm tra thường xuyên Điểm đánh giá thường xuyên phải rải trình học Học phần “Sinh lý trẻ em” phải có điểm đánh giá thường xuyên/1 sinh viên - Điểm kiểm tra thường xuyên gồm: + Kiểm tra hàng ngày: Kiểm tra miệng vấn đề liên quan đến học (kiến thức học kiến thức cần phải chuẩn bị trước đến lớp theo yêu cầu cụ thể tuần) + Kiểm tra viết vấn đáp, thảo luận nhóm, kiểm tra vấn đề tự học, tự nghiên cứu sinh viên: Sinh viên phải hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giáo viên yêu cầu cho cá nhân/tuần; tập nhóm/tháng hoạt động theo nhóm (có thể kiểm tra thời điểm suốt trình học) + Kiểm tra, đánh giá tinh thần thái độ: Kết vấn đề sinh viên phải chuẩn bị bài, trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu, vấn đề cần tư vấn; kiểm tra thái độ chuyên cần nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh viên học tập + Kiểm tra tiết: Lịch kiểm tra: Xem bảng 7.1 - Thời gian kiểm tra: kiểm tra lớp (5 phút; 15 phút; 30 phút tiết) - Các nội dung, thời gian, hình thức kiểm tra đánh giá: Xem bảng 7.2 tuần tương ứng 9.2 Kiểm tra, đánh giá kì: Trọng số 20% - Sau học nửa thời gian, sinh viên bắt buộc phải làm kiểm tra lớp (vào tuần thứ 7) viết tiểu luận, nhằm đánh giá tổng hợp mục tiêu nhận thức kĩ khác giai đoạn môn học làm sở cho việc cải tiến, điều chỉnh phương pháp giảng dạy phương pháp học nửa kì sau - Hình thức kiểm tra: Tự luận viết tiểu luận - Thời gian kiểm tra: 45 - 60 phút - Lịch kiểm tra: Xem bảng 7.1 (1 điểm) 9.3 Kiểm tra, đánh giá cuối kì: Trọng số 50% - Đây hình thức kiểm tra quan trọng học phần nhằm đánh giá toàn mục tiêu nhận thức mục tiêu khác đặt - Hình thức kiểm tra: Tự luận - Thời gian kiểm tra: 120 phút; theo lịch chung nhà trường (*) Tiêu chí đánh giá cho loại tập: a Bài tập cá nhân/tuần: - Sinh viên phải làm đầy đủ tập cá nhân theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị trước câu hỏi, đọc tài liệu hướng dẫn học tập theo yêu cầu giáo viên trước lên lớp, thảo luận, xêmina - Bài tập cá nhân yêu cầu không lớn phải trọn vẹn - Các tiêu chí đánh giá loại tập gồm: 27 + Về nội dung: Phải xác định vấn đề, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lí, thể kĩ phân tích, tổng hợp việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Bài viết thể rõ ràng sử dụng tài liệu giáo viên hướng dẫn + Về hình thức: Ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, dung lượng vừa đủ (khơng q trang A4) b Bài tập nhóm/tháng: - Sinh viên phải tham gia đầy đủ buổi học thực hành, thực tế; phải có sổ sách để ghi chép Phải nghiêm túc chấp hành nội qui, qui định tập thể, làm đầy đủ tập, vấn đề học tập theo yêu cầu giáo viên - Mỗi nhóm tổng hợp thành văn báo cáo kết hoàn chỉnh theo mẫu qui định giáo viên (*) Mẫu báo cáo kết nghiên cứu nhóm: BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU NHĨM Nội dung nghiên cứu: Q trình làm việc nhóm: - Thời gian: - Địa điểm: - Tổng số thành viên: + Có mặt: + Vắng mặt: Tổng hợp kết làm việc nhóm: - Các nội dung tiến hành: - Kết thu nhận được: Nhận xét - đánh giá kết làm việc nhóm: TT Họ tên Về kiến thức Về ý thức thái Kết Ghi độ Nhóm trưởng Thư kí Nhóm viên 5 Kiến nghị, đề xuất (nếu có): Nhóm trưởng Thư kí 28 (Kí, ghi rõ họ tên) (Kí, ghi rõ họ tên) c Bài tập lớn/học kì: Tuỳ điều kiện thời gian, khả sinh viên mà giáo viên tập lớn cho sinh viên thực Khi giao phải hồn thành tiến độ, có kết tốt, tinh thần làm việc nghiêm túc, khoa học - Về nội dung: Đặt vấn đề, xác định đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu hợp lí, logic Có chứng lực tư duy, kĩ phân tích tổng hợp, đánh giá việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Có chứng việc sử dụng tư liệu, phương pháp, giải pháp giáo viên hướng dẫn Bố cục hợp lí, ngơn ngữ sáng, trích dẫn phù hợp, trình bày đẹp, qui cách văn khoa học - Cách đánh giá thang điểm chấm: Điểm Tiêu chí cho điểm Ghi - 10 - Đạt tiêu chí - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí có sử dụng tài liệu, song chưa đầy đủ, 7-8 chưa có bình luận - Tiêu chí cịn mắc vài lỗi nhỏ - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí chưa thể rõ tư phê phán, kĩ phân tích tổng hợp, đánh giá cịn hạn chế.tiêu chí 5-6 có sử dụng tài liệu, song chưa đầy đủ, chưa có bình luận - Tiêu chí cịn mắc lỗi Dưới - Khơng đạt tiêu chí 10 Các yêu cầu khác: - Sinh viên phải nghiên cứu trước nội dung giáo viên trình bày lớp - Chuẩn bị nội dung thảo luận, làm tập đầy đủ theo yêu cầu giáo viên (đã hướng dẫn cụ thể đề cương chi tiết học phần) - Có thái độ nghiêm túc học tập, tích cực tham gia ý kiến xây dựng học hoạt động nhóm - Chuẩn bị đầy đủ, có chất lượng nội dung tự học, tự nghiên cứu theo yêu cầu đề cương chi tiết môn học Ngày 20 tháng năm 2016 Duyệt Trưởng môn Giảng viên XD ĐCCT (Khoa) (Kí, ghi rõ họ tên) (Kí, ghi rõ họ tên) 29 TS 30 ... bào thai hình thành phát triển ? + Đọc tài liệu & + Hoàn thành đề cương theo câu hỏi gợi ý đề cương giảng mục tiêu phần tương ứng đề cương chi tiết HP tiết lớp 10 tiết , , Kiểm -7 tra, đánh giá... đề cương theo mục tiêu + Chuẩn bị kĩ câu hỏi gợi ý chương 1&2 đề cương giảng 7.2.4 Tuần4 – Hệ thần kinh Hình thức chức Thời tổ gian địa điểm Nội Từ tiết 14 - 17 dung Mục tiêu cụ thể Đối với sinh. .. biện pháp tổ chức giấc ngủ hợp vệ sinh cho trẻ trường MN + Hoàn thành đề cương theo câu hỏi gợi ý đề cương giảng mục tiêu đề Kiến thức + Trình bày kiến thức học nội dung nội dung + Phân tích tầm