Đang tải... (xem toàn văn)
- HS suy nghĩ để tìm câu trả lời - HS trình bày quan điểm của mình - HS lập thành nhóm mới.. - hs trình bày[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn : Khoa học - Lớp 4
Bài 20 : Nước có tính chất ?
I Mục tiêu:
- Nêu số t/ chất nước: nước chất lỏng, suốt,khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; nước chẩy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hoà tan số chất
- Quan sát làm thi nghiệm để phát số tính chất nước
- Nêu đươc ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt,…
GDBVMT: nhắc nhở hs biết bảo vệ nguồn nước
II Phương pháp thí nghiệm sử dụng : Phương pháp thí nghiệm. III Thiết bị cần dùng cho hoạt động:
1 GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho nhóm:
- Giấy báo, khăn bơng, miếng xốp, túi ni lông, chai nhựa, ly, khay đựng nước,… - Bút xạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm
2 Học sinh chuẩn bị: Vở thí nghiệm IV Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
A KTBC: Gv cho CTHĐTQ điều hành lớp thực trò chơi kết hợp KTBC B Bài mới:
1 Tình xuất phát: H: Nước có nơi nào? 2 Ý kiến ban đầu HS:
GV yêu cầu HS trình bày (cá nhân) lời hiểu biết trước lớp
- Gv cho hs viết vào thực nghiệm vào bảng nhóm
3 Đưa câu hỏi thắc mắc:
- Gv cho hs nêu câu hỏi thắc mắc
- Gv viết bảng, chốt lại câu có lien quan đến học
4 Đề xuất phương ánvà thí nghiệm GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu
- Hs thực
- HS trả lời
- HS suy nghĩ để tìm câu trả lời - HS trình bày quan điểm - HS lập thành nhóm
- hs trình bày
- Tìm điểm giống nhóm - Hs nêu
(2)H: Để chứng minh cho ý kiến nêu trên đúng, em cần phải làm ?
H: Theo em, phương án tối ưu nhất ?
-GV hướng cho HS đến phương án: làm TN
* Các nhóm đề xuất thí nghiệm để kiểm chứng
* HS tiến hành làm TN:
- Yêu cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm
5 Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết
GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức * Liên hệ thực tế:
? Những ứng dụng nước sống
* Cho HS mở SGK trang ……
GDBVMT: ? Cần làm để bảo vệ nguồn nước?
- Gv chốt lại
6 Củng cố - dặn dò: Nhận xét, dặn dò tiết sau
- HS trả lời theo suy nghĩ
- Các nhóm đề xuất TN
- Các nhóm trình bày thí nghiệm nhóm đề xuất
- HS tiến hành làm TN ( ghi vào TN) - Đại diện nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại TN)
- HS trả lời theo ý riêng
HS kết luận: Nước thấm qua số vật (Ghi kết luận vào TN)
- HS trả lời : Lọc nước, giặt áo quần,
- Dùng chậu, chai,…làm nhôm, nhựa, để chứa nước