Phương pháp việc làm Tổ chức việc học của trẻ em thông qua những việc làm cụ thể và những thao tác chuẩn xác do các em tự làm lấy.. TỔ CHỨC, KIỂM SOÁT, ĐÁNH GIÁ[r]
(1)(2)I.CÔNG NGHỆ
GD
1 Thuật ngữ CGD Quy trình CGD
3 Quan điểm GDCB CGD Các thao tác làm K.niệm
II.CÔNG NGHỆ
DẠY TV1
1 MT, đối tượng, Nguyên tắc XDCT ND chương trình mơn TV1.CGD Quy trình dạy mơn TV1.CGD
4 PP dạy mơn TV1.CGD III TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT LỚP 1.CGD
(3)1 Thuật ngữ công nghệ giáo dục (CGD) gì?
- Cơng nghệ:
- Cơng nghệ giáo dục
Là cách làm giáo dục có cơng nghệ
Được diễn giải hệ thống KN khoa học
Là cách làm GD đc kiểm nghiệm thực tiễn Là giải pháp giáo dục
Bản chất CGD tổ chức kiểm sốt q trình DH Quy trình kỹ thuật xử lý giải pháp nghiệp vụ hay nghiệp vụ SP
(4)Công nghệ học Công nghệ giáo dục
- Coi khái niệm bán thành phẩm, phải làm tiếp có sản phẩm mong muốn, với
giá trị gần đúng
- Làm khái niệm sản phẩm thức, dứt khốt, với
giá trị đúng
- Là trình làm khái niệm khoa học
(5)2 Một số luận điểm GS Hồ Ngọc Đại giáo dục
Học để làm gì
(MĐGD)
Học để sống HP CS thường ngày Đi học hạnh phúc
Đi học ph/thức cá nhân tự khẳng định hạnh phúc
Học gì? (NDGD)
(6)Học thế nào? (PPGD)
Cách học làm nhà trường; học CÁCH cư xử khái niệm
(7)3. Quy trình cơng nghệ giáo dục A a
A thành tựu văn minh có sẵn nhân loại
quy trình cơng nghệ, QT chuyển vào trong, biến
A→ a dựa KQ “phân giải thân trình GD” thành chuỗi thao tác, xếp theo trật tự tuyến tính thường gọi phương pháp GD
(8)4 Quan điểm DH theo công nghệ giáo dục ?
HS trung tâm
Thầy thiết kế- trị thi cơng
Cơ chế việc làm
HS tự chiếm lĩnh KT
Xác định đối tượng chiếm lĩnh
(9)Phát triển tư
HS
Mỗi cá nhân phát triển LĐ, học tập
Mỗi cá nhân muốn phát triển phải TỰ MÌNH học tập LĐ;
Ai làm nhiều có nhiều; làm có ít; giá trị mình tự làm
Chiếm lĩnh đ.tượng theo ph/triển PP làm SPKH; Con đường chiếm lĩnh từ trừu tượng đến cụ thể
5 Các thao tác Làm khái niệm
(10)Phân tích mối
QH chất bên KN
- Khái niệm xuất phát từ đâu? - Có ? thành tố, mối quan hệ,
(11)Mơ hình hóa: Mơ hình hóa mối quan hệ dạng tổng quát, giữ lại thành tố cốt lõi KN mối quan hệ qua lại chúng
Phần đầu Phần vần
b a
Cụ thể hóa:
a a
(12)PhÇn II
CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT 1.CGD
I Mục tiêu
1 Đọc thông viết thạo, không tái mù
2 Nắm quy tắc, quy ước tả
3 Nắm hệ thống cấu trúc ngữ âm TV
II Đối tượng
1 Cấu trúc ngữ âm
2 Tiếng
(13)III Nguyên tắc xây dựng chương trình
1 Nguyên tắc phát triển
Đòi hỏi sản phẩm thời điểm trước có mặt sản phẩm tiếp sau
(14)3 Nguyên tắc tối thiểu: … đảm bảo tính vừa sức học sinh lớp
2 Nguyên tắc chuẩn mực: Thể tính xác KN KH, tính chuẩn mực lựa chọn thuật ngữ
IV.Nội dung chương trình
Bài Tiếng Bài 2: Âm Bài 3: Vần
Bài 4: Nguyên âm đôi
(15)Bài Tiếng
- Tiếng khối âm toàn vẹn “khối liền” tách từ lời nói Tiếp phát âm, em biết tiếng giống nhau tiếng khác nhau hoàn toàn, tiếng khác phần
- Tiếng phân tích thành phận cấu thành: phần đầu, phần vần, thanh
- Đánh vần tiếng theo chế hai bước Bước 1: b/a/ba (tiếng ngang)
(16)- Chương trình Tiếng Việt CGD xuất phát từ khái niệm tiếng để dạy cho học sinh
+ Từ việc tách lời thành tiếng khác + Bằng cách phát âm (phát thành hơi); + Bằng cách nghe (nghe thành cac tiếng), + Bằng thao tác (tay, quân nhựa)
Lưu ý: Phân biệt lời nói tiếng, phân biệt vật liệu chất liệu
(17)Bài 3: Vần
(18)- Cách tạo kiểu vần Tiếng Việt Bài 3: Vần
a
a
a
a
Phân tích vật liệu cách phát âm Mơ hình hóa - ghi lại – đọc lại
(19)(20)QUY TRÌNH DẠY TIẾNG VIỆT LỚP 1.CGD
Loại Tiết lập mẫu
Việc Chiếm lĩnh ngữ âm 1.1 Giới thiệu vật liệu mẫu
1.2 Phân tích ngữ âm 1.3 Vẽ mơ hình
Việc Viết
Việc Đọc
Việc Viết tả
2.1 Giới thiệu cách ghi âm chữ in thường 2.2 Giới thiệu cách ghi âm chữ viết thường 2.3 Viết tiếng có âm (vần) vừa học
2.4 Viết Em tập viết
3.1. Đọc bảng 3.2 Đọc sách
(21)Loại 2: Tiết dùng mẫu
Quy trình: Giống quy trình tiết lập mẫu
Mục đích: - Vận dụng quy trình từ tiết Lập mẫu
- LT với vật liệu khác chất liệu với tiết Lập mẫu
(22)Loại 3: Tiết Luyện tập tổng hợp
Việc 1:Ngữ âm: - Đưa số tình ng.âm TV QTCT - Vận dụng Làm số tập ngữ âm QTCT
- Tổng hợp KT ng.âm theo hệ thống xếp
Việc 2: Đọc: Bước Chuẩn bị : Đọc nhỏ; mắt; Đọc to
Bước Đọc bài: Đọc mẫu ; Đọc nối tiếp
Đọc đồng Bước 3: Hỏi đáp
Việc 3: Viết 3.1.Viết bảng 3.2.Viết Em Tập viết
(23)VI PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1.CGD
1 Phương pháp Mẫu:
- Lập mẫu, sử dụng mẫu
- Làm mẫu, tổ chức học sinh làm theo mẫu có
(24)VII CÁC MẪU CƠ BẢN
BÀI MẪU
BÀI 0: TIẾT HỌC CHUẨN BỊ
BÀI 1: TIẾNG BÀI 2: ÂM
BÀI 3: VẦN
BÀI 4: NGUN ÂM ĐƠI
•LUYỆN TẬP TỔNG HỢP
Mẫu 0: Tiết học chuẩn bị Mẫu 1: Tiếng
Mẫu 2: Âm
Mẫu 3: Luật tả Mẫu 4: Vần
Mẫu 5: Nguyên âm đôi
(25)PHẦN V TỔ CHỨC, KIỂM SOÁT, ĐÁNH GIÁ
- CGD xây dựng quy trình lơ gic, có kiểm sốt chặt chẽ thơng qua hệ thống Việc làm- thao tác cụ thể, tường minh
- Đánh giá HS trình - Có mức độ đánh giá : 1.làm
2.làm
3.làm đẹp
4.làm nhanh