Đánh giá sự phát triển của trẻ

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC Trường mầm non Trung Hà.[r]

1

Nhiệt liệt chào mừng cô

dự Bồi dưỡng Hè 2014-2015

Đánh giá

Sự phát triển c a tr

ủ

ẻ

theo

các

l a tu i (NT 24-36th;3-4;

ứ

ổ

4-5; 5-6 tu i)

ổ

Trình bày:GV Ho ng Th

Tõm

3

Đánh giá

Sự phát triển trẻ

N i dung:

Đánh giá phát triển trẻ Ch

ơng trình GDMN

Mc ớch, ni dung, ph ng phỏp ỏnh giỏ

Đánh giá

Sự phát triển trẻ

Mục tiêu - Sau häc, häc viªn:

 Hiểu đ ợc: mục đích, nội dung đánh giá phát

triĨn trỴ ch ơng trình GDMN

Cú k nng vận dụng ph.pháp đánh giá

phát triển trẻ, ghi chép kết qủa đánh giá trẻ l u giữ - sử dụng hồ sơ cá nhân tr

5

Đánh giá

Sự phát triển trẻ

H 1:

Thảo luận, so sánh ch ơng trình

phn ỏnh giá phát triển trẻ (vị trí, “ ”

cÊu tróc, mơc tiªu, néi dung)

Đánh giá

Sự phát triển trẻ

CTgiáo dục mầm non cảicách:

Khụng cú phn ỏnh giá “ phát triển trẻ ”

 Trong thực tế, đánh giá trẻ có tập trung trẻ 5-6 tuổi

 Ph ơng pháp tập ph ơng pháp chủ yếu để đo phát triển trẻ tuổi

CT Gi¸o dơc mÇm non:

 Có phần đánh giá phát “

triĨn cđa trỴ ”

- Vị trí: Là nội dung độc lập ch ơng trình,phần VI - Cấu trúc: Có phần đánh giá “

trẻ NT đánh giá trẻ ” “

MG ”

- Môc tiêu: Nhằm theo dõi phát triển trẻ điều chỉnh kế hoạch CS-GD trẻ

So với s¸ch H íng dÉn thùc

7

Đánh giá

Sự phát triển trẻ

H 2

:



Khái niệm đánh giá phát triển

trẻ đ ợc hiểu nh nào?.



Học viên thảo luận loại đánh giá;

Đánh giá Sự phát triển trẻ

Đánh giá Sự phát triển trẻ:

L hoạt động thu thập thơng tin, ph.tích

so sánh với mục tiêu Ch trình

Mục ớch

theo dõi phát triển trẻ;

9

Đánh giá Sự phát triển trẻ

2 loi ỏnh giỏ

I-

Đánh giá trẻ

hằng ngày

(NT-MG)

.

II-

Đánh giá trẻ

theo giai đoạn

1

đ

ánh giá theo tháng tuæi (NT).

đ

ánh giá sau chủ đề đánh giá

đánh giá s phỏt trin tr

Đánh giá trẻ

hằng ngày

(NT+MG)

Đánh giá trẻ

theo giai đoạn

- Trẻ nhà trẻ:Sau 6,12,18,24,36 tháng

- Trẻ mẫu giáo:+ Sau chủ đề;

11

đánh giá phát triển trẻ

Mc ớch?

Ni dung?

Ph ơng pháp (*)

đánh giá phát triển trẻ

13

đánh giá phát triển trẻ

HĐ 3

:

Học viên trao đổi:



Đ

¸nh giá phát triển trẻ có

nội dung gì?

Học viên khác néi dung

đánh giá phát triển trẻ

I đánh giá trẻ hàng ngy

1 - Mc ớch: NT/MG

Đánh giá diễn biến tâm-sinh lí

tr hng ngày hoạt động ;



ph¸t hiƯn biĨu hiƯn tÝch cùc/tiªu cùc;

15 đánh giá phát triển trẻ (tiếp)

I đánh giá trẻ hàng ngày

2 - Néi dung

Hàng ngày, thông qua H trẻ:

Đ

- với đồ vật, giao l u cảm xúc, vui chơi, sinh hoạt

(NT);

- vui chơi, lao ng, hc tp, sinh hot (MG);

Tình trạng sức khoẻ

Trạng thái cảm xúc hành vi.

đánh giá phát triển trẻ

II đánh giá trẻ theo giai đoạn

NT

Chỉ số phát triển trẻ nhà trẻ;

MG

+ Chỉ số phát triển trẻ trẻ mẫu giáo;

+ Theo mục tiêu chủ đề -> điều chỉnh HD

1 Mục đích

17

đánh giá phát triển trẻ

II đánh giá trẻ theo giai đoạn

2- Néi dung

-

NT: Đ.G mức độ phát triển trẻ về lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm x – ã hội thẩm mỹ– cỏc giai on thỏng tui:

6;12;18;24 36 tháng

- MG: Đ.G mức độ phát triển trẻ về lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm x – ã hội thẩm mỹ sau chủ đề cuối độ tuổi

3,4,5 tuổi (cuối năm học)

ỏnh giỏ s phỏt trin tr

II Đánh giá trẻ theo giai đoạn

2.2- ỏnh giỏ tr sau chủ đề MG (tiếp)–

 Mục đích, GV xem xét:

- Khả trẻ thực nội dung mục tiêu chủ đề - Toàn hoạt động trẻ GV

-> rút k.nghiệm, cải tiến, điều chỉnh kế hoạch HĐ cho chủ đề sau  Nội dung

- Thực vào tuần cuối ca mi ch :

- Đánh giá: Trẻ hứng thú, tÝch cực tham gia HD/trò chơi

19 đánh giá phát triển tr

ph ơng pháp

H 4

:

Hc viờn trao đổi:



Thực tế đánh giá trẻ?



Sử dụng ph ơng pháp đánh giá trẻ

nµo?

đánh giá s phỏt trin tr

ph ơng pháp

21

Đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháp

Nhà trẻ

Quan sát (trẻ,HĐ)

Tròchuyện/giao l u

 Phân tích sản phẩm  Trao đổi với p.huynh

Mẫu giáo

Quan sát (trẻ,HĐ)

Trò chuyện

Bài tập

Phântích sản phẩm

Tình huống

ỏnh giỏ s phỏt trin tr

ph ơng pháp

a)

Kh¸i niƯm

23

đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháp

1 PP quan sát (là PP chủ yếu)

Khái niệm: Theo dõi trẻ có hệ thống-phân tích

thông tin thu thập đ ợc

Cách quan sát: Biểu trẻ

Toàn lớp/nhóm/ trẻ Quan sát nhiều lần

QS t nhiên theo t×nh huèng

…

Yêu cầu: Kh.quan, không áp đặt, g ợng ép

đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháp

2.

PP trò chuyện

Khái niệm: Sử dụng câu hỏi có mục đích để thu thập thơng tin-> tìm hiểu lý do, ngun nhân

Cách trò chuyện:

Xỏc nh mc đích, nội dung phù hợp;

 Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cần thiết để tạo

sù gÇn gịi, quen thc;

25

đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháp

3.PP phân tích sản phẩm

:

Khái niệm: Dựa vào sản phẩm trẻ->phân tích, ý t ởng, mức độ khéo léo, sáng tạo, kha nang thẩm mỹ ,ĐG tinh trạng sức khoẻ, trạng thái tâm lý

C¸ch thùc hiƯn:

- Cần xác định mục đích lựa chọn SP phù hợp

- Chú ý cách trẻ làm sản phẩm (ý t ởng, cách làm), - Gợi ý để trẻ biết nhận xét, phân tích, đánh giá SP(MG) - GV ghi nhận xét vào SP, l u hồ sơ Có thể sử dụng

đánh giá phát triển trẻ

ph ¬ng ph¸p

3.

PP đánh giá qua tập

 Khái niệm: sử dụng tập để đánh giá

kiÕn thøc vµ kü nang trẻ

Cách thực hiện:

- Ra tập cho nhóm trẻ/ trỴ

27

đánh giá phỏt trin tr

ph ơng pháp

4.

PP đánh giá qua Tình huống

 Kh¸i niệm: sử dụng/thông qua tình

đánh giá trẻ (hành vi thái độ, tinh cam) trẻ Có tinh thực/do giáo viên tự tạo (*)

 C¸ch thùc hiƯn:

- Quan sát nhiều lần qua tinh trẻ xếp, cất dọn đồ đạc, đồ chơi; trẻ xếp dụng cụ an uống- XD trẻ có tinh tự lực/tu phục vụ

- Việc tạo tinh cần tổ chức khéo léo, rõ mục đích; hạn chế gợi ý để trẻ bộc lộ tự nhiên

đánh giá phát triển trẻ

ph ơng pháP

5

.

PP trao đổi với phụ huynh

 Khái niệm: Là việc trao đổi diễn hàng ngày

vµ họp+ buổi sơ kết/ tổng kết

C¸ch thùc hiƯn:

- KhÐo lÐo;

- Trao đổi nh ng điểm cần l u ý trẻ (uống thuốc, trẻ mệt mỏi, khóc, giao tiếp

29 ỏnh giỏ s phỏt trin tr

Ph ơng pháp

sư dơng NTN?, phèi hỵp NTN?

Linh hoạt,

chẳng hạn

:

quan sát h»ng ngµy cã thĨ kÕt

hợp trao đổi vi ph huynh;

vừa quan sát vừa trò chuyện với trẻ;

trong trò chuyện kết hợp sử dụng

ỏnh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

31

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp



NhËt kÝ nhãm/líp-sỉ kÕ ho¹ch GD

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

NhËt kÝ nhóm/lớp-sổ kế hoạch GD

Ngày, tháng, năm: Sĩ số trẻ:

Vắng: Trai G¸i:

 Thời gian/ Sự kiện trẻ/ Tính cách (đặc

điểm) bật trẻ/ L u ý giáo viên/

33

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

 Nhật kí hàng ngày  B ng đánh giá trẻả  Hồ sơ cá nhân trẻ

 Nhật kí hàng ngày  B ngả đánh giá trẻ  Phiếu đánh giá sau

chủ đề

 Bµi tËp (*).

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

Sử dụng Nhật ký: việc ghi chép lại điều cần l u ý trẻ hàng ngày (trẻ + HĐ GV+ môi tr ờng )

 ý nghÜa: GV theo dâi sù PT trỴ…

CBQL theo dõi HĐ GV, trẻ Phụ huynh biÕt (nÕu cÇn)…

 Néi dung:Thêi gian/sÜ sè

T hình trẻ, đặc biêt trẻ cần l u ý Nội dung CS-GD…

35 đánh giá phát triển trẻ

Cách ghi chép

Hồ sơ cá nhân trẻ: Là dạng t liệu l u trữ TT

Gåm: Li lich, so s c khoư ẻ

Phiếu quan sát trẻ (hàng ngày, giai đoạn); Kết trẻ qua chủ đề

Sản phẩm trẻ/K t qu tập.

Yêu cầu/qui cách:

Là túi/bìa

Cú ghi tờn tr, tui, địa chỉ, tên bố mẹ Sxếp thành loại sản phẩm, thời gian

Xếp theo nhóm trẻ (sức khỏe, địa bàn, giới…)

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp



Mẫu:

Bảng đánh giá phát triển trẻ

(trẻ nhà trẻ), (a)

Thời gian : Tháng , năm

TT/H tờn tr/ tui/Nhng ch s ó

37

đánh giá phát triển trẻ

C¸ch ghi chÐp

Bảng đánh giá phát triển trẻ (trẻ mẫu giáo), (c)

Tên trẻ: Ngày tháng năm

Ngày sinh Lớp Giáo viên Trẻ 5-6 tuổi Đạt/Không (chỉ số) Cân nặng Chiều cao

Vn động thô (Ghi số):…  Vận động tinh (Ghi số):…

 Dinh d ìng - sức khoẻ (Ghi số): Nhận thức (Ghi số):

Ngôn ngữ (Ghi chØ sè):

đánh giá phỏt trin tr

Hồ sơ cá nhân trẻ

Y ngha: Là dạng t liệu l u trữ TT

 Gåm: Li lich, so s c khoư ẻ

Phiếu quan sát trẻ (hàng ngày, giai đoạn); Kết trẻ qua chủ

Sản phẩm trẻ/K t qu tập.

Yêu cầu/qui cách:

Là túi/bìa

39

đánh giá phát triển trẻ