Bài soạn Giáo án Sinh học 6 chuẩn kiến thức

Tuần 1 Ngày soạn: ………………… Tiết 1 Ngày soạn:………………… Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : • Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống . • Phân biệt vật sống và vật không sống . – Kỹ năng : Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống họat động của sinh vật – Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích môn học II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Tranh vẽ : 1 vài nhóm sinh vật , hình vẽ 2 .1 SGK III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Họat động của giáo viên Họat động học sinh Nội dung Họat động 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống . Mục tiêu : Biết nhận dạng vật sống và vật không sống qua biểu hiện bên ngòai • Yêu cầu học sinh kể tên 1 số cây , số con , đồ vật chung quanh – GV chia nhóm cho Học sinh thảo luận : • Con gà , cây đậu cần điều kiện gì để sống ? • Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? • Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước ? – Học sinh thấy được Con gà và cây đậu được chăm sóc lớn lên còn cái bàn không thay đổi . • Con gà cây đậu cần lấy thức ăn , – Học sinh tìm những sinh vật gần với đời sống như cây nhãn , cây cải , cây đệu …con gà , con lơn … cái bàn … – Học sinh chia nhóm : 2 bàn 1 nhóm – Nhóm 1 thảo luận – Nhóm 2 – Nhóm 3 – Các nhóm thảo luận cử đại diện lên báo cáo . – Học sinh rút ra kết luận sự khác giữa con gà , cây đậu và cái bàn – Vật sống – Vật không sống I . Nhận Dạng Vật Sống và Vật Không Sống :  Vật sống : là vật có thể trao đổi chất , lớn lên sinh sản – Vd: cây đậu, con gà.  Vật không sống là vật không có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản. – Vd : Hòn đá , cá bàn II . Đặc điểm cơ thể sống : – Cơ thể sống là cơt hể có đặc điểm như trao đổi chất với môi trường GV: Dương Xuân Sang Trang 1 Trường THCS Quách Văn Phẩm nước uống , lớn lên – so sánh gọi là vật gì ? • Cái bàn có cần giống như con gà , cây đậu ? nên xếp chúng vào nhóm gì ? • Các em hãy cho 1 vài VD khác về vật sống – vật không sống ? Kết luận : Vật sống – không sống Hoạt động 2 : Đặc điểm cơ thể sống Mục tiêu : Thấy được đặc điểm cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên . – GV treo bảng SGK trang 6 lên bảng – GV yêu cầu học sinh họat động độc lập • Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống – Yêu cầu học sinh đọc kết luận SGK trang 6 – Học sinh quan sát bảng SGK – 1 học sinh lên ghi kết quả lên bảng phụ  học sinh khác theo dõi nhận xét Kết luận : Đặc điểm cơ thể sống là : – TĐC với môi trường – Lớn lên - sinh sản ngòai ( Lấy các chất cần thiết và thải các chất không cần thiết ra ngòai) – Ngòai ra còn có Sự lớn lên và sinh sản . Kiểm tra - đánh giá : 1. Nêu điểm khác nhau giữa vật sống và khống sống ? 2. Đành dấu X vào  cho biết đó là dấu hiệu cơ thể sống : a)  Lớn lên b)  Sinh sản c)  Di chuyển d)  Lấy các chất cần thiết e)  Lọai bỏ các chất không cần thiết  từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống sống là gì ? Dặn dò : – Học bài – Sọan bài 2 : “NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC” Tuần 1 Ngày soạn:………………… GV: Dương Xuân Sang Trang 2 Trường THCS Quách Văn Phẩm Tiết 2 Ngày soạn:………………… Bài 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : • Học sinh nhận thấy được sự đa dạng của SV : Mặt lợi , hại • Biết được 4 nhóm SV chính : Động vật , Thực vật , Vi Khuẩn , Nấm . • Nhiệm vụ của sinh học và thực vật học . – Kỹ năng : Quan sát – so sánh . – Thái độ : Yêu thiên nhiên và môn học . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : – Tranh vẽ : Quan cảnh tự nhiên 1 số Động vật – thực vật – Tranh : H2 .1 SGK ( 4 nhóm SV chính ) III . HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : • Đối tượng nghiên cứu của Sinh học ? . Trong tự nhiên đối tượng có đặc điểm gì ? Vậy nhiệm vụ của sinh học là gì ? Họat động của giáo viên Họat động học sinh Nội dung ghi Họat động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng SV trong tự nhiên . Mục tiêu : Giới Sv đa dạng sống ở nhiều nơi và có liên quan đến đời sống con người – GV treo bảng  SGK lên bảng và yêu cầu học sinh làm : – Qua bảng thống kê em có nhận xét gì về thế giới SV về : • Nơi sống • Kích thước • Vai trò đối với đời sống con người – Các nhóm thảo luận sự phong phú về môi trường sống , kích thước, khả năng di chuyển của SV nói lên điều gì ? – Yêu cầu học sinh quan sát lại bảng thống kê . – Học sinh hòan thành bảng thống kê trang 7 SGK – Học sinh nhận xét theo cột dọc , bổ sung và hòan chỉnh – Học sinh thảo luận rút ra kết luận SV đa dạng . – Học sinh xếp lọai riêng những VD thuộc ĐV hay thực vật . I . Sinh vật trong tự nhiên : 1 \ Sự đa dạng của thế giới sinh vật – Sinh vật trong tự nhiên phong phú và đa dạng . 2 \ Các nhóm sinh vật trong tự nhiên : 4 nhóm : – Thực vật – Động vật – Nấm – Vi khuẩn GV: Dương Xuân Sang Trang 3 Trường THCS Quách Văn Phẩm • Thế giới SV chia thành mấy nhóm ? – Học sinh lúng túng : Nấm không biết xếp nhóm nào . – Yêu cầu học sinh đọc thông tin  SGK trang 8 và quan sát H2.1 / SGK trang 8 . • Dựa vào đặc điểm nào chia SV thành 4 nhóm ? ( GV : gợi ý : ĐV di chuyển , thực vật có màu xanh, Nấm : không có màu xanh, VSV : vô cùng nhỏ bé ) Hoạt động 2 : Nhiệm vụ của Sinh học . – GV yêu cầu học sinh đọc mục SGK trang 8 . • Nhiệm vụ của sinh học là gì ? – Gọi 1 – 3 học sinh trả lời – Gv cho học sinh đọc to nội dung nhiệm vụ của thực vật học cho cả lớp nghe . – Học sinh nghiên cứu độc lập nộng dung thông tin .  Nhận xét SV trong tự nhiên chia 4 nhóm lớn : Thực vật, động vật, nấm, Vi khuẩn – Học sinh khác nhắc lại kết luận này cả lớp cùng nhớ . Kết luận : SV trong tự nhiên đa dạng chia thành 4 nhóm . – Học sinh đọc thông tin  1 -2 lần tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi . – Học sinh nghe , bổ sung hay nhắt lại phần trả lời của bạn . Kết luận : Nhiệm vụ sinh học và thực vật học ( SGK tr 8) II . Nhiệm vụ của sinh học : – Cơ thể sống là cơt hể có đặc điểm như trao đổi chất với môi trường ngòai ( Lấy các chất cần thiết và thải các chất không cần thiết ra ngòai) – Ngòai ra còn có Sự lớn lên và sinh sản . Kiểm tra - đánh giá : 3. Nêu điểm khác nhau giữa vật sống và khống sống ? 4. Đành dấu X vào  cho biết đó là dấu hiệu cơ thể sống : a)  Lớn lên b)  Sinh sản c)  Di chuyển d)  Lấy các chất cần thiết e)  Lọai bỏ các chất không cần thiết  từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống sống là gì ? Dặn dò : – Học bài – Sọan bài 2 : “NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC GV: Dương Xuân Sang Trang 4 Trường THCS Quách Văn Phẩm Tuần 1 Ngày soạn:………………… Tiết 1 Ngày soạn:………………… Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I / Mục tiêu :  HS nắm được đặc điểm chung của thực vật  Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của Thực vật Kỹ năng : rèn kỹ năng quan sát, so sánh. Kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm Thái độ: Lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật II / Đồ dùng dạy học :  Tranh : Khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước  HS sưu tầm tranh ảnh các laòi Thực vật III / Hoạt động dạy và học : Bài mới : Thực vật trong tự nhiên như thế nào? (đa dạng ). Sinh vật trong tự nhiên đa dạng và phong phú. Vậy chúng sẽ có đặc điểm chung gì trong sự đa dạng đó. Chúng ta sẽ . Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi Hoạt động 1 : Sự phong phú đa dạng của thực vật Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng và phong phú thực vật GV yêu cầu HS quan sát tranh H3.1,302,3.3,3.4 SGK GV chia 4 HS  1 nhóm thảo luận câu hỏi SGK trang 11 SGK => Chú ý cho HS Nơi sống của thực vật Tên thực vật Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác bổ sung Kết luận về thực vật Yêu cầu HS đọc thông tin về số lượng loài thực vật Trái đất : 250.000 – 300.000 loài Việt Nam: 12000 loài Hoạt động 2: Đặc điểm chung của thực vật Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung cơ bản của thực vật GV treo bảng phụ  SGK trang 11 Yêu cầu HS làm bài tập - HS hoạt động cá nhân - 2 nhóm thảo luận : thảo luận câu 1 –2 - 2 nhóm : câu 3 –4 - 2 nhóm: câu 5 –6 –7 - ví dụ: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, sa mạc ít thực vật còn đồng bằng phong phú - Cây sống trên mặt nước, rễ ngắn, thân xốp - Kết luận: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái I/ Sự đa dạng và phong phú của thực vật - Thực vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng GV: Dương Xuân Sang Trang 5 Trường THCS Quách Văn Phẩm GV chữa nhanh vì nội dung đơn giản GV đưa hiện tượng Con chó, mèo chạy đi Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ 1 thời gian ngọn cong về phía chỗ sáng Từ bảng trang 11 SGK HS nêu đặc điểm chong của thực vật GV giảng sơ về hiện tượng quang hợp Cây xanh muốn tự tạo chất hữu cơ phài cần có gì? đất, chúng có rất nhiều dạng khác, thích nghi môi trường sống - HS kẻ bảng trang 11 vào SGK. Hoàn thành các nội dung - Nhận xét: - Động vật di chuyển - Thực vật không di chuyển và có tính hướng sáng - Yêu cầu HS đọc thông tin  trang 11 SGK II/ Đặc điểm chung của thực vật - Tự tổng hợp được chất hhữu cơ - Phần lớn không có khả năng di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài - Quang hợp: - Nước + Cacbonic  chất hữu cơ + oxi Kiểm tra đánh giá 1. Điểm khác nhau cơ bản giữa Thực vật và các con vật là: Em hãu đánh dấu x vào ô  câu trả lời đúng nhất  Thực vật sống khắp nơi trên trái đất  Thực vật có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng nuôi sống mình, phần lớn không có khả năng di chuyển  Thực vật có khả năng vận động, lớn lên và sinh sản 2. Các câu hỏi SGK 3. Đánh dấu + vào ô cây sống trên cạn Đánh dấu – vào ô cây sống dưới nước  Cây gỗ lim  Cây dâm bụt  Cây rong biển  Cây rong đuôi chó  Cây xấu hổ  Cây cau Dặn dò: - Học bài. Soạn bài 4 - HS đem theo cây cỏ, cây dương xỉ - Tranh cây hoa hồng, cải GV: Dương Xuân Sang Trang 6 Trường THCS Quách Văn Phẩm Tuần 1 Ngày soạn:………………… Tiết 1 Ngày soạn:………………… Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA I / Mục tiêu :  HS biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản  Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm Kỹ năng : Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật II / Đồ dùng dạy học :  Tranh : Phóng to hình  HS sưu tầm tranh ảnh các laòi Thực vật III / Hoạt động dạy và học : Bài mới : Thực vật trong tự nhiên như thế nào? (đa dạng ). Sinh vật trong tự nhiên đa dạng và phong phú. Vậy chúng sẽ có đặc điểm chung gì trong sự đa dạng đó. Chúng ta sẽ . Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi Hoạt động 1 : Sự phong phú đa dạng của thực vật Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng và phong phú thực vật GV yêu cầu HS quan sát tranh H3.1,302,3.3,3.4 SGK GV chia 4 HS  1 nhóm thảo luận câu hỏi SGK trang 11 SGK => Chú ý cho HS Nơi sống của thực vật Tên thực vật Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác bổ sung Kết luận về thực vật Yêu cầu HS đọc thông tin về số lượng loài thực vật Trái đất : 250.000 – 300.000 loài Việt Nam: 12000 loài - HS hoạt động cá nhân - 2 nhóm thảo luận : thảo luận câu 1 –2 - 2 nhóm : câu 3 –4 - 2 nhóm: câu 5 –6 –7 - ví dụ: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, sa mạc ít thực vật còn đồng bằng phong phú I/ Sự đa dạng và phong phú của thực vật - Thực vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng GV: Dương Xuân Sang Trang 7 Trường THCS Quách Văn Phẩm Hoạt động 2: Đặc điểm chung của thực vật Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung cơ bản của thực vật GV treo bảng phụ  SGK trang 11 Yêu cầu HS làm bài tập GV chữa nhanh vì nội dung đơn giản GV đưa hiện tượng Con chó, mèo chạy đi Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ 1 thời gian ngọn cong về phía chỗ sáng Từ bảng trang 11 SGK HS nêu đặc điểm chong của thực vật GV giảng sơ về hiện tượng quang hợp Cây xanh muốn tự tạo chất hữu cơ phài cần có gì? - Cây sống trên mặt nước, rễ ngắn, thân xốp - Kết luận: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, chúng có rất nhiều dạng khác, thích nghi môi trường sống - HS kẻ bảng trang 11 vào SGK. Hoàn thành các nội dung - Nhận xét: - Động vật di chuyển - Thực vật không di chuyển và có tính hướng sáng - Yêu cầu HS đọc thông tin  trang 11 SGK II/ Đặc điểm chung của thực vật - Tự tổng hợp được chất hhữu cơ - Phần lớn không có khả năng di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài - Quang hợp: - Nước + Cacbonic  chất hữu cơ + oxi Kiểm tra đánh giá 4. Điểm khác nhau cơ bản giữa Thực vật và các con vật là: Em hãu đánh dấu x vào ô  câu trả lời đúng nhất  Thực vật sống khắp nơi trên trái đất  Thực vật có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng nuôi sống mình, phần lớn không có khả năng di chuyển  Thực vật có khả năng vận động, lớn lên và sinh sản 5. Các câu hỏi SGK 6. Đánh dấu + vào ô cây sống trên cạn Đánh dấu – vào ô cây sống dưới nước  Cây gỗ lim  Cây dâm bụt  Cây rong biển  Cây rong đuôi chó  Cây xấu hổ  Cây cau Dặn dò: - Học bài. Soạn bài 4 - HS đem theo cây cỏ, cây dương xỉ GV: Dương Xuân Sang Trang 8 Trường THCS Quách Văn Phẩm - Tranh cây hoa hồng, cải Tuần: 3 Tiế t : 5 Bài : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp và KHV. - Biết cách sử dụng kính lúp và KHV. 2. Kó năng: - Rèn kỹ năng thực hành. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, KHV. II. Phương pháp: - Thảo luận nhóm. - Trực quan. III. Thiết bò dạy học: - GV: kính lúp cầm tay, KHV, mẫu: 1 vài bông hoa, rễ nhỏ. - HS: 1 đám rêu, rễ hành. IV. Hoạt động dạy học: Mở bài: Trong thế giới chúng ta có những vật mà ta có thể nhìn thấy được bằng mắt thường, nhưng những vật bé xíu như vi khuẩn hay 1 tế bào thì làm thế nào có thể quan sát được? Để trả lời cho câu hỏi đó, hôm nay chúng ta sẽ quan sát bài 5. 4. Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng.  Mục tiêu : Biết sử dụng kính lúp cầm tay.  Cách thực hiện : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh _ GV: cho HS đọc thông tin SGK/17. _ Đặt câu hỏi: Mô tả cấu tạo của kính lúp? _ GV: cho hs đọc cách sử dụng kính lúp + quan sát H5.2, gọi 1 hs trình bàycách sử dụng kính lúp. _ GV cho hs dùng kính lúp để quan sát các mẫu vật đã mang theo. Quan sát tư thế sử dụng kính lúp của hs để diều chỉnh cho đúng. _ Kiểm tra hình vẽ lá rêu. _ HS đọc nội dung thông tin. _ Tìm câu trả lời trong thông tin đã đọc. _ HS trình bày cách sử dụng kính lúp. _ Sử dụng kính lúp quan sát mẫu vật đã mang theo, tách riêng 1 cây rêu đặt lên giấy, quan sát và vẽ lại trên giấy.  Tiểu kết: Kính lúp dùng để quan sát các vật nhỏ bé. Cách sử dụng: Để mặt kính sát mẫu vật, từ từ đưa kính lên cho đền khi nhìn rõ vật. 5. Hoạt động 2 : KHV và cách sử dụng.  Mục tiêu: Nắm được cấu tạo và sử dụng KHV. GV: Dương Xuân Sang Trang 9 Trường THCS Quách Văn Phẩm  Cách thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Tìm hiểu cấu tạo KHV: _ GV: yêu cầu hs hoạt động theo nhóm, cho hs đọc thông tin SGK/18. _ Gọi đại diện nhóm trình bày cách sử dụng KHV. _ GV nhận xét lại 1 lần nữa, nhấn mạnh để hs ghi nhớ. _ Đặt câu hỏi: Bộ phận nào của KHV là quan trọng nhất, vì sao?  GV trả lời: đó là thấu kính vì nó có ống kính để phóng to các vật. b. Cách sử dụng KHV : _ GV vừa làm thao tác sử dụng KHV, vừa hướng dẫn hs các thao tác để cả lớp cùng theo dõi. _ GV đưa cho mỗi nhóm 1 tiêu bản để quan sát. _ HS đặt kính trước bàn, cử đại diện đọc thông tin. Các thành viên khác quan sát kính, xác đònh được các bộ phận của kính. _ Đại diện nhóm trình bày trước lớp, các nhóm khác lắng nghe, bổ sung  kết luận. _ HS trả lời cá nhân. _ Đọc mục SGK/19, quan sát sự hướng dẫn của GV để biết cách sử dụng kính. _ Thao tác đúng dể nhìn thấy mẫu trên KHV.  Tiểu kết: KHV giúp ta nhìn thấy những gì mắt thường không thấy được. Cách sử dụng kính: + Đặt và cố đònh tiêu bản trên bàn kính. + Điều chỉnh ánh sánh bằng gương phản chiếu ánh sáng. + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ mẫu vật. V. Củng cố toàn bài: - Gọi 1-2 hs lên trình bày lại kính lúp và KHV. - Trình bày các bước sử dụng KHV. - Đọc mục “Em có biết?” VI. Dặn dò: GV: Dương Xuân Sang Trang 10 Trường THCS Quách Văn Phẩm [...]... THỰC VẬT I Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh xác đònh được: - Các cơ quan của thực vật đều cấu tạo bằng tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào - Khái niệm về mô 1 Kó năng: - Rèn kỹ năng quan sát - Nhận biết kiến thức 2 Thái độ: - Củng cố thêm lòng yêu thích môn học cho học sinh II Thiết bò dạy học: II Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 7.1-7.2-7.3-7.4-7.5-SGK III Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh... sinh đọc nội dung thông tin trong SGK/23 _ GV: cung cấp thêm 1 số tế bào có kích thước nhỏ (mô phân sinh ngọn), tế bào sợi gai dài _ Học sinh quan sát tranh _ Học sinh tìm câu trả lời thông qua quan sát tranh, so sánh _ Học sinh trả lời _ Học sinh nhận xét va đưa ra kết luận: tế bào có nhiều hình dạng _ Học sinh đọc nội dung thông tin và rút ra nhận xét về kích thước của tế bào thực vật  Tiểu kết: _ Cơ... của học sinh _ Học sinh đọc nội dung thông tin và quan sát tranh vẽ _ Tìm ra câu trả lời _ Quan sát, lên xác đònh lại _ Học sinh nhắc lại ghi nhớ Tiểu kết: Tế bào gồm: _ Vách tế bào _ Màng sinh chất _ Chất tế bào _ Nhân 2.Hoạt động 3: Mô  Mục tiêu: Nắm được khái niệm mô  Cách thực hiện:  Hoạt động của giáo viên _ GV: Treo tranh 7.5 SGK/25 yêu cầu học sinh GV: Dương Xuân Sang Hoạt động của học sinh. .. hút: hấp thụ nước và ánh sáng + Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài ra + Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ X Củng cố toàn bài: - HS đọc phần kết luận chung SGK/ 31 - Làm bài tập/ SBT 16, 17 XI Dặn dò: - Đọc mục “Em có biết?” - Học bài - Chuẩn bò bài “Cấu tạo miền hút của rễ” GV: Dương Xuân Sang Trang 19 Trường THCS Quách Văn Phẩm Tuần: V Tiết: 10 Ngày soạn: ………………………… Ngày dạy: ………………………… Bài : CẤU TẠO MIỀN... cố toàn bài: (3’) − − − − Hs đọc kết luận khung hồng Giải ô chữ cuối bài Làm bài tập trang 47/ SGK Gv nhận xét và cho điểm những em trả lời đúng Dặn dò:(2’) II III Học bài Chuẩn bò trước bài “ Cấu tạo trong của thân non” + Đọc trước bài và quan sát hình + Ôn lại bài “ Cấu tạo miền hút của rể” + So sánh với cấu tạo trong của thân GV: Dương Xuân Sang Trang 30 Trường THCS Quách Văn Phẩm Tiết: 16 Bài : CẤU... Hoạt động dạy học: Mở bài: (1’) 4 Hoạt động 1: Tầng phát sinh  Mục tiêu: Phân biệt được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ  Cách thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Tre o tranh 15.1 và 16. 1, yêu cầu hs quan sát tìm ra sự khác nhau − Gv gợi ý phần 16. 1 ko có phần biểu bì − Hư ớng dẫn hs xác d7ònh vò trí 2 tầng phát sinh trên tranh − Hư ớng dẫn hs quan sát 2 tầng phát sinh trên mẫu... Tuần: V Tiết: 9 Ngày soạn: 08/ 10/ 2007 Ngày dạy:10 / 10/ 2007 Bài : CÁC LOẠI RỄ – CÁC MIỀN CỦA RỄ Mục tiêu: 6 Kiến thức: - Học sinh nhận biết được 2 loại rễ chính: rễ cọc – rễ chùm - Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ 7 Kó năng: - Quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm 8 Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật Phương pháp: - Phương pháp trực quan - Phương pháp quan sát Chuẩn bò: - GV: +... - Biết vận dụng các kiến thức đã học để bước đầu giải thích một số hiện tượng trong tự nhiên Trọng tâm: - Vai trò của nước và muối khoáng đối với cây Thiết bò dạy học: - Mẫu vật: chậu cây đã tiến hành thí nghiệm, trang 11.1 SGK Hoạt động dạy học: Mở bài: SGK( 35/SGK) 6 Hoạt động 1: Tìm hiểu con đường rễ cây hút nước và muối khoáng  Mục tiêu: Thấy được rễ cây hút nước và muối khoáng nhờ lông hút  Cách... loại cây, từng thời kì trong chu kì sống của cây  Củng cố toàn bài: (3’) - Nêu vai trò của nước và muối khoáng? - Theo em trong gđ nào cây cần nước và muối khoáng? Dặn dò:(1’) - Học bài - Xem trước: II Sự hút nước và muối khoáng của rễ Tuần: 7 Tiết: 13 Mục tiêu: Ngày soạn: 19/ 10/ 2007 Ngày dạy: 22 / 10/ 2007 Bài : BIẾN DẠNG CỦA RỄ 8 Kiến thức: − Phân biệt được 4 loại rễ biến dạng: Rễ củ, rễ móc, rễ... trong SGK -> đánh giá cho điểm * Dặn Dò − Học bài và làm bài tập trong SGK − Chuẩn bò bài “ Thân dài ra do đâu?” -> các nhóm kiểm tra lại việc gieo hạt và độ cao của thân cây đã mọc được GV: Dương Xuân Sang Trang 28 Trường THCS Quách Văn Phẩm V Rút Kinh Nghiêm Ký Duyệt Bài : THÂN DÀI RA DO ĐÂU? Mục tiêu: Kiến thức: − Qua TN hs tự phát hiện thân dài ra do phần ngọn − Biết vận dụng cơ sở khoa học của bấm . Nhiệm vụ của Sinh học . – GV yêu cầu học sinh đọc mục SGK trang 8 . • Nhiệm vụ của sinh học là gì ? – Gọi 1 – 3 học sinh trả lời – Gv cho học sinh đọc to. bào sợi gai dài. _ Học sinh quan sát tranh. _ Học sinh tìm câu trả lời thông qua quan sát tranh, so sánh. _ Học sinh trả lời. _ Học sinh nhận xét va đưa