day ky nang song cho tre mam non 6016

Mục tiêu Giúp giáo viên:  Hiểu khái niệm Kỹ sống gì?  Mục đích việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non?  Dạy kỹ sống cho trẻ MN bao gồm nội dung gì?  Thực hành đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động trường mầm non NỘI DUNG CHÍNH 1/Khái niệm: Kỹ sống gì? Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày NỘI DUNG CHÍNH 2/Mục đích: Dạy kỹ sống cho trẻ MN nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm khơng nên làm NỘI DUNG CHÍNH  Theo TS Trần Bội Lan, chuyên gia tư vấn đào tạo, Trung tâm ABS TPHCM cho biết: “Ở nước giới, giáo dục kỹ sống đưa vào CT giảng dạy môn học”  Các chuyên gia cho rằng: nội dung GD Kỹ sống cho trẻ em đơn giản gần gũi với trẻ NỘI DUNG GD KỸ NĂNG SỐNG Sự hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tị mò, khả thấu hiểu giao tiếp Học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẽ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn Giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách NỘI DUNG GD KỸ NĂNG SỐNG  Biết giới thiệu thân gia đình trước đám đơng, biết học lớp nào, thích điạ nhà đâu  Nhận biết ưu khuyết điểm thân  Biết cách ứng xử với người xung quanh Học cánh lắng nghe người đối đáp  Nhận biết hồn cảnh khơng an tồn, cách giữ an tồn cho nơi cơng cộng (trong sân trường, cơng viên, siêu thị, ngồi phố, gặp người lạ,…) Đối với trẻ mầm non * Hành vi bắt chước * Thói quen thực lâu ngày → kỹ Nên Chúng ta dạy trẻ Không nên →những hành vi tích luỹ trình hướng dẫn GV Những kỹ trẻ MN là:  Tự tin  Hợp tác  Tò mò  Giao tiếp Câu hỏi gợi ý Nếu lạc đường tìm đến để hỏi? Nếu có người lạ đụng chạm vào người phải làm gì? Nếu bị bắt nạt kêu cứu nào? Dạy kỹ sống theo chủ đề VD: Chủ đề tháng 12 “Nhận biết nguy cháy nổ gặp” Nhận biết nguồn gây lửa (bếp gas, bật lửa, cồn, nến, dầu, xăng, ) Biết ảnh hưởng tốt /xấu lửa sống Biết cách dập lửa an tồn (khăn ướt, nước, bình xịt) GV cho trẻ đóng vai giả làm lính cứu hoả → từ trẻ trang bị kiến thức KN cần thiết cho Hình thức Giáo dục kỹ sống 1) Hoạt động vui chơi 2) Trong nghi thức văn hoá 3) Trong trình “sai vặt” trẻ GD kỹ sống thơng qua hình thức 1) Hoạt động vui chơi: Việc tổ chức HĐVC cho trẻ không giúp hình thành khả mà cịn đặt tảng vững để phát triển KN sống →Qua thực tế tổ chức vui chơi cho trẻ GV chưa trọng hình thành KN sống trí tưởng tượng cho trẻ GD kỹ sống thông qua hình thức 1) Hoạt động vui chơi: VD: Trong TCXD thấy giá trị thật độc đáo việc PT nhân cách hay hình thành KN sống cho trẻ → XH trẻ em hình thành cách thú vị: có thủ lĩnh, có nhóm, có hợp tác giúp đỡ nhau, có hội để phát triển trí tưởng tượng trẻ GD kỹ sống thơng qua hình thức 2) Trong nghi thức văn hoá: VD: Văn hoá ăn uống Sử dụng ĐD, vật dụng ăn uống Những hành vi ăn uống (văn hoá ăn chuối) GD kỹ sống thơng qua hình thức 2) Trong nghi thức văn hố: Ví dụ: văn hố chào hỏi * Dạy cho trẻ: - Chào bạn- chào nào? - Chào ba mẹ - chào sao? Hoặc KN giao tiếp: trẻ chưa biết xưng hô người gặp chẳng qua chào hỏi qua lệnh người lớn GD kỹ sống thơng qua hình thức 3) Trong q trình “sai vặt” trẻ Nên giao việc vặt cho trẻ từ trẻ bước sang tuổi thứ * Hạn chế:  Một số GV làm sẵn cho trẻ  Bưng cơm, kê bàn ghế sẵn bé làm GV gọi hoài.(VD) ... kỹ sống cho trẻ mầm non?  Dạy kỹ sống cho trẻ MN bao gồm nội dung gì?  Thực hành đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động trường mầm non NỘI DUNG CHÍNH 1/Khái niệm: Kỹ sống gì? Là kỹ cần có cho hành... tư vấn đào tạo, Trung tâm ABS TPHCM cho biết: “Ở nước giới, giáo dục kỹ sống đưa vào CT giảng dạy môn học”  Các chuyên gia cho rằng: nội dung GD Kỹ sống cho trẻ em đơn giản gần gũi với trẻ NỘI... tổ chức HĐVC cho trẻ không giúp hình thành khả mà cịn đặt tảng vững để phát triển KN sống →Qua thực tế tổ chức vui chơi cho trẻ GV chưa trọng hình thành KN sống trí tưởng tượng cho trẻ GD kỹ