Câu 16: Chọn phương án đúng nhất để điền từ vào chỗ trống ở đoạn văn sau: Các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường áp dụng các phương pháp ____ ___(1) hoá hoạt động của ngườ[r]
(1)Phân tích kế hoạch dạy mơn Toán THCS Câu
Vận dụng kiến thức Tốn vào thực tiễn mơn học khác Câu
1 Hoạt động khởi động
Mục đích tạo tâm học tập cho học sinh, giúp em ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú với học
Giáo viên tạo tình học tập dựa việc huy động kiến thức, kinh nghiệm học sinh có liên quan đến vấn đề xuất tài liệu làm bộc lộ "cái" học sinh biết, bổ khuyết cá nhân học sinh thiếu, giúp học sinh nhận "cái" chưa biết muốn biết thông qụa hoạt động Từ đó, giúp học sinh suy nghĩ bộc lộ quan niệm vấn đề tìm hiểu, học tập Vị vậy, câu hỏi, hay nhiệm vụ hoạt động khởi động câu hỏi, hay| vấn để mở, chưa cần HS phải có câu trả lời hồn chỉnh
Kết thúc họạt động này, giáo viên không chốt kiến thức mà giúp học sinh phát biểu vấn đề để chuyển sang hoạt động nhằm tiếp cận, hình thành kiển thức, kĩ mới, qua tiếp tục hoàn thiện câu trả lời giải vấn đề
2 Hoạt động hình thành kiến thức
Mục đích giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, kỹ bổ sung vào hệ thống kiến thức, kỹ
Giáo viên giúp học sinh hình thành kiến thức thông qua hoạt động khác như: nghiên cứu tài liệu; tiến hành thí nghiệm, thực hành; hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Kết thúc hoạt động này, sở kết hoạt động học học sinh thể sản phẩm học tập mà học sinh hoàn thành, giáo viên cần chốt kiến thức để học sinh thức ghi nhận vận dụng
3 Hoạt động luyện tập
Mục đích hoạt động giúp học sinh củng cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ vừa lĩnh hội
Trong hoạt động này, học sinh luyện tập, củng cố đơn vị kiến thức vừa học thông qua áp dụng kiến thức vào giải câu hỏi/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh học tập hay thực tiễn
Kết thúc hoạt động này, cần, giáo viên cần giúp học sinh lĩnh hội tri thức lẫn phương pháp, biết cách thức giải vấn đề đặt “Hoạt động khởi động”
4 Hoạt động vận dụng
Mục đích giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ học để phát giải tình huống/vấn đề nảy sinh sống gần gũi, gia đình, địa phương Giáo viên cần gợi ý để học sinh phát hoạt động, kiện, tượng nảy sinh sông hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phâm) để học sinh lưu tâm thực
Hoạt động không cần tổ chức lớp không đội hỏi tất học sinh phải tham gia Tuy nhiên, giáo viên cần quan tâm, động viên để thu hút nhiệu học sinh tham gia cách tự nguyện; khun khích học sinh có sản phâm chia sẻ với bạn lớp
(2)Mục đích giúp học sinh khơng ngừng tiến tới, khơng dừng lại với học hiểu kiên thức học trọng nhà trường cịn rẩt nhiều điều cần phải tiếp tục học, góp phần học tập suốt đời
Giáo viên cần khuyến khích học sinh tiếp tục tìm tịi mở rộng kiến thức ngồi sách vở, ngồi lớp học Học sinh tự đặt tình hng có vẩn để nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống, vận dụng kiên thức, kĩ học để giải cách khác
Cũng Hoạt động vận dụng, hoạt động không cần tổ chức lớp khơng địi hỏi tất học sinh phải tham gia Tuy nhiên, giáo viên cân quan tâm, động viên để thu hút nhiều học sinh tham gia cách tự nguyện; khuyển khích học sinh có sản phẩm chia sẻ với bạn lớp
Câu
Cẩn thận, nhanh nhẹn,sáng tạo Các lực
+ Năng lực đặc thù: lực giao tiếp, lực sử dụng công cụ phát triển toán học, lực tư lập luận lôgic
+ Năng lực chung: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác Câu
Giáo viên giúp học sinh hình thành kiến thức thông qua hoạt động khác như: nghiên cứu tài liệu; tiến hành thí nghiệm, thực hành; hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Câu
Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình thành kiến thức -Học sinh làm thao tác sau:
+ HS nhìn thực hành theo yêu cầu SGK + HS viết, đọc phần lập luận Câu 6.
Kết thúc họạt động này, giáo viên không chốt kiến thức mà giúp học sinh phát biểu vấn đề để chuyển sang hoạt động nhằm tiếp cận, hình thành kiển thức, kĩ mới, qua tiếp tục hồn thiện câu trả lời giải vấn đề
Câu
Chú trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn HS với nhiều hình thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìm nguyên nhân nêu cách sửa chữa sai sót
Câu 8.
- Trong hoạt động này, học sinh luyện tập, củng cố đơn vị kiến thức vừa học thông qua áp dụng kiến thức vào giải câu hỏi/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh học tập hay thực tiễn Giáo viên cần gợi ý để học sinh phát hoạt động, kiện, tượng nảy sinh sông hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phâm) để học sinh lưu tâm thực
(3)- Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu tập, để luyện tập vận dụng kiến thức mới: * Phiếu tập: Học sinh thảo luận nhóm, trình bày giải
- Trong hoạt động này, học sinh luyện tập, củng cố đơn vị kiến thức vừa học thông qua áp dụng kiến thức vào giải câu hỏi/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh học tập hay thực tiễn
- Giáo viên cần gợi ý để học sinh phát hoạt động, kiện, tượng nảy sinh sông hàng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phâm) để học sinh lưu tâm thực
Câu 10.
Giáo viên cần khuyến khích học sinh tiếp tục tìm tịi mở rộng kiến thức sách vở, lớp học Học sinh tự đặt tình hng có vẩn để nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống, vận dụng kiên thức, kĩ học để giải cách khác
Câu 11:
- Kết hợp đánh giá trình đánh giá tổng kết, đánh giá định tính định lượng, đánh giá cách sử dụng công cụ khác câu hỏi, tập Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt yêu cầu tiết học Thông qua học sinh trả lời câu hỏi qua quan sát em thực hoạt động học
- Chú trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thơng qua hệ thống câu hỏi, tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn HS với nhiều hình thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìm ngun nhân nêu cách sửa chữa sai sót
(4)(5)(6)Đáp án trắc nghiệm video giới thiệu chương trình mơn Tốn
1 Yếu tố dạy học Tốn để hình thành phẩm chất năng lực học sinh
A Dạy học học sinh, lấy học sinh làm trung tâm
B Giáo viên phải tổng đạo diễn, tổ chức hoạt động dạy học cho học sinh tham gia
D Nội dung dạy học cần phải từ dễ đến khó, từ cụ thể đến trừu tượng 2 Điểm chương trình tốn cấp THPT?
A Kế hoạch dạy học
B Tăng xác suất thống kê, tăng ứng dụng Toán học 3 Điểm chương trình tốn cấp THCS? A Phát triển mạch xác suất thống kê
B Hình học tăng tính trực quan
C Đại số giảm nhẹ u cầu tính tốn, tập phức tạp
4 Bằng cách xác định đo lường lực Toán học của học sinh?
(7)D Thông qua hoạt động, chuỗi hoạt động, thầy/ biết/đo học sinh có lực Tốn học
5 Tính mở chương trình mơn Tốn 2018 hiểu nào?
A Tạo không gian cho địa phương, trường thực chương trình theo hồn cảnh điều kiện
6 Điểm chương trình tốn cấp Tiểu học? A Phù hợp tâm sinh lý học sinh
B Nhiều mạch kiến thức khó số học chuyển lên cấp THCS D Hạn chế đại số hóa
7 Những đổi chương trình Tốn học 2018 so với chương trình hành?
A Tốn học cho tất người, đáp ứng nhu cầu học toán miền đất nước
B Chương trình tốn học hành xây dựng
D Chương trình mơn Toán năm 2018 theo tiếp cận
8 Hãy cho biết quan điểm xây dựng mơn Tốn chương trình GDPT 2018?
A Thiết thực, đại, tinh giản
B Phát triển liên tục thành khối thống
(8)Đáp án trắc nghiệm Video giới thiệu chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể
1 Điểm mục tiêu chương trình GDPT 2018 gì? A Chuyển giáo dục nặng trang bị kiến thức, tập trung trả lời câu hỏi "Học xong chương trình
2 CT GDPT 2018 hình thành vá phát triển cho HS phẩm chất chủ yếu sau đây:
B Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
3 Chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh lực cốt lõi nào?
D Ba lực chung (Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo; Bảy lực đặc thù
4 Một số điểm nội dung giáo dục chương trình GDPT 2018 gì?
A Nội dung giáo dục xác định dựa yếu tố cần đạt phẩm chất lực học sinh
B Nội dung giáo dục thiết thực, gắn với sống thực tế nhiều C Nội dung giáo dục mở, số nội dung
5 Những điểm khác biệt CT GDPT 2018 so với CT hành là: Nhấn mạnh
A (1) Phân hóa, (2) Tích hợp, (3) Liên thơng
6 Một số hoạt động học sinh làm sau học xong CT GDPT 2018?
B Khám phá, thực hành, vận dụng, tự đánh giá
7 Cán quản lí giáo dục cần lưu ý điều thực CT GDPT 2018?
A Chủ động triển khai theo văn hướng dẫn BGD
B Chỉ đạo thực hoạt động dạy học, giáo dục theo chương trình gdpt C Tơn trọng phát huy sáng tạo giáo viên
(9)A Thực dạy học theo chương trình, nội dung cụ thể lựa chọn theo chương trình SGK theo yêu cầu chuẩn chương trình
C Giáo viên chủ động, sáng tạo để giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực
Đáp án trắc nghiệm tìm hiểu chương trình GDPT tổng thể29 câu trắc nghiệm tìm hiểu chương trình GDPT 2018
Giới thiệu Tải Bình luận Đánh giá
Đáp án trắc nghiệm tìm hiểu chương trình GDPT tổng thể gồm 29 câu, giúp thầy cô giáo tham khảo để nhanh chóng hồn
thành tập Chương trình bồi dưỡng giáo viên Bên cạnh đó, cịn tham khảo thêm 11 câu phân tích kế hoạch dạy Vậy mời thầy tải để tham khảo nội dung chi tiết:
Đáp án 29 câu hỏi Tìm hiểu chương trình tổng thể - GDPT 2018 Câu 1: Các văn kiện Đảng Nhà nước xác định định hướng chung đổi chương trình GDPT gì?
A Đổi chương trình GDPT theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học
B Tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu GDPT, kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp
C Góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hịa đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiền học sinh
D Truyền thụ tối đa kiến thức, trí tuệ nhân loại cho học sinh Câu 2: Chương trình GDPT có mục tiêu hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất gì?
(10)Câu 3: Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng là: Chương trình giáo dục phổ thơng cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh:
A Làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu kiến thức, kỹ học vào đời sống tự học suốt đời
B Tìm học bổng du học, thi đỗ vào đại học để tìm việc làm có thu nhập cao tương lai
C Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng phát triển hài hòa mối quan hệ xã hội
D Có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú, nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại
Câu 4: Chọn phương án SAI Chương trình giáo dục trung học sở giúp học sinh:
A Hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hoà thể chất tinh thần, phẩm chất lực; B Phát triển phẩm chất, lực hình thành phát triển cấp tiểu học, tự điều chỉnh thân theo chuẩn mực chung xã hội;
C Biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hồn chỉnh tri thức kĩ tảng;
D Có hiểu biết ban đầu ngành nghề có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề tham gia vào sống lao động
Câu 5: Chương trình giáo dục trung học phổ thông giúp học sinh:
A Tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân;
(11)C Tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với đổi thay bối cảnh tồn cầu hố cách mạng cơng nghiệp
D Hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hoà thể chất tinh thần, phẩm chất lực
Câu 6: Trong Chương trình GDPT 2018, phẩm chất người học được hình thành phát triển đường:
A Thông qua hoạt động trải nghiệm;
B Thông qua nội dung kiến thức số môn học; Thông qua phương pháp giáo dục
C Thông qua phối hợp nhà trường với gia đình D Thơng qua thực kế hoạch giáo dục nhà trường
Câu 7: Chọn phương án để điền từ vào chỗ trống đoạn văn sau: Dạy học tích hợp định hướng dạy học huy động, kết hợp, liên hệ yếu tố có (1) với nhau nhiều lĩnh vực, nhiều ngành khoa học để giải có hiệu vấn đề (2), mức độ cao hình thành mơn học tích hợp.
A (1) quan hệ; (2) quan trọng B (1) gắn bó; (2) lí thuyết C (1) tính chất; (2) D (1) liên quan; (2) thực tiễn
Câu 8: Chọn phương án Các môn học, hoạt động giáo dục tích hợp CT GDPT 2018 cấp tiểu học là:
A Tự nhiên xã hội, Lịch sử Địa lí, Khoa học, Hoạt đông trải nghiệm
B Tin học, Khoa học, Lịch sử địa lí, Khoa học tự nhiên
(12)Câu 9: Chọn phương án Các mơn học, hoạt động giáo dục tích hợp CT GDPT 2018 cấp THCS là
A Tự nhiên xã hội, Lịch sử Địa lí, Hoạt động trải nghiệm
B Khoa học tự nhiên, Lịch sử địa lí, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
C Hoạt đông trải nghiệm, Tự nhiên xã hội, Hoạt động trải nghiệm D Lịch sử Địa lí, Khoa học, Hoạt động trải nghiệm
Câu 10: Thời lượng giáo dục cấp tiểu học chương trình GDPT 2018 là
A Thực dạy học buổi/ngày, ngày bố trí khơng q tiết học B Cơ sở giáo dục có điều kiện tổ chức dạy học buổi/tuần khơng bố trí dạy học môn học tự chọn
C Cơ sở giáo dục có điều kiện tổ chức dạy học buổi/tuần thực kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn Bộ GDĐT
D Thống toàn quốc dạy buổi/ngày, ngày không tiết học
Câu 11: Chọn phương án Các môn học hoạt động giáo dục chương trình GDPT 2018 cấp THCS là:
A Ngữ văn; Tốn; Ngoại ngữ 1; Giáo dục cơng dân; Lịch sử Địa lí; Khoa học tự nhiên; Cơng nghệ; Tin học; Giáo dục thể chất; Nghệ thuật; Hoạt động trải nghiệm; Nội dung giáo dục địa phương
B Các môn học tự chọn (dạy nơi có đủ điều kiện dạy học phụ huynh học sinh có nguyện vọng): Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ
C Mỗi môn học Công nghệ, Tin học, Giáo dục thể chất thiết kế thành học phần; Hoạt động trải nghiệm thiết kế thành chủ đề; học sinh lựa chọn học phần, chủ đề phù hợp với nguyện vọng thân khả tổ chức nhà trường
(13)học, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Hoạt động trải nghiệm Nội dung giáo dục địa phương có chủ đề nội dung giáo dục hướng
nghiệp
Câu 12: Chọn phương án Thời lượng giáo dục cấp THCS chương trình GDPT 2018 là
A Thực dạy học buổi/ngày, ngày bố trí khơng q tiết học B Mỗi ngày học buổi, buổi không bố trí tiết học Khuyến khích trường trung học sở đủ điều kiện thực dạy học buổi/ngày theo hướng dẫn Bộ GDĐT
C Mỗi ngày học buổi, buổi khơng bố trí tiết học Toàn quốc thống học buổi/ngày
D Thống toàn quốc dạy buổi/ngày, ngày không tiết học
Câu 13: Chọn phương án để điền từ vào chỗ trống đoạn văn sau: Các chuyên đề học tập chương trình GDPT 2018 cấp THPT hiểu là: Mỗi mơn học Ngữ văn, Tốn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật, Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ, Tin học, Nghệ thuật có số _ học tập (1) tạo thành cụm chuyên đề học tập môn học giúp học sinh tăng cường kiến thức kĩ thực hành, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn, đáp ứng yêu cầu _ (2) nghề nghiệp Thời lượng dành cho chuyên đề học tập từ 10 đến 15 tiết; tổng thời lượng dành cho cụm chuyên đề học tập môn 35 tiết Ở lớp 10, 11, 12, học sinh chọn cụm chuyên đề học tập môn học phù hợp với
nguyện vọng thân điều kiện tổ chức nhà trường. A (1) chuyên đề; (2) định hướng;
B (1) Môn học; (2) học tập;
(14)Câu 14: Chọn phương án để điền vào chỗ trống trong câu sau: Định hướng nội dung giáo dục chương trình GDPT 2018 Chương trình giáo dục phổ thơng thực mục tiêu giáo dục hình thành, phát triển (1) _ (2) cho học sinh thông qua nội dung giáo dục ngôn ngữ văn học, giáo dục toán học, giáo dục khoa học xã hội, giáo dục khoa học tự nhiên, giáo dục công nghệ, giáo dục tin học, giáo dục cơng dân, giáo dục quốc phịng an ninh, giáo dục nghệ thuật, giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp Mỗi nội dung giáo dục thực tất môn học hoạt động giáo dục, có số mơn học hoạt động giáo dục đảm nhiệm vai trò cốt lõi.
A (1) phẩm chất, (2) lực B (1) kiến thức, (2) kĩ C (1) nhân cách, (2) giá trị D (1) thể chất, (2) tinh thần
Câu 15: Chọn phương án Nội dung giáo dục gồm giai đoạn có đặc điểm sau:
A Giai đoạn giáo dục thực phương châm giáo dục toàn diện tích hợp, bảo đảm trang bị cho học sinh tri thức phổ thông tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau trung học sở;
B Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp thực phương châm giáo dục phân hoá, bảo đảm học sinh tiếp cận nghề nghiệp, chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thơng có chất lượng
C Cả hai giai đoạn giáo dục giáo dục định hướng nghề nghiệp có mơn học tự chọn; giai đoạn giáo dục định hướng nghề
(15)Câu 16: Chọn phương án để điền từ vào chỗ trống đoạn văn sau: Các môn học hoạt động giáo dục nhà trường áp dụng phương pháp _(1) hố hoạt động người học, giáo viên đóng vai trị tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện những tình có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự phát lực, nguyện vọng thân, rèn luyện thói quen khả tự học, phát huy (2) kiến thức, kĩ tích lũy được để phát triển.
A (1) tích cực; (2) tiềm B (1) sư phạm; (2) sở trường C (1) giáo dục; (2) mạnh D (1) sư phạm; (2) sở thích
Câu 17: Chọn phương án CT GDPT 2018 xác định mục tiêu đánh giá kết giáo dục là:
A Phát học sinh giỏi để thi đội tuyển trường, huyện, tỉnh, quốc gia
B Cung cấp thơng tin xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình tiến học sinh
C Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt động dạy học, quản lí phát triển chương trình
D Bảo đảm tiến học sinh nâng cao chất lượng giáo dục
Câu 18: Chọn phương án Một số điểm kế thừa Chương trình GDPT 2018 so với Chương trình GDPT 2006 thể sau:
(16)B Về phương châm giáo dục, Chương trình GDPT 2018 kế thừa ngun lí giáo dục tảng “Học đôi với hành”, “Lí luận gắn liền với thực tiễn”, “Giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình xã hội”
C Không kế thừa điểm nào, tất mới, từ mục tiêu, nội dung, kế hoạch dạy học, phương pháp giáo dục, đánh giá kết giáo dục D Về nội dung giáo dục, kiến thức cốt lõi, tương đối ổn định lĩnh vực tri thức nhân loại, kế thừa từ Chương trình GDPT hành, tổ chức lại để giúp học sinh phát triển phẩm chất lực cách hiệu
Câu 19: Chọn phương án SAI Những thách thức từ đội ngũ thực chương trình về:
A Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục thực chương trình
B Động lực đổi giáo viên cán quản lí giáo dục C Động phương pháp học tập học sinh
D Chưa thực giao quyền tự chủ cho trường phổ thông
Câu 20: Chọn phương án Những thách thức từ đội ngũ thực chương trình lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục thực
chương trình:
A Thực yêu cầu phát triển lực cho học sinh; Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa; Dạy học buổi/ngày cấp tiểu học; Thực chương trình, nhiều sách giáo khoa
B Thực yêu cầu phát triển lực cho học sinh; Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa; Thực chương trình, nhiều sách giáo khoa C Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa; Dạy học buổi/ngày cấp tiểu học; Thực chương trình, nhiều sách giáo khoa
(17)Câu 21: Chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh lực cốt lõi sau:
A Yêu nước, nhân ái, trung thực, cần cù, cần kiệm
B Ngôn ngữ; tính tốn; khoa học; cơng nghệ; tin học, thẩm mĩ, thể chất;
C Năng khiếu;
D Tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo; Câu 22: Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh:
A Hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hồ thể chất tinh thần, phẩm chất lực; B Định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nếp cần thiết học tập sinh hoạt
C Có hiểu biết ban đầu ngành nghề có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề tham gia vào sống lao động
D Có khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hồn cảnh thân
Câu 23: Dạy học hướng tới phát triển lực phẩm chất của học sinh có đặc trưng bật : Chú trọng hình thành phát triển _ (1) (2) cốt lõi người hiện đại thông qua tổ chức dạy học nội dung kiến thức , thiết thực , đại , hài hịa đức- trí- thể-mĩ, trọng thực hành vận dụng kiến thức để giải vấn đề học tập đời sống phương pháp , hình thức tổ chức giáo dục tích cực, phát huy tự học, sáng tạo ; phương pháp kiểm tra – đánh giá phù hợp với mục tiêu phương pháp giáo dục để đạt mục tiêu đó.
(18)B (1) khả năng; (2) giá trị C (1) khiếu; (2) tài D (1) giá trị; (2) kĩ
Câu 24: Các môn học, hoạt động giáo dục tích hợp CT GDPT 2018 cấp THPT là
A Tự nhiên xã hội, Lịch sử Địa lí B Lịch sử địa lí, Hoạt động trải nghiệm C Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp D Lịch sử Địa lí, Khoa học
Câu 25: Các môn học hoạt động giáo dục bắt buộc chương trình GDPT 2018 cấp Tiểu học là
A Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ 1; Tự nhiên xã hội; B Lịch sử Địa lí; Khoa học ; Tin học Công nghệ ;
C Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Hoạt động trải nghiệm D Giáo dục công dân; Lịch sử Địa lí; Khoa học tự nhiên
Câu 26: Thời lượng giáo dục cấp THPT chương trình GDPT 2018 là
A Thực dạy học buổi/ngày, ngày bố trí khơng q tiết học Tất địa phương thực dạy buổi/ngày cấp THPT
B Thống tồn quốc dạy buổi/ngày, ngày khơng q tiết học; Các trường có đủ điều kiện khuyến khích dạy buổi/ngày C Mỗi ngày học buổi, buổi khơng bố trí q tiết học Khuyến khích trường trung học phổ thơng đủ điều kiện thực dạy học buổi/ngày theo hướng dẫn Bộ GDĐT
(19)Câu 27: CT GDPT 2018 xác định mục tiêu đánh giá kết giáo dục là:
A Phát học sinh giỏi để thi đội tuyển trường, huyện, tỉnh, quốc gia
B Cung cấp thơng tin xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình tiến học sinh
C Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt động dạy học, quản lí phát triển chương trình
D Bảo đảm tiến học sinh nâng cao chất lượng giáo dục
Câu 28: Chọn phương án SAI Một số điểm khác chương trình GDPT 2018 so với chương trình GDPT 2006 là:
A Chương trình GDPT 2018 xây dựng theo mơ hình phát triển lực, thông qua kiến thức bản, thiết thực, đại phương pháp tích cực hóa hoạt động người học, giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất lực mà nhà trường xã hội kì vọng
B Chương trình GDPT 2018 phân biệt rõ hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục (từ lớp đến lớp 9) giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12)
C Chương trình GDPT 2018 bảo đảm định hướng thống nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc học sinh tồn quốc
D Chương trình GDPT 2018 bảo đảm định hướng thống nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, sở giáo dục, góp phần bảo đảm kết nối hoạt động nhà trường với gia đình, quyền xã hội
(20)A Các trường phổ thông phải bảo đảm sĩ số lớp học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo
B Các trường phải đầy đủ trang thiết bị dạy học theo môn học C Các trường tiểu học cần thực dạy học buổi/ngày, tối thiểu phải tổ chức dạy buổi/tuần
11 câu phân tích kế hoạch dạy