Đáp án trắc nghiệm tập huấn csdl môn Đạo đức Câu Các lực hình thành, phát triển môn Đạo đức gồm lực nào? A Năng lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân, nàng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Câu Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội môn Đạo đức gồm lực cụ thể nào? C Cả ý Câu Định hướng phương pháp dạy học Chương trình giáo dục phố thông tổng thể liên quan đến yếu tố nào? B Vai trò giao viên, vai trò học sinh, loại hoạt động học sinh, hình thức hoạt động học tập Câu Việc tự học học sinh môn Đạo đức thể qua khâu, bước nào? C Lập kế hoạch hoạt động, tiến hành hoạt động, kiểm tra trình thực hoạt động, đánh giá trình tham gia, thực hoạt động Câu Q trình dạy học mơn Đạo đức tổ chức qua hoạt động nào? A Khởi động, hình thành tri thức, thực hành, ứng dụng, mở rộng Câu Việc phát triển tư học sinh môn Đạo đức đòi hỏi giáo viên thực yêu cầu gì? C Cả ý Câu Phương pháp tổ chức trị chơi vận dụng mơn Đạo đức có thê tơ chức cho hoạt động nào? C Cả ý Câu Phương pháp điều tra dạy học môn Đạo đức giúp học sinh xác định vân đề gì? D Cả ý Câu Đặc trưng phương pháp rèn luyện môn Đạo đức giúp học sinh hình thành kết gì? C Hành vi Câu 10 Phương pháp dự án mơn Đạo đức có đặc trưng gì? B Định hướng thực tiễn, ý nghĩa thực tiễn xã hội, tính phức hợp, định hướng sản phẩm Câu 11 Khi xác định mục tiêu học đạo đức, giáo viên cần vào yếu tô nào? E Cả ý Câu 12 Để lựa chọn xây dựng nội dung học phát triển lực học sinh tiểu học qua trình thiết kế học đạo đức, giáo viên cân vào yếu tố nào? C Nội dung yêu câu cân đạt Chương trình mơn đạo đức, mục tiêu học đề ra, bối cảnh sống, thực tiễn địa phương, khả năng, hứng thú học sinh, tỉnh tích hợp nội dung học liên quan môn học khác Câu 13 Khi thiết kế hoạt động trường cho học môn Đạo đức, giáo viên cần xác định yếu tố nào? C Mục tiêu, nội dụng, phương pháp, quy mô học sinh tham gia, thời gian học tập trường, phương tiện, phối hợp với lực lượng giáo dục, việc đánh giá hoạt động Câu 14 Cấu trúc kế hoạch dạy học đạo đức phát triên lực gồm yếu tố nào? D Cả ý Câu 15 Mục tiêu học đạo đức gồm có nội dung gì? A Kiến thức, thái độ, kỹ nằng, hành vi biểu phẩm chất, lực cần hình thành phát triển cho học sinh qua học Câu 16 Mỗi học đạo đức tổ chức qua hoạt động nào? B Khởi động, hình thành trị thức, thực hành, ứng dụng, mở rộng Câu 17 Cấu trúc hoạt động kế hoạch dạy học đạo đức gồm có yếu tố nào? C Tên hoạt động, mục tiêu hoạt động, bước tiến hành hoạt động Câu 18 Mục đích kiểm tra, đánh giá học sinh dạy học mơn Đạo đức gì? D Cả ý Câu 19 Những tham gia kiểm tra, đánh giá dạy học môn Đạo đức? C Cả ý Câu 20 Trong dạy học môn Đạo đức, có phương pháp kiêm tra, đánh giá nào? C Vấn đáp, đối thoại, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, quan sát, trắc nghiệm tự luận, trắc nghiệm khách quan ... hoạt động Câu 18 Mục đích kiểm tra, đánh giá học sinh dạy học mơn Đạo đức gì? D Cả ý Câu 19 Những tham gia kiểm tra, đánh giá dạy học môn Đạo đức? C Cả ý Câu 20 Trong dạy học môn Đạo đức, có phương... dụng mơn Đạo đức có thê tơ chức cho hoạt động nào? C Cả ý Câu Phương pháp điều tra dạy học môn Đạo đức giúp học sinh xác định vân đề gì? D Cả ý Câu Đặc trưng phương pháp rèn luyện môn Đạo đức giúp... huấn csdl môn Đạo đức Câu Các lực hình thành, phát triển môn Đạo đức gồm lực nào? A Năng lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân, nàng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Câu Năng