Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, đọc yêu cầu của hoạt động 3, trang 27, sách học sinh và viết ra những việc mình có thể làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư.. Giáo viên chia l[r]
(1)LỚP – CHỦ ĐỀ 4: GIỮ GÌN CẢNH QUAN KHU DÂN CƯ MỤC TIÊU Sau chủ đề này, học sinh: – Xác định các việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư – Tự nguyện tham gia lao động công ích, thực việc làm để giữ vệ sinh môi trường khu dân cư – Vận động người thân cùng tham gia giữ gìn cảnh quan, môi trường khu dân cư Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh: – Năng lực: + Năng lực giao tiếp: tự tin việc trao đổi, chia sẻ với các bạn, với người hàng xóm, tổ trưởng dân phố khu dân cư + Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: xây dựng kế hoạch cải tạo cảnh quan khu dân cư, thực số hoạt động cải tạo cảnh quan khu dân cư – Phẩm chất: + Trách nhiệm, thể thông qua suy nghĩ, cam kết và thực hành động cải tạo cảnh quan khu dân cư + Chăm chỉ, thể thông qua việc chủ động thực các hoạt động cải tạo cảnh quan khu dân cư CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên: Hình ảnh số khu du lịch và hình ảnh liên quan đến khu dân cư và việc giữ gìn cảnh quan khu dân cư (xem chi tiết hoạt động khởi động tiết – 2); không gian để học sinh trưng bày poster hoạt động 7; phần quà nhỏ 2.2 Học sinh: Giấy A3, bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, tranh, ảnh khu dân cư nơi mình sống; tìm hiểu trước thông tin hoạt động giữ gìn vệ sinh khu dân cư nơi mình sống (theo nội dung phiếu điều tra trang 26) * Lưu ý, cuối tiết học, giáo viên nên nhắc lại các điều học sinh cần chuẩn bị cho tiết học sau (2) GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 3.1 Gợi ý tổ chức tiết – Hoạt động khởi động Cách 1: Trò chơi “Cùng du lịch” Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Cùng du lịch” – Chuẩn bị: + Giáo viên chuẩn bị hình có mặt (có thể tạo trên phần mềm PowerPoint): mặt trước là hình ảnh các khu du lịch, mặt sau là hình ảnh liên quan đến khu dân cư và việc giữ gìn cảnh quan khu dân cư (ví dụ: hình ảnh khu dân cư sẽ; hình ảnh khu dân cư có nhiều rác thải, hình ảnh các bạn nhỏ cùng vệ sinh đường làng/khu phố,…) Nếu có điều kiện, giáo viên có thể chụp ảnh khu dân cư địa phương mình để học sinh thấy quen thuộc và tạo hào hứng cho học sinh + Các câu hỏi liên quan đến hình ảnh các khu du lịch mặt trước Ví dụ: Tên khu du lịch, tên địa phương có khu du lịch đó,… – Cách chơi: Học sinh chọn hình ảnh khu du lịch mình thích và trả lời câu hỏi tương ứng với hình ảnh đó Nếu trả lời đúng, hình ảnh mặt sau mở và học sinh quyền định người chơi Nếu trả lời sai, quyền trả lời thuộc bạn khác Nếu bạn thứ hai trả lời chưa đúng thì hình ảnh mặt sau không mở và người chơi chuyển sang chọn hình ảnh khác Sau kết thúc trò chơi và các hình ảnh mặt sau mở ra, giáo viên hỏi học sinh: Các hình ảnh trên gợi cho em suy nghĩ đến hoạt động gì? Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh và giới thiệu vào chủ đề hoạt động Cách 2: Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh khu dân cư xanh, sạch, đẹp Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi: – Nêu nhận xét em cảnh quan khu dân cư em vừa xem (3) – Theo em, để khu dân cư xanh, sạch, đẹp, em có thể làm gì? Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh và giới thiệu vào chủ đề hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu cảnh quan, môi trường nơi em sống Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm và thực nhiệm vụ mục a, hoạt động 1, trang 25, sách học sinh Lưu ý: Giáo viên có thể cho học sinh chuẩn bị trước ảnh tranh vẽ khu dân cư nhà, đến lớp cần dán ảnh tô màu để hoàn thiện tranh khu dân cư Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đôi, chia sẻ với bạn bên cạnh cảnh quan khu dân cư nơi mình sống Nêu câu hỏi gợi ý cho học sinh: – Cảnh quan nơi em sống nào? – Em thích/không thích điều gì môi trường, cảnh quan khu dân cư em sống? Giáo viên mời số học sinh giới thiệu trước lớp cảnh quan khu dân cư nơi mình sống Giáo viên tổ chức cho lớp cùng trao đổi: Em muốn sống khu dân cư có cảnh quan, môi trường nào? Vì sao? Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh và chuyển tiếp sang hoạt động sau Hoạt động 2: Tìm hiểu việc giữ gìn vệ sinh chung khu dân cư Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm nhiệm vụ hoạt động 2, trang 26, sách học sinh Mời vài học sinh nhắc lại nhiệm vụ theo cách hiểu mình để kiểm tra xem các em đã hiểu nhiệm vụ chưa Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng các thông tin đã thu thập để hoàn thiện phiếu điều tra và ghi nhận xét chung mình vấn đề vệ sinh môi trường khu dân cư Giáo viên quan sát và hỗ trợ học sinh cần Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý cho học sinh: (4) – Làm nào để em biết đã đến lúc thu gom rác? (có tiếng kẻng thu rác, bác hàng xóm gọi theo quy định, ) – Cách thu gom rác khu dân cư em nào? (bỏ vào xe chở rác; tự bỏ rác vào ống đổ rác với trường hợp chung cư; bỏ rác đầu ngõ và cô/chú công nhân vệ sinh nhặt bỏ vào xe chở rác, ) – Nhà em cách bao xa với chỗ để thùng rác? – Tình hình vệ sinh khu vực để thùng rác/buồng rác chung cư em nào? Giáo viên phân nhóm học sinh theo khu dân cư Những em cùng khu vực tập trung vào cùng nhóm Yêu cầu học sinh chia sẻ thông tin mà mình điều tra với các bạn nhóm Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết điều tra hoạt động giữ gìn vệ sinh khu dân cư nhóm mình Các nhóm khác trao đổi và đặt câu hỏi làm rõ thêm (nếu có) Giáo viên tổng kết ý kiến các nhóm, đưa nhận xét việc tìm hiểu nhóm và chuyển tiếp sang hoạt động sau Hoạt động 3: Tìm hiểu việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, đọc yêu cầu hoạt động 3, trang 27, sách học sinh và viết việc mình có thể làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo khu dân cư hoạt động Tổ chức cho học sinh chia sẻ nhóm việc mình có thể làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư Gợi ý: Giáo viên có thể cho học sinh trình bày việc làm mình lên “cây việc làm”: – Cả nhóm cùng vẽ cái cây trên giấy A3 (5) – Sau trao đổi, thảo luận, việc nhóm trí viết lên lá cây + Viết việc nên làm lên lá xanh + Viết việc không nên làm lên lá vàng Yêu cầu nhóm cử đại diện để trình bày kết thảo luận trước lớp Yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, trao đổi, đặt câu hỏi với bạn trình bày (nếu có) để tìm hiểu việc làm giữ gìn cảnh quan khu dân cư, cải tạo môi trường Giáo viên đánh giá, nhận xét kết làm việc các nhóm, tổng kết các việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư và chuyển tiếp sang hoạt động sau Logo Vận dụng – Sáng tạo Hoạt động 4: Lập kế hoạch giữ gìn cảnh quan khu dân cư Giáo viên mời học sinh đọc yêu cầu mục a, hoạt động 4, trang 27, sách học sinh cho lớp nghe và yêu cầu vài học sinh nhắc lại xem các em đã hiểu nhiệm vụ chưa Chia lớp thành các nhóm theo khu dân cư hoạt động và Yêu cầu học sinh làm việc nhóm để thực nhiệm vụ mục a Nêu câu hỏi gợi ý học sinh: – Em có thể làm việc gì để góp phần làm xanh, môi trường sống khu dân cư? – Em dự định thực việc đó vào lúc nào? (6) – Em làm điều đó cách nào? Cần dụng cụ gì? Lưu ý học sinh cần chú ý đến việc có thể cần phải xin ý kiến và hỗ trợ tổ dân phố thì cần ghi rõ người hỗ trợ, phối hợp Ví dụ: Cải tạo phần đất trống chỗ để thùng rác thì cần ghi cụ thể việc cần làm để cải tạo, việc nào cần hỗ trợ,… Dành cho học sinh phút để thảo luận nhóm và ghi kết thảo luận thành bảng kế hoạch theo mẫu trang 27, sách học sinh Giáo viên mời đại diện nhóm lên chia sẻ trước lớp kế hoạch hành động nhóm mình Yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến Giáo viên nhận xét, tổng kết, góp ý cho học sinh để hoàn thiện bảng kế hoạch và yêu cầu học sinh thực theo kế hoạch đã lập Giáo viên mời – học sinh đọc nội dung mục c, hoạt động 4, trang 28, sách học sinh Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đã phân công các hoạt động trước để thực nhiệm vụ này Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày cách nhóm mình thực báo cáo và phân công nhiệm vụ nhóm Giáo viên có thể góp ý, điều chỉnh cần thiết Nêu số câu hỏi cho học sinh: – Để có thể báo cáo đầy đủ kết thực việc giữ gìn cảnh quan khu dân cư, em cần làm gì? – Em dự định lựa chọn hình thức báo cáo nào? – Em dự kiến thời gian làm báo cáo khoảng bao lâu? Yêu cầu nhóm ghi hình thức báo cáo mình lựa chọn lên phiếu và nộp lại cho giáo viên Giáo viên yêu cầu học sinh nhà thực kế hoạch theo bảng đã xây dựng mục a, hoạt động 4, trang 27, sách học sinh, sau đó làm báo cáo kết Chuẩn bị cho tiết học sau – Hoàn thiện bảng kế hoạch giữ gìn cảnh quan khu dân cư và thực theo kế hoạch đã lập – Mỗi nhóm chuẩn bị báo cáo kết thực theo hướng dẫn trang 28 3.2 Gợi ý tổ chức tiết – (7) Hoạt động 5: Trò chơi “Cùng làm việc” Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Cùng làm việc” – Cách chơi: + Giáo viên cử quản trò + Quản trò hô: “Mình cùng làm việc” Cả lớp hỏi: “Việc gì? Việc gì?” Quản trò hô tên việc cần làm để giữ gìn vệ sinh khu dân cư Cả lớp phải làm động tác mô việc làm đó Ai làm chậm làm chưa đúng bị phạt Ví dụ: “Mình cùng nhặt rác”, “Mình đeo trang”, “Mình cùng tưới cây”,… Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh sau trò chơi: – Các em có thích trò chơi này không? – Theo các em, có thể làm việc gì để giữ gìn vệ sinh khu dân cư? Giáo viên tổng kết và chuyển tiếp sang hoạt động sau Hoạt động 6: Báo cáo kết thực kế hoạch cải tạo, làm đẹp khu dân cư Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết thực kế hoạch cải tạo, làm đẹp khu dân cư theo hướng dẫn mục c, hoạt động 4, trang 28, sách học sinh – Nếu học sinh chọn hình thức báo cáo là triển lãm: Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tư liệu, ảnh chụp, tranh vẽ việc đã làm để cải tạo khu dân cư Mời đại diện nhóm lên giới thiệu sản phẩm triển lãm nhóm mình – Nếu học sinh lựa chọn hai hình thức báo cáo là trình chiếu PowerPoint kết hợp với thuyết minh lời báo cáo trên giấy A4 kết hợp với thuyết minh lời: Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên thuyết trình kèm theo slide trình chiếu hình ảnh minh chứng – Với hình thức báo cáo nào cần yêu cầu học sinh trình bày rõ các thành viên nhóm đã phân công nhiệm vụ gì, kết thực nhiệm vụ Yêu cầu các nhóm khác lắng nghe nhóm bạn trình bày, đưa nhận xét, góp ý đặt câu hỏi để rõ phần báo cáo nhóm bạn; bình chọn cho nhóm có phần báo cáo kế hoạch ấn tượng (8) Tiêu chí đánh giá: * Về nội dung: – Các bài báo cáo phản ánh đúng việc thực theo bảng kế hoạch đã xây dựng hoạt động 4, trang 27 – Nêu rõ điều nhóm mình đã làm được, điều chưa làm được; đánh giá người khu dân cư sau nhóm thực việc làm giữ gìn cảnh quan khu dân cư – Nêu rõ khó khăn, thuận lợi mình đã gặp, điều mình học thực kế hoạch * Về hình thức: – Với hình thức báo cáo là triển lãm: + Tư liệu, ảnh chụp, tranh vẽ,… minh chứng cho việc làm trưng bày đẹp mắt; + Có phần giới thiệu cho hình ảnh minh chứng trưng bày triển lãm; + Lời giới thiệu hấp dẫn, lôi – Với hình thức báo cáo là trình chiếu kết hợp thuyết minh lời: + Bản trình chiếu trên PowerPoint đẹp mắt; + Có sử dụng hình ảnh, video minh chứng cho việc làm; + Lời thuyết minh cho bài trình chiếu hấp dẫn, lôi – Với hình thức báo cáo trên giấy A4 kết hợp thuyết minh lời: + Bài báo cáo trên giấy A4 trình bày, trang trí đẹp mắt; + Sử dụng nhiều hình ảnh, tranh vẽ minh chứng cho việc làm + Có lời chú thích đầy đủ cho các ảnh báo cáo + Lời thuyết minh cho bài báo cáo hấp dẫn, lôi Giáo viên nhận xét, đánh giá bài báo cáo các nhóm, động viên, khuyến khích học sinh; tổng kết hoạt động (9) Hoạt động 7: Cuộc thi “Nhà thiết kế tài ba” Giáo viên tổ chức cho học sinh thi thiết kế poster tuyên truyền việc giữ gìn, bảo vệ cảnh quan khu dân cư nơi mình sống Cách thực hiện: – Chia lớp thành các nhóm theo khu dân cư các hoạt động trước – Yêu cầu nhóm tự xây dựng ý tưởng và thiết kế tờ poster tuyên truyền việc giữ gìn, bảo vệ cảnh quan khu dân cư nơi mình sinh sống trên giấy A3 thời gian 20 phút Giáo viên mời đại diện Ban phụ huynh giáo viên dạy Mĩ thuật cùng làm giám khảo Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày sản phẩm mình để ban giám khảo chấm điểm Tiêu chí đánh giá: – Nội dung poster rõ ràng, thông điệp tuyên truyền trên poster ngắn gọn, gây ấn tượng mạnh với người xem; – Cách trình bày sáng tạo, hấp dẫn, sử dụng hình ảnh, màu sắc hài hoà, hỗ trợ tốt cho việc truyền tải thông điệp tuyên truyền Giáo viên cho học sinh tham quan và chia sẻ cảm xúc sau tham quan: Em thích poster nào nhất? Tại sao? Giáo viên trao phần thưởng cho poster đoạt giải và cho học sinh trao đổi thêm: Em dự định dán poster tuyên truyền này đâu? Tại em lại lựa chọn vậy? Giáo viên nhận xét, tổng kết hoạt động, động viên, khen ngợi học sinh Hoạt động 8: Đánh giá Giáo viên yêu cầu học tự đánh giá điều mình đã học và làm chủ đề này vào bảng mục a, hoạt động 5, trang 29, sách học sinh (10) Giáo viên yêu cầu học sinh xin ý kiến nhận xét người dân khu dân cư việc mình tham gia hoạt động vào bảng mục b, hoạt động 5, trang 29, sách học sinh và nộp lại cho giáo viên vào tiết sau Giáo viên ghi nhận xét vào mục c, hoạt động 5, trang 29, sách học sinh Thư gửi phụ huynh: Giáo viên sử dụng thư gửi phụ huynh để cùng phối hợp với gia đình học sinh nội dung sau: Hỗ trợ học sinh việc tìm kiếm thông tin, tranh, ảnh vấn đề vệ sinh, môi trường khu dân cư Phụ huynh tiếp tục quan sát, hỗ trợ việc thực kế hoạch hành động mà em đã xây dựng Hỗ trợ, lắng nghe, góp ý cho việc hoàn thiện báo cáo kết thực kế hoạch giữ gìn cảnh quan khu dân cư Nhắc nhở tiếp tục thực các việc làm góp phần giữ gìn và bảo vệ cảnh quan khu dân cư nơi mình sinh sống 10 (11)