giáo án lý 6 thcs đại đồng

Sau này khi nói đến nhiệt độ sôi của chất lỏng nào đó thường được coi là nói đến nhiệt độ sôi ở điều kiện chuẩn.. HS : Tiếp thu và ghi nhớc[r]

Ngày soạn : 25/8/2017 chơng I : học Ngày giảng: 1/9/2017 T1: 1+2: đo độ dài. A.mục tiêu:

- Biết dụng cụ đo,đơn vị đo,đổi đơn vị đo - biết xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo - Biết ớc lợng độ dài cần đo,biết cách đo độ dài

- biết quan sát ,đọc kết quả,biết tính giá trị trung bình - Rèn tính cẩn thận,ý thức tổ chức kỷ luật,tinh thần hợp tác nhóm B.Chẩn bị:

*Nhóm: +Mỗi HS thớc kẻ có chia đến mm + Một thớc dây có ĐCNN: 0,5 cm + Một thớc dài 1m có ĐCNN đến mm + Một bảng kết đo (H 1.1)

*GV: + Mét tranh vÏ thíc cã GH§: 20 cm;ĐCNN:2 mm + Một bảng kết đo (H 1.1)

C.Hoạt động dạy – học:

1 Tæ chøc: 6A: 6B: 6C:… 6D:

Giới thiệu môn học, ký hiƯu dïng SGK.

3 Bµi míi: Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp:

+ Gäi mét HS lên bảng dùng gang tay đo chiều dài bàn GV + GV dùng gang tay đo lại

? Tại bàn lại có kết đo khác nhau? Để trả lời câu hỏi

tìm hiểu

Hoat động thầy trò Kiến trức cần đạt đợc

HĐ1: Ôn lạt kiến thức đo độ dài:5 Ph.

H : Đơn vị đo độ dài gì?

GV: HD HS ơn lại đơn vị đo nh SGK

H : Đơn vị bội ớc m gì?

H : Mỗi đơn vị lần? 10 lần GV: + Cho HS ớc lợng độ dài củachiếcbàn

+ Råi dïng thíc kiĨm tra

+ Nếu độ chênh lệch ớc lợng xác

GV thơng báo: Đơn vị đo độ dài Anh là:Inh: inh = 2,54 cm

H: Ti vi 20 inh nghÜa lµ g×?

Nghĩa là: Đờng chéo ti vi có chiều dài 20 inh (20 inh x 2,54 = 50,8 cm)

GV: Yêu cầu HS trả lêi C1

VËn dông:

+ Yêu cầu HS ớc lợng độ dài gang tay xem cm?Rồi dùng thớc kiểm tra

+ Ước lợng độ dài vật lý – Rồi dùng thớc kiểm tra

HĐ2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: (10) GV: Treo tranh vẽ thớc giới thiệu :

Dụng cụ đo chiều dài đặc điểm dụng cụ đo chiều di

H : GHĐ thớc gì?

H : ĐCNN gì?

GV:-Yờu cu HS quan sát h1.1SGK để trả lời C4 -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C5 - HĐ nhóm trả lời C6,C7

I.Đơn vị đo độ dài:

1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài: - Đơn vị đo độ dài : Mét (m)

- Km, hm, dam, m,dm,cm,mm

C1: §ỉi: 1m = ? dm = ? cm= ? mm 1km = ? m

2.ớc lợng độ dài:

II.Đo độ dài:

1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: - Mồi dụng cụ đo u cú GH

ĐCNN

- GHĐ:là độ dài lớn ghi thớc

- ĐCNN:Là độ dài vạch chia liên tiếp thớc C4: a:Thớc cuộn b:Thớc kẻ

c: Thíc d©y

HĐ3:Vận dụng đo độ dài:

- Yêu cầu HS đo độ dài bàn học - Đo chiều dài SGK vật lý

- Ghi kết vào bảng h1.1 tính giá trị

TB

- Dựa vào C2,C3 trả lời C1? - Dựa vào C6 trả lời C2,C3,C4 Thảo luận cách đo độ dài:

GV: HD HS cách đọc kết đo (C5)

HD HS rút kết luận (C6)về cách đo độ dài:

H§ cá nhân hoàn thành chỗ trống

HĐ3:Vận dụng:

HĐ nhóm trả lời C7,8,9,10 Gọi dại diện nhóm lên trả lời

GV: HD HS làm theo C10:

Quan sát hình 2.4 để làm theo. HĐ4:Củng cố:

- Dơng ®o chiỊu dài? - Đặc điểm dụng cụ đo? - Đơn vị đo chiều dài?

- Nm chc cỏch i đơn vị đo

H§5:HDVN:

- §äc “ ”

- HD làm tập SBT- nhà làm đầy đủ BT

- Thộc ghi nhớ,cáchs đô độ dài đọc trớc bài:3

III.Cách đo độ dài: C1,2,3,4 : T tr li

C5: Đọc ghi kết theo vạch chia gần

KÕt luËn:

1.ớc lợng độ dài cần o

2.Chọn thớc có GHĐ và ĐCNN thÝch hỵp

3.Đạt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang bằngvới vạch số o thớc

4.Đặt mắt nhìn theo hớng vuông

góc với cạnh thớc đầu vật

5.Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần nhất với đầu vật

IV.Vận dơng: C7: H×nh c

C8: H×nh c

C9: a.l = 7cm; b.l  7cm; c l cm

C10:

- Đo sải tay thớc - Đo chiều cao thể

- So sánh số đo (Gần bằngnhau) - Đo độ dài vong năm tay

- Đo độ dài bàn chân

- So s¸nh số đo (Gầnbằngnhau

-Soạn: 4/9 Tiết 2: Bài 3: Đo thể tích chất lỏng

Giảng: /9

A.Mơc tiªu:

- Biết kể tên số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết XĐ V chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

- Năm đơn vị đo đổi đơn vị đo phù hợp - Rèn kỹ đọc ghi kết đo

- Rèn tính cẩn thận,tính kỷ luật,ý thức hợp tác nhóm

B.ChÈn bÞ:

- Cả lớp: + 1 xô đựng nớc + 1bảng 3.1/14

- Nhóm: + bình đựng đầy nớc(cha biết dung tích) + bình đựng nớc

+ bình chia độ

+ vài loại ca đong + b¶ng 3.1/14

1.T/C: 6A: 6B: 6C: 6D:

2.Kiểm tra: - Em nêu cách đo độ dài? Gồm bớc ? bớc nào? - Làm BT1 - BT2 -BT3

3.Bµi míi:

Hoat động thầy trị Kiến trc cn t

HĐ1: T/C tình hống học tập:

Dùng bình có hình dạng khác nhạu có dung tích gần

? Làm để biết bình chứa nớc? Đẻ trả lời câu hởi vào mới

HĐ2: Ôn lại đơn vị đo thể tích:

GV: - Thơng báo đơn vị đo thể tích:

H : - Đơn vị bội ớc m3 gì?Mi n vị hơn bnl? 1000 lần

GV: Thông báo: 1l =

GV: Yờu cu HS đổi đơn vị cách trả lời C1 HD: 1 lít = 1dm3 mà 1m3 = 1000 dm3

nªn 1m3 = 1000 lÝt.

GV: Dùng xi lanh để giới thiệu cc,dùng chai 1l để giới thiu lớt

GV : Cho HS điền chỗ trống

HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng: GV : Cho HS đọc mục trả lời câu hỏi từ –

vào

H: Quan sát h3.1 kể tên dụng cụ đo gì?GHĐ

v ĐCNN dụng cụ đó?

H: CËu bÐ muốn mua 2,5 lít nớc mắm thìngời bán hàng phải đong nh nào?

H: nh nu khơng có ca đong, em chọn dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng?

G: GHĐ ĐCNN bình h3.2 bao nhiêu?

G: Cho HS trả lời C5

HĐ4:Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng:

G: Cho HS làm việc cá nhân trả lời C6- C8

G: HD HS trả lời C9 để hoàn thiện kết luận cách đo thể tích chất lỏng

? Có bớc đo thể tích ? Là bớc nào?

HĐ5:Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa

I.Đơn vị đo tích:

-Lµ: + MÐt khèi; kÝ hiƯu:(m3)

+ LÝt (l)

- Km3, hm3, dam3, m3,dm3,cm3,mm3 - §æi: 1 l = 1dm3;

1ml = 1cm3 = 1cc

C1: 1m3 =?1000 dm3=? cm3 1m3=?1000 lÝt =? ml

II.§o thĨ tích chất lỏng:

1.Tìm hiểu dụng cụ đo: C2: ca: ca 1lÝt, ca 1/2 lÝt can lít.ĐCNN lít

C3: Có thÓ dïng chai,can xi lanh

C4:

a GH§: 100ml §CNN: ml b GH§: 250ml §CNN: 50ml c GH§: 300ml §CNN: 50ml

C5: Những dụng cụ đo thểtích chất lỏng gồm : cỏc loi bỡnh chia

2.cách đo thÓ tÝch chÊt láng:

C6: b C7: b

C8 a = 70 cm3 ; b = 50 cm3 c  40 cm3

KÕt ln:

1 íc lỵng thĨ tÝch cần đo

2 Chn bỡnh chia cú GH ĐCNN thích hợp.

3 Đặt bình chia độ thẳngđứng. 4.Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình 5.Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng

3.Thùc hµnh:

trong bình:

G:Yêu cầu HĐ nhóm cho HS ®o thĨ tÝch níc chøa b×nh

HD:- Dùng bình chia độ,chai,ca,có ghi sẵn dung tích để đo thể tích nớc bình chuẩn bị - Ghi kết vào bảng 3.1

H§6: HDVN:

- HD HS lµm BT SBT/6-7

- Nắm đợc dụng cụ đo,cách đo.đổi đơn vị đo

- Đọc trớc

B2: ong vo bỡnh chia độ để đo kết Ghi vào bảng 3.1

-So¹n: 9/9 Tiết 3:Bài 4:

Giảng:23/9 Đo thể tích CHT rắnkhông thấm nớc A.Mục tiêu:

- Bit s dụng dụng cụ đo (Bình chia độ,bình tràn)để XĐ thể tích vật rắn có hình dạng khụng thm nc

- Tuân thủ quy tắc ®o

- Trung thực với kết đo đợc,có tinh thần hợp tác nhóm

B.Chn bÞ:

Cả lớp: 1 xơ đựng nớc

Nhóm: + Vật rắn không thấm nớc(Đá đinh ốc),dây buộc + bình chia độ,1ca đong có ghi dung tích

+ bình tràn ,1bình chứa + Kẻ sẵn bảng 4.1/16

C. HĐ dạy học:

1.T/C: 6A: 6B:

2.KiÓm tra: Em hÃy nêu cách đo thể tích chất lỏng?

TL: - Để đo thể tích chất lỏng ta dùng bình chia độ, chai lọ có ghi sẵn dung tích…

- Cách đo thể tích chất lỏng là: ước lượng thể tích cần đo, chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp, đặt bình chia độ thẳng đứng, đặt mắt ngang với mực chất lỏng, đọc số theo vạch chia gần

3.Bài :

ĐVĐ - Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng.Vậy có vật rắn khơng thấm nước hịn đá, đinh sắt làm xác định thể tích chúng?

Để biết sang học hôm

Hoạt động giỏo viờn + học sinh Kiến trức cần đạt

không thấm nước

- Giới thiệu cho học sinh dụng cụ đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bình tràn bình chia độ

- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 4.2/sgk thực câu hỏi C1

- Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1

GV: Nếu đá to bỏ khơng lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn bình chứa

- Cho học sinh quan sát hình 4.3/sgk - Yêu cầu học sinh mô tả cách đo

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 vào

- Từ cách đo trên, em điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C3

- Gọi học sinh nhắc lại phần kết luận Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích vật rắn

- u cầu nhóm học sinh thảo luận nêu lên phương án đo thể tích vật rắn khơng thấm nhóm - Gọi học sinh đại diện nhóm nêu phương án thí thực hành

- Yêu cầu học sinh tiến hành thực hành đo lần lấy giá trị trung bình

- Gọi đại diện học sinh nhóm lên bảng điền kết vào bảng 4.1

Hoạt động 3: Vận dụng

Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi C4 - Gọi học sinh trả lời câu hỏi C4

- Nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhà thực câu hỏi C5,C6 vào ghi

H§4: HDVN:

- HD HS lµm BT SBT: + B i 4à : C

+ 42/7: Khi dùng bình tràn bình chia độ để đo thể tích vật tắn khơng thấm nước thể

không thấm nước 1 Dùng bình chia độ

C1: + Đổ nước vào bình chia độ lượng nước vừa phải ghi lại thể tích v1

+ Thả vật cần đo ngập nước, ghi thể tích v2

+ Lấy v2 - v1 = v ( v thể tích vật)

2 Dùng bình tràn

C2: + Đổ nước vào bình tràn +Thả vật cần đo vào bình tràn +Lấy lượng nước tràn bình chứa đổ vào bình chia độ

+ Đọc thể tích vật

Kết luận:

(C3 / sgk – 16)

3 Thực hành đo thể tích vật rắn

- Bảng4.1

II Vận dụng C4: cần ý:

- Lau khô bát trước dùng - Khi nhấc ca không làm đổ nước bát

tích vật = thể tích phần nước tràn bình tràn, mực nước dâng lên bình chia độ

- Nắm kiến thức

-Soạn: 19/9

Giảng: 30/9 Tiết 4 Bài KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

I Mục tiêu học: Giúp HS: 1 Kiến thức:

- Biết sử dụng loại cân thông thường, GHĐ ĐCNN cân - Nhận biết cân

2 Kĩ năng:

- Biết số khối lượng túi đựng sản phẩm gì? - Xác định khối lượng vật cân

3 Thái độ: Học tập nghiêm túc, đầy đủ dụng cụ học tập

II Chuẩn bị - Giáo viên:

+ Cả lớp: tranh phóng to loại cân

+ Mỗi nhóm: cân đồng hồ, vật để cân, số cân - Học sinh: sgk ghi chép

III Tiến trình lên lớp: Tổ chức:

Kiểm tra (15 phút)

- Câu1: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng những phương pháp nào?

- Câu2: Nêu cách đo thể tích vật rắn bình chia độ? Bình tràn?

- TL1: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta sử dụng bình chia độ bình tràn

- TL2: Đo thể tích vật rắn bình chia độ: thả chìm vật vào nước chứa bình chia độ, thể tích nước dâng lên thể tích vật rắn

Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn Thể tích nước tràn thể tích vật rắn

Bài mới: ĐVĐ Hãy cho biết em cân nặng bao nhiêu?

Làm để em biết xác điều đó?

Tiết học hơm ta tìm hiểu khối lượng đo khối lượng

Hoạt động giáo viên + học sinh Hoạt động1: Khối lượng đơn vị đo khối lượng

- Cho học sinh quan sát số khối lượng số túi đựng

- Gọi học sinh đọc số ghi

- Yêu cầu học sinh đặt lên cân để cân so sánh xem thử kết có với số ghi vỏ bao bì khơng - Vì lại có chênh lệch đó?

( cân ta tính ln khối lượng bao bì) - Vậy số ghi bao bì nói lên điều gì? ( khối lượng chất chứa bao bì) - Yêu cầu học sinh thực câu hỏi C1, C2 - Yêu cầu thực câu C3, C4, C5, C6

- Yêu cầu học sinh nhớ lại cho biết đơn vị đo khối lượng đơn vị nào?

- Trong đơn vị đo khối lượng thường dùng đơn vị nào?

- Giới thiệu thêm số đơn vị đo khối lượng khác

- Mỗi đơn vị 10 lần

Hoạt động 2: Đo khối lượng

- Người ta thường đo khối lượng cân Trong phòng thí nghiệm ta dùng cân Robecvan để đo khối lượng - Cho học sinh quan sát cân đồng hồ

Robecvan, hình vẽ 5.2/sgk ? cho biết cấu tạo cân đồng hồ?

- Thông báo cho học sinh cách xác định GHĐ ĐCNNcủa cân đồng hồ

- Yêu cầu học sinh nhóm xác định GHĐ ĐCNN cân nhóm

- Giới thiệu cho học sinh cách dùng cân đồng hồ - Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C9

- Yêu cầu học sinh cân vật cân Robecvan.

- Gọi học sinh đại diện nhóm đọc kết đo - Cho học sinh quan sát tranh vẽ số loại cân khác - Yêu cầu học sinh dựa vào vốn hiểu biết kể tên loại cân có tranh vẽ

- Nhận xét

I Khối lượng Đơn vị đo khối lượng

Khối lượng

- Mọi vật có khối lượng. Khối lượng vật lượng chất chứa vật đó.

2.Đơn vị đo khối lượng: - kilơgam

- Kí hiệu: kg

- Các đơn vị khác:

Tấn, tạ, yến, Kg, hg, dag, g, dg, cg , mg

- Đổi đơn vị:

+ 1miligam(mg) = 1/1000g + 1gam(g) = 1/1000 kg

+ 1hectôgam(hg) = lạng

= 100 g

+ 1tấn = 1000kg + 1tạ = 100 kg

II Cách đo khối lượng

1.Tìm hiểu cân đờng hờ

(sgk)

2.Cách dùng cân cân đồng hồ để cân vật

(C9/ sgk - 19)

3 Các loại cân khác - Có loại cân như:

Hoạt động 3: Vận dụng

Yêu cầu học sinh đọc thực câu hỏi C13

3 Củng cố:

- Khi cân có cần ước lượng khối lượng vật đem cân không?Tại sao?

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

4 Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm tập 5.1 5.4/sbt - Chuẩn bị học tiết sau

+ cân đòn

III Vận dụng

- C13: 5T có nghĩa xe có khối lượng 5tấn không qua cầu

-Soạn: 26/9

Giảng: 7/10/2017 TiÕt 5: Bµi 6: Lùc- Hai lực cân bằng

Mục tiêu:

Nắm đợc khái niệm lực, lực cân

Nêu đợc tác dụng lực kéo lực đẩy đợc phơng chiều lực Nêu đợc tác dụng lực cân

Sử dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo phơng chiu, lc cõn bng

Chuẩn bị:

Cho nhãm:

1 xe lăn ( xe đồ chơi) lị xo trịn ( tơn mỏng) lò xo mềm dài khoảng 10cm nam châm thẳng nặng sắt giá đỡ có kẹp

Hoạt động lớp

1 T/c: 6A: 6B:

2 Kiểm tra: Nêu đơn vị đo khối lợng? Đổi :50 kg = ? g 20 g = ? kg

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt

H§1: T/c tinh huèng häc tËp: 5’

Em hÃy quan sát vào hình vẽ SGK cho biết: bạn td lực đẩy? bạn tác dụng lực kéo lên tủ?

Vậy F gì? Thế lực cân bằng?

HĐ2: Hình thành khái niƯm lùc: 15’

G: Giíi thiƯu dơng thÝ nghiệm, cách thực hành thí nghiệm thí nghiệm

G: Cho HS lµm thÝ nghiƯm

H1: Em có nhận xét td lò xo tròn lên xe xe lên lò xo ta đẩy xe cho ép lò xo h6.1

H2: Em cã nhËn xÐt g× vỊ td cđa lò xo lên xe xe lên lò xo h6.2

H3: Em cã nhËn xÐt g× vỊ td nam châm lên nặng?

H4: Qua việc làm thí nghiệm hÃy dùng từ thích hợp điền vào « trèng C4

I.Lùc:

1.ThÝ nghiÖm:

C1: Xe td lực ép lên lò xo,

lò xo tỏc dng trở lại xe F đẩy F phơng ngợc chiều

C2: Xe td lực kéo lên lß xo, lß xo cịng td lùc kéo lên xe lực phơng ngợc chiều

C3: Nam châm td lực hút lên nặng

H: Qua thÝ nghiƯm h·y rót kh¸i niƯm lùc gì?

( Lc l Tỏc dng ca vật lên vật khác làm thay đổi vận tốc ca vt)

HĐ3: Nhận xét phơng chiều lực: 10

H: XĐ phơng chiều F h6.1

H: XĐ phơng chiều F h6.2?

H: HÃy xđ phơng chiều F nam châm td lên nặng h6.3

H: Mỗi lực có đặc điểm gì? HĐ4: Nghiên cứu hai lực cân bằng:10 :’

H: Quan sát h6.4 cho biết sợi dây chuyển động phía đội trái kéo nhiều hơn?

H:Xét phơng chiều hai lực mà hai đội tỏc dng lờn dõy?

G: Yêu cầu HS chọn từ thích hợp điền ô trống C8

H: Thế hai lực cân bằng? HĐ5:Vận dụng:5 :

G: Yêu cầu HS hoàn thành C9,10

HĐ6: HDVN:

- Nắm đợc khái niệm lực - Phơng chiều lực - Thế hai lực cân bằng? - BT SBT

2.KÕt luËn:

T¸c dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực.

II.Ph ơng chiều lực:

H6.1: Phơng song song với mặt bàn (ngang) chiỊu lùc Ðp xe tõ tr¸i sang phải, chiều lực đẩy lò xo từ phải sang trái

H6.2: F phơng ngang, chiều F lò xo td lên xe từ trái sang phải; chiều lực xe td lên lò xo từ phải sang trái

H6.3: Nam châm td F lên nặng theo phơng ngang chiều từ trai sang ph¶i

KÕt luËn:

Mỗi lực có phơng chiều xác định.

III.Hai lùc c©n b»ng:

C6: -Dây CĐ bên trái nếu đội trái mạnh

-Dây CĐ bên phải đội trái yếu

-Nếu hai đội mạnh ngang đứng yên

C7: Hai đội tác dụng F phơng ngang,ngợc chiều

KÕt luËn:

lực cân lực phơng,ngợc chiều,cùng độ lớn IV.Vận dụng:

C9: a.Lùc ®Èy b.Lùc kÐo

C10: Tù nªu

-Soạn: 28/9 T6 Bài 7:

Ging: 14/10/2017 tìm hiểu kết tác dụng lực

-RÌn K/n qu¸t , ý thøc tỉ chøc kỉ luật ,ý thức hợp tác nhóm

B.Chuẩn bị:

-Mỗi nhóm: -1 Xe lăn máng nghiêng 1lò xo

-1 bi sợi dây lò xo tròn

C, Hoạt Động dạy-học:

1,T/c : 6A: 6B:

2,Kiểm tra : - Nêu K/n lực? lực có đặc điểm ?TD ? - Thế lực cân ? TD?

- BT 6.2/9 -6.3/10 - 6.5/10 3,Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

HĐ1:Tổ chức tình h tập:(5):

Lm để biết hình giơng cung, cha dơng cung ? Nếu ngời thứ bỏ tay tên có bay khơng? Cịn ngời thứ ?

Nh muốn biết có F td vào vật ko fải nhìn vào k td F Để hiểu rõ vấn đề

HĐ2: Tìm hiểu`htg xảy có F td: G: Cho H/S đọc SGK – HD h/s Fân tích :

? Vật CĐ nhanh lên vận tốc thay đổi ntn?

? Vật CĐ chậm lại vận tốc thay đổi ntn?

? Vận tốc vật đứng yên vật CĐ khác ntn?

G: Cho HS tìm TD trả lời C1

G: Cho H/s lấy thêm TD biến đổi CĐ

G: Cho HS trả lời câu hỏi đề bài:Làm bit ?

HĐ3:N/c kết tác dụng cđa F (20 ):’

G: Giíi thiƯu dơng TNo - HS lµm TNo:

H: C3: Trong TN0bài h6.1- bỏ tay có tợng nh nào?

G: lƯnh cho HS lµm TNo h7.1- Trả lời C4

G: Cho HS làm thÝ nghiƯm h7.2- Tr¶ lêi C5:

G: Cho HS lấy tay ép đầu lò xo nhận xét kết F mà tay td lên lò xo?(C6)

H: Tõ c¸c TN0 rót kÕt ln gì?

G: Cho HS điền ô trống C7, C8

I.Những tợng cần ý quan sát có F tác dụng: 1.Những biến đổi C:

- Vật CĐ nhanh lên: v của vật tăng dần - Vật CĐ chậm lại : v vật giảm dần - Vật dừng lại :v = o

- Vật CĐ: v o

C1: TD:+ Tăng ga xe máy: v tăng + Giảm ga : v giảm

+ Đạp phanh xe chạy chậm lại

2 Những biến dạng:

Nh s thay i hỡnh dng ca vt

TD: lò xo bị giÃn : Dài ra; Bị ép: Ngắn lại

C2:Biết ngời dơng cung thấy cung dây bị biến dạng đo ngời tỏc dụng F

II.Những kết tác dụng lực: 1 TNo:

C3: h6.1: bỏ tay:Lò xo tròn đẩy xe CĐ trở lại

C4: H7.1:Tay TD lực lên sợi dâylàm xe đ.yên

C5: H7.2:Lũ xo TD mt F y lên bi làm thay đổi CĐ bi

C6: Tay td F lên lò xo-> lò xo bị ép lại -> biến dạng

2 KÕt luËn:

Lực td lên vật làm biến đổi CĐ vật làm bị biến dạng

HĐ4: Vận dụng:

- Cho nhóm hs tự tìm TD trả lời câu: C9; C10 ; C11

H§5:HDVN:

+ Hiểu rõ có thay đổi CĐ có thay đổi vận tốc

+ Lực TD lên vật làm biến đổi CĐ vật làm vật bị biến dạng + BT SBT

C9: TD lực td lên1vật làm biến đổi CĐ ca vt

C10:TD Ftd lên vật làm vật biÕn d¹ng

C11:TD lực tỏc dụng lên vật gây đồng thời kq

-Soạn: 8/10

Giảng: 21/10/2017 Tiết 7 Bài 8: trọng lực- đơn vị lực

A Mục tiêu dạy:

-Hiu c trng lc hay trọng lợng Nắm đợc đơn vị lực là: Niu tơn (N).

- Nêu đợc đặc điểm trọng lực là: Có phơng, chiều XĐ

-Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thc tế Biết dùng dây rọi để XĐ phơng thẳng đứng

- Có kỹ sử dụng đồ dùng thí nghiệm

B Chn bÞ:

- Mỗi nhóm : giá đỡ, lò xo, dây treo , nặng,1 khay nớc,1 êke

C.Các hoạt động dạy học :

ổn định lớp(1 ): 6A: 6B: ’

Kiểm tra (7’):- Hiện tợng xảy có lực tác dụng vào vật, lấy ví dụ chứng tỏ điều đó?

- Lµm bµi tËp 7.2 SBT

3. Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

HĐ1: Đặt vấn đề(3 )’ :

lực ? chúng có đặc điểm gì? Bài giúp ta trả lời câu hỏi

HĐ 2:Tìm hiểu trọng lực(10 ):’ -G:Yêu cầu học sinh đọc thu thập thông tin SGK

-G:Yêu cầu nhóm tiến hành TN0 theo SGK

-G: Yêu cầu HS hoàn thành C1 -G: Cùng HS nhận xét thông câu tr li ỳng

-G:Tiến hành TN0 thả viên phấn rơi, yêu cầu HS quan sát trả lời C2

-G: Yêu cầu HS trả lời C3

-G: Nhận xét thống câu trả lời

-G: yêu cầu HS đọc ghi kết luận -G: Hàng ngày ta nói đến trọng lợng vt trng ln l gỡ?

HĐ3: Tìm hiểu phơng chiều lực( ):’

-G: Yêu cầu HS đọc thông tin dây dọi lắp giáp TN theo h8.2 SGK

Hỏi:Dây dọi có TD Fvào quảnặngkhg?

F có phơng chiều ntn?

Tại nặng đứngyên?(Fk=P) -G: yêu cầu HS hon thnh C4

-Vậy trọng lực có phơng chiều nh nào?HS điền từ C5

H 4:Tỡm hiểu đơn vị lực(3 )’ -G: Thông báo đơn vị lc l Niu Tn

(N) yêu cầu HS ghi

? Trọng lợng cân kg lµ bn N? HD: - Đổi 1kg = 1000 g

- Như trọng lượng tỉ lệ với

khối lương, hệ số tỉ lệ bao nhiêu?

H§5: VËn dơng(8 ) :’

-G: Yêu cầu học sinh đọc tiến hành thí nghim C6

I.Trọng lực ? 1.Thí nghiệm:

C1: - Lò xo TD F vào nặng kéo nặng lên phía

- Lực có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên

- Quả nặng đứng n có lực hỳt T.đất TD lên nặng kéo xuống cân với Fk lò xo

C2:- Khi thả viên phấn- Nó rơi xuống, chứng tỏ có Ftd vào viên phấn làm biÕn

đổi CĐ nó, từ v = v  - Lực có phơng thẳng đứng có chiều từ xuống dới

C3: (1) Cân bằng, (2) Trái đất,(3) biến đổi,(4) Lực hút, (5) Trái đất

2 KÕt luËn: Trọng lực ký hiệu:P

- Trọng lực lực hút TĐất tỏc dng lên vËt.

- Träng lỵng cđa vËt l §é lín (à cường độ) cđa trọng lực tỏc dng lên vật.

II.Ph ơng vµ chiỊu cđa träng lùc:

1.TN:

C4: 1(Cân bằng) 2.(dây dọi) 3.( Thẳng đứng) 4.(Từ xuống dới).

2 KLuËn:

Trọng lực có phơng thẳng đứng, chiều hớng trái t

III Đơn vị lực

+ Đơn vị lực Niu tơn , Ký hiệu: N

+ Trọng lợng cân 100 g đợc tính 1 N

TD: m = 100g -> P = N m = kg -> P = 10 N

=> Trọng lượng tỉ lệ thuận với khối lượng, hệ số tỉ lệ 10

IV VËn dông :

C6: Mối liên hệ phơng thẳng đứng mặt nằm ngang là:

- G: yêu cấu HS làm tập 8.1 SBT - G: NhËn xÐt bỉ xung

H§6:HDVN:

-HS đọc phần ghi nhớ phần em cha biết SGK

-Học bài, trả lời câu hỏi làm tập 8.28.4 SBT

-Ôn từ chuẩn bị KT tiết

- Làm BT 8.1 SBT

-Ngày soạn: 14/10 TiÕt 8 :KiÓm tra tiÕt

Giảng: 28/10/2017 I Mơc tiªu:

- Đánh giá kiến thức kỹ phần học từ đến 7: + Độ dài, Đơn vị đo, dụng cụ đo, cách đo

+ Khối lợng, đơn vị đo, dụng cụ đo, cách đo + Lực, đơn vị đo, dụng cụ đo, cách đo

II Chuẩn bị: - Đề, đáp án - HS ơn tập

III TiÕn tr×nh:

1. KiÓm tra sÜ sè

2. Giao đề cho HS

3. Quản lý học sinh làm

4. Thu

5. Rút kinh nghiệm

IV.Đáp ¸n, biĨu ®iĨm:

Phần A : ( 3đ); câu đúng: 0.5 đ

1

c c d b b d

Phần B: (3đ) Câu 7: 195g

Câu 8: khối lợng Câu 9: lực cân b»ng

Câu 10: thẳng đứng từ xuống

C©u 11: biến đổi chuyển động, … bị biến dạng C©u 12: Niu tơn (N) .1N

Phần C: ( 2đ)

Cõu 13: a Từ biển báo đến việt trì có qng đờng dài 30 km b thể tích nớc khống đựng chai 0.5 lít c khối lợng kẹo túi 200g

Câu 14: có lực tác dụng ngời ném sỏi bay lên cao, đồng thời có lực hút trái đất( trọng lực vật) nên sỏi bị rơi xuống

Phần D: (2đ)

3 Th tớch Trng lc

Họ tên: Tiết 8 :KiĨm tra tiÕt

Líp: M«n vËt lý 6

A.Khoanh tròn chữ đứng trớc câu em cho đúng

1.Khi sử dụng dụng cụ đo(Thớc,bình chia độ,cân ),khơng cần thiết phải thực công việc sau đây?

A Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo C Xác định kích thớc dụng cụ đo B Lựa chọn dụng cụ cho phù hợp D Điều chỉnh dụng cụ đo vị trí cân

2.Trờng hợp dới không liên quan đến việc “điều chỉnh dụng cụ đo vị trí 0”? A Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang vạch số thớc

B Đặt vật cần cân lên đìa cân đặt lên đĩa cân bên số cân có khối lợng phù hợp cho đòn cân thăng bằng,kim nằm vạch bảng chia độ

C Đặt bình chia độ thẳng đứng

D Điều chỉnh đòn cân thăng bằng,kim cân vạch

3.Khi đo nhiều lần đại lợng điều kiện không đổi mà thu đợc nhiều giá trị khác giá trị

dới đợc lấy làm kết phép đo?

A Giá trị lặp lại nhiều C Giá trị trung bình giá trị lớn giá trị nhỏ B Giá trị đo lần đo cuối D Giá trị trung bình tất giá trịo đo đợc

4.Trong câu sau câu đúng?

A.Một hộp bánh có trọng lợng 336 g C Khối lợng bao xi măng 50 N B.Một túi kẹo có khối lợng tịnh upload.123doc.net g D.ThĨ tÝch cđa hép phÊn lµ 20 kg

5.Lúc bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tợng với bóng?

A Ch có biến đổi chuyển động bóng

B Quả bóng bị biến dạng chút ít,đồng thời chuyển động bị biến đổi C.chỉ có biến dạng chút bóng

D.Khơng có biến đổi no c

6.Những cặp lực sau hại lực cân bằng?

A Lc tay kộo gầu nớc lên trọng lợng gầu nớc B Trọng lợng vật đặt lên đĩa cân thăng

C Lùc ngêi thĨ dơc kéo lò xo lực dây lò xo kéo lại tay ngời D Lực em bé đẩy vào bên cánh cửa,cánh cử a không quay

B.Chọn từ thích hợp điền chỗ trống cho câu sau:

7.Cân đĩa thăng đĩa trái có gói kẹo, đĩa phải có quảcân:100g,50g,40g,2g,2g,1g Khối lợng gúi ko l

8.Không nên nói bạn nặng 35 kg; mà nên nói bạn có 35 kg

9.Một máy bay bay ngang.Trọng lợng máy bay lực nâng không khí

10.Lực hút trái đất tác dụng lên bóng đá bay có phơng có chiều

11.Khi có lực tác dụng lên vật làm làm vật

đó………

12.Đơn vị lực ; Trọng lượng cân 100g tính

C.Em h·y tù viÕt c©u trả lời cho tập sau: 13.Em hiểu số sau:

b.0,5 lít(Ghi vỏ chai nớc khoáng) c.200g (Ghi trªn vá tói kĐo)

14.Hãy giải thích ném hịn sỏi lên cao theo phơng thẳng đứng hịn sỏi lên cao đợc đoạn lại rơi

xuèng?

D.Võa häc võa ch¬i:

1 Dụng cụ dùng để đo lực ? (5 ô) Giá trị lớn ghi dụng cụ đo?(9 ô)

3 Phần không gian mà vật chiếm chỗ?(7 ơ) Vật hỳt đợc sắt(7 ô)

5 Tên dụng cụ đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc?(8 ơ) Lực hút trái đất tác dụng lên vật?(8 ô)

7 Tên dụng cụ đo thể tích?(10 ô)

-Ngày dạy: 4/11/2017 T9: Lực đàn hồi

A.Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc biến dạng đàn hồi lò xo;Nắm đợc đặc điểm lực đàn hồi;

- Dựa vào kết TN0,rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lo xo

- RÌn kü sử dụng dụng cụ TN0

- Rèn ý thức tổ chức kỷ luật,tinh thần hợp tác nhóm

B.Chn bÞ:

-Mỗi nhóm: +Một giá treo +1 lị xo + thớc chia độ + hộp nặmg (4 50g) +1bảng 9.1

C.Hoạt động dạy – học:

1.Tæ chøc : 6A: 6B: 2.Kiểm tra: Trả

Hoạt động thầy trò nội dung cần đạt HĐ1:T/c tình học tập:

Một sợi dây cao su lò xo có tÝnh chÊt nµo gièng nhau?

HĐ2:Hình thành khái niệm độ biến dạng biến dạng đàn hồi:30

G: GThiệu dụng cụ TN0 , lắp ráp, giao dông cô

G: Cho HS đọc thông tin SGK-Yờu cu

nhóm làm TN0 theo SGK

H: Làm TN0:Treo lò xo vào giá:

- Đo l lò xo cha treo nặng: l0 = ?

- Đo l lò xo treo nặng: l1= ?

- Đo l lò xo treo nặng: l2= ?

- Đo l lò xo treo nỈng: l3= ?

+Tính độ biến dạng lò xo + Bỏ nặng ra,đo lại l0, = ? *So sánh l0và l0,

Lu ý: Không đợc treo đến quả, hỏng lò xo

? Yêu cầu HS tìm từ hồn thiện C1 ? Từ TN0 rút kết luận gì?- Biến dạng lị xo có có đặc điểm gì?

? Biến dạng lị xo biến dạng ntn? ? Lị xo vật có tính chất ntn?

G: Cho HS đọc thơng tin tìm hiểu độ biến dạng lị xo

? Thế độ biến dạng?

? Trong cơng thức l gì? l0 gì?

? Mối quan hệ độ biến dạng lực đàn hồi ntn? (Tỷ lệ thuận)

HĐ3:Hình thành K/n lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi:(7,) G: Cho HS đọc thông tin lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi

để tr¶ lêi C3

H: Tr¶ lêi C3

G: Lực mà lị xo TD vào nặng lực đàn hồi – lực đàn hồi có đặc điểm gì? C4

I.Biến dạng đàn hồi - Độ biến dạng: 1.Biến dạng lũ xo:

*TN0:

Số qu ả nặ ng Tổng

tr.l-ợng(P) Chiều dàilò xo (l) Độ biếndạng của lò xo

0 p= 0(N) l0 = (cm) Lo = o(cm) p= (N) l = (cm) l- l0 = (cm) p= (N) l = (cm) l- l0 = (cm) p= (N) l = (cm) l- l0 = (cm) p= 0(N) l0 = (cm) Lo = o(cm)

C1: 1.DÃn 2.Tăng lên 3.B»ng

KÕt luËn:

Sau bị nén bị kéo dãn vừa phải, nếu bỏ tay trở chiều dài tự nhiên gọi là biến dạng đàn hồi

-Biến dạng lò xo biến dạng đàn hồi -Lị xo vật có tính chất đàn hồi

2.Độ biến dạng lò xo:

Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên( cha biến dạng)

Độ biến dạng = l- l0 L : chiều dài biến dạng

L0: chiều dài chưa biến dạng(tự nhiên) - Mối quan hệ độ biến dạng lực đàn hồi: Fđh lớn -> Độ biến dạng càn lớn C2: Hoàn thành bảng 9.1

II.Lực đàn hồi đặc điểm nó: 1 Lực đàn hồi:

Lò xo bị nén giãn T Dụng lực lên vật tiếp xúc với lực gọi lực đàn hồi.

C3: - Trọng lợng nặng

2 c im ca lực đàn hồi:

H§4: VËn dơng:3’

G: Cho HS tự làm C5,C6

H: Đọc “Cã thÓ em cha biÕt”

HDVN: Häc:

-BiÕn dạng lò xo biến dạng gì?

Bin dạng đàn hồi

- Lò xo vật ntn? Vật đàn hồi

-Thế lực đàn hồi?

Khi lị xo bị nén giãn TD lực vào vật tiếp xúc với no Lực gọi lực đàn hồi.

-Độ biến dạng lực đàn hồi có mối quan hệ ntn?Độ biến dạng lớn lực đàn hồi lớn

III.VËn dông:

C5:1.Tăng gấp đôi 2.Tăng gấp ba

C6: Cùng có tính chất đàn hồi

-NG: 11/11/2017 T10: Bài 10 lực kế – phép đo lực. trọng lợng khối lợng A.Mục tiêu:-Nhận biết đợc cấu tạo, GHĐ ĐCNN lực kế

-Biết sử dụng công thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật để tính trọng lợng vật-biết khối lợng

-Sử dụng đợc lực kế để đo lực

-RÌn k/n sư dơng dơng ®o,rÌn lun ý thøc tỉ chc kû lt

B.Chn bÞ:

Nhóm:-1 lực kế lò xo 1sợi dây mảnh GV :-1 cung tªn

C.Hoạt động dạy học:

1.Tæ chøc: 6A: 6B: 2.KiÓm tra:

- Thế lực đàn hồi? lò xo vật ntn? Biến dạng lị xo biến dạng gì? - BT: 9.1 9.2 9.3 9.4

3.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị nội dung cn t

HĐ1:Tổ chức tình ht:

Cho HS quan sát cung tên hỏi làm để đo đợc lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên?

HĐ2:Tìm hiểu lực kế:10 :’ G: Cho HS đọc thông tin SGK

? : Lực kế gì?

G: Gii thiu loại lực kế, CTạo lực kế G: Cho HS tìm từ thích hợp điền trống C1 để tìm hiểu cấu tạo

G: Cho nhãm HS t×m hiểu GHĐva ĐCNN trả lời C2

HĐ3: Tìm hiểu cách đo lực lực kế: 10 :’

G: Yêu cầu HS điền từ C3 để tìm hiểu cách đo lực

? Để đo lực tác dụng vào vật ta làm ntn ?

I.Tìm hiểu lực kế: 1 Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ đo lùc. 2.CÊu t¹o cđa lùc kÕ:

C1: 1.Lị xo 2.Kim thị 3.Bảng chia độ

II.Đo lực lực kế: 1.Cách đo lực:

C3: vạch o lực cần đo

3.phương

KL:

G: HD HS đo trọng lợng SGK VLý6 H: Buộc dây vào sách.Dùng lực kế móc đo G: Cho HS thông báo kết nhóm

? : Khi đo cầm lực kế ntn?Tại sao?(C5)

HĐ4:XD công thức P m:10:

? Trng lng l gì?

? Khối lượng gì? ( Khơng có khái niệm khối lượng ta hiểu: Khối lường lượng chất tạo thành vật)

? Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng ntn?

G: Cho HS đọc thơng tin tìm hiểu mối quan hệ p m

? P gì? M gì? 10 l gỡ?

? Trọng lợng khối lợng có mèi liªn hƯ ntn? ( Tỷ lệ thuận)

(TD: m =1kg th× p = 10N)

G: HD HS hoµn thµnh c6 (m = 100g = hg = 0,1 kg th× p = 10 0,1 = N)

H§5: VËn dơng: 10 :’

G: Cho HS thảo luận nhóm trả lời C7 G:HD HS trả lời C9:Đổi cho đơn vị hợp pháp,rồi theo cơng thức để tìm trọng lợng

HDVN:- Đọc mục : Có thể em cha biết - Lực kế gì? (Dụng cụ đo lực) - Cấu tạo lực kế?(Lò xo,kim thị,bảng chia độ)

- Cách đo lực? (4 bớc)

-Mối liên hƯ gia p vµ m?(p=10 m)

- Mãc lực kế vào lực cần đo

- Cầm vá lùc kÕ kÐo tõ tõ cho lùc kÕ nằm dọc theo phơng lực cầnđo - Số lực kế kết đo

2.Thực hành:

- §o P cđa SGK VL6: P = ? N

C5: Khi đo cầm lực kế theo phơng thẳng đứng.Vì lực cần đo trọng lực có phơng thẳng đứng

III.C«ng thøc liên hệ trọng l ợng và khối l ợng :

- Trọng lượng vật độ lớn (cường độ) trọng lực tác dụng lên vật

+ Ký hiệu: P

-Khối lượng số lượng chất tạo thành vật thể

+ Ký hiệu: m

- Công thức trọng lượng khối lượng vật:

P = 10 m P: trọng lượng(N) m: khối lượng (kg) 10: hệ số tỷ lệ

-TD : m = kg -> P = 10 = 50 N

C6: a m = 100g  p = N b m = 200g  p = N c m = kg  p = 10 N

IV.VËn dơng:

C7- C©n bá túi lực kế lò xo

- Vì trọng lượng tỉ lệ với khối lượng nên ghi đơn vị khối lượng mà không cần ghi đơn vị trọng lượng

C9: m =3,2 tÊn =3200kg p =32 000 N

-NG: 8(12)/11/2016. T11: khối lợng riêng- BI TP

A.Mục tiêu:- Nắm đợc khỏi niệm KLR chất

- Hiểu vận dụng đợc CT: m = D.V => D = m V

- Biết tra cứu bảng KLR từ biết trọng lợng riêng chất

- RÌn k/n thao tác vận dụng công thức giải tập, rÌn lun ý thøc tỉ chøc kû lt giê häc

B.Chn bÞ:

Nhóm:-1 lực kế: 2- 2,5N – cân 200g - Một bình chia độ GHĐ 250 cm3

C.Hoạt động dạy học:

1.Tæ chøc: 6A: 6B: 2.Kiểm tra:

- Nêu cách đo lực lực kÕ?

- BT: 10.1 10.2 10.3 10.4

3.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt

H§1:Tỉ chøc t×nh huèng ht:

Cho HS đọc mẩu chuyện SGK GV chốt lại vấn đề cần nghiên cứu

HĐ2:Tìm hiểu KLR;XD CT tính KLR: G: Cho HS đọc thầm lựa chọn phơng án trả lời C1

? Làm để XĐ đợc m cột?

G: Gỵi ý: TÝnh m cđa 1m3 s¾t. råi tÝnh m cđa chiÕc cét V = 1dm3s¾t cã kh.L m = 7,8kg VËy 1m3= 1000dm3 s¾t cã m =? kg 0,9m3 s¾t cã m = ? kg

( 7800kg/m3 khối lượng riêng sắt)

G: 1m3 cã khối lợng 7800kg.7800kg gọi là

KLR ca st.Vy KLR sắt gì? G: Giới thiệu đơn vị KLR

G: HD HS t×m hiĨu ý nghÜa cđa bảng KLR

H: Đọc bảng KLR chất SGK

? Khối lợng riêng chì bao nhiêu? số có ý nghĩa gì?

? Các chất khác KLR có giống không?

G: Mỗi chất có KLR khác nên có thể tính m vật mà không cần cân.

G: Cho HS làm C2:

I KLR tÝnh khối lượng cñavËt theo KLR:

1.Khèi lỵng riƯng: C1: B

TÝnh KL cđa chiÕc cét:

- Đã biết: 1dm3 s¾t có khối lượng  7,8kg Tương tự:1m3=1000dm3 s¾t có KL7800kg

0,9 m3s¾t có KL l : 7800

0,9=7020kg

VËy chiÕc cét cã khèi lỵng là7020kg * Đ/n: Khối lợng mét khối mét chÊt gäi lµ KLR cđa chÊt Êy

* Đơn vị : kg/m3

* Ký hiƯu: D

2.B¶ng KLR cđa mét sè chÊt: -TD : D = 2700 kg/m3

NghÜa lµ : Cứ m3 nhôm có khối lợng 2700kg

- Các chất khác KLR kh¸c

Gợi ý: 1m3 đá có m = ? (2600kg)

0,5m3 đá có m?(2600 0,5)

G: Tõ C2 HD HS hoµn thiƯn C3 suy

cơng th ức tính D

H§3: (10 ):’

H§5:VËn dơng-Cđng cè-HDVN:(7 ):’

H: Lµm C6

HDVN: - Lµm theo C7 - Thuéc ghi nhí - BT11.111.5(SBT) - §äc cã thĨ

m = 0,5 m3 2600 kg/m3=1300kg

C3: m = D V D = m

V (kg/m3) II.BÀI TẬP:

C6: D=7800kg /m3

V= 40 dm3 = 0,04m3 TÝnh m ?

Gi¶i:

Khối lượng dầm sắt là: m = D V = 7800 0,04 = 312 (kg)

§/S: 312 kg

-Ngày giảng: 15(19)/11/2016 TIT 12 BÀI 11.

TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP

A.Mục tiêu:- Nắm đợc TLR chất - Hiểu vận dụng đợc CT: P = d.v - Đo đợc TLR chất làm cõn

- Rèn k/n thao tác vận dụng công thức giải tập,rèn luyện ý thức tổ chức kû luËt giê häc

B.ChuÈn bÞ:

Nhóm:-1 lực kế: 2- 2,5N – cân 200g - Một bình chia độ GHĐ 250 cm3

C.Hoạt động dạy học:

- Nêu cách đo lực lực kế?

- BT: 10.1 10.2 10.3 10.4

3.Bµi míi:

Hoạt động thầy v trũ Ni dung cn t

HĐ1:Tổ chức tình huèng ht:

Cho HS đọc mẩu chuyện SGK GV chốt lại vấn đề cần nghiên cu

HĐ2: Tìm hiểu TLR(10 ):

H:Đọc thông tin tìm hiểu TLR gì?

H:Điền từ C4

G:Ta biết khối lợng trọng lợng có quan hệ tỉ lệ với nhau: P = 10 m

? VËy KLR vµ TLR cã quan hƯ ntn?

G: Ta tính trọng lượng riêng theo

khối lượng riêng: d = 10 D

? Có cách khác để xác định d cht?

HĐ4:XĐ trọng lợng riêng chất(5 ):’

G:- Dùng lực kế XĐ P cân - Dùng bình chia độ đo V cân

HĐ5:Vận dụng-Củng cố-HDVN:(7 ):

H: Làm C6

HDVN: - Lµm theo C7 - Thc ghi nhí - BT11.111.5(SBT)

- Chép săn mâu báo cáo thực hành - Đọc có thÓ

- Chuẩn bị mẫu BC thc hnh tit sau

I.Trọng l ợng riêng : 1 Khái niệm:

Trọng lợng m3cđa mét chÊt

gäi lµ TLR cđa chÊt Êy (d) 2 Đơn vị : N/m3

3 CT: d = P

V d: TrLR N/m3) P: Träng lỵng(N)

V: ThĨ tÝch (m3)

4.Mối quan hệ D d: d = 10 D

II.X§ TLR cđa mét chÊt:

+ §o P + §o V

+ TÝnh d theo c«ng thøc: d = P V IV.Bài tập:

C6: D= 7800kg /m3

V= 40 dm = 0,04m3 3 Tính m P?

Giải:

- TÝnh m : m = D V = 7800 0,04 = 312 (kg)

- Tính P: m = 312 Kg

=> P = 10 m = 10 312 = 3120 N

-Ngày giảng:22(26)/11/2016 T 13: Thùc hµnh:

xác định khối lợng riêng sỏi. ( Tớnh điểm hệ số 2)

A.Mục tiêu:

- Biết cách XĐ KLR vật rắn

- Biết cách tiÕn hµnh bµi thùc hµnh vËt lý

B.ChuÈn bÞ: Nhãm:

- Cân rơ béc van (Hoặc cân khác) ĐCNN :10g - Bình chia độ 100 cm3 ĐCNN:1cm3

- Cèc níc

- túi sỏi, tỳi sỏi loại, - Khăn lau

C.Tỉ chøc thùc hµnh:

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt

H§1: KiĨm tra:(10 ):

?: KLR gì? CT ? ĐVị KLR?

Nói KLR sắt 7800 kg/m3 nghĩa gì?

HĐ2:ND thực hành:(25 ):

-Yêu cầu HS đọc thông tin để biết cách làm

Chú ý: Thả nhẹ nhàng sỏi vào bình kẻo vỡ bình

-Yêu cầu HS điền thông tin vào báo cáo

HD:

- Dựng cân cân sỏi lần ghi vào bảng

I Thc hnh: 1.Dụng cụ: 2.Tiến hành đo:

- Chia chỗ sỏi làm phần - Cân khối lợng phần - Đổ 50 cm3 nớc vào bình chia độ

- Lần lợt cho phần sỏi vào bình để đo V phần

LÇn

- Dùng bình chia độ đo thể tích sỏi lần ghi vào bảng

❑❑ - Tính D theo cơng thức

HĐ 3: Hướng dẫn tính D sỏi

? Cơng thức tính KLR?

HĐ4: HD viết BC TH:

Mỗi HS làm BC thực hành lấy điểm HS 2

3 Nội dung:

3.1 Nêu khái niệm khối lượng riêng?

3.2 Nêu công thức đơn vị KLR?

3.3 Tóm tắt cách làm:

- Đo khối lượng sỏi dụng cụ gì? - Đo thể tích sỏi dụng cụ gì? - Tính KLR sỏi theo cơng thữ nào?

- Hoàn thành bảng kết đo

HĐ5:Tổng kết, đánh giá buổi thực hnh:(8 ):

- Đánh giá kỹ thực hành - KQ thùc hµnh

- Thái độ thực hành - Tác phong làm việc - Điểm TH:

+ý thøc: 3 +KQ :

H§6:HDVN:(2 )’

- Mỗi đại lượng cú đơn vị kộm bnl? Xem lại cách đổi đơn vị

2

3.TÝnh D cña sái:

- Theo CT : D = m V - Tính giá trị TB: Dtb= D1

+D2+D3

3

II Viết BC thực hành: Theo mẫu SGK

Bài thực hành

xác định khối lợng riêng sỏi

I Trả lời câu hỏi:

1.Khái niệm: Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích chất

2 Cơng thức đơn vị KLR: D = m

V m Khối lượng (kg)

V thể tích ( m3)

D khối lượng riêng ( kg/m3) II Thực hành:

1 Dụng cụ đo khối lượng: cân Dụng cụ đo thể tích: bình chia độ

3 Tính KLR theo công thức D = Vm

4 Kt qu:

Lần đo

m sỏi V sái D sái kg/m3

g kg cm3 m3

1

Tính giá trị trung bình:

- Thuéc c«ng thøc: D = m

V , V = m D ,

m = D.V - Gắn đơn vị i lng

-Họ tên báo cáo thực hành

Lp: xác định khối lợng riêng sỏi

I Tr¶ lời câu hỏi:2

1 Nêu khái niệm khối lợng riªng cđa mét

chÊt: .

2 Viết cơng thức tính khối lợng riêng: 3 Nêu đơn vị khối lợng riêng:

II Thùc hµnh: 8đ

1 Dụng cụ đo khối lượng: …………

2 Dụng cụ đo thể tích: ………

3 Tính KLR theo cơng thức ………

4 Tính KLR trung bình theo cơng thức ……… Kt qu:

Lần

đo m sỏi V sỏi D sái Dtb

g kg cm3 m3 kg/m3 kg/m3

1 D1=

Dtb=

2 D2=

Ngày giảng: 6B: 29/11; 6A: 3/12

T14 13: Máy Cơ Đơn Giản

A.Mục tiêu:

-Bit lm thớ nghim so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng

-Nắm đợc tên số loại máy đơn giản thờng dùng -Rèn luyện lĩ sử dụng lực kế để đo lực

-Rèn thái độ trung thực đọc kết đo ghi bỏo cỏo thớ nghim

B.Chuẩn bị:

Mỗi nhãm: - 2 lùc kÕ: GH§: 2-5N

- 1 nặng: 2N; băng ghi kết đo: 13.1

C¶ líp : Phãng to h13.1-> 13.6

C.Hoạt động dạy – Học:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

HĐ1: Tổ chức tình học tập: (5 )’ -Treo tranh 13.1: Gọi h/s đọc fần mở SGK -Hớng dẫn h/s thảo luận tìm fơng án giải

HĐ2:Ng/c kéo vật lên theo fơng th đứng (15 ):’

GV:Thông thờng kéo vật lên theo fơng thẳng đứng(Treoh13.2) nhng liệu có thể kéo vật lên theo fơng

thẳng đứng với lực nhỏ trọng lợng vật ko? H: Dự đoán trả lời câu hỏi

?: Muốn biết dự đốn hay sai ta fải làm gì?(tiến hành TN0 kiẻm tra )

GV:Ph¸t dơng thÝ nghiƯm cho h/s Yêu cầu h/s làm TN0 theo nhóm (các bớc tiến hành nh mục b fần 2)

GV:Nhc h/s điều chỉnh lực kế vạch o, cách cầm lực kế để đolựcchính xác

?: Dùa vµo két trả lời C1

GV:Yêu cầu h/s trả lêi C2 (KL)

GV:Híng dÉn h/s th¶o ln lu ý từ bao hàm trơng hợplớn h¬n”

-Yêu cầu h/s suy nghĩ trả lời C3 nêu nhg khó khăn kéo vật lên theo phơng thẳng đứng nh h 13.2

GV:HD h/s thảo luận thống câu trả lời Thực tế để khắc phục kk làm ntn? Dựa vào câu trả lời h/s để chuyển ý

HĐ3: Tìm hiểu loại máy đơn giản(7 ):’

-Yêu cầu h/s đọc SGK fần II Trả lời câu hỏi

?:kể tên loại máy đơn giản thờng dùng thực tế

?:Nêu TD số trờng hợp sử dụng máy đơn giản

GV: Yêu cầu HS trả lời C4

I.Kộo vt lờn theo f ơng thẳng đứng :

1.Đặt vấn đề:

2 ThÝ nghiƯm:

- §o P nặng(h13.3a) - Kéo từ từ vật lên (h13.3b) - KQ: P = ? N

Fk= ? N

C1:Lực kéo vật lên =trọnglợng vật

3.KÕt luËn :

Khi kéo vật lên theo fơng thẳng đứng cần dùng lực bằng trọng lợng vật.

C3: Tùy HS

II Các máy đơn giản:

-3 loại máy đơn giản: + Mặt fẳng nghiêng + Đòn bẩy

+ Rßng räc

C4: a.DƠ dµng

HĐ4: Vận dụng ghi nhớ:(15 ) ’ - Gọi h/s đọc ghi nhớ

- Yêu cầu h/s đặt câu hỏi cho fần ghi nhớ - Vận dụng làm câu C5 C6 tập 13.1 - Nếu thời gian làm 13.4

HĐ5: HD nhà:(3 )

-Tỡm nhng TD máy đơn giản sống

-Lµm bµi tËp 13.2 13.3 13.4 SBT -Thc ghi nhí

III.VËn dông:

C5: m = 200 kg  P = 2000 N 1P = 400 N

 4P = 400 = 1600 N

Vì trọng lợng tổng cộng ngời 1600 N trọng lợng ống cống 2000

Nh vy kéo lên

C6: HS tù lµm

-Ngày giảng: 6B: 6/12; 6A: 10/12

Tit 15: Bài 14: Mặt phẳng nghiªng.

A.Mơc tiªu:

- Nêu đợc tác dụng mfn sống rõ ích lợi chúng, biết sử dụng mfn hợp lí trờng hợp

- Rèn kĩ sử dụng lực kế: Làm TNo KTra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài mfn)

- Rèn đức tính cẩn thận , trung thực

B.Chuẩn bị :

Mỗi nhóm: - Một lực kÕ 2N trë lªn

-Một khối trụ kim loại có trụ quay nặng 2N(Một xe lăn có trọng lợng tơng đơng)

-1 mfn đánh dấu sẵn độ cao

-1 fiÕu htËp ghi kÕt qu¶ TNo b¶ng 14.1 C¶ Líp: -Tranh phãng to h 14.1 , 14.2

- Bảng phụ ghi Kquả TNo nhóm

Mỗi hs 1: Phiếu htập :

1, Tại lên dốc thoai thoải dễ lên dốc đứng?

2,Trg TNo h14.2 cã thĨ lµm cho mfn dốc cách nào?

tô Nếu dùng vác dài ngời ta phải dùng lực có lợi lực sau:

a, F= 2000N c, F<500N b, F>500N d, F=500N

C.Hoạt động dạy – học:

1.ổn định Tổ chức: 6A: 6B: 2.Kiểm tra cũ:

HS1:Kể tên loại máy đơn giản thờng dùng? Cho TD sử dụng máy

đơn giản sống ? (mfn ,đòn bẩu, ròng rọc Cần giật nớc,đg` dắt xe máy vào nhà)

HS2:Treo h13.2 hỏi :nếu Fk ng` h13.2 la 450N ng` có kéo đc ống bê tơng lên ko? Vì sao? (….ko kếo lên đc Vi kéo vật lên theo fơng thẳng đứng cần F =P vật Fk =1800N<P vật nên không kéo vật lên đợc.)

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

HĐ1: Tạo tình htập: Treo hình 14.1 cạch hình 13.2 Hỏi :Những ngời hình 14.1 dùng cách để kéo lên?- Hãy tìm hiểu xem ngời hình 14.1 khăc phục khó khăn so với kéo trực phơng thẳng đứng hình 13.2 ntn?

? Dùng ván làm mpn có làm giảm đợc Fk khơng?

? Muốn giảm Fk phảI tăng hay giảm độ nghiêng ca vỏn?

HĐ2:H/s làm TNo(15 ) :

G:Gii thiệu dcụ , cách lắp đặt dụng cụ theo hình 14.2

? Nêu cách làm giảm độ nghiêng mfn? G:HD h/s đo theo bớc:

Bíc 1: Đo trọng lợng vật: P = F1

Bớc 2: Đo lực kéo F2 độ nghiêng lớn

Bớc 3: Đo lực kéo F2 độ nghiêng vừa

Bớc 4: Đo lực kéo F2 độ nghiêng nhỏ

GVHD: Cách cầm lực kế song song mfn.Cách đọc số lực kế - cách lắp mfn lần - lần

-Sau nhóm làm xong TNo -Yêu cầu đại diện nhóm Ghi kết vào bảng phụ

*G: GthiÖu phơng án 2 :

Thay i nghiờng ca mfn cách giữ nguyên độ cao thay đổi chiều dài mfn

H§3:Tõ KQ TN0 rót KL(10 ):’

? Vậy từ KQ TN0 em trả lời vấn đề đặt đầubài? dùng mpn kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lợng vật khơng?

H§4: VËn dơng(10 ):’ -Yêu cầu HS làm C3,4,5

-Phỏt phiu hc cho HS yêu cầu làm việc cá nhân - Cho HS đọc ghi nhớ

-§äc mơc em cha biÕt

1_Đặt vấn đề:

- Dïng ván làm mfn làm giảm Fk

- Mun giảm Fk phải giảm độ nghiêng

2 ThÝ nghiÖm:

*Để làmgiảm độ nghiêng:

hạ thấp độ cao dài mpn

*TiÕn hµnh TN0: - §o P vËt:

- §o lùc kÐo lần 1,2,3

Lần Độ

nghiêng Trọnglợng vËt:P = F1

Cờng độ Fk

1 Lín

F1 =

N …

F2=…

N Võa F2=…

N Nhá F2=…

N

3.KÕt luËn:

- Dïng mpn cã thÓ kÐo vËt lªn víi : Fk < P vật

- Độ nghiêng thấp thì Fk cµng nhá.

4.VËn dơng: C3: T HS

H§5:HDVN: -LÊy TD vỊ mpn -Thc ghi nhí

- Lµm BT:14.1 – 14.5 SBT

C5: c F < 500 N

Vì ván dài độ nghiêng giảm

-Ngày dạy : 17/12/2016 Tit 16: B i15: à ĐỊN BẨY A, Mục tiªu:

- H hiểu c tác dụng s dng òn by sống ; XĐ điểm tựa O; cña lực tác dng lên òn by (O1,O2 v l c F1 ,F2); biết sử dụng đßn bẩy cơng việc thÝch hợp (biết thay đổi vị trÝ điÓm O,O1,O2 cho phù hợp yêu cu s dng )

- RÌn luyện kĩ đo lực trường hợp - Rèn thái cẩn thn , trung thc, nghiêm tóc

B, chuẩn bị :

+1 bảng ghi, kết :15.1 - Mỗi nhom :

+1lực kế có GHĐ l Nà

+1 nặng N

+1 giá đỡ có ngang(giá òn by ) - C lp:

+1 vật nặng,1 gậy,1vật kê (Minh hoạ h×nh 15.2) +Tranh phãng to:15.1—>15.4

C, T CH C HO T Ổ Ứ Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Hoạt động thầy trị Nơi dung

HĐ1: K.Tra -T/c tình học tập (5 )’ -Chữa b i 14.1;14.2à

-Giáo viên nhắc lại t×nh thực tế v

gThiệu cách giải dựng địn bẩy <Treo hình 15.1>

ĐVĐ:Trong sống hµng ng y cã rà ất nhiều

dụng cụ l m vi c da nguyên tc ca òn by Đßn bẩy cã cấu tạo ntn? Nã gióp cho người l m vià ệc nhẹ nh ng hà ơn ntn—>b i mà ới

HĐ2:T×m hiểu cấu tạo đßn bẩy

-G Treo Tranh – g thiệu h 15.2; 15.3 <Dïng x beng v bóa nhà ổ đinh bẩy vật> -Yªu cầu h/s đọc phần I

? Các vt gi l òn by u phi cã yếu tố

đã l nhà ững yếu tố n o ?à

?:Có thể dùng địn bẩy m thià ếu yếu tố khơng ?

I.Cấu tạo đòn bẩy: Gồm yếu tố:

+ §iĨm tùa: O

+ §iĨm td lực F1 (tại vị trí O1) + Điểm td lực nâng vật F2 (tại vị trí O2)

GV: chốt lại yếu tố đòn bẩy

GV: Giới thiệu thêm cánh tay địn(l1, l2)

? H·y điền c¸c chữ … C1

GV: gợi ý trả lời :h15.1:O1,O2 nằm phÝa O

H15.2:O1,O2 nằm phía O H15.3: òn by khụng thng HS: Làm việc cá nhân trả lời C1

GV: Yêu cầu h/s lấy thªm TD thực tế -

yếu tố đßn bẩy

C1: H15.2:

- Vị trí điểm đặt trọng lc O1 - Vị trí điểm tựa O

- Vị trí điểm đặt lực nâng O2 H 15.3:

- Vị trí điểm đặt lực F1 (O1) - Vị trí điểm tựa O

- Vị trí điểm đặt lực F2(O2)

HĐ3: Đßn bẩy gióp người l m vià ệc dễ d ng h¬n ntn?(15 ):à ’

GV: ở đòn bẩy h15.1; 15.2; 15.3 khoảng cách O O2 > O O1 vậy lực nâng tác dụng lên O2 so với trọng lực tác dụng lên O1 có khác

nhau?

HS: Dự đoán

GV: kiểm tra dự đoán => làm TNo

GV: Yêu cầu HS đọc mục b để biết cách làm

? Muốn F2 < F1 O O2 O O1 phải thoả

mÃn điều kiện gì? Lu ý:

+ Cách cầm lực kế

+ cách thay đổi khoảng cách cánh tay đòn + cách điều chỉnh lực kế v vch O

HS: làm TN.và ghi kết vào bảng 15.1

GV: Yêu cầu HS dựa vào kÕt qu¶ TN rót kÕt ln (tr¶ lêi C3

? Từ TN rút kết luận gì?

? Mối quan hệ lực tác dụng cánh tay đòn ntn? ( Tỉ lệ nghịch)

II Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng ntn?

- Khi cánh tay đòn l2 > l1 -> lực tác dựng F2 < F1

=> Dùng địn bẩy có lợi lực

1.ThÝ nghiƯm:

+ Lắp nh hình 15.4

+ Tin hnh:- Kộo từ từ lực kế để đòn bẩy thăng

+ Kết quả:

So sánh l

P= F1 Dé lín

F2 l2 > l1

F1=?

F1=?

l2 = l1 F1=?

l2 < l1 F1=?

C2: Theo sè liÖu HS làm TN

C3: 1: nhỏ hơn; 2; lớn h¬n;

2 KÕt luËn:

- Muốn lực nâng F2 < F1 (P=F1) cánh tay địn l2 > l1

- Mèi quan hÖ F l: F1

F2= l2 l1 HĐ4:Củng cố – VËn dông(10 ):’

+ Yêu cầu HS làm C4 C5 C6 + GV HD diễn đạt C5: H1

+ HS lên bảng làm hình lại

H×nh 2:… H×nh 3:… H×nh 4:…

III VËn dơng: C4: Tù lµm

C5:

H1: - Điểm tựa O : chỗ mái trèo tựa mạn thuyền

- Điểm tác dụng F1: chỗ đẩy nớc mái trèo

- Điểm tác dụng F2: chỗ tay cầm trèo ngời lên bơi thuyền

C6:

Muèn F2 < F1 - > lµm l2 > l1

H§5: HDVN(5 ): ’ + Thc ghi nhí + BT 15.1 => 15.5

15.5: + Cánh tay, cảng chân… đòn bẩy + Các khớp điểm tựa

+ vật tỳ lên ngón tay, ngón chân…chuyển động Ftd ngời (TD hình 15.5)

-Ngày giảng: 24/12/2016. Tiết 17: ôn tập

- Ôn lại kiến thức từ đầu năm học

-VËn dơng kiÕn thøc thùc tÕ, gi¶i thÝch hiƯn tợng liên quan thực tế - Giúp học sinh yêu thích môn học, có ý thức vận dụng vào sống

B.Chuẩn bị:

- loại kéo: lỡi dài,1 lỡi ngắn(Kìm) - Bảng phụ: Ghi ô ch÷

C Tổ chức hoạt động dạy – Học:

1.ổn định tổ chức: 6A: 2.Kiểm tra: Lồng

3.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

? Độ dài ký hiệu gì? Là: l

? Đơn vị đo độ dài? Là: m ( mét)

? Dụng cụ đo độ dài? Là: Thước

? Thể tích ký hiệu gì? V

? Đơn vị đo thể tích chất lỏng? Là:

l(lít); m3

l = dm3 ;

m3 = 1000 l

1m3 = 1000 dm3

? Dụng cụ đo thể tích? Là: Bình chia độ; bình tràn

? Khối lượng ký hiệu gì? Là: m

? Đơn vị đo? Là: kg

? Dụng cụ đo? Là: Cân

(Đổi lạng = hg = 100 g = 0,1 kg)

? Trọng lượng ký hiệu gì? Là: P

? Đơn vị đo? Là: N (Nưu tơn)

? Dụng cụ đo? Là: Lực kế

- Nªu k/n lùc?

- ThÕ hai lực cân bằng?

- Nêu K/n KLR?

- C«ng thøc tÝnh KLR?

1 Hệ thống đại lợng : Tên đại lợng Ký

hiệu vị đoĐơn Dụng cụ đo

Độ dài l m Thíc

ThĨ tÝch

chÊt láng V mlít3

Bình chia độ bình tràn

Lùc F N Lực kế

Khối lợng m kg Cân Trọng lợng P N Lực kế

2.Khái niệm lực:

Lực tác dụng vật lên vật khác làm thay đổi vận tốc vật làm vật bị biến dạng.

3.Hai lùc c©n b»ng:

Khái niệm: Hai lực phơng, ngợc chiều, độ lớn (Cờng độ), điểm đặt 4 KLR:D

Khèi lỵng cđa mét mÐt khèi cđa mét chÊt gäi lµ khèi lợng riêng chất ấy

* C«ng thøc: D = m

V D: l KLR ( kg/mà 3) m: Khối lượng ( kg) V : Thể tích ( m3)

* Đơn vị : Kg/m3

- Đơn vị KLR?

- Ký hiệu trọng lượng riêng? - K/n TLR?

- Công thức?

- Đơn vị?

- Công thức liên h giữa trọng lợng khối lợng?

- Công thức liên h Giữa KLR vµ TLR? ? Có loại máy đơn giản nào?

? Dùng máy đơn giản có lợi gì?

? Khi dùng mpn cần ý điều gì? ? Địn bẩy có cấu tạo ntn?

? Dùng địn bẩy có lợi gì?

? Mối quan hệ lực cánh tay đòn ntn? (Tỷ lệ nghịch)

Nghĩa gì?

* K/N: Träng lỵng cđa mét mÐt khèi cđa mét chất gọi TLR chất ấy

Công thøc: d = P

V d: trọng lượng

riêng

P: trọng lượng ( N) V: thể tích ( m3 )

 Đơn vị : N/m3

6.Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật:

P = 10 m

TD: m = 100 kg -> P = 10 100 = 1000 N

7.Công thức liên hệ KLR TLR: d = 10 D

TD: KLR sắt D = 7800 kg/m3

-> TLR sắt d = 10 7800 = 78 000 N/m3

8 Các loại máy đơn giản:

- Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy

- Ròng rọc

* Dùng máy đơn giản cho lợi lực a Mặt phẳng nghiêng:

- Có lợi lực

- Độ dốc mpn thấp -> Fk nhỏ

b Đòn bẩy: - Cấu tạo:

+ Cánh tay đòn l1, l2 + Điểm tựa O

+ §iĨm td cđa lùc F1 (tại vị trí O1)

+ Điểm td lực nâng vật F2 (tại vị trí O2) - Ích lợi: Cho lợi lực

- Mối quan hệ F l: FF12=l2

l1 - Muốn lực nâng F2< F1 cánh tay ũn l2>l1

HĐ2:Vận dụng(15 ):

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang 54

- Yêu cầu HS đọc trả lời tập

- GV đa đáp án cho c lp

- Chữa tập

- HD: Theo đề:3 bi giống (Vnh nhau)

II.VËn dơng:

1.cho häc sinh tù lµm bµi tËp 1,2,4,5,6

2.Bài 3:

+ Hòn bi làm chất có D lớn nặng hơn.(m lớn hơn)

- Tơng tự cho HS chữa tập 4,5,6/55 SGK

- Sư dơng dơng trùc quan cho bµi

GV-HDHS lµm bµi tËp 3* : + viªn bi gièng hƯt + bi nỈng nhÊt

+ Bi nhÑ nhÊt

+Trong bi cã: bi sắt, bi nhôm, bi chì

+ ? Bi sắt? bi nhôm? bi chì?

- Bi nhĐ nhÊt

- Trong viªn: sắt,1 nhôm, chì

- Vậy sắt? nhôm? chì?

3.Bài tập 3*:

+ Dựa vào bảng KLR chất + Dựa vào công thức tính KLR: D = m/ v.

+ V× thĨ tÝch bi nên bi có D lớn m lớn nh vậy: *Bi nặng chì

*Bi nhẹ nhôm Bi sắt

* Chọn phơng án B

HĐ3:Trò chơi ô chữ(10 ):

- Treo bng ph ó kẻ sẵn chữ

- §iỊu khiĨn HS tham gia chơi giải ô chữ.(17.3)

? T hng ngang thứ gồm 11 ô chữ?

? Tư hng dc in m?

III.Trò chơI ô chữ: A Ô chữ 1:

1 Ròng rọc động Bình chia độ Thể tích

Máy đon giản Mặt phẳng nghiêng Trọng lực

Pa lăng

Từ hàng dọc: Điểm tựa B Ô chữ 2:

Trọng lực Khối lượng Cái cân Lực đàn hồi Đòn bẩy Thước dây

Từ hàng dọc: Lực đẩy H§4:HDVN:(5 ):

Ôn tập chuẩn bị KTHK I

-TiÕt 17: «n tËp (DÙng cho HS)

Mục tiêu:

- Ôn lại kiến thức từ đầu năm học

-Vận dụng kiến thức thực tế, giảI thích tợng liên quan thực tế - Giúp học sinh yêu thích môn học, cã ý thøc vËn dơng vµo cc sèng

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

? Độ dài ký hiệu gì? Là: l

? Đơn vị đo độ dài? Là: m ( mét)

? Dụng cụ đo độ dài? Là: Thước

? Thể tích ký hiệu gì? V

? Đơn vị đo thể tích chất lỏng? Là:

l(lít); m3

l = dm3 ;

m3 = 1000 l

1m3 = 1000 dm3

? Dụng cụ đo thể tích? Là: Bình chia độ; bình tràn

? Khối lượng ký hiệu gì? Là: m

? Đơn vị đo? Là: kg

2 Hệ thống đại lợng :

Tên đại lợng Ký

hiệu vị đoĐơn Dụng cụ đo

Độ dài l m Thíc

ThĨ tÝch

chÊt láng V mlít3

Bình chia độ bình tràn

Lùc F N Lùc kÕ

? Dụng cụ đo? Là: Cân

(Đổi lạng = hg = 100 g = 0,1 kg)

? Trọng lượng ký hiệu gì? Là: P

? Đơn vị đo? Là: N (Nưu tơn)

? Dụng cụ đo? Là: Lực kế - Nªu k/n lùc?

- Thế hai lực cân bằng?

- Nêu K/n KLR?

- Công thức tính KLR?

Đơn vị KLR?

- Ký hiệu trọng lượng riêng? - K/n TLR?

- Công thức?

- Đơn vị?

- Công thức liên h giữa trọng lợng khối lợng?

- Công thức liên h Gia KLR vµ TLR?

? Có loại máy đơn giản nào?

? Dùng máy đơn giản có lợi gì? ? Khi dùng mpn cần ý điều gì?

? Địn bẩy có cấu tạo ntn?

2.Kh¸i niƯm lùc:

Lực tác dụng vật lên vật khác làm thay đổi vận tốc vật làm vật bị biến dạng

3.Hai lùc c©n b»ng:

Hai lực phơng, ngợc chiều, độ lớn(Cờng độ)

4 KLR:D

Khèi lỵng cđa mét mét khối chất gọi là khối lợng riêng cđa chÊt Êy

* C«ng thøc: D = m

V D: l KLR ( kg/mà 3) m: Khối lượng ( kg) V : Thể tích ( m3)

* Đơn vị : Kg/m3

5.TLR: d.

* K/N: Träng lỵng cđa mét mÐt khèi cđa mét chÊt gäi lµ TLR cđa chÊt Êy

 C«ng thøc: d = P

V d: trọng lượng riêng

P: trọng lượng ( N) V: thể tích ( m3 )

Đơn vị : N/m3

6.Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng cña cïng mét vËt:

P = 10 m

TD: m = 100 kg -> P = 10 100 = 1000 N

7.Công thức liên hệ KLR TLR: d = 10 D

TD: KLR sắt D = 7800 kg/m3

-> TLR sắt d = 10 7800 = 78 000 N/m3

8 Các loại máy đơn giản:

- Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy

- Ròng rọc

* Dùng máy đơn giản cho lợi lực a Mặt phẳng nghiêng:

- Có lợi lực

- Độ dốc mpn thấp -> Fk nhỏ

b Đòn bẩy: - Cấu tạo:

+ Cánh tay đòn l1, l2 + Điểm tựa O

+ Điểm td lực F1 (tại vị trí O1)

+ Điểm td lực nâng vật F2 (tại vÞ trÝ O2) - Ích lợi: Cho lợi lực

- Mối quan hệ F l: FF12=l2

? Dùng đòn bẩy có lợi gì?

? Mối quan hệ lực cánh tay đòn ntn? (Tỷ lệ nghịch)

Nghĩa gì?

- Muốn lực nâng F2< F1 cánh tay địn l2>l1

-Ngày giảng: 31/12/2016 Tiết 18 : Kiểm tra học kú I A.Mơc tiªu:

- Qua kết đánh giá chất lợng dạy học.Từ GV có kế hoạch bổ xung phần kiến thức rỗng

- Rèn HS làm quen với phơng pháp kiểm tra - Rèn đức tính tự lập,tinh thần tự giác,trung thực

B Chn bÞ:

- Phơ tơ đề cho HS

C.Hoạt động lớp:

1.Tæ chøc: 6A:

2.Quán triệt tinh thần kiểm tra,ý thức làm Phát đề

4 Qu¶n lý HS lµm bµi Thu bµi

6 NhËn xÐt kiểm tra

D.Đề:

E Đáp án - biểu điểm:

Trắc nghiệm khách quan: (4 ) Từ câu 1-8: 0,25 đ Từ câu 9-12: 0,5 đ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

C A B A D C Bình

chia độ

Kg Khối

lượng

Trọng lượng

Độ biến dạng

D =

m v ¿❑

❑

Phần tự luận : 13.( điểm ):

- Phơng án đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc, khơng lọt bình chia độ: + Dùng bình tràn, v àbỡnh chia độ

+ Đổ từ từ đầy nớc vào bình đến vịi tràn, + Thả nhẹ nhàng vật cần đo vào bình

+ Lợng nớc tràn bỡnh chia thĨ tÝch cđa vËt

14 ( ®iĨm) :

- TÝnh thĨ tÝch 10 tÊn níc :

Theo 10 kg níc cã thĨ tÝch 10 lÝt

10 m3 nước có khối lượng 10 000 kg => m3 cã khèi lỵng 3000 kg

Trọng lượng tỷ lệ với Khối lượng, nên ta có = > P = 10 * m = 30 000 N

C¸ch 2: V1 = 10 lÝt = 10 dm3 = 0,01 m3 m1 = 10 kg

m2 = 10 tÊn = 10 000 kg V2 = m3

TÝnh thĨ tÝch cđa 10 tÊn níc? TÝnh träng lỵng cđa 3m3 níc?

Bài giải: Ta có D = m

V = 10

0 01 = 1000 kg/m3 ( hoạc tra từ bảng KLR nớc) TÝnh thĨ tÝch 10 tÊn níc : V = m

D =

10000

1000 = 10 m3

Trọng lợng 3m3 nớc là: Ta cã: d = P

V  P = d.V = 10000 = 30 000N

( D = 1000 kg/m3  d = 10 000 N/m3) 15 ( ®iĨm) :

Tính khối lợng riêng :

- Thể tích phần rỗng : 1200 x 1/3 = 400 cm3

- Thể tích cuả sắt : 1200 - 400 = 800 (cm3) = 0,0008 m3 - Khèi lợng riêng sắt : D =

m v

¿❑

❑

= 6,24

0,0008 = 7800 kg/m3 Tính trọng lợng riêng sắt :

Quan hệ khối lợng trọng lợng riêng tỷ lệ thuận : d = 10 D

Mà khối lợng riêng sắt =7800 kg/m3 nên trọng lợng riêng săt 78 000 N/m3

-Họ tên:……… KIỂM TRA HỌC KỲ I

Lp:

Phần I: Trắc nghiệm khách quan:

Dạng 1: Em khoanh tròn vào chữ dứng trớc câu trả lời mà em cho đúng.

Câu 1: Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta là:

A Centimet (cm) B Đề – xi – met (dm) C Mét (m) D Cả ba đơn vị

Câu 2: Dùngbìmh chia độ có độ chia nhỏ cm3 để đo thể tích chất lỏng Các cách ghi kết sau, cách ghi kết phù hợp nhất:

A 175 cm3 B 175,0 cm3 C 0,175 dm3 D 175.000 dm3

Câu : Dụng cụ đo khối lợng là:

A Kilôgam (kg) B Cân C Bình tràn D Lực kế

Câu 4:Một ôtô có khối lợng trọng lợng là:

A 10.000 N B 10 N C 1000 N D 100.000 N

C©u 5:Hai lùc tác dụng vào vật hai lực cân b»ng nÕu:

A M¹nh nh B Cùng phơng ` C.Ngợc chiều D.Cả ba yếu tè trªn

Câu 6: Hịn đá nằm mặt bàn chịu tác dụng :

A Trọng lực B Lực đỡ bàn C Trọng lực lực đỡ bàn D Khụng lc no

Dạng 2: Điền khuyết: Chọn từ cụm từ thích hợp vào chỗ tróng câu sau

Cõu 7:.Ngũi ta dựng để đo thể tích chất lỏng

Câu 8: Đơn vị đo khối lợng thờng dùng

Câu 9 : vật lợng chất tạo thành vật

Câu 10 :Lực trái đất tác dụng lên vật gọi

Câu 11: lò xo lớn thi lực đàn hồi lớn

Câu 12 : Khối lợng riêng chất đợc tính theo cơng thức

PhÇn : Tù luËn

13 Nêu phơng án đo thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nớc, khơng bỏ lọt bình chia độ

14 BiÕt 10 lÝt níc cã khối lỵng 10 kg TÝnh thĨ tÝch cđa 10 nớc trọng lợng m3 nớc.

15 Một ống sắt 1200 cm3 khối lợng 6,24 kg, phần rỗng ống sắt có thẻ tích 1/3 thể tích ống sắt Tính khối lợng riêng trọng lợng riêng sắt

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngy son:7/ 1/2017. Tiết 19 Bài 16 : Ròng räc (HKII)

Ngày giảng: 14/1/2017

A.Mơc tiªu:

-Nªu TD sử dụng loại rịng rọc sống v chà ỉ lợi Ých chóng

-Biết sử dụng rßng rọc nhng công vic thích hp -Bit cách o lc kéo rßng rọc

B.ChuÈn bị: Mỗi nhãm:

- 1lực kế 5N - rßng rọc động – khối trụ 2N - D©y vắt qua rịng rọc - 1rßng rọc cố định - 1gi¸ thÝ nghiệm

Cả lớp:

- Tranh phãng to h16.1; 16.2 - bảng phụ ghi bảng kết 16.1 - Mỗi HS phiếu ghi sẵn bảng 16.1

C.Tổ chức hoạt động dạy - Học:

1.Ổn định tổ chức: 6A: 2.Kiểm tra:

- Nêu TD dụng cụ làm việc dựa ngtắc đòn bẩy? Chỉ yếu tố đòn bẩy - Chữa tập 15.1; 15.2

3 Bài mới;

T/C tình htp:

- Cã ống cống rơi, chóng ta có nhiu cách a lên: Nh kéo lên theo phương thẳng đứng- Dùng mặt phẳng nghiªng – Dùng òn by liu cách no khác không? - Treo hình 16.1 ĐVĐ Liệu dùng R2 cã dễ dàng kh«ng? => Bài

Hoạt động thầy trũ Nụi dung

H1: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc (8/)

GV:Treo hình 16.2(a, b)

- Yêu cầu học sinh đọc mục I quan sát H 16.2,

- GV: Mắc r-2 động mắc r2 cố định.

- GV: Giíi thiƯu chung vỊ r2

? Rịng rọc có cấu tạo ntn? ? có loại rịng rọc?

? Em so sánh ròng rọc động và rũng rc c nh?

- HS: Trả lời câu hái C1: Mơ tả rịng rọc

I.T×m hiĨu vỊ ròng rọc: - Cấu tạo:

+ Một b¸nh xe cã r·nh, quay quanh trơc cã mãc treo

- Có hai loại r2 : + R2 cố định + R2 động

- So s¸nh:

R2 động R2 cố định

- Bánh xe có rãnh, quay quanh trục có móc treo vật - Bánh xe chuyển động dây

- Bánh xe có rãnh, quay quanh trục cố định - Bánh xe chuyển động quay quanh trục cố định

C1 :16.2a : Là ròng rọc cố định, bánh xe có rãnh

để vắt dây qua, trục bánh xe gắn cố định (có móc treo xà), kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định

16.2b : Là ròng rọc động : Cũng bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không gắn cố định, quay bánh xe chuyển động trục dây

HĐ 3: Ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?(17 ):

GV: để ktra xem ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng

II.Rßng räc gióp ngêi làm việc dễ dàng hơn ntn?

1.Thí nghiệm:

- Các bớc tiến hành:

ntn ta xÐt yÕu tè cña lùc kÐo vËt ë rßng räc:

+ Hướng lực + Cng ca lc.

-Yêu cầu thảo luận nhóm nêu ph-ơng án kiểm tra

GV: - HD HS lắp giáp TN - Tiến hành TN

- Ghi kết vào b¶ng 16.1 -Y/c H tr¶ lêi C3

? ChiỊu cña lùc kÐo trùc tiÕp vËt ntn?

? Chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định ntn?

? Độ lớn Fk qua ròng rọc cè

định kéo trực tiếp ntn?

? ChiỊu cđa lùc kÐo trùc tiÕp vËt ntn?

? Chiều lực kéo vật qua ròng rọc động ntn?

? Độ lớn Fk qua ròng rọc cè

định kéo trực tiếp ntn?

? Tõ C3 em rót kÕt ln g×?

- HS trả lời c4: Kết luận

(H16.3)

+ Đo lực kéo vật qua R2 cố định (16.4) + Đo lực kéo vật qua R2 động (H16.5)

-KÕt quả:

F kéo vật lên

tromg T hp Chiều củalực kéo Cờng độF kéo Không dùng R2

Từ dới lên 0.5 N Dùng R2 cố định

Từ xuống 0.5 N Dùng R2 động

Tõ díi lªn 0.25 N

2 NhËn xÐt: C3

a. - Chiều lực kéo vật trực tiếp: từ lên

- Chiều lực kéo vật qua R2 cố định: Từ xuống

=> Như chiều ngược nhau, độ lớn như nhau

b – Chiều lực kéo vật trực tiếp: Từ lên - Chiều lực kéo vật qua R2 động: Dưới lên => Chiều không đổi, độ lớn lực kéo vật lên qua R2 động < độ lớn lực kéo lên trực tiếp

(F = 1/2), tức có lợi lần vÒ lùc

3 KÕt luËn (C4):

a R2 cố định có tác dụng làm đổi hớng lực kéo so với kéo trực tiếp.

b R 2 động lực kéo vật lên nhỏ trọng lợng của vật.

H§4 VËn dơng –HDVN(13/) - Y/C HS lµm C5,C6,C7

G: Y/c HS đọc mục em cha biết sau giới thiệu Palăng

- Tác dụng palăng: Giảm cờng độ lực kéo thay đổi hớng lực kéo Trong palăng nhiều R2 cờng độ lực kéo giảm

- HDVN:

- Lµm bµi tËp 16.1 -> 16.6 (SBT)

- Häc thc ghi nhí

-III VËn dơng. C5: HS Tù lµm

C6:

Dïng R2 có lợi:

+ R2 c nh cú th làm thay đổi hớng của F kộo

+ R2 động cho lợi lực. C7:

Soạn : 14/1/2017

Ngày giảng: 21/1/2017

Chơng II:Nhiệt học

T20:Bài 18: Sự nở nhiệt chất rắn

A.Mục tiêu

-Kiến thức : + Nắm đợc thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm xuống lnh i

+ Các chất rắn khác nở nhiệt khác

+ Gii thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt vủa chất rắn

-Kỹ năng: + Biết đọc biểu bảng để rút kết luận -Thái độ: + Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể

B.ChuÈn bÞ:

-Cả lớp: + cầu kim loại + vòng kim loại + đèn cồn + 1chậu nớc

+ Khăn lau + Tranh vẽ tháp ép-phen

+ Bảng phụ kẻ cách tiến hành TN-HTỵg TN

C.Tổ chức hoạt động dạy học :

1 T/C : 6A: 6B :

2 Kiểm tra : - Em nêu cấu tạo rịng rọc ? có loại ?là loại nào ? - Em phân biệt ròng rọc động ròng rọc cố định ?

- Em hÃy nêu tác dụng loại ròng rọc ? 3 Bài mới : Tình huèng häc tËp:5’

- HD xem h×nh th¸p Ðp-phen-giíi thiƯu - H quan s¸t tranh

- Đọc tài liệu phần mở đầu sgk

Hoạt Động thầy trò Nội dung cn t

HĐ1: TN nở nhiệt cđa chÊt

- G lµm thí nghiệm :

- Yêu cầu học sinh quan sát - Nhận xét tợng

- Qua kết thí nghiệm hớng dẫn học sinh thảo luận câu hái

- G yêu cầu nhóm đọc nhận xét nhóm phiếu học tập

- Råi hoàn thành câu hỏi C1, C2 * Trả lời câu hái: C1, C2

HĐ2:Rút kết luận (3 ):’ - Yêu cầu học sinh đọc kết luận

- G chèt l¹i cho häc sinh häc sinh ghi vë

HĐ 3: So sánh nở nhiệt chất rắn(5 )

- Treo bng ph ghi độ tăng thể tích kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm

– giới thiệu

- Yêu cầu học sinh trả lời CH C4

- Yêu cầu học sinh rút nhận xét chung đặc điểm nờ nhiệt chất rắn

- yêu cầu học sinh đọc v ghi v phn ghi nh

HĐ5:Vận dụng ghi nhí(12 ):’

- Yêu cầu học sinh đọc trả lời C5 C6 C7 - C5: G đa dao (liềm) cho học sinh rõ đâu khâu rao(liềm)

- C6: hỏi học sinh lại nghĩ cách đốt vòng kim loại

- G HD HS làm TN kiểm chứng cho câu C6 - Yêu cầu hs hoàn thành phiếu học tập 2: Điền dấu X vào ô trống cho H.Tợng

Khi nung nãng vËt rắn ?giải thích?

a, Khối lợng vật tăng b, Khối lợng vật giảm

- Ghi nhận xÐt vµo phiÕu häc tËp 1:

TiÕn hµnh TN Hiện tợng

- Trớc hơ nóng

- Thử cho cầu lọt qua

vòng kim loại Lọt

- Dùng đèn cồn đốt nóng 2-3 phút

- Rồi cho cầu lọt qua vòng kim loại

Khụng lt

- Nhúng cầu bị hơ nóng vào bình nớc lạnh - Rồi thử cho lọt vòng kim loại

Lt

*C1: Quả cầu không lọt qua vòng

kim loi hơ nóng, nở núng lờn

*C2: Vì qu cu co lại lạnh

*C3:(1)Tăng (2) Lạnh

II.Kết luận:

- Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi.

III So sánh nở nhiệt chất rắn: *C4 Các chất rắn khác nở nhiệt khác Nhụm nở nhiệt nhiều nhất, đến đồng, đến sắt

*KÕt luËn chung:(Ghi nhí)

- Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh

- Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác

IV.VËn dơng :

*C5:Phải nung nóng khâu dao, lim Vì nung nóng, khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán

*C6: Đốt vòng kim loại

*C7:Vào hè nhiệt độ tăng , thộp nở ra, nên

thép dài (thỏp cao lên) * Hoàn thành phiÕu häc tËp:

- Nªu lý chän:

c, Khối lợng riêng vật tăng d, Khối lợng riêng vật giảm

HĐ6: C 2 -HD nhà (3 ) - Yêu cầu 1-2 em nhắc lại ghi nhớ

- Tự giải thích số tợng nở nhiệt cđa chÊt r¾n

- BT18.2-18.5(sbt)

? Tại nối ray đờng tàu ngời ta lại để khoảng cách ?

? T¹i cã tợng nứt tờng xây nhà xong ?

D = m V

khi nung nãng vËt rắn në -> thÓ tÝch vật tăng, lng gi nguyờn -> D gim

-Ngày soạn: 24/1/2017 Ngy dạy: 4/2/2017

Tiết 21: Bài 19:

Sự nở nhiệt chất láng

- Kiến thức:+ Nắm đợc: thể tích chất lỏng tăng nóng lên giảm lạnh + Các chất lỏng khác nhau, dãn nở nhiệt khác

+ Tìm đợc TD thực tế dãn nở nhiệt chất lỏng

+ Giải thích đợc số tợng đơn giản nhiệt chất lỏng

- Kỹ năng: + Làm đợc thí nghiệm h191,192 chứng minh nở nhiệt chất lỏng

- Thái độ: + Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thơng tin nhóm

B.Chn bÞ;

Mỗi nhóm:+ Bình tt đáy + Nớc pha màu +1 nút cao su có đục lỗ + phích nớc nóng + chậu nớc lạnh

+ èng tt th¼ng thµnh dµy + chËu tt (nhùa)

+ miếng bìa trắng (4x10cm) có vẽ vạch chia cắt chỗ để lồng vào ống tt

C¶ líp : + H19.3

+ bình tt giống có nút cao su gắn ống tt + bình đựng nớc pha màu

+ bình đựng rợu pha màu (khác màu nớc);lợng nớc rợu

+ Chậu tt chứa đợc bình + Phích nớc nóng

C.Tổ chức hoạt động dạy học: 1 T/C: 6A:

2 KiĨm tra: - Nªu kÕt ln vỊ nhiệt chất rắn? - BT 18.4?-BT 18.3

3 Bài mới : ĐVĐ: Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi-với chất lỏng có hiện tợng khơng? Nếu có có điểm giống khác chất rắn khơng?

Hoạt Động thầy trò Nội dung cần đạt

HĐ1: Làm thí nghiệm xem nớc cónở nóng lên không?(10 ):

- Yờu cu 1,2 học sinh đọc phần tiến hành TN - Các nhóm tiến hành TN

- Nh¾c h/s cÈn thận với nớc nóng

- Yêu cầu học sinh quan sát kỹ tợng-thảo luận câu hỏi C1 C2

- Với C2:u cầu hs trình bày dự đốn trớc lớp – Sau tiến hành thí nghiệm kiểm trứng-Trình bày kết để rút nhận xét

H§ 2: Chøng minh c¸c chÊt láng kh¸c Sù në nhiệt khác nhau(10 )

- G lm thớ nghiệm h19.3 với rợu nớc yêu cầu học sinh quan sát tợng để trả lời câu hỏi C3

? Tại lợng chất lỏng bình phải nh nhau?

(Để dễ phân biệt nhúng nớc nóng mực dâng lên khác nhau)

?Tại bình phải nhúng vào chËu n-íc nãng?

(cùng mơi trờng so sỏnh c)

G: Yêu cầu HS nêu kết TN cho biết chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có giống không?

G cht li: Nớc chất lỏng nở

1.ThÝ nghiệm:

2.Trả lời câu hỏi:

C1: Mc nc dâng lên, nước nóng

lên, nở

C2: Mực nước hạ xuống nước lạnh

đi, co lại

C3: c¸c chÊt láng kh¸c nhau, në

nhiệt khác

nóng lên co lại lạnh

? chất lỏng khác S ự nở nhiệt có giống hay khác ?

- Yêu cầu hs làm C4

HĐ 3:Vận dụng ghi nhớ :8’

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C5,C6,C7 - C6 : yêu cầu trả lời đơn giản:

Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng

“

trong chai në v× nhiệt Vì chất lỏng nở, bị nắp

chai cản trở, nên gây lực lớn làm bật nắp.

- G:Hiện tợng liên quan đến áp suất của chất khí nghiên cứu sau.

- Hớng dẫn hs làm bt 19.6

(Viết sẵn bảng phụ yêu cầu bài) HĐ 6:Củng cố, HD vỊ nhµ: 5’

- Cđng cè: Gäi 1,2 hs nhắc lại kết luận

- VN:+T tỡm TD thc tế giải thích số tợng liên quan đến nở nhiệt chất lỏng

+ BT:19.1-19.5

+ §äc:”Cã thÕt em cha biÕt”

19.5: Khi để nước vào tủ lạnh, không nên đổ đầy nước

- ChÊt láng në v× nãng lên Co lại lạnh đi.

- Đ/v chất lỏng khác nhau, nở nhiệt khác nhau.

C4: (1)Tăng (2) giảm (3) không

giống

4.Vận dụng :

C5:Vì b đun nóng, níc Êm në vµ trµn ngoµi

C6: để tránh tình trạng chất lỏng nở nhiệt nhiệt độ tăng nớc đầy bị nắp cản trở, gây lực lớn đẩy bật nắp

C7: Mực chất lỏng ống nhỏ

dâng lên nhiều hơn, thể tich chất lỏng hai binh dâng lên , nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải lớn

HD l m BT:à *BT 19.6:

1.Từ v1 -> v2: Độ tăng thể tích bao nhiêu?

Từ v2 -> v3: Độ tăng thể tích bao nhiêu?

2.Xem hình vẽ:

a Dấu + có nằm đường thẳng b.Có thể dựa vào đường biểu diễn để tiên đốn độ tăng thể tích (khoảng 27 cm3)

- Cách l mà : hình vẽ * BT 19.5:

Vì chai bị vỡ, nước đơng đặc thành nước đá, thể tích tăng

-Ngày soạn: 4/2/2017 Ngày dạy: 11/2/2017

Tiết 22: Bài 20:

Sự nở nhiệt cđa chÊt khÝ

A.Mơc tiªu:

Kiến thức: Nắm đợc:+ Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh + Các chất khí khác nở nhiệt giống

+ Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng- Chất lỏng nở nhiệt nhiều chất r¾n

+Tìm đợc TD nhiệt chất khí thực tế

+ Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất khí

Kỹ năng: + Làm đợc thí nghiệm bài,mơ tả đợc thí nghiệm,rút kết luận cần thiết

+ Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận

Thái độ: + Rèn tính cẩn thận,trung thực

B,Chn bÞ:

Nhóm:+1 bình TT đáy +1 cốc nớc pha màu tím(đỏ) +1 ống TT thẳng(hoặc chữ L) + Khăn lau,phiếu học tập +1 nút cao su có đục lỗ

+1 miếng giấy trắng(4cm x 10cm) có vạch chia cắt lỗ để lồng vào ống TT

Líp :- B¶ng 20.1;tranh 20.3

C.Tổ chức hđ dạy học :

Hoạt Động thầy trò Nội dung cần đạt

HĐ1(7 ) KiĨm tra -T/C t×nh hng häc tập: H1:Nêu kết luận nở nhiệt? Chữa tập 19.2-giải thích

H2:Chữa bt 19.1,19.3

- G : Nguyên nhân bóng phồng lên kk bóng nóng lên-nở

HĐ 2:Tno kiểm tra chất khÝ nãng lªn-në ra:

- Điều khiển H thảo luận phơng án TNo (ngoài cách nhúng vào nước núng đốt nóng bình- cịn cách đơn giản: áp tay vào bình đợc

- HDÉn HS h® theo nhãm

- Yêu cầu đọc bớc tiến hành

- HDẫn H tiến hành TNo- Quan sát tợng với giọt nớc -Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

? Hiện tượng ntn áp tay vào bình cầu? giät níc mµu chuyển động ntn?

Lu ý: Nếu giọt nớc lên, bỏ tay áp vào bình để giọt nớc khỏi ngồi

- §iỊu khiĨn häc sinh th¶o ln C1,2,3,4

? Hiện tượng xảy thí nghiệm? Vì sao?

- Yeu cầu HS dựa vào bảng 20.1 trả lời C5

? Từ TN em rút KL giãn nở nhiệt chất khí?

H§3: So sánh nở nhiệt chất khác nhau(7 )’

-Treo bảng 20.1 Yêu cầu h/s đọc bảng nêu nhận xét ghi vào phiếu học tập :

+ Sự nở nhiệt chất khí khác + Sự nở nhiệt chất lỏng khác + Sự nở nhiệt chất rắn khác

+ So sánh nở nhiệt chất Rắn-Lỏng-Khí

?Cỏc cht rn, lng, khí bị giãn nở nhiệt nhng sự nở nhiệt chất rắn khác có giống nhau hay không?

(Lu ý: Với chất khí:Số liệu bảng áp suất khơng khí khơng đổi)

- HS trả lời C6:

(Chất rắn nở nhiệt < chất lỏng <chất khí)

1.TNo:

- Lấy giọt nước màu vào ống thủy tinh

- Gắn ống thủy tinh vào bình cầu, để nhốt lượng KK

- Xoa bàn tay vào cho nóng lên, áp chặt vào bình cầu

2.Trả lời câu hỏi:

C1: Giọt nước mầu lên, chứng

tỏ thể tích khơng khí bình tăng: khơng khí nở ra.

C2: Giọt nước mầu xuống,

chứng tỏ thể tích khơng khí trong bình giảm: khơng khí co lại.

C3: Do khơng khí bình bị nóng lên

C4: Do kh ơng khí bình bị lạnh đi

C5: Các chất khí khác nở nhiệt giống nhau Các chất lỏng, chất rắn khác nở nhiệt khác

- chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

3.KÕt luËn:

ChÊt khÝ cịng në nãng lªn – co lại lạnh đi. 3 So sỏnh s n nhiệt các chất:

Chất rắn nở nhiệt < chất lỏng < chất khí

H§4:VËn dơng: 8’

- §iỊu khiĨn h/s thảo luận câu hỏi vận dụng C7,8 ? Thc tế thấy bóng bàn bị bẹp, thả vào nước nóng phồng lên, vậy?

? Tại Sao KK nóng lại nhẹ KK lạnh? GV gợi ý:

Vì: d = pv mà p = 10 m => d = 10 mv

- Treo H20.3 Yêu cầu H trả lời C9

HĐ 6:HDẫn nhà (3 ) - Bài tËp 20.2.3.4.5.6.7

4.Vận dụng:

C7: Bóng bàn bị bẹp thả vào nước nóng phồng lên khơng khí bóng nở

C8: Trong lượng riêng khơng khí xác định cơng thức: d = 10 mv

- Khi to tăng, khối lượng KK khơng đổi, thể tích tăng -> d giảm

=> d khí nóng < d khí lạnh => Khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh

C9:

- Thời tiết nóng-> khơng khí bình nóng lên nở đẩy mức nước ống thủy tinh xuống

- Thời tiết lạnh, KK bình lạnh, co lại, mức nước ống thủy tinh dâng lên - Nếu gắn ống TT vào băng giấy có chia vạch biết lúc nước hạ, dâng lên, nghĩa biết trời nóng, trời lạnh

-Ngày soạn: 11/2/2017 Ngày dạy: 18/2/2017

TiÕt 23: bµi 21

Mét sè øng dơng cđa sù në v× nhiƯt

A.Mục đích u cầu:

- Nhận biết đợc co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn - Mô tả đợc cấu tạo hoạt động băng kép

- Giải thích đợc1 số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

- Có khả phân tích tợng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kỹ quan sát,so sánh

- Rèn thái độ cẩn thận,nghiêm túc

B.Chn bÞ:

Mỗi nhóm: băng kép -1 giá TNo để lắp băng kép -1 đèn cồn Cả lớp :- dụng cụ TNo h21.1

- Cồn,bông,chậu nớc,khăn - Hình vẽ khổ lớn 21.2.3.4.5

C.Tổ chức HĐ Dạy – Học:

1 Tổ chức: 6A: 6B:

2 KiÓm tra: ? Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn- Chữa tập 20.2

3 B i m ới: T/C t×nh huèng häc tËp:

-Treo hình 21.2 cho H quan sát:

? nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa? ?Tại làm nh vậy?

G: Sự nở nhiệt chất có nhiều ứng dụng thực tế,bài hôm giới thiệu sè øng dơng vỊ sù në v× nhiƯt cđa chÊt r¾n

Hoạt Động thầy trị Nội dung cn t

HĐ1:Quan sát F xuất co d·n v× nhiƯt(15 )’

G:Tiến hànhTNo

- Điều khiển lớp thảo luận trả lời câu hỏi C1,2

- Hớng dẫn h/s đọc câu hỏi C3, quan sát h21.1 dự đoán tợng xảy ra,nguyên nhân vỡ sao?

- G:Làm TNo kiểm tra dự đoán

- Điều khiển H hoàn thành C4, rỳt kÕt luËn

GV: - Khi ghÐp në nhiệt gây lực lớn

- Khi ghép co lại nhiệt cịng g©y lùc rÊt lín

HĐ2:VËn dơng(7 )’

G:Treo h21.2:Nêu câu hỏi C5

G:Gii thiu cú thể em cha biết “để H Thấy đợc:F dãn nở nhiệt gây lớn

H:Sù co dÃn nhiệt bị ngăn cản xảy tợng gì?

G:Treo tranh h21.3 nêu C6

G:Dự đốn đợc co dãn nhiệt chất-con ngời hạn chế đợc tác

I.Lùc xt hiƯn sù gi·n v× nhiƯt : 1 TNo:

2 Trả lời câu hỏi :

C1: Thanh thép nóng lên, nở dài

C2 : Khi giãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C3 : Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thanmh thép gây lực lớn, kéo chốt ngang bị gãy

C4: (1) nở (2) lực (3) nhiệt (4) lực

* KÕt luËn:

Sù co d·n nhiệt bị ngăn cản

có thể gây lực lớn 3 Vn dng :

C5: - có khe hở mối nối, để trời nóng,

nhiệt độ tăng, đường ray dài ra, khơng để khe hở, nở nhiệt bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường tàu

động xấu đồng thời biết ứng dụng vào thực tế-Chúng ta n/c ứng dng c th l bng kộp

HĐ3: băng kép:(10 ) G:Giới thiệu cấu tạo băng kép

-HDn H đọc SGK –lắp Tno: để băng kép vào khoảng 2/3 ngn la ốn cn

+Lần 1:Để mặt Cu dới (h 21.4a) +Lần 2:Để mặt Cu ë trªn (h 21.4b) + Đốt lửa đèn cồn

- Yêu cầu HS quan sát trả lời C7,8,9

H§4:VËn dơng (5 )’

G:Băng kép đợc sử dụng nhiểu thiết bị tự động đóng-ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi

-Treo h21.5: Nªu sơ lợc cấu tạo bàn - Chỉ rõ vị trí lắp băng kép

- Trong bàn cịn có đèn-I qua bàn làm đèn sỏng

- TD băng kép?

G: I qua băng kép –> l m nóng băng kép, băng kép nóng lên nở -> đẩy tiếp điểm - >Mạch hở –> Khơng có I qua bn l -> ốn tt

G:Yêu cầu H làm BT 21.1(SBT)

H§5: Cđng cè HDÉn VN:(3 )’ - VN: BT 21.1.2.3.4.5.6

- HDÉn BT 21.5:

+ Gọi H mô tả cách làm thông qua hinh vẽ + G/V mô tả lại Phần giải thích vỊ nhµ lµm

nhau, đầu đặt cố định, đầu gối lên lăn

- Gối lên lăn để nhiệt độ tăng cầu dài không bị lực ngăn cản, cầu khụng b cong

II.Băng kép: 1.Quan sát TNo:

- Quan sát- tìm hiểu cấu tạo bng kép a Thép – đồng

b Thép – đồng

2 Trả lời câu hỏi :

C7 : Đồng thép nở nhiệt khác

C8 : Khi đốt băng kép ln cong phía đồng, đồng giãn nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm ngồi vịng cung

C9 : Băng kép thẳng, làm lạnh băng kép cong phía thép, đồng co lại nhiều thép, nên đồng ngắn thép nằm ngồi vịng cung

3 Vận dụng :

C10 : - Khi đủ nóng, băng kép cong phía đồng, làm ngắt mạch điện

- Thanh đồng băng kép thiết bị đóng, ngắt bàn nằm

4.Kết luận :

- Băng kép bị đốt nóng làm lạnh bị cong lại

- Người ta ứng dụng tính chất làm thiết bị đóng ngắt mạch điện tự động.

Ngày soạn: 11/2/2017

Ngày dạy: 25/2/2017 TiÕt 24: Bµi 22: NhiƯt kÕ – NhiƯt giai

A.Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

- Phân biệt đợc nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai Có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tơng ứng nhiệt giai

B.ChuÈn bị:

*Lớp: - Phóng to hình 22.3; 22.5

*Nhóm: - chậu thuỷ tinh, đựng nớc

- Một nớc đá – Một phích nớc nóng

- Mét nhiƯt kÕ rợu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tÕ

C Hoạt động dạy – Học:

1 tổ chức : 6A : 6B :

2 Kiểm tra : - Tõ TNo 21.1 em rót kÕt ln g× vỊ sù gi·n në v× nhiƯt cđa chất rắn? (Sự co giÃn nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn)

Hoạt động thầy trị Nơi dung

HĐ1:Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh:10 :

- HD HS làm TNo 22.1: Có chậu nớc: + Cho thêm nớc đá vào chậu a để có nớc lạnh

+ Cho thêm nớc nóng vào chậu c để có nớc nóng

+ Nhúng ngón trỏ tay phải vào bình a, tay trái vào bình c + Sau phút nhúng hai ngón tay vào bình b

? Các ngón tay có cảm giác nào? (C1)

C1: Cảm giác tay không xác định chớnh xỏc c núng, lnh

HĐ2: Tìm hiểu nhiÖt kÕ:15 :’

GV: Giới thiệu TN 22.3; 22.4.để HS biết cách chia độ nhiệt kế

( thả nhiệt kế bàu có thủy ngân vào nước sôi, mực thủy ngân dâng lên cao nhất, đánh dấu lại

- thả nhiệt kế vào chậu nước đá tan, thủy ngân tụt xuống thấp đánh dấu lại

- Điểm cao 100oc, điểm thấp ooc,

chia khoảng cách -> 100 phần nhau-> nhiệt kế)

? Nhiệt kế dùng để làm gì?

? Nhiệt kế hoạt động theo nguyên tắc nào?

? Cã mÊy loại nhiệt kế? loại nào?

- HD HS trả lời C3, C4

? Tại nhiệt kế y tế có chỗ thắt gần ống quản?

I.Nhiệt kế: C2:

Cho biết cỏch XĐ nhiệt độ OoC 100oC, sở vẽ vạch chia độ nhiệt kế

- Tác dụng: Đo nhiệt độ

- Hoạt động: Dựa tợng giãn nở nhiệt chất

- Cã nhiỊu lo¹i nhiƯt kế khác nhau:(22.5) C3:

Loại

nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng

Thuỷ ngân (1)

Từ - 30đến130oC

1o

C

§o nhiƯto trong

c¸c TNo

Y tÕ

(2) Từ 35 đến 42

oC

1o

C

Đo nhiệt độ thể Rợu

(3) Từ - 20 đến 50

oC

2o

C

Đo nhiệt độ khớ quyn

C4:

Ông quản gần bầu thuỷ ngân có chỗ bị thắt, có tác dụng ngăn cho thuỷ ngân không tụt xuống bầu đa nhiệt kế khỏi thể

HĐ3:Tìm hiểu lo¹i nhiƯt giai:10 ’

- u cầu HS đọc thơng tin SGK

- GV giíi thiƯu lo¹i nhiệt giai

? Nhiệt giai gì?

Nhà bác học Thuỵ Điển chia khoảng cách nhiệt độ nớc đá tan nhiệt độ nớc sôi thành 100 phần nhau, phần ứng với 1độ, kí hiệu là1oC- thang nhiệt độ gọi nhiệt độ xenxiut, hay nhiệt giai Xenxiut

VËy nhiƯt giai lµ g×?

II NhiƯt giai:

(Chính thang nhiệt độ) ?Có loại nhiệt giai? (2 loại)

Farenhai nhà bác học ngời Đức đề nghị thêm nhiệt giai mang tên ông Nhiệt giai dùng nhiều nớc Anh

- HD HS tìm hiểu độ tơng ứng loại nhiệt giai.

?Để chuyển thang nhiệt độ nhiệt giai sang thang nhiệt độ nhiệt giai ta làm nào?

?Đổi 20oC ứng với độ F?

1.NhiƯt giai Xenxiut(Celsius):

- Có nhiệt độ nớc đá tan là: OoC - Có nhiệt độ nớc sơi là:100oC

2 NhiƯt giai Farenhai:

- Có nhiệt độ nớc đá tan là:32oF - Có nhiệt độ nớc sôi là:212oF

Xenxiut Farenhai Nớc đá ang tan: OoC 32oF

Nớc sôi: 100oC 212oF

Nh vËy:

100oC øng víi: 212oF – 32oF= 180o F

Nghĩa là:

1oC tơng ứng với kho¶ng 1,8oF

TD: 20oC = 0oC + 20oC

Vậy: 20oC = 32oF +( 20 x 1,8oF)= 68oF

HĐ4:Vận dụng- HDVN: Cách tính:

oC = 32oF + (oC x 1,8) = oF oF = (oF - 32 oF) x 1,8 = oC L

ưu ý: thực thử tự phép tính: Nhân chia trước, cộng trừ sau GV: Ngoµi ngoµi nhiƯt giai xenxiót, nhiƯt giai Farenhai cßn cã nhiƯt giai Ken vin oK:

1oC = 1oK; OoC øng víi 273oK.

HDVN:

Thuộc ghi nhớ, Tự lấy thí dụ để đổi từ nhiệt giai xenxiut sang nhiệt giai Faren hai

Lµm bµi tËp: 22.3- 22.7(SBT)

III VËn dơng: C5:

- Tính 30oc = ? oF?

30oC = 32oF + (30oC x 1,8oF) = 86oF

- Tính 37oc = ? oF?

37oC = 32oF + (37oC x 1,8oF) = 98,6oF

- Đổi ngược lại: 86oF = ? oC

86oF = (86 – 32) : 1,8 = 30 oC

98,6oF = (98,6oF - 32 oF) : 1,8 = 37oC

-Ngày soạn:25/2/2017 TiÕt 25: Bµi 23

Ngày dạy:4/3/2017 Thực hành đo nhiệt độ (Bài tớnh điểm HS 2)

A.Mơc tiªu:

- Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian, vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi

- Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cáo

B.Chuẩn bị:

*Nhóm : - nhiệt kế y tế – nhiệt kế thuỷ ngân – đồng hồ – Bông y tế *Mỗi HS: - Mẫu báo cáo SGK/74

C Hoạt động dạy – Học:

1.Tổ chức : 6A :

2.Kiểm tra : - Mẫu báo cáo

- Các câu hỏi: C1-> C5

Hoạt động thầy trị Nơi dung

HĐ1: Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ thể: HDHS tìm hiểu dụng cụ đo :

- Làm TT, có ống nhỏ bên đựng thủy ngân đáy dạng bàu

GVHD cách đo:

+ Kim tra xem thuỷ ngân tụt xuống bầu cha

+ Nếu cịn thuỷ ngân bầu cầm chặt thân nhiệt kế vẩy mạnh để thuỷ ngân tụt hết xuống bầu Không để nhiệt kế bị tuột khỏi tay va vào vật khác

+ Dïng b«ng lau s¹ch nhiƯt kÕ

+ Dùng tay phải cầm thân nhiệt kế đặt bầu nhiệt kế vào nách trái, kẹp cánh tay lại để giữ nhiệt kế

+ Chờ phút lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ

Chú ý: Không cầm bầu nhiệt kế đọc nhiệt độ

I.Do nhiệt độ thể:

1.Dụng cụ:

Nhiệt kế y tế (Loại nhiệt kế thủy ngân)

2.T×m hiĨu dơng cơ:

C1:Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế

C2:Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế

C3:Phạm vi đo nhiệt kế từ: đến

C4:§é chia nhá nhÊt cđa nhiƯt kÕ

C5: Nhiệt độ đợc ghi mu

3.Tiến hành đo:

* Đo cho * Đo cho bạn

* Ghi kết vào báo cáo:

Ngi Nhit độ

Bản thân Bạn HĐ2: Đo nhiệt độ nớc:

- HD HS t×m hiĨu dơng

- HD cách đo:

+ Lắp dụng cụ theo h23.1

+ Ghi nhiệt độ nớc trớc đun + Đốt đèn cồn để đun nớc:

- Cứ sau phút lại ghi nhiệt độ vào bảng - Đến 10 phút tắt đèn cồn

II.Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nớc: 1 Dụng cụ: Nhiệt kế dầu…

2.T×m hiĨu dơng cơ:

C6:Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế

C7:Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế

C8:Phạm vi đo nhiệt kế từ: đến

C9:§é chia nhá nhÊt nhiệt kế 3.Tiến hành đo:

+ Vẽ đồ thị:

- H23.2

- Vẽ trục vuông góc :

+ Trục hoành theo thời gian cạnh ô biểu thị phút

+ Trục tung theo nhiệt độ cạnh ô biểu thị 2oC

- Nối điểm XĐ nhiệt độ ứng với thời gian đun ta đợc đờng biểu diến thay đổi nhiệt độ theo thời gian un

HĐ3:- Hoàn thành báo cáo, thu dọn thí nghiệm:

- Nhắc ôn tập chuẩn bị kiểm tra: Từ đầu chơng II: Nhiệt học Từ 18

>Bµi 22: nhiƯt kÕ- nhiƯt giai - Khối lợng riêng, trọng lợng riêng

1 10 11 12 13 14

Vẽ đồ thị: 0c

1 10 11 12 13 14

(Phút) III BÁO CÁO THÍ NGHIỆM:

Học sinh làm giấy kiểm tra tiết Họ tên:………

Lớp:……

BÁO CÁO THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ 1 Nêu đặc điểm nhiệt kế y tế:

a:Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế

b:Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế

c:Phạm vi đo nhiệt kế từ: đến

e: Nhiệt độ đợc ghi màu đỏ

2.Nêu đặc điểm nhiệt kế dầu:

a:Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế

b:Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế

c:Phạm vi đo nhiệt kế từ: đến

d:§é chia nhá nhÊt cđa nhiƯt kÕ

3 Kết đo :

a.Đo nhiệt độ thể người :

Người Nhiệt độ

Bản thân Bạn b Bảng theo dõi nhiệt độ nước:

Thời gian(phút) Nhiệt độ(oc) O

1 10

-Ngy son: 4/3/2017

Ngày dạy: 11/3/2017 Tit 26: ôn tập

A.Mục tiêu:

- Ôn lại kiến thức từ đầu HKII

- Vận dụng kiến thức thực tế, giảI thích tợng liªn quan thùc tÕ - Gióp häc sinh yªu thích môn học, có ý thức vận dụng vào sèng

B Chuẩn bị: Giáo án

C Bài mới:

1 Tổ chức: 6A:

2 Kiểm tra: Lồng

3 Bài mới:

HĐ1: Hệ thống hóa kiến thức phần nhiệt học:

? Thể tích chất thay đổi ntn to

tăng, to giảm?

? Các chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất? chất nở nhiệt nhất?

? Nhiệt kế hoạt động dựa tượng nào? Kể tên loại thường gặp nêu công dụng?

? Sự nở nhiệt chất rắn ntn?

? Sự nở nhiệt chất lỏng ntn? ? Sự nở nhiệt chất khí ntn?

HĐ2: Vận dụng giải tập:

? Vì cho nước vào khay làm đá không nên đổ đầy?

- Yêu cầu HS lên bảng làm BT 19.6: 1,2 ? Độ tăng thể tích vật từ O0C

-> 10 C

Là bao nhiêu?

- Yêu cầu HS vẽ đồ thị biểu diễn độ tăng thể tích theo nhiệt độ 19.61

GV HD:

I Hệ thống kiến thức: (Trả lời câu hỏi):

1 Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm. 2 Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt nhất

3 Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt

- Nhiệt kế rượu dùng đo nhiệt độ khí quyển - Nhiệt kế thủy ngân dùng phịng thí nghiệm

- Nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể

4 Chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi Các chất rắn khác nở nhiệt khác nhau.

5 Chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác nhau.

7 Chất khí nở nóng lên co lại lạnh đi Các chất rắn khác nở nhiệt giống

nhau.

II Vận dụng:

1 Bài tập 19.5* SBT/24:

Khi cho nước vào khay chai để làm đá, khơng nên đổ đầy nước đá tích lớn nước làm chai bị vỡ, đá lồi lên mặt khay.

2.Bài tập 19.6 SBT/24:

19.61:

Nhiệ t độ

oC

Thể tích cm3

Độ tăng thể tích cm3

0 Vo= 1000 Δ Vo = cm3

10 V1= 1011 Δ V1 = 11 cm3

20 V2= 1022 Δ V2 = 22 cm3

30 V3= 1033 Δ V3 = 33 cm3

40 V4= 1044 Δ V4 = 44 cm3

+ vẽ trục tung độ tăng thể tích + Trục hồnh nhiệt độ

+ Đánh dấu mốc độ tăng thể tích, độ tăng nhiệt độ

+ Xác định điểm độ tăng thể tích đánh dấu lại, gióng sang ngang, đến nhiệt độ tương ứng gióng xuống

? Tại bóng bàn bị sẹp, thả vào nước nóng bóng lại phồng lên?

- GV yêu cầu HS quan sát H20.3 để khai thác

? Nêu cách tính từ 0C sang 0F?

oC = 32oF +( oC x 1,8OF)= oF oF = (oF - 32 oF) x 1,8OF = oC - Gọi HS lên bảng tínhvà đổi ngược lại

HĐ3: Nhắc nhở chuẩn bị kiểm tra:

- Ơn tập theo tiết 26, tính ngược lại từ 0F sang 0C, ôn tập lại phần khối lượng riêng, cách đổi đơn vị cho hợp pháp

20.5*: Bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng sẽ phịng lên vì: bóng bàn chimf nước nóng, khơng khí bóng nóng lên, nở làm bóng phồng lên.

20.6*:

- Nếu đốt nóng đầu giọt thủy ngân dịch chuyển ống khơng có khơng khí nhưng có thủy ngân, đốt đầu thủy ngân nóng lên nở làm dịch chuyển phia kia

Bài tập:

- Tính 50oc = ? oF?

= 32oF + (500C * 1.80F )= 1220F

- Tính 35oc = ? oF?

= 32oF +( 350C * 1.80F)= 950F

-Ngày dạy: 18/3/2017 TIẾT 27: KIỂM TRA TIẾT

A.Mục tiêu: - Kiểm tra kiến thức phần nhiệt

- Kiểm tra cách đổi từ nhiệt giai sang nhiệt giai khác

- Rèn thái độ nghiêm túc làm bài, trung thực, tự tin c/sống

B.Chuẩn bị: - Đề phô tô

- HS ôn tập phần nhiệt từ 18 đến 22

C.HĐ lớp:

1 Ổn định tổ chức:- Kiểm tra sĩ số:

- Quán triệt tinh thần kiểm tra

2.Phát đề cho HS

3.Quản lý HS làm bài.

4.Thu b i - Nhà ận xét: Tinh thần, thái độ làm

1 TNKQ: Mỗi câu : 0,5đ

1 2 3 4 5 6 7 8

B B C A B C D B

2.Tù luËn:

9 (2đ): - Đổi 385l = 385 dm3 = 0,385 m3 - Khối lợng riêng không khí là:

D = m v =

0,5

0,385 = 1,3 kg/m3 10.(1đ): - Đổi 855 l = 855 dm3 = 0,855 m3

- Khèi lỵng riêng không khí là:

D = m v =

1

0,855 = 1,16 kg/m3

11.(1đ): Khối lợng riêng 0,5 kg không khí ooC 1,3 kg/m3 Vậy trọng lợng riêng không khí là:

d = 10 D = 10 x 1,3 = 13 N/ m3

12 (2®): 75oc = 32 + (75 x 1,8) = 167oF; 15oC = 32 + (15 x 1,8) = 59oF 167oF = (167 - 32) : 1,8 = 75oc; 59oF = ( 59 - 32) : 1,8 = 15oC

-Họ tên: kiÓm tra tiÕt Lớp:

Phần I: TNKQ: Khoanh tròn vào chữ đầu câu em cho đúng 1 Lọ thuỷ tinh bị kẹt Phải mở cách nào?

A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ C.Hơ nóng cổ lọ nút D Hơ nóng đáy lọ

2 Hiện tợng sau xảy khối lợng riêng nớc, đun nớc bình thuỷ tinh?

A Khối lợng riêng nớc tăng C Khối lợng riêng nớc không thay đổi

B Khối lợng riêng nớc giảm D Khối lợng riêng nớc đầu giảm, sau tăng

3 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc lúc sơi?

A NhiƯt kÕ dÇu thÝ nghiƯm B NhiƯt kÕ thủ ng©n C Nhiệt kế y tế D Cả ba loại trªn

4 Ngời ta dùng rợu thuỷ ngân để làm nhiệt kế, khơng dùng nớc vì:

A Rợu thuỷ ngân co giãn đồng ổn định nhiệt độ thay đổi, nớc khơng thoả mãn điều kiện

B Nớc có khối lợng riêng lớn rợu

C Nớc có nhiệt độ sơi thấp thuỷ ngân D Nớc khơng giãn nở nhiệt

5 Hiện tợng nở nhệt đợc ứng dụng dụng cụ sau đây?

A Mô tơ điện B Bàn điện C quạt điện D Các máy đơn giản

6 Khi đặt đờng ray xe lửa ngời ta phải để khe hở vì:

A Khơng thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray đợc dễ dàng C Nhiệt độ tăng ray dài D Chiều dài ray không đủ

7 Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều đến cách xếp sau đây đúng?

A Láng, r¾n, khÝ B R¾n, láng, khÝ C Láng, khÝ, r¾n D KhÝ, láng, r¾n

8 Nguyên nhân làm cho khinh khí cầu bay lên đợc?

B Do khÝ nãng gi·n në làm khối lợng riêng không khí khinh khí cầu giảm so với không khí bên

C Do tợng co giãn nhiệt chất rắn D Do thay đổi nhiệt độ liên tục khinh khí cầu

PhÇn II: Tù ln:

9 OoC, 0,5 kg khơng khí chiếm thể tích 385 l Tìm khối lợng riêng khơng khí. 10 30oC, kg khơng khí chiếm thể tích 855 l Tìm khối lợng riêng khơng khí. 11 Dựa vào câu để trả lời: Trọng lợng riêng 0,5 kg khơng khí OoC bao nhiêu? 12 Đổi từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai Farenhai và ngợc lại.

75oC = 15o C =

Ngày dạy: 25/3/2017

Tiết 28: SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC (tiết1)

A Mục tiêu:

Kiến thức: - Nhận biết phát triển đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

Kỹ năng: Biết khai thác bảng ghi kết TN, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ

B.Chuẩn bị:

Thầy: Một giá đỡ TN, kiềng lưới đốt, hai kẹp vạn năng, cốc đốt, nhiệt kế chia độ đến 1000C, ống nghiệm que khuấy đặt bên trong, đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, nước khăn lau, bảng treo có kẻ vng

Trị: Mỗi Hs tờ giấy kẻ ô vuông khổ hs để vẽ đường biểu diễn

C.Tiến trình dạy 1 Tổ chức:

2 Kiểm tra cũ (không) 3.Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1: Đặt vấn đề (2’).

1HS: Đọc phần mở đầu SGK

GV: Việc đúc đồng liên quan đến tượng vật lý là nóng chảy đông đặc Đặc điểm hiện tượng nào? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này.

HĐ2: Giới thiệu TN nóng chảy (7’).

GV: Để tìm hiểu nóng chảy chất, nghiên cứu nóng chảy băng phiến

GV: Đưa thí nghiệm hình 24.1 SGK Y/c Hs quan sát đọc SGK tìm hiểu dụng cụ TN bước

I.Sự nóng chảy. 1 Thí nghiệm.

tiến hành TN

HS: Đọc trả lời

GV: Lắp ráp TN nóng chảy băng phiến bàn Gv giới thiệu chức dụng cụ dùng TN

HS: Quan sát tiếp thu

GV: Giới thiệu cách làm TN

HS: Theo dõi

GV: Chiếu máy bảng 24.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến

HS: Theo dõi

HĐ3: Vẽ đồ thị và Phân tích kết TN (25’). GV: Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ ô vuông dựa vào số liệu bảng 24.1

- Cách vẽ trục, xác định trục thời gian, trục nhiệt độ.

- Cách biểu diễn giá trị trục Trục thời gian bắt đầu từ phút thứ 0, trục nhiệt độ nhiệt độ 600C.

- Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị.

HS: Tiếp thu vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông

GV: Làm mẫu điểm tương ứng với phút 0, phút 1, phút bảng Cách nối điểm biểu diễn thành đường biểu diễn

HS: Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hướng dẫn Gv

GV: Gọi Hs lên bảng xác định điểm ( phút thứ 3), nối đường biểu diễn

1HS: Lên bảng vẽ

- Phân tích kết TN:

? Quá trình chuyển thể băng phiến theo thời gian đun thể ntn đồ thị?

+ Ống nghiệm đựng băng phiến nghiền nhỏ

+ Đèn cồn + Nhiệt kế - Tiến hành TN:

+ Đốt lửa đèn cồn đun nước + Theo dõi nhiệt độ băng phiến: Cứ sau phút ghi nhiệt độ tương ứng

- Kết TN bảng 24.1:

T gian đun (phút)

Nhiệt độ (oC)

Thể rắn hay lỏng

0 60 - rắn

1 63 - rắn

2 66 - rắn

3 69 - rắn

4 72 - rắn

5 75 - rắn

6 77 - rắn

7 79 - rắn

8 80 rắn & lỏng 80 rắn & lỏng 10 80 rắn & lỏng 11 80 rắn & lỏng

12 81 - lỏng

13 82 - lỏng

14 84 - lỏng

16 86 - lỏng

2 Vẽ đồ thị Phân tích kết TN:

- Đồ thị biểu diễn nóng chảy băng phiến

- Phân tích kết TN:

*Quá trình chuyển thể băng phiến:

GV: Hướng dẫn Hs thảo luận lớp câu hỏi C1, C2, C3, C4

HS: Căn vào đường biểu diễn vừa vẽ được, trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4

GV: Qua cách phân tích thí nghiệm ta rút kết luận gì?

HĐ4: Rút kết luận (3’).

GV: Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống

GV: Chốt lại kết luận chung cho nóng chảy

HS : Hoàn thành C5

HĐ5: Củng cố (6’).

GV: Y/c Hs lấy ví dụ nóng chảy thực tế HS: Lấy ví dụ

GV?: Nước đá nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu?O0C

ở thể rắn, nhiệt độ băng phiến tăng dần, đồ thị đoạn thẳng nằm nghiêng

+ Đoạn BC: băng phiến thể rắn – lỏng, nhiệt độ băng phiến không thay đổi (800C), đồ thị đoạn thẳng nằm ngang

+ Đoạn CD : băng phiến thể lỏng, nhiệt độ băng phiến tăng dần, đồ thị đoạn thẳng nằm nghiêng

C1: Nhiệt độ tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng

C2: Tới nhiệt độ 800C Thể rắn và lỏng

C3: Nhiệt độ không thay đổi Đoạn thẳng nằm ngang

C4: Nhiệt độ tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng

3 Rút kết luận.

Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy. -Phần lớn chất nóng chảy một nhiệt độ định gọi nhiệt độ nóng chảy.

-Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất không thay đổi.

C5: ( 1) – 800C.

( 2) – không thay đổi

GVMở rộng: có số chất q trình nóng chảy nhiệt độ tiếp tục tăng, ví dụ thủy tinh, nhựa đường…nhưng phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định.

Mực nước biển dâng cao có nguy nhấn chìm nhiều khu vực đồng ven biển đó có đồng sơng Hồng đồng sông Cửu Long Việt Nam.

GV?: Con người cần phải làm để giảm thiểu tác hại mực nước biển dâng cao?

HS: Suy nghĩ, trả lời

GV: Con người cần có kế hoạch làm giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính- nguyên nhân gây tượng Trái Đất nóng lên.

d.Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’)

- Học theo ghi SGK - BTVN 24 – 25.5 SBT

- Đọc trước phn II: S ụng c

Ngày giảng:1/4/2017

Tit 29: Sự nóng chảy đơng đặc

( TiÕp theo )

1 Mơc tiªu: a KiÕn thøc:

Nhận biết đợc đông đặc qúa trình ngợc nóng chảy đặc điểm trình

b Kỹ năng: Vận dụng đợc kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

c Thái độ: Nghiêm túc, tự giác học tập

ChuÈn bÞ :

a Thầy: Một giá đỡ TN, kiềng lới đốt Hai kẹp vạn năng, cốc đốt - Một nhiệt kế chia độ tới 100oC , ống nghiệm que khuấy - Một đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, khăn lau

b Trò: Mỗi Hs cần chuẩn bị tờ giấy kể ô vuông để vẽ đờng biểu diễn

3 Tiến trình dạy

a. KiĨm tra sĩ số, bµi cị (4 ):’

Mô tả lại TN nóng chảy băng phiÕn

b. Bµi míi:

Hoạt động thy v trũ Ni dung

HĐ1: Tổ chức tình huèng HT (2 )’

GV: Có thể dựa vào mục dự đoán phần - Sự động đặc vo bi

HĐ2:Phân tích kết TN

II S ụng c:

1 Dự đoán :

- Băng phiến thể lỏng ngừng cấp nhiệt băng phiến nguội dần đơng đặc

GV: TiÕn hµnh TN HS : Quan s¸t TN

GV: Dùng bảng 25.1, Y/c Hs vẽ đờng biểu diễn đông đặc băng phiến vào giấy kẻ ô vuông trớc, sau quan sát phân tích kết đồ thị trả lời câu hỏi C1, C2 , C3 ? HS : Vẽ đờng biểu diễn trả lời C1, C2 ,C3

GV: Y/c HS rót kÕt luËn HS : Tr¶ lêi kÕt luËn

H§4: VËn dơng, cđng cè

GV: Giới thiệu bảng 25.2 nhiệt độ nóng chảy số chất để Hs nắm vững tự rút đợc kết luận chất lỏng nóng chảy nhiệt độ

nhất định , chất khác nóng chảy nhiệt độ khác

GV: Quan sát hình 25.1 để trả lời C5 ? HS : Trả lời C5

GV: Y/c Hs làm việc cá nhân để trả lời C6, C7 ?

HS : Tr¶ lêi C6 C7

GV: Có thể lấy số ví dụ để minh hoạ nóng chảy đơng đặc đời sống hàng ngày giới thiệu cho Hs

GV tóm tắt lại q trình nóng chảy q trình đơng đặc băng phiến

C1.80oC

C2 1- Đờng biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm nghiêng

2- Đờng biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm ngang

- Đờng biểu diễn từ phút đến phút 15 đoạn đờng nằm nghiêng

C3 - Giảm - Không đổi - Giảm

KÕt luËn :

C4 a) Băng phiến đông đặc 80oC , nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc băng phiến Nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ nóng chảy

VËn dông :

C5 Nớc đá

- Từ phút đến phút thứ nhiệt độ n-ớc đá tăng dần từ - 4oC đến 0oC,

- Từ phút đến phút thứ nớc đá nóng chảy, nhiệt độ khơng đổi,

- Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nớc đá tăng dần

C6. - Đồng nóng chảy từ thể rắn sang thể lỏng nung lị đúc

- Đồng lỏng đơng đặc từ thể lỏng sang thể rắn nguội khn đúc

C7 Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nớc đá tan

c) Cđng cè - lun tËp (3')

GV nhắc lại số nội dung

d Hướng dẫn Hs tự học nh (1 )à ’

- Y/c Hs häc thuéc phÇn ghi nhí

- Làm tập 24- 25.2 đến 24-25.8 SBT

-Ngµy giảng: 8/4/2017

Tiết 30

Sự bay sù ngng tơ (tiÕt 1) A.Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

- Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc

- Tìm đợc ví dụ thực tế tợng bay phụ thuộc tốc độ bay nhiệt độ, gió v mt thoỏng

Kỹ năng:

- Vch đợc kế hoạch thực đợc TN kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thống lên tốc độ bay Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp

Thái độ: Trung thực, cẩn thận

B,Chn bÞ:

Thầy: chuẩn bị cho nhóm Hs: Một giá đỡ TN, kẹp vạn năng, hai đĩa nhơm giống nhau, bình chia độ, đèn cồn

C,Tiến trình dạy

1 Tổ chức: 6A: 2.KiĨm tra bµi cị (5 ):’

Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc?

3.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1: Đặt vấn đề (3 )’

GV: Em quan sát h×nh 26.1 SGK – Tr80

GV?: Khi trời ma, nớc đọng lại đờng thành vùng nhỏ Sau mặt trời xuất hiện, vũng nớc biết Vậy nớc đi đâu?

HS: Suy nghĩ, trả lời (nớc bay hơi)

GV: Chúng ta biết khơng khí gặp điều kiện thuận lợi, n-ớc bị bay Hơi nn-ớc bốc lên cao tạo thành đám mây, đám mây tạo thành ma mang nớc trở lại mặt đất Nh vậy, với t-ợng bay cịn có tt-ợng ngng tụ Nhng có tt-ợng bay ngng tụ xẩy nớc hay chất lỏng khác có tợng Bài học hơm nghiên cứu

HĐ2 : Nhớ lại điều học từ lớp bay (5 )’ GV: Hãy tìm ghi vào ví dụ bay

HS: Suy nghÜ, tr¶ lêi

GV: H·y t×m vÝ dơ vỊ sù bay chất lỏng khác

GV: Nh vy ta thấy bay xảy không nớc mà còn đối với chất lỏng khác Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

H

Đ : Quan sát t ợng bay rút kết luận tốc độ bay hơi (5 ).’

GV: HD HS quan sát hình 26.2a, A1, A2, mô tả lại cách phơi quần áo hai hình

I, Sự bay hơi: 1.Nhớ lại kiến thức học lớp bay hơi. TD: - Vào mùa khô, cánh đồng khô nức nẻ nớc bay - Quần áo ớt phơi mắc khô nớc bay

- Cồn đổ tay, cồn bay

HS: Quan sát trả lời (so sánh đợc quần áo giống nhau, cách phơi nh Hình A1 trời râm, hình A2 trời nắng  trả lời C1)

GV: Tơng tự nh gọi Hs mơ tả lại hình B1, B2, C1, C2 so sánh để rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào gió mặt thống chất lỏng

HS: Quan sát trả lời C2, C3

GV?: Có nhận xét tốc độ bay hơi? GV: Y/c Hs hoàn thành C4.

HS: Chộn từ thích hợp khung để hồn thành C4

GV: Chuyển ý từ việc phân tích ta rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

 nhận xét dự đốn Muốn kiểm tra xem dự đốn có

đúng hay khơng phải làm TN

H§4 : ThÝ nghiƯm kiĨm tra (10 ).’

GV: Tốc độ bay phụ thuộc vào ba yếu tố, ta kiểm tra tác động yếu tố

GV: Theo em muốn kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm TN nh nào?

Gợi ý: Để nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố yếu tố khác phải giữ nguyên không đổi Vậy để kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay phơng án TN, dụng cụ cần chuẩn bị, cách tiến hành sao?

HS: Thảo luận theo nhóm bàn đa phơng án kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay hơi: Dụng cụ cần chuẩn bị, cách tiến hành

GV: Lần lợt nêu câu hỏi C5, C6, C7

HS: Tr¶ lêi

GV: HD Hs thảo luận lớp phơng án kiểm tra Lu ý TN cần đĩa chất lỏng TN đĩa cht lng dựng i chng

HS: Lắp ráp TN theo híng dÉn cđa Gv

GV: HD vµ theo dâi HS lµm TN vµ rót kÕt ln:

a.Dùng kẹp vạn kẹp vào mép đĩa điều chỉnh cho đĩa nhôm đặt khớp với lửa đèn cồn Đĩa thứ hai đặt bàn để đối chứng.

b.Dùng đèn cồn đốt nóng đĩa.

c.Dùng bình chia độ đổ vào đĩa 2ml nớc, cho mặt thoáng của đĩa nh nhau.

d.Quan sát bay hai a.

HS: Quan sát tợng xảy ra, thảo luận nhóm kết TN rút kết luận

GV: Y/c nhóm mô tả TN vµ kÕt luËn

HS: Cử đại diện trả lời Nhóm khác nhậnxét

HĐ5 : Vạch kế hoạch TN kiểm tra tác động gió mặt thống (5 ).’

GV: Y/c Hs vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió diện tích mặt thống vào tc bay hi

HS: Vạch kế hoách kiểm tra

GV: Đa kế hoạch để Hs thực nhà để kiểm tra dự đoán

HS: Ghi kế hoạch vào nhà thực

H§6: VËn dơng, cđng cè (5 )’

GV: Hớng dẫn Hs trả lời câu C9, C10

a, Quan sát t-ợng :

C1: Nhit

C2: Gió

C3: Diện tích mặt thoáng

C4 :(1)- Cao (thÊp) (2)- Lín ( nhá) (3)- M¹nh ( u) (4)- Lín ( nhá) (5)- Lín (nhá) (6 )- Lín ( nhá)

b, Rút nhận xét. Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

c, ThÝ nghiƯm kiĨm tra.

C5: Để diện tích mặt thống nớc hai đĩa nh

nhau( có điều kiện diện tích mặt thoáng)

C6: Để loại trừ tác động cuả gió

C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ

C8: Nớc đĩa đợc hơ nóng bay nhanh nớc đĩa đối chứng

HS: Suy nghÜ, tr¶ lêi

GV: Do nớc bề mặt trái đất liên tục bay hơi, hoạt động ngời động vật, trình quang hợp xanh nên khơng khí ln có lợng nớc định Nếu độ ẩm khơng khí cao nớc khơng thể bay đợc

GV?: Hãy nêu ảnh hởng độ ẩm khơng khí cao sống ngời?

HS: Trả lời ( độ ẩm khơng khí cao làm trình bay xảy chậm làm ngời mệt mỏi, khó chịu, quần áo lâu khơ, dễ phát sinh ẩm mốc)

GV: Việt Nam nớc có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, nêu ảnh hởng khí hậu nớc ta

HS: Trả lời( Độ ẩm khơng khí cao tạo điều kiện cho nấm mốc phát triển, nớc ứ đọng cống rãnh tạo điều kiện cho muỗi phát triển, dễ phát sinh dịch bệnh Độ ẩm cao làm kim loại chóng bị ăn mịn, giảm tuổi thọ cơng trình xây dụng Độ ẩm khơng khí cao gây sơng mù gây cản trở giao thông.)

GV: Để giảm thiểu ảnh hởng khí hậu đó, ngời phải làm gì?

HS: Trả lời ( Mỗi ngời cần có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, khai thông cống rãnh, phát quang bụi rậm tạo điều kiện cho nớc bay hơi nhanh Tự giác bảo vệ sống gia đình: Sơn phủ đồ vật bằng gỗ tránh nấm mốc, sơn đồ vật kim loại chất chống rỉ, tạo nới làm việc, học tập thông thoáng, nhiều ánh nắng mặt trời).

GV: Độ ẩm khơng khí cao bất lợi cho ngời, đổ ẩm khơng khí q thấp có ảnh hởng nh nào?

HS: Trả lời ( Độ ẩm khơng khí q thấp làm nớc bốc nhanh dẫn đến khô hạn, thiếu nớc cho sinh hoạt sản xuất Độ ẩm khơng khí q thấp ảnh hởng đến sinh hoạt: da khô nứt nẻ, cổ họng khô rát dẫn đến ho xuất huyết phế quản)

GV: Con ngời cần làm để giảm thiểu ảnh hởng độ ẩm khơng khí q thấp mang lại?

HS: Trả lời ( Tích trữ đủ nớc vào mùa khô Tăng cờng chồng xanh che phủ đất, trồng rững để giữ nớc Sử dụng biện pháp bảo vệ thể nh dùng kem chống nẻ, tránh da tiếp xúc trực tiếp tới khơng khí, dùng trang đờng…)

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị nớc

C10: Nắng nóng có giã

c) Cđng cè - lun tËp (3')

GV nhắc lại số nội dung

d Hướng dẫn Hs tự học nh (1 )à Học theo ghi SGK Đọc trớc phÇn II: Sự ngưng tụ

Ngày giảng : 15/4/2017 Tiết 31

SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tiết 2)

A,Mục tiêu. a Kiến thức:

Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Tìm thí dụ thực tế ngưng tụ

Biết tiến hành TN kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

b Kỹ năng: Sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sáng, sử dụng thuật ngữ

c Thái độ: Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí

B,Chuẩn bị.

a Thầy: Một cốc thủy tinh, đĩa đậy cốc, phích nước

b Trị: GV chuẩn bị cho nhóm Hs Hai cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khơ

C,Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ (5’)

HS: Nêu kế hoạch làm TN kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống chất lỏng

b. Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Trình bày dự đốn ngưng tụ (8’)

GV:-Làm TN đổ nước nóng vào cốc, cho Hs quan

sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước

- Một lất sau nhấc đĩa lên, cho Hs quan sát mặt đĩa, nêu nhận xét

HS: Cá nhân quan sát nhận xét

GV: Hiện tượng chất lỏng biến thành

bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay

I.Sự bay hơi. II.Sự ngưng tụ.

1.Tìm cách quan sát ngưng tụ

HS: Tiếp thu ghi nhớ

GV: Ngưng tụ trình ngược với bay hơi, ta

cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?

HS: Nêu dự đoán

GV: Chuyển ý để khẳng định có phải

giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh dễ quan sát tượng ngưng tụ không ta tiến hành TN

HĐ2: Làm TN kiểm tra dự đoán(20’)

GV: Trong khơng khí có nước, cách

làm giảm nhiệt độ khơng khí, ta có thể làm cho nước ngưng tụ nhanh kg?

HS: Thảo luận theo nhóm bàn nêu phương án TN

GV: Đưa phương án TN phần b SGK

HS: Đọc phần TN kiểm tra

GV: Phát dụng cụ TN cho nhóm  hướng

dẫn nhóm bố trí TN tiến hành TN

HS: Tiến hành TN theo hướng dẫn Gv 

theo dõi nhiệt độ, quan sát tượng xảy mặt hai cốc TN để trả lời câu hỏi SGK

GV: Điều khiển lớp thảo luận trả lời C1, C2, C3,

C4, C5  để rút kết luận.

HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời C1, C2, C3, C4, C5

 thảo luận lớp rút kết luận.

HĐ3: Vận dụng, củng cố(10’)

2HS: Đọc phần ghi nhớ SGK

GV: HD học sinh thảo luận lớp trả lời câu

hỏi C6, C7, C8

HS: Thảo luận trả lời C6, C7, C8

b, Thí nghiệm kiểm tra.

- Dụng cụ TN - Tiến hành TN

-Rút kết luận.

C1: Nhiệt độ cốc TN thấp nhiệt độ

ở cốc đối chứng

C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc

TN Khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi

của cốc TN khơng có màu Nước cốc khơng thể thấm qua thủy tinh

C4: Do nước khơng khí gặp

lạnh, ngưng tụ lại

C5: Đúng

2.Vận dụng.

C6: Hơi nước đám mây ngưng

tụ tạo thành mưa Khi hà vào mặt gương lạnh, nước có thở ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương

C7: Hơi nước khơng khí ban đêm

lạnh, ngưng tụ thành giọt sương đọng

C8: Trong chai đựng rượu đông thời xảy

GV: Y/c Hs trả lời tập 26- 27.3,26-7.4

HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời

D, Cđng cè - lun tËp (3')

GV nhắc lại số nội dung

d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) Học theo ghi SGK, BTVN 26-27.5, 26- 27.6 SBT

Chép bảng 28.1 SGK vào trang ghi, tờ giấy kẻ ô khổ học sinh

Bài 26-27.3: C Hơi nước

Bài 26- 27.4: Trong thở người có nước Khi gặp mặt gương lạnh, nước ngưng tụ thành rọt nước nhỏ làm mờ gương Sau thời gian hạt nước lại bay hết vào khơng khí mặt gương lại sáng

-Ngày giảng: 22/4/2017

Tiết 32: SỰ SƠI (T1)

A,Mục tiêu:

a Kiến thức: Mơ tả sôi kể tên đặc điểm sôi

b Kỹ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số

liệu thu thập từ thí nghiệm sơi

c Thái độ:Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực

B,Chuẩn bị:

a Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh: giá đỡ thí nghiệm, kiềng lưới kim loại, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế, đồng hồ

b Trò: Kẻ bảng 28.1 SGK, tờ giấy kẻ ô khổ học sinh

C,Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ (4’):

Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho ví dụ?

b Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ1:Đặt vấn đề (3’)

GV: Cho Hs đọc mẩu đối thoại đầu 2HS: Đọc mẩu đối thoại mở đầu

GV: Yêu cầu vài học sinh nêu dự đoán HS: Cá nhân nêu dự đoán

GV: Chúng ta phải tiến hành TN kiểm tra dự đoán để khẳng định đúng, sai?

HĐ2: Làm thí nghiệm sôi (25’).

GV: Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 28.1 SGK

a.Đổ vào bình cầu khoảng 100cm3, điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc

b.Trước cho học sinh làm thí nghiệm GV phải kiểm tra cách lắp ráp thí nghiệm học sinh, điều chỉnh lửa đèn cồn

I,Thí nghiệm sơi. 1,Tiến hành làm thí nghiệm.

Các tượng xẩy trình đun nước.

cho đun khoảng 15’ nước sơi

NHS: Nhận dụng cụ TN, tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn Gv

GV: Lưu ý mục đích thí nghiệm theo dõi tượng xẩy để trả lời câu hỏi trong mục II

HS: Đọc câu hỏi phần II để xác mục đích thí nghiệm

GV: Khi nước đạt tới 400C bắt đầu ghi các giá trị thời gian nhiệt độ tương ứng

HS: Cử đại diện ghi lại nhiệt độ nước sau phút

GV: Nhắc nhở học sinh đảm bảo an tồn làm thí nghịêm

GV: Hướng dẫn học sinh theo dõi nhiệt độ, ghi phần mô tả tượng thấy có tượng xảy Chỉ ghi vào bảng chữ số la mã thời gian xẩy tượng

HS: Nhận xét tượng xảy

GV:Lưu ý kết thí nghiệm nước sơi nhiệt độ chưa đến 1000C.

GV: Giải thích lí nước sôi mà nhiệt kế không 1000C Nguyên nhân: nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế sai số, ……; Nhưng nước nguyên chất đạt điều kiện chuẩn nhiệt độ sơi nước 1000C

Sau nói đến nhiệt độ sơi chất lỏng thường coi nói đến nhiệt độ sơi điều kiện chuẩn

HS: Tiếp thu ghi nhớ

HĐ 3: Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nước (8’)

GV: Hướng dẫn theo dõi Hs vẽ đường biểu diễn giấy kẻ ô vuông

Lưu ý: trục nằm ngang trục thời gian; trục thẳng đứng trục nhiệt độ Gốc trục nhiệt độ 400C, Gốc trục thời gian

phút.

HS: Dựa vào bảng kết có từ thí nghiệm vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

GV: Y/c học sinh ghi nhận xét đường biểu diễn:

+) Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ

i

gian độ nước mặt nước lòng nước

0 40

I- Có nước bay lên

A- Bọt khí bắt đầu x Hiện đáy bình

1 45

I- nước bay lên nhiều

A- bọt khí x Hiện nhiều

2 51

I- nước bay lên nhiều

A- bọt khí x Hiện nhiều

3 55

I- nước bay lên nhiều

A- bọt khí x Hiện nhiều

4 67

I- nước bay

lên nhiều A- bọt khí x Hiện nhiều

5 70

I- nước bay

lên nhiều A- bọt khí x Hiện nhiều

6 75

II- Mặt nước bắt đầu xao động

B- bọt khí bắt đầu lên

7 83

II- Mặt nước xao động nhiều

B- bọt khí lên nhiều

8 89

II- Mặt nước xao động nhiều

C- bọt khí lên nhiều hơn- nước reo

9 96

II- Mặt nước xao động nhiều

C- nước reo to

10 99

II- Mặt nước xao động nhiều

C- nước reo to

11 100

III-Mặt nước xáo động mạnh, nước bốc lên nhiều

D- Bọt khí lên nhiều hơn, lên to, tới mặt thồng vỡ ra-> nước sôi sùng sục

12 100

III- Mặt nước xáo động mạnh hơn, nước bốc lên nhiều

Đường biểu diễn có đặc điểm gì?

+) Nước sơi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ nước có thay đổi khơng đường biểu diễn hình vẽ có đặc điểm gì?

HS: Ghi nhận xét đường biểu diễn

GV: Y/c học sinh nêu nhận xét đường biểu diễn, thảo luận lớp

HS: Thảo luận lớp, nhận xét đường biểu diễn

GV: Thu học sinh nhận xét hoạt động nhóm, cá nhân Cho điểm 15’ 

khuyến khích học sinh hoạt động tích cực, vẽ đường biểu diễn

sục

13 100

III- Mặt nước xáo động mạnh hơn, nước bốc lên nhiều

D- Bọt khí lên nhiều hơn, lên to, tới mặt thồng vỡ ra-> nước sơi sùng sục

14 100

III- Mặt nước xáo động mạnh hơn, nước bốc lên nhiều

D- Bọt khí lên nhiều hơn, lên to, tới mặt thồng vỡ ra-> nước sơi sùng sục

15 100

III- Mặt nước xáo động mạnh hơn, nước bốc lên nhiều

D- Bọt khí lên nhiều hơn, lên to, tới mặt thồng vỡ ra-> nước sơi sùng sục

2,Vẽ đường biểu diễn: D,Cđng cè - lun tËp (3')

GV nhắc lại số nội dung

E, Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’)

Vẽ lại đường biểu diến thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian, nhận xét đường biêu diễn

BTVN: 28-29.4, 28-29.6 SBT

-Ngày giảng 29/4/2017

Tiết 33: SỰ SÔI (T2)

A,Mục tiêu:

a.Kiến thức: Nhận biết tượng đặc điểm sôi

b.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến đặc điểm sôi

c.Thái độ: Chính xác, nghiêm túc

B.Chuẩn bị:

a.Thầy: giá đỡ thí nghiệm, kiềng lưới kim loại, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế

b.Trị: Hồn thiện bảng 28.1 SGK, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian giấy ô vuông

C,Tiến trình dạy

a.Kiểm tra cũ (không):

b.Bài mới

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ 1: Mơ tả lại thí nghiệm sôi (25’) GV: đưa dụng cụ thí nghiệm tiết trước y/c nhóm học sinh dựa vào dụng cụ thí nghiệm mơ tả lại thí nghiệm sơi, kết thí nghiệm, nhận xét đường biểu diễn?

HS: Đại diện nhóm mơ tả lại thí nghiệm

GV: Điều khiển học sinh thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 SGK - tr.87

HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi

GV: Chốt ý: Làm thí nghiệm tương tự với chất lỏng khác người ta rút kết lận tương tự

GV: Giới thiệu bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chấtở điều kiện chuẩn

HS: Theo dõi bảng 29.1 để thấy chất lỏng sôi nhiệt độ định

GV: Gọi vài học sinh cho biết nhiệt độ sôi số chất

2HS: Đưa nhiệt độ sôi cuả số chất

HĐ2: Vận dụng (18').

GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi C7, C8, C9

I Thí nghiệm sơi. II Nhiệt độ sôi.

1.Trả lời câu hỏi: C1:

C2: C3:

C4: Không tăng

2.Rút kết luận.

C5: Bình C6: (1)-1000C

(2)- nhiệt độ sôi (3)- không thay đổi (4)- bọt khí

(5)- mặt thống

*Chú ý: Các chất khác sôi nhiệt độ khác

HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9

GV: Yêu cầu học sinh làm 28-29.3

HS: Dựa vào đặc điểm sôi bay hơi, trả lời câu hỏi

GV: Hướng dẫn học sinh đọc trả lời phân “Có thể em chưa biết” tr.88

HS: Đọc trả lời: Có thể em chưa biết

GV?: Giải thích thức ăn ninh nồi áp suất nhanh nồi thường?

HS: Thảo luận theo nhóm bàn, trả lời

GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận chung đặc điểm sôi

HS: Đọc phần ghi nhớ SGK

C7: Vì nhiệt độ xác định không đổi trình nước sơi

C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sôi nước, cịn nhiệt độ sơi rượu thấp nhiệt độ sôi nước

C9: Đoạn AB ứng với trình nóng lên nước

Đoạn BC ứng với q trình sơi nước

*Bài 28-29.3

+ Sự sôi : B, C + Sự bay hơi: A, D

D,Cđng cè - lun tËp (3')

GV nhắc lại số nội dung

E Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’)

- BTVN: 28-9.1 đến 28-9.8 SBT - Trả lời câu hỏi ôn tập chương II - Giờ sau: Ôn tập chương II

-Ngày giảng 6/5/2017

Tuần 34 - Tiết 34

TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC

1 Mục tiêu:

a Kiến thức: Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển

thể chất

b Kỹ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích

các tượng có liên quan

c Thái độ: u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trước tập thể

2 Chuẩn bị:

a Trò: Chuẩn bị câu trả lời phần ôn tập

3 Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ: (kết hợp giờ)

b. Bài mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ 1: Ôn tập (14’).

GV: Nêu câu hỏi SGK HS: Làm việc cá nhân tham gia trả lời theo hướng dẫn giáo viên

GV: Nêu câu hỏi Tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút nội dung câu hỏi từ Câu đến Câu

GV: Chiếu câu hỏi C5 gọi Hs đứng chỗ điền vào bảng HS: Hoàn thành nhận xét

GV:Nhận xét câu trả lời cho điểm

HĐ 2: Vận dụng (20’)

GV: Tổ chức cho học sinh hoạt

I.Ơn tập:

1.Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm.

2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt

3.Ví dụ: (h/s tự tìm)

4- Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng giãn nở nhịêt

-Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí -Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm -Nhiệt kế Y tế dùng đo nhiệt độ thể

5.(1) Nóng chảy; (2) Bay (3) Đơng đặc; (4) Ngưng tụ

6 Mỗi chất nóng chảy nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ đông đặc

Các chất khác nhau, nhiệt độ nóng chảy đơng đặc khác

7. Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi dù ta tiếp tục cung cấp nhiệt

8. Không Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay hoi chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, tốc độ gió, mặt thống

9 Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không đổi Ở nhiệt độ chất lỏng bay lòng lẫn mặt thống

động nhóm làm tập vận dụng vào bảng nhóm

HS: Tham gia thảo luận lớp hồn thành vào bảng nhóm

HS: Nhận xét chéo nhóm

GV: Đưa đáp án đúng, nhận xét nhóm

GV: Lưu ý: Nhiệt độ nóng chảy của chất, nhiệt độ đơng đặc chất Do ở

cao hơn nhiệt độ chất thể lỏng, thấp hơn thể rắn Hơi chất tồn với chất thể lỏng.

HĐ3: Giải chữ chuyển thể (9)

GV: Chiếu bảng hình 30.4 SGK Lần lượt đọc nội dung chữ hàng để học sinh đoán chữ

HS: Tham gia chơi trị chơi đốn chữ hướng dẫn giáo viên

GV: Cho điểm học sinh hoạt động tích cực

2.C

3.Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản

4 a, Sắt

b, Rượu

c, - Vì thể rượu thể lỏng

- Không Vì nhiệt độ thuỷ ngân đơng đặc

d, (phụ thuộc vào nhiệt độ phòng lúc đó) - Giả sử nhiệt độ phịng 30oC thì:

+ Thể rắn gồm chất có nhiệt độ nóng chảy cao hơn nhiệt độ phịng: Nhơm, sắt, đờng, muối ăn. + Thể lỏng gồm chất có nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ phòng: Nước, rượu, thủy ngân.

+ Ở nhiệt độ lớp học có nước của: Hơi nước, thủy ngân

5.Bình

6.a, Đoạn BC ứng với q trình nóng chảy Đoạn DE ứng với q trình sơi

b, Đoạn AB thể rắn Đoạn CD thể lỏng thể

III.Giải trí: Ơ chữ chuyển thể Hàng ngang:

1. Nóng chảy

2. Bay

3. Gió

4. Thí nghiệm

5. Mặt thống

6. Đơng đặc

7. Tốc độ

Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ c) Cđng cè - lun tập (3')

GV nhắc lại số nội dung chÝnh

d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’)

c. Ơn tập tồn kiến thức chương I chương II

d. Chuẩn bị sau thi học kỳ II

-TRƯỜNG THCS ĐẠI ĐỒNG

T35: KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Vật lý - Lớp 6

Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian giao đề)

I Phần trắc nghiệm (2 điểm) Khoanh trịn trước câu trả lời đúng. Câu 1:Tìm câu khẳng định

A - Các chất rắn khác nở nhiệt giống B - Các chất lỏng khác nở nhiệt giống C - Các chất khí khác nở nhiệt giống D - Cả đáp án A, B, C

Câu 2: Băng phiến nóng chảy ở:

A 600C. B 900C. C 800C. D 1000C.

Câu 3: Sự chuyển từ thể hơi sang thể lỏng gọi là:

A Sự đông đặc B Sự sôi C Sự bay D Sự ngưng tụ

Câu 4: Nhiệt độ nước đá tan nước sôi nhiệt giai Xenxiut là: A 00C 1000C B 370C 1000C C -1000C 1000C D 00C 370C

II Phần tự luận (8 điểm) Câu (3 điểm): Đổi nhiệt độ

a) 450C 0F ? b) 1320F; 0C ?

Câu (3 điểm): Sương mù thường có vào mùa lạnh hay mùa nóng? Tai mặt trời mọc sương mù lại tan?

Câu7 (1 điểm): Một đồng dài 1m nóng thêm 10 C dài thêm khoảng 0,017 mm Hỏi đồng 20m nóng thêm 100C thêm mét?

Câu (1 điểm): Lấy viên đá tủ lạnh bỏ vào cốc Nhiệt độ viên đá thay đổi theo thời gian ghi lại bảng

Thời gian (phút)

Nhiệt đô (0 C) - 6 - 3 - 1 0 0 0 1 2

a) Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian?

TRƯỜNG THCS ĐẠI ĐỒNG

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016 – 2017

Môn: Vật lý 6 I Phần trắc nghiệm (2 điểm)

Câu

Đáp án C C D A

II Phần tự luận (8 điểm)

Câu Đáp án điểm

Câu 5 (3đ)

Đổi nhiệt độ

a, 450C = 00C + 45 khoảng 10C = 320F + 45 x 1,80F = 1130F b, 1320F = 320F + 100 khoảng 10F

= 00 C + 100 x Equation Section (Next)

1

1,80C = 55,56 0C

1,5

1,5

Câu 6 (3đ)

- Sương mù thường có mùa lạnh đêm mùa lạnh có nhiệt độ thấp, nên nươc có sẵn khơng khí ngưng tụ lại thành hạt nước nhỏ, sương mù

- Khi mặt trời mọc nhiệt độ khơng khí tăng dần làm cho hạt sương bay dần (sương mù tan dần)

1,5

1,5

Câu (1 đ)

- Đổi 0,017mm = 0,000017m

- Thanh đồng 20 m tăng 100C dài thêm đoạn là: 20 0,000017 10 = 0,0034 m

0,5 0,5

Câu (1 đ)

a) Vẽ đường biểu diễn

b) Từ phút thứ đến phút thứ viên nước đá bắt đầu nóng chảy

0,5

0,5

1

ph út

Nhiệt độ 0C

TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ 1: Ơn tập (14’).

? Thể tích chất thay đổi ntn nhiệt độ tăng? Giảm? ? Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất? chất nở nhiệt nhất? ? Nhiệt kế hoạt động dựa hiện tượng nào? Kể tên nêu công dụng nhiệt kế?

? Hãy điền từ sơ đồ

? Nêu đặc điểm nóng chảy và đơng đặc?

? Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn có thay đổi khơng ta tiếp tục đun?

? Chất lỏng bay nhiệt độ xác định không? Tốc độ bay của chất lỏng phụ thuộc vào những yếu tố nào?

? Ở nhiệt độ dù tiếp tục đun chất lỏng không tăng nhiệt độ?

( Khi nước sơi khơng cần đun to lửa, lãng phí ga, củi)

HĐ 2: Vận dụng (20’)

? Hãy chọn câu trả lời đúng - Các chất nở nhiệt từ tới nhiều?

? Nhiệt kế đo nhiệt độ của nước sơi?

? Quan sát hình 30.1 giải thích:

I.Ơn tập:

1.Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm.

2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt

3.Ví dụ: (h/s tự tìm):

4- Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng giãn nở nhịêt

-Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí -Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm -Nhiệt kế Y tế dùng đo nhiệt độ thể

5.(1) Nóng chảy; (2) Bay (3) Đơng đặc; (4) Ngưng tụ

6 Mỗi chất nóng chảy nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ đông đặc

Các chất khác nhau, nhiệt độ nóng chảy đơng đặc khác

7. Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn

không thay đổi dù ta tiếp tục cung cấp nhiệt

8.Không Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào:

nhiệt độ, tốc độ gió, mặt thống

9 Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không đổi Ở nhiệt độ chất lỏng bay lòng lẫn mặt thoáng

II vận dụng 1.C Rắn- lỏng- khí

2.C Nhiệt kế thủy ngân

Tại lại uốn cong?

? nhìn bảng số liệu trả lời:

- chất có nhiệt độ nóng chảy cao nhất?

- chất có nhiệt độ nóng chảy cao nhất?

- Tại dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ thấp -500C ?

? Có thể dùng nhiệt kế thủy ngân để đo nhiệt độ không? Tại sao?

Quan sát bảng trả lời câu d GV: Lưu ý: Nhiệt độ nóng chảy của chất, nhiệt độ đơng đặc chất Do ở

cao hơn nhiệt độ chất thể lỏng, thấp hơn thể rắn Hơi chất tồn với chất thể lỏng.

? Khi luộc khoai đến độ sơi, Bình nói nên rút bớt củi cần duy trì sơi, An nói cần tiếp tục đun to lửa để nước nóng khoai mau chín Vậy ai đúng?

? Hãy điền từ vào đồ thị hình 30.3

HĐ3: Giải ô chữ chuyển thể : (9’)

GV: Chiếu bảng hình 30.4 SGK Lần lượt đọc nội dung ô chữ hàng để học sinh đoán chữ

HS: Tham gia chơi trị chơi đốn chữ hướng dẫn giáo viên

4 a, Sắt

b, Rượu

c, - Vì thể rượu thể lỏng

- Không Vì nhiệt độ thuỷ ngân đơng đặc

d, (phụ thuộc vào nhiệt độ phòng lúc đó) - Giả sử nhiệt độ phịng 30oC thì:

+ Thể rắn gồm chất có nhiệt độ nóng chảy cao hơn nhiệt độ phịng: Nhơm, sắt, đờng, muối ăn. + Thể lỏng gồm chất có nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ phòng: Nước, rượu, thủy ngân.

+ Ở nhiệt độ lớp học có nước của: Hơi nước, thủy ngân

5.Bình Vì sơi nhiệt độ khơng thay đổi dù có tiếp tục đun to lửa

6.a, Đoạn BC ứng với trình nóng chảy Đoạn DE ứng với q trình sôi

b, Đoạn AB thể rắn Đoạn CD thể lỏng thể

III.Giải trí: Ô chữ chuyển thể Hàng ngang:

8. Nóng chảy

9. Bay

10.Gió

11.Thí nghiệm

12. Mặt thống

13.Đơng đặc

14.Tốc độ

ÔN TẬP THÁNG 9+10

ĐƠN VỊ KIẾN THỨC NỘI DUNG CẦN GHI NHỚ

- Thế đo độ dài? - Đơn vị đo độ dài gì?

- Mỗi đơn vị lần?

- Đổi đơn vị: 1m = ? dm = ? cm = ? mm

GV thông báo: (Đơn vị đo độ dài người Anh là: inh) 1 inh = 2,54 cm

VD: tivi 20 inh nghĩa gì?

- Nghĩa đường chéo tivi có chiều dài 20 inh ( 20 inh x 2.54cm = 50,8 cm)

? Dụng cụ đo độ dài ?

? Mỗi dụng cụ đo có đặc điểm ? ? Giới hạn đo ?

? Độ chia nhỏ ? ? Nêu cách đo độ dài ?

?Đơn vị đo thể tích ?

? Mỗi đơn vị bnl ?

- Hãy đổi đơn vị: 1m3= ?dm3= ?cm3

* Ngồi cịn đo lít - Hãy đổi : 1m3 = ?dm3

m3 = ? lít ? Dụng cụ đo thể tích ? ? Nêu cách đo thể tích ?

1.Đo độ dài:

a Khái niệm:

Đo độ dài so sánh độ dài với độ dài khác chọn làm đơn vị

b Đơn vị đo độ dài:

+ Km, hm, dam, m dm, cm, mm

+ Mỗi đơn vị 10 lần + Đổi đơn vị: 1m = 10 dm = 100 cm 1km = 100 m

c.Dụng cụ đo độ dài: - Các loại thước

- Mỗi dụng cụ đo có GHD ĐCNN

- GHĐ: Là độ dài lớn lớn ghi thước

- ĐCNN: Là độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

d Cách đo độ dài: Gồm bước: - B1.Ước lượng độ dài cần đo

- B2.Chọn thước có GHĐ ĐCNN thích hợp

- B3.Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo, cho đầu vật ngang với vạch o thước

- B4.Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật

- B5.Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần

2 Đo thể tích:

a.Đơn vị đo:

- Mét khối , ký hiệu là: m3

+ Km3, hm3, dam3, m3 dm3, cm3, mm3

+ Mỗi đơn vị 1000 lần

- Lít, ký hiệu là : l

+ 1 l = dm3

+ 1ml = cm3 = 1cc

b.Dụng cụ đo:

- Dụng cụ đo: Là loại bình chia độ

c Cách đo : bc

1 ớc lợng thể tích cần đo

2 Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp. 3 Đặt bình chia độ thẳngđứng.

4.Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình 5.Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng

3.Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước :

? Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ?Có cách ?

? Khi dùng bình chia độ ? dùng bình tràn ?

? Cách dùng loại bình ?

? Khái niệm đo khối lượng ?

? Đơn vị đo khối lượng ? - Đổi đơn vị:

+ 1miligam(mg) = 1/1000g + 1gam(g) = 1/1000 kg + 1hectôgam(hg) = lạng = 100 g

+ 1tấn = 1000kg + 1tạ = 100 kg

? Nêu cách đo ?

? Nêu loại cân mà em biết ? ? Khái niệm lực?

? Đặc điểm lực?

? Thế lực cân bằng?

+ Dùng bình tràn, vật khơng bỏ lọt bình chia độ

a.Dùng bình chia độ:

+ Đổ nước vào bình chia độ lượng nước vừa phải ghi lại thể tích v1

+ Thả vật cần đo ngập nước, ghi thể tích v2

+ Lấy v2 - v1 = v

( v thể tích vật)

b Dùng bình tràn

C2: + Đổ nước vào bình tràn

+ Thả vật cần đo vào bình tràn

+ Lấy lượng nước tràn bình chứa đổ vào bình chia độ

+ Đọc thể tích vật

4.Khối lượng:

- Khái niệm: Mọi vật có khối lượng Khối lượng của

vật lượng chất chứa vật đó.- - - Đơn vị đo khối lượng:

- kilôgam

- Kí hiệu: kg - Các đơn vị khác:

Tấn, tạ, yến, Kg, hg, dag, g, dg, cg , mg

- Dụng cụ đo: Các loại cân - Cách đo cân rôbécvan:

+ Điều chỉnh cho đòn cân thăng bằng, kim cân đúng vạch giữa.

+ Đặt vật cần cân lên đĩa trái + Đặt cân lên đĩa phải

+ Điều chỉnh cân mã, cho đòn cân thăng bằng, kim cân nẵm bảng chia độ

+ Đọc kết quả: cách tổng khối lượng quả cân số mã khối lượng vật cần cân

- Các loại cân khác: + cân tạ

+ cân đồng hồ + cân y tế + cân tiểu li + cân địn

5.Lực:

a.Khái niệm:

T¸c dơng đẩy,kéo vật lên vật khác gọi lực.

b.Phơng chiều lực:

Mỗi lực có phơng chiều xác định.

c.Hai lùc c©n b»ng:

2 lực cân lực phơng, ngợc chiều, cùng độ lớn

-*** -ÔN TẬP THÁNG 10

ĐƠN VỊ KIẾN THỨC NỘI DUNG CẦN GHI NHỚ

? Em nêu biến đổi chuyển động?

? Những kết tác dụng lực?

? Khái niệm trọng lực? ? Khái niệm trọng lượng? ? Đặc điểm trọng lực? ? Đơn vị trọng lực? ? Khái niệm lực đàn hồi? ? Đặc điểm lực đàn hồi?

1.Những biến đổi chuyển động: - Vật chuyển động nhanh lên: v tăng dần - Vật chuyển động chậm lại: v giảm dần - Vật dừng lại: v =

- Vật chuyển động: v khác

2 Kết tác dụng lực:

Lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động, làm bị biến dạng

3.Trọng lực: - Khái niệm:

+ Trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật + Độ lớn trọng lực gọi trọng lượng vật

- Đặc điểm:

+ Trọng lực coa phương thẳng đúng, chiều tử xuống

- Đơn vị : Niu tơn(N)

100g tính 1N 4.Lực đàn hời:

- Khái niệm: Lò xo bị nén hay giãn tác dụng lực lên vật tiếp xúc với Lực gọi lực đàn hồi

- Đặc điểm: Độ biến dạng tăng-> Fđh lớn

-ÔN TẬP THÁNG 11

ĐƠN VỊ KIẾN THỨC NỘI DUNG CẦN GHI NHỚ

? Trọng lượng gì?

? Đơn vị trọng lực gì? ? Dụng cụ đotrọng lực gì? ? Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng?

? Định nghĩa KLR? ? Đơn vị KLR? ? Ký hiệu KLR? ? Cơng thức KLR?

? Từ CT tính KLR suy CT tính V, m?

? Ý nghĩa KLR?

? KLR chất khác có giống khơng?

- Bài tập: mộ rầm sắt có khối lượng 312 kg, thể tích 40 dm3 Tính khối lượng riêng sắt?

? Khái niệm trọng lượng riêng?

? Đơn vị trọng lượng riêng? ? Cơng thức tính TLR?

1.Trọng lượng:

- Khái niệm: Trọng lượng độ lớn(cường độ) trọng lực

- Đơn vi: Niutơn Ký hiệu: N - Dụng cụ đo: Lực kế

- Mối liên hệ P m: P = 10 m TD: m= 5kg  P = 10 m = 50 N

-2.Khối lượng Riêng:

* Định nghĩa: Khèi lỵng cđa mét mÐt khèi cđa mét chÊt gäi lµ KLR cđa chÊt ấy

* Đơn vị : kg/m3

* Ký hiƯu: D

* Cơng thức:D = Vm ;  V = mD ;  m = D.V -TD : D = 2700 kg/m3

Nghĩa : Cứ m3 nhôm có khối lợng 2700kg

- Các chất khác KLR khác - Bi tp:

m = 312 kg

V = 40 dm3 = 0,04m 3 D = ?

Gi¶i:

Khối lượng riêng dầm sắt là:

D = m

V = 312/0,04 = 7800 (kg /m3

§/S: 7800 kg /m3 -3 Trọng lượng riêng:

- Kh¸i niƯm:

Träng lợng m3của chất gọi

TLR chất (d) - Đơn vị : N/m3

- CT: d = P

V d: TrLR ( N/m3)

P: Träng lỵng(N) V: ThĨ tÝch (m3)

-Mèi quan hƯ d D: d = 10 D

TD: D= 7800kg /m3

 Trọng lượng riêng sắt là:

? Công thức liên hệ trọng lượng riêng khối lượng riêng? ? TD?

? Để XĐ TLR chất phải làm nào?

Bài tập vận dụng:

- Tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị cho hợp pháp

- Lựa chọn cơng thức

- Thay số, tính kết quả, ghi đơn vị

Tính TLR dự vào mối liên hệ TLR KLR: Biết KLR nhôm D = 2700 kg/m3

Tính TLR nhơm

? Có loại máy đơn giản? Là loại nào? TD?

? Tác dụng máy đơn giản?

? Mối quan hệ lực tác dụng với cánh tay đòn? (Tỉ lệ nghịch)

- Các b ước xác định TLR chất:

+ §o P + Đo V

+ Tính d theo công thøc: d = P V -Bài tập:

D = 7800kg /m3 V = 40 dm3 = 0,04m 3 TÝnh m vµ P ?

Gi¶i:

- Khối lượng củachiếc rầm sắt :

m = D V = 7800 0,04 = 312 (kg) - Trọng lượng rầm sắt là:

Biết m = 312 Kg

=> P = 10 m = 10 312 = 3120 N

-Bài tập:

D = 2700 kg/m3

=> d = 10 D = 10 2700 = 27000 N/ m3

-4 Các loại máy đơn giản:

- Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy

- Ròng rọc

* Dùng máy đơn giản cho lợi lực a Mặt phẳng nghiêng:

- Có lợi lực

- Độ dốc mpn thấp -> Fk nhỏ

b Đòn bẩy: - Cấu tạo:

+ Cánh tay đòn l1, l2 + Điểm tựa O

+ im tỏc dng ca trng lc F1(tại vị trí O1) + Điểm td lực nâng vật F2 (tại vị trí O2) - ch li: Cho li lực

- Mối quan hệ F l: FF12=l2

l1 - Muốn lực nâng F2< F1 cánh tay địn l2>l1

ÔN TẬP THÁNG 1+2 (Bắt đầu HKII)

ĐƠN VỊ KIẾN THỨC NỘI DUNG CẦN GHI NHỚ

? Có loại rịng rọc? loại nào?

? Rịng rọc có cấu tạo nào?

? So sánh ròng rọc động rịng rọc cố định?

? Rịng rọc có tác dụng gì?

? Khi gặp nóng hoạc lạnh chất rắn, lỏng, khí có đặc điểm gì?

? So sánh khối lượng riêng vật nóng lạnh?

? Các em biết chất nở nóng lên, co lại lạnh Vậy bị ngăn cản q trình nở hoặc co lại có tượng gì?

? Tại thí nghiệm 21.4

1.Rịng rọc:

- Có loại ròng rọc:

+ Ròng rọc động + Ròng rọc cố định

- Cấu tạo:

+ Một bánh xe có rãnh, có móc treo giá, quay quanh trục cố định gọi ròng rọc cố định

+ Một bánh xe có rãnh di chuyển dây, có móc để treo vật gọi rịng rọc động

- So sánh ròng r c ọ động v ròng r c c à ọ ố định:

R2 động R2 cố định

- Bánh xe có rãnh, quay quanh trục có móc treo vật - Bánh xe chuyển động dây

- Bánh xe có rãnh, quay quanh trục cố định - Bánh xe chuyển động quay quanh trục cố định

- Tác dụng ròng rọc :

+ Giúp người làm việc rễ ràng Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hướng lực kéo vật, ròng rọc động làm lực kéo vật nhỏ trọng lượng vật ( có lợi lực)

2 Sự giãn nở nhiệt của chất:

- Các chất rắn, lỏng, khí nở nóng lên, co lại lạnh

- Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, đến chất lỏng, rôi đến chất rắn

- Các chất rắn, lỏng khác nhau, nở nhiệt khác

- Các chất khí khác nhau, nở nhiệt giống - So sánh:

+ Theo công thức: D = Vm

Khi vật bị nung nóng, khối lượng vật khơng thay đổi, thể tích vật tăng vật gặp nóng nở ra, khối lượng riêng vật giảm

- Khi có co giãn nhiệt, bị ngăn cản, gây lực lớn

Băng kép bị cong đốt nóng khi làm lạnh?

? Thép đồng có giãn nở khơng?

? Tại đồng lại nằm vịng cung bên ngồi bị đốt nóng?

? Tại gặp lạnh đồng lại nằm vòng cung bên trong?

? Tác dụng nhiệt kế gì?

? Nhiệt kế hoạt động dựa nguyên tắc nào?

? Có loại nhiệt kế? Tác dụng để làm gì?

? Tại nhiệt kế y tế lại bị thắt đoạn ống ?

? Nhiệt giai gì?

? Có loại nhiệt giai? Là loại nào? Đặc điểm loại ?

? Sự khác loại nhiệt giai?

? Thế nóng chảy?

thép

+ Đồng giãn nở nhiều thép nên gặp nóng đồng giãn nhiều hơn, gặp lạnh đồng co lại nhiều

+ Gặp nóng đồng giãn nhiều hơn, nên nằm vịng cung bên

+ Gặp lạnh đồng co lại nhiều hơn, nên nàm vòng cung bên

3.Nhiệt kế- nhiệt giai :

* Nhiệt kế :

- Tác dụng : Dùng để đo nhiệt độ

- Nguyên tắc HĐ : Dựa tượng giãn nở nhiệt chất

- Nhiều loại nhiệt kế khác :

+ Nhiệt kế rượu : Để đo nhiệt độ khí + Nhiệt kế y tế : Đo nhiệt độ thể

+ Nhiệt kế thủy ngân : Đo nhiệt độ thí nghiệm

+ Nhiệt kế y tế bị thắt ống gần bầu thủy ngân, có tác dụng ngăn thủy ngân không tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể

* Nhiệt giai :

- Nhiệt giai thang chia độ

- Có loại nhiệt giai : Nhiệt giai Xenxiut nhiệt giai Farenhai

+ Nhiệt giai Xenxiut :

- Có nhiệt độ nớc đá tan là: OoC - Có nhiệt độ nớc sơi là:100oC

+ NhiƯt giai Farenhai:

- Có nhiệt độ nớc đá tan là:32oF - Có nhiệt độ nớc sôi là:212oF

+ So sỏnh: Xenxiut Farenhai Nớc đá tan: OoC 32oF

Nớc sôi: 100oC 212oF

Nh vËy:

100oC øng víi: 212oF – 32oF= 180o F

NghÜa lµ:

1oC tơng ứng với khoảng 1,8oF

TD: 20oC = 0oC + 20oC

Vậy: 20oC = 32oF +( 20 x 1,8oF)= 68oF

4.SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC: a.Sự nóng chảy:

- Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy

? Đồ thị nóng chảy biểu thị điều gì?

? Thế đơng đặc?

định gọi nhiệt độ nóng chảy

- Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất không thay đổi

* Đồ thị 24 biểu thị q trình nóng chảy băng phiến

* Quá trình chuyển thể băng phiến:

- Đoạn AB: Băng phiến thể rắn, nhiệt độ

của băng phiến tăng dần theo thời gian, đồ thị đoạn thẳng nằm nghiêng

- Đoạn BC: Băng phiến thể rắn - lỏng,

nhiệt độ băng phiến không thay đổi (80

oC), đồ thị đoạn thẳng nằm ngang

- Đoạn CD:Băng phiến thể lỏng, nhiệt độ

của băng phiến tiếp tục tăng, đồ thị đoạn thẳng năm nghiêng

b.Sự đông đặc:

- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc

- Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ

- Trong thời gian đông đặc nhiệt độ chất không thay đổi

-TRƯờng thcs đại đồng đề khảo sát theo mẫu ngẫu nhiên Môn vật lý – năm học 2016 – 2017

(Thêi gian 45 phót)

Mã đề: 601

Khoanh tròn chữ đứng trớc câu em cho đúng

Câu 1.Khi sử dụng dụng cụ đo(Thớc,bình chia độ,cân ),khơng cần thiết phải thực công việc sau đây?

c©n b»ng

Câu 2.Trờng hợp dới đây không liên quan đến việc “điều chỉnh dụng cụ đo vị trí 0”?

A Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang vạch số thớc

B Đặt vật cần cân lên đìa cân, đặt lên đĩa cân bên số cân có khối lợng phù hợp cho đòn cân thăng bằng, kim nằm vạch bảng chia độ

C Đặt bình chia độ thẳng đứng

D Điều chỉnh đòn cân thăng bằng,kim cân vạch

Câu Khi đo nhiều lần đại lợng điều kiện không đổi mà thu đợc nhiều giá trị khác giá trị dới đợc lấy làm kết phép đo?

A Gi¸ trị lặp lại nhiều

B Giá trị đo lần đo cuối

C Giá trị trung bình giá trị lớn giá trị nhỏ D Giá trị trung bình tất giá trị đo đợc

Câu 4.Trong câu sau câu đúng?

A.Mét hép b¸nh cã träng lỵng 336 g C Khèi lỵng cđa mét bao xi măng 50 N B.Một túi kẹo có khối lợng tịnh upload.123doc.net g D.Thể tích hộp phấn 20 kg

Câu 5.Lúc bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tợng với bóng?

A Chỉ có biến đổi chuyển động bóng

B Quả bóng bị biến dạng chút ít,đồng thời chuyển động bị biến đổi C.Chỉ có biến dạng chút bóng

D.Khơng cú s bin i no c

Câu Những cặp lực sau hại lực cân bằng?

A Lực tay kéo gầu nớc lên trọng lợng gầu nớc B Trọng lợng vật đặt lên đĩa cân thăng

C Lực ngời thể dục kéo lò xo lực dây lò xo kéo lại tay ngời D Lực em bé đẩy vào bên cánh cửa,cánh cư a kh«ng quay

Câu 7: Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta là:

A Centimet (cm) B Đề – xi – met (dm) C Mét (m) D Cả ba đơn vị

Câu 8:Dùng bìmh chia độ có độ chia nhỏ cm3 để đo thể tích chất lỏng Các cách ghi kết sau, cách ghi kết phù hợp nhất:

A 175 cm3 B 175,0 cm3 C 0,175 dm3 D 175.000 dm3

C©u : Dơng đo khối lợng là:

A Kilôgam (kg) B Cân C Bình tràn D Lực kế

Câu 10: Một ôtô có khối lợng trọng lợng là:

A 10.000 N B 10 N C 1000 N D 100.000 N

Câu 11: Hai lực tác dụng vào vật hai lực cân nếu:

A Mạnh nh B Cùng phơng ` C.Ngợc chiều D.Cả ba yếu tố

Cõu 12: Hũn đá nằm mặt bàn chịu tác dụng :

A Trọng lực B Lực đỡ bàn C Trọng lực lực đỡ bàn D Không lực

Câu 13:.Ngịi ta dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng?

A Lực Kế B Bình chia độ C Cân rơbecvan D Thc

Câu 14: Đơn vị đo khối lợng thờng dùng gì?

A.Ki lô gam (kg) B.MÐt (m) C.MÐt khèi (m3) D.N/m3

Câu 15 Khi nung nung nóng vật rắn tượng ? A Khối lợng vật tăng C Khối lợng riêng vật tăng B Khối lợng vật giảm D Khối lợng riêng vật giảm

16 Lọ thuỷ tinh bị kẹt Phải mở cách nào?

17 Hiện tợng sau xảy khối lợng riêng nớc, đun nớc bình thuỷ tinh?

A Khối lợng riêng nớc tăng C Khối lợng riêng nớc không thay đổi

B Khối lợng riêng nớc giảm D Khối lợng riêng nớc đầu giảm, sau tăng

18 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc lúc sơi?

A NhiƯt kÕ dÇu thÝ nghiƯm B NhiƯt kÕ thủ ng©n C Nhiệt kế y tế D Cả ba loại trªn

19 Ngời ta dùng rợu thuỷ ngân để làm nhiệt kế, khơng dùng nớc vì:

A Rợu thuỷ ngân co giãn đồng ổn định nhiệt độ thay đổi, nớc khơng thoả mãn điều kiện

B Nớc có khối lợng riêng lớn rợu

C Nớc có nhiệt độ sơi thấp thuỷ ngân D Nớc khơng giãn nở nhiệt

20 Hiện tợng nở nhiệt đợc ứng dụng dụng cụ sau đây?

A Mô tơ điện B Bàn điện C quạt điện D Các máy đơn giản

21 Khi đặt đờng ray xe lửa ngời ta phải để khe hở vì:

A Khơng thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray đợc dễ dàng C Nhiệt độ tăng ray dài D Chiều dài ray không đủ

22 Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều đến cách xếp sau đây đúng?

A Láng, r¾n, khÝ B R¾n, láng, khÝ C Láng, khÝ, r¾n D KhÝ, láng, r¾n

23 Nguyên nhân làm cho khinh khí cầu bay lên đợc?

A Do tợng co giÃn nhiệt chất khÝ

B Do khÝ nãng gi·n në lµm khối lợng riêng không khí khinh khí cầu giảm so với lng riờng ca không khí bên ngoµi

C Do tợng co giãn nhiệt chất rắn D Do thay đổi nhiệt độ liên tục khinh khí cầu

24 Trong cách xếp chất nở nhiệt từ ớt tới nhiều , cỏch xếp đúng?

A.R¾n, láng, khÝ B.R¾n, khÝ, láng C.KhÝ, láng, r¾n D KhÝ, r¾n, láng

25. Khi chất khí bình nóng lên thì đại lợng sau thay đổi?

A.Khối lợng B.Trọng lợng C Khối lợng riêng D.Cả đại lợng

26 Khoanh trịn chữ câu thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

C¸c khối nớc bốc lên từ mặt ao, hồ bị ánh nắng mặt trời chiếu vào nên bay lên tạo thành mây

A.nở ra, nóng lên, nhẹ ®i B nhĐ ®i, në ra, nãng lªn C nóng lên, nở ra, nhẹ D nhẹ đi, nóng lên, nở

27 Khi cht khí bình nóng lên đại lợng sau thay đổi?

A Khối lợng riêng B.Trọng lợng C Khối lợng D.Cả đại lợng

28.Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng?

A.R¾n, láng, khÝ B.R¾n, khÝ, láng C KhÝ, r¾n, láng D KhÝ, láng, r¾n

29.Hiện tợng sau sảy khối lợng riêng chất lỏng đun nóng chất lỏng ú mt bỡnh thy tinh?

A.Khối lợng riêng chất lỏng tăng B Khối lợng riêng chất láng gi¶m

C.Khối lợng riêng chất lỏng khơng thay đổi

D Khối lợng riêng chất lỏng đầu giảm, sau tăng 30 Khoanh trịn chữ câu thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau: Vật có tính chất đàn hồi

A cục đất sét B bóng bàn C bóng cao su D lỡi ca

31 Một lọ thủy tinh đợc đậy nút thủy tinh Nút bị kẹt, hỏi phải mở cách cách sau đây?

A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ C Hơ nóng nút cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ

A Khèi lỵng cđa vËt tăng B Khối lợng vật giảm

C Khối lợng riêng vật tăng D Khối lợng riêng vật giảm

33 Trong cỏc câu sau câu không đúng?

A Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực

B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng lực

34 §Ĩ kÐo trùc tiÕp mét thïng níc cã khèi lỵng 20 kg từ dới giếng lê ngời ta phải dùng lực số lực sau đây?

A F<20N B F = 20 N C 20N < F< 200N D F = 200 N

35 Muốn đo khối lợng riêng bi thủy tinh, ta cần dùng dụng cụ gì? Hãy chọn câu trả lời

A ChØ cần dùng cân B Chỉ cần dùng mét c¸i lùc kÕ

C Chỉ cần dùng bình chia độ D Cần dùng cân bình chia độ

36 Trong câu sau đây, câu đúng?

A Lực kế dụng cụ dùng để đo khối lợng

B Cân rôbecvan dụng cụ dùng để đo trọng lợng

C Lực kế dụng cụ dùng để đo lc, cân rôbecvan dụng cụ dùng để đo khối lợng

D Lực kế dụng cụ dùng để đo trọng lợng khối lợng

37 Em lựa chọn câu mà em cho để điền vào chỗ chấm: Một tơ tải có khối l-ợng 2,8 nặng niutơn

A 28 000 B 800 C 280 D 28

38 Khi mt bóng đập vào tờng lực mà tờng tác dụng lên qu¶ bãng

sẽ gây kết gì? Hãy chọn câu trả lời dúng câu sau A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng

B làm biến dạng bóng

C Khụng làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng D Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động

39 Lấy ngón tay ngón tay chỏ ép đầu lò xo bút bi lại Nhận xét tác dụng ngón tay lên lị xo lị xo lên ngón tay Chọn câu trả li ỳng?

A Lực mà ngón tay tác dụng lên lò xo lực mà lò xo tác dụng lên ngón tay lực cân

B Lực mà ngón trỏ tác dụng lên lò xo lực mà lò xo tác dụng lên ngón trỏ lực cân

C Lc m ngón tay tác dụng lên lị xo lực cân D Các câu trả lời

40 Trên hộp mứt tết có ghi 250 g số chỉ? A Sức nặng hộp mứt

B ThĨ tÝch cđa hép møt C Khèi lợng hộp mứt

D Sức nặng khối lợng hộp mứt

-ĐáP ¸N (Mã đề 601):

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

c c d b b d C A B A D C B A D B B C A B

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40