Tập làm văn: Ôn lại lý thuyết bài “Thuyết minh về một phương pháp cách làm” trang 24/ sgk. Học sinh nộp lại bài tập sau kỳ nghỉ dịch để giáo viên ghi nhận kết quả học tập. ỦY BAN NHÂN [r]
(1)NỘI DUNG HỌC TẬP TẠI NHÀ TUẦN LỄ TỪ 17.2 ĐẾN 21.2.2021
MÔN: NGỮ VĂN – KHỐI *Ôn tập:
1 Văn bản: học thuộc thơ sau:
- Bài “ Nhớ rừng” - Thế Lữ : trang -5/ sgk Nắm nội dung nghệ thuật của thơ
( ghi nhớ trang 7/ sgk)
- Bài “ Quê hương” – Tế Hanh: trang 16,17/ sgk; ghi nhớ trang 18/ sgk - Bài “ Khi tu hú” – Tố Hữu: trang 19/ sgk; ghi nhớ trang 20/ sgk 2 Tiếng Việt:
- Nắm đặc điểm hình thức chức “ Câu nghi vấn” trang 11/ sgk
- Xem lại tập phần luyện tập trang 11,12,13/ sgk
3 Tập làm văn: Ôn lại lý thuyết “Thuyết minh phương pháp cách làm” trang 24/ sgk
*Chuẩn bị mới:
1 Văn bản: Soạn “Tức cảnh Pác Bó” – Hồ Chí Minh, trang 28/ sgk 2 Tiếng Việt: Xem “Câu cầu khiến”, trang 30/ sgk
3 Tập làm văn: Đọc trước chuẩn bị “Thuyết minh danh lam thắng cảnh”, trang 33/ sgk
Dặn dò:
Hs làm tập soạn
Học sinh nộp lại tập sau kỳ nghỉ dịch để giáo viên ghi nhận kết học tập
(2)NGỮ VĂN – TUẦN 23 - HƯỚNG DẪN ÔN TẬP KIẾN THỨC TỪ 17/2 ĐẾN 20/2/2021
VĂN BẢN:
Văn bản: TỨC CẢNH PÁC BĨ (Hồ Chí Minh) I Tác giả, tác phẩm:
1 Tác giả: Hồ Chí Minh
- Hồ Chí Minh (1890 – 1969), làng Kim Liên – Nam Đàn – Nghệ An Người nhà trị lỗi lạc, nhà lãnh đạo tài ba, nhà quan kiệt xuất, nhà văn, nhà thơ tài năng, danh nhân văn hóa giới
- Bác khơng chủ tâm làm thơ văn để phục vụ cho cách mạng yêu thơ văn Bác để lại nhiều tác phẩm có giá trị
2 Tác phẩm:
a) Thể loại: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
b) Xuất xứ: Bác viết thơ vào tháng năm 1941
c) Bố cục: phần
- Phần (2 câu thơ đầu): Cảnh sinh hoạt làm việc Bác - Phần (còn lại): Cảm nghĩ Bác đời cách mạng
d) Đại ý: Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ cách mạng đầy gian khổ Pác Bó
II Đọc – hiểu văn bản:
1 Hoàn cảnh sống Bác hang Pác Bó (2 câu thơ đầu):
- Tâm trạng Bác Hồ Pác Bó :
+ "Sáng bờ suối, tối vào hang" → sống tự tại, hòa hợp với tự nhiên
+ "Cháo bẹ rau măng sẵn sàng" → thiếu thốn, đói khổ yêu đời, vui vẻ + "Bàn đá chơng chênh" → khó khăn gian khổ hồn cảnh sống gian khổ chiến đấu chống ngoại xâm
⇒ Trải qua nhiều khó khăn, gian khổ sống Pác Bó Bác sống ung dung, tự hòa hợp với tự nhiên
(3)- Công việc: “dịch sử Đảng”
- Tinh thần: vượt lên hoàn cảnh thiếu thốn, sống lạc quan, tin tưởng “cuộc đời cách mạng thật sang”
⇒ Với bác, sống hòa hợp với thiên nhiên làm cách mạnh niềm vui lớn
III Tổng kết: Nội dung:
“Tức cảnh Pác Bó” thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa, cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn
Nghệ thuật:
Bài thơ hàm súc, vừa mang tính cổ điển, truyền thống vừa có tính chất mẻ, đại, lời thơ bình dị pha giọng đùa vui, hóm hỉnh, cách kết thúc bất ngờ hợp lí, thú vị sâu sắc cho thấy sống gian khổ, thiếu thốn Bác hoạt động bí mật Cao Bằng
IV Luyện tập:
Câu 2: Ý nghĩa chữ “sang” thơ:
- Bác cảm thấy sống gian khổ "thật sang" vì: + Bác đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên hàng đầu
+ Niềm vui lớn Người tìm đường giải phóng nước nhà + "sang" biết sống hòa hợp, vui vẻ với tự nhiên
→ Sự hi sinh thầm lặng Người - nhân cách vĩ đại, cao khiết
Câu (trang 29 sgk Ngữ Văn tập 2):
Thú vui "lâm tuyền" Hồ Chí Minh Nguyễn Trãi: * Giống nhau:
+ Đều sống hòa hợp, vui vẻ, chan hòa với tự nhiên + Thuận theo tự nhiên, lấy tự nhiên nhà
* Khác nhau:
(4)mạng bắt buộc, Bác thiếu thốn thứ từ đồ dùng, thực phẩm, nhà Người hoạt động cách mạng, tìm đường hướng cứu nước giúp đời
TIẾNG VIỆT:
CÂU CẦU KHIẾN I Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến
Câu (trang 30 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi
a) Ơng lão chào cá nói:
- Mụ vợ tơi lại điên Nó khơng muốn làm bà phẩm phu nhân nữa, muốn làm nữ hoàng
Con cá trả lời:
- Thôi đừng lo lắng Cứ Trời phù hộ lão Mụ già nữ hoàng (Ông lão đánh cá cá vàng)
b) Tơi khóc nấc lên Mẹ tơi từ ngồi vào Mẹ vuốt tóc tơi nhẹ nhàng dắt tay em
Thuỷ:
- Đi
(Khánh Hoài, Cuộc chia tay búp bê)
- Trong đoạn trích trên, câu câu cầu khiến? Đặc điểm hình thức cho biết câu cầu khiến?
- Câu cầu khiến đoạn trích dùng để làm gì? Trả lời:
- Các câu:
(a): “Thôi đừng lo lắng.”; “Cứ đi.” (b): “Đi con.”
là câu cầu khiến có chứa từ mang nghĩa yêu cầu, sai khiến: đừng, đi, - Những câu cầu khiến dùng để:
(5)+ Đi (yêu cầu)
Câu (trang 30 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Đọc câu sau trả lời câu hỏi
a) - Anh làm đấy?
- Mở cửa Hơm trời nóng q.
b) Đang ngồi viết thư, tơi nghe tiếng vọng vào:
- Mở cửa!
- Cách đọc câu “Mở cửa!” (b) có khác với cách đọc câu “Mở cửa!” (a)? - Câu “Mở cửa!” (b) dùng để làm gì, khác với câu “Mở cửa!” (a) chỗ nào?
Trả lời:
- Khi đọc câu “Mở cửa!” (b), ta cần đọc với giọng nhấn mạnh câu cầu khiến (khác với câu “Mở cửa!” (a) – câu trần thuật, đọc với giọng hơn) - Trong (a), câu “Mở cửa!” dùng để trả lời cho câu hỏi trước Trái lại, (b), câu “Mở cửa!” dùng để yêu cầu, sai khiến
II Luyện tập
Bài (trang 31 sgk Ngữ văn tập 2): Xét câu sau trả lời câu hỏi
a) Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương
(Bánh chưng, bánh giầy)
b) Ông giáo hút trước
(Nam Cao, Lão Hạc)
c) Nay đừng làm nữa, thử xem lão Miệng có sống khơng
(Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng)
- Đặc điểm hình thức cho biết câu câu cầu khiến?
- Nhận xét chủ ngữ câu Thử thêm, bớt thay đổi chủ ngữ xem ý nghĩa câu thay đổi
Gợi ý:
- Các câu cầu khiến sử dụng từ câu khiến "hãy" câu a, từ " đi" câu b, từ "đừng" câu c
(6)- Thêm bớt chủ ngữ vào câu cầu khiến trên:
+ Con lấy gạo làm bánh mà lễ tiên vương → Nội dung câu nguyên vẹn, cụ thể hóa chủ thể
+ Hút trước → bớt chủ ngữ khiến nội dung cầu khiến mạnh khiếm nhã
+ Thay chủ ngữ: Nay anh chị đừng làm nữa… → Nội dung câu thay đổi, người nói khơng xuất câu
Bài (trang 32 sgk Ngữ văn tập 2): Trong đoạn trích sau đây, câu câu cầu khiến? Nhận xét khác hình thức biểu ý nghĩa cầu khiến những câu
a) Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt Đào tổ nơng cho chết!
(Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí)
b) Ơng đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi:
- Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày
(Thanh Tịnh, Tơi học)
c) Có anh chàng tính tình keo kiệt Một hơm đị qua sông, anh chàng khát nước
bèn cúi xuống, lấy tay vục nước sông uống Chẳng may đà, lộn cổ xuống sông Một người ngồi cạnh thấy thế, vội giơ tay hét lên:
- Đưa tay cho mau!
Anh chàng chìm khơng chịu nắm tay người Bỗng người có vẻ quen biết anh chàng chạy lại, nói:
- Cầm lấy tay tơi này!
Tức thì, cố ngoi lên, nắm chặt lấy tay người cứu thoát […] (Theo Ngữ văn 6, tập một)
Gợi ý:
a, Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt → Từ cầu khiến "đi", vắng chủ ngữ
b, Các em đừng khóc
(7)c, Đưa tay cho mau! Cầm lấy tay này!
→ Ngữ điệu khẩn trương, gấp gáp Khuyết chủ ngữ
→ Sự có mặt hay vắng mặt chủ ngữ liên quan tới hình thức biểu ý nghĩa câu cầu khiến
+ Có chủ ngữ câu cầu khiến lịch hơn, rõ ràng
Câu (trang 32 SGK Ngữ văn 8, tập 2): So sánh hình thức ý nghĩa hai câu sau:
a) Hãy cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột!
b) Thầy em cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột
(Ngơ Tất Tố, Tắt đèn) Gợi ý:
Giống: Cả hai câu yêu cầu, đề nghị người chồng cố ngồi dậy ăn chút cháo
Khác:
+ Câu a khơng có chủ ngữ, nên ý nghĩa cầu khiến khơng có trang nhã, lịch sự, giống mệnh lệnh
+ Câu b có chủ ngữ khiến câu cầu khiến trở nên rõ đối tượng, nhẹ nhàng lịch
Câu (trang 32 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Xét đoạn văn sau trả lời câu hỏi Dế Choắt nhìn mà rằng:
- Anh nghĩ thương em anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phòng tắt lửa tối đèn có đứa đến bắt nạt em chạy sang…
(Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí)
Dế Choắt nói với Dế Mèn câu nhằm mục đích gì? Cho biết lời nói với Dế Mèn, Dế Choắt không dùng câu như:
- Anh đào giúp em ngách sang bên nhà anh! - Đào giúp em ngách!
Gợi ý:
(8)- Dế Choắt sử dụng câu hỏi để hỏi ý Dế Mèn Dế Choắt khiêm nhường, Dế Choắt tự coi có vai giao tiếp thấp Dế Mèn
- Dế Choắt không đưa câu " Anh đào giúp em ngách sang bên nhà anh!" hay " Đào giúp em ngách
→ Bởi Dế Choắt yếu đuối, nhút nhát hơn, muốn nhờ vả Dế Mèn khơng thể u cầu lệnh
Câu (trang 32 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi
Đêm mẹ không ngủ Ngày mai ngày khai trường, vào lớp Một Mẹ đưa con đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: “Đi con! Hãy can đảm lên! Thế giới Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu sẽ mở ra.”
(Theo Lí Lan, Cổng trường mở ra)
- Câu “Đi con!” đoạn trích câu “Đi con.” (lời nhân vật người mẹ phần cuối truyện “Cuộc chia tay búp bê” – xem thêm mục I.1.b (tr.30) SGK) thay cho khơng? Vì sao?
Gợi ý:
- Không thể sử dụng câu "Đi con!" để thay cho câu "Đi con!" Bởi vì:
+ Câu cầu khiến "Đi con!" lời giục dã, lúc người nói người nghe thực hành động rời
+ Trong câu cầu khiến "Đi con!" động viên, khích lệ đứa can đảm bước
Hai câu khác nghĩa (theo ngữ cảnh) nên thay cho Trong đoạn văn này, câu nói người mẹ dùng để khuyên vững tin bước vào đời Trái lại, đoạn văn (rút từ truyện “Cuộc chia tay búp bê”), người mẹ bảo đứa
TẬP LÀM VĂN:
THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH I Thuyết minh danh lam thắng cảnh
Đọc giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn (trang 33, 34 SGK Ngữ văn tập 2) trả lời câu hỏi:
* Câu (trang 34 SGK Ngữ văn 8, tập 2)
(9)Gợi ý:
Bài viết giúp ta hiểu thêm lịch sử, cấu trúc vài nét cảnh vật hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn
Câu (trang 34 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Muốn viết giới thiệu danh lam thắng cảnh vậy, cần có kiến thức gì?
Gợi ý:
Muốn có kiến thức danh lam thắng cảnh:
+ Cần phải có hiểu biết văn hố, lịch sử, địa lí,…
+ Đến trực tiếp tham quan, tìm hiểu, nghe hướng dẫn viên thuyết minh, tự quan sát, ghi chép tỉ mỉ
+ Tìm đọc tài liệu liên quan tới danh lam thắng cảnh
+ Khảo sát, tìm hiểu thơng tin từ người sống lâu năm gần danh lam thắng cảnh
Câu (trang 34 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Làm để có kiến thức danh lam thắng cảnh?
Gợi ý:
+ Phải đọc sách, tra cứu, hỏi han,… + Sự quan sát trải nghiệm thực tiễn
+ Tìm hiểu kiến thức thơng qua sách vở, lịch sử, tích truyện dân gian, truyền thống văn hóa vùng đất thuyết minh
→ Kết hợp hai nguồn kiến thức để viết sinh động, chân thực, có chiều sâu
Câu (trang 34 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Bài viết xếp theo bố cục, thứ tự nào? Theo em, có thiếu sót bố cục?
Gợi ý:
Bài viết xếp theo thứ tự: + Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm + Giới thiệu đền Ngọc Sơn
- Xét bố cục, thiếu phần mở
(10)Gợi ý: Phương pháp thuyết minh chủ yếu sử dụng phương pháp miêu tả giải thích
II Luyện tập:
Câu (trang 35 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Lập lại bố cục giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm và đến Ngọc Sơn cách hợp lí
Gợi ý: Có thể lập lại bố cục thuyết minh Hồ Hoàn Kiếm Đền Ngọc Sơn sau:
* Mở : Giới thiệu chung thắng cảnh hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn * Thân :
+ Đoạn : giới thiệu hồ Hoàn Kiếm + Đoạn : giới thiệu đền Ngọc Sơn * Kết : Nói chung khu vực Bờ Hồ
Câu (trang 35 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Nếu muốn giới thiệu theo trình tự tham quan hồ Hoàn Kiếm đến Ngọc Sơn từ xa đến gần, từ ngồi vào nên xếp thứ tự giới thiệu nào? Hãy ghi giấy
Gợi ý:
Muốn giới thiệu theo trình tự tham quan hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn từ xa đến gần, từ vào nên xếp thứ tự giới thiệu sau :
- Giới thiệu phố, cơng trình ven bờ hồ (Đinh Tiên Hồng, Hàng Khay, Lê Thái Tổ Các cơng trình ven bờ hồ kể Plaza Tràng Tiền, Bưu điện, Uỷ ban Nhân dân thành phố, đền Bà Kiệu, tượng đài tử cho tổ quốc sinh, Nhà hát múa rối, Nhà hàng Thuỷ tạ…)
- Giới thiệu cơng trình kiến trúc xưa : Đài Nghiên, tháp Bút, Tháp Rùa, đền Ngọc Sơn
Câu (trang 35 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Nếu viết lại theo bố cục ba phần, em sẽ chọn chi tiết tiêu biểu để làm bật giá trị lịch sử văn hóa di tích, thắng cảnh?
Gợi ý:
Nếu viết lại theo bố cục ba phần, chọn chi tiết sau:
(11)- Chi tiết thể giá trị văn hoá: truyền thuyết đời Lê Thánh Tông, đời Vĩnh Hựu kể Điếu Đài, cung Khánh Thuỵ, chùa Ngọc Sơn (sau đền Ngọc Sơn) Tiếp chọn chi tiết việc xây Tháp Bút, dựng Đài Nghiên…
Câu (trang 35 SGK Ngữ văn 8, tập 2): Một nhà thơ nước gọi Hồ Gươm “chiếc lẵng hoa xinh đẹp lòng Hà Nội” Em sử dụng câu vào phần trong viết mình?
Gợi ý:
- Câu thơ nước gọi Hồ Gươm lẵng hoa xinh đẹp lòng Hà Nội đưa vào phần đoạn văn giới thiệu Hồ Gươm
- Cũng đặt câu thơ nước ngồi cuối đoạn giới thiệu Hồ Gươm trước chuyển sang đoạn giới thiệu đền Ngọc Sơn
Câu Tham khảo số thuyết minh phong cảnh (học sinh tự tham khảo)