Đang tải... (xem toàn văn)
Đặc biệt là với lứa tuổi dậy thì, khi các em bước vào giai đoạn khủng hoảng lứa tuổi quan trọng của cuộc đời.Từ những phân tích trên cho thấy, tuổi trẻ hiện nay phải tự đương đầu với nhi[r]
(1)TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TUẤN
TỔ : VĂN – NGOẠI NGỮ ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 10 I ĐỌC – HIỂU
Câu 1: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:
Tình ta hàng Đã qua mùa gió bão Tình ta dịng sơng
Đã yên ngày thác lũ Thời gian gió Mùa tháng năm
Tuổi theo mùa Chỉ anh em Chỉ anh em Cùng tình yêu lại - Kìa bao người yêu
Đi qua heo may (Trích Thơ tình cuối mùa thu – Xn Quỳnh) Xác định thể thơ sử dụng đoạn thơ
2 Chỉ biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: Tình ta hàng / Đã qua mùa gió bão / Tình ta dịng sơng / Đã n ngày thác lũ.
3 Điệp khúc “Chỉ anh em” tác giả lặp lại hai lần đoạn thơ mang ý nghĩa gì? Anh/ chị nhận xét quan niệm tình u tác giả qua dịng thơ: Thời gian là gió/ Mùa tháng năm/ Tuổi theo mùa mãi/ Chỉ anh em …/Cùng tình yêu lại Trả lời khoảng – 10 dòng
Câu 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Tôi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực
- Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi.
- Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, khơng giấu vẻ tự hào mãn nguyện
- Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng.
Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi
- Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói:
- Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Xác định phương thức biểu đạt văn trên?
2 Cậu bé ước trở thành người anh nào?
3 Theo anh (chị) câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? Văn gửi đến thơng điệp gì?
(2)Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Cùng mắc võng rừng Trường Sơn Hai đứa hai đầu xa thẳm
Đường trận mùa đẹp lắm
Trường Sơn Đông nhớ Trường Sơn Tây. Một dãy núi mà hai màu mây
Nơi nắng nơi mưa, khí trời khác Như anh với em, Nam với Bắc Như Đông với Tây dải rừng liền.
(Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây - Phạm Tiến Duật)
1 Đoạn thơ viết theo thể nào? Cho biết tâm trạng nhân vật trữ tình đoạn thơ trên?
2 Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng nêu tác dụng chúng? Tìm ca dao mà em học ca dao viết nỗi nhớ
4 Qua đoạn thơ em hiểu điều tâm hồn người lính thời kì kháng chiến? Hãy viết đoạn văn ngắn bày tỏ cảm nhận đoạn thơ trên?
Câu 4:
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
Trong điều kiện kinh tế xã hội Việt Nam nói riêng bối cảnh tồn cầu nói chung, càng ngày nhận tầm quan trọng việc học kĩ sống để ứng phó với thay đổi, biến động môi trường kinh tế, xã hội thiên nhiên Đặc biệt với lứa tuổi dậy thì, em bước vào giai đoạn khủng hoảng lứa tuổi quan trọng đời.Từ những phân tích cho thấy, tuổi trẻ phải tự đương đầu với nhiều vấn đề tâm lí xã hội phức tạp sống.Ngoài kiến thức, học sinh cần trang bị cho những kĩ để ngày hồn thiện thân phát triển với phát triển xã hội Mục tiêu giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học giúp em có khả năng: Làm chủ bản thân, thích ứng biết cách ứng phó trước khó khăn sống hàng ngày Rèn cách sống có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng Mở hội, hướng suy nghĩ tích cực, tự tin, tự định lựa chọn hành vi đắn Những người có kĩ sống là người biết làm cho người khác hạnh phúc.Họ thường thành công hơn trong sống, yêu đời làm chủ sống họ.Các cá nhân thiểu kĩ năng sống nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội Giáo dục kĩ sống thúc đẩy hành vi mang tính xã hội tích cực làm giảm bớt tệ nạn xã hội Kĩ năng sống góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội, ngăn ngừa vấn đề sức khỏe, xã hội bảo vệ quyền người Giáo dục kĩ sống giúp người sống an tồn, lành mạnh có chất lượng xã hội đại.
(Trích Cẩm nang Giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học, NXB Giáo dục Việt Nam)
1 Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên?(0.5điểm)
2 Theo đoạn trích, giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học nhằm hướng tới mục tiêu nào?
3 Tại tác giả lại cho rằng: "Giáo dục kĩ sống giúp người sống an tồn, lành mạnh
và có chất lượng xã hôi đại"? (1.0 điểm)
4.Theo em, cần phải làm để trở thành người có kĩ sống tốt? (1.0 điểm) Câu :
(3)Dù gần con Dù xa con
Lên rừng xuống bể Cò tìm con Cị u con
Con dù lớn mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo con
(Trích Con cị – Chế Lan Viên) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ
2 Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng năm dòng đầu đoạn thơ Nêu nội dung đoạn thơ
4 Anh/ chị nêu suy nghĩ quy luật tình cảm tác giả khái quát hai đoạn thơ: Con dù lớn mẹ/ Đi hết đời, lòng mẹ theo con.Trả lời khoảng 5-7 dòng
Câu 6:
Đọc ca dao sau:
Trèo lên bưởi hái hoa, Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân
Nụ tầm xuân nở xanh biếc, Em có chồng, anh tiếc thay!
Ba đồng mớ trầu cay,
Sao anh không hỏi ngày cịn khơng? Bây em có chồng,
Như chim vào lồng, cá cắn câu Cá cắn câu, mà gỡ, Chim vào lồng, biết thuở ra? Bài ca dao lời đối đáp với ai?
2 Hành động " trèo lên, bước xuống, hái hoa, hái nụ tầm xuân" bộc lộ tâm trạng nhân vật trữ tình?
3 Nhận xét âm điệu câu thơ: Sao anh chẳng hỏi ngày cịn khơng? Nêu cảm nhận anh chị câu chuyện tình yêu ca dao Câu :
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:
“ Con ong làm mật, yêu hoa Con cá bơi, yêu nước; chim ca, yêu trời Con người muốn sống, ơi
Phải yêu đồng chí, yêu người anh em. Một chẳng sáng đêm
Một thân lúa chín, chẳng nên mùa vàng Một người - đâu phải nhân gian
Sống chăng, đốm lửa tàn mà thôi!”
( Trích Tiếng ru –Tố Hữu) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên?
2 Cho biết ý nghĩa hai câu thơ sau: Con người muốn sống, ơi
(4)3 Chỉ nêu ý nghĩa biện pháp tu từ ẩn dụ khổ thơ thứ hai ?
4 Viết đoạn văn khoảng (5 – câu) trình bày cách hiểu anh (chị) quan niệm sống nêu đoạn thơ?
Câu 8:
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Tiếng súng vang bầu trời biên giới Gọi toàn dân ta vào chiến đấu mới. Quân xâm lược bành trướng dã man Đã dày xéo mảnh đất tiền phương.
Lửa cháy máu đổ, khắp dải biên cương. Đất nước ngàn chiến cơng,
Vẫn sục sơi khí hào hùng
Những Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa… Đang gọi tiếp thêm hùng ca! Việt Nam! Ôi nước Việt yêu thương!
Lịch sử trao cho Người sứ mạng thiêng liêng Mang cịn vết thương.
Người hiên ngang chiến trường. Vì lẽ sống cao đẹp cho người Độc lập-Tự do.
(Phạm Tuyên, Chiến đấu độc lập tự do)
Ghi chú: Bài hát đời sau đêm sau Trung Quốc bất ngờ nổ súng
cơng tồn tuyến biên giới Phía Bắc nước ta (17-02-1979) Chỉ phương thức biểu đạt thơ
2 Chữ Người trong văn bản: Lịch sử trao cho Người sứ mạng thiêng liêng được viết hoa?
3 Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu sau: Những Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa…
Đang gọi tiếp thêm hùng ca!
4 Anh/ Chị tâm đắc thông điệp rút từ văn trên? Nêu lí chọn thơng điệp
Câu 9:
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
NÓI VỚI EM Nếu nhắm mắt vườn lộng gió,
(5)Tay bồng bế, sớm khuya vất vả, Mắt nhắm rồi, lại mở ngay.
1 Xác đinh phương thức biểu đạt văn Nêu nội dung văn
3 Chỉ biện pháp nghệ thuật có văn nêu tác dụng
4 Viết đoạn văn ( Từ đến dòng) nêu cảm nhận anh chị bổn phận cha mẹ
Câu 10 :
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Đứng trước xã hội học tập trọn đời, bạn trẻ nay, dù có dự định như thế mưu sinh sau này, trước tiên nên xây dựng quan niệm này: dù sau làm nghề nghiệp gì, bạn phải dựa vào sức lao động thân để ni sống gia đình, sau cống hiến cho xã hội Bởi xã hội đại, mỗi người tự xếp lên kế hoạch cho mình, khơng biến trở thành gánh nặng cho xã hội Dựa vào sức lao động để có tất muốn, gặt hái những thành công lao động nghề nghiệp Đó cống hiến cho xã hội Trên sở đó, bạn có tài nhiều hơn, chân trời rộng mở để bạn thử sức, trời cao thỏa sức chim bay, biển rộng thỏa sức cá bơi lội Vô vàn hội, vô số những ngành nghề xứng đáng để bạn dâng hiến đời Chúng ta biết giáo dục trọn đời giáo dục mở rộng giấy thông hành để bước vào xã hội học tập, giấy thông hành để bước vào xã hội kinh tế tri thức Giáo dục xã hội học tập có thay đổi mang tính cách mạng, trước tiên thay đổi sứ mệnh giáo dục Sứ mệnh giáo dục là:
Giữ gìn tinh thần tự lập sức sáng tạo người mà không từ bỏ nhu cầu của người sống thực tế.
Truyền bá văn hóa nhân loại khơng dùng khn mẫu đúc sẵn để đè nén nó.
Khích lệ người phát huy tài năng, lực phương thức biểu đạt cá nhân không tiếp tay cho chủ nghĩa cá nhân.
Coi trọng tính độc đáo người khơng bỏ qua “sáng tạo hoạt động tập thể ”.
(Theo Học cách học tập, Chu Nam Chiếu, Tôn Vân Hiển NXB Kim Đồng, 2016, tr 106 – 107)
1 Xác định phương thức biểu đạt văn bản?
2 Trong văn bản, tác giả khuyên bạn trẻ nên xây dựng cho quan niệm nào? 3 Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn: Trời cao thỏa sức chim bay, biển rộng thỏa sức cá bơi lội.
4 Theo anh/chị, người cần làm để “khơng biến trở thành gánh nặng cho xã hội” nay?
II LÀM VĂN
Câu 1: Phân tích thơ “Tỏ lịng” (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão Câu 2: Cảm nhận anh (chị) thơ “Cảnh ngày hè” (Nguyễn Trãi)
Câu 3: Phân tích thơ “Đọc Tiểu Thanh kí” (Nguyễn Du)
Câu 4: Cảm nhận anh (chị) thơ “Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng”.