Giáo án hình học 6 phát triển năng lực

Tiết §1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG 01 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh hiểu điểm gì, đường thẳng - HS phân biệt quan hệ điểm đường thẳng Kỹ năng: Học sinh đạt kĩ sau: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng , - Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu �� Thái độ: - Cẩn thận, xác vẽ hình - Nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động Hoạt động Nội dung GV HS A Hoạt động khởi động ( phút) Giới thiệu chương trình học 6: Chương I: Đoạn thẳng Chương II: Góc Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn,… Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu điểm cách biểu diễn(5 phút) Mục tiêu: HS nhận biết điểm, cách vẽ, cách gọi tên điểm Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại GV giới thiệu: Điểm Điểm đơn vị hình học nhỏ nhất, chấm nhỏ trang giấy cho ta hình ảnh điểm Giáo viên lấy ba điểm bất kì, gọi tên điểm Hình 1: Ba điểm A, B, C ba A, điểm B, điểm M ? Vậy để đặt tên điểm, HS: Dùng chữ người ta làm nào? in hoa ? Lấy điểm HS: Một HS lên bảng hình đặt tên vẽ, hs khác làm vào cho điểm điểm phân biệt HS: Hình có điểm A Hình 2: Hai điểm A C hai hình SGK/103 điểm C điểm trùng yêu cầu đọc tên - Điểm A C điểm có H2 ? Em điểm - Hai điểm phân biệt hai GV cho HS quan sát có nhận xét - Bất hình điểm này? - Giới thiệu khái niệm điểm không trùng HS tiếp thu kiến thức tập hợp điểm hai điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt ?Hãy cặp HS: Cặp A B, B điểm phân biệt C, C A Hình - Giới thiệu hình HS: tiếp thu kiến thức tập hợp điểm Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng cách vẽ (7 phút) Mục tiêu:HS nhận biết đường thẳng, cách vẽ, cách gọi tên đường thẳng Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại GV yêu cầu HS đọc Đường thẳng) thông tin SGK cho biết: HS: + Hãy nêu hình ảnh đường thẳng + Biểu diễn đường thẳng cách nào? a p Sợi căng thẳng, mép thước Dùng vạch thẳng để (h3) biểu diễn đường thẳng Đường thẳng tập hợp Quansát H3 (SGK/103), cho biết : + Đọc tên đường thẳng HS: điểm Đường thẳng không bị - Đường thẳng a, p giới hạn hai phía Vẽ đường - Dùng chữ in thường + Cách viết tên đường thẳng vạch thẳng thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng ( 13 phút ) Mục đích: + HS nhận biết điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng), biết diễn tả quan hệ theo cách khác + Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu �� , Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại GVcho HS quan sát H4: HS: Điểm Điểm A, B có vị trí thê đường thẳng d ? - Có thể diễn đạt đường thẳng d, đường thẳng điểm B không nằm A đường thẳng B - Treo bảng phụ tổng d Hình kết - HS đọc thông tin điểm, đường đường - Điểm A nằm thẳng, điểm không thuộc cách khác ? thuộc d thẳng SGK phát - hình 4: A �d ; B �d biểu Cáchviết Điểm M Hình vẽ Kí hiệu M M Đường thẳng a a a C Hoạt động luyện tập (3 phút) Mục đích: Áp dụng kiến thức vừa học để giải tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, đàm thoại - GV cho HS làm HS thảo luận theo Bài /SGK/104 SGK/ 104 thảo luận theo nhóm đơi nhóm đơi, đại diện a) Điểm A thuộc đường thẳng HS chữa theo n q hướng dẫn GV Điểm B thuộc đường thẳng m, n,p b) Các thường thẳng m, p, n qua B Các đường thẳng m q qua c c) Điểm D nằm đườngdườngd q không nằm chia đường thẳng m, n, p D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức vừa học vào nhiều dạng tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp - Giáo viên hệ HS tiếp thu kiến thống hóa lại thức kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm HS lên bảng thức tập sách tập 1; SGK E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu:Học làm tập nhà - Học theo SGK + ghi - Làm tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng Tiết §2.BA ĐIỂM THẲNG HÀNG 02 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Học sinh nhận biết ba điểm thẳng hàng - HS phân biệt quan hệ ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: Biết vẽ ba điểm thẳng hàng Thái độ: HS cẩn thận vẽ hình, nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt : Tư logic, lực tính tốn II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp-gợi mở, dạy học hợp tác nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ Học sinh: SGK, thước thẳng, phấn màu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn định A – Khởi động (5 ph ) -HS1 : Vẽ hình thể ký hiệu sau: A � a ; B� a ; D � a (A≠B≠D) - HS2: Vẽ hình thể ký hiệu sau: A �b ; B � b ; C� b (A ≠C) Kiểm tra tập làm nhà HS GV giới thiệu vào Dạy học (29ph) Hoạt động GV Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS B Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng? (12 phút) Mục tiêu: + HS nhận biết ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng + HS biết cách kiểm tra ba điểm có thẳng hàng hay không Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV trở lại hình vẽ 1.Thế ba điểm thẳng phần kiểm tra hàng? cũ giới thiệu: Ba A điểm A, B, D nằm H8a đường thẳng a, ta Ba điểm A, B, D ba điểm nói ba điểm A, B, C thẳng hàng ba điểm thẳng hàng B Vậy ta nói ba điểm A, B, D thẳng B HS phát biểu A C D hàng ? GV xác hóa cho HS đọc thơng tin theo ý hiểu H8b - Đọc thông tin Ba A, B, C ng không thẳng SGK hàng SGK - GV trở lại hình - HS: Ba điểm phần kiểm tra cũ A, B, C không hỏi: Ba điểm A, B, C thuộc bất có nằm đường thẳng đường thẳng không? GV giới thiệu: Khi - HS lắng nghe ta nói ba điểm A, B, C trả lời câu khơng thẳng hàng hỏi Vậy, ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng - GV xác hóa - HS đọc thơng ? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng gọi HS đọc thông tin tin sách hàng SGK giáo khoa - GV: ? Để vẽ ba điểm thẳng - Để vẽ ba hàng ta làm nào? điểm thẳng Vẽ ba điểm D, E, F hàng ta thẳng hàng vẽ đường thẳng lấy ba điểm nằm đường thẳng ? Để kiểm tra kiểm Một HS lên có thẳng hàng hay bảng vẽ hình khơng ta làm ntn ? - HS: Ta lấy thước thẳng để Bài 8/SGK/ 104 Ở hình 10, ba điểm A, B, C ba điểm thẳng hàng Bài 9/SGK/104 Ở hình 11: a) Tất ba điểm thẳng hàng là: BDC, BEA, DEG b) Hai ba điểm không thẳng hàng: AEG, EDE, kiểm tra Đặt mép thước qua hai *Củng ba điểm, cố:BT8+9(sgk/106) điểm lại GV gọi HS đứng thuộc chỗ đọc đáp mép thước án ba điểm thẳng hàng - HS đọc đáp án theo định GV Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (17 phút) Mục tiêu: + HS diễn đạt quan hệ ba điểm thẳng hàng theo cách khác + Biết sử dụng thuật ngữ: điểm … nằm hai điểm… và…., hai điểm nằm phía điểm… , hai điểm nằm khác phía điểm… Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV vẽ hình cho HS - HS: Ba điểm Quan hệ ba điểm nhận xét quan hệ M, N, O ba ba điểm M,N,O ? điểm thẳng - Trong ba điểm thẳng hàng hàng có - Có điểm điểm nằm hai điểm cịn lại ? GV giới thiệu: Ta nói: - Điểm N nằm điểm M O - HS lắng nghe thẳng hàng M N O Ta có: - Điểm N nằm điểm M O - Điểm M O nằm khác phía điểm N - Hai điểm M O nằm - Điểm M N nằm phía khác phía điểm điểm O N * Nhận xét: SGK/106 - Hai điểm M N nằm - HS hoạt động phía điểm ngơn ngữ O - GV cho HS phát biểu cách khác vị trí ba điểm M, N, O trở hình vẽ phần kiểm tra cũ yêu cầu: Chỉ ba điểm A, B, D điểm - HS thảo luận nằm hai điểm theo nhóm đơi Bài tập 11.(SGK-tr.107) lại, nêu các phát đại diện - Điểm R nằm điểm M biểu khác vị nhóm điền đáp N trí ba điểm án theo - Điểm M N nằm khác phía - Yêu cầu học sinh định GV điểm R thảo luận nhóm đơi Các nhóm khác - Điểm R N nằm phía làm tập 11 nhận xét điểm M (SGK/107) C: Tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: + HS hệ thống kiến thức trọng tâm học, vận dụng tập vẽ hình + GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - GV gọi HS nêu kiến - HS phát biểu Bài 10/ SGK/106 thức trọng tâm học - HS làm 10 - GV cho HS làm SGK/106 vào 10/SGK/ 106 ba HS lên bảng thực ba ý - GV hướng dẫn HS học - HS lắng nghe, chuẩn bị ghi * Hướng dẫn học chuẩn bị bài: - Học theo SGK - Làm tập 12 ; 13 ; 14 SGK/106,107 - Chuẩn bị trước " Đường thẳng qua điểm" Ngày soạn: / / Tiết Ngày dạy: / / Lớp dạy: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM 03 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt Lưu ý học sinh có vô số đường không thẳng qua điểm Hs biết quan hệ hai đường thẳng: trùng nhau, cắt nhau, song song Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B Định hướng lực hình thành - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, phấn, bút - HS: SGK, thước thẳng III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định (1 ph) Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động Nội dung kiến thức cần HS đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động đặt vấn đề vào (7’) Hoạt động 1: Kiểm tra - HS Trả lời ? Khi điểm A, B, C - HS vẽ đường thẳng thẳng hàng, không thẳng qua A hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường A thẳng qua A? B ? Hỏi thêm: Cho B (B � A) - Có vơ số đường vẽ đường thẳng qua A thẳng qua A B? Có đường thẳng qua A B? A B - Đường thẳng vẽ thêm đường thẳng - Có đ/ thẳng qua qua hai điểm Để vẽ đường A B thẳng qua điểm ta phải làm vẽ đường thẳng qua điểm đó, cịn có cách khác để gọi tên đường thẳng hay không nghiên cứu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG 2: Vẽ đường thẳng (10 ‘) Mục tiêu: + HS vẽ đường thẳng bất kì, hai điểm cho trước + HS cơng nhận có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại * - Giáo viên gọi HS - HS đọc 1.Vẽ đường thẳng đọc cách vẽ đường Muốn vẽ đường thẳng qua thẳng qua hai điểm A hai điểm A, B ta làm B? - HS quan sát GV sau: - GV vừa nêu bước thực hành vẽ theo vừa thao tác vẽ đường hướng dẫn thẳng qua hai điểm A GV - Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B - Dùng dấu chì vạch theo B - Vẽ - GV ?: Vẽ bao đường thẳng cạnh thước A nhiêu đường thẳng B qua hai điểm A B? => Nhận xét * Nhận xét: Có (SGK/108) đường thẳng - HS đọc nhận xét qua hai điểm A B - Bài 15 (SGK/109) - GV gọi HS đọc nhận - Làm tập 15 a) Có nhiều đường khơng xét ( Sgk): Làm miệng thẳng qua hai điểm A B => Đúng b) Chỉ có đường thẳng qua hai điểm A * Củng cố: BT15 B=> Đúng (SGK/109) HOẠT ĐỘNG 3: Tên đường thẳng (8’) Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… ?Đọc thơng tin Tên đường thẳng SGK: Có cách - C1: Dùng chữ C1: Dùng hai chữ in hoa để đặt tên cho in thường đường thẳng ? - C2:Dùng hai chữ in thường - C3: Dùng hai chữ in hoa AB (BA) C2: Dùng chữ in thường C3: Dùng hai chữ in thường - HS vẽ ba đường A - GV chốt kiến thức, vẽ thẳng phân biệt C1 hình minh họa đặt tên đường C2 a thẳng theo ba cách C3 x khác - Làm miệng ? Sgk ? /SGK/108 B y - GV cho HS làm ? - Một HS lên bảng Nếu đường thẳng qua /SGK/108 vẽ hình, HS ba điểm A, B, C lớp nêu đáp án gọi tên đường thẳng AB BA AC CA BC CB HOẠT ĐỘNG 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song( 9’) Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại - Đọc tên đường -HS trả lời Đường thẳng trùng thẳng hình H1 nhau, cắt nhau, song ? Tìm số điểm chung song chúng? - Hai đường thẳng AB, AC cắt - GV giới thiệu: Hai giao điểm A (có đường thẳng trùng điểm chung) - Đọc tên đường - HS tiếp thu kiến thẳng hình H2 thức A B ? Tìm số điểm chung chúng? ? Các đường thẳng H3 có điểm chung ? GV giới thiệu:Hai đường C -Hai đường thẳng a b trùng (có vơ số điểm chung) a b thẳng cắt nhau, hai đường thẳng trùng - Hai đường thẳng song song nhau, hai đường thẳng (không có điểm chung) song song GV giới thiệu: Hình ảnh hai dịng kẻ trang hình ảnh hai đường thẳng song x z y t * Nhận xét: Hai đường song thẳng phân biệt cắt - GV gọi HS nêu lại ba vị song song trí hai đường thẳng dựa vào số điểm chung - HS đọc nội dung hai đường thẳng phần ý - GV giới thiệu: Hai SGK/109 đường thẳng không trùng gọi đt phân biệt - HS phát biểu => HS đọc ý ? Tìm thực tế hình ảnh đt song song, cắt HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố - Hướng dẫn học chuẩn bị (10 ’) * Củng cố: - Học theo SGK Làm - Cho ba điểm - HS phát biểu thước thẳng Làm để biết ba điểm SGK/109-110 - HS trả lời có thẳng hàng khơng? - GV: Với đt có - Mỗi tổ chuẩn bị cọc - Một HS lên bảng tiêu theo quy định sgk, thực hiện, dây dọi, búa - HS: Cắt (1 vị trí ? Chỉ giao điểm) ; Song số giao điểm song (0 có giao trường hợp? điểm); Trùng * GV hướng dẫn giao (vô số giao điểm) nhiệm vụ nhà cho HS - Đọc trước nội dung tập thực hành: - Làm tập 19Sgk/109 tập 18 ; 20 ; 21 Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp…  ... dựng Định hướng lực hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt : Tư logic, lực tính tốn... điểm A B Định hướng lực hình thành - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, thước thẳng, bảng... điểm… Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV vẽ hình cho HS - HS: Ba