Giáo án đại số 7 phát triển năng lực 5 hoạt động soạn 3 cột

Mẫu CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC Tiết 01 §1.Tập hợp Q số hữu tỉ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ - Học sinh biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ Bước đầu nhận biết mối quan hệ tập hợp số N � Z � Q Kỹ năng: - Nhận biết số hữu tỉ biết biểu diễn số hữu tỉ trục số Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II CHUẨN BỊ Gv: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu Hs:Ôn tập kiến thức Phân số nhau, tính chất phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trục số III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS A.Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học lớp liên quan tới tập hợp số học Hình thức tổ chức : chơi trò chơi , kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp Trò chơi:Mời bạn lớp HS nghe hát Câu : ; ; trưởng lên cho lớp chơi thực trả Điền kí hiệu ��� vào trống trị chơi “Truyền hộp lời câu hỏi �;  �; � � quà” kèm theo Câu : hát Khi hát kết Viết số sau dạng thúc, hộp quà đến tay bạn phân số: 3; -0,5; 0; bạn mở hộp quà Câu 3: trả lời câu hỏi, trả lời phần Có thể viết số thành quà, trả lời sai bạn phân số ? khác có quyền trả lời Câu 4: Em viết phân số GV chiếu nội dung câu số hỏi chuẩn bị sẵn Câu hỏi: Ở lớp em học tập hợp nào? => vào B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Số hữu tỉ ( 10 phút ) Mục tiêu: Hiểu số hữu tỷ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi Từ phần trả lời câu hỏi Số hữu tỉ thơng qua trị chơi 9 GV bổ sung vào cuối     dòng dấu “….” 3= - Ở lớp 6, em - 0,5 = biết: phân số 1 2    cách viết 2 khác 0    số, số gọi = 1 số hữu tỉ 2  Vậy số ; - 0,5 ; HS: Số hữu tỉ     3  số viết 5 19  19 38 ; ; số dạng phân số     7  14 (với a,b Z, b0) hữu tỉ Vậy - Số hữu tỉ số viết số hữu tỉ ? a GV giới thiệu kí hiệu Cả lớp làm dạng phân số b với a, b � Z , tập hợp số hữu tỉ : vào b �0 Q GV: Yêu cầu học sinh 12 24 làm ?1 0,6     10 20 40 Gọi HS trung bình ?1 Vì: lên bảng 125 5 HS: đứng chỗ 1,25    GV: Chốt định nghĩa 100 trả lời GV: Nhận xét yêu cầu học sinh làm ?2    HS: Với n� N 3 Số ngun a có số hữu tỉ khơng ? Vì ? Mẫu GV: Số tự nhiên n có số hữu tỷ khơng? Vì sao? GV: Nêu nhận xét mối quan hệ ba tập hợp số: N, Z, Q GV giới thiệu sơ đồ biểu diễn mqh tập hợp SGK(trong khung trang SGK) GV: yêu cầu HS làm BT1 /tr7 sgk: n Thì n = � nQ HS: N �Z;Z �Q HS: Quan sát sơ đồ 1 Các số 0,6; – 1,25; số hữu tỉ ?2 Số nguyên a số hữu tỉ vì: a 3a  100a a     100 N �Z �Q HS: đứng chỗ Bài (sgk/7) trả lời 3�N; 3�Z; 3�Q ; 2 2 �Z; �Q; 3 N �Z �Q Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số ( phút) Mục tiêu: biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi GV yêu cầu hs đọc Hoạt động cá Biểu diễn số hữu tỉ sách GK làm ?3 nhân trục số Bước 1: Vẽ trục số? - HS vẽ trục số Biểu diễn số sau biểu diễn số ?3 Biểu diễn số nguyên – trục số : -1 ; 2; 1; nguyên trục 1; 1; trục số -2 ? số vào theo Bước 2: Dự đoán xem yêu cầu GV, -1 số 0,5 biểu diễn hs làm trên trục số vị trí bảng Ví dụ 1: nào? Giải thích ? GV yêu cầu hs Biểu diễn số hữu tỉ lên trục Hoạt động cặp đôi HS hoạt động cặp số Bước 1: Biễu diễn đôi số sau trục số : nhóm khác Bước 2: Gọi đại diện theo dõi nhận nhóm lên bảng xét; hồn thiện 1M -1 trình bày vào Gv kiểm tra đánh Ví dụ 2: (SGK - trang 6) giá kết HS lên bảng biểu Lưu ý cho Hs cách giải diễn trường hợp số có mẫu số âm VD2: Biểu diễn số hữu 11 -1 -1 Trên trục số , điểm biểu diễn số hữu tỉ x gọi điểm x tỉ 3 trục số - Viết 3 dạng phân số có mẫu số HS nghe thực dương - Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần? - Xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ 3 ? Gv tổng kết ý kiến nêu cách biểu diễn Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ ( phút) Mục tiêu: HS biết so sánh hai số hữu tỉ Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm GV: Nêu cách so sánh So sánh hai số hữu tỉ hai phân số ? HS: Cho hai số hữu ?4 So sánh hai phân số: GV: Yêu cầu học sinh ? tỷ x y, ta  có : x = y , -5 x < y , x GV:so sánh hai số hữu Ta có: > y tỉ tức so sánh hai   10   12 HS: Thực    phân số 15  5 15 ; HS: thảo luận nhóm HS hoạt động nhóm làm VD1 Và VD2  10  12 làm ví dụ ví dụ  - Đại diện nhóm Khi đó: 15 SGK ( trình bày vào 15 Do đó: báo cáo kết (có bảng nhóm ) 2 GV: nhấn mạnh: Để so thể nhận xét  -5 nhóm khác) sánh hai số hữu tỉ ta VD1 : SGK /T6 phải làm sau : Giải + Viết hai số hữu tỉ 6 5 dạng hai phân số 0,6  ;   10 10 có mẫu dương Ta có HS: Đọc to nhận xét Vì – < – 10 >0 +So sánh hai tử số, số hữu tỉ có tử lớn SGK nên lớn Qua 2VD GV hướng dẫn HS rút nhận xét hai số hữu tỉ giới thiệu số HS : trả lời ?5 6 5  hay - 0,6  10 10 -2 VD2: SGK/T7 Giải Ta có :- =; = Mẫu hữu tỉ dương , số hữu tỉ âm, số GV:Cho HS làm ?5 Gọi HS đứng chỗ giải miệng Vì -7 < > nên < Hay -3 Số hữu tỉ sau không nằm  A Đáp án : 2B; 3C E Hoạt động tìm tịi, - Giao nhiệm vụ cho HS giỏi , khuyến khích lớp thực ) GV hướng dẫn nhà Nắm vững định nghĩa số hữu tỷ,cách biểu diễn số hữu tỷ trục số cách so sánh số hữu tỷ - BTVN : 2,3,4, / T8 SGK - Ôn lại cộng , trừ phân số; qui tắc “ dấu ngoặc” , qui tắc “ chuyển vế ’’ - Chuẩn bị: nghiên cứu trước “ Cộng ,trừ số hữu tỉ ” B C x <  D C  D mở rộng ( phút) Bài tập : Cá nhân thực yêu cầu GV, thảo luận cặp đôi để chia sẻ, a) góp ý b) ( lớp c) nhà x a 5 7 Cho số hữu tỉ Với giá trị nguyên a x số dương x số âm x không số dương không số âm HD a x  � a   � a  b x  � a   � a  c x  � a  Mẫu Tiết 02 CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ - Học sinh hiểu quy tắc chuyển vế Kỹ năng: - Làm phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh áp dụng qui tắc “ chuyển vế ” Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II/ CHUẨN BỊ: 1.Gv: Hệ thống câu hỏi, thước thẳng có chia khoảng , phấn màu , bảng phụ 2.Hs: Kiến thức học cộng trừ phân số, thước thẳng , bút chì màu III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS A.Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học trước Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp GV nêu câu hỏi HS: Hs nêu cách -Nêu cách so sánh hai so sánh hai số số hữu tỷ? hữu tỷ - So sánh : So sánh : - Viết hai số hữu tỷ âm ? Viết hai số - GV nhận xét, cho hữu tỷ âm điểm - HS lớp nhận xét làm hai bạn B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Cộng, trừ hai số hữu tỉ ( 10 phút ) Mục tiêu: Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi GV: Nhắc lại quy tắc HS nhắc lại quy Cộng, trừ hai số hữu tỉ cộng, trừ hai phân số?( tắc Ví dụ: Tính: mẫu không   49 12  37 a,     mẫu) 21 21 21 Phép cộng phân số có - HS trả lời cho    12    tính chất nào? bạn nhận xét b, ( 3)      4  4 Từ áp dụng: Tính - HS : Phép cộng số hữu tỉ có 7 a,   ? tính chất Phép cộng phân � � số b,(3)    ? � � � 4� GV Nhận xét khẳng Kết luận: định: Nếu x, y hai số hữu tỉ GV yêu cầu hs hoạt a b động cặp đơi tính ví ; y m với a, b, m �� NV1: Cặp đôi ( x = m dụ - Qua ví dụ , thảo luận tính , m  ) viết cơng thức tổng 7 Khi đó:  qt phép cộng, trừ ; a b ab xy   ( m  0) hai số hữu tỷ x, y Với m m m   3  � � � � � 4� a b a b x y   (m  0) - Phép cộng phân số m m m NV2: Các cặp đôi có tính chất ? trả lời kết quả, Chú ý: GV cho hs hoạt động cặp đôi lên bảng Phép cộng phân số hữu tỉ có nhóm trình bày sau đo tính chất phéo cộng làm tâp ?1 Gv sửa nhận phân số: Giao hốn, kết hợp, u cầu nhóm đọc cộng với số Mỗi số hữu tỉ xét kết nêu cách có số đối làm nhóm ?1 GV sửa bảng kết Các nhóm làm nhóm lớp 2 10 1 tâp ?1 a 0,6        theo dõi 3 15 15 15 Gv tổng kết 1 11 b   0,4      -Cách cộng trừ hai số 3 15 15 15 hữu tỷ -Lưu ý cho Hs, mẫu phân số phải số nguyên dương Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số ( phút) Mẫu Mục tiêu: biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi GV yêu cầu hs đọc Hoạt động cá Biểu diễn số hữu tỉ sách GK làm ?3 nhân trục số Bước 1: Vẽ trục số? - HS vẽ trục số Biểu diễn số sau biểu diễn số ?3 Biểu diễn số nguyên – trục số : -1 ; 2; 1; nguyên trục 1; 1; trục số -2 ? số vào theo Bước 2: Dự đoán xem yêu cầu GV, -1 số 0,5 biểu diễn hs làm trên trục số vị trí bảng Ví dụ 1: nào? Giải thích ? GV yêu cầu hs Biểu diễn số hữu tỉ lên trục Hoạt động cặp đôi HS hoạt động cặp số Bước 1: Biễu diễn đôi số sau trục số : nhóm khác Bước 2: Gọi đại diện theo dõi nhận nhóm lên bảng xét; hồn thiện 1M -1 trình bày vào Gv kiểm tra đánh Ví dụ 2: (SGK - trang 6) giá kết HS lên bảng biểu Lưu ý cho Hs cách giải diễn trường hợp số có mẫu số âm VD2: Biểu diễn số hữu -1 tỉ 3 trục số - Viết 3 dạng -1 Trên trục số , điểm biểu diễn số hữu tỉ x gọi điểm x phân số có mẫu số dương - Chia đoạn thẳng đơn HS nghe thực vị thành phần? - Xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ 3 ? Gv tổng kết ý kiến nêu cách biểu diễn Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ ( phút) Mục tiêu: HS biết so sánh hai số hữu tỉ Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm GV: Nêu cách so sánh hai phân số ? GV: Yêu cầu học sinh ? GV:so sánh hai số hữu tỉ tức so sánh hai phân số HS hoạt động nhóm làm ví dụ ví dụ SGK ( trình bày vào bảng nhóm ) GV: nhấn mạnh: Để so sánh hai số hữu tỉ ta phải làm sau : + Viết hai số hữu tỉ dạng hai phân số có mẫu dương +So sánh hai tử số, số hữu tỉ có tử lớn lớn Qua 2VD GV hướng dẫn HS rút nhận xét hai số hữu tỉ giới thiệu số hữu tỉ dương , số hữu tỉ âm, số GV:Cho HS làm ?5 Gọi HS đứng chỗ giải miệng So sánh hai số hữu tỉ HS: Cho hai số hữu ?4 So sánh hai phân số: tỷ x y, ta  có : x = y , -5 x < y , x Ta có: > y   10   12 HS: Thực    15  5 15 ; HS: thảo luận nhóm làm VD1 Và VD2  10  12  - Đại diện nhóm Khi đó: 15 15 Do đó: báo cáo kết (có thể nhận xét   -5 nhóm khác) VD1 : SGK /T6 Giải 6 5 0,6  ;   10 10 Ta có HS: Đọc to nhận xét Vì – < – 10 >0 SGK nên HS : trả lời ?5 6 5  hay - 0,6  10 10 -2 VD2: SGK/T7 Giải Ta có :- =; = Vì -7 < > nên < Hay -3 - Tìm : ; 3,5 ; 1 ; 2 - Làm tập ?1 Nếu x = Nếu x < Vậy: x x = x =0 = –x  x nêu x 0 x   - x nêu x  2 2  (vì  0) 3 VD : - Qua tập ?1 , ( -5,75 < ) rút kết luận ?2 chung viết thành công thức tổng quát ? HS: Chú ý nghe giảng, HS: Hoạt động cặp đơi làm ?2 ghi làm ví dụ x Yêu cầu học sinh hoạt Hs lên bảng làm động cặp đơi làm ?2 Sau gv gọi đại diện hs lên bảng GV: tổng kết nhận xét a, x  1 1  x  ; 7 1 b, x   x   ; 7  16 16 c, x   x   ; 5 d, x 0  x  0 Nhận xét x Với x  Q ,  x x  0; x = x ; Hoạt động 2: Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân ( 10 phút ) Mục tiêu: giúp hs hiểu làm thành thạo cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi - Để cộng, trừ, nhân, HS :Trong thực Cộng, trừ, nhân, chia chia số thập phân, ta hành, ta cộng, trừ, số thập phân viết chúng dạng nhân hai số thập SGK/14 phân số thập phân phân theo quy tắc tính giá trị tuyệt đối Ví dụ : - Nhắc lại quy tắc về dấu tương tự a (– 1,13) + (– 0,264) dấu phép tính số = – ( 1,13 +0,264) = – cộng, trừ, nhân, chia số nguyên 1,394 nguyên? HS: Trả lời b 0,245 – 2,134 = 0,245+ - GV: Nếu x y hai (– 2,134) số nguyên thương = – ( 2,134 – 0,245) = x : y mang dấu – 1,889 nếu: c (– 5,2).3,14 = – a x, y dấu ( 5,2.3,14) b x, y khác dấu = – 16,328 GV: Đối với x, y số HS: Đọc ví dụ thập phân SGK/14 vậy, tức là: Thương Ví dụ : hai số thập phân x y a, (– 0,408) : (– 0,34) = +(0,408 : 0,3) = 1,2 x y thương b, (– 0,408) : 0,34 = – với dấu ‘+’ đằng trước (0,408 : 0,3) x, y dấu; = – 1,2 dấu ‘–’ đằng trước x y khác dấu HS: Hoạt động theo ?3 Tính: Mẫu GV: u cầu học sinh nhóm a –3,116 + 0,263 Nhóm 1,2 : câu a = (3,116– 0,263) làm ?3 = – 2,853; NV1: Chia lớp thành Nhóm 3,4 : câu b b (– 3,7) (– 2,16) nhóm giao bảng phụ Các nhóm trình bày = + (3,7 2,16) NV2: HS làm tập vào bảng phụ dán lên bảng =7,922 theo nhóm Nv3: Dán kết lên bảng GV: Yêu cầu nhóm nhận xét chéo GV chốt kiến thức C Hoạt động luyện tập ( phút ) Mục tiêu: giúp hs làm thành thạo phép tính Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp - Nêu công thức giá trị HS thực yêu Bài 17 tuyệt đối số cầu gv 1) Khẳng định hữu tỉ Hs lớp làm vào ? Khẳng định sai GV cho hs hoạt động cá nhận xét ? nhân làm 17 bạn - 2,5 a) = 2,5 Gọi hs đứng chỗ trả (Đ) lời - 2,5 b) = - 2,5 Bài 18/sgk : (S) Gọi hs lên bảng thực - 2,5 c) = - (- 2,5) (Đ) 2) Tìm x, biết : a) b) x = 1 � x=� 5 x = 0,37 � x = �0,37 c) x = � x= x =1 2 � x = �1 3 d) Bài 18/sgk : a) - 5,17 - 0,469 = - (5,17 + 0,469) = - 5,639 b) - 2,05 + 1,73 = - (2,05 - 1,73) = - 0,32 c) (- 5,17) (- 3,1) = 5,17 3,1 = 16,027 d) (- 9,18) : 4,25 = - (9,18 : 4,25) = - 2,16 D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức học giải nhanh tập trắc nghiệm Phương pháp: hoạt động cá nhân Câu hỏi : Chọn câu trả lời 1/ Nối dòng cột bên trái với dòng cột bên phải để kết : Với x � Q : A Nếu x > | x | < x B Nếu x = | x | = x C Nếu x < | x | = 15,1 D Với x = - 15,1 | x | = - x | x | = 2/ Cho | x | = 3  A x = B x = 3 C x = x = - D x = x = 3/ Giá trị biểu thức : | - 3,4 | : | +1,7 | - 0,2 : A - 1,8 B 1,8 C D - 2,2 5 15 25 35 ; ; ; 4/ Cho dãy số có quy luật : 21 35 49 Số dãy số 30 20 45 45 A 42 B 28 C 63 D 56 Đáp án : A B C D 3 C B C Yêu cầu hs làm vào HS làm vào phiếu học tập , GV thu phiếu học tập, nộp lại chấm nhận xét cho giáo viên Nếu thời gian gọi hs chữa lớp GV tổng kết , nhận xét đánh giá E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: giúp học sinh giải nhanh tốn hay khó Mẫu Phương pháp: hoạt động nhóm GV đưa dạng tốn , u HS thực theo cầu hs thảo luận yêu cầu giáo viên lớp giao nhiệm vụ nhà - Học thuộc định nghĩa công thức xác định giá trị tuyệt đối số hữu tỉ, ôn tập so sánh số hữu tỉ - Làm tập từ 19 đến 22 (sgk/15) tập từ 24 đến 28 (SBT/7 + 8) - Tiết sau mang máy tính bỏ túi Dạng (Trong A(x) B(x) hai biểu thức chứa x) * Cách giải: Vận dụng tính chất: ta có: Bài tâp: Tìm x, biết: a) b) c) d) Ngày soạn: Tiết 05 / / Ngày dạy: / / Lớp dạy: CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA CÁC SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Học sinh biết cộng ,trừ, nhân ,chia số thập phân Kỹ năng: Biết tính tốn thành thạo phép cộng, trừ , nhân , chia số thập phân Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu:Nhắc lại cách tính phép tốn cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Phương pháp:HĐ cá nhân Sản phẩm: Hoàn thành yêu cầu giáo viên đề -Gv yêu cầu HS thực cá nhân: a)Tính tổng số: 1,9; 1,8; - 0,4 -HS trình bày: a) 1,9 +1,8 + (-0,4) =2,3 Mẫu b)Tính: (1,9 – 1,8) (0,4) b)(1,9 – 1,8).(-0,4) =0,04 c)Tính (-1,9) :0,4 c) – 4,5 B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các ví dụ (10 phút) Mục tiêu: Nắm quy tắc cộng trừ nhân, chia số thập phân Phương pháp:khăn trải bàn Thơng qua ví dụ phần vừa làm, cộng, trừ, nhân, chia số thập phân, ta dùng quy tắc dấu giá trị tuyệt đối theo cách tương tự số nguyên -HS thực hoạt -GV chia HS làm động nhóm 1.Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân: nhóm, thời gian hoạt động phút, yêu cầu HS sử dụng quy tắc dấu để thực sau: = VD: a) b) a) = = c) a) b) d) b) = c) c) d) d) Sau GV trình chiếu nhóm làm nhanh nhóm làm chậm -Gv yêu cầu nhóm khác nhận xét -GV đánh giá nhóm Hoạt động 2: Chú ý(3 phút) Mục tiêu:Hiểu nhớ quy tắc áp dụng cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Phương pháp:đàm thoại -GV: Trong qua trình thực phép nhân hai số thập phân cần ý điều gì? -GV: Tương tự phép chia ta ý điều gì? -GV chốt: Như phép toán cộng, trừ, nhân , chia số thập phân có tính chất tương tự số nguyên -HS: Tích số thập phân dấu cho ta kết dương, tích hai số thập phân khác đấu cho ta kết âm 2.Chú ý:SGK - Các phép toán cộng, trừ, nhân , chia số thập phân có tính chất tương tự số nguyên -Chia hai số dấu cho ta kết dương, chia hai số khác dấu cho ta kết âm C Hoạt động 3: luyện tập ( 15 phút) Mục đích: nhận biết, củng cố phép tốn cộng trừ nhân chia Phương pháp: HĐ nhóm, HĐ cá nhân -Gv yêu cầu HS thực + SGK Bài 1: Tính nhanh: a) b)(-4,3.1,1+1,1.4,5) : (-0,5:0,05+10,01) 3.Luyện tập: Bài 1: -HS thực vào a) = b) = c) c) Bài 3: Tìm x, biết : = a) Bài 3: b) a)TH1: Mẫu c)  -Sau , HS kiểm tra chéo TH2:  b)  TH1:  TH2:  D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu:HS biết vận dụng kiến thức học vào tốn thực tế Phương pháp: HĐ nhóm -Gv u cầu HS hoạt động nhóm giải tập: “Bác Long cần phải gói 21 bánh chưng Biết bánh chưng cần 0,5kg gạo nếp; 0,17 kg đậu xanh 0,001kg muối trộn hạt tiêu Hỏi để gói đủ số lượng trên, bác Long cần kg gạo nếp, đậu xanh muối? -Tương tự cịn, Gv u cầu HS làm việc nhóm -GV u cầu nhóm trình bày -GV nhạn xét, đánh giá cho điểm -HS hoạt động nhóm: Số kg gạo nếp là: Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ 0,5.21 =10,5kg -Các thành viên nêu hướng làm bài, thống cách làm -báo cáo kết Nhận xét nhóm khác Số kg đậu xanh 0,17.21= 3,57 kg Số kg muối trộn hạt tiêu 0,001.21= 0,021 kg E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:Khuyến khích HS tìm tịi, phát số tình huống, tốn đưa vận dụng phép toán cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Phương pháp: hoạt động nhóm bàn HS -Giao nhiệm vụ cho Hs thực hiện: Từ tốn vận dụng trên, em đặt đề tương tự giải tốn -HS thực yêu cầu GV, thảo luận cặp đôi, chia se, góp ý ( lớp, nhà) Thày cô xem tải đủ giáo án website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn/ Hoặc liên hệ số 0989.832560 ( có zalo ) để tư vấn, hỗ trợ gửi tài liệu qua mail Mẫu ... �1 3 d) Bài 18/sgk : a) - 5, 17 - 0,469 = - (5, 17 + 0,469) = - 5, 639 b) - 2, 05 + 1 , 73 = - (2, 05 - 1 , 73 ) = - 0 ,32 c) (- 5, 17) (- 3, 1) = 5, 17 3, 1 = 16,0 27 d) (- 9,18) : 4, 25 = - (9,18 : 4, 25) ... tỉ số hai số x y, x kí hiệu y hay x : y Ví dụ : Tỉ số hai số – 5, 12 10, 25 viết  5, 12 10, 25 hay – 5, 12 : 10, 25 b) ? ?5 ? ?5 1 : (2)   23 23 46 Chú ý: SGK/T11 Ví dụ : Tỉ số hai số – 5, 12 10, 25. .. điểm Bài tập 13 a) � (- 3) .12.(- 25) - 12 � 25? ?? � = � � � 6� � - � 4.(- 5) .6 =- 15 =- 2 b/ � 11 33 � 11 16 � : � = � � � � 12 16� 12 33 11.16 .3 = = 12 .33 .5 15 c/ d/ = = D Hoạt động vận dụng