Đang tải... (xem toàn văn)
Chính quá trình tự nhân đôi ADN là cơ sở phân tử của hiện tượng di truyền và sinh sản, duy trì các đặc tính của từng loài ổn định qua các thế hệ, đảm bảo sự sinh sôi nẩy nở của sinh vậ[r]
(1)A- Lý Thuyết
I /Chương : Các thí nghiệm Men đen 1 Một số khái niệm bản :
a/ Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ ,tổ tiên cho hệ cháu
b/ Biến dị : tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết
c/ Cặp tính trạng tương phản trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng
Ví dụ : Hoa đỏ hoa trắng cặp tính trạng tương phản loại tính trạng màu sắc hoa
d/ Thể dồng hợp chứa cặp gen gồm gen tương ứng giống Ví dụ : AA ,AABB ,AAbb
e/ Thể dị hợp chứa cặp gen gồm gen tương ứng khác Ví dụ : Kiểu gen chứa cặp gen dị hợp : Aa ,AABb , aabbMm Kiểu gen chứa cặp gen dị hợp :AaBb , AABbMm
g/ Giống hay dịng thuần giống có đặc tính di truyền đồng ,các hệ sau giống hệ trước Giống chủng có kiểu gen thể đồng hợp
h/ Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng P làm xuất tính trạng khác P cháu
2 Các định luật :
a/ Định luật phân ly : Khi lai hai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản F2 phân li tính trạng theo tỷ lệ trung bình trội: lặn
* Giải thích định lt: - Theo Men §en:
+ Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền qui định
+ Trong q trình phát sinh giao tử có phân li cặp nhân tố di truyền + Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lại thụ tinh
* ý nghĩa định luật:
b/ Định luật phân ly độc lập: Lai bố mẹ khác hay nhiều cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, F2 có tỷ lệ kiểu hình tích tỷ lệ tính trạng hợp thành
* Giải thích định luật:
- Men Đen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền qui định - Qui ước:
Gen A qui định hạt vàng Gen a qui định hạt xanh Gen B qui định vỏ trơn Gen b qui định vỏ nhn
đ Kiểu gen vàng, trơn chủng có kiểu gen: AABB kiểu gen xanh, nhăn : aabb
Sơ đồ lai: P AABB X aabb
(hạt vàng, trơn) (hạt xanh, nhăn)
GP AB ab
F1 AaBb (hạt vàng ,trơn)
F1 x F1 AaBb x AaBb
(hạt vàng, trơn) (hạt vàng, trơn) GF1 AB Ab aB ab AB Ab aB ab F2:
A
B Ab aB ab
(2)KiĨu h×nh
Tỉ lệ F2
Hạt vàng,
trơn nhănHạt vàng, Hạt xanh,trơn xanh, nhănHạt Tỉ lệ kiểu gen ë
F2
1 AABB AaBB AABb AaBb
1 Aabb Aabb
1 aaBB aaBb
1 aabb
Tỉ lệ kiểu hình
F2 hạt 3hạt hạt h¹t
*Ý nghĩa định luật phân ly độc lập:
+ Quy luật phân ly độc lập giả thích nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp phân ly độc lập tổ hợp tự cặp gen
+ Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng đối việc chọn giống tiến hóa
c/ Lai phân tích là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn (giải thích sgk)
Mục đích để xác dịnh kiểu gen cá thể mang tính trạng trội
d/ Trội khơng hồn tồn : Trội khơng hồn tồn tượng di truyền kiểu hình thể lai F1 biểu tính trạng trung gian bố mẹ, cịn F2 có tỷ lệ kiểu hình 1:2:1.(giải thích sgk)
3 Cách giải tập di truyền :
a/ Dạng toán thuận : Cho biết kiểu hình P xác định kiểu gen ,kiểu hình F1,F2 * Bước : Xác định trội lặn
* Bước : Quy ước gen * Bước : Xác định kiểu gen * Bước : Lập sơ đồ lai
b/ Dạng tốn nghịch : Biết tỷ lệ kiểu hình F1,F2,xác định P - Nếu F1 thu tỷ lệ 3:1 bố mẹ dị hợp cặp gen (Aa)
- Nếu F1 thu tỷ lệ 1:1 bố mẹ bên dị hợp cặp gen (Aa) cịn người có kiểu gen đồng hợp lặn (aa)
- Nếu F1 đồng tính P chủng
- Nếu F1 phân ly tỷ lệ 1: : bố mẹ dị hợp cặp gen tính trạng trội trội khơng hồn tồn
II Chương II : NHIỄM SẮC THỂ 1/ Nhiễm sắc thể :
- Tính đặc trưng NST: Tế bào loài sinh vật đặc trưng số lượng hình dạng xác định
- lồi đơn tính có khác cá thể đực cặp NST giới tính Vớ dụ: Ruồi giấm cú NST 2n = 8, người NST 2n = 46……
- Bộ NST lưỡng bội : Chứa cặp NST tương đồng ký hiệu 2n NST
- Bộ NST đơn bội : Chứa cặp tương đồng ký hiệu n NST
* Cấu trỳc NST: - Cấu trúc điển hình NST đợc biểu rõ kì + Hình dạng: hình hạt, hình que, hỡnh ch V
+ Dài 0,5 50 micrômét, §êng kÝnh 0,2 – mic r«mÐt
+ Cấu trúc: kì NST gồm crơmatít (nhiễm sắc tử chị em) gắn tâm động + Mỗi crơmatít gồm phân tử ADN Prơtêin loại histơn
* Chức NST: - NST cú cấu trỳc mang gen gen vị trí xác định
- NST có đặc tính tự nhân đơi đ tính trạng di truyền đợc chép qua hệ TB thể
2/ Nguyên phân : * Nguyên phân ?
* Những diễn biến NST nguyên phân: + Kỳ trung gian:
- NST dài mảnh, duỗi xoắn - NST nhân đôi thành NST kép -Trung tử nhân đôi thành trung tử
+ Nguyên phân:
(3)k× K×
đầu - NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn nên có hình thái rõ rệt- Các NST kép dính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì
giữa - Các NST kép đóng xoắn cực đại- Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì
sau Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực TB Kì
cuối Các NST đơn dãn xoắn ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc chất
* Kết trình nguyên phân :từ tế bào mẹ mang 2n NST sau lần nguyên phân tạo thành tế bào có NST giống giống với tế bào mẹ
* Ý nghĩa nguyên phân : Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào lớn lên thể, đồng thời trì ổn định NST đặc trưng lồi qua hệ tế bào thể
3/ Giảm phân : * Giảm phân ?
+ Kì trung gian
- NST dạng sợi mảnh
- Cui kỡ NST nhõn ụi thnh NST kép dính tâm động
+ Diễn bin NST gim phõn:
Các kì Giảm phân INhững diễn biến NST kìGiảm phân II Kì
đầu
- Các NST xoắn, co ng¾n
- Các NST kép cặp tơng đồng tiếp hợp bắt chéo, sau tách rời
- NST co lại cho thấy số lợng NST kép đơn bội
K× gi÷a
- Các NST tơng đồng tập trung xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
- NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
K× sau
- Các NST kép tơng đồng phân li độc lập với cực tế bào
- Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào
K× cuèi
- Các NST kép nằm gọn nhân đợc tạo thành với số lợng đơn bội (kép)
- Các NST đơn nằm gọn nhân đợc tạo thành với số lợng đơn bội
* Kết giảm phõn : Từ tế bào mẹ (2n NST) qua lần phân bào liên tiếp tạo tế bào mang NST đơn bội (n NST)
* í nghĩa : Tạo tế bào có NST đơn bội khác nguồn gốc NST 4/ Phỏt sinh giao tử tụ tinh :
a/ Sự giống khác phát sinh giao tử đực giao tử ? * Giống :
+Các tế bào mầm (noãn nguyên bào ,tinh nguyên bào )đều tiến hành nguyên phân liên tiếp nhiều lần
+ Noãn bào bậc I tinh bào bậc I trãi qua giảm phân để hình thành giao tử
Khác :
Phát sinh giao tử đực Phát sinh giao tử tinh bào bậc I qua giảm phân
cho tinh bào bậc ,kích thước
1 noãn bàobậc I qua giảm phân cho thể cực thứ kíh thước nhỏ nỗn bào bậc kích thước lớn
1 tinh bào bậc qua giảm phân2 cho tinh trùng kích thước
1 nỗn bào bậc qua giảm phân cho thể cực thứ kích thước nhỏ tế bào trứng kích thước lớn
Kết : tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh trùng có khả thụ tinh
Kết : noãn bào bậc qua giảm phân cho thể cực thứ khơng có khả thụ tinh tế bào trứng có khả thụ tinh
* Thụ tinh: - Thụ tinh kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực giao tử - Bản chất kết hợp nhân đơn bội tạo nhân lỡng bội hợp tử * í nghĩa giảm phõn thụ tinh :
(4)III CHƯƠNG 3: ADNVÀ ARN 1 /ADN.
+ Cấu tạo hoá học : Phân tử ADN cấu tạo từ nguyên tố C,H ,O.N,P ADN thuộc đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân Nuclêơtít thuộc loại adenin:A,timin: T, guanin:G ,xitozin:X
Sự khác thành phần ,số lượng trình tự xếp loại Nuclêơtit dẫn đến ADN có tính đa dạng đặc thù cao
+ Cấu trúc không gian ADN : chuỗi xoắn kép gồm mạch song song , xoắn theo chiều từ trái sang phải
vòng xoắn 20A0
Các Nu mach đơn liên kết với liên kết Hiđrô : A liên kết với T = Lkết hiđrô G liên kết với X = lkết hydrô theo nguyên tắc bổ sung
Trong phân tử ADN ta có : A=T ,X=G + Qúa trình tự nhân đơi:
+ Hai mạch ADN tách theo chiều dọc
+ Cỏc Nuclêơtít mạch khn liên kết với nuclêơtít tự theo nguyên tắc bổ sung, mạch ADN dần đợc hình thành dựa mạch khn ADN mẹ theo chiều ngợc
KÕt qu¶ : phân tử ADN đợc hình thành giống vµ gièng ADN mĐ
* ADN nhân đôi theo nguyên tắc ?
+ Nguyên tắc bổ sung : Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nu tự môi trường nội bào theo nguyên tắc : A liên kết với T hay ngược lại , G liên kết với X hay ngược lại
+ Nguyên tắc giữ lại (bán bảo toàn ):Trong ADN có mạch ADN mẹ(mạch cũ ) mạch lại tổng hợp
* Bản chất gen: chất hóa học gen AND
* Chức năng: Gen có cấu trúc mang thông tin qui định cấu trúc phân tử Prôtêin * Chức ADN : Lưu giữ truyền đạt thụng tin di truyền
2/ ARN.
a/ Cấu tạo hoá học : Được cấu tạo từ nguyên tố C,H,O,N,P
Cấu trúc theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân loi nuclờụtit l A,U,X,G
b/ - Quá trình tổng hợp ARN NST kì trung gian - Quá trình tổng hợp ARN:
+ Gen thỏo xon, tỏch dn thnh mch n
+ Các nuclêôtít mạch khuôn liên kết với nuclêotít tự theo nguyên tắc bổ sung + Khi tổng hợp xong ARN tách khỏi gen chất tế bào
c/ Nguyên tắc tổng hợp ARN :
*ARN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN theo nguyên tắc bổ sung A liên kết với U ,T liên kết với A ,G liên kết với X ngược lại
* ARN tổng hợp theo nguyên tắc nguyên tắcbổ sung nguyên tắc khuôn mẫu
d/ - Mối quan hệ gen - ARN :Trình tự nuclêơtít mạch khn qui định trình tự cỏc nuclờụtớt trờn ARN
4/Prụtein
- Prôtêin hợp chất hữu gồm nguyên tố: C, H, O , N
- Prôtêin đại phân tử đợc cấu trúc theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân a xít amin - Prơtêin có tính đa dạng đặc thù thành phần, số lợng trình tự axit amin
- C¸c bËc cÊu tróc:
+ Cấu trúc bậc 1: chuỗi aa có trình tự xác định
+ CÊu tróc bậc 2: chuỗi aa tạo vòng xoắn lò xo
+ Cấu trúc bậc 3: cấu trúc bậc cuộn xếp theo kiểu đặc trng + Cấu trúc bậc 4: gồm hay nhiều chuỗi a xít amin kết hợp với
* Chức năng: (sgk)
/ Mối quan hệ gen tính trạng : (AND, mARN, protein, tính trạng) *Trình tự xếp nu ADN quy định trình tự xếp nu ARN
*Trình tự xếp nu ARN lại quy định trình tự xếp axit amin prôtêin
(5)Vậy gen quy định tính trạng
IV CHƯƠNG : BIẾN DỊ
1/ Đột biến gen: Là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp
nucletit
2/Nguyên nhân phát sinh:
Tự nhiên: Do rối loạn trình tự chép AND dới ảnh hởng mơi trờng ngồi thể Thực nghiệm: Con ngời gây đột biến tác nhân vật lí, hố học
* Các dạng đột biến gen: MÊt, thªm, thay thÕ cặp nuclêôtít
3/Vai tr ca t bin gen: - Đột biến gen thể kiểu hình thờng có hại cho thân sinh vật - Đột biến gen đơi có lợi cho ngời đ có ý nghĩa chăn nuôi trồng trọt
4/ Đột biến cấu trỳc NST là: biến đổi cấu trúc NST
* Các dạng: Mất đoạn, lặp đoạn đảo đoạn
5/ Nguyên nhân phát sinh: - §ét biÕn cÊu tróc NST cã thĨ xt hiƯn điều kiện tự nhiên
do ngời
- Nguyên nhân: Do tác nhân vật lí, hoá học đ phá võ cấu trúc NST gõy s xếp lại chúng
- Tớnh chất đột biến cấu trỳc NST: - Đột biến cấu trúc NST thờng có hại cho thân sinh vật - Một số đột biến có lợi đ có ý nghĩa chọn giống tiến hoá
6/Hiện tượng dị bội thể: Là đột biến thêm NST cp NST no ú
- Các dạng: 2n + 1, 2n * Cơ chế phát sinh thĨ dÞ béi
+ Trong giảm phân có cặp NST tơng đồng không phân li đ tạo thành giao tử mang NST giao tử không mang NST
- Hậu quả: Gây biến đổi hình thái(hình dạng, kích thớc, màu sắc) thực vật gây bệnh NST 7/ Hiện tợng đa bội thể trờng hợp NST tế bào sinh dỡng tăng lên theo bội số n (lớn 2n) đ hình thành thể đa bội
* Cơ chế hình thành thể đa bội: Do rối loạn nguyên phân giảm phân không bình thờng đ không phân li tất cặp NST đ tạo thĨ ®a béi
V CHƯƠNG :
1 Các phương pháp nghiên cứu di truyền người
1.1 Phơng pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng
1.2 Phương phỏp ng/cứu trẻ đồng sinh: đứa trẻ sinh lần sinh - Có trờng hợp:
+ Cïng trøng + Kh¸c trứng - Sự khác nhau:
+ Đồng sinh trøng cã cïng kiĨu gen ® cïng giíi
+ Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen đ giới khác giới
*Nghiờn cu tr ng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trị mơi trờng hình thành tính trạng
- Hiểu rõ ảnh hởng khác mơi trờng tính trạng số lợng chất lợng 2 cỏc bệnh tật di truyền người
Tên bệnh Đặc điểm di
truyền Biểu bên ngoài
1 Bệnh Đao Cặp NST sè 21 cã3 NST
-BÐ, lïn, cỉ rơt, m¸ phệ, miệng há, lỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, ngón tay ngắn
2 Bệnh
Tơcnơ
CỈp NST sè 23 chØ cã NST
- Lùn, cổ ngắn, nữ
- Tuyến vú không phát triển, thờng trí
3 Bệnh bạch
tạng Đột biến gen lặn - Da tóc màu trắng- Mắt màu hồng Bệnh câm
điếc bẩm sinh Đột biến gen lặn
- Câm điếc bẩm sinh *- Đột biến NST đột biến gen gây dị tật bẩm sinh ngờ + Tật khe hở môi hàm
(6)3 Vai trò di truyền học với người.
a) Di truyền học với hôn nhân: Di truyền học giải thích đợc sở khoa học qui định: + Hôn nhân vợ chồng
+ Những ngời có quan hệ huyết thống vịng đời khơng đợc kết
b) Di truyền học kế hoạch hoá gia đình: - Phụ nữ sinh độ tuổi 25 đến 34 hợp lí - Từ độ tuổi > 35 tỉ lệ trẻ sơ sinh bị bệnh đao tăng rõ
VI CHƯƠNG 1.Khái niệm công nghệ tế bào:
- Công nghệ tế bào ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phơng pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo quan thể hồn chỉnh
- C«ng nghƯ tế bào gồm công đoạn:
+ Tỏch t bào từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng để tạo mô sẹo
+ Dïng hooc môn sinh trởng kích thích mô sẹo phân hoá thành quan thể hoàn chỉnh
* ng dụng công nghệ tế bào (SGK)
2.Cụng nghệ gen:- Kĩ thuật gen: Là thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang cụm gen từ tế bào loài cho sang tế bào lồi nhận nhờ thể truyền
- C¸c khâu kĩ thuật gen:
+ Tách ADN gồm tách ADN NST tế bào cho ADN làm thĨ trun tõ vi khn, vi rót + T¹o ADN tái tổ hợp (ADN lai) nhờ emzim
+ Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận
- Công nghệ gen: ngành kĩ thuật qui trình øng dông kÜ thuËt gen * Ứng dụng công nghệ gen ( SGK)
3.Các phương pháp gây đột biến nhân tạo chọn giống ( SGK)
B- Bài tập
Câu 1: Trình bày đối tượng, nội dung ý nghĩa thực tiễn di truyền học?
Trả lời:
- Đối tượng nghiên cứu di truyền học ghiên cứu chất tính qui luật tượng di truyền - Nội dung nghiên cứu: nghiên cứu sở vật chất, chế di truyền, tính qui luật tượng biến
dị di truyền để giải thích sinh giống với bố mẹ, tổ tiên nét lớn, lại khác bố mẹ, tổ tiên hàng loạt đặc điểm khác
- Ý nghĩa thực tiễn: Biến dị di truyền sở chọn giống, sử dụng để phát nguyên nhân, chế bệnh , tật di truyền để đề xuất lời khuyên phù hợp tư vấn Di truyền học đặc biệt có tầm quan trọng công nghệ sinh học đại
Câu 2: Nội dung phương pháp phân tích hệ lai mà Menđen nêu gì?
Trả lời: Gồm vấn đề sau:
- Tạo dòng chủng
- Lai phân tích kết lai cặp tính trạng riêng rẽ để phát tính qui luật tính trạng phân tích tổng hợp di truyền nhiều tính trạng
- Sử dụng phép lai phân tích để phân tích kết lai kiểm tra độ chủng bố mẹ trước đưa vào lai
- Sử dụng toán thống kê để xử lý, tính tốn số liệu sở nhanh chóng đề xuất qui luật di truyền
Câu 3: Đậu Hà lan có thuận lợi mà Menđen chọn làm đối tượng để nghiên cứu di
truyền?
Trả lời: Đậu Hà lan có thuận lợi trog nghiên cứu di truyền: - Cây ngắn ngày
- Có nhiều tính trạng đối lập đơn gen
- Có khả tự thụ phấn nhờ mà tránh tạp giao lai giống
Câu 4: Giả thuyết giao tử khiết nhân tố di truyền quan niệm Menđen sinh
học đại xác nhận nào? Trả lời:
- Giả thuyết giao tử khiết Menđen sinh học đại xác nhận qua chế giảm phân tạo giao tử
(7)Câu 5: Thế cặp tính trạng tương phản? Cho ví dụ minh họa
Trả lời: Cặp tính trạng tương phản hai trạng thái kiểu hình khác thuộc tính trạng biểu
hiện trái ngược, đối lập
Câu 6: Tại Menđen lại chọn cặp tính trạng tương phản lai với để tim kiếm qui luật
di truyền?
Trả lời: Menđen chọn cặp tính trạng tương phản lai với để phát qui luật tính trội F1
và phát qui luật phân tính F2
Câu 7: Dịng chủng gì?
Trả lời: Dịng dịng đồng hợp tử kiểu gen đồng loại kiểu hình
Tuy nhiên chọn giống, đề cập tới dòng , người ta đề cập tới hay số tính trạng nhà chọn giống quan tâm có liên quan tới suất, phẩm chất khả thích nghi
Câu 8: Muốn xác định kiểu gen thể mang tính trạng trội đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta làm nào? Cho ví dụ.
Trả lời: Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội đồng hợp tử hay dị hợp tử,
người ta lấy thể mang tính trạng trội cho lai với thể mang tính trạng lặn
Nếu đời biểu tính trạng trội thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp tử Nếu đời có tính trạng trội tính trạng lặn thể mang tính trạng trội dị hợp tử Ví dụ: HS tự lấy ví dụ
Câu 9: Thế KH, TT trội, TT lặn, KG, Thể đồng hợp, thể dị hợp?
- Kiểu hình : Là tổ hợp tính trạng thể VD : Thân cao, thân thấp,… - Tính trạng trội : Là tính trạng biểu F1
- Tính trạng lặn : tính trạng đến F2 biểu
- Kiểu gen : Là tổ hợp toàn gien tế bào thể VD : AA, Aa,… - Thể đồng hợp : Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống
- Thể dị hợp : Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác
Câu 12: Phát biểu vắn tắt nội dung qui luật phân li độc lập Menđen lai hai hay nhiều cặp tính
trạng.
Trả lời: Khi lai hai thể chủng khác hai hay nhiều cặp tính trạng tương phản di
truyền cặp tính trạng độc lập với di truyền cặp tính trạng ngược lại Và tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp tành
Câu 13: Dựa vào tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu Hà lan trong
thí nghiệm Menđen di truyền độc lập?
Trả lời: Ở F2 , tỉ lệ kiểu hình chung hai tính trạng là:
trơn, vàng : trơn, xanh : nhăn, vàng : nhăn, xanh Đó kết tổ hợp tỉ lệ kiểu hình hai tính trạng: ( trơn : nhăn) với ( vàng : xanh )
Câu 14: Trên sở di truyền độc lập hai tính trạng thí nghiệm Menđen, cho biết
cơng thức chung tỉ lệ kiểu hình cho di truyền n cặp tính trạng di truyền độc lập? Trả lời:
Tỉ lệ chung tỉ lệ kiểu hình n cặp tính trạng ( : )n
Câu 15: Thế biến dị tổ hợp? Loại biến dị xuất hình thức sinh sản nào? Giải
thích? Trả lời:
- Sự phân li cặp tính trạng dẫn đến tổ hợp lại tính trạng P làm xuất kiểu hình khác P biến dị tổ hợp
(8)- Các loại giao tử tổ hợp lại thụ tinh tạo nên nhiều loại hợp tử khác nguồn gốc NST, nguồn gốc alen dẫn tới tổ hợp lại tính trạng hay tạo nên kiểu hình hệ
Câu 16: Menđen giải thích di truyền độc lập lai hai cặp tính trạng nào?
Trả lời: Để giải thích kết thí nghiệm, Menđen cho tính trạng xác định
một cặp nhân tố di truyền Với thí nghiệm ông ký hiệu: - Hạt vàng xác định nhân tố di truyền A - Hạt xanh xác định nhân tố di truyền a - Vỏ trơn xác định nhân tố di truyền B - Vỏ nhăn xác định nhân tố di truyền b
Vì vậy, F1: hạt vàng, vỏ trơn có kiểu gen AaBb Cây giảm phân tạo loại giao tử có tỉ lệ nhau: AB: Ab: aB: ab, tổ hợp thành hợp tử đời lai F2 tạo 16 tổ hợp di truyền, phân hóa thành kiểu di truyền có tỉ lệ AABB:2 AABb: 1Aabb: AaBB :4AaBb : Aabb : aaBB : aabb
Tỉ lệ kiểu di truyền nói kết tổ hợp tự ngẫu nhiên tỉ lệ kiểu di truyền hai cặp tính trạng lai F1 với nhau: ( AA : Aa : aa ) ( BB : Bb : bb ) Trên sở kiểu di truyền tạo kiểu hình F2 với tỉ lệ : vàng trơn : vàng nhăn : xanh trơn : xanh nhăn Đây kết tổ hợp hai tỉ lệ kiểu hình ( hạt vàng : hạt xanh ) với ( vỏ trơn : vỏ nhăn ) Chứng tỏ hai tính trạng di truyền độc lập không phụ thuộc vào
Câu 17: Sinh học đại làm sáng tỏ cho tượng di truyền độc lập hai cặp tính trạng của
Menđen nào? Trả lời:
- Sinh học đại nhận thấy nhân tố di truyền mà Menđen nhắc đến thí nghiệm gen Mỗi cặp gen tương ứng tồn cặp NST tương đồng
- Vì để chứng minh cho nhận thức đắn Menđen, sinh học đại gắn cặp nhân tố di truyền lên cặp NST để thấy phân li tổ hợp NST gắn liền với phân li tổ hợp nhân tố di truyền
- Bản chất di truyền độc lập phân li, tổ hợp tự nhân tố di truyền trình giảm phân trình thụ tinh
Câu 18: Nêu điều kiện nghiệm cho qui luật phân li độc lập Menđen.
Trả lời: Các điều kiện nghiệm qui luật phân li độc lập Menđen:
- P chủng khác hai hay nhiều cặp tính trạng - Trội phải lấn át hoàn toàn lặn
- Các laoị giao tử sinh phải nhau, sức sống ngang
- Khả gặp phối hợp với loại giao tử thụ tinh phải ngang - Sức sống loại hợp tử sức sống thể trưởng thành phải giống
- Phải có số lượng lớn cá thể thu đời lai
- Mỗi cặp nhân tố di truyền phải tồn cặp NST khác để phân li độc lập với nhau, không lệ thuộc vào
Câu 19: Nêu ý nghĩa tiến hóa chọn giống qui luật di truyền độc lập Menđen
Trả lời:
- Ý nghĩa tiến hóa: Dựa vào qui luật giải thích tính nguồn gốc đa dạng sinh giới giới tự nhiên
- Ý nghĩa chọn giống: Là sở khoa học phương pháp tạo giống lai hữu tính
Câu 20: Tại loài giao phối( sinh sản hữu tính)lại tạo nhiều biến dị tổ hợp so với các
(9)- Các loài giao phối trình giảm phân xảy chế phân li, tổ hợp tự nhiễm sắc thểvà gen tạo nên nhiều loại giao tử, nhờ thụ tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp - Đối với loài sinh sản vơ tính hình thức sinh sản đường nguyên phân nên NST,
gen đời convẫn giống với NST, gen so với hệ mẹ
Câu 21: NST gì? Giải thích cấu tạo chức NST
Trả lời: NST cấu trúc nằm nhân tế bào, dễ bắt màu khi nhuộm dung dịch
thuốc nhuộm mang tính kiềm.
- Cấu tạo NST: NST thường quan sát rõ vào kỳ q trình phân bào Lúc đóng xoắn cực đại có dạng đặc trưng Vào kỳ này, NST gồm cromatit giống hệt dính với tâm động cromatit chứa phân tử ADN mmột loại protein dạng histon
- Chức năng: NST có vai trị quan trọng di truyền , có chức sau:
+ NST cấu trúc mang gen Gen nằm phân tử ADN NST Gen chứa thông tin qui định tính trạng di truyền thể
+ NST có khả tự nhân đơi để truyền thông tin di truyền qua hệ NST nhân đơi nhờ phân tử ADN nằm nhân đơi
Câu 22: Trình bày diễn biến NST trình nguyên phân.
Trả lời: Quá trình nguyên phân xẩy gồm giai đoạn chuẩn bị ( gọi kỳ trung gian) q
trình phân bào thức ( gồm kỳ)
Trong kỳ nói trên, NST có biến đổi sau:
1 Kỳ trung gian: NST dạng sợi mảnh duỗi xoắn Vào kỳ này, NST tiến hành tự nhân đôi: NST đơn tạo thành NST kép gồm hai cromatit giống dính với tâm động
2 Phân bào thức:
a Kỳ đầu (cịn gọi kỳ trước): Các NST kép bắt đầu đóng xoắn, co ngắn dần lại dày dần lên b Kỳ giữa: Các NST kép đóng xoắn cực đại cho thấy hình thái rõ rệt, dễ quan sát Lúc
NST kép chuyển tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
c Kỳ sau: Mỗi NST kép tế bào chẻ dọc tâm động tạo thành hai NST đơn phân ly hai cực tế bào
d Kỳ cuối: Các NST tế bào duỗi xoắn trở lại dạng sợi dài mảnh
Câu 23: Trình bày diễn biến NST trình giảm phân.
Trả lời: Trong giảm phân gồm hai lần phân chia tế bào Ở lần phân bào gồm giai đoạn chuẩn
bị (kì trung gian) q trình phân bào thức gồm kì Lần phân bào I giảm phân (giảm phân I):
a) Kì trung gian I: NST tự nhân đôi: Mỗi NST đơn tạo thành NST kép gồm có hai crơmatit giống hệt nhau, dính với tâm động
b) Phân bào thức: Gồm kì:
- Kì đầu I: Các NST kép bắt đầu đóng xoắn co ngắn dần lại Sau xẩy tiếp hợp bắt chéo crômatit cặp NST kép tương đồng, tách
- Kì I: Các NST kép đóng xoắn cực đại tạo dạng đặc trưng Chúng tập trung thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
- Kì sau I: Mỗi NST kép cặp tương đồng phân ly cực tế bào đóng xoắn - Kì cuối I: Các NST kép nằm gọn hai nhân tạo thành với nhân đơn bội kép (n
kép) giữ nguyên trạng thái đóng xoắn Lần phân bào II giảm phân ( Giảm phân II)
a Kì trung gian: Diễn nhanh, NST kép đơn bội (n) tế bào đóng xoắn khơng xẩy nhân đơi
b Phân bào thức:
Kì đầu II: Các NST kép co ngắn lại cho thấy rõ số lượng nhân đơn bội
Kì II: Các NST kép đóng xoắn tập trung thành hàng mặt phẳng thoi
phân bào
Kì sau II: Hai crômatit NST kép tách tâm động tạo thành hai NST đơn phân li
(10) Kì cuối: Các NST đơn nằm gọn hai nhân với nhân đơn bội đơn (n đơn)
Câu 24:trình bày trình phát sinh giao tử đực trình phát sinh giao tử cái.
Trả lời:
Quá trình phát sinh giao tử cái: Từ tế bào mầm qua q trình ngun phân tạo nỗn ngun
bào Từ noãn nguyên bào phát triển thành noãn bào bậc I Từ noãn bào bậc qua giảm phân lần tạo thành noãn bào bậc hai thể cực thứ nhất, qua giảm phân lần hai tạo thành tế bào trứng thể cực thứ hai Như từ noãn bào bậc qua hai lần giảm phân tạo thành tế bào trứng thể cực thứ hai
Quá trình phát sinh giao tử đực: Từ tế bào mầm qua trình nguyên phân tạo thành tinh nguyên
bào Tinh nguyên bào phát triển thành tinh bào bậc I Tinh bào bậc I qua giảm phân I tạo thành tinh bào bậc II., qua giảm phân lần II tạo thành tinh tử
Câu 25:Thụ tinh gì? Nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh. Trả lời:
1) Khái niệm thụ tinh:
Thụ tinh kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực giao tử cái, hay
tinh trùng tế bào trứng để tạo thành hợp tử
Về mặt di truyền, thực chất thụ tinh kết hợp hai nhân đơn bội (n) để tạo
thành nhân lưỡng bội (2n) có nguồn gốc từ bố mẹ hợp tử
2) Ý nghĩa giảm phân thụ tinh:
Nhờ có giảm phân, giao tử tạo thành mang NST đơn bội (n) qua thụ tinh
giao tử đực giao tử cái, NST lưỡng bội (2n) phục hồi phối hợp trình nguyên phân, giảm phân thị tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính qua hệ thể loài
Mặt khác, giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc NST kết hợp
ngẫu nhiên loại giao tử qua thụ tinh tạo hợp tử mang nững tổ hợp NST khác Chính nguyên nhân chủ yếu làm xuất biến dị tổ hợp phong phú loài sinh sản hữu tính, tạo nguồn ngun liệu cho tiến hóa chọn gióng Do đó, người ta thường dùng phương pháp lai hữu tính để tạo nhiều biến dị tổ hợp nhằm phục vụ cho công tác chọn giống
Câu 26:Nêu khái niệm ví dụ NST giới tính phân hóa cặp NST giới tính sinh vật.
Trả lời:
Trong tế bào lưỡng bội (2n) loài, bên cạnh NST thường (kí hiệu chung A), ln
săp xếp thành cặp tương đồng, giống giới đực giới cái, cịn có cặp NST giới tính tương đồng (XX) giới lại không tương đồng (XY) giới cịn lại
Ví dụ: tế bào lưỡng bội người có 46 NST xếp thành 23 cặp; có 44 NST thường
(44A) xếp thành 22 cặp tương đồng cặp NST giới tính; nữ cặp tương đồng XX nam cặp khơng tương đồng XY NST giới tính có chức mang gen qui định giới tính tính trạng liên quan đến giới tính
Sự phân chia giới tính lồi tùy thuộc vào có mặt cặp NST giới tính XX hay XY
trong tế bào
Ví dụ: người, động vật có vú, ruồi giấm, gai, me chua…, giới đực mang cặp NST giới
tính XY, giới mang cặp XX Ngược lại chim ếch nhái, bò sát… giới đực mang cặp XX, giới mang cặp XY
Câu 27: So sánh NST thường NST giới tính cấu tạo chức năng. Trả lời:
1) Các điểm giống nhau:
a Về cấu tạo:
- Đều cấu tạo từ hai thành phần phân tử AND với loại Prôtêin Histôn - Đều có tính đặc trưng theo lồi
- Các cặp NST thường cặp NST giới tính XX cặp tương đồng gồm hai giống
(11)- Đều có chứa gen qui định tính trạng thể
- Đều có hoạt động giống phân bào nhân đơi, đóng xoắn, xếp mặt phẳng xích đạo thoi phân bào, phân ly hai cực tế bào…
2) Các điểm khác nhau:
NST thường NST giới tính
Về cấu tạo
Có nhiều cặp tế bào lưỡng bội Chỉ có cặp tế bào lưỡng bôi
Luôn xếp thành cặp tương đồng Cặp XY cặp không tương đồng
Giống cá thể đực cá thể cái
trong loài. Khác cá thể đực cá thể cáitrong loài.
Về chức năng
Khơng qui định giới tính thể. Qui định giới tính.
Chứa gen qui định tính trạng thường khơng liên qua đến giới tính.
Chứa gen qui định tính trạng thường có liên quan đén giới tính.
Câu 28: Giải thích chế sinh trai gái người, vẽ sơ đồ minh họa.
Vì người tỉ lệ nam : nữ cấu trúc dân số với qui mô lớn xấp xỉ : 1 Trả lời:
Giải thích vẽ sơ đồ minh họa chế sinh trai, gái người.
a) Sơ đồ minh họa:
P: mẹ (44A + XX) x bố (44A + XY) G: 22A + X 22A + X
22A + Y F1: 44A + X 44A + XY
(Con gái) ( trai )
b) Giải thích: Sự phân li cặp NST giới tính q trình phát sinh giao tử tổ hợp lại trình thụ tinh chế xác định giới tính
- Trong phát sinh giao tử:
+ Mẹ mang cặp NST giới tính XX tạo loại trứng mang NST giứi tính X(đồng giao tử)
+ Bố mang cặp NST giới tính XY tạo hai loại tinh trùng với tỉ lệ ngang nhau: Một loại mang X loại mang Y(dị giao tử)
- Trong thụ tinh:
+ Trứng X kết hợp với tinh trùng X tạo hợp tử XX (44A + XX) phát triển thành gái + Trứng X kết hợp với tinh trùng Y tạo hợp tử XY (44A + XY) phát triển thành trai
2) Tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1:
Trong giảm phân tạo giao tử, giới nữ tạo loại trứng mang X, giới nam tạo hai loại tinh trùng với tỉ lệ ngang X Y, nên cấu trúc dân số với qui mô lớn, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ :
Câu 29: Hãy giải thích sở khoa học việc điều chỉnh tỉ lệ đực : vật ni? Điều có ý
nghĩa thực tiễn? giải thích nêu ví dụ minh họa. Trả lời:
1) Cơ sở khoa học việc điều chỉnh tỉ lệ đực : vật nuôi:
Vì bên cạnh NST giới tính yếu tố qui định giới tính thể, hình thành phân hóa giới tính cịn chịu tác động hoocmôn sinh dục điều kiện mơi trường ngồi
(12)- Về điều kiện mơi trường ngồi: Các điều kiện ánh sáng, nhiệt độ tác động lên trình nở trứng, thể non hay thời gian thụ tinh… thay đổi giới tính Ví dụ: Một số loài rùa, nhiệt độ 280C, trứng nở thành rùa đực nhiệt độ 320C trứng nở thành rùa cái.
2) Ý nghĩa thực tiễn việc điều chỉnh tỉ lệ đực : vật nuôi:
Việc nắm vững chế di truyền giối tính yếu tố ảnh hưởng đến giới tính giúp người chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực : vật nuôi phù hợp với mục đích sản xuất tạo lợi ích kinh tế cao trình sản xuất
Ví dụ: người ta chủ động tạo tồn tằm đực chăn ni tằm dâu tằm đực cho suất cao tằm
Câu 33: Nêu cấu tạo hóa học phân tử ADN. Trả lời:
Phân tử ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước khối lượng lớn Phân tử ADN cấu
tạo từ nguyên tố hóa học: C, H, O, N P
ADN có cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân Nu Mỗi phân tử ADN có hàng
vạn đến hàng triệu Nu với loại: A, T, G, X
Trong phân tử ADN, Nu liên kết với theo chiều dọc tạo thành mạch ( gọi mạch
pôlinuclêôtit) Với hàng vạn đến hàng triệu Nu, gồm loại xếp với thành phần, số lượngvà trật tự khác nhau, tạo cho ADN sinh vật vừa có tính đa dạng vừa có tính đặc thù
Tính đa dạng ADN: với thành phần, số lượng trật tự xếp khác loại Nu
tạo gần vô số loại ADN thể sống
Tính đặc thù ADN: Mỗi loại ADN có thành phần, số lượng trật tự xác định
Nu
Câu 34:Nêu cấu trúc không gian ADN.
Trả lời:
Phân tử ADN chuỗi xoắn kép, gồm mạch song song, xoắn quanh trục theo
chiều từ trái sang phải, tạo thành vịng xoắn mang tính chu kỳ Mỗi chu kỳ xoắn có chiều dài 34Å, chứa 20 Nu xếp thành 10 cặp Đường kính vịng xoắn 10Å
Giữa Nu hai mạch phân tử ADN, theo cặp liên kết với theo nguyên tắc
bổ sung, thể sau: A = T, G ≡ X
Do nguyên tắc bổ sung nên biết trình tự Nu mạch ADN, ta suy trình
tự Nu mạch lại Và theo nguyên tắc bổ sung nên phân tử ADN có: Số A = T số G = X → A + G = T + X
Riêng tỉ lệ: A + T / G + X ADN khác mang tính đặc trưng cho loài
Câu 35:Nêu chức ADN? Để thực chức đó, phân tử AND có đặc
điểm cấu tạo hoạt động nào? Trả lời:
* Chức ADN: AND xem vật chất di truyền cấp độ phân tử nhờ thực hai chức quan trọng sau đây:
ADN chứa đựng thông tin di truyền
ADN cịn truyền đạt thơng tin di ruyền qua hệ tế bào hệ thể khác
loài
* Những đặc điểm cấu tạo họat động giúp AND thực chức di truyền:
Để thực chức chứa đựng thông tin di truyền: ADN cấu trúc mang gen, gen chứa
thông tin di truyền Các gen phân bố theo chiều dọc phân tử AND Và cấu trúc hai mạch xoắn kép đặc điểm hợp lý để trật tự gen phân tử ADN ổn định; góp phần tạo ổn định thông tin di truyền ADN
Để thực chức truyền đạt thông tin di truyền: nhờ hoạt động tự nhân đôi, nên ADN
thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ Chính q trình tự nhân đôi ADN sở phân tử tượng di truyền sinh sản, trì đặc tính loài ổn định qua hệ, đảm bảo sinh sôi nẩy nở sinh vật
(13)Di truyền học ngành sinh học nghiên cứu sở vật chất, chế qui luật tượng di truyền biến dị
Câu 37: Di truyền gì?
Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu
Câu 38: Biến dị gì?
Biến dị tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết
Câu 39: Nêu quan hệ di truyền biến dị?
Di truyền vã biến dị có biểu mâu thuẫn mặt q trình, trình sinh sản sinh vật
Câu 40: Nêu số khái niệm di truyền học?
- Tính trạng: Những đặc điểm cụ thể hình dạng, màu sắc, cấu tạo sinh lý sinh lý thể sinh vật
- Cặp tính trạnh tương phản: Hai trạng thái biểu khác tính trạng - Nhân tố di truyền: hay gọi gen Qui định khả biểu tính trạng - Kiểu gen: Tập hợp toàn gen thể
- Kiểu hình: Tập hợp tồn tính trạng cá thể
- Dòng chủng: Bao gồm cá thể có chung nguồn gốc nên giống kiểu gen, biểu thành đặc điểm giống nên hẹ sau thường giống với hệ trước
- Lai : Cho giao phối cá thể sinh sản hữu tính cho thụ phấn chéo hai cá thể thực vật
Câu 41 : ADN tự nhân đơi ? Bản chất hóa học gen ? Cho biết chức
ADN? Trả lời :
ADN tự nhân đôi NST kỳ trung gian ADN tự nhân đôi theo mẫu ban đầu Q trình tự nhân đơi:
Hai mạch ADN tách theo chiều dọc
Các Nu mạch khuôn liên kết với Nu tự theo nguyên tắc bổ sung, mạch
dần hình thành dựa mạch khn ADN mẹ theo chiều ngược
Kết quả: phân tử ADN hình thành giống giống ADN mẹ
Bản chất hóa học gen ADN Mỗi gen cấu trúc đoạn mạch phân tử ADN
mang thông tin qui định cấu trúc của loại Prôtêin định
Chức ADN :
Lưu giữ thông tin di truyền Truyền đạt thông tin di truyền
Câu 42: ARN gì? Nêu cấu trúc ARN? Có loại ARN? ARN tổng hợp thế
nào? Cho biết mối quan hệ gen ARN? Trả lời:
ARN axit nucleic có cấu tạo tương tự ADN Trong phân tử ARN khơng có T (timin)
mà T thay U (uraxin)
ARN đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân nucleotit
Có loại nucleotit: A, U, G, X liên kết với tạo thành chuỗi xoắn đơn Mỗi ARN hàng trăm đến hàng ngàn đơn phân cấu tạo nên ARN nhỏ nhiều lần so với ADN
Dựa vào cấu tạo người ta phân ARN thành loại: mARN: Truyền đạt thông tin di truyền
tARN: Vận chuyển axit amin đến riboxom tham gia tổng hợp protein rARN: Tham gia cấu tạo riboxom
Quá trình tổng hợp ARN:
Quá trình tổng hợp ARN NST kỳ trung gian Quá trình tổng hợp:
Gen tháo xoắn tách dần thành mạch đơn
Các nucleoti mạch khuôn liên kết với nucleotit tự môi trường
(14) Sau tổng hợp xong, ARN tách khỏi gen tế bào chất Nguyên tắc tổng hợp:
Khuôn mẫu: dựa mạch khuôn gen Bổ sung: A – U; T – A; G – X; X – G
Mối quan hệ gen ARN: Gen làm khuôn mẫu để tổng hợp ARN Trình tự
nucleotit mạch khn gen qui định trình tự nucleotit ARN
Câu 43: So sánh cấu trúc ADN ARN?
Trả lời:
Điểm giống nhau:
Cấu tạo đa phân gồm nhiều đơn phân
Các đơn phân liên kết với tạo thành mạch Điểm khác nhau:
ADN ARN
Hai mạch xoắn kép
Nucleotit có loại: A, T, G, X
Kích thước lớn, khối lượng lớn, đơn phân nhiều
Một mạch xoắn thẳng Nucleotit có loại: A, U, G, X
Kích thước nhỏ hơn, khối lượng nhỏ hơn, đơn phân
Câu 44: Nêu cấu trúc phân tử Protein? Protein thể tính đặc trưng đa dạng nào? Nêu chức protein?
Trả lời:
Cấu trúc phân tử protein:
Protein cấu tạo chủ yếu nguyên tố: C, H, O, N
Protein đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân
axit amin Có 20 loại axit amin khác Cách xếp khác 20 axit amin tạo nên tính đặc trưng đa dạng protein
Mỗi phân tử protein không đặc trưng thành phần, số lượng trình tự xếp
của axit amin, số chuỗi axit amin mà cấu trúc khơng gian phân tử Có bậc cấu trúc:
Cấu trúc bậc 1: chuỗi axit amin có trình tự xác định Cấu trúc bậc hai: Là chuỗi axit amin tạo vòng xoắn lò xo
Cấu trúc bậc 3: Do cấu trúc bậc xếp cuộn theo kiểu đặc trưng, tạo nên tính đặc
trưng protein
Cấu trúc bậc 4: Gồm nhiều chuỗi axit amin loại hay khác loại kết hợp với
nhau
Tính đặc trưng đa dạng phân tử protein:
Tính đặc trưng: phân tử protein đặc trưng thành phần, số lượng, trình tự
axit amin cấu trúc không gian chúng
Tính đa dạng: với bốn yếu tố thay đổi tạo vô số protein khác nhau, nên loại
phân tử protein thể sinh vật vừa đa dạng vừa đặc trưng
Chức protein: Protein có nhiều chức quan trọng như: Tham gia cấu trúc tế bào
Xúc tác trình trao đổi chất (enzim) Điều hòa hoạt động thể (hoocmon)
Bảo vệ thể chống bệnh tật vật lạ xâm nhập (kháng thể)
Câu 45:trình bày trình tổng hợp protein? Q trình tổng hợp Prơtêin diễn theo nguyên
tắc nào?
Cho sơ đồ: gen (1 đoạn ADN) → mARN → protein → tính trạng Em cho biết mối quan hệ 1, 2, sơ đồ trên, từ cho biết mối quan hệ gen tính trạng Nêu chất của mối quan hệ?
(15) Quá trình tổng hợp protein:
- Riboxom dịch chuyển mARN theo ba
- Khi riboxom dịch chuyển nấc mARN tARN vận chuyển axit amin vào riboxom đặt axit amin vào vị trí (bộ ba đối mà khớp với ba mã hóa mARN)
- Khi riboxom dịch hết chiều dài mARN chuỗi axit amin tổng hợp xong (Ribôxôm tiếp xúc với mã kết thúc mARN khơng có axit amin vận chuyển thêm nữa)
Quá trình tổng hợp Prôtêin diễn theo nguyên tắc:
- Bổ sung: A – U; G – X ngược lại
- Khuôn mẫu: mARN làm khuôn mẫu
Mối quan hệ 1, 2, sơ đồ:
- 1: Gen làm khuôn mẫu để tổng hợp mARN
- 2: mARN làm khuôn mẫu để tổng hợp Protein
- 3: Protein tham gia cấu trúc hoạt động sinh lý tế bào biểu thành tính trạng
- Từ mối quan hệ 1, 2, cho thấy gen qui định tín trạng
Bản chất mối quan hệ:
Trình tự nuclêơtit gen qui định trình tự nuclêơti mARN
Trình tự nuclêơtit mARN qui định trình tự axit amin phân tử Prôtêin Protein tham gia cấu trúc hoạt động sinh lý tế bào biểu thành tính trạng
Câu 46: Biến dị gì?
Trả lời: tượng hệ xuất đặc điểm khác biệt chi tiết cá thể đời với cá thể hệ bố mẹ
Câu 2: Có loại biến dị?
Trả lời: Có hai loại, biến dị di truyền biến dị không di truyền - Biến dị di truyền được: liên quan đến biến đổi vật chất di truyền bao gồm: + Biến dị tổ hợp khác tổ hợp gen giảm phân thụ tinh
+ Đột biến ADN (đột biến gen) đột biến số lượng cấu trúc NST (đột biến NST) + Cá thể có mang đột biến, biểu kiểu hình gọi thể đột biến
- Biến dị không di truyền gọi thường biến ảnh hưởng môi trường làm biến đổi kiểu hình
Câu 47: Đột biến gen gì?
Trả lời: - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên qua đến cặp Nu xẩy
ra điểm phân tử ADN nên đột biến gen gọi đột biến điểm
- Đột biến gen hình thức biến đổi vật chất di truyền cấp độ phân tử nên khơng thể phát kính hiển vi quang học
Câu 48: Các dạng đột biến gen thường gặp?
Trả lời: Có dạng thường gặp: - Mất cặp Nu
- Thêm cặp Nu - Thay cặp Nu
- Đảo vị trí cặp Nu
Câu 49: Nguyên nhân gây đột biến gen?
Trả lời:
- Trong điều kiện tự nhiên, đột biến gen phát sinh tác nhân mơi trường ngồi thể, ảnh hưởng đến trình tự chép phân tử ADN Tự bình thường cho phân tử ADN giống hệt, tự khong bình thường cho phân tử ADN có sai khác vài cặp Nu gây đột biến gen
(16)Câu50: Ý nghĩa đột biến gen? Trả lời:
- Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen, từ biến đổi mARN biến đổi Prơtêin tương ứng nên biểu biến đổi kiểu hình sinh vật
- Đột biến gen có hại có lợi cho thân sinh vật người
- Đột bến nhân tạo cung cấp nguồn nguyên liệu phong phú cho trình lai tạo chọn giống khoa học chọn giống đại
Câu 51:Đột biến cấu trúc NST gì?
Trả lời: Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST, gồm dạng: Mất đoạn, lặp
đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn.
Câu 52:Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc NST gì?
Trả lời: Tác nhân vật lý hóa học ngoại cảnh phá vỡ cấu trúc NST gây nên xếp lại đoạn chúng, làm thay đổi thành phần, số lượng trình tự gen NST nguyên nhân chủ yếu gây đột biến cấu trúc NST
Câu53: Ý nghĩa đột biến cấu trúc NST ? trả lời:
- Trong q trình tiến hóa loài, gen xếp NST cách hợp lý Đột biến cấu trúc NST làm biến đổi cách xếp bình thường nên thường gây hại Ví dụ: đoạn NST cặp NST số 21 gây bệnh ung thư máu người
- Nhưng có trường hợp đột biến cấu trúc NST có lợi ví dụ lặp đoặn gen tổng hợp enzim thủy phân tinh bột lúa đại mạch làm tăng họat tính enzim, có lợi cho nhà sản xuất rượu bia
-Câu 54: Đột biến số lượng NST gì?
Trả lời:
Đột biến số lượng NST tượng số lượng NST tế bào sinh dưỡng thay 2n
như bình thuờng lại thêm NSTở cặp đó, gọi thể dị bội
Trường hợp NST tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội số n (lớn 2n) gọi
hiện tượng đa bội hóa tạo thể đa bội
Đột biến dị bội NSt xẩy người, động vật thực vật
Đột biến đa bội NST gặp thực vật, không gặp người động vật
Câu 55: Nguyên nhân đột biến dị bội thể?
Trả lời: Trong trình phát sinh giao tử có cặp NST tương đồng không phân ly, dẫn đến tạo
ra giao tử mang hai NST giao tử không mang NST Sự tổ hợp giao tử tạo thể 2n+1 (thể nhiễm) thể 2n – (thể nhiễm)
(HS vẽ sơ đồ SGK)
Câu 56: Nêu đặc điểm thể đa bội? nhận biết thể đa bội qua đặc điểm nào? Ứng dụng
của thể đa bội? Cơ chế hình thành thể đa bội? Trả lời:
Tế bào đa bội có số lượng NST tăng gấp bội nên số lượng ADN tăng tương ứng, làm cho
quá trính tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ hơn, dẫn đến kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh
Dấu hiệu nhận biết thể đa bội: tăng kích thươc quan Ứng dụng thể đa bội:
- Tạo giống trồng ó suất cao
- Tăng kích thước thân, cành → tăng sản lượng gỗ
- Tăng kích thước lá, củ, quả… → tăng sản lượng rau màu
Cơ chế hình thành thể đa bội: Do rối loạn ngun phân giảm phân khơng bình thường →
không phân ly tất cặp NST → thể đa bội
Câu 57: Thường biến gì? Cho biết mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình? Mức phản
(17)Trả lời:
Thường biến: Là biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực
tiếp môi trường
Thường biến biểu đồng lọat theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh không
di truyền
Mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình:
- Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơi trường
- Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen
- Các tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng mơi trường
Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen (hoặc gen hay nhóm gen)
trước điều kiện mơi trường khác Mức phản ứng kiểu gen qui định
Câu 58: Phân biệt tính trạng chất lượng tính trạng số lượng?
Trả lời:
Tính trạng chất lượng thường tính trạng hình dáng, màu sắc, dễ nhận biết mắt
thường, phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, phụ thuộc không chịu ảnh hưởng thay đổi mơi trường
Tính trạng số lượng thường tính trạng tổng hợp, khó nhận biết mắt thường, phải cân
đong đo đếm, phụ thuộc vào nhiều gen, gen tương tác với môi trường cách khác nên dễ thay đổi thay đổi môi trường
Câu 59: Phân biệt thường biến với đột biến?
Trả lời:
Thường biến Đột biến
- Do môi trường thay đổi - Không biến đổi kiểu gen - Đồng lọat, định hướng - Khơng di truyền - Có ý nghĩa thích nghi
- Do tác nhân gây đột biến tác nhân vật lý, tác nhân hóa học
- Làm biến đổi kiểu gen.NST - Cá thể, không định hướng - Di tryền
- Là nguyên liệu chọn lọc
Câu 60: Tại áp dụng phương pháp nghiên cứu di truyền động thực vật khi
nghiên
cứu di truyền học người?
Trả lời:
Người sinh sản chậm, Cấu tạo NST người phức tạp, số lượng NST nhiều, nhỏ, gần
giống nhau, mang nhiều gen
Con người có đời sống thành xã hội, có văn hóa, ln lý, khơng thể tiến hành lai giống hay
gây đột biến… loài sinh vật khác
Do để nghiên cứu di truyền học người địi hỏi phải có phương pháp nghiên cứu riêng
Câu 61:Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì?
Trả lời:
Theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ (ít hệ), để xác định đặc điểm di truyền tính trạng
Câu 62: Ở người có bệnh tật di truyền nào? Nêu đặc điểm di truyền biểu của
bệnh tật di truyền đó?
Câu 63: Nguyên nhân gây nên bệnh di truyền người? Nêu biện pháp hạn chế phát
sinh bệnh tật di truyền người?
(18) Nguyên nhân gây nên bệnh tật bẩm sinh người: Các bệnh di truyền dị tật bẩm sinh
người tác nhân lý, hóa tự nhiên, nhiễm mơi trường sống rối loạn trao đổi chất nội bào
Các biện pháp hạn chế:
- Đấu tranh chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học
- Ngăn cấm hành vi gây ô nhiễm môi trường
- Sử dụng hợp lý loại thuốc bảo vệ thục vật
- Hạn chế kết người có nguy mang gen gây bệnh
Câu 64: Trẻ đồng sing gì? Ý nghĩa việc nghiên cứu trẻ đồng sinh?
trả lời:
- Trẻ đồng sinh đứa trẻ sinh lần sinh Có hai dạng:
Trẻ đồng sinh trứng: Có kiểu gen giới tính
Trẻ đồng sinh khác trứng: Khác kiểu gen, giới khác giới
- Ý nghĩa việc nghiên cứu trẻ đồng sinh: Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng điều kiện môi trường điều kiện khác nhau, xác định tính trạng gen qui địnhlà chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng mơi trường tự nhiên xã hội từ biện pháp thích hợp
Câu 65: Di truyền y học tư vấn gì? Tại luật pháp nước ta cấm kết hôn vàng đời
qui định vợ chồng?
Trả lời:
Di truyền y học tư vấn phối hợp phaương pháp xét nghiệm, chẩn đoán đại mặt di
truyền với nghiên cứu phả hệ Từ cung cấp thơng tin cho lời khuyên liên quan đến bệnh tật di truyền
Di truyền học chứng minh giao phối gần làm suy thối nịi giống gen lặn gây bệnh có
nhiều hội tạo nên thể đồng hợp biểu bệnh tật di truyền nên người có quan hệ huyết thống vịng đời không kết hôn với
Thống kê dân số nhiều nước, kể nước ta từ sau ngày hịa bình lập lại cho thấy tỷ lệ dân số
nam : nữ độ tuổi kết hôn (từ 18 tuổi đến 35 tuổi) 1:1 nên nam giới lấy vợ, nữ giới lấy chồng có sở khoa học
Câu 66: Tại phụ nữ không nên sinh sớm muộn, dày đông
không nên sinh tuổi 35?
Trả lời:
Phụ nữ lập gia đình sớm, thể phát triển chưa đầy đủ sinh yếu đuối dễ bệnh tật chưa đủ
khả chăm sóc ni dạy
Phụ nữ lớn tuổi sức kẻo giảm sút, đột biến di truyền dễ phát sinh, sinh muộn, đứa trẻ dễ
mắc bệnh di truyền thường gặp hội chứng đao, tật sứt mơi, thừa ngón, chết yểu…nên việc phụ nữ khơng nên sinh ngồi 35 tuổi có sở khoa học
Sinh dày, đông hạn chế khả chăm sóc, ni dạy dẫn đến vịng xốy đơng con,
đói nghèo, bệnh tật, lạc hậu… nên gia đình nên sinh từ đến
Câu 67: Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường? làm để chống ô nhiễm
Môi trường ? Trả lời:
Ơ nhiễm mơi trường làm gia tăng tỉ lệ người mắc bệnh tật di truyền nên cần phải đấu tranh chống
ô nhiễm môi trường
Trong sản xuất đời sống để bảo vệ môi trường cần:
- Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thức vật
- Cấm sử dụng hóa chất độc hại gây ung thư chế biến bảo vệ thực phẩm
- Qui định nghiêm ngặt chế độ an tồn phóng xạ
(19)- Dân số tăng nhanh góp phần làm nhiễm mơi trường, cần kiểm sốt q trình tăng dân số cách hợp lý
Câu 68: Cơng nghệ tế bào gì? Ứng dụng công nghệ tế bào? Nêu ưu điểm thành
tựu nhân giống vơ tính?
Trả lời:
Công nghệ tế bào qui trình ứng dụng phương pháp ni cấy tế bào mô để tạo quan
hoặc thể hoàn chỉnh với kiểu gen thể gốc Công nghệ tế bào gồm hai công đoạn thiết yếu:
- Tách tế bào mô từ thể nuôi cấy môi trường dinh dưỡng vô trùng để tạo mô non gọi mô sẹo
- Dùng hoocmơn sinh trưởng với tỉ lệ thích hợp kích thích mơ sẹo phân hóa phát triển thành quan thể hồn chỉnh
Cơng nghệ tế bào ứng dụng nhân giống vơ tính hay nhân vơ tính chọn
dịng xơma biến dị để tạo giống trồng
Ưu điểm nhân giống vơ tính :
- Tăng nhanh số lượng giống
- Rút ngắn thời gian tạo
- Bảo tồn số nguồn gen thực vật quí
(20)ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP SINH KÌ II Câu 1: Mơi trường gì? Có loại mơi trường?
Môi trường nơi sống sinh vật bao gồm tất bao quanh chúng Có loại mơi trường phổ biến: môi trường đất, môi trường nước, môi trường mặt đất – khơng khí mơi trường sinh vật.
Câu 2: Nhân tố sinh thái gì? Có nhóm nhân tố sinh thái nào? Vai trị của nhóm nhân tố sinh thái?
- Nhân tố sinh thái yếu tố môi trường tác động tới sinh vật. - Có nhóm sinh thái chủ yếu:
Nhân tố vô sinh: bao gồm tất yếu tố khơng sống thiên nhiên có ảnh hưởng đến thể sinh vật ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm,
Nhân tố hữu sinh: bao gồm nhân tố sinh thái người nhân tố sinh thái các sinh vật khác, ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến thể sinh vật.
Vai trò: Mỗi nhân tố sinh thái tác động lên thể sinh vật theo giới hạn chịu đựng cho thể (bao gồm giới hạn dưới, giới hạn điểm cực thuận) Ảnh hưởng nhân tố sinh thái tới sinh vật phụ thuộc vào mức độ tác động chúng.
Câu 3: Thế giới hạn sinh thái? Vì nước ta, cá chép lại sống được nhiều vùng khác cá rô phi?
- Giới hạn sinh thái: giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định gọi giới hạn sinh thái.
- Cá chép sống nhiều vùng khác cá rơ phi cá chép có giới hạn sinh thái rộng cá rô phi (giới hạn chịu nhiệt cá chép 2oC đến 44oC, cá rô phi là 5oC đến 42oC)
Câu 4: Hãy giải thích cành phía sống rừng lại sớm bị rụng.
Sở dĩ cành phía sống rừng lại sớm bị rụng vì: Cây mọc trong rừng có ánh sáng mặt trời chiếu vào cành phía nhiều cành phía dưới Khi bị thiếu ánh sáng khả quang hợp yếu, tạo chất hữu cơ, lượng chất hữu tích lũy khơng đủ bù lượng tiêu hao hô hấp kèm theo khả năng lấy nước kém, nên cành phía bị khô dần sớm rụng.
Câu 5: Các cá thể khác loài sống khu vực có mối quan hệ nào? Ý nghĩa mối quan hệ đó?
Quan hệ Đặc điểm
(21)Hội sinh Sự hợp tác hai lồi sinh vật, bên có lợi cịn bên khơng có lợi khơng có hại.
Đối địch
Cạnh tranh
Các sinh vật khác loài tranh giành thức ăn, nơi và điều kiện sống khác mơi trường Các lồi kìm hãm phát triển nhau
Kí sinh, nửa kí sinh
Sinh vật sống nhờ thể sinh vật khác, lấy chất dinh dưỡng, máu, từ sinh vật
Sinh vật ăn sinh vật khác
Gồm trường hợp: động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật, thực vật ăn sâu bọ,
Câu 6: Các sinh vật loài hỗ trợ cạnh tranh điều kiện nào?
Hỗ trợ: Khi sinh vật sống với thành nhóm mơi trường hợp lí, có đủ diện tích (hay thể tích) có đủ nguồn sống chúng hỗ trợ để tồn phát triển. Khi có nguồn thức ăn dồi dào, điều kiện sống thích hợp, chúng sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, sức sinh sản cao làm tăng nhanh số lượng cá thể quần thể.
Cạnh tranh: Khi gặp điều kiện bất lợi, không đủ nguồn sống cá thể lồi cạnh tranh thức ăn, nơi Ngoài sống bầy đàn, cá thể động vật còn cạnh tranh quan hệ đực, cái.
Câu 7: Quan hệ cá thể tượng tự tỉa thực vật mối quan hệ gì? Trong điều kiện tượng tự tỉa diễn mạng mẽ?
Hiện tượng tự tỉa cành phía chúng nhận ánh sáng nên quang hợp kém, tổng hợp chất hữu cơ, lượng chất hữu tích lũy khơng đủ bù lại lượng tiêu hao hơ hấp Thêm vào đó, quang hợp khả lấy nước của nên cành phía khô héo rụng.
Khi trồng dày, thiếu ánh sáng tượng tự tỉa diễn mạnh mẽ.
Câu 8: Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh giữa các cá thể sinh vật để không làm giảm suất vật nuôi, trồng?
Trong trồng trọt: trồng với mật độ thích hợp, kết hợp tỉa thưa cây, chăm sóc đầy đủ, tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt.
Trong chăn nuôi: Khi đàn đông nhu cầu nơi ăn, chỗ tở nên thiếu thốn, môi trường bị ô nhiễm ta cần tách đàn, cung cấp đầy đủ thức ăn cho chúng với kết hợp vệ sinh môi trường sẽ, tạo điều kiện cho vật nuôi phát triển tốt.
Câu : Quần thể gì? Nêu đặc trưng quần thể sinh vật.
Quần thể sinh vật tập hơp cá thể lồi sinh sống khơng gian nhất định, thời điểm định Những cá thể quần thể có khả sinh sản tạo thành hệ mới.
Những đặc trưng quần thể: tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, mật độ quần thể.
Câu 10: Hãy nêu thành phần nhóm tuổi quần thể Ý nghĩa mỗi
nhóm tuổi.
Các nhóm tuổi Ý nghĩa sinh thái
(22)Nhóm tuổi sinh sản Khả sinh sản cá thể định mức sinh sản quần thể Nhóm tuổi sau sinh sản Các cá thể khơng cịn khả sinh sản nên không ảnh hưởng tớisự phát triển quần thể
Câu 11: Điểm giống khác quần thể người quần thể các sinh vật khác gì? Tại sao?
- Giống nhau: có đặc điểm: giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản tử vong. - Khác nhau: quần thể người có đặc điểm: pháp luật, kinh tế, xã hội, hôn nhân, giáo dục văn hóa.
- Sở dĩ có khác người có lao động ,tư duy, có trí thơng minh, nên có khả tự điều chỉnh đặc trưng sinh thái quần thể mình, đồng thời có khả cải tạo thiên nhiên.
Câu 12: Tháp dân số trẻ tháp dân số già khác nào?
Tháp dân số trẻ có đáy rộng, số lượng trẻ em sinh năm cao Cạnh tháp xiên nhiều đỉnh tháp nhọn biểu tỉ lệ tử vong cao Tuổi thọ trung bình thấp Tháp dân số già có đáy hẹp, đỉnh khơng nhọn, cạnh tháp gần thẳng đứng, biểu hiện tỉ lệ sinh tỉ lệ tử vong thấp
Câu 13: Thế quần xã? Những tính chất quần xã gì?
Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cùng sống không gian định Các sinh vậ quần xã có mối quan hệ gắn bó thể thống vậy, quần xã có cấu trúc tương đối ổn định Các sinh vật trong quần xã thích nghi với môi trường sống chúng.
- Các tính chất quần xã:
Câu 14: Thế cân sinh học?
- Cân sinh học quần xã biểu số lượng cá thể sinh vật trong quần xã ln ln đươc khống chế mức độ định (dao động quanh vị trí cân bằng) phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường.
Câu 15: Thế hệ sinh thái? Cho ví dụ.
- Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật môi trường sống quần xã (sinh cảnh). Hệ sinh thái hệ thống ổn định tương đối hoàn chỉnh.
Vì dụ: ao, hồ, vườn Quốc gia Cúc Phương, sông những hệ sinh thái điển hình.
Câu 16: Một hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm thành phần nào?
- Thành phần hữu sinh:
+Sinh vật sản xuất: thực vật quang hợp tạo nguồn thức ăn sơ cấp từ chất vô cơ đơn giản lấy từ môi trường.
+Sinh vật tiêu thụ: động vật sống dị dưỡng nhờ vào nguồn thức ăn thực vật tạo ra. Đó lồi ăn cỏ (thực vật), tiếp động vật ăn thịt bậc 1, bậc 2, bậc 3,
+Sinh vật phân giải: (chủ yếu loài nấm, vi sinh vật hoại sinh) sinh vật dị dưỡng, biến đổi vật chất từ thành phần có cấu tạo phức tạp thành chất vô cơ đơn giản nhất.
- Thành phần vô sinh:Các chất vô cơ, chất hữu chế độ khí hậu (nhiệt độ, độ ẩm, lượng mưa, gió, bão, )
Câu 17: Thế chuỗi thức ăn? Thế lưới thức ăn?
(23)Mỗi loài chuỗi thức ăn vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ.
Trong tự nhiên, lồi sinh vật khơng phải tham gia vào chuỗi thức ăn mà còn đồng thời tham gia vào chuỗi thức ăn khác Các chuỗi thức ăn có nhiều mắc xích chung tạo thành lưới thức ăn.
Câu 18: Thế ô nhiễm môi trường? Các yếu tố để xác định ô nhiễm môi trường? Ngun nhân gây nhiễm mơi trường gì? Tác hại nhiễm mơi trường gì? Các biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường?
*Ơ nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời tính
chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống con người sinh vật khác.
*Các yếu tố xác định mức ô nhiễm môi trường:
Nguồn tài nguyên bị mát dùng phí phạm, tạo lượng chất phế thải quá lớn
Mức đầu tư để trừ khử phịng ngừa nạn nhiễm Mức giảm sức khỏe người
*Nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường
Có nhiều ngun nhân gây nhiễm mơi trường, ngun nhân chủ yếu hoạt động người gây việc đốt cháy nhiên liệu, hoạt động trong công nghiệp giao thông vận tải, sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ bừa bãi,
*Tác hại ô nhiễm môi trường
- Gây hại cho đời sống người loài sinh vật khác, tạo điều kiện cho nhiều loài vi sinh vật gây bệnh phát triển.
- Việc sử dụng thuốc bảo vệ thức vật khơng cách có tác dụng bất lợi tới toàn bộ hệ sinh thái, ảnh hưởng tới sức khỏe người Năng lượng nguyên tử chất thải phóng xạ có khả gây đột biến người sinh vật khác, gây số bệnh di truyền, bệnh ung thư.
- Ơ nhiễm mơi trường cịn góp phần làm suy thồi hệ sinh thái, suy thồi mơi trường sống người sinh vật.
*Các biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường
- Có nhiều biện pháp phịng, chống nhiễm mơi trường xử lí chất thải cơng nghiệp chất thải sinh hoạt, xây dựng nhiều công viên, trồng xanh,
Câu 19: Những hậu nạn phá rừng gì?
Làm xói mịn, rửa trơi đất
Không ngăn cản nước chảy bề mặt nên dễ gây lũ quét
Mất nơi loài sinh vật, làm cân sinh thái, làm giảm đa dạng sinh học loài sinh vật.
Làm giảm lượng nước ngầm
Làm khí hậu thay đổi, giảm lượng mưa
Câu 20: Phân biệt tài ngun tái sinh khơng tái sinh Vì phải sử dụng hợp lí nguồn tài ngun khơng tái sinh?
*Phân biệt tài nguyên tái sinh không tái sinh
Tài nguyên tái sinh nguồn tài nguyên sau khai thác sử dụng cách hợp lí sẽ phục hồi Đó tài nguyên nước, tài nguyên đất, tài nguyên sinh vật.
(24)than đá, dầu lửa,
*Phải sử dụng hợp lí nguồn tài ngun khơng tái sinh:
Do tài nguyên thiên nhiên vô tận, cần phải sử dụng cách tiết kiệm hợp lí, vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài nguyên xã hội tại, vừa đảm bảo trì lâu dài nguồn tài nguyên cho hệ mai sau.
Câu 21: Vì phải khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã? Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã?
- Con người phải khôi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã vì:
- Nhiều vùng Trái Đất ngày suy thối, cần có biện pháp khơi phục giữ gìn.
Cần phải bảo vệ lồi sinh vật mơi trường sống chúng
Cần phải khôi phục môi trường bảo vệ thiên nhiên để phát triển bền vững. Các biện pháp để bảo vệ thiên nhiên hoang dã:
Tăng cường trồng rừng bảo tồn động vật quý hiếm Cải tạo hệ sinh thái suy thoái