- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm. *Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất [r]
(1)TUẦN 22
Thứ ngày 22 tháng năm 2021 GDTT
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
CHỦ ĐỀ: MỪNG ĐẢNG QUANG VINH I MỤC TIÊU
- Chào cờ đầu tuần, nghe đánh giá kết hoạt động tuần 21 kế hoạch hoạt động tuần 22
- Hiểu ý nghĩa to lớn của việc trồng cây: đem lại lợi ích kinh tế cho mỗi gia đình, cho đất nước; góp phần quan trọng bảo vệ môi trường sinh thái
- Biết trồng, bảo vệ chăm sóc hưởng ứng lời kêu gọi “Tết trồng cây” của Hồ Chủ Tịch
II CHUẨN BỊ
- GV chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu hát III CÁC HOẠT ĐỘNG
Phần 1: Nghi lễ - Lễ chào cờ
- Lớp trực tuần đánh giá hoạt động của toàn trường tuần vừa qua - TPT Đội đánh giá hoạt động của liên đội
- BGH lên nhận xét hoạt động của toàn trường tuần 19 triển khai kế hoạch, nhiệm vụ tuần 20
Phần 2: Sinh hoạt cờ theo chủ đề HĐ1 Khởi động
Hát vận động theo nhạc bài: Hoa mùa xuân HĐ2 Tìm hiểu lịch sử Tết trồng cây
- HS nghe lịch sử Tết trồng HĐ3: Ngày hội trồng cây
- Phát động HS nhà tìm hoa để mang đến trường trồng ở vườn trường, trước hành lang lớp học
- Dặn HS cần biết trồng, bảo vệ chăm sóc cây, hưởng ứng lời kêu gọi “Tết trồng cây” của Hồ Chủ Tịch
_ Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Củng cố công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Vận dụng công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần số tình đơn giản
- Làm được tập: Bài 1, Bài
(2)*Năng lực:
- Năng lực giao tiếp hợp tác (trong hoạt động nhóm), lực giải vấn đề sáng tạo (biết tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần số tình đơn giản.)
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cả lớp hát
- Gọi HS nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- HS nhận xét GV nhận xét tư vấn * Giới thiệu bài: Nêu nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1: Rèn kĩ tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật
- Cho HS đọc yêu cầu tập (Chú ý đơn vị đo phải đơn vị đo.) - Cho HS tự làm
- Gọi HS trình bày làm GV nhận xét, sửa chữa Bài giải:
a) Đổi: 1,5m = 15dm
Sxq = (25 +15) 18 =1440 (dm2)
Stp =1440 + 25 15 = 2190 (dm2)
b)Sxq= 30
17
(dm2)
Stp = 10
11 30 17
(dm2)
Bài 2: HS hình dung phần diện tích thùng được sơn - Gọi HS đọc, tìm hiểu yêu cầu tập
H: Thùng sơn không có nắp đậy tính diện tích quét sơn ta tính nào? + Thùng không có nắp, tính diện tích quét sơn ta phải tính diện tích xung quanh của thùng cộng với diện tích mặt đáy
+ Cần đổi thống nhất đơn vị đo - HS làm bài, nhận xét, bổ sung
- GV kết luận:
Bài giải: 8dm = 0,8m
Diện tích xung quanh thùng là: (1,5 + 0,6) x x 0,8 = 3,36 (m2)
Vì thùng khơng có nắp nên diện tích mặt ngồi được sơn là: 3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)
Đáp số : 4,26 m2
(3)- HS làm bài, nhận xét, bổ sung
- GV yêu cầu HS giải thích làm của mình GV giúp HS ý tới tính tương đối của khái niệm diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật hình hộp đặt ở tư khác thì có diện tích xung quanh khác
- GV kết luận: a Đ b S c S d Đ Hoạt động ứng dụng:
- Gọi HS nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Yêu cầu HS nhà thực hành đo kích thước của đồ vật có dạng HHCN bất kì, tính Sxq Stp của hình đó
- GV nhận xét tiết học Tuyên dương HS làm tốt
_ Tập đọc
LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp nhân vật
- Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng biển (Trả lời được câu hỏi 1, 2, 3trong SGK )
- HS (M 3, 4) đọc diễn cảm theo cách phân vai; trả lời được câu hỏi
- GDBVMT: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng ở hịn đảo ngời biển khơi để xây dựng sống mới, giữ môi trường biển, giữ vùng biển trời của Tổ quốc
- GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin số chính sách của Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển
2 Năng lực:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm
3 Phẩm chất:
Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước (Thấy được việc lập làng mới đảo chính góp phần giữ gìn MT biển đất nước ta.)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa SGK
- Tranh ảnh làng ven biển III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật" cách đọc trả lời câu hỏi Tiếng rao đêm: Người dũng cảm cứu em bé ai? Con người hành động của anh có đặc biệt?
- HS nhận xét GV nhận xét tư vấn
(4)nay nói người Các em học “Lập làng biển” để hiểu họ
Hoạt động 2: Luyện đọc - HS đọc toàn lượt - GV hướng dẫn HS chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu tỏa muối + Đoạn 2: Tiếp đó thì để cho ai? + Đoạn 3: Tiếp theo nhường + Đọan 4: phần lại
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- Luyện đọc từ ngữ khó: giữ biển, tỏa ra, võng, Mõm Cá sấu - Gọi HS đọc giải giải nghĩa từ
- HS luyện đọc theo nhóm - Thi đọc nhóm trước lớp - GV đọc diễn cảm tồn Hoạt động 3: Tìm hiểu bài
- GV cho HS hoạt động theo N4, yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi SGK
- Lớp trưởng điều hành nhóm lần lượt trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung
? Bài văn có nhân vật nào?(Bài văn có ba nhân vật: Ơng Nhụ, bố Nhụ Nhụ)
? Bố ông Nhụ bàn với việc gì? (việc họp làng để đưa làng đảo, đưa dần nhà Nhụ đảo )
? Theo lời của bố Nhụ, việc lập làng mới ngồi đảo có lợi gì? (ngồi biển có đất rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần…)
? Hình ảnh làng chài mới hiện qua lời nói của bố Nhụ? (Làng ngoài đảo đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộc thuyền làng mứ sẽ giống ngơi làng đất liền, có chợ, có trường học, có nghĩa trang, ) ? Chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ rất nhiều cuối ông đồng ý với trai lập làng giữ biển? (Ơng bước võng, ngồi xuốg võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý nghĩ hình thành trong suy tính trai ông quan trọng nhường nào).
? Nhụ nghĩ kế hoạch của bố nào? (Nhụ sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang Mõm Cá Sấu bồng bềnh chân trời)
- GV yêu cầu HS nêu nội dung chính của - GV nhận xét kết luận:
=> Nội dung: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng hón đảo biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc.
- GDQP-AN: Giáo viên cung cấp thông tin số chính sách của Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển
(5)Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều của Nghị định 67/2014/NĐ-CP quy định chính sách đầu tư, tín dụng, bảo hiểm; chính sách ưu đãi thuế; chính sách hỗ trợ lần sau đầu tư số chính sách khác nhằm phát triển kinh tế thủy sản Nghị định 17 có hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018
Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh phí xây dựng dự án Trung ương quản lý hạng mục hạ tầng đầu mối vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản xuất giống tập trung, nâng cấp sở hạ tầng trung tâm giống thủy sản; đầu tư 100% kinh phí xây dựng hạng mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng trung tâm nghề cá lớn toàn quốc )
Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm
- Treo bảng phụ ghi đoạn hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai
+ GV đọc mẫu
+ Mời HS đọc phân vai
+HS luyện đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai Từng nhóm thi đọc diễn cảm
- HS nêu ý nghĩa của bài: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển - GV nhận xét, khen HS đọc hay
Hoạt động ứng dụng:
- Gọi nhắc lại nội dung học
- GV nhận xét, giúp HS liên hệ thực tế phải biết yêu quê hương đất nước, bảo vệ quê hương đất nước
- GV nhận xét tiết học
_ Chính tả
NGHE – VIẾT: HÀ NỘI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Nghe - viết chính tả đoạn trích thơ Hà Nội - Trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ
- Biết tìm viết danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2) - Viết được đến tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3
2 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
- Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động trò chơi Ai nhanh, đúng, Thi tiếp sức; NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc hoàn thành tập
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập
*GDMT: GV liên hệ trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh quan môi trường của Thủ đô để giữ vẻ đẹp của Hà Nội
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
(6)Hoạt động 1: Khởi động - Trò chơi: Ai nhanh, đúng?
Thi tìm từ chứa tiếng bắt đầu r/d/gi vào bảng - GV nhận xét
*Giới thiệu bài: Trần Đăng Khoa nhà thơ tiếng ở nước ta Những thơ của tác giả thường đưa ta với cảnh làng quê Việt Nam hiền hồ, n ả, với người nơng dân chân chất, thật Trong chính tả hôm nay, ta lại được tác giả giới thiệu vẻ đẹp riêng của đất trời, quang cảnh Hà Nội qua đoạn trích Hà Nội.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết tả
- GV đọc chính tả lượt HS theo dõi SGK - Gọi HS đọc lại viết
? Bài thơ nói điều gì? (Bạn nhỏ đến Hà Nội nên thấy lạ, Hà Nội có nhiều cảnh đẹp)
- Cho HS đọc thầm lại thơ ý từ cần viết hoa: Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, phủ Tây Hồ)
- GV đọc cho HS viết chính tả - GV đọc lại cho HS khảo - GV nhận xét viết của HS
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT Bài tập 2: HS đọc nội dung BT
- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc viết tên người tên địa lí Việt Nam
(Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên)
- GV treo bảng phụ ghi quy tắc -> cho HS đọc lại
- HS làm vào VBT: DTR tên người (Nhụ); DTR tên địa lí: Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu
Bài tập 3: Cho HS đọc yêu cầu BT - GV tổ chức trò chơi Thi tiếp sức
- Giáo viên dán tờ phiếu kẻ bảng Hướng dẫn luật chơi:
+ Mỗi hs lên viết nhanh tên riêng vào đủ ô rồi chuyển bút cho bạn viết tiếp - HS đọc yêu cầu của tập, chơi tiếp sức nhóm, mỗi nhóm bạn, nhóm viết được nhiều tên nhóm đó thắng
- Cả lớp gv nhận xét tuyên dương nhóm thắng Hoạt động ứng dụng:
? Hãy nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS ghi nhớ cách viết hoa tên người, tên địa lí VN Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu của mỗi tiếng tạo thành tên
_ Thứ ngày 23 tháng năm 2021
Toán
(7)I MỤC TIÊU Kiến thức:
- Hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt
- Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần của hình lập phương - Bài tập tối thiểu cần làm: BT1,
Kĩ năng: Vận dụng công thức để tính được Sxq Stp của HLP bất kì. Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực:
- Năng lực giao tiếp hợp tác (trong hoạt động nhóm), lực giải vấn đề sáng tạo (biết tính Sxq Stp của HLP bất kì)
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Một số hình lập phương có kích thước khác III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
H: Hãy nêu số vật có dạng hình lập phương cho biết hình lập phương có đặc điểm gì?
H: Nêu công thức tính Sxq Stp của hình hộp chữ nhật? - HS nhận xét GV nhận xét
*Giới thiệu bài: Nêu mục đích nhiệm vụ
Hoạt động 2: Hình thành cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương
- GV cho HS QS mô hình trực quan HLP
? Các mặt của hình lập phương hình gì? (Đều hình vng nhau.) ? Em mặt xung quanh của HLP?
- HS
- GV hướng dẫn để HS nhận biết được HLP HHCN đặc biệt có kích thước nhau, để từ đó tự rút được quy tắc tính
*Quy tắc: (SGK – 111)
- GV nêu VD, hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính - Cho HS tự tính diện tích xq diện tích của HLP - HS trả lời Cả lớp nhận xét
- HS trao đổi theo nhóm rút công thức tính diện tích diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương
H: Muốn tính diện tích xung quanh của HLP ta làm nào? (Ta lấy diện tích mặt nhân với 4.)
H: Muốn tính diện tích toàn phần của HLP ta làm nào? (Ta lấy diện tích mặt nhân với 6.)
- Gọi HS trả lời GV kết luận, ghi công thức lên bảng Vài HS nhắc lại
- GV kết luận: Hình lập phương Có mặt, đỉnh,12 cạnh mặt hình lập phương là hình vng nhau, 12 cạnh Chiều dài = chiều rộng = chiều cao - Sxq hình lập phương = Stích mặt nhân với Stp = S tích mặt nhân với 6.
(8)Bài 1: - YC HS tự vận dụng công thức để làm GV gọi em đọc kết quả, HS khác nhận xét
- GV đánh giá làm của HS
Bài giải:
Diện tích xung quanh của hình lập phương đó là: 1,5 x1,5 x = (m2)
Diện tích toàn phần của hình lập phương đó là: 1,5 x 1,5 x = 13,5 (m2)
Đáp số: Sxq : m2, Stp: 13,5 m2
Bài 2: - Gọi HS nêu YC tập
- Gọi HS nêu cách làm GV nhận xét, hướng dẫn HS giải - Cho HS làm vào vở, làm bảng phụ
- Cả lớp GV nhận xét
Bài giải:
Diện tích xung quanh của hộp đó là: (2,5 2,5) = 25 (dm2)
Hộp đó không có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là: (2,5 2,5) = 31,25 (dm2)
Đáp số: 31,25 dm2
Hoạt động ứng dụng:
- HS nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương
_ Luyện từ câu
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng: - Tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3) (Không dạy Phần nhận xét ghi nhớ)
2 Năng lực, phẩm chất: * Năng lực
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm
*Phẩm chất:Góp phần hình thành phẩm chất chăm trong học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
(9)Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1: - HS đọc yêu cầu của tập; suy nghĩ, trao đổi bạn
- GV mời HS phân tích câu văn, thơ viết bảng lớp: gạch dưới vế câu ĐK (GT), vế câu KQ; khoanh tròn QHT nối vế câu Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
a) Nếu ông trả lời đùng ngựa của ông ngày được mấy bước vế ĐK
thì nói cho ông biết trâu của cày ngày được mấy đường vế KQ
b) Nếu chim, tơi lồi bờ câu trắng Vế GT vế KQ
Nếu hoa, tơi đố hướng dương Vế GT vế KQ
Nếu mây, vầng mây ấm Vế GT vế KQ
- Cặp QHT thì … - QHT
* Là người, chết cho quê hương được coi câu đơn, mở đầu trạng ngữ
Bài 2: HS đọc yêu cầu của tập
- GV giải thích: Các câu tự nó có nghĩa, song để thể hiện quan hệ ĐK-KQ hay GT- KQ, em phải biết điền QHT thích hợp vào chỗ trống câu - HS suy nghĩ, làm cá nhân
- Mời 3- HS lên bảng thi làm đúng, nhanh Những em làm xong bài, trình bày kết
- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
a) Nếu (nếu mà, như) chủ nhật trời đẹp cắm trại (GT-KQ)
b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến lớp lại t rầm trờ khen ngợi (GT-KQ) c) Nếu (giá) ta chiếm được điểm cao trận đánh rất thuận lợi (GT-KQ) Bài tập 3: HS đọc yêu cầu tập.
- HS suy nghĩ tự làm
- HS làm cá nhân, HS lên làm bảng lớp rồi chia sẻ kết a) Hễ em được điểm tốt thìbố mẹ vui lịng.
b) Nếu chủ quan thất bại
c) Nếu khơng mải chơi Hờng có nhiều tiến học tập - GV gọi HS làm – HS lắng nghe, nhận xét
- GV nhận xét, chốt lời giải Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà: Viết đoạn văn từ - câu có sử dụng câu ghép nối quan hệ từ nói thân em
_ Địa lí
(10)Kiến thức:
- Mô tả sơ lược được vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm ở phía tây châu Á, có ba phía giáp biển đại dương
- Nêu được số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất của châu Âu:
+ 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diện tích đồi núi + Châu Âu có khí hậu ơn hịa
+ Dân cư chủ yếu người da trắng + Nhiều nước có kinh tế phát triển 2 Kĩ năng:
- Chỉ lược đồ đọc tên số dãy núi lớn, đồng lớn, sông lớn của châu Âu
- Nêu khái quát địa hình châu Âu
- Biết sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm dân cư hoạt động sản xuất của người dân châu Âu
- Nhận biết được đặc điểm dân cư hoạt động kinh tế chủ yếu của người dân châu Âu
3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm
*Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất nhân ái: có ý thức đoàn kết với nước bạn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Lược đồ châu lục châu đại dương
- Lược đồ tự nhiên châu Âu Hình minh họa SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động
- Tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi: + Nêu vị trí địa lí của Cam- pu - chia?
+ Kể tên loại nông sản của Lào, Cam - pu - chia?
+ Nêu vài di tích lịch sử, khu du lịch tiếng của Cam- pu - chia - GV nhận xét
- Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động khám phá
Hoạt động 1: Vị trí địa lí giới hạn
- GV cho HS quan sát địa cầu (hoặc đồ tự nhiên giới) - HS quan sát lược đồ châu lục nêu vị trí của châu Âu? + Các phía đông, bắc, tây, nam giáp gì?
+ So sánh diện tích châu Âu với châu lục khác? + Châu Âu nằm vùng khí hậu nào?
- GV nhận xét, kết luận
(11)- GV trình chiếu lược đồ tự nhiên châu Âu, HS quan sát hoàn thành bảng thống kê đặc điểm địa hình đặc điểm tự nhiên châu Âu
Khu vực Đồng bằng, núi, sông lớn Cảnh thiên nhiên tiêu biểu Đông Âu
Trung Âu Tây Âu
Bán đảo Xcan-di-na-vi
- GV yêu cầu đại diện nhóm lên hoàn thành bảng thống kê
H: Vì mùa đông tuyết phủ trắng gần hết châu Âu trừ giải đất phía Nam? Hoạt động 3: Người dân châu Âu hoạt động kinh tế
- HS đọc bảng số liệu trang 103 SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu số dân của châu Âu
+ So sánh số dân châu Âu với dân số châu lục khác
+ Mô tả đặc điểm bên người của người châu Âu, họ có nét gì khác so với người châu
+ Kể tên số hoạt động sản xuất, kinh tế của người châu Âu? + Các hoạt động sản xuất của người châu Âu có gì đặc biệt?
+ Điều đó nói lên gì phát triển của khoa học, kĩ thuật kinh tế châu Âu?
- Gọi đại diện số nhóm trình bày Cả lớp GV nhận xét Hoạt động ứng dụng:
H: Em có biết Việt Nam có mối quan hệ với nước châu Âu không? - HS trả lời, GV nhận xét
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà thực hành: Vẽ tranh viết văn ngắn điều em thích nhất học bài: Châu Âu.
_ Thứ ngày 24 tháng năm 2021
Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần của hình lập phương - Bài tập tối thiểu cần làm: BT 1, 2,
2 Kĩ năng: - Vận dụng để tích diện tích xung quanh diện tích toàn phần của hình lập phương số trường hợp đơn giản
3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
- Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc hoàn thành tập
(12)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng nhóm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS tổ chức thi nhóm: Nêu quy tắc tính DT xung quanh DT toàn phần của hình hộp chữ nhật, hình lập phương
- GV nhận xét, nhắc lại kiến thức cần củng cố
* Giới thiệu bài: Ở tiết học trước, em học diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương, để nắm kiến thức đó, hơm nay trò làm tập tiết Luyện tập.
Hoạt động 2: Luyện tập
Cho HS làm tập rồi chữa
Bài 1: Vận dụng công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật để củng cố quy tắc tính
H: Cần lưu ý điều gì số đo có đơn vị phức? (Phải đổi đơn vị đo.)
H: Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao? (Lấy DT mặt nhân với 4.) H: DTTP của hình lập phương gấp mấy lần DT mặt? (Gấp lần)
- GV yêu cầu tất HS lớp tự làm
- GV gọi số HS nêu cách làm đọc kết quả, HS khác nhận xét - GV đánh giá làm của HS
Giải:
2 m5cm = 2,05 m
Sxq của HLP là: 2,05 x 2,05 x4 = 16,81 (m2 )
Stp của HLP là: 2,05 x 2,05 x = 25,215 (m2 )
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
- Các nhóm trình bày kết giải thích
(Khi HS không tìm ra, GV biểu diễn đồ dùng trực quan)
H: Hãy nói nhanh kết DTXQ DTTP của hình lập phương vừa gấp - HS trình bày kết Chỉ có hình hình có thể gấp được
Bài 3: Phối hợp kĩ vận dụng công thức tính ước lượng - HS đọc đề
- HS tự làm
- Gọi HS đọc làm của mình, lớp nhận xét - GV nhận xét, chữa
H: Có cách giải thích không cần tính không?
( Dựa vào công thức Sxq = S x (S diện tích mặt) để giải thích…)
- GV kết luận:Cạnh của B ta gọi a thì cạnh của A x a Vậy ta thấy Sxq của B
là: a x a x Sxq của A là:
(2 x a x x a) x = 16 x a x a
Ta thấy DTXQ của hình A gấp lần DTXQ của hình B
H: Vị trí đặt hộp có ảnh hưởng đến DTXQ DTTP của hình hộp chữ nhật của hình lập phương không?
(13)Giải thích:
b) Đ vì S xq của HLP B = x x = 100 (cm2)
Sxq hình A =10 x10 x = 400(cm2 )
d) Đ vì S của HLP B = x x = 150(cm2 )
Stp hình A =10x10x6 = 600(cm2 )
Sau phần luyện tập của tiết này, thời gian GV nêu vấn đề dể HS nhận rằng:
1) Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương khơng phụ thuộc vào vị trí đặt hộp.
2) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật phụ thuộc vào vị trí đặt hộp.
3) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật khơng phụ thuộc vào vị trí đặt hộp.
Hoạt động ứng dụng:
- GV cho HS nhắc lại quy tắc công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật, hình lập phương
- GV nhận xét tiết học Dặn HS vận dụng cách tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương sống hàng ngày
_ Kể chuyện
ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Dựa lời kể của giáo viên tranh minh hoạ, nhớ kể lại được đoạn toàn câu chuyện
2 Kĩ năng: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện. 3 Năng lực, phẩm chất:
Năng lực: - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác qua việc biết lắng nghe nhận xét bạn kể, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện
Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất nhân qua tìm hiểu nội dung câu chuyện
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ truyện
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cả lớp hát
- GV nhận xét, giới thiệu bài: Tiết kể chuyện hôm em nghe kể ông Nguyễn Khoa Đăng - vị quan thời Chúa Nguyễn, văn võ toàn tài, có tài xét xử vụ án, đem lại cơng cho người lương thiện.
Hoạt động 2: Khám phá
- GV kể chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng
+ GV kể lần 1, viết lên bảng từ ngữ khó đọc giải sau truyện: truông, sào huyệt, phục binh; giải nghĩa từ cho HS hiểu.
(14)Hoạt động 3: Thực hành
- Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
a) KC nhóm: Từng nhóm HS kể đoạn của câu chuyện theo tranh (mỗi em kể tranh), sau đó kể toàn câu chuyện Kể xong, HS trao đổi trả lời câu hỏi (Biện pháp mà ông Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp trừng trị bọn cướp tài tình chỗ nào?)
b) Thi KC trước lớp: - Một vài tốp HS, mỗi tốp em, tiếp nối lên bảng thi kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ (HS cầm SGK, nhìn tranh minh hoạ sách kể lại câu chuyện)
- HS (tiếp nối nhau) thi kể toàn câu chuyện
- HS trao đổi biện pháp mà ông Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp trừng trị bọn cướp tài tình ở chỗ
VD câu trả lời: Ông Nguyễn Khoa Đăng cho bỏ tiền vào nước để xem có váng dầu khơng đồng tiên có dầu đồng tiền qua tay anh bán dầu ơng cịn thơng minh phân tích: kẻ sáng mắt biết người bán dầu để tiền ở đâu mà lấy, nên lột mặt nạ tên ăn cắp giả ăn mày, giả mù.
Mưu kế trừng trị bọn cướp đừơng ơng tài tình vừa đánh vào lòng tham của bọn cướp, vừa làm chúng bất ngờ, khơng nghĩ chúng khiêng các võ sĩ tận sào huyệt để tiêu diệt chúng Mưu kế tổ chức chu đáo, phối hợp ngồi: võ sĩ xơng đánh giết bọn cướp từ bên trong, phục binh triều đình từ bên ùn ùn kéo vào, khiến bọn cướp khiếp hãi đành chắp tay hàng phục.
*Củng cố, dặn dò: Gọi HS nêu lại ý nghĩa câu chuyện Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe _
Thứ ngày 26 tháng năm 2021 Tập làm văn
KỂ CHUYỆN (KIỂM TRA VIẾT) I MỤC TIÊU
Kiến thức: Dựa vào hiểu biết kĩ có, HS viết được hoàn chỉnh văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên
2 Kĩ năng: Nắm được cách viết văn kể chuyện. 3 Năng lực, Phẩm chất:
Năng lực: Góp phần hình thành lực giải vấn đề sáng tạo qua việc lựa chọn đề biết cách viết văn hoàn chỉnh theo yêu cầu của đề Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất nhân thông qua việc thể hiện tình cảm với nhân vật, cách lựa chọn đề bài,…
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
(15)- Cả lớp hát
- GV giới thiệu bài: GV nêu MĐ - YC tiết học Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài
- GV ghi ba đề SGK lên bảng lớp
- GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề chọn ba đề đó Nếu em chọn đề ba thì em nhớ phải kể theo lời của nhân vật (sắm vai)
- Cho HS tiếp nối nói tên đề chọn, nói tên câu chuyện kể
- GV ghi lên bảng lớp tên vài câu chuyện cổ tích vài câu chuyện em được học, được đọc
- HS làm bài, GV nhắc em cách trình bày bài, tư ngồi - GV thu hết
Hoạt động ứng dụng: - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà có thể chọn đề khác để viết thêm
_ Toán
THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Có biểu tượng thể tích của hình - HS làm 1,
- Biết so sánh thể tích của hai hình số tình đơn giản. 2 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực:
- Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc hoàn thành tập
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đồ dùng dạy học toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Tổ chức trò chơi: Bắn tên
+ HS nêu cách tính diện tích xung quan diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật hình lập phương
- Gv nhận xét GVgiới thiệu bài: nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hoạt động 2: Khám phá
- GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét mô hình trực quan theo hình vẽ VD SGK Theo bước sau:
- Hình 1: Ví dụ 1:
+ So sánh thể tích hình lập phương với thể tích HHCN?
(16)Kết luận: Khi hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật ngược lại. Đại lượng mức độ lớn nhỏ thể tích hình gọi đại lượng thể tích. - Hình 2: Ví dụ 2:
Treo tranh minh hoạ:
+ Hình C gồm mấy HLP nhau? Hình D gồm mấy hình lập phương thế? Có hình khối C D
+ So sánh thể tích hình C với thể tích hình D? - Thể tích hình C thể tích hình D
- Hình 3: Ví dụ 3:
+ Thể tích hình P có tổng thể tích hình M N không? - Thể tích hình P tổng thể tích hình M N
- GV xếp hình lập phương SGK Cho HS quan sát làm theo yêu cầu của GV
*GV kết luận SGK: Số HLP nhỏ hình P tổng số HLP nhỏ hình M hình N
Hoạt động 3: Thực hành
- Hướng dẫn HS làm tập SGK:
Bài 1: Tất HS quan sát nhận xét hình SGK GV gọi số HS trả lời, yêu cầu HS khác nhận xét GV nhận xét làm của HS
- Cho HS làm theo nhóm đôi - Yêu cầu số nhóm trả lời - Cả lớp GV nhận xét
Bài giải:
- Hình A gồm 16 HLP nhỏ - Hình B gồm 18 HLP nhỏ - Hình B có thể tích lớn
B
i 2: - HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS nêu cách làm GV nhận xét, kết luận - Cho HS làm vào vở, HS làm vào bảng nhóm - Hai HS treo bảng nhóm
- Cả lớp GV nhận xét
Bài giải:
- Hình A gồm 45 HLP nhỏ - Hình B gồm 26 HLP nhỏ - Hình A có thể tích lớn Bài 3: ( Nếu thời gian cho HS làm thêm)
- GV có thể tổ chức thi xếp hình nhanh được nhiều hình hộp chữ nhật cách chuẩn bị đủ số hình cạnh cm, chia HS lớp thành số nhóm - GV nêu yêu cầu thi để HS tự làm
- GV đánh giá làm của HS
- GV thống nhất kết Chẳng hạn: Có cách xếp hình lập phương cạnh 1cm thành hình hộp chữ nhạt sau:
(17)Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét học Tuyên dương HS làm tốt
- Dặn HS chia sẻ với mọi người biểu tượng thể tích của hình thực tế Thực hành tìm cách so sánh thể tích của đồ vật ở gia đình em