Đang tải... (xem toàn văn)
Như đã nói ở trên, việc đưa các làn điệu dân ca vào giảng dạy và các hoạt động giáo dục trong nhà trường không những có tác dụng to lớn đối với việc bảo tồn và lưu giữ các giá trị tinh[r]
(1)Thứ ngày 20 tháng năm 2020 Chuyên đề: Lồng ghép dạy hát dân ca Nghệ Tĩnh vào
trong chương trình âm nhạc THCS.
Người báo cáo : Hoàng Tịnh A.Đặt vấn đề
Đất nước Việt Nam với bốn ngàn năm lịch sử hình thành nên văn hóa đậm đà sắc dân tộc Trong đó: Âm nhạc dân gian nói chung, dân ca nói riêng tinh hoa văn hóa đặc sắc, linh hồn dân tộc Một nhà văn hoá ví dân ca “… Như dịng sơng mênh mơng tình đất, tình người, chắt lọc từ mạch nguồn sống, chảy qua nhiều thời đại, phản ánh tâm tư tình cảm, ước mơ khát vọng người mảnh đất quê hương mình…”.Trải qua bao biến cố thăng trầm lịch sử, dân ca có sức sống bền chặt lòng người dân Việt Nam, nhịp cầu thời gian để ta trở với cội nguồn ông cha, dân tộc
Sau 20 năm đổi mới, mặt đất nước ta có nhiều thay đổi đáng kể Kinh tế phát triển kéo theo phát triển văn hoá, xã hội… bên cạnh giá trị tích cực kinh tế thị trường mang lại hạn chế tiêu cực tồn len lỏi ngóc nghách đời sống Tình trạng xuống cấp mặt đạo đức số phận thanh, thiếu niên vấn đề xúc toàn xã hội, bên cạnh hầu hết trẻ gần quên hẳn trò chơi dân gian, điệu dân ca vốn phong phú đa dạng mà ông cha ta để lại tượng lớp trẻ có xu hướng lãng qn trị chơi dân gian, điệu dân ca, lẽ, em tiếp xúc nhiều với luồng văn hóa ngoại lai, luồng văn hóa Phương Tây Thực tế cho thấy, đa phần lớp trẻ ngày thích nghe thích hát hát trẻ trung, sơi động, nhạc ngoại thưởng thức điệu dân ca, chí khơng mặn mà với hát dân ca, cịn có quan niệm rằng: nghe dân ca không sành điệu, lỗi thời…
Điều đặt yêu cầu cấp thiết đưa dân ca đến gần với thanh, thiếu niên biện pháp hữu hiệu phổ biến đưa dân ca trở thành nội dung giáo dục nhà trường Điều giúp cho lớp trẻ hôm nhận giá trị tinh thần vô to lớn kết tinh điệu dân ca, từ chổ hiểu giá trị, em biết trân trọng, yêu quý giá trị điệu dân ca có ý thức, trách nhiệm giữ gìn bảo tồn di sản tinh thần to lớn
(2)hiện biện pháp khác để đưa dân ca vào giảng dạy nhà trường với tín hiệu đáng mừng Tuy nhiên để đưa dân ca vào trường học chưa có tình đồng thống nhất, tồn thực tế đưa dân ca vùng miền khác để giảng dạy cho học sinh dân ca q hương lại chưa quan tam đúng, ý… Dân ca nghệ Tĩnh số dân ca chưa ý quan tâm Một số nơi đẫ tiến hành biện pháp đưa số điệu dân ca Nghệ Tĩnh vào tập hát cho học sinh tập hát cho em mà khơng cho em tìm hiểu nguồn gốc, hiểu hay, đẹp chất trí tuệ dân ca Xứ Nghệ khó mà vào lòng trẻ thơ
Mặt khác, thiếu tài liệu phục vụ hỗ trợ cho việc đưa dân ca Nghệ Tĩnh vào trường học Các trường học mà chủ yếu đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Âm nhạc lúng túng việc tìm kiếm nội dung để giảng dạy cho học sinh
Xuất phát từ ý nghĩa, vai trị dân ca nói chung, dân ca Nghệ Tĩnh nói riêng với việc giáo dục cho hệ trẻ thực tế biện pháp đưa dân ca Nghệ Tĩnh vào nhà trường thiếu chưa hiêu Là giáo viên giảng dạy mơn Âm nhạc, tơi ln trăn trở, tìm tịi giải pháp với nhà trường để thực có hiệu việc đưa dân ca vào hoạt động giáo dục học sinh
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1 Cơ sở lý luận
1.1 Dân ca Nghệ Tĩnh- Những giá trị tinh thần
Người dân xứ Nghệ bao đời tự hào sinh lớn lên mảnh đất Núi Hồng, Sông La, tắm câu hị, điệu ví mượt mà sâu lắng, thắm đượm tình người Cố nhà thơ Xn Hồi - ngun Giám đốc Sở Văn hóa - Thông tin Hà Tĩnh viết: “ Trong kho tàng đồ sộ di sản văn hóa đất Hồng Lam, dân ca Nghệ Tĩnh chiếm vị trí quan trọng Trải qua hàng ngàn năm lịch sử, dân ca Nghệ Tĩnh tồn gắn bó với người dân xứ Nghệ máu thịt, trở thành nét đẹp đời sống tinh thần đậm đà sắc vùng quê Có thể nói xứ Nghệ, dân ca làm cho lịch sử thêm tươi xanh ngược lạicuộc đấu tranh sinh tồn quê hương làm giàu thêm chất liệu sức sống lâu bền dân ca, đặc biệt phong phú đến kỳ lạ ca từ”… Dân ca trở thành bầu sữa nuôi lớn tâm hồn người dân xứ Nghệ
Đặc điểm xuất xứ Âm nhạc cổ truyền Nghệ Tĩnh hình thành từ lao động sản xuất lại phát triển chiều sâu nhờ trí tuệ uyên thâm đồ nho, khiến cho người nghe cảm nhận dân ca Nghệ Tĩnh lắng đọng sâu đằm
(3)“Đến đông thật đông Chào bên nam lịng bên nữ Chào qn tử sợ thuyền quyên Cho tui chào chung tiếng
Kẻo chào riêng bạn cười”
Là lời ướm hỏi, ngỏ lòng đôi trai gái muốn kết duyên chồng vợ:
“Thiếp gặp chàng Lan gặp chậu Chàng gặp thiếp Hạc đậu lưng quy Dặn chàng hai chữ ri:
Nơi mơ giàu sang mộ, có lâm nguy thiếp chờ”
Trong lao động sản xuất, người dân xứ Nghệ dùng câu hát để quên vất vả, mệt nhọc, động viên tinh thần vượt qua khó khăn, trở ngại để lao động hiệu quả, suất Đó câu hị cưa gỗ, kéo lưới, treo núi, vượt đèo:
“Hò ơ… hò Trèo non biết non cao Có xây cờ đọc lập biết cơng lao cụ Hồ Là dơ … hị hị dơ hị”.
Những câu hát gần gũi mà quen thuộc lưu truyền dân gian từ địa phương sang địa phương khác, truyền tụng từ đời sang đời khác trở thành nét đẹp đời sống tinh thần, tài sản vô giá miền quê xứ Nghệ
1.2 Chủ trương Đảng, Nhà nước việc bảo tồn, giáo dục giá trị văn hóa có dân ca.
Bảo tồn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Đảng Nhà nước ta quan tâm, coi trọng: Tháng 11 năm 1987, Bộ Chính trị Nghị 05 Văn hóa - Văn nghệ chế thị trường có nội dung xây dựng phát triển “Nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” đến Đại hội X, Đảng xác định tiếp tục phát triển sâu rộng, nâng cao chất lượng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; gắn kết chặt chẽ với phát triển kinh tế xã hội; làm cho văn hóa thấm sâu vào lĩnh vực đời sống xã hội; xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam; bảo vệ phát huy sắc văn hóa dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế; bồi dưỡng giá trị văn hóa niên, sinh viên, học sinh, đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hóa Việt Nam
(4)hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngoại khố phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương
Trong xu hội nhập quốc tế nay, nhiều giá trị văn hố có nguy bị mặt trái chế thị trường làm mai một, việc giáo dục cho người nói chung cho học sinh nói riêng biết phát huy giữ gìn sắc văn hố dân tộc khơng vấn đề riêng Ngành Giáo dục Đào tạo mà cịn vấn đề tồn xã hội Trong đó, việc trọng bồi dưỡng, giáo dục cho hệ trẻ biết yêu điệu dân ca, biết chơi trò chơi dân gian cần thiết
1.3 Ý nghĩa việc đưa dân ca vào trường học
Như nói trên, việc đưa điệu dân ca vào giảng dạy hoạt động giáo dục nhà trường có tác dụng to lớn việc bảo tồn lưu giữ giá trị tinh thần to lớn mà ơng cha để lại mà cịn mang lại cho em thích thú tìm hiểu đời sống tinh thần, nét văn hóa đặc sắc quê hương mình, dân tộc
Lúc sinh thời, Bác Hồ kính yêu dành cho khúc hát dân ca quê hương tình u lớn: Những câu hị, ví, dặm q hương theo chân Bác từ ấu thơ suốt q trình bơn ba tìm đường cứu nước, để đến lúc lâm chung Người muốn nghe câu hị Huế, câu ví dặm q nhà hay khúc quan họ thơi để mang hình ảnh quê hương xứ sở, hình ảnh miền Nam yêu thương vào trường sinh Cả đời Người sống cho nhân dân, cho dân tộc, không gợn chút riêng tư, hành trang mà Người mang theo "thế giới người hiền" ước nguyện bình dị : Mang theo âm hưởng câu hát dân ca vào cõi Người để lại cho học sâu sắc, thấm thía rằng: Muốn u Tổ quốc mình, yêu tha thiết câu hát dân ca Bởi khúc dân ca linh hồn, nơi nắng đọng tình u, tinh hoa, sắc văn hố dân tộc Nó nguồn sữa tinh thần bồi đắp ni dưỡng tâm hồn người Trước lúc xa Người muốn hệ sau yêu câu hát dân ca, trân trọng giữ gìn văn hố dân tộc
Đưa âm nhạc dân gian vào học đường biện pháp quan trọng để truyền bá giáo dục cách gián tiếp trực tiếp lòng yêu mến, tự hào với di sản âm nhạc dân gian nói riêng, văn hố dân gian nói chung Giáo sư Trần Văn Khê – Một đại thụ nghiên cứu Âm nhạc dân gian nước nhà phát biểu Hội thảo đưa dân ca vào trường học sau: “ Nhà nước nên đưa dân ca vào trường học, cần làm cho học sinh Việt Nam hiểu dân ca nước ta gì? Và dân ca nước ta hay nào?”
(5)Đưa dân ca vào hoạt động nhà trường giảng dạy nội khóa chương trình Âm nhạc hay hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động văn nghệ, câu lạc … làm em học sinh bớt căng thẳng, mệt mỏi sau học tập văn hóa lớp, giúp cho em thêm yêu thích tích cực tham gia hoạt động văn nghệ nhà trường
C Phần thực hành: Dạy học hát dân ca Nghệ Tĩnh. I Mục tiêu:
Học sinh học hát nói chung học hát dân ca nói riêng tiếp xúc với âm nhạc có lời Mỗi hát, điệu cảm xúc riêng, có nội dung cụ thể vật, tượng, diễn tả âm nhạc ngôn ngữ văn học Mỗi hát, điệu dạy tiết Trung học với thời lượng 45 phút Dạy hát nhằm đạt mục tiêu sau:
Mục tiêu kiến thức: Học xong hát, điệu dân ca giúp học sinh thêm hiểu biết đời sống tinh thần sống, lao động sinh hoạt ông cha ngày trước; Giúp nâng cao khả nhận thức hiểu biết em; Giúp phát triển lực ngôn ngữ, lời ca hát làm vốn ngôn ngữ học sinh trở nên phong phú sinh động
Mục tiêu kĩ (đây mục tiêu trọng tâm): Dạy hát dân ca nhằm phát triển lực âm nhạc học sinh, giúp em hát giai điệu lời ca, biết cách hát tự nhiên, biết lấy hơi, hát rõ lời thể sắc thái, tình cảm hát Dạy hát dân ca giúp học sinh biết trình bày hát theo hình thức đơn ca, song ca, hát xướng, hát xơ, hịa giọng …
Mục tiêu tình cảm thái độ: Dạy hát nhằm giáo dục học sinh tình cảm tốt đẹp, giúp em thêm yêu thích âm nhạc đặc biệt vốn âm nhạc cổ truyền dân tộc, có khả tham gia ca hát ngồi trường học
II Quy trình dạy học hát:
Sau xây dựng chương trình trình chun mơn duyệt nội dung tơi tiến hành cho học sinh tìm hiểu dạy hát dân ca chương trình cho học sinh theo quy trình dạy học hát sau:
Bước 1: Giới thiệu hát: Trong phần giới thiệu hát này, yêu cầu bắt buộc người dạy phải giới thiệu giải thích cho học sinh điệu xuất xứ điệu mà em học Ví dụ: Ví phường vải lối hát hội Phường vải, ví trèo non lối hát người núi lấy củi … để em có hiểu biết thể loại xuất xứ lao động sinh hoạt văn hóa người dân xứ Nghệ
Tiếp theo giới thiệu hát: Giáo viên dùng lời để giới thiệu vài nét ngắn gọn hát, nội dung, xuất xứ tác giả soạn lời cho điệu mà em học…
Cũng giới thiệu hát dân ca Nghệ Tĩnh cách phương tiện trực quan xem tranh ảnh, xem băng hình diễn tả nội dung điệu dân ca Bước 2: Nghe hát mẫu:
(6)+ Giáo viên trình bày hát, điệu dân ca: Nếu làm điều chắn gây ấn tượng mạnh với em điệu, hát mà em học
+ Dùng băng đĩa nhạc sưu tầm học sinh nghe điệu, hát học
Bước 4: Tìm hiểu hát, giải thích từ khó:
Trước học hát giáo viên giới thiệu cao độ, trường độ Những chổ luyến láy, giải thích từ khó
Bước 3: Khởi động giọng:
Trước học hát dân ca Nghệ Tĩnh nên cho học sinh khởi động giọng cách đọc thang âm Mi – La – Đô dân ca Nghệ Tĩnh để em biết sơ lược âm hưởng dân ca, đơi cho em luyện tập thở với ngun âm a,u,ơ … dân ca Nghệ Tĩnh đặc biệt điệu ví cần nhiều để hát câu dài
Bước Dạy hát:
Với nhiều đối tượng khác hát cao độ, trường độ khó, để em biết thể tình cảm số chỗ luyến, ngân dài … lại khó Điều yêu cầu người dạy cho em phải người hát dân ca Nghệ Tĩnh, có kỹ ca hát định
Khi tập hát câu, người dạy nên hạn chế dùng đàn mà cần phải hát mẫu nhiều để giúp học sinh hát chỗ khó, tiếng luyến láy, ngân nghỉ, thể sắc thái đặc trưng dân ca
Để dạy hát dân ca Nghệ Tĩnh cho học sinh nên tiến hành theo bước sau:
- Phân chia hát thành câu ngắn để em có đủ không mệt tập Sau hát mẫu xong kết hợp với phần đệm đàn giáo viên cho em nhắc lại câu hát Dạy hát câu nối tiếp sau ghép lại đoạn - Ở số câu hát cần luyến, ngân … dành nhiều thời gian tập luyện Sau giáo viên hát mẫu xong, cho số em hát tốt hát lại, có chỗ chưa sửa ln để lớp nghe nhận biết
- Khi dạy hát, để nghe em hát sửa sai giáo viên không hát với học sinh Lúc em tái lại câu hát tơi đệm đàn lắng nghe để sửa sai nhắc nhở em
- Nếu dạy hát để học sinh hát thuộc điệu, hát dân ca chưa đủ Trong q trình tập giáo viên cần ln nhắc nhở em thể sắc thái, tình cảm hát, điệu dân ca
Bước Luyện tập, củng cố, kiểm tra:
Sau học hát cho em củng cố, ôn luyện điệu, hát vừa học điều không giúp cho học sinh nhanh thuộc bài, hát xác mà cịn nâng cao kỹ thể tình cảm, sắc thái Phần củng cố, luyện tập lặp lặp lại nhiều giúp học sinh cảm thụ, hiểu hay hát, điệu dân ca mà em hát
(7)+ Tiết 8:- Giới thiệu dân ca Nghệ Tĩnh + Tiết 16:- Học hát Hò khoan đường + Tiết 25:- Học hát Ví đị đưa sông la + Tiết 33: Học hát điệu Hội làng sen
- Chương trình âm nhạc lớp gồm có: + Tiết 7: - Học hát Hị kéo lưới
+ Tiết 15: - Học hát điệu Hội Niềm tin + Tiết 25: - Học hát Ví chuyển phường vải + Tiết 33: - Học hát Hị sơng
- Chương trình âm nhạc lớp gồm có: + Tiết 7: - Học hát Ví sơng lam
+ Tiết 15: - Học hát điệu Hội đồng xuân + Tiết 25: - Học hát Ví phường cấy + Tiết 33: - Học hát Giặm sẩm
IV.ứng dụng lí luận vào việc thiết kế số tiết dạy lồng ghép dân ca Nghệ Tĩnh học môn âm nhạc.
CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC 6.
Tiết 8: - Nội dung I: - ôn nội dung học
- Nội dung II: - Giới thiệu dân ca Nghệ Tĩnh
- Nội dung I : - Ôn nội dung học ( 20 phút )
- Ơn tập hát: Tiếng chng cờ; Vui bước đường xa
- Ôn tập đọc nhạc số 1,2,3
- Ôn tập nhac lí: Nhịp phách; nhịp 2/4; kí hiệu cao độ, trường độ âm nhạc
Nội dung II: Giới thiệu dân ca Nghệ Tĩnh ( 20 Phút )
1.Vài nét xứ Nghệ dân ca Nghệ Tĩnh
- Dân ca ? Dân ca câu hát người dân lao động tự sáng tác theo tập quán, phong tục truyền miệng từ đời qua đời khác,
một lồi hình sinh hoạt văn hóa thơng qua thể hát xướng cư dân vùng miền để giao lưu tình cảm giưa người với người, người với thiên nhiên
- Đến vẩn chưa có tài liệu,thư tích khẳng định xuất dân ca vào thời kì lịch sử Nhưng điều chắn từ người có tiếng nói hồn chỉnh phát triển bắt đầu thời kì có chự viết giao lưu làm ăn trao đổi buôn bán
(8)- Nghệ Tĩnh tên gọi chung hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh, có chung dãy núi Giăng Màn – Thiên nhẫn, có chung dịng sơng Lam, có chung giọng nói phong tục Nghệ Tĩnh dãi đất trải dài từ 17,5 đến 19,3 độ vĩ Bắc, 104 đến 106,2 độ kinh Đông với diện tích 16 ngàn km2, có rừng núi trùng
điệp, đồng phì nhiêu, sơng ngịi chi chít, bờ biển trải dài 200km Ca dao xứ Nghệ có câu:
Đường vô xứ Nghệ quanh quanh
Non xanh nước biếc tranh họa đồ Ai vơ xứ Nghệ vơ
Xứ Nghệ xem mảnh đất địa linh nhân kiệt nơi sản sinh nhiều bậc danh nhân hiền tài cho đất nước tiêu biểu Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, nhà yêu nước lớn, danh nhân văn hóa giới anh hùng giải phóng dân tộc Tuy nhiên, nơi khí hậu vơ khắc nghiệt, ngắng hạn ruộng đồng nứt nẻ, mưa dông lụt lội trắng đồng Khó khăn, gian khổ thiên nhiên không ưu đãi luyện cho người dân xứ Nghệ tinh thần chịu thương, chịu khó, đức tính cần cù nhẫn nại, tình yêu ssống nghị lực kiên cường Những phẩm chất đáng quý kết tinh dân ca mộc mạc, chứa chan tình người
Đặc điểm xuất xứ Âm nhạc cổ truyền Nghệ Tĩnh hình thành từ lao động sản xuất lại phát triển chiều sâu nhờ trí tuệ uyên thâm đồ nho, khiến cho người nghe thường cảm nhận dân ca Nghệ Tĩnh lắng đọng sâu đằm
Về thể loại: Dân ca Nghệ Tĩnh loại hình dân ca phong phú đa dạng với nhiều điệu có nhiều vùng, nhiều nơi Có thể chia thành loại chính: Ví, dặm, hị Trong thể loại có điệu riêng mang dáng dấp sinh hoạt, lao động phường hội hay thơn làng.
Dân ca ví giặm Nghệ Tĩnh loại hình nghệ thuật trình diễn dân ca chiếm vị trí quan trọng đời sống văn hóa người dân tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh thuộc miền Trung Việt Nam Dân ca ví giặm Nghệ Tĩnh di sản văn hóa phi vật thể cấp Quốc gia cơng nhận di sản văn hóa phi vật thể đại diện cho nhân loại kỳ họp thứ Ủy ban Liên Chính phủ Cơng ước UNESCO bảo vệ di sản văn hóa phi vật thể ngày 27/11/2014
tại Paris (Pháp) Loại hình nghệ thuật phổ biến đời sống cộng đồng xứ Nghệ, hát hầu hết hoạt động đời thường, từ ru con, dệt vải, trồng lúa Lời ca dân ca ví, giặm ca ngợi giá trị sâu sắc truyền thống tôn trọng với bậc cha mẹ, lịng chung thủy, tận tụy người khác ngợi ca đức tính thật cách cư xử tử tế con người với người
2 Sự đời đân ca Nghệ Tĩnh
Ra đời bốn môi trường
- Gắn liền với lao động như: Đi thuyền, bè, lưới
- Môi trường đồng quê: Đi cấy, đắp đập, chăn trâu…
(9)- Mơi trường thơn xóm: Quay tơ, dệt vải, làm nón…
- Một số vấn đề lí luẩn dân ca
1 Hát ví:
1.1 Khái niệm
Hát ví lối hát giao duyên gắn liền với sinh hoạt văn hóa, văn nghệ dân gian, hình thành nhu cầu sinh hoạt mặt tinh thần nhân dân lúc lao động Loại hình lao động có hát ví Người chèo thuyền sơng có ví đị đưa sơng Phố, đị đưa sơng La, đị đưa sơng Lam, đò đưa nước ngược đò đưa chuyển qua Phường vải, điệu ví mà mơi trường diễn xướng sơng nước, hát đưa đị, vừa hát vừa lao động chống chèo, vượt suối để diễn tả tâm tình đời sống lao động mình, người đan lát rổ rá có ví phường đan; người hái củi có ví trèo non; người kéo vái có ví phường vải , ví phường nón; ví phường cấy; ví phường gắt
1.2 Đặc điểm
- Về nội dung: Lời chủ yếu ví von, so sánh Chính vậy, nhiều nhà nghiên cứu cho tên gọi ví từ đo mà thành
2 Hát giặm 2.1 Khái niệm
Hát giặm sinh hoạt văn nghệ tự túc, hình thành gắn liền với lao động sản xuất, nghề nghiệp, sau mời phát triển thành thể hát dân ca sinh hoạt, trữ tình Hát giặm có hai hình thức: Hát giặm nam nữ hát giặm vè
2.2 Đặc điểm
- Hát giặm không phụ thuộc vào thời gian: Người xứ Nghệ hát giặm quanh năm, có dịp lao động, gặp gỡ bạn trai bạn gái hát giặm Hò
3.1 Khái niệm
Hò ca lao động , đời từ thời kì phát triển sớm nhân lồi người bắt đầu biết hợp sức lao động để kiếm sống, biết hô lên để phối hợp thêm sức mạnh Về sau, Hò phát triến thêm lới ca trữ tình phơ diễn tâm tư, tình cảm người lao động Vì mà Hị sử dụng hát giao duyên, hát đám, hát hội Có thể Hị chia thành ba loại: Hị gắn với động tác lao động có nhịp điệu tiềng đệm dơ ta ,Hị mang tính chất sinh hoạt; Hò gắn với hội hè
3.2 Đặc điểm
Về cấu trúc, Hò xứ Nghệ số địa phương khác có hai phần: phần xướng phần xơ Phần xướng lời hị cái, người bắt cái, người cầm càng; phần xô lời người hò theo, gọi hò
Về tính chất nhạc điệu, Hị xứ nghệ thường khỏe, tiết tấu gắn với nhịp điệu công việc lao động, có phối hợp nhịp nhàng xương xơ
III Những loại hình dân ca phổ biến đất Nghi Xuân.
Nghi Xuân vốn mảnh đất lịch sử bao đời ca ngợi đánh giá vùng quê giàu vế loại văn nghệ dân gian, có dân ca Nghệ Tĩnh Những loại phổ biến nghi nhận
(10)Trước người dân Nghi Xuân thường hát thể ví: Ví phường cấy, Ví đồng ruộng, Ví phường nón Ví sơng lam
Ví giặm Nghi Xuân phổ biến giặm vè (5 chữ) có loại vè từ chữ chuyển thành chữ lại quày chữ
Ví dụ:
Đất đồng môn dệt vải Đất Cổ Đạm vắt nôi Đất Xuân Liệu bầy tui Bắt nạm cáy hôi Về dâm dâm phơi phơi Tay múc miệng tui mời Ruốc bà Ngon ruốc bể
Ngọt mười ruốc bể
Hò Nghi Xuân chủ yếu hò tiếp vận hò đắp đê, khác giống hị hị hị Cịn phía sau thường lẫn lộn nhau.Phần dô giống
V. Ca trù:
Ở Nghi Xuân có xã Cổ Đạm phát triển có quy mơ giáo phường Một số xã Tiên Điền có hát rải rác số nơi.Ca trù xếp vào hạng âm nhạc văn chương ngôn ngữ bác học Hiện huyện ta có hai câu lạc ca trù câu lạc ca trù Cổ Đạm câu lạc ca trù Nguyễn Cơng Trứ
2 Trị Kiều:Trị Kiều cịn gọi chèo kiều ta tiếp thu huyện phía bắc Nghệ Tĩnh Thể hát trị kiều chèo pha tuồng
+ Tiết 16: - Ôn tập nội dung học ( 20 phút ) - Học hát dân ca nghệ Tĩnh ( 20 phút ) - Cũng cố ( phút )
Nội dung 1: Ôn tập nội dung học ( 20 phút )
- Ôn hai hát: Hành khúc tới trường; Đi cấy - Ôn hai TĐN: Số 4, Số
Nội dung II: Học hát dân ca Nghệ Tĩnh: : Bài Hò khoan đường (20 phút) Làn điệu Hò khoan đường
Người hát: Đức Bằng Sưu tầm ghi âm: Lê Hàm Ơ! Hồng Sơn cao ngất trùng
Khoan Ơ! Lam Giang trượng Khoan hị khoan Ơ! Thì lịng nhiêu Khoan hị khoan
Ơi hị khoan dơ dơ hị khoan!
(11)- Học hát dân ca nghệ Tĩnh ( 20 phút ) - Cũng cố ( phút )
Nội dung 1: Ôn tập nội dung học ( 20 phút ) - Ôn hai hát: Niềm vui em; ngày học - Ôn hai TĐN: Số 6, Số
Nội dung II: Học hát dân ca Nghệ Tĩnh: Bài Ví đị đưa sơng la ( II )
Người hát : Đức Duy Lời ca : Lương Hảo
Ghi âm : Vi Phong
Người dười bến tam soa sương trùm sống ơ vỗ Trên tùng sơn thông rủ gió gào Cành buồn bạt gió lao đao, hận chìm đày nước hờn cao ngất trời. + Tiết 33: - Ôn tập nội dung học ( 20 phút )
- Học hát dân ca nghệ Tĩnh ( 20 phút ) - Cũng cố ( 5phút )
Nội dung 1: Ôn tập nội dung học ( 20 phút ) - Ôn tập hát học
Nội dung II: Học hát dân ca Nghệ Tĩnh: Làn điệu Vui Hội làng sen
Mừng quê ta mở hội Trên quê nhà mở hội
Đón bè bạn với ngày vui Đất Hồng lam sông núi đẹp tươi Ngân vang xa bao thiết tha