-Rèn luyện theo mẫu -Thảo luận nhóm nhỏ -Đối thoại với các thuyết trình viên -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộbày tỏ sự cảm phục Giang Văn Minh; nhận thức của mình -[r]
(1)NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT Trong việc giáo dục KNS cho HS có thể thực học nào Các nội dung và địa giáo dục KNS môn Tiếng Việt nêu đây là ví dụ tiêu biểu để hướng dẫn GV khai thác số KNS có nội dung dạy học cách thức tổ chức các hoạt động dạy học tăng cường thực hành, luyện tập các KNS cho học sinh TT Tuần Kể chuyện: Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai Tập làm văn: Luyện tập làm báo cáo thống kê Tập làm văn: Luyện tập làm đơn Tập làm văn: Luyện tập thuyết trình, tranh luận Tập làm văn: Luyện tập làm báo cáo thống kê Tập đọc: Những sếu giấy Tên bài học 10 Tập làm văn: Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tiếp) Ôn tập HK I (Tiết 1): Lập bảng thống kê Các KNS giáo dục -Thu thập, xử lí thông tin -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin) -Thuyết trình kết tự tin -Xác định giá trị -Xác định giá trị -Thể cảm thông(bày rỏ chia sẻ, cảm thông với nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại) -Thể cảm thông(cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri -Phản hồi/lắng nghe tích cực) -Tìm kiếm và xử lí thông tin -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin) -Thuyết trình kết tự tin -Ra định (làm đơn trình bày nguyện vọng) -Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam) -Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận) -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) -Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận) -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) -Tìm kiếm và xử lí thông tin (kĩ lập bảng thống kê) -Hợp tác(kĩ hợp tác tìm kiếm thông tin để hoàn thành bảng thống kê) -Thể tự tin(thuyết trình kết tự tin) GiaoAnTieuHoc.com Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi tổ -Trình bày phút -Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí tình Kể chuyện sáng tạo -Trao đổi ý nghĩa câu chuyên -Tự bộc lộ -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi nhóm tổ -Trình bày phút Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Tự bộc lộ Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Đóng vai -Tự bộc lộ -Đóng vai -Tự bộc lộ -Thảo luận nhóm -Trao đổi nhóm -Trình bày phút (2) 10 16 -Ra định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường) -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng Tập đọc: -Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, Người gác rừng tí thông minh tình bất ngờ) hon -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng Tập làm văn: -Ra định/ giải vấn đề (hiểu Làm biên trường hợp nào cần lập biên bản, trường họp hợp nào không cần lập biên bản) -Tư phê phán Tập làm văn: -Ra định/ giải vấn đề Luyện tập làm biên -Hợp tác (hợp tác hoàn thành biên bản họp họp) -Ra định/ giải vấn đề Tập làm văn: -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn Làm biên thành biên vụ việc vụ việc 17 Tập làm văn: Ôn tập viết đơn 11 13 11 14 12 13 14 Ôn tập cuối HK I (Tiết 1): Lập bảng thống kê 15 16 18 Ôn tập cuối HK I (Tiết 2): Lập bảng thống kê 20 Ôn tập cuối HK I (Tiết 5): Viết thư Tập làm văn: Lập chương trình hoạt động 17 18 Tập đọc: Trí dũng song toàn 19 21 20 21 Tập làm văn: Luyện tập làm đơn 23 -Tự bộc lộ -Trao đổi nhóm Thảo luận nhóm nhỏ -Tự bộc lộ -Phân tích mẫu -Đóng vai -Trình bày phút -Trao đổi nhóm Phân tích mẫu -Trao đổi nhóm -Đóng vai(tưởng tượng mình là bác sĩ trực phiên cụ Ún trốn viện, lập biên vụ việc) -Rèn luyện theo mẫu -Ra định/ giải vấn đề -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn thành biên vụ việc -Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống -Trao đổi nhóm nhỏ kê theo yêu cầu cụ thể) -Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê -Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống -Trao đổi nhóm nhỏ kê theo yêu cầu cụ thể) -Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê -Thể cảm thông -Rèn luyện theo mẫu -Đặt mục tiêu -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trihf hoạt động) -Thể tự tin -Đảm nhận trách nhiệm Tự nhận thức (nhận thức trách nhiệm công dân mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc) -Tư sáng tạo Tập làm văn: Lập chương trình hoạt động -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động) -Thể tự tin -Đảm nhận trách nhiệm Tập làm văn: Lập chương trình hoạt động -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động) -Thể tự tin -Đảm nhận trách nhiệm GiaoAnTieuHoc.com -Rèn luyện theo mẫu -Thảo luận nhóm nhỏ -Đối thoại (với các thuyết trình viên) -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộ(bày tỏ cảm phục Giang Văn Minh; nhận thức mình) -Trao đổi cùng bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với các thuyết trình viên chương trình đã lập) -Trao đổi cùng bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với các thuyết trình viên ) (3) 22 23 25 26 Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn màn kịch Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn màn kịch Tập đọc: Một vụ đắm tàu 24 Kể chuyện: Lớp trưởng lớp tôi 25 29 Tập đọc: Con gái 26 Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn màn kịch 27 28 30 29 35 30 Tập đọc: Thuần phục sư tử Ôn tập cuối HKII (Tiết 3) Lập bảng thống kê Ôn tập cuối HKII (Tiết 4) Viết biên họp -Thể tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp) -Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch) -Thể tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp) -Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch) -Tự nhận thức (nhận thức mình, phẩm chất cao thượng) -Giao tiếp, ứng xử phù hợp -Kiểm soát cảm xúc -Ra định -Tự nhận thức -Giao tiếp, ứng xử phù hợp -Tư sáng tạo -Lắng nghe, phản hồi tích cực -Kĩ tự nhận thcs (Nhận thức bình đẳng nam nữ) -Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính -Ra định -Thể tự tin(đối thoại hoạt bát, tự nhiên, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp) -Kĩ hợp tác có hiệu để hoàn chỉnh màn kịch -Tư sáng tạo -Tự nhận thức -Thể tự tin (Trình bày ý kiến, quan điểm cá nhân) -Giao tiếp -Thu thập, xử lí thông tin: lập bảng thống kê -Ra định (lựa chọn phương án) -Ra định/ giải vấn đề -Xử lí thông tin GiaoAnTieuHoc.com -Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo HS -Trao đổi nhóm nhỏ -Đóng vai(bộc lộ thân) -Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo HS -Trao đổi nhóm nhỏ -Đóng vai -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộ(sự thấm thía với ý nghĩa bài đọc; tự nhận thức phẩm chất giới) -Kể lại sáng tạo câu chuyện (theo lời nhân vật) -Thảo luận ý nghĩa câu chuyện -Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút bài học cho mình) -Đọc sáng tạo -Thảo luận ý nghĩa câu chuyện -Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút bài học cho mình) -Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo HS -Trao đổi nhóm nhỏ -Đóng vai -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi ý nghĩa câu chuyện -Tự bộc lộ(nói điều HS suy nghĩ, thấm thía ) Đối thoại với thuyết trình viên ý nghĩa các số liệu -Trao đổi cùng bạn để góp ý cho biên họp (mỗi HS tự làm) -Đóng vai (4)