Đang tải... (xem toàn văn)
- Hướng dẫn: Tùy theo mục đích và đối tượng được sử dụng cho học sinh quan sát, GV cần chỉ dẫn cho các em sử dụng nhiều giác quan để phán đoán, cảm nhận sự vật và hiện tượng (mắt nhìn, t[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN LẠC TRƯỜNG TIỂU HỌC TAM HỒNG 2
***==***
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Tam Hồng, ngày 15 tháng năm 2018
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Môn Tự nhiên Xã hội môn học quan trọng chương trình giáo dục bậc tiểu học Đối với môn học gồm hệ thống kiến thức cần thiết cho sống ngày người Không mà môn học giúp học sinh nhận biết vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội, thực quy tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân gia đình cộng đồng, yêu thiên nhiên, gia đình, trường học quê hương
Phương pháp dạy học môn tự nhiên xã hội vơ quan trọng q trình dạy học Muốn cho học sinh hiểu bài, nắm vững kiến thức học đòi hỏi giáo viên phải lựa chọn phương pháp phù hợp với học
Mơn TN&XH kiến thức khơng cao, khơng khó đa dạng GV dạy mơn TN&XH cịn hời hợt, qua loa Vì thế, khối thống đưa số phương pháp giảng dạy để phù hợp với học cụ thể có kết giảng dạy ngày chất lượng để phù hợp với chuẩn kiến thức nhằm phát huy tính chủ động tích cực học sinh học tập Đây lí mà chúng tơi mở chun đề đổi PPDH phát huy tính tích cực học sinh
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Để dạy tốt môn TN&XH lớp người GV cần phải nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp dạy học chương trình TNXH cấp học lớp
1 Mục tiêu chương trình mơn TN&XH
*Mơn TN&XH nhằm giúp học sinh: Có số kiến thức ban đầu về:
- Con người sức khỏe (cơ thể người, cách giữ vệ sinh thể phòng tránh bệnh tật tai nạn)
- Một số vật tượng đơn giản TN&XH Bước đầu hình thành phát triển kĩ năng:
- Tự chăm sóc sức khỏe thân , ứng xử hợp lý đời sống để phòng tránh số bệnh tật tai nạn
(2)Hình thành phát triển thái độ hành vi :
- Có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng
- Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học quê hương
2 Mục tiêu chương trình mơn TN&XH lớp 1
*Giúp học sinh biết:
- Sơ lược thể người, giữ vệ sinh cá nhân, vui chơi an toàn - Các thành viên gia đình, lớp học
- Tập quan sát số cây, vật thay đổi thời tiết
3 Nội dung môn TN&XH lớp
Gồm chủ đề:
Chủ đề 1: Con người sức khỏe
- Cơ thể người giác quan (các phận chính, vai trò, nhận biết giới xung quanh giác quan, vệ sinh miệng) Ăn đủ no, uống đủ nước
- Gồm 10 bài, từ -> 10
Chủ đề 2: Xã hội
- Gia đình: Các thành viên gia đình (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em ruột) Nhà đồ dùng nhà (địa nhà ở, chỗ ăn, ngủ, làm việc, học tập, tiếp khách,…và đồ dùng cần thiết nhà) Giữ nhà sẽ, an toàn nhà (phòng tránh đứt tay, chân,… bỏng điện giật)
- Lớp học: Các thành viên lớp học, đồ dùng lớp học, giữ vệ sinh lớp học
- Thơn, xóm, xã, phường nơi sống: Phong cảnh hoạt động sinh sống nhân dân An tồn giao thơng
- Chủ đề gồm: 11 bài, từ 11-> 21
Chủ đề 3: Tự nhiên
- Thực vật động vật: Một số số vật phổ biến (tên gọi, đặc điểm ích lợi tác hại người)
- Hiện tượng tự nhiên: Một số phổ biến thời tiết (nắng, mưa, gió, nóng, rét)
- Chủ đề gồm 14 bài, từ 22 -> 35
(3)4 Phương pháp dạy học môn TN&XH lớp
Khi dạy học môn Tự nhiên Xã hội, GV cần sử dụng phối hợp nhiều phương pháp khác như: quan sát, động não, đóng vai, thảo luận theo cặp theo nhóm nhỏ, tham quan, giảng giải,…
Mỗi phương pháp có mặt mạnh riêng GV cần khai thác hợp lí, khơng nên tuyệt đối hóa phương pháp coi phương pháp độc tơn Tuy nhiên, với tính chất đặc trưng mơn học GV cần trọng hướng dẫn HS biết cách quan sát, nên thắc mắc, tìm tịi, phát kiến thức tự nhiên xã hội phù hợp với lứa tuổi em Đối tượng quan sát tranh, ảnh, sơ đồ, mẫu vật, mơ hình,… khung cảnh gia đình, lớp học, sống địa phương, cối, vật số tượng thời tiết diễn ngày
Giáo viên cần tăng cường tổ chức hoạt động thực tế để HS biết cách thực hành vi có lợi cho sức khỏe thân, gia đình cộng đồng
Những PPDH thường dùng giảng dạy môn TN&XH lớp là: *Phương pháp quan sát
- Phương pháp quan sát dùng để dạy HS cách sử dụng giác quan để tri giác trực tiếp, có mục đích đối tượng tự nhiên xã hội, mà khơng có can thiệp vào trình diễn biến đối tượng
- Phương pháp quan sát sử dụng phổ biến học môn Tự nhiên Xã hội HS quan sát chủ yếu để nhận biết hình dạng, đặc điểm bên ngồi thể người, số xanh, số động vật để nhận biết tượng diễn môi trường tự nhiên, sống hàng ngày
- Mục tiêu quan sát phải đơn giản, phù hợp với đặc điểm nhận thức tư hình tượng HS Trong trình quan sát, GV cần đặt câu hỏi ngắn rõ ràng, để hướng dẫn học sinh tập trung vào kiến thức cần tìm kiếm
- GV tổ chức cho học sinh quan sát lớp hay lớp (sân trường, vườn trường, địa điểm xung quanh trường,…)
Cách tiến hành:
- Xác định mục đích quan sát:
Trong học, kiến thức HS cần lĩnh hội rút từ quan sát Vì vậy, GV cần xác định rõ việc tổ chức cho học sinh quan sát nhằm đạt mục tiêu kiến thức hay kĩ
- Lựa chọn đối tượng quan sát:
(4)- Tổ chức: Có thể tổ chức cho học sinh quan sát độc lập, quan sát theo nhóm hay lớp tùy theo số đồ dùng học tập có khả quản lí GV kĩ tự quản, làm việc hợp tác nhóm học sinh
- Hướng dẫn: Tùy theo mục đích đối tượng sử dụng cho học sinh quan sát, GV cần dẫn cho em sử dụng nhiều giác quan để phán đoán, cảm nhận vật tượng (mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi,…) Trình tự tiến hành quan sát quan trọng Ví dụ: GV cần hướng dẫn em bắt đầu quan sát tổng thể chung vào quan sát phận, chi tiết; quan sát từ bên đến bên
*Phương pháp hợp tác nhóm:
- Việc tổ chức cho HS học tập theo nhóm quan trọng kể học sinh bắt dầu vào lớp 1, nhiều lí Trước hết, cho phép học sinh có nhiều hội để khám phá diễn đạt ý tưởng chúng, mở rộng suy nghĩ, hiểu biết rèn luyện kĩ nói Nó cho phép HS có hội để học hỏi từ bạn, phát huy vai trò trách nhiệm Điều làm phát triển kĩ giao tiếp tính cách trẻ, gồm việc hợp tác, phối hợp với bạn
Cách tiến hành: Bao gồm bước sau: +) Chuẩn bị:
- Tổ chức nhóm
- Giao nhiệm vụ cho nhóm
- Hướng dẫn cách làm việc nhóm +) Làm việc theo nhóm:
- Từng cá nhân làm việc độc lập theo phát triển nhóm
- Tập hợp kết làm việc cá nhân thành sản phẩm chung nhóm +) Làm việc chung lớp:
- Đại diện nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác bổ sung, góp ý,…
- GV kết luận
*Phương pháp trò chơi học tập:
Trò chơi học tập là:
- Trị chơi có nội dung gắn liền với hoạt động học tập học sinh - Giúp HS khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi học Vai trò trò chơi học tập
- Làm thay đổi hình thức hình thức học tập
- Làm khơng khí lớp học thoải mái, dễ chịu
(5)- HS tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực - HS củng cố hệ thống hóa kiến thức Các yêu cầu trò chơi học tập:
- Các trò chơi phải thú vị để học sinh thích tham gia - Phải thu hút đa số người tham gia
- Các trò chơi phải đơn giản, dễ thực
- Các trò chơi không tốn nhiều thời gian , sức lực để không ảnh hưởng đến hoạt động tiết học ảnh hưởng đến tiết học khác
- Quan trọng hơn, trị chơi phải có mục đích học tập, khơng đơn thuẩn trị chơi giải trí
Cách xây dựng trị chơi học tập:
- GV tổ chức hoạt động thành trò chơi cách vận dụng nhân tố trò chơi:
- Phải có tính thi đua cá nhân nhóm - Có quy định thưởng, “phạt”
- Có cách chơi rõ ràng - Có cách tính điểm
Cách tổ chức trị chơi:
- Giới thiệu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, thời gian chơi luật chơi - Cho HS chơi thử
- Chơi thật
- Nhận xét kết trò chơi, nhận xét thái độ người tham gia chơi rút kinh nghiệm
- Kết thúc: GV hỏi xem HS học qua trị chơi GV tổng kết lại cần học qua trò chơi
*Các PPDH sử dụng TN&XH là:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp giảng giải, thuyết minh
- Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp hợp tác nhóm
5 Các hình thức tổ chức dạy học thường sử dụng môn TN&XH lớp 1.
(6)6 Quy trình dạy học tiết mơn TN&XH
Bài cũ:
- Gọi HS kiểm tra kiến thức trước Bài mới :
- Giới thiệu
Hoạt động 1:
- Nêu tên hoạt động :
- Cách tiến hành : - Bước 1:……… - Bước 2:…… - Bước :………
Hoạt động 2:
- Nêu tên hoạt động :
- Cách tiến hành : - Bước :……… - Bước : ……… - Kết luận giáo viên
Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò : - Tóm tắt lại nội dung
- Nhận xét học, hướng dẫn nhà
III KẾT THÚC VẤN ĐỀ
Qua trình dạy tự nhiên xã hội lớp với phương pháp dạy học tích cực theo hướng trọng vào đối tượng người học, nhận thấy:
- HS nắm kiến thức trọng tâm học
- HS tích cực học tập, tiếp thu kiến thức cách sâu, rộng - HS hào hứng, hoạt động hiệu hoạt động
- Kích thích ham thích tìm hiểu mơi trường tự nhiên, sống xung quanh,
- HS tự tin tham gia hoạt động học tập, từ em u thích mơn học
Trên toàn báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp phát huy tính tích cực học sinh dạy học môn tự nhiên xã hội lớp 1” Chúng mong nhận góp ý, giúp đỡ đồng chí Cán quản lí bạn bè đồng nghiệp
Xin chân th nh c m n!à ả
TM Ban giám hiệu Nhóm viết chuyên đề
Tập thể giáo viên tổ lớp
(7)Tự nhiên xã hội CON MÈO I Mục tiêu:
- Quan sát phân biệt nói tên phận bên ngồi mèo
- Nói số đặc điểm mèo ( Lơng, móng, vuốt, ria, mắt, ) - Nêu ích lợi việc ni mèo
- HS có ý thức chăm sóc mèo ( Nếu nhà em có ni mèo)
II Đồ dùng dạy học:
- Hình ảnh minh họa, phiếu thảo luận nhóm, 1con mèo
III Các hoạt động dạy – học: 1 Bài cũ:
- Chỉ nêu tên phận bên gà?
- Ni gà mang lại lợi ích gì? - Nhận xét
2 Bài dạy:
* Giới thiệu bài:
- Cho hs hát "Chú mèo con" - Bài hát, hát vật nào?
- Gv giới thiệu học tiết 27: Con mèo * Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm mèo
*Hoạt động1.1: Chỉ nêu tên phận bên mèo
- Hướng dẫn hs Quan sát mèo - Phát phiếu thảo luận nhóm - Gv nhận xét
- Gv kết luận
- Gv hướng cho hs đặc điểm ngoại hình đặc trưng mèo như: Màu lơng đa dạng, mắt tinh, vuốt sắc nhọn,
- Gv cho hs quan sát mèo thực tế
- Yêu cầu hs mô tả mèo câu ngắn
*Hoạt động1.2: Tìm hiểu hoạt động của mèo
- Con mèo có hoạt động gì?
- Khi bắt chuột mèo làm nào? -Con mèo cịn có hoạt động khác không? -Gv kết luận
* Hoạt động 2: Liên hệ thực tế
* Hoạt động 2.1: Tìm hiểu ích lợi việc
- HS chỉ, nêu phận bên gà
- Hs nêu lợi ích việc ni gà
- HS hát, vỗ tay - HS nêu
- Hs nêu tên
- HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung
-Hs nêu : Con mèo gồm có đầu, mình, chân, đuôi,
- Hs quan sát, phận - HS nói cá nhân
- Hs nêu
- Hs trình bày: Rình chuột, theo dõi, vồ,
- Hs nêu: Thích đùa, thích leo trèo, sưởi nắng,
(8)nuôi mèo
- Con mèo vật nuôi đâu? - Gia đình bạn có ni mèo?
- Gv u cầu thảo luận nhóm đơi: Bằng hiểu biết mình, em nêu lợi ích nuôi mèo ?
- Gv yêu cầu hs kết luận
- Cho hs quan sát hình ảnh hoạt động mèo
- Mèo vật có ích hay có hại?
- Gv kết luận: Ni mèo có nhiều ích lợi, mèo vật có ích đời sống người Vì vậy, cần bảo vệ chăm sóc mèo
* Hoạt động 2.1: Tìm hiểu việc nên hay khơng nên ni, chăm sóc mèo - Khi gia đình em ni mèo, em gia đình em làm để chăm sóc mèo?
- u cầu thảo luận nhóm
- Gv phát phiếu thảo luận: Em đánh Đ việc nên làm nuôi mèo, đánh S việc khồn nên làm nuôi mèo
- Gv hướng dẫn: Đồng ý kiến, giơ thẻ màu xanh Không đồng ý kiến, giơ thẻ đỏ - Gv kết luận
- Hướng dẫn hs quan sát hình ảnh đối lập mèo chăm sóc so với hình ảnh mèo thiếu chăm sóc - Thực tế việc ni mèo gia đình em, địa phương em sống nào? - Gv định hướng, giáo dục học sinh ý thức chăm sóc mèo
- Con mèo có khả lây bệnh cho người khơng? Theo em, bệnh gì?
- Để phịng tránh lây bệnh từ mèo, cần làm gì?
- Gv kết luận
- Gv cho hs xem đoạn phim trưởng thành, hoạt động loài mèo
3 Củng cố - dặn dò:
- Chốt kiến thức học
- Giáo dục hs tình yêu thương vật biểu
- Hs nói
- Hs thảo luận cặp - Đại diện trình bày
- Các nhóm bổ sung, nhận xét - Hs trình bày:
+ Ni mèo để bắt, tiêu diệt chuột
+ Nuôi mèo để làm cảnh - Hs quan sát
- Hs nêu
- Hs trình bày cá nhân - Hs nhận phiếu, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác sử dụng thẻ biết ý kiến
- Hs nêu việc nên làm chăm sóc mèo
- Hs nêu việc khơng nên làm chăm sóc mèo
- Hs quan sát
- Hs trình bày hiểu biết cá nhân
- Hs trình bày: Mèo lây sang người số bệnh như: Hen, dịch hạch,
- Tiêm phịng cho mèo, khơng nên thường xun tiếp xúc trực tiếp với mèo,
- Hs nêu
(9)hiện lối sống nhân văn