- Giáo viên đánh giá nhanh một số bài của HS - Nhận xét, tuyên dương những học sinh viết tốt.. - Trưng bày một số bài đẹp cho cả lớp lên tham khảo.[r]
(1)Thứ hai ngày 22 tháng năm 2021 GDTT
SINH HOẠT DƯỚI CỜ I.MỤC TIÊU
- Học sinh biết thực theo nghi lễ chào cờ 1 Năng lực đặc thù
Nhận biết đặc điểm đặc trưng hội hoa xuân: nhiều loại hoa cảnh đẹp
Nhận xét vẻ đẹp muôn màu muôn vẻ loại hoa chưng bày dịp tết
Tham gia trò chơi xây dựng, tạo sản phẩm hco cơng trình xây dựng "Hội hoa xuân"
2 Năng lực chung
Phát triển tư so sánh, tổng hợp, phát triển ngôn ngữ diễn đạt, khả âm nhạc
3 Phẩm chất
GD trẻ tinh thần tập thể, tham gia hoạt động cô, bạn II QUY MƠ HOẠT ĐỘNG: Tổ chức theo quy mơ lớp
III CÁCH TIẾN HÀNH HĐ1: Chào cờ
- HS tập trung toàn trường
- Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành HĐ2: Sinh hoạt theo chủ điểm: Hội hoa xuân
- GV phổ biến cho hs nắm chương trình, kế hoạch chủ điểm - Gv kể cho học sinh nghe câu chuyện
- Gv phân nhóm cho nhóm kể cho nghe - Gv theo dõi, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng - Đại diện nhóm kể trước lớp
- Nhận xét, bình chọn bạn kể chân thực, hấp dẫn HĐ 3: Tổng kết – đánh giá
Nhận xét học, tuyên dương học sinh * Hoạt động 1:
TC "Gieo hạt": Gieo hạt - nảy mầm
Một - hai nhiều
Cây có nụ: nụ - hai nụ nhiều nụ Nụ nở hoa: hoa - hai hoa nhiều hoa
(2)"Cô dẫn bạn đến tham quan nơi có nhiều loại hoa đẹp, muốn đến phải vượt qua chướng ngại vật đường "
Cô cho học sinh vật cản sân, hỏi học sinh cách vượt qua cho khéo, khơng làm đổ vật cản, sau cho hàng trẻ "bước qua chướng ngại vật"
Sau nắm tay đọc đồng dao "Dung dăng dung dẻ", đến nơi cho trẻ ngồi xuống xung quanh (mơ hình Hội hoa xn )
* Hoạt động 2:
Cơ giới thiệu mơ hình Hội hoa xuân, cho học sinh quan sát tự do, sau trị chuyện với trẻ:
Các bạn có biết gọi Hội hoa xn khơng? (triển lãm loại hoa mùa xuân)
Ở có loại nào? (kể tên loại hoa, cảnh mà trẻ biết ) Hoa trồng đâu? Vì trồng chậu? (để di chuyển )
Hãy đếm xem có loại hoa đây? Những loại hoa có đặc biệt? Những loại hoa nhiều nhất? Vì sao? (đặc trưng ngày tết )
Loại hoa thường mua để chưng ngày tết? (mai, cúc vàng, thọ )
Ở thành phố mình, Hội hoa xuân thường tổ chức đâu nhỉ? Bạn ba mẹ dắt xem Hội hoa xuân nè!
Cô gợi mở hướng hoạt động cho trẻ:
Bây xây cơng trình Hội hoa xuân nhé! Mình làm chậu hoa đây?
* Hoạt động 3:
Cô giới thiệu vật liệu tạo hình số vật liệu mở
Cô cho học sinh kết thành hay nhóm nhỏ, giao cho nhóm xây cơng trình
Gợi ý cho học sinh phân chia công việc cho nhau: Làm chậu hoa: nhồi đất sét vào hộp sữa cắt đôi Dán hoa giấy lên cành khô
Trồng cành hoa vào chậu
Xây hàng rào, xây ô để hoa, cảnh Chú ý yêu cầu xây dựng:
Sắp xếp bố cục cơng trình cho hợp lý
Xây dựng theo hình thức cơng viên, có triễn lãm Hội hoa xn Cơ quan sát nhóm, nhắc nhở học sinh nhớ yêu cầu chơi
Sau hồn thành, dẫn học sinh đến tham quan cơng trình, nhận xét đánh giá chung
(3)MỘT TRÍ KHƠN HƠN TRĂM TRÍ KHƠN I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Hiểu học rút từ câu chuyện: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thơng minh người; kêu căng, xem thường người khác
- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)
- Biết ngắt, nghỉ chỗ, đọc rõ lời nhân vật câu chuyện.Chú ý từ: cuống quýt, thọc, quẳng
2 Năng lực chung:Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ loài chim hoa. *THGDBVMT: Giáo dục học sinh cần yêu quý vật môi trường thiên nhiên để sống ln đẹp đẽ có ý nghĩa.
II ĐỒ DÙNG
- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc
- Học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
-TBHT điều hành trò chơi: Bắn tên -Nội dung chơi:
+ Học sinh thi đọc thuộc lịng Vè chim -Bình chọn bạn thi tốt
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh
- GV kết nối ND mới: ghi tựa lên bảng Một trí khơn trăm trí khôn B Khám phá
HĐ1: Luyện đọc
a.Giáo viên đọc mẫu toàn bài. - Lưu ý giọng đọc cho học sinh
b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.
-Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu
* Dự kiến số từ để HS cần đọc cuống quýt, thọc, quẳng Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế
c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp.
- Giải nghĩa từ: : ngầm, cuống quýt, đắn đo, cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp: *Dự kiến số câu:
(4)- Cậu có trí khơn? // - Mình có thơi.//
- Ít sao? // Mình có hàng trăm.// e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm g Đọc toàn
- Yêu cầu học sinh đọc
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương HĐ2: Tìm hiểu bài
- Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời câu hỏi:
+ Tìm câu nói lên thái độ Chồn Gà Rừng? Chồn ngầm coi thường bạn Ít sao? Mình có hàng trăm
+ Khi gặp nạn Chồn ta xử lí nào? Chồn lúng túng, sợ hãi nên khơng cịn trí khơn đầu
+Gà Rừng nghĩ mẹo để hai thoát nạn? Gà Rừng giả chết vùng chạy để đánh lạc hướng người thợ săn, tạo thời cho Chồn vọt khỏi hang
+ Thái độ Chồn Gà Rừng thay đổi sao? Chồn thay đổi hẳn thái độ, tự thấy trí khơn bạn cịn trăm trí khơn
- Gọi học sinh đọc câu hỏi
+ Em chọn tên cho truyện? Vì sao? + Ý nghĩa câu chuyện ?
- Cho nhóm thi đọc truyện.
µGV kết luận: …HĐ3: Luyện đọc lại - Giáo viên đọc mẫu lần hai
- Hướng dẫn học sinh cách đọc - Cho nhóm tự phân vai đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt C HĐ Vận dụng
- Em thích nhân vật bài? Vì sao?
+ Ví dụ: Thích Gà Rừng Gà Rừng thơng minh lại khiêm tốn dũng cảm
Thích Chồn Chồn nhận thấy thơng minh Gà Rừng cảm phục thơng minh, nhanh trí, dũng cảm Gà Rừng
- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: sống gặp thử thách cần bình tĩnh xử lí tình huống; không chủ quan, kêu căng, xem thường người khác,
(5)- Đọc lại câu chuyện theo vai nhân vật
- nhắc HS: Trong sống có nhiều tình xảy bạn bè, người thân biết khiêm tốn, không kiêu căng xem thường người khác,
-Tìm văn có nội dung luyện đọc - Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị sau Cò Cuốc Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Kiểm tra kĩ tính bảng nhân 2, 3, 4, 5;
- Nhận dạng gọi tên đường gấp khúc, tính độ dài đường gấp khúc - Giải toán phép nhân
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
*Bài tập cần làm: 1a, 2, II ĐỒ DÙNG
- Giáo viên: Đề
- Học sinh: Giấy kiểm tra
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- Giới thiệu B.Thực hành Bài 1: Tính nhẩm:
2 x = x = x =
5 x = x = x =
Bài 2: Số ?
4 x = x x = x x = x Bài 3: Điền dấu > , < , =
5 x x x x x x
Bài 4: Nối điểm sau để có đường gấp khúc gồm đoạn thẳng Đặt tên cho đuờng gấp khúc đó:
(6)Bài 5: Mỗi vịt có chân Hỏi vịt có chân ? GV thu chữa bảng
Nhận xét
Thứ ba ngày 23 tháng năm 2021 Toán
Thầy Nam dạy Kể chuyện
MỘT TRÍ KHƠN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Hiểu nội dung: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thơng minh người; kêu căng, xem thường người khác
- Biết đặt tên cho đoạn truyện.(BT1) Kể lại đoạn câu chuyện (BT2).Mơt số học sinh kể lại tồn câu chuyện (BT3) (M3, M4)
- Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát,
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện II ĐỒ DÙNG
- Giáo viên: Tranh minh họa đoạn câu chuyện, sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- GV kết hợp với TBHT tổ chức cho học sinh thi đua kể lại câu chuyện Chim sơn ca cúc trắng.
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
B Khám phá
Việc 1: Kể đoạn câu chuyện theo tranh Làm việc lớp a) Đặt tên cho đoạn chuyện
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh chia thành nhóm, đọc lại truyện thảo luận với để đặt tên cho đoạn truyện
*TBHT điều hành cho bạn chia sẻ
- Gọi nhóm trình bày ý kiến Sau lần học sinh phát biểu ý kiến, giáo viên cho lớp nhận xét đánh giá xem tên gọi phù hợp chưa
(7)+ Suy nghĩ đặt tên khác cho đoạn mà thể nội dung đoạn truyện Ví dụ:
+ Đoạn 2: Trí khơn Chồn/ Chồn Gà Rừng gặp nguy hiểm/ + Đoạn 3: Trí khơn Gà Rừng/ Gà Rừng thể trí khơn/
+ Đoạn 4: Gà Rừng Chồn gặp lại nhau/ Chồn cảm phục Gà Rừng/ - Giáo viên nhận xét, chốt lại
b) Kể lại đoạn truyện: Bước 1: Kể nhóm
- Giáo viên chia nhóm học sinh yêu cầu học sinh kể lại nội dung đoạn truyện nhóm
Bước 2: Kể trước lớp
- Gọi nhóm kể lại nội dung đoạn nhóm khác nhận xét, bổ sung nội dung thấy nhóm bạn kể thiếu
- Chú ý học sinh kể, giáo viên gợi ý thấy học sinh cịn lúng túng
Việc 2: Kể lại toàn câu chuyện - Kể lại toàn câu chuyện: (M3, M4) - Yêu cầu học sinh kể toàn câu chuyện
- Gọi học sinh mặc trang phục kể lại truyện theo hình thức phân vai - Nhận xét học sinh
* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - GV giao nhiệm vụ
- YC trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm *TBHT điều hành HĐ chia sẻ
- Câu chuyện kể việc gì?
- Em hiểu điều từ câu chuyện trên?
Gv kết luận: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thơng minh người; kêu căng, xem thường người khác
C HĐ Tiếp nối
- Hỏi lại tên câu chuyện - Hỏi lại điều cần nhớ
+ Câu chuyện muốn nhắn nhủ điều
+GD Hs nên từ tốn sáng tạo xử lí tình khó khăn D HĐ sáng tạo
-Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe theo vai Gà Rừng
-Tìm câu chuyện có nội dung cách xử lí thơng minh, khiêm nhường để đọc học tập
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chính tả
(8)I MỤC TIÊU 1.Năng lực đặc thù:
- Nghe-viết xác tả, trình bày đoạn văn xi có lời nhân vật Bài viết khơng mắc lỗi tả
- Làm tập 2a, 3a
- Rèn cho học sinh quy tắc tả r/d/gi.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 2a - Học sinh: Vở tả, sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể
- Nhận xét làm học sinh tiết trước, khen em viết tốt - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
B Khám phá
HĐ 1:Chuẩn bị viết tả.
- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn
- Gọi học sinh đọc đoạn cần viết tả
- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:
*TBHT điều hành HĐ chia sẻ + Đoạn văn có câu? câu
+ Trong đoạn văn chữ phải viết hoa? Vì sao? Chợt, Một, Nhưng, Ơng, Có, Nói chữ đầu câu.
+ Tìm câu nói bác thợ săn? ( Có mà trốn đằng trời)
+ Câu nói bác thợ săn đặt dấu gì? Dấu ngoặc kép
- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: cách đồng, thợ săn, cuống quýt, nấp, reo lên, đằng trời, thọc.
- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý
- Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai - Giáo viên nhận xét
HĐ2: viết tả.
(9)- Giáo viên đọc cho học sinh viết Lưu ý:
- Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1.
HĐ3: chấm nhận xét bài.
- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích chữ khó cho học sinh sốt lỗi - Giáo viên chấm nhanh -
- Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ4: làm tập
Bài 2a: TC Trò chơi
- Giáo viên chia lớp thành nhóm Và hướng dẫn cách chơi + Kêu lên vui mừng
+ (Tương tự)
-Tổng kết chơi
Bài 3a: Hoạt động cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Treo bảng phụ yêu cầu học sinh làm
+ GV trợ giúp HS hạn chế
- Gọi học sinh nhận xét, chữa - Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án: giọt/ riêng/ giữa
C HĐ tiếp nối
- Cho học sinh nêu lại tên học
- Đọc lại, ghi nhớ quy tắc tả r/d/gi
- Giáo viên chốt lại phần tiết học
- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem D.HĐ sáng tạo
- Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau Học thuộc quy tắc tả: r/d/gi
- Viết tên số tên vật có phụ âm: r/d/gi - Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau
Đạo đức
BIẾT NÓI LỜI ĐỀ NGHỊ, YÊU CẦU (Tiết 2) I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Biết số câu yêu cầu, đề nghị lịch
- Bước đầu biết ý nghĩa việc sử dụng lời yêu cầu, đề nghị lịch
(10)2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát,
3 Phẩm chất: : Mạnh dạn nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp tình đơn giản, thường gặp ngày
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Phiếu thảo luận, sách giáo khoa - Học sinh: Vở tập Đạo đức
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- Giáo viên tổ chức cho học sinh nêu tình đưa lời yêu cầu đề nghị tương ứng
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh tích cực - Giới thiệu mới, ghi tựa lên bảng
B.Thực hành
Việc 1: Bày tỏ thái độ: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Phát phiếu học tập cho học sinh
*TBHT điều hành HĐ chia sẻ - Yêu cầu học sinh đọc ý kiến
- Yêu cầu học sinh bày tỏ thái độ đồng tình khơng đồng tình - Kết luận ý kiến 1: Sai
- Tiến hành tương tự với ý kiến lại
+ Với bạn bè người thân khơng cần nói lời đề nghị, u cầu khách sáo
+ Nói lời đề nghị, yêu cầu làm ta thời gian
+ Khi cần nhờ người khác việc quan trọng cần nói lời đề nghị u cầu
+ Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch tự trọng tôn trọng người khác Việc 2: Liên hệ thực tế: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu học sinh tự kể vài trường hợp em biết khơng biết nói lời đề nghị u cầu
- Khen ngợi học sinh biết thực học Việc 3: TC Trò chơi tập thể: “Làm người lịch sự”
- Nội dung: Khi nghe quản trị nói đề nghị hành động, việc làm có chứa từ thể lịch “xin mời, làm ơn, giúp cho, …” người chơi làm theo Khi câu nói khơng có từ lịch khơng làm theo, làm theo sai Quản trị nói nhanh, chậm, sử dụng linh hoạt từ, ngữ
- Hướng dẫn học sinh chơi, cho học sinh chơi thử chơi thật - Cho học sinh nhận xét trò chơi tổng hợp kết chơi
*GV kết luận chung cho học: Cần phải biết nói lời yêu cầu, đề nghị giúp đỡ cách lịch sự, phù hợp để tơn trọng người khác.
(11)- Giáo viên tổng kết bài: Khi em muốn yêu cầu bạn không nói chuyện tự học Em nói nào?
- GV giáo dục học sinh: Cần phải biết nói lời yêu cầu, đề nghị giúp đỡ cách lịch sự, phù hợp để tơn trọng người khác
D HĐ sáng tạo
- Cùng người thân, bạn bè biết nói lời yêu cầu, đề nghị giúp đỡ cách lịch
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị bài: Lịch nhận gọi điện
Thoại
Thứ tư ngày 24 tháng năm 2021 Toán
BẢNG CHIA 2 I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù: - Lập bảng chia - Nhớ bảng chia
- Biết giải toán có phép chia (trong bảng chia 2)
- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn có phép chia (trong bảng chia 2)
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
*Bài tập cần làm: 1b, II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: bảng phụ, đồ dùng - Học sinh: sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- TBHT điều hành trò chơi: Đố bạn biết:
+Nội dung chơi: đưa phép nhân để bạn nêu phép chia tương ứng: x = 12 x = 20 (…)
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Bảng chia B.Khám phá
(12)- Giáo viên gắn bìa Mỗi bìa có chấm trịn bìa có tất chấm trịn?
- YC học sinh tư ->viết phép nhân a) Nhắc lại phép chia
- Trên bìa có chấm trịn, có chấm trịn Hỏi có bìa?
- Cho học sinh viết phép chia b) Nhận xét
- Từ phép nhân x = 8, ta có phép chia : = Việc 2: Lập bảng chia 2
- Làm tương tự sau cho học sinh tự lập bảng chia
- Tổ chức cho học sinh học thuộc bảng chia hình thức thích hợp C Thực hành
Bài1: miệng
- 1HS đọc yêu cầu : Tính nhẩm
: = , : = , 10 : = - GV viết kết lên bảng.
- HS đọc lại 1
Bài 2: HS đọc tốn, tóm tắt giải vào H: Bài tốn cho biết
H: Bài tốn hỏi
- HS làm vào vở, 1HS lên bảng làm Bài giải
Số kẹo bạn chia 12 : = (cái kẹo)
Đáp số: kẹo
Bài 3: Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”
- GV chia cho nhóm, nhóm bảng phụ ghi tập
- Các nhóm thi nối phép tính với kết gắn bảng 12 : 20 :
10 : 16 :
- GV HS nhận xét cơng bố nhóm thắng - GV chữa bài, nhận xét tư vấn cho HS
C HĐ vận dụng
- Tổ chức cho học sinh đọc thuộc bảng chia ( trò chơi Truyền điện) - Tuyên dương HS nắm tốt
D.HĐ sáng tạo
(13)- Dặn học sinh xem lại học lớp Làm lại tập sai Xem trước bài: Một phần hai
Tập đọc CÒ VÀ CUỐC I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Hiểu nội dung: Phải lao động vất vả có lúc nhàn, sung sướng - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa
- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ Chú ý từ: cuốc, bụi rậm, trắng phau phau
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích lồi chim, bảo vệ môi trường
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: tranh SGK - Học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động
- Giáo viên kết hợp với ban học tập tổ chức cho học sinh thi đọc lại Một trí khơn trăm trí khơn.
- Giáo viên nhận xét
- Giới thiệu tựa bài: Cò cuốc - Giáo viên ghi tựa lên bảng
B Khám phá HĐ1: Luyện đọc a.GV đọc mẫu
- Đọc mẫu diễn cảm toàn
b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:
- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu Đọc từ: : cuốc, bụi rậm, trắng phau phau * Đọc đoạn :
- YC đọc đoạn nhóm
+ Giảng từ mới: cuốc, trắng phau phau, thảnh thơi + Đặt câu với từ: cuốc, trắng phau phau, thảnh thơi *Lưu ý: đặt câu HS M3, M4, ngắt câu đúng: HS M1) - GV trợ giúp, hướng dẫn đọc câu dài
- Luyện câu:
(14)-Chị bắt tép vất vả thế,/ chẳng sợ bùn bắn bẩn hết áo trắng sao? Cò vui vẻ trả lời://
-Khi làm việc,/ ngại bẩn hở chị ?//
* GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp - Đọc đoạn theo nhóm
- Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá HĐ2: Tìm hiểu bài
+ Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: - Cị làm gì? Cị lội ruộng bắt tép.
- Khi đó, Cuốc hỏi Cị điều gì? Chị bắt tép vất vả thế, chẳng sợ bùn bắn bẩn hết áo trắng sao?
- Cị trả lời nào? - Cị nói: “Khi làm việc, ngại bẩn hở chị.”
- Vì Cuốc lại hỏi Cị vậy? - Vì Cuốc nhìn lên trời xanh, thấy Cị trắng phau phau, đơi cánh dập dờn múa
- Cị trả lời nào? Phải có lúc vất vả, lội bùn có thảnh thơi bay lên trời cao
- Câu trả lời Cò chứa đựng lời khuyên, lời khuyên gì? - Nếu em Cuốc em nói với Cị?
- Qua văn này, tác giả muốn nói với điều gì?
+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt ý (HS M3, M4)) - Giáo viên rút nội dung
HĐ3: Luyện đọc lại
- Cho học sinh chia nhóm thi đọc
- Yêu cầu học sinh đọc thuộc trước lớp
- Giáo viên nhận xét nhóm bình chọn nhóm đọc tốt C HĐ vận dụng, ứng dụng
- Qua câu chuyện em hiểu điều gì?
- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Phải lao động vất vả có lúc nhàn, sung sướng
- Giáo viên chốt lại phần tiết học D.HĐ sáng tạo
- Đọc diễn cảm cho nhà nghe Tìm văn có chủ đề chim chóc để luyện đọc thêm
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà luyện đọc chuẩn bị Bác sĩ sói Tập viết
(15)1.Năng lực đặc thù:
- Viết chữ hoa S (1 dòng cỡ vừa, dịng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Ríu (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Sáo tắm mưa (3 lần)
- Hiểu nội dung câu ứng dụng: Sáo tắm mưa
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo
3 Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp. II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ - Học sinh: Vở Tập viết – Bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- GV cho lớp hát “ Chữ đẹp, nết ngoan” B.Khám phá
HĐ 1: nhận diện đặc điểm cách viết Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - Giáo viên treo chữ R hoa (đặt khung)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: + Chữ S hoa cao li? li
+ Chữ hoa S gồm dòng kẻ ngang? dòng kẻ ngang + Chữ hoa S gồm nét? nét
Việc 2: Hướng dẫn viết: - Nhắc lại cấu tạo nét chữ - Nêu cách viết chữ
- Giáo viên viết mẫu chữ S cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng
- Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng
- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng
- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ S, h cao li? 2,5 li
+ Con chữ t cao li? 1,5 li
(16)+ Khoảng cách chữ nào? Giáo viên lưu ý:
- Giáo viên viết mẫu chữ S (cỡ vừa nhỏ)
- Luyện viết bảng chữ Sáo, lưu ý nối nét chữ S ao
- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch HĐ 2: thực hành viết vở
Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:
+ dòng chữ S cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Sáo cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ
- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết
- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút
Việc 2: Viết bài:
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm
C HĐ vận dụng, ứng dụng
- Giáo viên đánh giá nhanh số HS - Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ - HS nhắc lại quy trình viết chữ S
D.Hoạt động sáng tạo
- Viết chữ hoa “S” câu “Sáo tắm mưa ” kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp
- Nhận xét tiết học
- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết số chữ viết chưa đẹp
Tự nhiên xã hội
CUỘC SỐNG XUNG QUANH (TT) I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Nêu số nghề nghiệp hoạt động sinh sống người dân địa phương
- Mơ tả số nghề nghiệp, cách sinh hoạt người dân vùng nông thôn
- Rèn cho học sinh kĩ quan sát, mô tả
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát,
(17)*THGDBVMT: Biết môi trường cộng đồng: cảnh quan tự nhiên, các phương tiện giao thông vấn đề môi trường sống xung quanh Có ý thức bảo vệ mơi trường
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- TBHT điều hành T/C: Hộp quà bí ẩn
-Nội dung chơi: Nêu ngành nghề miền núi nông thôn mà em biết?
- Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét
- Giáo viên giới thiệu ghi tựa lên bảng B Khám phá
Việc 1: Vẽ tranh: Làm việc cá nhân – chia sẻ trước lớp
Mục tiêu: Biết mô tả hình ảnh nét đẹp quê hương. Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý đề tài : chợ q em, nhà văn hố,… khuyến khích óc tưởng tượng học sinh
- Cho học sinh treo vẽ em lên bảng
- Giáo viên lớp nhận xét, tuyên dương, khen ngợi tranh đẹp Việc 2: TC Trò chơi Bạn làm nghề gì?
Mục tiêu: Nêu số nghề nghiệp hoạt động sinh sống của người dân địa phương
Cách tiến hành:
- Giáo viên phổ biến cách chơi, luật chơi - Giáo viên gọi học sinh lên chơi mẫu - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi - Cùng học sinh nhận xét
C.HĐ vận dụng, ứng dụng
- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy
- THGDBVMT: Cho học sinh kể số nghề nghiệp nói hoạt động sinh sống người dân địa phương em Từ giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường
D.HĐ sáng tạo
- Mô tả số nghề nghiệp, cách sinh hoạt người dân vùng nông thôn: trồng trọt, chăn nuôi,
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh xem lại học lớp, tìm hiểu thêm số nghề nghiệp nơi sinh sống Xem trước sau
(18)Âm nhạc Cô Trần Hà dạy
Toán Thầy Nam dạy Luyện từ câu
TỪ NGỮ VỀ LOÀI CHIM DẤU CHẤM, DẤU PHẨY. I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Nhận biết tên số loài chim vẽ tranh (BT1); điền tên loài chim cho vào chỗ trống thành ngữ.(BT2)
- Điền dấu chấm, dấu phẩy vào chỗ trống thích hợp đoạn văn - Giúp học sinh mở rộng vốn từ ngữ loài chim.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu quý, biết bảo vệ loài chim. II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua hỏi trả lời câu hỏi Ở đâu? - Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ ngữ loài chim Dấu chấm, dấu phẩy.
B.Thực hành
Gv hướng dẫn hs làm tập Bài 1: TC Trò chơi Đố bạn biết
- Giáo viên treo tranh minh họa để hai đội chơi tham gia thi tìm tên loài chim gắn với ảnh tương ứng
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 2: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp
- Giáo viên gắn băng giấy có ghi nội dung tập lên bảng
-GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận nhóm Sau lên gắn tên lồi chim vào câu thành ngữ tục ngữ
(19)a) quạ b) cú c) vẹt
d) khướu e) cắt
- Giáo viên giải thích câu thành ngữ, tục ngữ cho học sinh hiểu: + Vì người ta lại nói “Đen quạ”?
+ Vì người ta lại nói “Hơi cú”?
Bài 3: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết - Tổ chức cho học sinh nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét, chốt đáp án:
+“Ngày xưa có đơi bạn Diệc Cò Chúng thường ở, ăn, cùng làm việc chơi Hai bạn gắn bó vơi hình với bóng.”
- u cầu học sinh đọc lại đoạn văn C HĐ vận dụng
- Hỏi lại tựa
- Hỏi lại điều cần nhớ
- Đặt câu có từ: chim khướu, vẹt,
- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt D.HĐ sáng tạo
-Viết đoạn văn khoảng -5 câu loài chim mà em thích - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị sau
Chính tả CÒ VÀ CUỐC I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Nghe- viết xác tả, trình bày đoạn văn xi có lời nhân vật
- Làm tập 2a, 3a
- Giúp học sinh rèn quy tắc tả r/d/gi.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ ghi quy tắc tả - Học sinh: Sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động:
(20)- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
B Khám phá
HĐ1: chuẩn bị viết tả.
- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn
- Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ:
+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế
- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:
+ Đoạn văn lời trò chuyện với ai? Đoạn văn lời trò chuyện Cò Cuốc
+ Đoạn trích có câu?5 câu + Đọc câu nói Cị Cuốc.
+ Câu nói Cị Cuốc đặt sau dấu câu nào? Dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng
+ Cuối câu nói Cị Cuốc đặt dấu gì? Dấu hỏi + Những chữ viết hoa? Cò, Cuốc, Chị, Khi.
- Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý
- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai - Nhận xét viết bảng học sinh
- Giáo viên đọc lần HĐ2: viết tả.
- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định
- Giáo viên đọc cho học sinh viết HĐ3: chấm nhận xét bài
- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích tiếng khó cho học sinh chữa - Giáo viên chấm nhanh -
- Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ4: làm tập
+ GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +TBHT điều hành hoạt động chia sẻ
Bài 2a: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp - Bài tập yêu cầu gì?
(21)- Gọi nhóm đọc từ tìm được, nhóm khác có nội dung bổ sung từ, có
- Giáo viên nhắc lại từ
+) riêng: riêng lẻ ; riêng; riêng,… +) giêng: tháng giêng, giêng hai,… +) dơi: dơi,…
+) rơi: đánh rơi, rơi vãi, rơi rớt,… +) dạ: vâng, bụng dạ,…
+) rạ: rơm rạ,…
Bài 3a: Trò chơi Ai nhanh – Ai đúng
- Giáo viên chia lớp thành nhóm nêu yêu cầu + VD: Tiếng bắt đầu âm r?
- Tổng kết thi
+ ríu ríu rít, vào, rọ, rá,… C.HĐ vận dụng, ứng dụng
- Cho học sinh nêu lại tên học; ghi nhớ quy tắc tả r/d/gi - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết
- Viết số tên bạn người quen nơi em có phụ âm r/d/gi - Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem - Giáo viên chốt lại phần tiết học
D.Hoạt động sáng tạo
- Viết tên số vật bắt đầu r/d/gi mà em biết - Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai - Xem trước tả sau: Bác sí Sói
Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2021 Tập làm văn
ĐÁP LỜI XIN LỖI TẢ NGẮN VỀ LOÀI CHIM I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
- Biếp đáp lời xin lỗi tình giao tiếp đơn giản ( BT1,BT2) - Tập xếp câu cho thành đoạn văn hợp lý ( BT3)
- Rèn cho học sinh kĩ viết câu.
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học. II CHUẨN BỊ
(22)III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động
- TBHT mời số bạn đọc văn tả ngắn loài chim mà u thích - Nhận xét, tun dương học sinh có cách viết hay
- Giới thiệu - ghi lên bảng B Khám phá
GV hướng dẫn hs làm tập Bài tập 1: Làm việc lớp - Treo tranh minh họa
- Gọi học sinh lên bảng đóng vai thể lại tình
- Theo em, bạn có sách bị rơi thể thái độ nhận lời xin lỗi bạn mình? Bạn lịch thông cảm với bạn
- Nhận xét
Bài tập 2: Làm việc lớp
- Giáo viên viết sẵn tình vàobảng phụ Gọi cặp học sinh lên thực hành: học sinh đọc yêu cầu bảng phụ học sinh thực yêu cầu
- Gọi học sinh lớp bổ sung có cách nói khác Động viên học sinh tích cực nói
Tình a:
- Học sinh 1: Một bạn vội, nói với bạn cầu thang “Xin lỗi, cho tớ trước chút”
- Học sinh 2: Mời bạn./ Không bạn trước đi./ Mời bạn lên trước./ Ồ, có đâu, bạn lên trước đi./…
- Nhận xét, tuyên dương học sinh nói tốt Bài tập 3: HĐ cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Treo bảng phụ
+ Đoạn văn tả loài chim gì?
+ Yêu cầu học sinh chia sẻ phần làm - Giáo viên theo dõi
- Nhận xét làm học sinh + Sắp xếp theo thứ tự: b-d-a-c
C HĐ vận dụng
- Đánh giá chung kết làm học sinh - Giáo viên nhận xét tiết học
- GD học sinh: ghi nhớ thực hành đáp lại lời xin lỗi người khác sống ngày
D.HĐ sáng tạo
- Viết đoạn văn ngắn nói đáp lời xin lỗi tình giao tiếp hắng ngày
- Giáo dục học sinh người thân có thói quen cư xử nhã nhặn tình giao tiếp
(23)Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù: -Thuộc bảng chia
- Biết giải tốn có phép chia (trong bảng chia 2)
- Biết thực hành chia nhóm đồ vật thành phần
- Rèn cho học sinh kĩ tính nhẩm biết giải tốn có phép chia (trong bảng chia 2)
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học
3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Sách giáo khoa,bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Khởi động
- CT.HĐTQ điều hành trò chơi: Đố bạn biết: Hình tơ màu ½ số chấm trịn?
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập B Thực hành
GV hướng dẫn hs làm tập Bài 1: HS đọc yêu cầu: Tính nhẩm
a.HS tự làm cá nhân vào Gọị HS nối tiếp nêu kết quả, GV ghi bảng
- Gọi HS nhận xét, chữa bài.
b HS tự làm b vào Gọi em lên bảng làm
H: Khi ta đổi chỗ thừa số tích tích nào? - GV gọi HS nhận xét, chữa bài.
Bài 2: HS đọc yêu cầu: Viết số thích hợp vào trống(Theo mẫu) - GV hướng dẫn mẫu a HS tự làm b, c lại.
- Hai học sinh làm vào bảng phụ, chữa Bài 3: Điền dấu >, <, = ?
(24)x x x x x x - GV lớp nhận xét, chữa bài.
Bài 4: Một toán H: Bài toán cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? - HS tự làm vào
-1HS lên bảng làm, lớp nhận xét, chữa Bài giải
Bảy học sinh trồng số hoa là: x = 35 ( cây)
Đáp số: 35 hoa
Bài 5: Cho HS tự đo độ dài cạnh hình tam giác tính tổng độ dài cạnh hình tam giác hai cách
- GV theo dõi học sinh làm
- GV nhận xét, tư vấn làm HS. C HĐ sáng tạo
- Hướng dẫn hs nhà luyện đọc lại bảng nhân 2,3,4,5 - Xem trước học sau
Luyện toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
- Rèn kĩ tính tổng nhiều số - Biết điền số thích hợp vào trống -Rèn kĩ giải tốn có lời văn
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: HD HS làm tập
Bài 1: Đặt tính tính: ( Bảng câu a)
a) 12 + 35 + b) + 26 + + c) 38 + 12 + + Bài 2: Số?
a, 57 - = 26 c, - 18 = 26
(25)Bài 3: Mẹ mua ba chục cam Mẹ biếu bà 20 Hỏi mẹ lại cam?
Bài giải
Mẹ lại số cam là: 30 – 20 = 10 ( cam)
Đáp số: 10 cam
*Bài 4.Hình vẽ có hình tam giác, hình tứ giác? Ghi tên hình
A M B
C D N
2 Hoạt động 2: HD HS chữa
- GV tổ chức cho HS chữ bảng lớp nhận xét, tư vấn - Đáp số 4: có hình tam giác; hình tứ giác
3 Nhận xét, dặn dị: - GV nhận xét tiết học
Tự học
HỒN THÀNH NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC. I.MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Giáo viên giúp học sinh hoàn thành nội dung học tập ngày - Học sinh nắm vững kiến thức môn học
- Rèn cho HS kĩ đáp lời cảm ơn giao tiếp đơn giản - HS viết – câu loài chim em thích
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học. II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Hoàn thành tập Phân chia nhóm học tập:
- Giáo viên tổ chức cho HS tự hoàn thành tập chưa hồn thành kịp N1: Hồn thành BT Toán, luyện bảng nhân: Trọng
(26)N3: Hoàn thành tập viết, luyện viết: Thắng, Hải
- GV HD Hs cử nhóm trưởng theo dõi báo cáo cho GV Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng
- GV quan sát, hướng dẫn nhóm hồn thành nhiệm vụ phân cơng Hoạt động 1: Đáp lời cảm ơn (làm miệng)
Bài 1: Em nói tình sau:
a) Trong học, bút em hết mực, bạn Tuấn cho em mượn bút viết b)Vào ngày sinh nhật, mẹ tặng em quà
c) Bạn Nam giảng cho em em chưa hiểu
- HS đọc tình huống, thảo luận nhóm lên đóng vai nói lời cảm ơn - Gv lớp nhận xét, khen nhóm đóng vai tốt, biết nói lời cảm ơn hay - GV: Khi giúp mình, phải biết nói lời cảm ơn chân thành đến họ Hoạt động 2: Tả ngắn loài chim
Đề: Em viết đoạn văn ngắn từ – câu tả lồi chim em thích
- GV giúp HS xác định lồi chim em thích, nêu đặc điểm hình dáng, màu sắc hoạt động
- HS tự làm GV theo dõi, HD thêm
- GV tổ chức cho HS đọc đoạn văn nhận xét, tư vấn Củng cố, dặn dò: