Triết lí về thời gian Khát vọng sống vội vàng Kết luận : Cách nhìn nhận thiên nhiên, quan niệm về thời gian, quan niệm sống của Xuân Diệu diễn tả một tiếng lòng khát khao mãnh liệt và ch[r]
(1)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY TUẦN : 22 Lớp 11 Phân môn : Đọc văn Tiết : 77 Ngày soạn :12/1/2010 VỘI VÀNG Xuân Diệu I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Cảm nhận niềm khao khát sống mạnh liệt, sống hết mình và quan niệm vê thời gian, tuổi trẻ và hạnh phúc Xuân Diệu - Thấy kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mãnh liệt, dồi dào và mạch luận lí sâu sắc; sáng tạo độc đáo nghệ thuật bài thơ II- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: SGK, SGV, thiết kế bài giảng, tư liệu , cho HS xem ảnh Xuân Diệu III - PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động GV Hoạt động HS @ Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ: - HS đọc bài thơ, chia Mục tiêu: đoạn, nêu ý chính Hiểu lực và tri thức bài cũ đoạn Cách thức tiến hành: GV gọi HS lên trình bày: Gv nêu câu hỏi :Em có nhận xét gì cách vào đề tác giả? Cái tôi tài hoa thi sĩ? Hiểu gì gia strị thiên lương tác giả? Nhấn mạnh : Kiến thức bài cũ phải đạt HS chú ý thực yêu cầu – thuộc bài Kết luận : Học sinh thuộc bài @Hoạt động 2: Giới thiệu bài Mục tiêu : Tạo tâm vào bài Cách thức tiến hành : Cho HS xem trang , ảmh và tư liệu Bài thơ Vội Vàng Nhấn mạnh : Tác giả Xuân Diệu Thi sĩ tiếng viết thơ tình hay Lop11.com (2) Kết luận : Nhà thơ các nhà thơ @ Hoạt động 1: I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả : Tác giả @ Mục tiêu Cuộc đời , nghiệp, vị trí nhà thơ văn học Cách thức tiến hành : Trực quan, thảo luận, đàm thoại + GV: giới thiệu bài: phong cách thơ “say đắm” nồng nàn và sôi nổi, tất cho tình yêu và tuổi trẻ, ông hoàng cuả thơ tình Nhấn mạnh : Cuộc đời - nghiệp – tập thơ chính Kết luận : 1.Tác giả: 1916 -1985, Ngô Xuân Diệu, sinh Bình Định.Từng làmviệc Mĩ Tho, thành viên Tự lực văn đoàn Tham gia cách mạng và là hoạt động lĩnh vực văn học Là nhà thơ “mới các nhà thơ mới”.Là nghệ sĩ lớn Các chính , Thơ thơ, Riêng chung, Các nhà thơ cổ điển VN Văn : Mục tiêu : Tìm hiểu xuất xứ và bố cục , chủ đề bài thơ - Hãy cho biết xuất xứ bài thơ Chia và tìm ý chính văn Phát biểu chủ đề bài thơ? Cách thức tiến hành: GV yêu cầu HS : tìm hiểu sơ lược văn và tìm hiểu xút xứ bài thơ? Chia bố cục và nêu chủ đề văn bản? Nhấn mạnh : ý chính theo mạch cảm xúc tác giả - và nêu chủ đề? Kết luận : a Xuất xứ: Bài thơ in tập “Thơ thơ”, xuất năm 1938 b Bố cục: - 11 câu đầu : Tình yêu sống say mê, tha thiết nhà thơ Lop11.com HS đọc và suy ngẫm bài HS đọc tiểu dẫn, trình bày nét chính đời và nghiệp ông Cá nhân theo dõi chú ý Lắng nghe và tự ghi bài HS phát biểu : Xuất xứ : Rút tập “ Thơ, thơ” HS nêu chủ đề: Bài thơ thể lòng yêu cs đến độ đam mê XD với tất nhũng lạc thú tinh thần và vật chất, với tất gì là cao và trần tục nó Cá nhân theo dõi và tự ghi nhận bài (3) - 18 câu tiếp : Nỗi băn khoăn trước thời gian và đời - 10 câu còn lại : Khát vọng sống, khát vọng yêu cuồng nhiệt, hối hả: c Chủ đề: Tình yêu sống mãnh hệt, niềm khát khao giao cảm, nỗi lo âu thời gian trôi mau và quan niệm sống mẻ tích cực nhà thơ @ Hoạt động : II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN @ BƯỚC 1: Đọc : Mục tiêu : Rèn luyện đọc Cách thức tiến hành: - GV đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc: + đoạn đầu: say mê, náo nức + đoạn 2: theo giọng trầm, nhịp chậm, buồn + đoạn 3: giọng hối hả, sôi nổi, cuống quýt Gọi HS đọc Nhấn mạnh : giọng đọc- ngữ điệu - cách ngắt nhịp Kết luận : Đọc đúng giọng BưỚC 2: Tìm hiểu bài 1)Đọan 1: Lòng yêu đời, yêu cs nhà thơ Mục tiêu : Tình yêu sống say mê, tha thiết nhà thơ Cách thức tiến hành: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trình bày các ý sau: - Nhận xét cách diễn đạt nhà thơ câu thơ mở đầu? (thể thơ, cách dùng từ, hình ảnh, nhịp thơ ?) Hình ảnh thiên nhiên, sống tác giả cảm nhận nào? Nhận xét cách diễn tả tâm trạng tình cảm thi nhân trước tranh thiên nhiên, sống Quan niệm Xuân Diệu thời gian có gì khác với quan niệm truyền thống? Quan niêm này X.Diệu diễn tả nào Nhấn mạnh : Lời đề từ : câu đầu có gì đặc biệt Lòng yêu đời , yêu sống và niềm khao khát tận hưởng đời Kết luận : Lop11.com HS thảo luận : phút và trả lời các câu hỏi Dại diện trình bày Cá nhân bổ sung (4) a) câu đầu: Lòng yêu đời, yêu cs nhà thơ -“Tôi muốn … nhạt Tôi muốn … bay đi” Lời thơ ngắn gọn, nhịp điệu gấp gáp, điệp ngữ ý muốn táo bạo tâm hồn yêu đời, thiết tha với cs nên muốn giữ lại tất hương vị đời để tận câu thơ năm chữ, kiểu câu khẳng định Điệp ngữ “tôi muốn” điệp cấu trúc, nhịp thơ gấp gáp, khẩn trương khẳng định ước muốn táo bạo, mãnh hệt: muốn ngự trị thiên nhiên, muốn đoạt quyền tạo hóa ý tưởng có vẻ ngông cuồng thi nhân xuất phát từ trái tim yêu sống thiết tha, say mê, và ngây ngất b) câu kế: Bức tranh thiên nhiên : yến anh, ong bướm, hoa lá, ánh sáng chớp hàng mi Thiên nhiên hữu có đôi có lứa, có tình mời gọi, xoắn xuýt - Điệp khúc “này đây” và phép liệt kê tăng tiến cùng số cụm từ “tuần tháng mật”, “khúc tình si” sung sướng, ngất ngây; hối hả, gấp gáp muốn nhanh chóng tận hưởng vẻ đẹp sống - Cách diễn đạt độc đáo: “Tháng giêng ngon cặp môi gần”; so sánh vật chất hóa khái niệm thời gian qua hình ảnh “cặp môi gần” vừa gợi hình thể vừa gợi tính chất (thơm ngon và ngào) Quan niệm mẻ sống, tuổi trẻ và hạnh phúc Đối với Xuân Diệu, giới này đẹp vì có người tuổi trẻ và tình yêu Thời gian quý giá đời người là tuổi trẻ mà hạnh phúc lớn tuổi trẻ là tình yêu Biết thụ hưởng chính đáng gì mà sống dành cho mình, sống hết mình là tháng năm tuổi trẻ, đó là quan niệm mới, tích cực, thấm đượm tinh thần nhân văn Lắng nghe, theo dõi và tự ghi bài HS nêu và giả thích nghệ thuật : Điệp từ (này đây) dồn dập, nhân hóa, cách diễn đạt lạ khu vườn xuân tươi vui, ấm áp, ngon món ăn tinh thần sẵn có mời gọi, quyến rũ niềm khát khao tình yêu,hạnh phúc, tha thiết với đời đến cuồng nhiệt.Cách so sánh lạ, lấy vẻ đẹp người là chuẩn mực: tháng giêng = cặp môi gần Cá nhân theo dõi , đóng góp ý kiến + HS:tìm, suy nghĩ trả 2/ 18 câu tiếp theo: Nỗi băn khoăn trước thời gian lời và đời Nhận xét cách trình Lop11.com (5) Mục tiêu : Tâm trạng bi quan, chán nản Cách thức tiến hành: -Tâm trạng nhà thơ đọan 2? Vì chuyển sang miêu tả vậy? Tìm từ ngữ thể đối lập người và thiên nhiên? + GV: giảng thêm cách nhà thơ trính bày lí lẽ mìn+ + GV: :một nhận thức thự c tế và chí lí đời thực, cái Tôi thừa nhận -Thái độ sống đọan 3? So sánh với đọan có nhận gì?Tìm từ ngữ thể vội vàng, cuống quýt tg thể khát vọng sống? Vì tg kêu gọi sống vội vàng ?GV giảng thêm Nhấn mạnh : triết lí thời gian.Kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc dồi dào và mạch triết luận sâu sắc Cách sử dụng ngôn từ mẻ, độc đáo, sáng tạo Kết luận: - “Xuân đương tới ” sợ độ phai tàn sửa Xuân Diệu cảm nhần thời gian trôi mau Giọng thơ tranh luận, biện bác - dạng thức triết học đã thấm nhuần cảm xúc Nhịp thơ sôi nổi, câu thơ đầy mỹ cảm cảnh sắc thiên nhiên Xuân Diệu không đồng tình với quan niệm: thời gian tuần hoàn (quan niệm này xuất phát từ cái nhìn tĩnh, có phần siêu hình, lấy sinh mệnh vũ trụ làm thước đo th.gian) - “Xuân đương tới nghĩa là xuân đương qua già” Điệp từ, nghệ thuật tương phản : Theo Xuân Diệu, thời gian tuyến tính, thời gian dòng chảy xuôi chiều, không trở lại Quan niệm này xuất phát từ cái nhìn động: cảm nhận thời gian Xuân Diệu là cảm nhận đầy tính mát - “Lòng tôi rộng lượng trời chật tiếc đất trời” Nghệ thuật tương phản, từ láy “bâng khuâng” cảm xúc lưu luyến tuổi trẻ, mùa xuân, đời Nhà thơ yêu say đắm sống - “Mùi tháng năm rớm vị chia phôi tiễn biệt”: Nhân hóa, cảm nhận giác quan Mỗi khoảnh khắc trôi qua là mát Cảm nhận tinh tế dòng thời gian nhìn chuỗi vô tận mát chia phôi, cho nên thời gian thấm Lop11.com bày nhà thơ + HS:nhận xét + HS:nhận xét, trả lời Kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc dồi dào và mạch triết luận sâu sắc Cách sử dụng ngôn từ mẻ, độc đáo, sáng tạo Xuân Diệu thực là bậc thầy tiếng Việt từ ông còn trẻ Cá nhân theo dõi , lắng nghe và tự ghi bài (6) đẫm hương vị chia lìa Khắp vũ trụ là lời thở than vạn vật, là không gian tiễn biệt thời gian Mỗi vật ngậm ngùi tiễn biệt phần đời chính nó cùng với thời gian là phôi pha, phai tàn cá thể @ gv : Sơ kết ( giảng + bình) Giọng thơ triết luận, ngôn ngữ thơ biểu cảm, giàu hình ảnh Nhà thơ ý thức sâu xa giá trị cá thể sống Mỗi khoảnh khắc đời người vô quý giá vì đã là vĩnh viễn Quan niệm này khiến cho người biết quý giây phút đời mình và biết làm cho khoảnh khắc đó tràn đầy ý nghĩa Đây chính là tích cực đáng trân trọng quan niệm sống XD Nét đặc sắc n.thuật, n.dung đoạn thơ? Quan niêm sống X.Diệu có chỗ nào tích cực? Đoạn thơ cuối thể X.Diệu có thái độ sống nào? 3/ 10 câu cuối: Khát vọng sống, khát vọng yêu cuồng nhiệt, hối HS:nhận xét, trả Mục tiêu: lời Tình yêu mãnh liệt, độ cs Cách thức tiến hành : Thái độ sống đọan 3? So sánh với đọan có nhận gì? Tìm từ ngữ thể vội vàng, cuống quýt tg thể khát vọng sống? Vì tg kêu gọi sống vội vàng vậy? GV giảng + HS:dựa vào ghi thêm.Nhận xét chung em nội dung và nt nhớ trả lời tp? Nhấn mạnh : Khát vọng sống, khát vọng yêu cuồng nhiệt, hối Kết luận : - “Mau thôi!” Câu cảm thán giục giã sống “vội vàng” để tận hướng tuổi trẻ và thời gian, không sống hoài, sống phí - Điệp ngữ “Ta muốn”: khát vọng sống mãnh liệt, khát vọng yêu thương: “Ta muốn say cánh bướm với tình yêu” - Liệt kê : hình ảnh “mây, gió, cánh bướm, non nước, cây, cỏ, ” Thị giác cảm nhận không gian sống Lop11.com (7) mơn mởn, đầy ánh sáng đáng yêu Khứu giác cảm nhận mùi vị “thơm” hương sống Thính giác cảm nhận “thanh sắc thời tươi” “Cái hôn”,“cắn” cảm giác mãnh hệt, vồ vập, yêu thương - “Ta muốn ôm riết say thâu cắn”: các động từ, tăng tiến, phép điệp -> tình yêu mãnh liệt táo bạo cái “tôi” thi sĩ yêu sống cuồng nhiệt, tha thiết với mềm vui trần thế, tâm sống tích cực Ba đoạn thơ vận động vừa tự nhiên cảm xúc, vừa chặt chẽ luận lý : thấy sống là thiên đường trên mặt đất, nhà thơ sung sướng ngây ngất tận hưởng với tâm hồn nhạy cảm trước bước thời gian, nhà thơ nhận “xuân đương tới nghĩa là xuân đương qua” Vì day dứt, thi nhân buồn băn khoăn, day dứt Không thể níu giữ thời gian, không thể sống hai lần tuổi trẻ nên thi nhân vội vàng cuống quýt nỗi khát khao giao cảm với đời Bài thơ kết giây phút đỉnh điểm : “Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào ngươi” @ Hoạt động : III KẾT LUẬN: Mục tiêu : Là lời giục giã hãy sống mãnh liệt, sống hết mình, hãy quý trọng giây, phút đời mình, là tháng năm tươi trẻ Cách thức tiến hành: Nhận xét chung dòng cảm xúc xuyên suốt bài thơ tác giả? Nêu kết luận chung: Gọi HS đọc ghi nhớ Nhấn mạnh :ghi nhơ bài Kết luận : - Kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc dồi dào và mạch triết luận sâu sắc Cách sử dụng ngôn từ mẻ, độc đáo, sáng tạo Xuân Diệu thực là bậc thầy tiếng Việt từ ông còn trẻ - Cách nhìn nhận thiên nhiên, quan niệm thời gian, quan niệm sống Xuân Diệu diễn tả tiếng lòng khát khao mãnh liệt và cho thấy ông ý thức sâu sắc giá trị lớn đời người là tuổi trẻ, hạnh phúc lớn người là tình yêu; thời gian Lop11.com HS nhận xét chung Tư tưởng đó thể qua hình thức nghệ thuật điêu luyện: kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc và mạch luận lí, giọng điệu say mê, sôi nổi, sáng tạo ngôn từ và hình ảnh thơ Cá nhân lắng nghe và theo dõi HS chú ý ghi nhớ SGK (8) không trở lại nên ta phải quý trọng thời gian, sống cho có ý nghĩa Cách nhìn nhận Xuân Diệu tích cực với tinh thần nhân văn @ Hoạt động :củng cố bài Mục tiêu : Hướng dẫn HS chốt lại bà và nội dung chính đáng lưu ý Cách thức tiến hành: Gọi HS đọc ghi nhơ Nhấn mạnh : Tâm hồn khao khát với đời, niềm say mê đời quyến rũ Triết lí thời gian Khát vọng sống vội vàng Kết luận : Cách nhìn nhận thiên nhiên, quan niệm thời gian, quan niệm sống Xuân Diệu diễn tả tiếng lòng khát khao mãnh liệt và cho thấy ông ý thức sâu sắc giá trị lớn đời người là tuổi trẻ, hạnh phúc lớn người là tình yêu; thời gian không trở lại nên ta phải quý trọng thời gian, sống cho có ý nghĩa Cách nhìn nhận Xuân Diệu tích cực với tinh thần nhân văn @Hoạt động 6:Dặn dò MỤC TIÊU : Hướng dẫn + HS:học tập nhà ( 2p) Cách thức tiến hành : Hướng dẫn HS học bài Nhấn mạnh : Học thuộc bài thơ Làm phần luyện tập.Chuẩn bị Thao tác LL bác bỏ Kết luận : HS nhà học bài và chiuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM Lop11.com (9)