Đang tải... (xem toàn văn)
Kĩ năng: Trọng tâm là văn học Việt Nam: Hệ thống hoá kiến thức đã học về tác giả, tác phẩm theo quá trình vận động lịch sử trong các giai đoạn cuối cùng của thời kì văn học trung đại, hi[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Tuaàn:17 Tieát ppct:65-66 Ngày soạn:03/12/10 Ngaøy daïy:06/12/10 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN OÂN TAÄP VAÊN HOÏC (HKI) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố và hoàn thiện các kiến thức tác phẩm văn học Việt Nam và văn học nước ngoài hai phương diện nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học tác phẩm văn học Việt Nam và văn học nước ngoài hai phương diện nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật Kĩ năng: Trọng tâm là văn học Việt Nam: Hệ thống hoá kiến thức đã học tác giả, tác phẩm theo quá trình vận động lịch sử các giai đoạn cuối cùng thời kì văn học trung đại, hiểu tài sáng tạo ông cha ta để đưa văn học dân tộc đạt tới giá trị đỉnh cao nghệ thuật Thái độ: Có ý thức nghiêm túc, traùch nhieäm viếc làm đề cuơng ôn tâp lại kiến thức C PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các c©u hái gợi mở Đàm thoại… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra: Bài cũ, bài soạn học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ A VAÊN HOÏC VIEÄT NAM (troïng taâm) I Văn học - Câu hỏi đề cương: sung, ghi chép Học sinh thảo luận C¶m nhËn cña anh chÞ vÒ bµi th¬ Tù t×nh II cña Hå Xu©n nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá Hương, thấy tâm sự, nỗi xót xa và ước muốn vượt lên trên số nhân để trả lời câu hỏi theo định phận tác giả hướng GV C¶m nhËn cña anh chÞ vÒ vẻ đẹp bµi th¬ “ Thu điếu” - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy Nguyễn Khuyến Phân tích bài thơ Thương vợ để thấy người phụ nữ đảm đủchốt ý chính tần tảo nơi bà Tú và lòng Trần Tế Xương - Tìm nét chung nội dung tư Em hãy làm rõ thái độ sống ngất ngưởng Nguyễn Công tưởng các tác phẩm Trứ bài ca ngất ngưởng - Yeâu caàu hoïc sinh xem lai moät soá taùc Nhân cách nhà nho chân chính “Bài ca ngắn trên bãi phẩm đã học Trào lưu nhân đạo cát”của Nguyễn Công Trứ văn học trung đại kỉ xviii- xix bieu Lẽ ghét và lẽ thương đoạn trích “Lẽ ghét thương” nào? biểu nào? Xuất phát từ đâu? - Nội dung chính traøo löu nhaân Có ý kiến cho rằng: Víi bµi v¨n tÕ Nghĩa sĩ Cần Giuộc, lÇn đạo? HS suy nghĩ trả lời, GV chốt ý ®Çu tiên lịch sử văn học có tượng đài nghệ thuật sừng sững SGK trình baøy noäi dung gì? Hs suy nghĩ vÒ người nông dân tương xứng với ngoài đời họ Y kiến em trả lời, nh thÕ nµo? - Hoan cảnh lịch sử nước ta có đặc điểm Tấm lòng vua Quang Trung thể nào qua “ Chiếu gì bật? cầu hiền” - Vẽ sơ đồ, gọi HS điền các kiến thức Phân tích truyện ngắn Hai đứa trẻ- Thạch Lam vào ô phù hợp 10 Phân tích hình tượng Huấn Cao Chữ người tử tù - Hướng dẫn HS rút kết luận sau 11 Từ nhan đề “ Hạnh phúc tang gia “, anh , chị hãy yeâu caàu caùc em neâu noäi dung, ngheä phân tích tác phẩm để thấy rõ mặt thật xã hội thượng lưu thuật cảu số tác phẩm đã học 12 Phân tích nhân vật Chí Phèo tác phẩm cùng tên - HS chuaån bò caùc noäi dung theo yeâu Nam Cao caàu 13 Trong bi kịch Vũ Như Tô, em có suy nghĩ và thái độ gì? - Em hãy cho biết Những biểu 14 tình yêu và thù hận- (Trích Rô mê ô và Giu – li – ét) U Sêch Lop11.com (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN cảm hứng yêu nước văn học – xipia 15 Nắm nội dung và nghệ thuật các bài đọc thêm Chương trình văn 11 học kì I chủ yếu là tác phẩm văn học giai đoạn 3,4 văn học trung đại: Vẽ sơ đồ (*) Văn học vận động mạnh mẽ theo xu hướng dân tộc hoá, dân chủ hoá và rạn nứt thi pháp văn học trung đại: Vẽ sơ đồ (**) Khủng hoảng chế độ phong kiến, ý thức hệ và nũ học phong kiến văn học vận động mạnh mẽ thoe xu hướng dân tộc, dân chủ hoá a Về nội dung: Quan tâm tới số phận nhân dân, đặc biệt là số phận người phụ nữ - Đấu tranh chống lại trật tự, lễ giáo XH phong kiến vì quyền sống, quyền hạnh phúc người Ca ngợi, luyến ái tự do, đề cao cái tôi cá nhân Ca ngợi tinh thần yêu nước và chủ nghĩa anh hùng, phê phán tượng lố lăng XH thực dân nửa phong kieán b Veà ngheä thuaät: Khoâng tuaân thuû tính quy phaïm chaët cheõ cuûa văn học trung đại - Đưa tiếng cười suồng sã vào văn thơ làm vẻ nghiêm trang, đạo mạo văn học trung đại Khai thác rộng rãi ngôn ngữ nôm na bình thường, phát cá tính nhà văn Cảm hứng yêu nước văn học - Chủ nghĩa yêu nước là nội dung lớn vă học trung đại: âm hưởng hào hùng chiến đấu chống ngoại xâm, âm hưởng bi HÖÔNG SÔN PHONG CAÛNH CA: tráng nước nhà tan => giọng điệu tha thiềt thái bình Cảm nhận vẻ đẹp thiên thịnh trị Hai sư kiện cần chú ý: Chế độ phong kiến hoảng nhiên đất nước:” Kìa non non có đến suy thoái, Háng trăm khởi nghiã nông đân nổ phải” Cảm nhận hài hòa tôn Cuộc khởi nghĩa Quang Trung đã dẹp yean các tập đoàn giáo ( đạo Phật) linh thiêng với vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Cảnh phong kiến đàng trong,đàng Ngoài, đánh tan quân Thanh, quạn Xiêm => suy yếu Nguyễn Aùnh khôi phục chế độ phong kiến thiên nhiên nhiên phô diễn vừa có màu sắc, vừa có hình khối, đường chuyên chế nét :” Này suối Giải Oan… uốn thang - TDP xâm lược( 1858), nhân dan Nam Bộ kiên cường chống giặc ngoại xâm, thất bại Năm 1884, Pháp hoàn toàn chiếm maây.” Taâm hoàn ngheä só ñaém mình cảnh sắc với lòng từ bi bác lĩnh nước ta.+> XH TD- nửa PK- ảnh hưởng đời sống văn hóa - Cảm hứng yêu nước biểu văn học giai đoạn này: Biết ái.:” Cửa từ bi… là bao càng yêu ơn Ca ngợi người hi sinh vì đất nước Biết ơn gắn liền căm XIN LAÄP KHOA LUAÄT - Lòng yêu nước thể tầm nhìn thù giặc (Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc) Tình yêu thiên nhiên đất nước (Nguyễn Khuyến, Chu Mạnh Trinh) Ý thức trách tác giả Đó là tư tưởng canh tân đất nước Dất nước phải có luật, nhiệm cá nhân đất nước hoàn cảnh hieåm ngheøo (Cao Baù Quaùt, Phan Vaên Trò, Nguyeãn Thoâng…) Tö người phải sống theo pháp luật : “ tưởng canh tân thể cách xúc qua các điều trần Bất luận quan hay dân người phải theo luật nước” Dùng lời Nguyễn Trường Tộ Ca ngợi người dân đánh giặc với lẽ thuyết phục, cách lập luận sắc sảo phẩm chất tương xứng ngoài đời họ Ý thức trách nhiệm cá nhân đất nước, cảm hứng u hoài, bi tráng coat thuyết phục vua Tự Đức Cảm nhận xót xa u buồn trước tình cảnh đất nước Dẫn lời khổng Tử hai lần Lời lẽ -Tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ chưa tìm lối đời nhẹ nhàng , chứng sát thực - Gv gợi ý câu hỏi đê học sinh ôn lại kiến thức - SGK trình baøy noäi dung gì? - GV: gợi ý để học sinh trình bày kiên thức cũ đã học - GV: Yêu cầu các em làm việc nhanh, thảo luận nhóm GV nhận xet và hướng dẫn HS ôn tập - GV giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức đã học tác giả, tác phẩm theo câu hỏi đề cương ? - Em hãy cho biết Những biểu cảm hứng yêu nước văn hoïc - SGK trình baøy noäi dung gì? Hs suy nghĩ trả lời, Hoan cảnh lịch sử nước ta có đặc điểm gì bật? - HS hiểu tài sáng tạo ông cha ta để đưa văn học dân tộc đạt tới giá trị đỉnh cao ngheä thuaät Lop11.com (3) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 trình baøy noäi dung cuûa luaät, pheâ phán đạo Nho vài điểm và nêu ý nghĩa luật đời sống NTT có lòng yêu nước thiết tha với phát triển đât nước=> có tầm nhìn vượt thời đại GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN để thi thố, giúp dân giúp nước -Cảm hứng u buồn ý thức trách nhiệm mình với đất nước Mình chưa đóng góp đước gì, chưa có cách nào để xóa tình cảnh tình cảnh diễn Dặng Dung: “ Mài gươm độ boùng traêng taø” TRAØO LƯU NHÂN ĐẠO TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI Tình hình đất nước kỉ XVIII_XIX có nhiều biến động lớn lịch sử: Chế độ PK từ khủng hoảng đến suy thoái Nguyễn Huệ dẹp yêu thù , giặc ngoài, ( Dàng Ngoài, Đàng Trong, quân Thanh, quân Xiêm) Đời sống nhân dân lầm than điêu đứng vì chiến tranh loạn laic, phu phen, tạp dịch.=> VH đòi quyền sống, chủ nghĩa nhân đạo xuất * Chinh phụ ngâm- Đặng Trần - Aûnh hưởng văn học truyền thống, mặt tích cực Cơn: Đồng cảm với nỗi buồn đau sầu Nho giáo, Phật giáo, truyền thống nhân đạo người Việt Nam tủi , cảch sống lẻ người Chinh qua lối sống “ Thương người thể thương thân”.VHDG cội phụ chồng chiến đấu Khát nguồi nảy sinh chủ nghĩa nhân đạo; tư tưởng nhân văn Phật khao hạnh phúc lứa đôi, lo sợ tuổi trẻ giáo là từ bi bác ái; ; tư tưởng nhân văn Nho giáo là học chóng phai tàn chiến chanh * Thơ Hồ Xuân Hương: Địi quyền thuyết nhân nghĩa; tư tưởng nhân văn Đạo giáo là sống thuận theo và hòa hợp tự nhiên sống, giãi bày lo toan tuổi trẻ qua nhanh mà duyên phận bẽ bàng - Nội dung: lòng thương người, khẳng định và đề cao người ,lỡ dở Con gnười cá nhân, năng, phẩm chất , tài năng, khát vọng chân chính quyền sống, quyền khao khát sống hạnh phúc, tìm tình hạnh phúc, tự Lên án các lực tàn bạo, phong kiến phản động, yêu đích thực, nói thẳng thắn chà đạp người Ca ngợi nguyên tắc đạo lí, thái độ ứng xử ước muốn phụ nữ cách nói tốt đẹp người với người Khẳng định người cá nhân Đề ngang tàn, cá tính mạnh mẽ cao vai trò tình yêu, người cá nhân Dồng cảm với người bị chà đạp, bị dày vò Khát vọng hạnh phúc, công bằngkhóc cho tình yêu tan vỡ, tình cốt nhục lìa xa B VĂN HỌC NƯỚC NGOAØI:… III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học sinh làm đề cương chi tiết ý chính theo hệ thống câu hỏi giáo viên - HS nhà chuẩn bị: Làm đề cương chi tiết D Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………… Lop11.com (4)