Trong đoạn trích này, Nguyễn Trãi đã so sánh Bắc Trung Quốc với Nam nước Đại Việtvề nhiều mặt: văn hóa, lãnh thoå, phong tuïc, chính quyeàn, haøo kieät… - Đó là những điểm giống nhau gi[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Tuaàn:11 Tieát ppct:43 Ngày soạn:15/10/10 Ngaøy daïy:18/10/10 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN thao t¸c lËp luËn so s¸nh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - HS hiểu vai trò thao tác lập luận so sánh Vận dung thao tác này viết đoạn văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Mục đích, yêu cầu, tác dụng thao tác lập luận so sánh Kĩ năng: Nhận diện và hợp lí, nét đặc sắc cách so sánh số văn Viết đoạn văn so sánh phát triển ý cho trước Viết bài văn có bàn vấn đề xã hội hay văn học có sử dụng thao tác chính là so sánh Thaựi ủoọ: Cú ý thức vận dụng điều đã nắm để viết bài văn nghị luận C PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các c©u hái gợi mở Đàm thoại… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kieồm tra:Baứi cũ, bài soạn: Em hãy nêu mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ Khái niệm: So sánh là làm sáng rõ đối tượng nghiên sung, ghi chép Học sinh thảo luận cứu tương quan với các đối tượng khác nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá - Khi so sánh, phải đặt các đối tượng vào cùng bình diện, nhân để trả lời câu hỏi theo định đánh giá trên cùng tiêu chí thấy giống và hướng GV - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho khác chúng - So sánh là thao tác lập luận nhắm đối chiếu hai hay nhiều đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy vật, các mặt vật để mặt giống đủchốt ý chính nhau, khác Từ đó thấy đượcgiá trị vật, - Yêu cầu thao tác lập luận so tượng sánh là gì? - Hai vật có nhiều điểm giống gọi là sánh tương đồng , - Tác dụng thao tác lập luận So có nhiều điểm khác gọi là so sánh tương phản sánh đoạn văn, bài văn ? Tác dụng So sánh là thao tác tư nhằm nhận thức nhanh - Khi muốn sử dụng tốt thao tác lập chóng đặc điểm nỗi bật vật đối tượng, và cùng lúc sẻ hiểu luận so sánh đòi hỏi người người viết hai đối tượng cấn phải biết yêu cầu gì? - So sánh để tìm điểm giống và khác các - Hs Gv hướng dẫn nhắc lại đố i tượng để có nhận xét, đánh giá chính xác chúng số kiến thức có liên quan - Thao taùc laäp luaän so saùnh vaên nghò luaän nhaèm laøm saùng đên thao tác lập luận so sánh tỏ, vững lập luận mình - Khái niệm thao tác lập luận so -Ví duï trang 79: sánh? - HS chia nhãm nhá theo bµn, trao Chế Lan Viên đã bước, đưa dẫn chứng, so sánh đối đổi thảo luận, trả lời câu hỏi bài tập1 chiếu để cuối cùng thuyết phục người đọc nhận định cử người trình bày trước lớp (HS chia ông là đúng nhóm trao đổi thảo luận, trả lời ) - HS trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi + Chinh phuù ngaõm, Cung oaựn ngaõm khuực noựi veà moọt lụựp ngửụứi bài tập 2, cử người trình bày trước lớp + Truyeọn Kieàu noựi ủeỏn moọt xaừ hoọi - Gv hướng dẫn HS làm bài tập + Văn chiêu hồn nói đến loài người lúc sống và lúc chết - Em hãy nêu mục đích yêu cầu Truyện Kiều đã nâng cao lịch sử thơ ca, Chiêu hồn mở rộng Lop11.com (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 thao t¸c lËp luËn so s¸nh? - GV chuÈn kiÕn thøc, chèt l¹i nh÷ng ý chÝnh - GV hướng dẫn HS làm bài tập nhà -Cho HS nh¾c l¹i nh÷ng thao t¸c c¬ b¶n cña lËp luËn so s¸nh v¨n nghÞ luËn - Ghi nhớ SGK: HS đọc ghi nhớ Câu hỏi 1: Đọc ví dụ trang 79, trả lời các câu hỏi -Xác định đối tượng so sánh và đối tượng so sánh? - Điểm giống và khác đối tượng so sánh và đối tượng so saùnh? -Mục đích so sánh đoạn trích? - Muïc ñích yeâu caàu cuûa thao taùc laäp luaän so saùnh? Caâu hoûi 2: Tìm hieåu ví duï trang 80, từ đó rút câu trả lời: cách so sánh laø gì? - Gv chép đoạn bài thơ Bình Ngô đại cáo: Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến đã lâu Núi sông bờ cõi đã chia Phong tục Bắc Nam khác… cao, mét s¸ng t¹o nghÖ thuËt l¹i diÔn mét c¨n buång tèi t¨m, chËt hÑp có ý nghĩa nào? Sau viết xong bức…, Huấn Cao đã khuyên quản ngục điều gì? Tư tưởng nhà văn ẩn lời khuyên ? Nguyễn Tuân đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào? Tác dụng nó ? * Củng cố : BiÕt vËn dông thao t¸c lËp luận so sánh để viết đoạn văn có sức thuyÕt phôc vµ hÊp dÉn N¾m ®îc cách vận dụng thao tác đó bµi v¨n nghÞ luËn Tác giả đã sử dụng thao tác lập luận so sánh : *Giống nhau: Nước Đại Việt có đầy đủ gì bên Trung Hoa có: Văn hiến, cương vị, phong tục không thua kém họ *Khác nhau: Hào kiệt Đại Việt không phải là hào kiệt bên Trung Hoa thời nào có mạnh yếu lúc khác Bắc- Nam, Tống, GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN địa dư thơ ca vào tận cõi chết Qua loạt so sánh, ý đoạn văn trở nên cụ thể, sinh động và có sức thuyết phục => Mục đích so sánh là làm cho đối tượng mối tương quan với đối tượng khác So sánh đúng làm cho bài văn nghị luận sáng rõ, cụ thể sinh động và có sức thuyết phục Yêu cầu: Chọn lựa hai hay nhiều đối tượng vật có ít điểm giống nào đó - Đưa tiêu chí cụ thể để so sánh, có thể so sánh trên nhiều cấp độ: Nhỏ là các chi tiết, hình ảnh, từ ngữ Lớn là các vật, kiện, tác giả, tác phẩm, phong cách Lớn là các giai đoạn văn học này với giai đoạn văn học khác +Tránh tình trạng khen chê không có sở So sánh thường đôi với nhận xét, đánh giá thì so sánh đó trở nên sâu sắc II.Caùch so saùnh - Ví dụ trang 80: Nguyễn Tuân so sánh Ngô Tất Tố với quan niệm hai loại người + Loại chủ trương cải lương hương ẩm, họ cho cần cải cách hủ tục thì đời sống người nông dân naâng cao + Loại người hoài cổ, cần trở với sống phác ngày xưa với ngư tiều canh mục thì đời sống người nông dân cải thiện => Chỉ ảo tưởng hai loại người trên, Nguyễn Tuân đã làm bật cái đúng Ngô Tất Tố, người nông dân phải đứng lên để chống lại kẻ bóc lột, áp mình - Cách so sánh: Đối tượng đưa so sánh phải có mối liên quan với mặt, phương diện nào đó So sánh phải dựa trên tiêu chí rõ ràng + Kết luận rút từ so sánh phải chân thực, giúp cho việc nhận thức vật, việc, tượng chính xác, sâu sắc hôn III Luyện tập: Ghi nhớ trang 80 Bài 1: Trong đoạn trích này, Nguyễn Trãi đã so sánh Bắc (Trung Quốc) với Nam ( nước Đại Việt)về nhiều mặt: văn hóa, lãnh thoå, phong tuïc, chính quyeàn, haøo kieät… - Đó là điểm giống hai nước, đồng thời Nguyễn Trãi nhấn mạnh khác Đại Việt và Trung Quoác + Văn hoá( Vốn xưng văn hiến đã lâu) + Lãnh thổ ( Núi sông bờ cõi đã chia) + Phong tuïc (Phong tuïc Baéc Nam cuõng khaùc) + Chính quyền riêng ( Từ Triệu, Đinh , Lí, Trần bao đời gây độc lập- Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương ) + Hào kiệt ( Song hào kiệt đời nào có) 2.-Những điểm khác đó chứng tỏ Đại Việt là nước Lop11.com (3) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Nguyên Trung Quốc- Lí Trần Đại Việt => Khẳng định đối lập, chủ quyền nước Đại Việt trên sở lập luận có sức thuyết phục cao GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN độc lập, tự chủ, ý đồ muốn thôn tính, sáp nhập Đại Việt vào Trung Quốc là hoàn toàn trái với đạo lí, không thể chấp nhận - So sánh ta với Trung Quốc, ngang hàng với Trung Quốc để khẳng định tư cách độc lập dân tộc Đoạn văn mẫu mực, có sức thuyết phục nhiều yếu tố thao tác lập luận so sánh đã có ý nghĩa quan trọng khẳng định chân lí độc lập, chủ quyền dân tộc trên sở thực tiễn lịch sử Bài 2:Đoạn trích:” Bài ca Nguyễn Đình Chiểu làm chúng ta nhớ tới bài Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi, hai bài văn, hai cảnh ngộ, hai thời buổi dân tộc.” BNDC- Ntrãi: Khúc ca khải hoàn, ca ngợi chiến công,oanh liệt chưa thấy, biểu dương chiến công chiến thắng làm rạng rỡ nước nhà VTNSCGiuộc-NDC: Khúc ca người anh hùng thất hiên ngang: Sống đánh giặc , thác đánh giặc ” Khẳng định lòng yêu nước tinh thần tự chủ dân tộc Việt Nam thời đại khác không thay đổi Hai nh©n vËt HuÊn Cao vµ Qu¶n ngôc, Bài 3: Hoàn cảnh, địa điểm cho chữ: diễn nhà trên bình diện xã hội hoàn toàn đối lập tùnơi ngự trị bóng tối, cái ác Tư người cho víi Nhng c¶ hai nh©n vËt nµy chữ, nhận chữ: Người nắm quyền sinh sát: khúm núm, sợ sệt Tử là người có tâm hồn tù: ung dung đường bệ Kẻ có chức giáo dục tội phạm thì nghÖ sÜ, trªn b×nh diÖn nghÖ thuËt hä bị tội phạm “giáo dục” lµ tri ©m, tri kØ víi - Sự đối lập giữa: ánh sáng - bóng tối: cái hỗn độn, xô bồ, nhơ - Tác giả đã đặt nhân vật này tình đối địch… Dám bất bẩn - cỏi khiết, cao lụa trắng, nột chữ đẹp đẽ kẻ tử tù ban phát cái đẹp và cái thiện - viên quan coi ngục chấp luật pháp, làm đảo lộn trật tự khúm núm, lĩnh hội, vái lạy nhµ tï, biÕn mét kÎ tö tï thµnh Bµi tËp 4: Chọn đề tài (một danh ngôn, thành ngữ, tục thần tượng để tôn thờ - Viên cai ngục đại diện cho cờng ngữ có nội dung so sánh) , đề viết doạn văn so sánh VD: Hôn quyÒn Ngêi tö tï ngêi bÞ cêng nhân là cái hồ đầy sóng gió còn cảnh độc thân là cái quyÒn s¾p chÊm døt cuéc sèng máng đầy bùn =Đối kháng <=>không đội trời VD: + Một kho vàng không nang chữ chung + Ñi khaép theá gian khoâng toát baèng meï, gaùnh naëng cuoäc đời không khổ cha… III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm cách so sánh tương đồng và so sánh tương phản Biết cách viết đoạn văn có sử dụng thao tác lập luận so sánh HS nhà chuẩn bị: Viết vài đoạn văn tự có sử dụng thao tác này D Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………………………… Lop11.com (4)