+ Học kỳ I: Sau khi đã quen với công việc, để phát huy tính chủ động, tự quản, tôi cho các em tự tổ chức giờ sinh hoạt, tự tổng kết khen chê và đề ra biện pháp thực hiện thiết thực nhất [r]
(1)Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh PHẦN I : MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở xuất phát và cách đặt vấn đề: Xuất phát từ quan điểm: Một lớp học có nề nếp kỷ luật tốt định có nếp học tập tốt Muốn có nề nếp kỷ luật và học tập thì học sinh phải có khả tự quản và tinh thần tập thể cao Vì các em có thể kiểm tra nhau, nhắc nhở và thi đua để cùng thực yêu cầu giáo viên và nhà trường đề Lớp có nếp tự quản giúp cho giáo viên chủ nhiệm nhiều việc và ngoài lớp, là không có mặt giáo viên, việc không có trường mà ngoài trường Có nếp tự quản, tinh thần tập thể thì lớp tham gia sôi và hoàn thành tốt các phong trào thi đua Đội và trường đề Trước tình hình lớp có nhiều khó khăn: + Học sinh lớp khu vực ga, gần chợ Ngô Sĩ Liên nên các em nhiễm nhiều thói xấu ngoài xã hội và gia đình như: tự do, vô kỉ luật, ỉ lại, bất cần, nói tục, chửi bậy Một số học sinh lớp có hoàn cảnh đặc biệt, bố mẹ bỏ nhau, sống với ông bà, có bố mẹ nghiện hút, tù phải sống với ông bà Còn phần lớn các em lớp có bố mẹ xuất thân từ thành phần buôn bán nhỏ, trình độ văn hoá thấp không có khả kèm cặp cái nhà Tôi nhận thấy thân các em thiếu thốn, thiệt thòi chất lẫn tinh thần Chính vì có tập thể lớp có thể lôi hấp dẫn và hút các em vào công việc chung lớp, Đội GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (2) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh Các em sống tình gắn bó, yêu thương bạn bè, nên xây dựng tập thể lớp tốt vừa giúp các em rèn luyện đạo đức mà còn là chỗ dựa tinh thần cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt Do đó tập thể lớp là sân chơi hấp dẫn các em Với lý tự quản trên, từ đầu năm học Từ giai đoạn ổn định tổ chức lớp giảng dạy, tôi luôn chú ý, quan tâm đến việc rèn cho lớp nếp tự quản, tinh thần tập thể để các em có tính tự giác, tích cực học tập và sinh hoạt Từ suy nghĩ trên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài này để áp dụng vào thực tế lớp 5C Cơ sở khoa học và thực tiễn: - Ở độ tuổi lên 10, các em đã có hai năm làm quen với tổ chức Đội TNTP Tuy còn bỡ ngỡ các em đã thấy hoạt động Đội đòi hỏi tính tự giác, tinh thần tập thể cao Vì rèn cho các em tính tự quản, tinh thần tập thể giúp cho các em có tính chủ động, sáng tạo, mạnh dạn học tập và tham gia các hoạt động cách tích cực - Thông qua tập thể lớp kết hợp với các hoạt động Đội, hướng dẫn giáo viên giáo dục tinh thần tập thể còn có tác dụng hình thành nhân cách cho học sinh Giúp các em biết học tập và noi gương hành vi tốt, cử đẹp các bạn lớp mình GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (3) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh PHẦN II : THỰC HIỆN I VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Đối với nhiệm vụ người giáo viên, ngoài việc giảng dạy văn hoá còn phải giáo dục đạo đức cho học sinh Xây dựng tập thể lớp vững mạnh là điều kiện thuận lợi để giáo dục đạo đức, đẩy mạnh phong trào học tập, làm cho không khí học tập thêm sôi nổi, mang lại hiệu II BIỆN PHÁP CỤ THỂ Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh: Để nắm hoàn cảnh học sinh , từ nhận lớp , giáo viên có phần điều tra học sinh Ngoài , giáo viên tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm cũ tình hình chung lớp các trường hợp đặc biệt Bên cạnh đó , giáo viên cần gần gũi với học sinh , trực tiếp hỏi gia đình , thân học sinh Khi xếp chỗ cho học sinh , chú ý học sinh có sức khoẻ yếu , học sinh mắc bệnh tai, mắt , học sinh thấp xếp bên trên Những học sinh học kém , hiếu động đươc xếp vào hàng để tiện theo dõi Giáo viên xếp xen kẽ học sinh khá giỏi với học sinh trung bình để các em có điều kiện giúp đỡ học tập việc giữ kỉ luật lớp Xây dựng đội ngũ cán cho lớp: a Lựa chọn: Ngay từ đầu năm học , tôi đã lưu ý xây dựng đội ngũ cán cho lớp.Lựa chọn các em có thể đạt các yêu cầu bản: -Sức học vững , đạo đức tốt -Có uy tín lớn các bạn -Mạnh dạn , nhiệt tình , có trách nhiệm tốt công việc giao GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (4) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh b Huấn luyện: - Huấn luyện phương pháp làm việc cho đối tượng - Có sổ theo dõi thường xuyên Cách kẻ sổ, viết trình bày sổ sách khoa học, đầy đủ, hợp lý - Phân công việc làm phù hợpvới khả em + Học kỳ I: Sau đã quen với công việc, để phát huy tính chủ động, tự quản, tôi cho các em tự tổ chức sinh hoạt, tự tổng kết khen chê và đề biện pháp thực thiết thực để hoàn thành các nội dung thi đua Đội c Đề cao vai trò cán lớp: Để rèn tính tự quản, tôi giao trách nhiệm cho đội ngũ cán lớp tự quản lý, điều hành, giải công việc lớp là không có mặt giáo viên chủ nhiệm Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp: Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp là hoạt động tổ chức ngoài học các môn học văn hoá Qua các hoạt động này giúp hình thành và phát triển học sinh các kĩ ban đầu, và cần thiết phù hợp với phát triển chung học sinh Kĩ giao tiếp, kĩ tham gia các hoạt động tập thể, kĩ nhận thức, , góp phần hình thành và phát triển tính tích cực, tự giác, tinh thần tập thể cho học sinh Trên sở đó bồi dưỡng cho học sinh thái độ đúng đắn với các tượng tự nhiên và xã hội, có tinh thần trách nhiệm chung với công việc tập thể * Một số đường thực hoạt động giáo dục ngoài lên lớp - Hoạt động giáo dục theo chủ điểm - Hoạt động sinh hoạt lớp - Hoạt động buổi sinh hoạt cờ - Hoạt động Đội TNTP và nhi đồng Hồ Chí Minh GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (5) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh - Hoạt động bảo vệ môi trường * Sau đây là số hoạt động ngoài lên lớp mà nhà trường và giáo viên thường xuyên tổ chức cho học sinh: a Tổ chức tốt các sinh hoạt lớp: Trên sở có đội ngũ cán lớp đã biết làm việc, tổ chức sinh hoạt lớp là điều kiện để các em thể tính chủ động, tự quản, vai trò mình lớp + Cán bộ: Được đánh giá cách vô tư ưu khuyết điểm bạn + Học sinh: Được phát biểu tự do, thoải mái, thể hết tâm tư nguyện vọng mình + Trong sinh hoạt các em nói, hát,được chơi, thể hết mình, nên sinh hoạt đã trở thành háo hức, chờ đợi các em Nó thực lôi tập thể lớp nên tính tự quản, tinh thần tập thể có dịp để phát huy b Tiết sinh hoạt cờ đầu tuần: - Là hoạt động giáo dục ngoài lên lớp có tính chất tổng hợp nhằm giáo giục tư tưỏng chính trị cho học sinh Qua chào cờ, học sinh rèn luyện thêm tinh thần tập thể Nội dung hoạt động tiết sinh hoạt cờ thường gắn với nội dung hoạt động tháng, tuần Ngoài có thể có các nội dung và hình thức sau: + Chào cờ đầu tuần + Phát động thi đua + Hoạt động văn hoá, văn nghệ + Sơ kết thi đua + Tổ chức lễ kỉ niệm + Hoạt động giao lưu, liên kết + Nghe nói chuyện theo chuyên đề văn hoá, xã hội c Hoạt động tập thể: GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (6) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh - Là hoạt động mà học sinh háo hức tham gia vì hoạt động tập thể, học sinh đựơc nói, hát, nêu ý kiến, thể mình Nội dung hoạt động tập thể đa dạng nên đưa các hoạt động theo chủ điểm giáo dục : Tìm hiểu an toàn giao thông, kính yêu thầy cô, bảo vệ môi trường, kính yêu mẹ và cô giáo, kính yêu Bác Hồ, hoà bình và hữu nghị Trong các hoạt động đó, học sinh có thể hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, thi tìm hiểu, vui chơi, và nhiều hình thức khác theo các chủ đề Hoạt động này thực lôi đựoc tập thể lớp nên góp phần không nhỏ vào việc rèn luyện tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, tình yêu bạn bè, tinh thần tập thể, khả tự quản Hình thành nhân cách thông qua đạo đức: Để định hướng cho học sinh hành vi đúng sinh hoạt, quan hệ bạn bè Thông qua các Đạo Đức trên lớp, tôi muốn góp phần việc hình thành nhân cách học sinh, việc sử dụng xử lý các tình huống, trò chơi đóng vai Từ đó các em biết tự sửa sai, học tập và làm theo gương tốt cách nhẹ nhàng, thoải mái Các em tham gia với tinh thần hào hứng, đoàn kết giúp đỡ cho tập thể lớp càng gần gũi, gắn bó Chính vì các em biết tôn trọng và giữ gìn danh dự cho tập thể lớp Đề cao tính tập thể dạy văn hoá: Trong dạy văn hoá, ngoài việc truyền thụ các kiến thức bản, tôi luôn muốn tạo không khí phấn khởi , dân chủ học để học sinh phát huy tính chủ động sáng tạo bài học tính cách Từ đó khuyến khích tính mạnh dạn , tự tin cho học sinh là các em yếu kém, nhút nhát, hay mặc cảm - Để tạo gắn bó cá nhân với tập thể lớp, phát vấn tôi thường dùng các câu hỏi: GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (7) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh + Ai có câu trả lời (hoặc cách giải) giống bạn? + Ta nên sửa cho bạn nào? + Ai giúp bạn nào? + Cả lớp có đồng ý với câu trả lời bạn không? + Ta nên cho bạn điểm? + Cả lớp thưởng cho bạn tràng pháo tay Qua đó tôi thấy tính chủ động tự tin, các em thay đổi nhiều Rèn tính tập thể thông qua hoạt động ngoại khoá: Ngoài học văn hoá trên lớp thì hoạt động ngoại khoá Đội là điều kiện để rèn luyện tinh thần tập thể có hiệu Mỗi lần tham gia là các em lần đươc thể tinh thần tập thể, ý thức tôn trọng kỷ luật, giữ gìn danh dự cho tập thể lớp Đặc biệt là tính tự quản thể rõ Ví dụ: Lần tham quan cắm trại đền Đô, tôi phân công cho các em tự quản theo nhóm: ăn uống, chuẩn bị tư trang ô tô, thăm quan, dụng cụ cắm trại Và đặc biệt là an toàn từ lúc đến lúc Tôi nhận thấy các em tự quản công việc là dựng trại, trang trí trại đã lôi tất các em(kể em tinh nghịch, lớp bị coi là cá biệt lại càng hăng hái làm việc) Cô giáo phân công nhóm này làm công việc gì, nhóm làm công việc gì là các em tự bảo làm đầy đủ, hăng say Vai trò cán lớp lúc này thể rõ, các em tự phân công và hoàn thành công việc xuất sắc Qua buổi cắm trại ngoại khoá tôi thấy các em gắn bó và hiểu Cũng từ buổi tham quan đó mà hình thành nên " đôi bạn cùng tiến" Như là công tác đội và hoạt động lớp kết hợp với hài hoà, chặt chẽ để cuối cùng đạt kết là các em có tiến rõ rệt học tập và đạo đức GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (8) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh Nếp tự quản: Giờ tự quản là khoảng thời gian không có giáo viên, các em tự học , tự giữ kỉ luật trên lớp Đội ngũ các lớp có vai trò quan trọng các tự quản Bên cạnh đó, ý thức tự giác học sinh là yếu tố định tự quản tốt hay không Giáo viên yêu cầu học sinh giữ kỉ luật, học tập các tự quản này muốn giáo viên cần đẩy mạnh công tác thi đua học sinh để học sinh phấn đấu đạt thành tích tốt thi đua cá nhân, nhóm , tổ đến thi đua lớp, trường Sau tự quản, giáo viên có rút kinh nghiệm lớp nhận xét, tuyên dương hay nhắc nhở các nhân, tổ thực tốt tự quản Kết hợp chặt chẽ với ban thiếu nhi nhà trường: Để các hoạt động học tập , hoạt động ngoài lên lớp đạt kết tốt thì cần kết hợp chặt chẽ với ban thiếu nhi nhà trường đặc biệt là tổng phụ trách Ban thiếu nhi nhà trường có kế hoạch Đội thiếu nhi tiền phong đưa hoạt động theo chủ điểm, tháng để thúc đẩy hoạt động học tập và các hoạt động khác nhà trường Sau hoạt động, ban thiếu nhi nhà trường có phần tổng kết, tuyên dương khen thưởng Học sinh thể rõ tinh thần tập thể qua các hoạt động mà ban thiếu nhi phát động Kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh lớp: Để thúc đẩy cho hoạt động lớp, trường, tiến cần bố mẹ biết để kịp thời động viên, nhắc nhở Vì việc kết hợp thường xuyên, thông báo kịp thời đợt thi đua cho phụ huynh để phụ huynh yên tâm phấn khởi em mình và có quan tâm thiết thực Những vở, cái kẹo, bút chì, nhãn là nhỏ bé lại là nguồn động viên tiếp sức cho các phấn đấu Ngược lại các phấn khởi tự tin vào thân phấn đấu mình bố mẹ, thầy cô và tâp thể lớp ghi nhận GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (9) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh Bằng biện pháp trên phối hợp cách hài hoà suốt năm học, tôi nhận thấy lớp có chuyển biến đáng kể nề nếp II KẾT QUẢ Lớp có chuyển biến rõ rệt tinh thần tập thể, biết yêu thương và giúp đỡ học tập và rèn luyện đạo đức Cuối học kỳ lớp đạt danh hiệu là lớp tiên tiến, chi đội đạt là chi đội mạnh Về đạo đức: Số học sinh thực đủ nhiệm vụ là 38/38-100% Tham gia các phong trào thi đua trường, đội với tinh thần hào hứng, đoàn kết, tâm đạt kết cao Lớp đạt giải ba làm tập san 20 - 11 , đạt giải nhì kéo co hội khoẻ phù trường Và còn tham gia tốt các phong trào như: + Thi đua đạt nhiều điểm tốt + Hoạt động kế hoạch nhỏ (học kì góp 100 kg giấy vụn) + Tham gia văn nghệ trường + Thi kể chuyện Bác Hồ + Thi tuyên truyền măng non + Ủng hộ người nghèo tàn tật Sự cố gắng tập thể lớp đã nhà trường và ban thiếu nhi ghi nhận, đó là niềm vui niềm tự hào cho tập thể lớp Xây dựng và trì nếp tự quản và ngoài lớp đó là: + Nếp xếp hàng vào lớp + Nếp kiểm tra trang phục Đội vào các ngày thứ 2,4,6 và vệ sinh Đội Chữ Thập Đỏ + Nếp tự quản giáo viên vắng + Nếp sinh hoạt cuối tuần GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (10) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh + Nếp đọc truyện, báo vào chơi, hoạt động tập thể(đọc truyện) + Nếp giúp các bạn học kém học tập và đạo đức có tiến rõ rệt em Nguyễn Duy, Trần Duy, Nguyễn Huy đã kết nạp vào Đội đợi 26/3 vừa qua 10 GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (11) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh PHẦN III: KẾT LUẬN Sự thay đổi nề nếp, kết học tập và đạo đức là cảc quá trình rèn luyện tập thể lớp Điều đó khẳng định vai trò việc kếp hợp việc rèn luyện nếp và việc giáo dục văn hoá cho học sinh Đó còn là kết kết hợp các hoạt động đội thiếu niên tiền phong nhà trường Riêng tôi đó là niềm vui công tác chủ nhiệm Trên đây là số kinh nghiệm tôi công tác chủ nhiệm, tôi mong muốn đồng nghiệp và ban giám hiệu giúp đỡ thêm để tôi có thêm kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2008 Người viết Nguyễn Thị Thu Hường 11 GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (12) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kì III (2003 – 2007), Tập Bộ Giáo dục và Đào tạo biên soạn NXB Giáo dục – 2005, Tr 4, 12 GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (13) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh MỤC LỤC Trang Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài 1 Cơ sở xuất phát và cách đặt vấn đề Cơ sở khoa học và thực tiễn Phần II: Thực I Vấn đề cần giải II Biện pháp cụ thể Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh Xây dựng đội ngũ cán lớp 3 Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 4 Hình thành nhân cách thông qua đạo đức Đề cao tính tập thể dạy văn hoá 6 Rèn tính tập thể thông qua hoạt động ngoại khoá 7 Nếp tự quản Kết hợp chặt chẽ với ban thiếu nhi nhà trường Kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh lớp III Kết Phần III: Kết luận 10 Tài liệu tham khảo 11 13 GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (14) Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 14 GiaoAnTieuHoc.com Nguyễn Thị Thu Hường (15)