Mục đích yêu cầu: -Nắm được phép lịch sự khi hỏi chuyện người khác :biết thưa, gởi, xưng hô phù hợp với quan hệ giữa mình và người được hỏi, tránh những câu hòi tò mò, làm phiền lòng ngư[r]
(1)LUYỆN TỪ VÀ CÂU GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I/ Mục đích yêu cầu: -Nắm phép lịch hỏi chuyện người khác :biết thưa, gởi, xưng hô phù hợp với quan hệ mình và người hỏi, tránh câu hòi tò mò, làm phiền lòng người khác -Biết quan hệ các nhân vật , tính cách nhân vật qua lời đối đáp II/ Các kỹ sống giáo dục bài; -Giao tiếp ; Thể thái độ lịch giao tiếp - Lắng nghe tích cực III/ Các phương pháp kĩ thuật tích cực có thể sử dụng: -Làm việc nhóm: -Chia sẻ thông tin - Trình bày phút -Đóng vai IV/Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn BT1 phần nhận xét -Giấy khổ to và bút III/ Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -3 HS lên bảng đặt câu hỏi có từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ c/người tham gia các trò chơi -Gọi HS đọc tên các trò chơi, đồ chơi mà em biết -Nhận xét và cho điểm Hs Bài a) Giới thiệu bài ( Khám phá) -Khi nói chuyện người khác, chúng ta phải phép lịch Tạo phải vậy? Làm nào để thể mình là người lịch nói, hỏi? Bài học hôm giúp các em điều đó b) Tìm hiểu ví dụ( Kết nối) -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ ngữ GV viết câu hỏi lên bảng -Mẹ ơi, tuổi gì? -Gọi HS phát biểu -Khi muốn hỏi ch/khác, chúng ta cần giữ phép l/sự cần thưa gởi x/hô cho phù hợp: ơi, ạ, thưa Dạ,… Bài 2:( Rèn KN giao tiếp, thể thái độ lịch giao tiếp; Lắng nghe tích cực) -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Gọi HS đặt câu Sau HS đặt câu, GV chú ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS (nếu có) ( a/ Với cô giáo thầy giáo em: +Thưa cô, cô có thích mặc áo dài không ạ? +Thưa cô, cô thích mặc áo dài gì ạ? +Thưa cô, cô thích ca sĩ Mỹ Linh không ạ? +Thưa thầy, lúc nhàn rỗi, thầy thích xem phim, ca nhạc hay đọc báo ạ?) - GV nhận xét, điều chỉnh; Khen HS đã đặt câu hỏi lịch sự, phù hợp với đối tượng giao tiếp Bài 3: +Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi có nội dung nào? +Lấy ví dụ câu chúng ta không nên hỏi Lop4.com Hoạt động trò -3 HS lên bảng đặt câu -2 HS đứng chỗ trả lời -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, dùng bút chì g/chân từ ngữ thể thái độ lễ phép người -Lời gọi: Mẹ ơi! -Lắng nghe -1 HS đoc thành tiếng -Tiếp nối đặt câu b/ Với bạn em: +Bạn có thích mặc áo quần đồng phục không? +Cậu ơi,có th/trò chơi đ/tử không? +Bạn có thích thả diều không? +Bạn th/xem phim hay xem ca nhạc? - Lắng nghe, nhận xét bổ sung +Để giữ lịch , cần tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác, gây cho (2) (+Ví dụ: * Cậu không có áo hay mà toàn mặc áo cũ vậy? +Thưa bác,sao b/hay sang nh/ cháu mượn nồi ạ?) -Để giữ phép lịch sự, hỏi chúng ta cần tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác, câu hỏi làm chạm lòng tự ái hay nỗi đau người khác +Để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác em cần phải làm gì? (+Thưa gởi, xưng hô cho phù hợp với quan hệ mình và người hỏi +Tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác.) c) Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ d) Thực hành – Luyện tập Bài 1: (Rèn KN lắng nghe tích cực, giao tiếp, nhận thức) -Gọi HS tiếp nối đọc phần -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS ý kiến và bổ sung -Nhận xét, kết luận lời giải đúng a/ +Quan hệ nhân vật là quan hệ thầy trò +Thầy Rơ-nê Lu-I ân cần, trìu mến chứng tỏ thầy rát yêu học trò +Lu-I Pa-xtơ trả lời thầy lễ phép cho thấy cậu là đứa trẻ ngoan biết kính trọng thầy giáo người khác buồn chán -Trả lời -Lắng nghe -2-3em trả lời -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -2-3 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi -Tiếp nối phát biểu b/ Quan hệ hai nhân vật là quan hệ thù địch: tên sĩ quan phát xít cướp nước và cậu bé yêu nước +Tên sĩ quan phát xít hỏi hách dịch, xấc xược, gọi cậu bé là thằng nhóc, mày +Cậu bé trả lời trống không vì cậu yêu nước, cậu căm ghép, khinh bỉ tên xâm lược +Qua cách hỏi – đáp ta biết gì nhân vật? - Người ta có thể đánh giá tính cách, lối sống Do +Qua cách hỏi – đáp ta biết tính nói các em luôn có ý thức giữ phép lịch với đối tượng cách,mối quan hệ nhân vật mà mình nói Làm chúng ta không thể -Lắng nghe tôn trọng người khác mà cần tôn trọng chính thân mình Bài tập 2:(rèn KN giao tiếp; đóng vai) - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS tìm câu hỏi chuyện -1 HS đọc yêu cầu và nội dung -Gọi HS đọc câu hỏi -Dùng bút chì gạch chân vào câu hỏi (+Chuyện gì xảy với ông cụ nhỉ? +Chắc là cụ bị SGK ốm? +Hay cụ đánh cái gì? +Thưa ông, chúng cháu -HS nối tiếp trả lời có thể giúp ông gì không ạ? ) - Lắng nghe- Nhận xét, bổ sung -Trong đoạn trích có câu hỏi các bạn tự hỏi nhau, câu hỏi các bạn hỏi cụ già Các em cần so sánh để thấy câu các bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp hỏi mà các -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi bạn tự hỏi không? Vì sao? -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi +Câu hỏi các bạn hỏi cụ già là câu hỏi -Gọi HS phát biểu phù hợp, thể thái độ tế nhi, thông cảm sẵn lòng giúp đỡ cụ già các bạn +Những câu hỏi các bạn tự hỏi mà hỏi cụ già thì chưa thật tế nhị, tò mò +Nếu chuyển câu hỏi mà các bạn tự hỏi để +Chuyển thành câu hỏi *Thưa cụ, có chuyện gì xảy với cụ họi cụ già thì hỏi nào? thế? Thưa cụ, cụ đánh cái gì ạ? *Thưa cụ, cụ bị ốm hay ạ? +Hỏi đã chưa? -Những câu hỏi này chưa hợp lý với người lớn lắm, chưa tế nhị -Khi hỏi, không phải thưa, gửi là lịch mà các em còn -Lắng nghe Lop4.com (3) phải tránh câu hỏi thiếu tế nhị, tò mò, làm phiền lòng người khác - Tổ chức cho HS đóng vai thể lại ND BT - HS đóng vai cụ già, nhóm HS… Củng cố, dặn dò( Vận dụng) +Làm nào để giữ phép lịch hỏi chuyện người -2-3 em trả lời khác? -Nhận xét tiết học -Lắng nghe -Dặn HS luôn có ý thức lịch nói, hỏi người khác Lop4.com (4)