Giáo án Ngữ văn 10 trọn bộ

Ngữ văn - Văn học dân gian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho cách sinh hoạt khác nhau trong đ[r]

Giáo án Ngữ văn Tiết 1-2: Ngày soạn: 26-08-07 TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM A - Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Nắm các phận lớn và vận động phát triển văn học Nắm nét lớn nội dung và nghệ thuật B - Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiết kế bài học, các tài liệu tham khảo… C - Cách thức tiến hành: - Kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi… D - Tiến trình dạy học: Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài [GV] Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Cách nhìn nhận, đánh giá cách tổng quát ? Em hiểu nào là tổng quan nét lớn VHVN văn học Việt Nam I Các phận hợp thành VHVN: - VHVN gồm phận lớn: ? VHVN gồm phận + Văn học dân gian (VHDG) lớn + Văn học viết (VHV) Văn học dân gian: ? Văn học dân gian theo em có - K/N: VHDG là sáng tác tập thể và truyền nghĩa nào, có đặc điểm gì miệng nhân dân lao động Những tri thức có thể tham gia sáng tác Song sáng tác đó phải tuân thủ đặc trưng VHDG và trở thành tiếng nói HS thống kê các thể loại Hoàng Thế tình cảm chung nhân dân Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn VHDG - Thể loại: có 12 thể loại - Đặc trưng VHDG là tính truyền miệng, tính tập ? Đặc trưng VHDG là gì thể, và gắn bó các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng HS đọc SGK ? SGK trình bày ntn văn học viết Văn học viết: - K/N: Là sáng tác tri thức ghi lại chữ ? Chúng ta sử dụng thứ chữ viết, là sáng tạo cá nhân Tác phẩm VHV mang nào sáng tác văn học dấu ấn tác giả - Hình thức văn tự văn học viết ghi lại chủ ? Về thể loại có đặc điểm nào yếu ba thứ chữ: Hán, Nôm, Quốc ngữ (một số ít và chữ Pháp) ? Đặc điểm thể loại văn - Thể loại: học viết từ đầu kỉ XX + Từ kỉ X -XIX có ba nhóm thể loại chủ yếu: = >  Văn xuôi ( truyện, kí tiểu thuyết chương hồi)  Thơ ( thơ cổ phong đường luật, từ khúc)  Văn biền ngữ ( phú, cáo, văn tế)  Chữ Nôm có thơ Nôm đường luật, từ khúc, ngâm khúc, hát nói… + Từ đầu kỉ XX đến nay: Loại hình thể loại văn học có ranh giới tương đối rõ ràng hơn, loại hình tự sự, trữ tình, kịch ? Quá trình phát triển văn học viết Việt Nam gắn với II Quá trình phát triển văn học viết Việt Nam: đặc điểm gì - Quá trình phát triển văn học Việt Nam gắn chặt với lịch sử chính trị, văn hóa, xã hội đất nước Hoàng Thế Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn - Có ba thới kì lớn: => có thời kì lớn + Từ kỉ X => XIX + Từ đầu kỉ XX => CMT8/ 1945 ? Em hiểu nào là văn học + Sau CMT8/ 1945 đến hết kỉ XX trung đại và văn học đại - Văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX là VHTĐ ( TĐ ảnh hưởng ĐÁ, ĐNÁ, đặc - Hai thời kì sau (đầu XX => hết XX) thời kì biệt là TQ ) có đặc điểm riêng nằm chung xu phát triển văn học theo hướng đại hoá nên => VHHĐ chịu ảnh hưởng văn học Âu -Mĩ có thể gọi chung là văn học đại Văn học trung đại: - Văn học thời kì này viết chữ Hán và chữ HS đọc SGK Nôm => ảnh hưởng chủ yếu văn học trung đại TQ ? Điểm chú ý văn học (PK xâm lược) trung đại - Tác phẩm, tác giả tiêu biểu: ? HS thống kê các tác phẩm và + Chữ Hán tác giả tiêu biểu + Chữ Nôm => Sự phát triển chữ Nôm và Văn Học chữ Nôm luôn ? Em có suy nghĩ gì văn học gắn với truyền thống dân tộc: lòng yêu chữ Nôm nước, tinh thần nhân đạo và thực Nó thể thinh thần ý thức dân tộc đã phát triển cao Văn học đại : => Văn học thời kì này phát triển thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào đại hoá Mặt HS đọc SGK khác luồng tư tưởng tiến thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm và cách nói ? Vì ta gọi thời kì văn học người Việt Nam này là văn học đại - Chia giai đoạn: + Từ đầu XX => 1930 + Từ 1930 => 1945 Hoàng Thế Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn ? Có thể chia Văn học thời kì + Từ 1945 => 1975 này làm bao nhiêu giai đoạn + Từ 1975 => * Đặc điểm chung: HS trả lời câu hỏi - Văn học đại VN mặt kế thừa tinh hoa 1- Đặc điểm lớn giai văn học truyền thống, mặt khác tiếp thu tinh hoa đoạn văn học lớn trên giới để đại hoá 2- Sự khác biệt các giai đoạn theo tiến trình phát triển Có đặc điểm: -Về tác giả: Đã xuất nhà văn nhà thơ chuyên nghiệp, lấy việc viết văn, sáng tác thơ là nghề nghiệp - Về đời sống văn học: Nhờ có báo chí, kĩ thuật in ấn đại, tác phẩm văn học vào đời sống nhanh ? Sự khác biệt văn học hơn, mối quan hệ độc giả và tác giả mật thiết trung đại và văn học đại hơn, đời sống văn học sôi nổi, động Việt Nam - Về thể loại: Thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói… thay ? H/S thống kê số tác hệ thống thể loại cũ phẩm, tác giả tiêu biểu - Về thi pháp: Lối viết ước lệ, sùng cổ, phi ngã, VHTD không còn thích hợp và lối viết thực đề - Tản Đà, Nguyễn Tuân,Xuân cao cá tính sáng tạo, đề cao “cái tôi” cá nhân dần Diệu, Nam Cao, Lê Anh Xuân, khẳng định Tố Hữu, Hồ Chí Minh… ? So sánh đặc điểm III Con người Việt Nam qua văn học: VHTĐ và VHHĐ qua các tác Con người Việt Nam quan hệ với giới phẩm cụ thể tự nhiên: - Với người thiên nhiên là người bạn thân thiết, H/S đọc sách giáo khoa hình ảnh núi, sông, bãi mía, nương dâu, đồng lúa, cánh cò, vầng trăng, dòng suối, tất gắn bó với ? Mối quan hệ người người với giới tự nhiên thể - VHTĐ hình ảnh thiên nhiên gắn với lí tưởng Hoàng Thế Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn nào đạo đức thẩm mĩ Nêu ví dụ: “ Bây mận…” Con người Việt Nam quan hệ quốc gia, dân tộc : - Tình yêu quê hương xứ sở, niệm tự hào truyền H/S đọc SGK thống mội mặt dân tộc - Tình yêu tổ quốc thể qua lòng căm thủ giặc sâu ? SGK trình bày nội dung này sắc nào => VHVN kỉ XX là văn học tiên phong chống đế quốc Chủ nghĩa yêu nước là nội dung tiêu biểu, giá trị quan trọng VHVN HS lấy ví dụ Con người Việt Nam quan hệ xã hội: - Tác phẩm văn học thể với ước mơ xã hội cộng bằng, tốt đẹp - Tố cáo, phê phán các lực chuyên quyền, bày tỏ H/S đọc SGK cảm thông và đòi quyền sống cho người => Ra đời chủ nghĩa thực, chủ nghĩa nhân đạo ? Trong quan hệ xã hội cong dựa trên cảm hứng sâu đậm xã hội người thể tư tưởng gì Con người VN ý thức thân: - Con người với ý thức cống hiến, hi sinh (hướng ngoại) - Quyền sống cá nhân, hạnh phúc, tình yêu, ý nghĩa ? Ý thức người có sống trần (hướng nội) đặc điểm nào đáng chú - Xây dựng đạo lý làm người với nhiều phẩm ý chất tốt đẹp như: nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị Củng cố: tha, đức hi sinh, vì nghiệp chính nghĩa… Phần “Ghi nhớ” SGK… Hoàng Thế Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn Dặn dò: Giờ sau học T.V nhà chuẩn bị theo câu hỏi SGK Tiết 3: Ngày soạn 29-08-07 HoẠt ĐỘng Giao TiẾp BẰng ng«n NgỮ A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh - Nắm kiến thức hoạt động giao tiếp( HĐGT) ngôn ngữ, các nhân tố giao tiếp (NTGT) (như nhân vật, nội dung, mục đích, phương tiện, cách thức giao tiếp) hai quá trình HĐGT - Biết xác định các NTGT HĐGT, nâng cao lực giao tiếp nói, viết và lực phân tích, lĩnh hội giao tiếp - Có thái độ và hành vi phù hợp HĐGT ngôn ngữ B Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài mớ Hoạt động GV và HS Hoàng Thế Yêu cầu cần đạt Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn I Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn HS đọc văn “Hội nghị Diêm ngữ: Văn thứ nhất: Hồng” ? Nhân vật giao tiếp nào tham gia - Vua Trần và các bô lão hội nghị là nhân vào các hoạt động giao tiếp trên ? Cương vị các vật tham gia giao tiếp nhân vật và - Vua cai quản đất nước, đứng đầu trăm họ quan hệ họ nào - Các bô lão đại diện cho các tầng lớp nhân dân - Khi người nói (viết ) tạo văn nhằm biểu ? Các nhân vật giao tiếp đổi đạt nội dung tư tưởng tình cảm mình thì vai cho nào người nghe (đọc ) tiến hành các hoạt động nghe (đọc ) để giải mã lĩnh hội nội dung đó Người nói và người nghe có thể đổi vai cho - Vua nói => các bô lão nghe => các bô lão nói (trả lời) => vua nghe => HĐGT có hai quá trình: tạo lập văn và lĩnh hội văn ? Hoạt động giao tiếp diễn - HĐGT diễn điện Diêm Hồng Lúc này, hoàn cảnh nào (ở đâu? Vào lúc nào? quân Nguyên Mông kéo 50 vạn quân ạt sang Khi đó nước ta có kiện xã hội - xâm lược nước ta lịch sử gi?) - Thảo luận đát nứơc bị giặc ngoại xâm đe doạ và bàn bạc sách lược đối phó Nhà Vua ? HĐGT trên hướng vào nội dung đưa ý kiến mình và hỏi ý kiến các bô lão gì - Bàn bạc và thống sách lược đối phó với quân giặc => Cuộc giao tiếp đã đến thống hành ? Mục đích hoạt động giao tiếp động, nghĩa là đã đạt mục đích đây là gì ? Mục đích đó có đạt hay Văn “ Tổng quan văn học Việt Nam”: không Hoàng Thế Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn - Người viết sách (tác giả) giáo viên, học sinh lớp 10 (người đọc) Người viết có trình độ hiểu ? Các nhân vật giao tiếp văn biết cao hơn, có vốn sống và nghề họ là là nghiên cứu, giảng dậy Người đọc (HS), trẻ tuổi hơn, vốn sống và trình độ hiểu biết thấp - HĐGT thông qua văn đó tiến hành hoàn cảnh giáo dục quốc dân, nhà trường - NDGT thuộc lĩnh vực văn học, đề tài “ Tổng ? Hoàn cảnh HĐGT văn quan…” gồm vấn đề bản: này + Các phận hợp thành VHVN + Quá trình phát triển VH viết Việt Nam ? Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực + Con người VN qua văn học nào - Có hai khía cạnh: + Người viết: trình bày cách tổng quát số vấn đề văn học VN + Người đọc: Thông qua đọc và học văn đó mà tiếp nhận, lĩnh hội kiến thức ? Về mục đích giao tiếp văn VHVN tiến trình lịch sử này - Dùng ngôn ngữ viết: Từ thuật ngữ văn học, các câu văn mang đặc điểm văn khoa học Cấu tạo phức tạp, nhiều thành phần, nhiều vế mạch lạc chặt chẽ; kết cấu văn mạch lạc rõ ràng… ? Phương tiện giao tiếp và cách thức * Ghi nhớ: giao tiếp đây là gì - HĐGT phải có nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh và Củng cố: phương tiện giao tiếp ? HS đọc phần ghi nhớ: - Giao tiếp phải có mục đích GV Kết luận: - Quá trình giao tiếp gồm: tạo lập và lĩnh hội văn Hoàng Thế Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị bài “ Khái quát văn học dân gian Việt Nam” theo hướng dẫn SGK Tiết 4: Ngày soạn:29-08-07 KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM A -Mục tiêu bài học: Giúp học sinh - Hiểu và nhớ đặc trưng văn học dân gian - Hiểu giá trị to lớn văn học dân gian Đây là sở để học sinh có thái độ trân trọng di sản văn hóa tinh thần dân tộc, từ đó học tập tốt phần Văn Học Dân Gian chương trình - Nắm khái niệm các thể loại Văn Học Dân Gian Việt Nam Mục tiêu đặt là học sinh có thể nhớ và kể tên các thể loại, biết sơ phân biệt thể loại với các thể loại khác hệ thống B - Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là HĐGT? Hoạt động này gồm nhân tố nào Giới thiệu bài mới: Hoạt động G/V và H/S H/S đọc SGK Hoàng Thế Yêu cầu cần đạt I Văn học dân gian là gì? Lop11.com Lớp 10 Giáo án ? Em hiểu nào là VHDG Ngữ văn - Văn học dân gian là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm quá trình sáng tác tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho cách sinh hoạt khác đời sống cộng đồng H/S đọc phần SGK II Đặc trưng VHDG? ? Văn học dân gian có đặc - Có ba đặc trưng bản: trưng nào + Tính truyền miệng + Tính tập thể ? Em hiểu nào là tính truyền + Tính thực hành miệng Văn học dân gian là ngôn từ truyền miệng ( tính truyền miệng) HS nêu ví dụ dị - Không lưu hành chữ viết, truyền từ người sang người kia, từ đời này qua đời khác, tính truyền miệng còn biểu diễn xướng dân gian ( ca hát chèo, tuồng…) - Tính truyền miệng làm nên phong phú, đa dạng nhiều vẻ VHDG Tính truyền miệng làm nên nhiều kể gọi là dị Văn học dân gian là sản phẩm quá trình ? Em hiểu nào là tính tập sáng tác tập thể ( tính tập thể) thể - VHDG khác với văn học viết Văn học viết cá nhân sáng tác, VHDG tập thể sáng tác => Quá trình sáng tác tập thể diễn ra: ? Mỗi cá nhân cộng đồng có + Cá nhân khởi xướng vai trò nào tác phẩm + Tập thể hưởng ứng tham gia VHDG + Truyền miệng dân gian => Quá trình truyền miệng tu bổ thêm bớt cho hoàn chỉnh Vì sáng tác VHDG mang Hoàng Thế 10 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn đậm tính tập thể - Mọi người có quyền tham gia bổ sung, sửa chữa sáng tác dân gian Tính thực hành - Văn học dân gian gắn bó mật thiết với các sinh ? Em hiểu nào là tính thực hoạt khác đời sống cộng đồng hành => Bài ca nghề nghiệp ( kéo lưới, chèo Ví Dụ: thuyền….) “Ra anh đã dặn dò => Bài ca nghi lễ (…) Ruộng sâu cấy trước, ruộng gò cấy - VHDG gợi cảm hứng cho người dù sau” đâu, làm gì III Hệ thống thể loại VHDG Việt Nam - VHDG Việt Nam có hệ thống thể loại phán ánh nội dung sống theo cách thức H/S đọc khái niệm thể loại? riêng Hệ thống này gồm 12 thể loại: Thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ? Em hiểu nào thể ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo loại Nêu ví dụ IV Những giá trị VHDG Việt Nam Văn học dân gian là kho tri thức vô cùng phong phú đời sống các dân tộc - Tri thức văn học dân gian thuộc đủ lĩnh vực đời sống: Tự nhiên, Xã hội, Con người H/S đọc phần => Được nhân dân đúc kết từ thực tiễn ? Tại văn học dân gian gọi => Khác với cách nhận thức giai cấp thống trị là kho tri thức Hoàng Thế cùng thời 11 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn => Việt Nam có 54 dân tộc nên kho tri thức VHDG vì vô cùng phong phú, đa dạng H/S đọc phần SGK Văn học dân gian có giá trị giao dục sâu sắc ? Tính giáo dục VHDG thể đạo lí làm người nào - Giáo dục tinh thần nhân đạo, tôn vinh giá Ví dụ: Tấm Cám trị người, yêu thương người và đấu tranh không mệt mỏi để giải phóng người khỏi áp bức, bất công H/S đọc phần SGK Văn học dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho văn học dân tộc - Mỗi thể loại VHDG đóng góp cho văn hoá Củng cố: dân tộc giá trị riêng Vì thế, giá trị thẩm mĩ H/S đọc phần ghi nhớ SGK VHDG có vị trí vô cùng quan trọng GV kết luận văn học Việt Nam nói riêng, và văn hoá dân tộc Dặn dò: nói chung - Học bài - Chuẩn bị bài “ Hoạt động giao tiếp…” theo SGK và tìm tài liệu tham khảo Hoàng Thế 12 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn Tiết 5: Ngày soạn:03 -09-07 Hoạt động giao ttiếp ngôn ngữ (Tiếp) A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh - Nắm kiến thức hoạt động giao tiếp( HĐGT) ngôn ngữ, các nhân tố giao tiếp (NTGT) (như nhân vật, nội dung, mục đích, phương tiện, cách thức giao tiếp) hai quá trình HĐGT - Biết xác định các NTGT HĐGT, nâng cao lực giao tiếp nói, viết và lực phân tích, lĩnh hội giao tiếp - Có thái độ và hành vi phù hợp HĐGT ngôn ngữ B Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra bài cũ (Bµi tËp SGK) Giới thiệu bài Hoạt động G/V và H/S HS tr×nh bµy trªn b¶ng Yêu cầu cần đạt II- LuyÖn tËp Ph©n tÝch nh©n tè giao tiÕp thÎ hiÖn c©u ? Nhân vật giao tiếp là người ca dao nµo “§ªm tr¨ng anh míi hái nµng Tre non đủ lá đan sàng nên chăng” => Chµng trai vµ c« g¸i ®ang ë løa tuæi yªu ®­¬ng => Hoạt động giao tiếp diễn => Đêm trăng sáng và vắng Hoàn cảnh hoµn c¶nh nµo? phù hợp với câu chuyện tình đôi lứa tuổi trÎ => “Tre non đủ lá” để tính chuyện “đan sàng” ? Nh©n vËt “anh” nãi vÒ ®iÒu g× ngụ ý: Họ (chúng ta) đã đến tuổi trưởng thµnh nªn tÝnh chuyÖn kÕt h«n Hoàng Thế 13 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn => Nhằm mục đích nào? => Chµng trai tá t×nh víi c« g¸i => RÊt phï hîp Khung c¶nh l·ng m¹n, tr÷ t×nh, ? Cách nói chàng trai có phù hợp đôi lứa bàn chuyện kết hôn là phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp => Chµng trai tÕ nhÞ, khÐo lÐo dïng h×nh ¶nh Èn hay kh«ng dụ đậm đà tình cảm => Nét độc đáo cách nói Đọc đoạn đối thoại SGK và trả lời câu hỏi: chµng trai + Trong cuéc giao tiÕp gi÷a A Cæ vµ «ng cã nh÷ng hành động cụ thể là: HS đọc SGK và trao đổi nhóm (bàn - Chµo (Ch¸u chµo «ng ¹!) HS) - Chào đáp lại (A Cổ hả?) => Tr¶ lêi c©u hái SGK - Khen (Lớn tướng nhỉ) - Hái (Bè ch¸u cã göi…) - Tr¶ lêi (Th­a «ng, cã ¹!) ? Nét độc đáo câu nói + Cả ba câu có hình thức câu hỏi Câu thứ cña «ng giµ lµ g×? lµ c©u chµo C©u thø hai lµ lêi khen C©u thø ba lµ => Hình thức và mục đích câu hỏi câu nói đó => Lêi nãi gi÷a hai nh©n vËt béc lé t×nh c¶m gi÷a ông và cháu Cháu tỏ thái độ kính mến ông, còn ? Tình cả, thái độ các nhân vật ông là tình cảm quý yêu trìu mến cháu béc lé qua lêi nãi nh­ thÕ nµo H·y viÕt mét th«ng b¸o ng¾n cho c¸c b¹n häc sinh toàn trường biết hoạt động làm môi HS lµm bµi tËp SGK GV hướng dẫn trường nhân ngày Môi trường giới + Yªu cÇu th«ng b¸o ng¾n song ph¶i cã phÇn më ®Çu vµ kÕt thóc + Đối tượng giao tiếp là học sinh toàn trường Hoàng Thế 14 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn + Hoàn cảnh giao tiếp là hoàn cảnh nhà trường và ngày Môi trường giới ViÕt th­ + Thư viết cho ai? Người viết có quan hệ nào với người nhận? + Hoàn cảnh người viết và người nhận đó GV lÊy vÝ dô cô thÓ: “ Th­ B¸c Hå nh­ thÕ nµo? gửi học sinh nước nhân ngày khai + Thư viết chuyện gì? Nội dung gì? giảng năm học đầu tiên tháng 9/ + Thư viết đẻ làm gì? 1945 nước VNDCCH” + Nªn viÕt th­ nh­ thÕ nµo? * Tham gia hoạt động giao tiếp cần phải chú ý: - Nhân vật đối tượng giao tiếp (Nói, viết cho ai?) Cñng cè: - Mục đích giao tiếp (Viết, nói để làm gì?) ? Khi giao tiÕp ta cÇn chó ý nh÷ng - Néi dung giao tiÕp (Nãi, viÕt vÒ c¸i g×?) - Giao tiÕp b»ng c¸ch nµo (ViÕt, nãi nh­ thÕ nµo?) g× DÆn dß: - Lµm bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi “V¨n b¶n” theo SGK Tiết 6: Ngày soạn: 05/09/2007 VĂN BẢN A- Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh: Hoàng Thế 15 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn Nắm khái niệm và đặc điểm văn Nâng cao lực phân tích và tạo lập văn B- Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: + Hồ Xuân Hương muốn nói ( giao tiếp) điều gì qua bài thơ “Bánh trôi nước” ? Giới thiệu bài Hoạt động G/V và H/S Yêu cầu cần đạt I Khái niệm văn bản: a/? Văn là gì */ Mỗi văn người nói tạo hoạt ( H/S đọc các văn SGK) động nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? Số câu (dung lượng ) văn nào? - Văn là sản phẩm tạo hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, gồm hay nhiều câu, nhiều đoạn => VB1: + Hoạt động giao tiếp chung Đây là (một câu) kinh nghiệm nhiều người với người => VB2: + Hoạt động giao tiếp cô gái với người Đó là lời than thân.( Câu) => VB3: Giao tiếp Chủ tịch nước với toàn thể quốc dân, đồng bào, là nguyện vọng khẩn b/ Mỗi văn đề cập đến vấn đề gì? thiết, khẳng định tâm…(15 Câu) => Vấn đề đó triển khai - Văn 1, 2, đặt vấn đề cụ thể và quán văn nào? triển khai quán văn - Rất rõ ràng: c/ ? Văn có bố cục nào Hoàng Thế + Phần mở bài: “ Hỡi đồng bào toàn quốc!” 16 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn + Phần thân bài: “ Chúng ta muốn hoà bình… định dân tộc ta.” + Kết bài: phần còn lại d/ ? Mỗi văn trên tạo - VB1: Truyền đạt kinh nghiệm sống nhằm mục đích gì? - VB2: Lời than thân để gợi hiểu biết và cảm thông người số phận người phụ nữ -VB3: Kêu gọi, khích lệ, thể tâm dân tộc kháng chiến chống thực dân Pháp */ Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ: - Mở bài: Nhân tố cần giao tiếp (đồng bào toàn e/ ? Về hình thức VB3 có bố cục quốc ) nào? - Thân bài: + Lập trường chính nghĩa ta, dã tâm Pháp + Chân lí muôn đời + Chúng ta phải đứng lên Bác nói rõ cách đánh: nào và gì - Kết bài: Khẳng định Việt Nam độc lập và kháng chiến định thành công, thắng lợi */ Đặc điểm: - Mỗi văn tập trung thể chủ đề và triển khai chủ đề đó cách trọn vẹn Củng cố: - Qua việc tìm hiểu các văn bản, ta rút - Các câu văn có liên kết chặt chẽ, kết luận nào đặc điểm đồng thời văn xây dựng theo văn bản? kết cấu mạch lạc - Mỗi văn nhằm thực hoạc số Hoàng Thế 17 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn Dặn dò: mục đích giao tiếp định - Tìm tài liệu văn - Chuẩn bị theo SGK (trang…) mục “II-Các loại văn bản” - Giờ sau “ Viết bài làm văn số 1” Chuẩn bị theo SGK Tiết 7: Ngày soạn: 07/09/2007 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ CẢM NGHĨ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG (HOẶC MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC) A- Mục tiêu bài học: Giúp học sinh - Củng cố kiến thức và kĩ làm văn, đặc biệt là văn biểu cảm và văn nghị luận - Thấy rõ trình độ làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để làm các bài làm văn sau đạt kết tốt B- Tiến trình dạy học: Hoàng Thế 18 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Văn có đặc điểm nào Cho ví dụ? Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS ? Để làm tốt bài văn ta cần làm gì? Yêu cầu cần đạt I Hướng dẫn chung: Ôn lại kiến thức và kĩ tập làm văn đã học Ôn luyện kiến thức và kĩ tiếng Việt, đặc biệt là câu và biện pháp tu từ Quan sát, tìm hiểu và tìm cách diễn đạt xúc cảm, suy nghĩ tượng gần gũi quen thuộc đời sống Đọc lại tác phẩm văn học yêu thích, đặc biệt là tác phẩm chương trình Ngữ văn II Đề bài: Cảm nghĩ tượng đời sống: ? Em nào là tượng đời sống? - Hãy nêu cảm nghĩ ngày khai trường mà em ấn tượng Về tác phẩm văn học: - Nêu cảm nghĩ thân bài thơ “ Bánh trôi nước “ nữ sĩ Hồ Xuân Hương III Gợi ý cách làm bài: Tìm hiểu kĩ đề bài để xác định rõ: - Đề bài yêu cầu phải bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ ? Để làm tốt đề này ta cần Hoàng Thế vấn đề gì? 19 Lop11.com Lớp 10 Giáo án Ngữ văn làm gì? => Về ngày khai trường => Về bài thơ HXH - Cảm xúc và suy nghĩ phải phù hợp với đề bài, chân thành, không khuôn sáo, giả tạo, bộc lộ rõ ràng tinh tế… ? Đề 1: Yêu cầu gì ? ? Đề 2: … ? Xác định yêu cầu đề ta làm bước nào? ? Phần mở bài làm gì ? và các phần tiếp theo… Tìm cảm nghĩ đáp ứng yêu cầu đề Xây dựng bố cục cho cảm xúc và suy nghĩ bật lên bài làm Tránh lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp … => Văn biểu cảm (đề 2) => Văn nghị luận ( không chính xác) Củng cố: ? Ở hai đề bài trên cách làm bài thuộc dạng văn nào: Dặn dò: - Giờ sau đọc văn “ Chiến thắng Mtao -Mxây”, chuẩn bị theo sách giáo khoa Hoàng Thế 20 Lop11.com Lớp 10