Hoạt động d¹y vµ häc : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Bài cũ: HS1: Hãy viết một số tự nhiên gồm 5 chữ số và HS viết và nêu nêu mỗi chữ số thuộc hàng nào?. HS2: Trong hệ t[r]
(1)Tuần Tiết 16 So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Môn dạy : TOÁN I.Mục tiêu: - Bước đầu hệ thóng háo số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Bài tập cần làm: bài ( cột ), bài 2( a,c ), bài (a) II Hoạt động d¹y vµ häc : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Bài cũ: HS1: Hãy viết số tự nhiên gồm chữ số và HS viết và nêu nêu chữ số thuộc hàng nào? HS2: Trong hệ thập phân người ta dùng bao nhiêu chữ số để viết số? Đó là chữ số nào? HS trả lời GV nhận xét ghi điểm Hoạt động 2: Bài mới: gt ghi đề bài lên bảng So sánh các số tự nhiên a) So sánh hai số tự nhiên: HS so sánh Hãy so sánh số 100 và 99 ? 100 > 99 Vì em biết 100 > 99 99 < 100 ? - Số 100 là số có chữ số, số 99 là số có chữ số Em có nhận xét gì so sánh hai số tự nhiên có - Trong hai số tự nhiên số nào có nhiều chữ số thì số đó số các chữ số không nhau? lớn hơn, số nào có ít chữ số (GV ghi bảng) thì số đó bé - HS trả lời và cho VD Nếu hai số tự nhiên có số các chữ số HS trả lời HS lấy ví dụ thì ta so sánh nào? Hãy cho ví dụ? HS trả lời Nếu hai số có tất các cặp chữ số hàng - Xác định số này lớn hơn, thì hai số đó nào? Khi so sánh hai số tự nhiên, nghĩa là ta xác định bé hay số gì? (Xác định số này lớn hơn, bé hay số kia) a) Nhận xét: - Trong dãy số tự nhiên: HS trả lời 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,… Số đứng trước so với số đứng sau nào? HS lấy ví dụ Hay số đứng sau so với số đứng trước Số nào? Em hãy cho ví dụ? - Trên tia số điểm gốc tia số biểu thị số nào? - Số bé HS trả lời - Như số là số tự nhiên nào? - Số bé hơn, số nào xa ggóc - Số gần gốc là số đó nào? Lop4.com (2) Số xa gốc thì số đó nào? số đó lớn (Chẳng hạn: 1<5 ; 5<6 10 > ; 12 > 10) Chốt ý: Để so sánh các số tự nhiên ta vào: - Số các chữ số cấu tạo nên số tự nhiên vị trí số trên tia số 2.Xếp thứ tự các số tự nhiên theo thứ tự xác định Vì có thể so sánh các số tự nhiên nên có thể xếp thứ tự các số tự nhiên từ bé đến lớn ngược lại Ví dụ: Em hãy xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869 - Muốn xếp các số theo yêu cầu trước tiên ta phải làm gì? HS trả lời - Ta phải xem số có bao nhiêu chữ số, số các chữ số thì ta so sánh các cặp chữ số từ hàng cao - HS làm bảng Hoạt động 3: Luyện tập: Bài 1: Hướng dẫn HS so sánh - HS làm vào BT Bài : Hướng dẫn làm vào - HS làm vào BT Bài : Hướng dẫn làm vào Hoạt động tiếp nối: -Nhận xét tiết học - Dặn dò bài sau: “ Luyện tập ” Lop4.com (3) Tuần Tiết 17 Môn dạy : TOÁN Luyện tập I.Mục tiêu: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đàu làm quen dạng x < 5, < x < với x là số tự nhiên - Bài tập cần làm: bài , bài 3, bài II Hoạt động d¹y vµ häc: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Bài cũ: HS1: Muốn so sánh hai số tự nhiên ta HS trả lời làm nào? HS2: Trong hai số tự nhiên số đứng sau có HS trả lời và cho ví dụ quan hệ nào so với số đứng trước? Số đứng trước có quan hệ nào so với số đứng sau? Cho ví dụ? GV nhận xét- ghi điểm Hoạt động 2: Bài mới: gt ghi đề bài lên bảng Hoạt động 3: Luyện tập: HS làm vào bảng Bài 1: yêu cầu HS làm vào bảng HS lên bảng làm Nhận xét Hướng dẫn sửa bài Bài 2: Dành cho Hs khá giỏi HS trả lời Bài 3: yêu cầu HS tự làm vào BT toán và sửa bài Bài 4: Hướng dẫn cách trình bày Bài 5: Dành cho Hs khá giỏi - Số x phải tìm cần thỏa mãn các yêu cầu gì ? - Hãy kể các số tròn chục từ 60 đến 90 - Các số trên số nào lớn 68 và nhỏ 92 ? HS tự làm và sửa bài Hoạt động nối tiếp: Nhận xét tiết học Dặn dò bài sau: “ Yến, tạ, ” HS làm vào Tuần HS tự làm vào Người dạy : Trương Thị Hoà Lop4.com (4) Tiết 18 Yến, tạ, Môn dạy : TOÁN I.Mục tiêu: Giúp HS: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối quan hệ yến, tạ, tấn; mối quan hệ tấn,tạ,yến với kilôgam - Biết chuyển đổi đơn vị đo yến,tạ, và ki-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo : yến,tạ, - Bài tập cần làm: bài , bài 2, bài ( chọn phép tính ) II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động d¹y vµ häc: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Bài cũ: HS1: Ở lớp em đã học đơn vị đo - Kg và g khối lượng nào? HS2: Kilôgam còn có tên gọi nào khác? - Kí Ví dụ: Hôm nay, mẹ mua hai kí thịt tức là mua 2kg thịt Kg? Hoạt động 2: Bài mới: gt ghi đề bài lên bảng Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, a) giới thiệu đơn vị yến: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam người ta còn dùng đơn vị yến HS đọc GV ghi bảng: yến = 10 Kg HS trả lời Mẹ mua yến gạo tức là mẹ mua kg gạo? HS trả lời Có 10 kg khoai tức là yến? b) giới thiệu đơn vị tạ: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến người ta còn dùng đơn vị tạ HS đọc GV ghi bảng: tạ = 10 yến Con bò nặng tạ tức là bao nhiêu yến? Mẹ mua 10 yến gạo tức là mẹ mua bao nhiêu tạ gạo? GV nói và ghi: tạ = 100 kg c) Giới thiệu đơn vị tấn: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị GV ghi: = 1000 kg Xe chở gạo tức là chở bao nhiêu kg? Yêu cầu HS đọc lại tất phần đóng khung Hoạt động 3: Luyện tập: Bài 1: yêu cầu HS trả lời miệng - GV hướng dẫn sửa bài Bài 2:Hướng dẫn làm vào BT toán - Hướng dẫn sửa bài Bài 3: Làm toán chạy Lop4.com HS trả lời: 30 yến HS trả lời: tạ HS đọc HS đọc HS trả lời HS đọc HS trả lời HS đọc HS trả lời HS lên bảng làm em phần Số còn lại làm vào HS lên bảng làm (5) Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi Hoạt động tiếp nối: - Nhận xét tiết học - Dặn bài sau: “ Bảng đơn vị đo khối lượng ” Lop4.com HS làm vào BT toán (6) Tuần Tiết 19 Môn dạy : TOÁN Bảng đơn vị đo khối lượng I Mục tiêu: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Bài tập cần làm : bài 1, bài2 II Đồ dùng dạy học: Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột SGK chưa viết chữ và số, số cân: 100g, 1kg III Hoạt động d¹y vµ häc: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Bài cũ: HS1: Các em đã học đơn vị đo khối lượng HS nêu nào? HS2: 1yến = ? kg -HS trả lời tạ = ? yến = ? kg = ? tạ = ? yến = ? kg GV nhận xét ghi điểm Hoạt động 2: Bài mới: gt ghi đề bài lên bảng Giới thiệu đề-ca-gam và héc-tô-gam a) Gt đề-ca-gam: HS nêu Hãy nêu tất các đơn vị đo khối lượng các em đã học? kg = 1000 g kg = ……g GV nêu: Để đo các vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam GV đọc và ghi: HS đọc Đề-ca-gam viết tắt là dag HS đọc dag = 10 g b) Gt héc-tô-gam: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục đề-ca-gam người ta còn dùng đơn vị héc-tô-gam GV vừa nói vừa ghi: Héc-tô-gam viết tắt là hg HS đọc hg = 10 dag HS đọc hg = 100g Giới thiệu cho HS cân nặng 100 g tức là hg, gói chè nặng 100g tức là hg, gói cà phê nhỏ 20g tức là dag, gói đường nặng 500g tức là HS trả lời: lạng hg hay còn gọi là lạng? Bảng đơn vị đo khối lượng: Hãy kể tên các đơn vị đo khối lượng em đã HS kể học ? (GV ghi các đơn vị đó vào bảng bìa theo Lop4.com (7) nhóm; nhóm lớn kg và nhóm nhỏ kg) Những đơn vị nào lớn kg? Những đơn vị nào bé kg? = ? tạ kg = ? hg = ? kg kg = ? g tạ = ? yến hg = ? dg tạ = ? kg hg = ? g yến = ? kg dag = ? g (GV hình thành bảng) Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp bao nhiêu lần so với đơn vị bé hơn, liền nó ? Hoạt động 3: Luyện tập: Bài 1: Hướng dẫn làm bài 1vào BT toán (Chú ý đổi từ đơn vị phức đơn vị đơn) - Hướng dẫn sửa bài Bài 2: HS làm toán chạy HS trả lời HS trả lời HS lên bảng làm Hướng dẫn sửa bài -Bài 3,Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học - Dặn nhà học thuộc bảng đơn vị đo khối lượng - Dặn bài sau: “ Giây, kỉ ” Lop4.com - HS lớp làm vào (8) Tuần Tiết 20 Môn dạy : TOÁN Giây, kỉ I Mục tiêu: - Biết đơn vị giây, kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Bài tập cần làm : bài 1, bài2 (a,b) II Đồ dùng dạy học: Đồng hồ thật có kim: giờ, phút, giây III Hoạt động d¹y vµ häc: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Bài cũ: HS1: Đọc tên các đơn vị đo khối lượng theo thứ tự HS đọc từ bé đến lớn và ngược lại HS2, HS3, … đứng chỗ nêu mối quan hệ HS nêu số đơn vị thông dụng Ví dụ: = ? tạ = ? kg …………… GV nhận xét ghi điểm Hoạt động 2: Bài mới: gt ghi đề bài lên bảng 1.Giới thiệu giây: - Cho HS quan sát chuyển động kim và kim phút - Khi kim từ số nào đó đến số tiếp liền hết - Khi kim phút từ vạch đến vạch liền hết phút - Như kim chạy đủ 60 vạch thì kim di HS nhắc lại chuyển từ số nào đó đến số tiếp liền đó HS nhắc lại - Vậy: = 60 phút (ghi bảng) - Cho HS quan sát chuyển động kim giây - Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền là giây - Khoảng thời gian kim giây hết vòng (trên mặt đồng hồ ) là phút, tức là 60 giây HS nhắc lại - GV ghi bảng phút = 60 giây - Hỏi thêm: HS trả lời 60 phút ? 60 giây phút? 2.Giới thiệu kỉ: - Đơn vị đo thời gian lớn năm là kỉ HS nhắc lại GV vừa nói vừa ghi bảng: 1TK = 100 năm HS trả lời Vậy 100 năm kỉ? GV gt: Bắt đầu từ năm đến năm 100 là kỉ …………………………………………… (GV ghi SGK) Lop4.com (9) (Chú ý: Người ta dùng chữ số La Mã để ghi tên kỉ) Hỏi thêm: Năm 1975 thuộc kỉ nào? Năm 1990 thuộc kỉ nào? Năm 2005 thuộc kỉ nào? Chú ý lưu ý cách tính: Chú ý hàng trăm Hoạt động 3: Luyện tập: Bài 1: Hướng dẫn HS làm bài vào - Hướng dẫn sửa bài Bài 2: Hướng dẫn HS trả lời miệng và nêu cách tính - Củng cố: = ? phút phút = ? giây kỉ = ? năm Bài 3: Dành cho HS khá giỏi Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học - Dặn dò bài sau: “ Luyện tập ” Lop4.com HS trả lời HS lên bảng làm Số còn lại làm vào HS trả lời (10) Lop4.com (11)