nhay xa thể dục 9 trần duy hà thư viện tư liệu giáo dục

Nếu dây đi qua tâm gọi là đường kính. *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài. *HS: Thực hiện. Một công dụng khác của compa. Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ.. c¸ch vÏ mét tam gi¸c.. *GV: Đ[r]

(1)

Ngày giảng:

Chơng I : đoạn thẳng Tiết 1: Điểm Đờng thẳng

I Mục tiêu: KiÕn thøc:

+ Học sinh hiểu điểm gì, đờng thẳng + Hiểu quan hệ điểm đờng thẳng Kỹ năng:

+ Biết vẽ điểm, đờng thẳng

+ Biết đặt tên cho điểm, đờng thẳng

+ Biết dùng kí hiệu điểm, đờng thẳng, kí hiệu , Thái độ:

+ HS cã ý thøc học tập tốt II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc thẳng, mảnh bìa, hai bảng phụ - Trò : Thớc thẳng, mảnh bìa

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tổ chức học:

1.

Khởi động: (5 phút)

- Mục tiêu: HS nắm đợc chơng trình học Tốn phơng pháp học - Đồ dùng dạy học:

- Cách tiến hành:

GV: - Gii thiu phng phỏp học tập

- Giới thiệu chương trình học 6: chương + Chương I: Đoạn thẳng

+ Chương II: Góc

GV §V§: Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường t

2 Hoạt động 1:Tìm hiểu điểm (7 phút)

- Mục tiêu: HS hiểu điểm gì, biết vẽ đặt tên cho điểm - Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ Phấn màu

- C¸ch tiÕn hµnh:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG *GV: Vẽ hình lên bảng:

A

B .C

Quan sát cho biết hình vẽ có đặc điểm gì?. *HS:Quan sát phát biểu.

*GV : Quan sát thấy bảng có dấu chấm nhỏ Khi ngời ta nói dấu chấm nhỏ ảnh điểm

Ngời ta dùng chữ in hoa A, B, C, để đặt tờn cho im

Ví dụ: Điểm A, điểm B, điểm C bảng *HS: Chú ý nghe giảng ghi

*GV: HÃy quan sát hình sau vµ cho nhËn xÐt: A C

*HS: hai điểm chung điểm. *GV: Nhận xét giới thiệu:

1 Điểm Ví dụ:

A

B .C - Những dấu chấm nhỏ gọi ảnh điểm

- Ngi ta dựng chữ in hoa A, B, C,…để đặt tên cho điểm *Chú ý:

A C

(2)

Hai điểm A C có chung điểm nh vậy, ngời ta gọi hai điểm l hai im trựng nhau.

- Các điểm không trùng gọi điểm phân biệt

*HS: Lấy ví dụ minh họa điểm trùng điểm phân biệt

*GV: - T điểm ta vẽ đợc hành mong muốn khơng ?

- Một hình ta xác định đợc có điểm hình ?

- Một điểm coi hình khơng ? *HS: Thực

*GV: NhËn xÐt:

Nếu nói hai điểm mà khơng nói ta hiểu hai điểm phân biệt,

Với điểm, ta ln xây dựng đợc hình Bất kì hình tập hợp các điểm Một điểm hình

*HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi vµ tù lÊy vÝ dơ minh häa ®iĨu nhËn xÐt trªn

.A .C

- Gäi hai điểm phân biệt * Nhận xét :

Với điểm, ta ln xây dựng đợc hình Bất kì hình cũng tập hợp điểm. Một điểm hình

K

ế t lu ậ n: GV chèt l¹i kiÕn thức bản.

3 Hot ng 2: Tỡm hiu đ ờng thẳng (18 phút) :

- Mục tiêu: HS hiểu đờng thẳng gì, biết vẽ đặt tên cho đờng thẳng - Đồ dùng dạy hc: Thc k

- Cách tiến hành: *GV: Giới thiÖu:

Sợi căng thẳng, mép bàn, mép bảng,… cho ta hình ảnh đờng thẳng Đờng thẳng không giới hạn hai phía

Ngời dùng chữ thờng a, b, c, d, để đặt tên cho đờng thẳng

Ví dụ:

*HS: Chú ý nghe giảng ghi bµi

*GV: Yêu cầu học sinh dùng thớc bút để vẽ đờng thẳng

*HS: Thực

2 Đ ờng thẳng

Sợi căng thẳng, mép bàn, mép bảng,… cho ta hình ảnh đờng thẳng Đờng thẳng khơng giới hạn hai phía

Ngời dùng chữ thờng a, b, c, d,… để đặt tên cho đờng thẳng

K

ế t lu n: GV chốt lại kiến thức bản.

4 HĐ 3: Tìm hiểu điểm thuộc đ ờng thẳng Điểm không thuộc đ ờng thẳng (10' ) : - Mục tiêu: HS hiểu mối quan hệ điểm đờng thẳng Biết dùng kí hiệu điểm, đờng thng, kớ hiu ,

- Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ Phấn màu - Cách tiến hµnh:

*GV:Quan sát cho biết vị trí điểm so với đờng thẳng a

3 §iĨm thuộc đ ờng thẳng Điểm không thuộc đ ờng thẳng.

VÝ dô:

(3)

*HS:

- Hai điểm A C nằm đờng thẳng a - Hai điểm B D nằm đờng thẳng a *GV: Nhận xét:

- Điểm A , điểm C gọi điểm thuộc đờng thẳng

KÝ hiÖu: A a, C a

- Điểm B diểm D gọi điểm không thuộc đờng thẳng

KÝ hiÖu: B a, D a

*HS: Chú ý nghe giảng ghi

*GV:Yờu cầu học sinh lấy ví dụ điểm thuộc đờng thẳng khơng thuộc đờng thẳng

*HS: Thùc hiƯn

*GV: Yêu cầu học sinh làm ?

a, xét xem điểm C điểm E thuộc hay khơng đờng thẳng

b, §iỊn kÝ hiƯu , thích hợp vào ô trống: C a ; E a

c, Vẽ thêm hai điểm khác thuộc đờng thẳng a hai điểm khác không thuộc đờng thẳng a *HS: Hoạt động theo nhúm ln.

thẳng a

- Hai điểm B D nằm đ-ờng thẳng a

Do đó:

- Điểm A,điểm C gọi điểm thuộc đờng thẳng đờng thẳng a chứa (đi qua) hai điểm A, C

KÝ hiÖu: A a, C a

- Điểm B diểm D gọi điểm không thuộc ( nằm ) đờng thẳng, đờng thẳng a không qua( chứa) hai điểm B, D

KÝ hiÖu: B a, D a ?

a, Điểm C thuộc đờng thẳng a, điểm E khơng thuộc đờng thẳng a

b, §iỊn kÝ hiệu , thích hợp vào ô trống:

C a ; E a

c,

K

ế t lu ậ n: GV chèt l¹i kiÕn thức bản.

5 Tổng kết h ớng dÉn häc tËp ë nhµ (5phót) 5.1 Cđng cè bµi häc

GV cho HS làm tập: ? Vẽ đờng thẳng x x’ ?

? VÏ ®iĨm B xx’ ? M n»m trªn xx’ ? ? VÏ ®iĨm N cho xx’ ®i qua N ? Yêu cầu HS chữa 2, SGk ? HS: VÏ h×nh

(4)

b, Điểm B nằm ngồi đường thẳng b

5.2 Híng dÉn vỊ nhµ.

- Học theo SGK + v ghi

- Lm tập lại SGK - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng

Ngày soạn: 24/8/2009

Ngày giảng: Tiết Ba điểm thẳng hàng

I Mục tiêu: Kiến thức:

+ Ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm, ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

Kỹ năng:

+ Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

+ Sửỷ duùng ủửụùc caực thuaọt ngửừ : naốm cuứng phớa , naốm khaực phớa , naốm giửừa Thái độ:

+ HS sư dơng thíc vÏ cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc, phấn màu - Trò : Thớc kẻ

IIi Ph ơng pháp: - Dạy học tích cùc

IV Tỉ chøc giê häc: 1 Më bµi: ( phót)

- Mục tiêu: HS biết vẽ đờng thẳng điểm Biết mối quan hệ đt điểm - Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ

GV: ? V im M, đờng thẳng b cho M b ? ? Vẽ đờng thẳng a, M a, A b, A a ?

?Vẽ điểm N a N b? Hình vẽ có đặc điểm ? HS vẽ hình nêu NX:

(5)

- Ba điểm M, N, A nằm đờng thẳng a Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba im khụng thng hng

- Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ Phấn màu - Cách tiến hành:

HOT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG *GV: -VÏ h×nh hình lên bảng.

Hình Hình -Có nhận xét điểm h.1 h.2 *HS:

Hỡnh 1: Ba điểm thuộc đờng thẳng a

H×nh 2: Ba điểm không thuộc đ-ờng thẳng

*GV: Nhận xét giới thiệu:

Hình 1: Ba điểm A, D, C a, ta nói chúng thẳng hµng

Hình 2: Ba điểm R, S, T đờng thẳng nào, ta nói ba điểm khụng thng hng

*HS: Chú ý nghe giảng ghi bµi

*GV: Để biết đợc ba điểm có thẳng hàng hay khơng điều kiện ba điểm ? Vẽ hình minh

*HS: Trả lời

1 Thế ba điểm thẳng hàng

Hình Hình

Hình 1: Ba điểm A, D, C a, Ta nói ba điểm thẳng hàng

Hình 2: Ba điểm R, S, T đờng thẳng nào, ta nói ba điểm khơng thẳng hàng

K

ế t lu ậ n: GV cho HS chốt lại khái niệm ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng

Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (15phút) : - Mc tiờu:

*GV:Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình ba điểm thẳng hàng

*HS:

*GV: Cho biÕt :

- Hai điểm D C có vị trí nh điểm A

- Hai điểm A D có vị trí nh điểm C

- Điểm D có vị trí nh hai điểm A C

- Hai điểm A C có vị trí nh điểm D

2 Quan hÖ ba điểm thẳng hàng Ví dụ:

- Hai điểm D C nằm phía điểm A

- Hai điểm A D nằm phía điểm C

- Hai điểm A C nằm khác phía điểm D

(6)

*HS: Tr¶ lêi

*GV: Nhận xét khẳng định :

- Hai điểm D C nằm phía điểm A

- Hai điểm A D nằm phía điểm C

- Hai điểm A C nằm khác phía điểm D

- Điểm D nằm hai điểm A C *HS: Chú ý nghe giảng ghi

*GV: Trong ba điểm thẳng hàng có nhiều điểm nằm hai điểm lại ?

*HS: Trả lời

*GV: Nhận xét: Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

*HS: Chú ý nghe giảng vµ ghi bµi

*GV:

Hãy đặt tên cho điểm lại, ghi tất c cỏc cp

a, Ba điểm thẳng hàng ?

b, Ba điểm không thẳng hàng ? *HS: Hoạt động theo nhóm lớn.

NhËn xÐt:

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

Ví dụ:

a, Các cặp ba điểm thẳng hàng: A,G,E; E, F, I; A, D, F

b, Các cặp ba điểm không thẳng hàng A,G,D; G,D,F;

có tất 56 cặp ba điểm không thẳng K

t lu ậ n: GV cho HS chèt l¹i mèi quan hệ ba điểm thẳng hàng. 4 Tổng kết h íng dÉn häc tËp ë nhµ (8 phót)

4.1 Củng cố:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập 11. HS: Hoạt động nhúm lm

Bài tập 11:(SGK-tr.107)

- Điểm R nằm điểm M N

- im M N nằm lhác phía điểm R - Điểm R N nằm phía điểm M GV: Yêu cầu Hs trả lời SGK ?

HS: Tr¶ lêi miƯng

4.2 Hướng dẫn nhà:

- Häc bµi theo SGK

- Lµm bµi tËp 8; 10 ; 13 ; 14 SGK

(7)

Ngày soạn: 1/9/2009

Ngày giảng Lớp 6A: 4/9/2009 - Lớp 6B: 4/9/2009

Tiết đờng thẳng đI qua hai điểm

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

+ Học sinh hiểu đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt + Biết vị trí tơng đối hai đờng thẳng: cắt nhau, song song, trùng Kỹ năng:

+ Biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm Thái độ:

+ Vẽ hình xác, cẩn thận đờng thẳng qua hai điểm II Đồ dựng dy hc:

- Thầy: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng - Trò : SGK, Bảng phụ, thớc thẳng IIi Ph ơng pháp:

1.

Më bµi: (6 phót)

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học:

GV: ThÕ nµo lµ ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng ? Vẽ hình bảng tập 10 SGK ?

HS: HS trả lời miệng câu hỏi Bài 10 ( SGK T 106)

2.

Hoạt động 1: Vẽ đ ờng thẳng (10 phút) - Mục tiêu: HS biết vẽ ng thng

HOT NG CA THY VAỉ TRề NI DUNG Vẽ đ ờng thẳng.

(8)

*GV: Hớng dẫn học sinh vẽ đờng thẳng; Cho hai điểm A B

Đặt thớc qua hai điểm đó, dùng bút vẽ theo cạnh thớc Khi vệt bút vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B

A

B

*HS: Chó ý làm theo giáo viên.

*GV: Nu hai im A B trùng thì ta vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm khơng ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV: Cho ba điểm A, B, C phân biệt Hãy vẽ tất đờng thẳng qua hai ba điểm cho ?

*HS: Thùc hiÖn

*GV: Qua hai điểm phân biệt ta có thể xác định đợc nhiều đờng thẳng qua hai điểm ?

*HS: Qua hai điểm phân biệt ta xác định đợc đờng thẳng qua hai điểm

*GV: Nhận xét khẳng định : Có đ-ờng thẳng đđ-ờng thẳng qua hai điểm phân biệt A B.

Cho hai điểm A B ta vẽ đợc

A

B

VÝ dô 2:

Với ba điểm A, E, F phân biệt ta ln vẽ đợc:

NhËn xÐt:

Có đờng thẳng đ-ờng thẳng qua hai điểm phân biệt A B.

K

ế t lu ậ n: GV YCHS nªu nhắc lại phần nhận xét. 3.

Hot động 2: Tên đ ờng thẳng (10phút) :

- Mục tiêu: HS biết vẽ đờng thẳng, đặt tên cho đờng thẳng - Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ Phn mu bng ph

- Cách tiến hành: Ví dô:

*GV: Yêu cầu nhắc lại cách đặt tên của đờng thẳng đọc tên đờng thẳng hình vẽ ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV: Nhận xét giới thiệu:

Đờng thẳng có tên a, có tên khác:

-Đờng thẳng AB đờng thẳng BA ( Đ-ờng thẳng qua hai điểm A B)

Hc: Đờng thẳng xy (hoặc yx) *HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: Yêu cầu học sinh làm ?

Hãy đọc tất tên đờng thẳng sau :

*HS : Thùc hiÖn

2 Tên đ ờng thẳng Ví dụ3:

Ta gọi tên đờng thẳng hình vẽ là: - Đờng thẳng AB đờng thẳng BA ( Đờng thẳng qua hai điểm A B) Hoặc:

- Đờng thẳng xy (hoặc yx) Ví dụ

Tên đờng thẳng:

AB, AC, BC, BA, CB, CA

K

ế t lu ậ n: GV YCHS nêu cách đặt tên cho đờng thng.

(9)

- Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ Phấn màu Bảng phụ - Cách tiến hành:

*GV : Qua sát hình vẽ sau, vµ cho biÕt :

a,

- Đờng thẳng AB có vị trí nh với đờng thẳng BC ?

b,

- Đờng thẳng AB có vị trí nh với đờng thẳng AC ?

c,

- Đờng thẳng xy có vị trí nh với đờng thẳng AB ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV: NhËn xÐt vµ giíi thiƯu:

a, Hai đờng thẳng AB BC gọi hai đ-ờng thẳng trùng Kí hiệu: AB BC

b, Hai đờng thẳng AB AC qua điểm B, hai đờng thẳng AB AC gọi hai đờng thẳng cắt Kí hiệu: AB AC

c, Hai đờng xy AB gọi hai đờng thẳng song song Kí hiệu: xy // AB

*HS: Chó ý nghe gi¶ng.

*GV:Thế hai đờng thẳng trùng nhau, hai đờng thẳng cắt nhau, hai đờng thẳng song song ?

*HS: Tr¶ lêi

- Hai đờng thẳng gọi trùng nhau, tất điểm đờng thẳng điểm đờng thẳng

- Hai đờng thẳng gọi cắt nhau, chúng có điểm chung

- Hai đờng thẳng gọi song song, hai đờng thẳng khơng có điểm chung *HS: Chú ý nghe giảng ghi

*GV: §a ý lên bảng phụ

- Hai ng thng khơng trùng cịn gọi hai đờng thẳng phân biệt.

- Hai đờng thẳng phân biệt có một điểm chung khơng có một điểm chung no.

3 Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

a,

Hai đờng thẳng AB BC gọi trung

KÝ hiÖu: AB BC b,

Hai đờng thẳng AB AC qua điểm B, hai đờng thẳng AB AC gọi hai đờng thẳng cắt

KÝ hiÖu : AB AC c,

Hai đờng xy AB gọi hai đờng thẳng song song

KÝ hiƯu: xy // AB. Chó ý:

- Hai đờng thẳng khơng trùng cịn gọi hai đờng thẳng phân biệt.

(10)

K

ế t lu ậ n: GV cố vị trí tơng đối đờng thẳng.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (9 phót)

+ GV: ? Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt ? Với hai đờng thẳng có vị trí tơng đối ? Yêu cầu HS chữa 15, 16, 17 SGK

HS: Chỉ có đờng thẳng Có vị trí tơng đối hai đờng thẳng… + HDVN: Học cũ: đờng thẳng qua hai điểm

BTVN: 18 -> 20 SGK-T.109 YCHS đọc trớc Mỗi tổ chuẩn bị cọc tiêu, dây dọi Ngày soạn: 7/9/2009

Ngày giảng Lớp 6A: 11/9/2009 - Lớp 6B: 11/9/2009 TiÕt 4

Thùc hành : Trồng thẳng hàng

+ Học sinh đợc củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng Kỹ năng:

+ Có kĩ dựng ba điểm thẳng hàng để dựng cọc thẳng hàng Thái độ:

+ Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức học vào thực tiễn II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng

- Trò : Mỗi nhóm gồm: 03 cọc tiêu + 01 dọi IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học hợp tác

IV Tổ chức giê häc: 1.

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề - Cách tiến hành:

GV: ? Thế ba điểm thẳng hàng ? HS: trả lêi c©u hái

2.

Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ h ớng dẫn cách làm (10 phút) - Mục tiêu: HS nắm đợc nội dung thực hành

- §å dïng dạy học: 03 cọc tiêu + 01 dọi - Cách tiến hành:

HOT NG CA THY VAỉ TRề NI DUNG Bớc 1: Thông báo nhim v

GV: Thông báo nhiệm vụ

HS: Nhắc lại nhiệm vụ phải làm

GV: ? Khi có dụng cụ ta tiÕn hµnh nh thÕ nµo ?

HS: Trình bày cách tiến hành Ghi

Bớc 2: Hớng dẫn cách làm.

GV: Yờu cu HS đọc mục SGK HS đọc mục SGK

GV: Làm mẫu trớc lớp

HS : Lắng nghe GV trình bày

1 Nhiệm vụ:

- Chôn cọc hành rào thẳng hàng hai cột mèc A vµ B

- Đào hố trồng thẳng hàng với hai có bên đờng

2 H ớng dẫn cách làm:

- Cm cc tiêu thẳng đứng hai điểm A B ( dùng dây dọi kiểm tra)

- Em thứ đứng A, Em thứ hai đứng điểm C – vị trí nằm A B - Em vị trí A hiệu cho em thứ C điều chỉnh cọc tiêu cho che lấp hồn tồn cọc tiêu B

- Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng K

(11)

- Mơc tiªu: Học sinh biết liên hệ ứng dụng ba điểm thẳng hàng vào thực tế để cắm cọc hàng rào trồng thẳng hàng

- Đồ dùng dạy học: Mỗi nhóm gồm: 03 cọc tiêu + 01 dọi - Cách tiến hành:

Bớc : Thực hành.

GV phân công c¸c nhãm,giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm

HS : Phân nhóm : Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên

GV : Quan sát nhóm thực hành, nhắc nhở , điều chỉnh cần thiết

HS : Mỗi nhóm cử thành viên ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu Bớc : Kiểm tra.

GV tiến hành kiểm tra kết HS

3 Thực hành ngoµi trêi:

- Chia nhãm thùc hµnh tõ – HS - Giao dơng cho c¸c nhãm

- TiÕn hµnh thùc hµnh theo híng dÉn

4 KiÓm tra:

- Kiểm tra xem độ thẳng vị trí A, B, C

- Đánh giá hiệu công việc nhóm

- Ghi điểm cho nhóm K

ế t lu ậ n: GV cđng cè bµi thùc hµnh. 4.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (8phót)

- Nêu ví dụ áp dụng ba điểm thẳng hàng thực tế GV : + Nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm + Nhân xét toàn lớp

GV YCHS: + Vệ sinh chân tay, cất dụng cụ lao động , chuẩn bị vào học sau

+ §äc trớc 5: TIA

Ngày soạn: 14/9/2009

Ngày gi¶ng Líp 6A: 18/9/2009 - Líp 6B: 18/9/2009

TiÕt : tia

(12)

KiÕn thøc:

+ Biết đợc định nghĩa, môt tả tia cách khác Biết hai tia đối , hai tia trùng

Kỹ năng:

+ Bit v tia , biết viết tên đọc tên tia, phân loại hai tia chung gốc + Phát biểu xác mệnh đề tốn học, vẽ hình , quan sát , nhận xét Thái độ:

+ HS có ý thức học tập tốt II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: thớc thẳng - Trò : thớc thẳng IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tÝch cùc IV Tæ chøc giê häc:

1.

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: thớc thẳng

? Vẽ hình theo cách diễn đạt sau : Điểm O thuộc đường thẳng xy ( O  xy ) ?

HS: 2.

Hoạt động 1:Tìm hiểu tia (10 phút)

- Mục tiêu: Biết đợc định nghĩa tia, biết viết tên đọc tên tia - Đồ dùng dạy hc: thc thng

Hot động thầy trò Nội dung

*GV: Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ đờng thẳng qua điểm O cho trớc *HS:

*GV: - Nếu ta cắt đờng thẳng xy tại điểm O ta xẽ đợc hai nửa đờng thẳng: Ox Oy

Khi nguời ta nói: Ox Oy tia Vậy tia số ? *HS: Chú ý trả lời.

Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O đợc gọi tia gốc O

( Một nửa đờng thẳng gốc O)

Chú ý: Khi đọc hay viết tia ta phải đọc gốc trớc

VÝ dơ: Ox, Oy, Oz,…

*HS: Chó ý nghe giảng ghi *GV: -Vẽ tia có gốc điểm A.

- HÃy tia hình vẽ sau:

*HS: Thực

1 Tia VÝ dô 1:

Ta nãi:

Ox Oy tia Vậy :

Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O đợc gọi tia gốc O( Một nửa đờng thẳng gốc O)

* Chó ý :

Khi đọc hay viết tia ta phải đọc gốc trớc

VÝ dô: Ox, Oy, Oz,… VÝ dơ 2:

C¸c tia: Ax, Ay,Ox, Oy, Bx, By

K

ế t lu ậ n: HS nêu lại khái niệm tia.

(13)

- Mục tiêu: Biết hai tia đối nhau, phân loại loại tia - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng

- C¸ch tiến hành:

*GV: Quan sát cho biết:

Hai tia Ox Oy có đặc điểm ? *HS: Hai tia có chung gốc O. *GV: Ta nói tia Ox tia Oy hai tia đối

Thế hai tia đối ? *HS: Trả lời .

*GV: NhËn xÐt :

Mỗi điểm đờng thẳng gốc chung hai tia đối nhau

*HS: Chó ý nghe giảng ghi *GV: Yêu cầu học sinh lµm ?1.

Trên đờng thẳng xy lấy hai điểm A B a, Tại hai tia Ax By hai tia đối

b, Có tia đối ? *HS: Một học sinh lên bảng.

a, Hai tia Ax By khơng phải hai tia đối vì: Hai tia không chung gốc b, Các tia đối nhau: Ax Ay; Bx By

2 Hai tia đối Ví dụ

Hai tia Ox Oy chung gốc O nằm đờng thẳng xy Khi ta nói:

Hai tia Ox tia Oy hai tia đối Nhận xét:

Mỗi điểm đờng thẳng gốc chung hai tia đối nhau

?1

a, Hai tia Ax By hai tia đối vì: Hai tia khơng chung gốc b, Các tia đối nhau: Ax Ay; Bx By K

ế t lu ậ n: HS nêu lại khái niệm hai tia đối nhau. 4.

Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia trùng (10 phỳt) :

- Mục tiêu: Biết hai tia trùng nhau, phân loại loại tia - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng

*GV: Quan sát tia trong hình vẽ sau, có nhận xét chúng ?

*HS: Ax AB, By Hai tia Ax vµ AB lµ mét

*GV : Ta nãi hai tia Ax vµ tia AB lµ hai tia trïng

- §iỊu kiƯn hai tia trïng ? *HS : Trả lời

*GV : §a chó ý :

Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt

- Yêu cầu học sinh làm ?2

3 Hai tia trïng VÝ dô

Hai tia Ay vµ AB cã cïng chung gèc A, nên ta nói: Hai tia Ay AB hai tia trïng nhau.

* Chó ý:

Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt.

?2

a, Hai tia Ox vµ OA cã trïng , cßn tia OB trïng víi tia Oy

(14)

a, Hai tia Ox vµ OA cã trùng không ?

Còn tia OB trùng với tia nµo ?

b, Hai tia Ox vµ Ax có trùng không ?

Vì ?

c, Tại hai tia chung gốc Ox Oy khụng i

Vì : Hai tia không chung gèc

c, Hai tia chung gốc Ox Oy khơng đối

Vì: Hai tia khơng nằm đờng thẳng

K

ế t lu ậ n: HS nêu lại khái niệm hai tia đối nhau. 5.

Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (10 phót) GV: Yêu cầu HS chữa 22 SGK trang 112

Nhận xét kết làm HS HS: Hot ng nhúm

Đại diện nhóm lên bảng trình bày Bài 22 ( SGK T.112).

a) b) c)

Hai tia AB AC đối

Hai tia trïng nhau: CA vµ CB; BA vµ BC HDVN: Häc bµi cị

BTVN: 23 -> 27 SGK trang 113 Tiết sau : Luyện tập

Ngày soạn: 20/9/2009

TiÕt : lun tËp

+ Học sinh đợc củng cố khái niệm tia, phát biểu định nghĩa tia cách khác nhau, khái niệm hai tia i

Kỹ năng:

+ Biết vẽ hình theo cách diễn tả lời

+ Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng khác gữa tia đờng thẳng II Đồ dùng dy hc:

- Thầy: Thớc kẻ - Trò : Thớc kẻ IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tổ chøc giê häc:

1.

Më bµi: (6phót)

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề

(15)

GV: Thế hai tia đối ? Tia AB tia BA có phải hai tia đối ?

? Vẽ đờng thẳng xy Trên lấy điểm M Đọc tên tia đối hình vẽ ?

HS:

Tia Mx đối với tia My 2.

Hoạt động 1: Luyện phát biểu định nghĩa tia, Nhận biết hai tia đối (15phút)

- Mục tiêu: HS đợc củng cố lại kiến thức trớc - Đồ dùng dạy học: Thc k

HOT NG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG GV YC Mét HS lên bảng làm tập

HS: Vẽ hình trả lời câu hỏi theo yêu cầu SGK

GV: Nhận xét ghi điểm

? HS gii ming tập 26 để GV chốt lại tập 27 yêu cầu HS ghi lại định nghĩa tia vào phần ý học

GV: Thế hai tia đối ?

HS: làm tập 32 vẽ hình minh hoa câu sai

Bài 26 ( SGK – T.113 ):

H1

A M B

H2

A B M

a Điểm M B nằm phía A b M nằm A B (H1), B nằm A M (H2)

Bµi 27 ( SGK – T.113 ):

a) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B điểm A

b) Hình tạo điểm A phần đờng thẳng chứa tất điểm nằm phía A tia gốc A

Bµi 32 ( SGK – T.113 ): a.Sai

x

y O

b.Sai

x

y O

K

ế t lu ậ n: HS nắc lại khái niệm tia, hai tia đối nhau, trùng nhau. 3.

Hoạt động 2: Thứ tự điểm hai tia đối nhau, giải BT (20 phút) : - Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết học trớc vào giải bi

- Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ - Cách tiến hành:

GV: im O l gc chung hai tia đối ( sau vẽ đựoc ba điểm

(16)

O,M,N)?

GV: Muốn biết điểm nằm hai điểm lại ba điểm M, N, O ta phải kiểm tra điều trớc ? (ba điểm thẳng hàng)

HS: Tr¶ lêi miƯng

GV: Hai tia đối AC AB cho ta suy đợc điều ? (A, B, C thẳng hàng A nằm B C)

GV: Vẽ nhanh hai tia AB AC đối cách ?

GV: Có nhận xét gốc chung hai tia đối với hai điểm nằm hai tia i ú

HS: lên bảng vẽ hình thảo luận 29

a) (Ox, Oy) ; (Ox,OM) cặp hai tia gốc O đối

b) M, O, N th¼ng hàng ; O nằm M N

Bài 29( SGK – T.113 ):

a) A n»m gi÷a C M b) A nằm N B

K

ế t lu ậ n: GV củng cố cách giải tập trên. 4.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (4 phót) Häc bµi theo SGK

Đọc trớc đoạn thẳng

Ngày soạn: 28/9/2009

Tiết 7: đoạn thẳng

+ Học sinh biết định nghĩa đoạn thẳng

+ Biết nhận dạng đoạ thẳng cắt đờng thẳng, đoạn thẳng, tia + Biết mô tả hình vẽ cách diễn đạt khác Kỹ năng:

+ Biết vẽ đoạn thẳng Thái độ:

+ VÏ h×nh cÈn thËn, xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc thẳng, bảng phụ - Trò : Thớc thẳng

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tổ chức häc:

Mở bài: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề (5 phút) *Kiểm tra cũ:

HS: Nhắc lại số khái niệm: - Định nghĩa tia gốc O?

(17)

- Cho đường thẳng xy, lấy A  xy, B  xy.

Nêu tia trùng nhau? Đối nhau? *Bài mới:

GV: Đặt mép thước thẳng qua điểm A B Dùng phấn màu vạch theo mép thước từ A đến B Ta hình, hình gọi đoạn thẳng AB

Vậy đoạn thẳng AB gỡ? Cỏch vẽ nào? Bài hụm nay: Hoạt động 1: Đoạn thẳng AB (15phút)

Hoạt động thầy trị Nội dung

*GV: Híng dÉn häc sinh quen với khái niệm đoạn thẳng AB

- Cách vẽ đoạn thẳng AB

Cho hai im A, B Đặt thớc thẳng qua hai điểm A, B Dùng bút nối hai điểm với Khi nét mực bảng ảnh đoạn thẳng AB

*HS: Chó ý vµ thùc hiƯn theo.

*GV: Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng EF Cho biết có điểm nằm đoạn thẳng AB ?

*HS: Thực Đoạn thẳng AB gì? *HS: Trả lời

- Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B

- Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

- Hai điểm A, B hai đầu mút( hai đầu) đoạn thẳng AB

1 Đoạn thẳng AB ? - Cách vẽ đoạn th¼ng AB

Cho hai điểm A, B Đặt thớc thẳng qua hai điểm A, B Dùng bút nối hai điểm với Khi nét mực bảng ảnh đoạn thẳng AB

VËy:

- Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B

- Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

- Hai điểm A, B hai đầu mút( hai đầu) đoạn thẳng AB

3 Hoạt động 2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, đ ờng thẳng (9 phút) :

*GV: Vẽ lên bảng phụ:

Tìm giao điểm đoạn thẳng AB hình vẽ sau:

Hình 1:

Hình

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, đ - ờng thẳng.

a, Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng Hình

KÝ hiƯu: AB CD

(18)

H×nh

*HS:

a, Giao điểm I b, Giao điểm K c, Giao điểm H *GV:Nhận xét khng nh :

a,Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD I Kí hiệu: AB CD

b, Đoạn thẳng AB cắt tia Ox K Kí hiệu: AB Ox

c, Đoạn thẳng AB cắt đờng thẳngxy H Kí hiệu: AB xy

*HS: Chó ý nghe giảng ghi bài.

b, Đoạn thẳng cắt tia H×nh

KÝ hiƯu: AB Ox

c, Đoạn thẳng cắt đờng thẳng Hình

KÝ hiƯu: AB xy

4 Hoạt động 3: Củng cố học (15 phút) : *GV: - Điều kiện để đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng ?

- Hãy đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng hình vẽ dới đây:

*HS: Tr¶ lêi HS: - Đọc đề

- Chọn câu (câu d)

VÝ dô:

Gi¶i:

AB xy, AB Ox, AB CD,

CD xy, CD Ox

* BT 35 (116 - SGK)

(19)

B 5.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (1 phót) Häc bµi theo SGK

Lµm tập 34 ; 38 ; 39 SGK Đọc trớc 7: Độ dài đoạn thẳng

Ngày soạn: 7/10/2009

Tiết 8: độ dài đoạn thẳng

+ HS biết độ dài đoạn thẳng ? Kỹ năng:

+ Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng + Biết so sánh hai đoạn thẳng

Thái độ:

+ HS Có ý thức đo vẽ cẩn thận II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc thẳng, SGK

- Trò : Một số loại thớc dây, thớc gấp IIi Ph ơng pháp:

- Dạy häc tÝch cùc

IV Tæ chøc giê häc: 1.

Më bµi: KiĨm tra (7 phót)

- Đoạn thẳng AB gì? Em vẽ đường thẳng xy, lấy điểm A, B, C, D theo thứ tự Đếm đoạn thẳng? Kể tên? - HS lµm lµm giÊy kiĨm tra

- GV ĐVĐ: Ta biết cách vẽ đoạn thẳng, muốn biết đoạn thẳng dài hay ngắn ta phải thực phép đo Vậy cách đo đoạn thẳng ta thực ? Bài hôm

2.

Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng (7 phút)

Hoạt động thầy trò Nội dung

*GV: Cho đoạn thẳng AB sau:

Dùng thớc đo khoẳng cách hai điểm A, B ?

*HS: Một học sinh lên bảng thực hiện.

1 Đo đoạn thẳng Ví dụ:

Ta ú đợc:

(20)

*GV: NhËn xÐt:

Khoảng cách hai điểm A, B 5,00 cm, ngời ta nói độ dài đoạn thẳng AB.

KÝ hiÖu: AB = 5,00 cm

Đơn vị: mm, cm ,dm, m, Km, inch *HS: Chú ý nghe gi¶ng.

*GV:Tím độ dài cạnh quyển sách

*HS: Thùc hiÖn

*GV: - Độ dài đoạn thẳng ? - Mỗi đoạn thẳng có nhiều độ dài ?

- Điều kiện độ dài đoạn thẳng gì?

*HS: Trả lời *GV nêu nhận xét.

Chú ý: Nếu hai điểm A, B trùng Khi đó: Khoảng cách hai điểm A, B

đó ngời ta nói độ dài đoạn thẳng AB.

KÝ hiÖu: AB = 5,00 cm.

Đơn vị: mm, cm ,dm, m, Km, inch,…

Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng.

3.

Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng (19 phút) : *GV: Cho đoạn thẳng sau:

So sánh đoạn thẳng nêu ?

Gợi ý: Để so sánh đoạn thẳng nêu trên ta cần làm ?

*HS: Để so sánh đoạn thẳng với ta cần tìm độ dài đoạn thẳng đó, so sánh độ dài đoạn thẳng với

Ta thÊy:

AB = CD = 4,84 cm EG = 6,18 cm Do : AB = CD AB < EG CD < EG *GV: Nhận xét khẳng định :

So sánh hai đoạn thẳng bất kì, việc so sánh đội dài hai on thng ú vi

*GV: Yêu cầu häc sinh lµm ?1

2 So sánh độ di:

Ví dụ: So sánh đoạn thẳng sau:

Gi¶i: Ta cã:

Suy ra:

AB = CD AB < EG CD < EG

Kết luận: Khi so sánh đoạn thẳng với ta phải vào độ dài đoạn thẳng

?1 a,

(21)

a, Hãy đo đoạn thẳng có độ dài đánh dấu giống cho đoạn thẳng

b, So sánh hai đoạn thẳng EF CD *HS: Hoạt động theo nhóm lớn. *GV: Yêu cầu học sinh làm ?2.

Học sinh đọc yêu cầu ?2 SGK- trang upload.123doc.net

*HS : Hình 42a thớc dây. Hình 42b thớc gấp Hình 42c thớc xích *GV: - Nhận xét.

- Yêu cầu học sinh lµm ?3

AB = IK = 2,80 cm; GH = EF = 1,70 cm b, EF < CD ?2

Hình 42a thớc dây Hình 42b thớc gấp Hình 42c thớc xích ?3

Ta cã: inch = 25,00 mm

Hoạt động 3: Củng cố học (10 phút) : HS: Thực hành đo độ dài đoạn thẳng cho

két So sánh AB AC

HS: - Đọc đề - Đo

- So sánh

GV: Tính chu vi Δ hình ABC? AB + BC + AC = ?

* BT 42 (119) Đo: AB = AC

B C * BT 43 (119)

Sắp xếp đoạn thẳng AB, BC, CA hình 45 theo thứ tự tăng dần:

AC < AB < BC 5 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (2 phót)

- Học cũ: Đo độ dài đoạn thẳng - BTVN: 40, 41, 42, 45 SGK

- Đọc trớc 8: Khi AM + MB = AB ?

(22)

Ngày soạn: 12/10/2009

Ngày giảng Lớp 6A: 16/10/2009 - Líp 6B: 16/10/2009

TiÕt : KHi THì AM + MB = AB ?

+ HS nắm đợc “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” + Nhận biết đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Kỹ năng:

+ Bớc đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm đợc số cịn lại”

Thái độ:

+ Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II dựng dy hc:

- Thầy: Thớc thẳng, SGK - Trò : Thớc thẳng, SGK IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực

Mở bài: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề (5 phút)

GV: ? Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A B Đo AM, MB, AB ? HS: vÏ

2 Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB tổng độ dài đoạn thẳng AB ? (15 phút)

Hoạt động thầy trò Ni dung

*GV: Yêu cầu học sinh làm ?1

*Nếu điểm M nằm hai điểm A B

Đo so sánh : AM + MB víi AB ? *HS: AM = 3,5 cm ; MB = 2,5 cm ; AB = cm

Suy ra: AM + MB = AB

*GV: *Nếu điểm M nằm hai điểm A B

HÃy so sánh: AM + MB víi AB ?

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB tổng độ dài đoạn thẳng AB ?.

VÝ dô:

* Điểm M nằm hai điểm A B

Ta cã:

AM = 3,5 cm ; MB = 2,5 cm ; AB = cm Suy ra: AM + MB = AB

* NÕu ®iĨm M n»m ngoµi hai ®iĨm A vµ B

Năm học: 2010 - 2011

(23)

*HS: AM = 2,5 cm ; MB = cm ; AB = 3,5 cm

Suy ra: AM + MB > AB *GV: VËy:

- Để có AM + MB = AB điều kiện điểm M ?

- Nếu điểm M nằm hai điểm A B đoạn thẳng AB AM + MB ? AB

*HS: - Điểm M nằm hai điểm A và B đoạn thẳng AB

- AM + MB = AB

*GV: Nhận xét khẳng định : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngợc lại, AM + MB = AB thì điểm M nằm hai điểm A B *HS: Chú ý nghe giảng ghi

*GV: YCHS đọc ví dụ SGK – tr.120

Khi đó: AM = 2,5 cm ; MB = cm ; AB = 3,5 cm

Suy ra: AM + MB > AB

VËy: NÕu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngợc lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A vµ B.

Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (10 phút):

*GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung phần SGK trang 120, 121 *HS: Thực

*GV:

- Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất ngời ta cần làm trớc?

- Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất nhỏ độ dài thớc đo đo nh ?

- Nếu khoẳng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thớc đo đo nh ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV: Nhận xét giới thiệu cho học sinh số dụng cụ để đo hai điểm mặt đất

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất.

- Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất, trớc hết ngời ta gióng đờng thẳng qua hai điểm ấy, dùng thớc đo

- Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất nhỏ độ dài thớc đo giữ cố định đầu, căng tới đầu

- Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thớc đo đo hết độ dài thớc, đánh dấu điểm mặt đất tiếp tục đo tiếp điểm vừa đánh dấu đến điểm cuối cần đo

* Một số dụng cụ để đo hai điểm mặt t:

Thớc dây; Thớc chữ A; Thớc gấp; thớc xÝch;…

4.

Hoạt động 3: Củng cố học (12phút) : Bài tập 50 SGK

Điểm V nằm hai điểm T A ?

Bµi tËp 51 SGK

* NhËn xÐt vµ hoµn thiƯn vµo vë

Bµi 50 (SGK – T.121) Ta cã: TV + VA = TA

VËy ®iĨm V điểm nằm hai điểm lại

Bµi 51 (SGK – T.122) Ta cã TA + VA = VT ( + = cm) Vậy A nằm V T 5.

H íng dÉn häc tËp ë nhµ (3 phót) - Häc bµi theo SGK

(24)

- Đọc dụng cụ đo độ dài mt t Ngy son: 20/10/2009

TiÕt 10: lun tËp

+ HS đợc củng cố “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ” ngợc lại

Kỹ năng:

+ Nhn bit c mt im nằm hay không nằm hai điểm khác

+ Bớc đầu tập suy luận: “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm đợc số cịn lại ”

Thái độ:

+ Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Đồ dùng dạy học:

- ThÇy: Thíc thẳng, SGK, - Trò : Thớc thẳng, SGK, IIi Ph ơng pháp:

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy hc:

GV: Khi no AM + MB = AB? Cho ba điểm thẳng hàng A, B, C Làm để đo hai lần mà biết đợc độ dài ba đoạn thẳng AB, BC, CA ? 2.

Hoạt động 1:Luyện tập (30 phút)

- Môc tiêu: Cng c kin thc bi hc trc - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng, SGK,

- Cách tiến hµnh:

- GV nêu đề 49 SGK - HS đọc kĩ đề làm

- HS: Mét nhóm lên bảng trình bày bảng

- Các nhóm khác làm vào giấy

- Yờu cu cỏc nhóm trình bày kết bảng làm nhóm để đối chiếu, so sánh, nhận xét

HS: Cử đại diện nhóm lên trình bày GV: Nhận xét thiếu sót, sai lầm nhóm

- GV nờu ề : Cho điểm A, B, M , biÕt AM = 3,7 cm, MB = 2,3 cm, AB = cm Chøng tá r»ng:

a) Trong ba điểm A, B, M điểm nằm hai điểm lại. b) Ba điểm A, B, M không thẳng hàng.

Bài 49 SGK – T.121)

A B

M N

N M

a AN = AM + MN BM = BN + NM

Theo đề ta có AN = BM, ta có AM + MN = BN + NM Hay: AM = BN

b AM = AN + NM BN = BM + MN

Theo gi¶ thiÕt AN = BM, mµ NM = MN suy AM = BN

Bµi tËp 48 (SBT – T.102)

a Ta cã AM + MB = 3,7 + 2,3= (cm), mµ AB = cm Suy AM + MB AB Vậy điểm M không nằm A B Lý luËn t¬ng tù ta cã :

(25)

nhãm

- NhËn xÐt thiÕu sãt, sai lÇm cđa c¸c nhãm

- HS đọc đề bài, Tóm tắt đề - HS làm vào giấy

HS: Cử đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét thiếu sót, sai lầm nhóm

GV: Yêu cầu HS đọc kĩ đề làm - Một HS lên bảng trình bày bảng - Các HS khác làm vào giấy

- NhËn xÐt bµi làm bảng

- Đối chiếu, so sánh, nhận xÐt bµi lµm cđa HS

HS: đọc kĩ đề làm - Làm vào giấy

- §èi chiếu nội dung làm

- Làm việc cá nhân hoàn thiện bảng

MA + AB MB, A không nằm M B

b Vì ba điểm A, B, M điểm nằm hai điểm lại, ba điểm A, B, M không thẳng hàng

Bài 48 (SGK – T.121)

N A

Q B

M P

Gọi A, B điểm đầu cuối cđa bỊ réng líp häc M, N, P, Q lµ điểm cuối lần căng dây

Theo đề ta có:

AM + MN + NP + PQ + QB = AB V× AM = MN = NP = PQ = 1,25m QB =

1

5.1,25 = 0,25 (m)

Do đó: AB = 4.1,25 + 0,25 = 5,25 (m) Kết luận: GV củng cố kiến thức tập.

3.

Hoạt động 2: Củng c ố (5 phút) :

- Mơc tiªu: Củng c Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngợc lại

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hµnh:

GV: Cho điểm A, B, M nằm đờng thẳng Hỏi điểm nằm điểm lại nếu: AB = 3; AM = 9; BM =

HS:

V× AB = 3; AM = 9; BM = => AB + BM = + = = AM VËy B n»m gi÷a A, M

KÕt luËn: Gv củng cố khái niệm “Khi AM + Mb = AB ?” 4.

Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà (5phút) - Xem li cỏc bi ó lm

- Làm bµi tËp 52 SGK - Xem tríc néi dung bµi học tiếp

Ngày soạn: 28/10/2009

Tiết 11 : vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

+ HS nắm đợc: “ Trên tia Ox, có M cho OM = m ( đơn v di)

(26)

Kỹ năng:

+ Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc Thái độ:

+ Cẩn thận vẽ đo đoạn thẳng cộng độ dài II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: SGK, thớc thẳng, compa - Trò : SGK, thớc thẳng, compa IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tæ chøc giê häc:

1.

1 Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC

2 Cho điểm M thuộc đoạn PQ Biết PM = cm ; MQ = cm Tính PQ 2.

Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng tia (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm đợc: “ Trên tia Ox, có M cho OM = m ( đơn

vị dài) ( m > 0)” Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc - Đồ dùng dạy học: thớc thẳng, compa

Hot ng ca thy v trũ Ni dung

*GV: - Đoạn thẳng AB ?

- Độ dài đoạn thẳng AB ? *HS: Trả lời

*GV: Cïng häc sinh lµm vÝ dơ 1.

Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài bng cm

Làm mẫu:

-Đặt thớc tia Ox sáo cho vạch số thớc trùng với vị trí điểm O tia Ox

-Vch số dến vị trí tia Ox vị trí điểm M Khi đoạn thẳng OM cm đợc vẽ tia Ox

*HS: Chú ý thực theo giấy nháp. *GV: Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng OM có độ dài cm

*HS: - Một học sinh lên bảng trình bày. - Häc sinh díi líp lµ vµ nhËn xÐt

*GV : Trên tia Ox ta vẽ đợc bao nhiêu điểm M để OM = cm

*HS : Trên tia Ox ta vẽ đợc một điểm M để OM = cm

1 Vẽ đoạn thẳng tia Ví dụ 1:

Trờn tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài cm

Cách vẽ:

- Đặt thớc tia Ox sáo cho vạch số thớc trùng với vị trí điểm O tia Ox

- Vạch số đến vị trí tia Ox vị trí điểm M Khi đoạn thẳng OM cm đợc vẽ tia Ox

* NhËn xÐt :

Trên tia Ox vẽ đợc một điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài).

VÝ dô

(27)

Nếu cho OM = a (đơn vị độ dài) xác định đợc điểm M tia Ox ?

*HS : Tr¶ lêi

*GV: Nhận xét khẳng định : Trên tia Ox bao giờ vẽ đợc điểm M cho OM = a (đơn vị độ di).

*HS : Chú ý nghe giảng ghi *GV: Yêu cầu HS làm ví dụ 2:

Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

*HS: Hoạt động theo cá nhân.

- Dùng thớc đo đoạn thẳng AB, đánh dấu lên thớc

- Đặt thớc lên tia Cy với C trùng với điểm A, điểm đánh dấu đến vị trí rên tia Cy vị trí điểm D Khi đoạn thẳng CD đợc vẽ *GV: - Nhận xột.

- Giáo viên hớng dẫn cách dïng compa *HS : Chó ý thùc hiƯn theo vµ quan s¸t s¸ch trang 123

C¸ch vÏ:

- Dùng compa đo đoạn thẳng AB Đặt compa cho mịi nhän trïng víi ®iĨm A, mịi trïng víi ®iĨm B

Sau đó: Giữ độ mở compa khong đổi, đặt compa cho mũi nhọn trùng với điểm C, mũi nhọn lại nằm tia Cy cho ta điểm D Khi đoạn thẳng CD ó c v

Kết luận: HS nhắc lại nội dung phÇn nhËn xÐt 3.

Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng tia (15 phút) : - Mục tiêu: Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc - Đồ dùng dạy học: thớc thng

*GV:Yêu cầu HS làm ví dụ:

Trên tia Ox, hÃy vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = cm, ON = cm Trong ba ®iĨm O, M, N, điểm nằm hai điểm lại ?

Do đó: Điểm M nằm hai điểm O N tia Ox

*GV: NhËn xÐt.

Gi¶ sư trªn tia Ox cã OM = a , ON =b, < a <b điểm M nằm hai điểm O N

*HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV: Tơng với câu hái trªn nÕu

ON = OM *HS: Thực

2 Vẽ hai đoạn thẳng tia VÝ dơ: Trªn tia Ox, h·y vÏ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = cm, ON = cm Trong ba ®iĨm O, M, N, điểm nằm hai điểm lại ?

Giải:

Do ú:

Điểm M nằm hai điểm O N tia Ox

*Nhận xét:

(28)

Kết luận: HS nhắc lại nội dung phÇn nhËn xÐt 4.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (10 phót) * Củng cố

- GV yêu cầu HS ch÷a Bài tập 58 SGK, tập 53 SGK tập 54 SGK HS: Bµi 58 (SGK – T.124)

x

A B

- VÏ tia Ax, trªn tia Ax vÏ B cho AB = 3,5 cm Bµi 53 (SGK – T.124)

x

O M N

Vì OM < ON nên M nằm O N, ta có: OM + MN = ON Thay OM = cm, ON = cm ta cã: + MN =

MN = – MN = cm VËy: OM = MN ( = cm)

Bµi 54 (SGK – T.124)

x

O A B C

V× OA < OB nên A nằm O B, suy : OA + AB = OB Thay OA = cm, OB = cm

Ta có: + AB = Suy : AB = cm Tơng tự ta tính đợc: BC = cm

VËy: AB = BC ( = cm) * H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

Bài tập nhà 55, 56, 57 SGK trang 124 chuẩn bị Trung điểm đoạn thẳng

Ngày soạn: 16/9/2009

Ngày giảng Líp 6A: 18/9/2009 - Líp 6B: 21/9/2009

TiÕt 12 : trung điểm đoạn thẳng

+ HS hiểu trung điểm đoạn thẳng ? Kỹ năng:

+ Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

+ Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mÃn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất không trung điểm đoạn thẳng

Thỏi :

+ Có ý thức đo vẽ cần thận xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Compa, thớc thẳng, sợi dây, gỗ - Trò : Compa, thớc thẳng

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tỉ chøc giê häc:

1 Më bµi: (5 phút)

(29)

- Đồ dùng dạy học: thớc thẳng, bảng phụ - Cách tiến hành:

Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng AM = cm AB = cm Trong ba điểm A ,B ,M điểm nằm hai điểm lại ? Vì ? Hãy so sánh AM MB ?

HS: Ta cã:

AM = 3cm, AB = 6cm Suy AM < AB

Vậy điểm M nằm hai điểm lại Ta coự AM = MB *Đặt vấn đề:

Tại vị trí cán cân để hai đĩa cân vị trí cân bằng? Biết khối lợng hai địa cân

2.

Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng (10 phút) - Mục tiêu: HS hieồu trung ủieồm cuỷa ủoaùn thaỳng laứ gỡ - Đồ dựng dy hc: thc thng

*GV:

a, Vẽ hai đoạn thẳng AM AB lªn trªn tia Ox, biÕt r»ng AM = cm, AB = cm b, Cã nhËn xÐt g× vỊ ®iĨm M so víi hai ®iĨm A B

*HS: Vẽ hai đoạn thẳng nhận xét. Ta thấy vị trí điểm M cách hai điểm A v B

*GV: Nhận xét yêu cầu học sinh quan sát hình 61 (SGK trang 124)

*HS: Học sinh quan sát cho nhận xét. *GV:*Giíi thiƯu:

Qua hai ví dụ trên, ta thấy điểm M nằm chia đoạn thẳng AB thành hai đoạn thẳng Khi ngời ta nói điểm M trung điểm đoạn thẳng AB Vậy: Trung điểm đoạn thẳng ?

*HS: Trả lời câu hỏi.

Chú ý: Trung điểm đoạn thẳng AB gọi điểm đoạn thẳng AB

1 Trung điểm đoạn thẳng Ví dụ:

và

Ta thy vị trí điểm M cách hai điểm A B

VËy:

Trung điểm đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A, B (MA = MB)

Chó ý:

Trung điểm đoạn thẳng AB gọi điểm đoạn thẳng AB

Kết luận: HS nhắc lại khái niệm Trung điểm đoạn thẳng g× 3.

Hoạt động 2: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (15 phút) :

- Mơc tiªu: Biết cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thỏa mãn hai tính chất

(30)

*GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ (SGK – tr.125)

Đoạn thẳng AB có độ dài cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng - Nếu M trung điểm AB AM = ?AB

*HS: Một HS lên bảng trình bày.

Do M trung điểm AB nên ta có : MA = MB

Mặt kh¸c: AM + MB = AB Suy ra: MA = MB = AB

2 =

5

2=2,5(cm)

Cách : Trên tia AB, vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm

*GV: - NhËn xÐt.

- Yêu cầu học sinh quan sát cách (SGK – tr.125) GV HD cách làm Vẽ đoạn thẳng AB giấy trắng Gấp giấy cho điểm B trùng vào điểm A Nếp gấp cắt đoạn thẳng AB trung điểm M cần xỏc nh

*HS: Chú ý nghe giảng làm theo GV. *GV: Yêu cầu học sinh làm ?

Nếu dùng sợi dây để chia gỗ thẳng thành hai phần dài làm ?

*HS: Hoạt động cá nhân tr li.

2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Ví dụ: (SGK tr.125)

Do M trung điểm AB nên: MA = MB Mặt khác: AM + MB = AB Suy ra:

MA = MB = AB

2 =

5

2=2,5(cm)

Cách 1:

Trên tia AB, vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm

C¸ch 2: (SGK – trang 125).

?

Ta dùng sợi dây căng tới hai đầu gỗ đó, gấp đơi đoạn dây vừa đo Gấp xong ta lấy đoạn gấp đôi, đặt đầu trùng với mép gỗ, đầu dây cịn lại vị trí trung điểm gỗ Đó điểm chia gỗ thành hai phần

KÕt luËn: HS diễn tả M trung điểm AB: M trung điểm AB

MA MB AB

MA MB

 

 



 

AB MA MA      4.

Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (15 phút) * Củng cố:

GV: YCHS lên bảng cha 60 , 61 SGK HS: thực hiên yêu cầu cđa GV

Bµi 60 (SGK – T.126)

x

O A B

a A n»m gi÷a O vµ B b OA = AB ( = cm)

c Điểm A trung điểm

OB A nằm A, B (theo a), cách O, B ( theo b) Bài 61(SGK – T.126)

(31)

O trung điểm AB thoả mÃn hai điều kiện * H íng dÉn vỊ nhµ:

Häc bµi theo SGK

Làm tập 62, 65 SGK

Ôn tập kiến thức chơng theo HD ôn tập trang 126, 127

Ngày soạn: 11/11/2009

TiÕt 13: lun tËp

+ Luyện cho học sinh kĩ phát biểu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng + Nhận biết trung điểm đoạn thẳng

Kü năng:

+ Luyn k nng v hnh, xc nh trung điểm đoạn thẳng Thái độ:

+ Có ý thức đo vẽ cần thận xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: SGK, thc thẳng,

- Trß : Dụng cụ học tập, ụn cỏc bi ó hc IIi Ph ơng pháp:

1 Mở bài: (5phót)

GV: Thế trung điểm M đoạn thẳng AB? 2.

Hoạt động 1: Luyện tập (35 phút) - Mc tiờu:

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiÕn hµnh:

GV: Nêu đề 1

HS: Dùng bút điền vào chỗ trống … (khác màu)

* Bài 1:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống … để biểu thức cần ghi nhớ

(32)

GV: YCHS đọc đề BT 63 SGK

HS: đọc đề điền chữ (Đ); (S) vào câu đúng, sai

- Kiểm tra kết 35 HS

- Cho HS giải thích câu sai, sao?

Bài 64 SGK:

GV: C trung điểm AB ta có suy hệ thức ?

HS: CA = CB =

AB

GV: AD < AC ; BE < BC ta có điều ? C trung điểm DE ?

HS: trả lời miệng

MA = MB

b) Nếu M trung điểm AB MA = MB =

1

2 AB.

* Bài 63 (126 - SGK) Giải a) Sai.

b) Sai.

c) Đúng.

d) Đúng.

Bài 64 (SGK – T.126):

- Vì C trung điểm AB nên: CA = CB =

AB =

6

2 = (cm)

Trên tia AB, AD < AC (2 cm < cm) nên D nằm A C => DC = (cm) + Tương tự, tia BA, BE < BC (2 cm < cm) nên điểm E nằm điểm B C, suy ra: CE = cm

+ Điểm C nằm điểm D, E CD = CE (cùng cm)

Vậy C trung điểm DE

3.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (5phót) - Häc bµi theo SGK vµ lµm tập 65 SGK

- Chuẩn bị câu hỏi tập để tiết sau : Ôn tập chơng

(33)

Ngày soạn: 24/11/2009

TiÕt 14 : «n tập chơng i

I Mục tiêu: Kiến thøc:

+ HS đợc hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng Kỹ năng:

+ Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

Thái độ:

+ Bớc đầu tập suy luận đơn giản II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc, compa, bảng phụ - Trò : Thớc, compa

IIi Ph ơng pháp:

1 Më bµi: (5 phót)

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề - Cách tiến hành:

GV: M trung điểm đoạn thẳng AB ? HS: M trung điểm AB

MA MB AB

MA MB

 

 



 

AB MA MA



 

  2 Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (15 phút)

- Mơc tiªu: Hệ thống hố kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tớnh cht, cỏch nhn bit)

- Đồ dùng dạy học: Thớc - Cách tiến hành:

Hot ng ca thầy trò Nội dung

GV: Treo bảng phụ:

Mỗi hình bảng phụ sau dây cho biết

kiến thức gì?

HS: - Quan sát hình vẽ. - Trả lời miệng:

GV: Trên bảng thể nội dung các kiến thức học chương

Nhấn mạnh: Biết đọc hình vẽ

I

(34)

cách xác việc quan trọng

GV: Nêu đề bài; củng cố cho HS kiến thức qua sử dụng ngôn ngữ

GV: Yêu cầu HS đọc mệnh đề toán, để tiếp tục điền vào chỗ trống

HS: Dùng phấn màu điền vào chỗ trống. HS: Cả lớp kiểm tra, sửa sai cần. GV: Trên toàn nội dung tính chất phải học (SGK-127)

HS: Đọc lại tồn bài.

GV: Nêu đề bài

GV: Yêu cầu HS đọc nội dung các mệnh đề (Đ), sai (S)

HS: Trả lời miệng:

GV: YCHS trình bày lại cho với câu sai (a, c, f)

HS: Suy nghĩ - trả lời

GV: Trong câu cho số định nghĩa - tính chất quan hệ số hình Về nhà hệ thống thể loại: định nghĩa - tính chất - quan hệ …

2

Điền vào chỗ trống

a) Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm cịn lại

b) Có đường thẳng qua điểm phân biệt

c) Mỗi điểm đường thẳng gốc chung tia đối

d) Nếu M nằm A B AM + MB = AB

e) Nếu MA = MB =

AB

2 thì M trung

điểm A B 3 §óng ? sai ?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B (S)

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách điểm A B.(Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB

điểm cách A B (S)

d) Hai tia phân biệt tia khơng có điểm chung (S)

e) Hai tia đối nằm đường thẳng (Đ)

f) Hai tia nằm đường thẳng đối (S)

g) Hai đường thẳng phân biệt cắt song song ()

Kết luận: GV nêu tóm tắt lý thuyết chơng I 5.

Hoạt động 2: Luyện tẫp kỹ vẽ hình, lập luận (20 phút) :

- Mơc tiªu: Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa

để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận đơn giản - Đồ dùng dạy học: thc thng, compa

- Cách tiÕn hµnh: GV: Nêu đề

Gọi HS lên bảng vẽ hình

2

Bµi tËp Bài 4

(35)

HS: Lên bảng vẽ hình. HS lớp vẽ vào

GV: Theo dõi, nhận xét, sửa chữa sai sót (nếu có)

GV: Trên hình có đoạn thẳng? Kể tên?

HS: Trả lời.

GV: Có cặp điểm thẳng hàng? Vì sao?

GV: Chốt lại: Vẽ hình cách chính xác, khoa học cần thiết người học hình

HS: Đọc đề - vẽ hình.

GV: Trong điểm A, M, B điểm nào nằm điểm cịn lại? Vì sao?

HS: Suy nghĩ trả lời GV: Tính MB?

GV: Lưu ý: HS lập luận theo mẫu: - Nêu điểm nằm

- Nêu hệ thức đoạn thẳng - Thay số để tính

M có trung điểm AB khơng? Vì sao?

GV: YCHS nêu đề SGK.

Bài toán cho biết ? Yêu cầu ? Vẽ hình ?

HS: Trả lời miệng Lên bảng vẽ hình GV: Nêu cách giải HS: Trình bày cách giải

Oy

- Vẽ đường thẳng aa' cắt tia A, B khác

- Vẽ điểm M nằm điểm A, B - Vẽ tia OM

- Vẽ tia ON tia đối tia OM a) Chỉ đoạn thẳng hình? b) Chỉ điểm thẳng hàng hình?

Giải

a) Các đoạn thẳng hình vẽ:

ON, OM, MN, OA, OB, AM, BM, AB b) Các điểm N, O, M thẳng hàng

Các điểm A, M, B thẳng hàng Bài (127 - SGK)

Giải

a) Trên tia AB có điểm M B htoả mãn AM < AB (vì cm < cm)

nên M nằm A B

b) Vì M nằm A B nên AM + MB = AB (1)

Thay AM = 3cm; AB = 6cm vào (1) ta được: (cm)+ MB = (cm) => MB = - = (cm) Vậy AM = MB (cùng (cm)) c) M trung điểm AB M nằm

giữa A B (câu a) MA = MB (câu b)

B i à (127 - SGK)

a) Ta cã AM = 3cm; AB = 6cm => AM < AB

VËy ®iĨm M nằm hai điểm A B b) Vì điểm M nằm hai điểm A B, ta cã:

AM + MB = AB + MB = MB = (cm) VËy AM = MB = 3cm

a

(36)

c) cã : AM + MB = AB vµ AM = MB Vậy điểm M trung điểm đoạn thẳng AB Kết luận: GV nêu lý thuyết vận dụng vào giải tập

6.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (5phót) - Về học tồn lí thuyết chương

- Tập vẽ hình, Kí hiệu hình cho

- Xem lại tập AM + MB = AB trung điểm đoạn thẳng

- BTVN: 3, 7(127-SGK)

Ngµy soạn: 02/12/2009

TiÕt 15: kiÓm tra 45 ( Ch ơng i )

+ Kiểm tra khả tiếp thu kiến thức hình học đờng thẳng, tia, on thng

Kỹ năng:

+ Kiểm tra kỹ vẽ hình, lập luận trình bày giải tốn hình học Thái độ:

+ TËp tÝnh kû luËt, nghiêm túc kiểm tra II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Đề kiểm tra + Đáp án - Trò : Giấy làm Thớc IIi Ph ơng pháp:

1 M bài: (1 phút) - Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

GV: Nêu thông báo nội dung kiểm tra

2 Hoạt động 1: Tiến hành kiểm tra (43phút) - Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS học - Đồ dùng dạy học:

- C¸ch tiến hành:

Đề :

Câu 1: Điền dấu "X" vào ô thích hợp.

TT Nội dung §óng Sai

1 NÕu AM + MB = AB ba điểm A, M, B thẳng hàng

2 Nếu M trung điểm đoạn thẳng CD M nằm hai điểm C D

3 Đoạn thẳng PQ hình gồm tất điểm nằm hai điểm P Q

4 Trờn tia Ox, có hai điểm A B cho OA<OB điểm A nằm hai điểm O B Câu 2: Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh phát biểu

(37)

ợc gọi hai tia b) Nếu điểm N đợc gọi trung điểm đoạn thẳng CD đoạn thẳng điểm

N hai ®iĨm hai đầu đoạn thẳng

Cõu 3: Hai đờng thẳng xy mn cắt A Lấy điểm P thuộc tia Ax, điểm Q thuộc

tia Ay cho AP = AQ = 2cm Trên tia AM, lấy điểm M cho MA=3cm ; Trªn

tia An lấy điểm N cho AN = 4cm a) Vẽ hình theo đề

b) Hãy ghi tên hai cặp tia gốc A đối

c) Cho biết điểm A nằm cặp điểm ? d) Tính độ dài đoạn thẳng MN

e) Giải thích A trung điểm PQ

h

íng dÉn chÊm :

Câu 1: (2 điểm)

- in du "X" vào thích hợp ý đợc 0,5 điểm Câu 2: (1 điểm)

- Điền chỗ trống, ý đợc 0,5 điểm

- Chỉ cho điểm điền hoàn toàn chỗ trống Câu 3: (7 điểm)

a) (1,5 ®iĨm)

- Vẽ hình hai đờng thẳng cắt 0,5 điểm - Xác định hai điểm P Q 0,5 điểm - Xác định hai điểm M N 0,5 điểm b) (1 điểm)

- Ghi tên hai cặp tia gốc A đối nhau, cặp 0,5 điểm c) (1 điểm)

- Ghi điểm A nằm hai cặp điểm M N ; P Q (mỗi cặp 0,5 đ) d) (2 điểm)

- Ghi đợc biểu thức tính điểm - Suy luận tính MN điểm e) (1,5 điểm)

- Giải thích ý nằm 0.75 điểm - Giải thích ý cách 0.75 điểm 3 Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà (1 phút) GV thu bi kim tra

(38)

Ngày giảng Líp 6A: 07/01/2010 - Líp 6B: 07/01/2010

Ch¬ng II - Góc

Tiết 16: Nửa mặt phẳng

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

+ HS hiểu nửa mặt phẳng, Làm quen víi c¸ch phđ nhËn mét kh¸i niƯm

+ Nhận biết tia nằm hai tia theo hình vẽ Kỹ năng:

+ Bit cỏch gi tờn nửa mặt phẳng, biết vẽ tia nằm hai tia Thái độ:

+ CÈn thËn, chÝnh x¸c II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng - Trò : GK, Bảng nhóm

IIi Ph ơng pháp:

- Hot ng nhóm; Luyện tập thực hành; Đặt giải vấn đề; Thuyết trình đàm thoại

IV Tỉ chøc giê häc: 1.

Mở bài: (5 phút) - Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: GV đặt vấn đề nh SGK

2 Hoạt động 1: Nửa mặt phẳng bờ a (20 phút)

- Mơc tiªu: Hiểu mặt phẳng Biết cách gọi tờn na mt phng

- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, thớc thẳng - Cách tiến hành:

Hot động thầy trò Nội dung

*GV : Giới thiệu mặt phẳng:

Trang giy, mt phng hình ảnh mặt phẳng Mặt phẳng khơng có giới hạn *HS: Chú ý lấy ví dụ mặt phẳng. *GV : Dùng trang giấy minh họa: Nếu ta dùng kéo để cắt đôi trang giấy điều xảy ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV : Khi ta đợc hai phần riêng biệt mặt phẳng: phần chứa kẻ xọc, phần khơng có kẻ xọc Ngời ta nói hai phần mặt phẳng riêng biệt gọi nửa mặt phẳng có bờ a.

*HS: Chó ý vµ lÊy vÝ dơ minh häa

*GV : Thế hai nửa mặt phẳng bờ a ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV : Nhận xét khẳng định:

Hình gồm đờng thẳng a phần mặt phẳng bị chia a đợc gọi nửa mặt phẳng bờ a.

*GV : Cho biết hai nửa mặt phẳng có chung bờ a có mối quan hệ ?

*HS: Trả lời

1 Nửa mặt phẳng bờ a Ví dô:

Dùng kéo cắt đôi trang giấy ta đợc hai nửa mặt phẳng

VËy:

Hình gồm đờng thẳng a phần mặt phẳng bị chia a đợc gọi nửa mặt phẳng bờ a.

Chó ý:

- Hai nửa mặt phẳng có chung bờ đợc gọi hai nửa mặt phẳng đối

- Bất kì đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

VÝ dô:

(39)

Hai nửa mặt phẳng có chung bờ đợc gọi hai nửa mặt phẳng đối nhau.

*GV : Quan sát hình SGK - trang 72

- Hai mặt phẳng ( I ) ( II ) cã quan hƯ g× ?

- Vị trí hai điểm M,N so với đờng thẳng a ?

- Vị trí ba điểm M, N, P so với đờng thẳng a ?

*HS: Tr¶ lêi

- Hai mặt phẳng ( I ) ( II ) hai mặt phẳng đối

- Hai điểm M, N nằm phía với đờng thẳng a

- Hai điểm M, N nằm khác phía với đờng thẳng a

*GV : Nhận xét yêu cầu học sinh làm ?1

a, HÃy nêu cách gọi tên khác hai nửa mặt phẳng ( I ) ( II )

b, nèi M víi N, nèi M với P Đoạn thẳng MN có cắt a không ? Đoạn thẳng MP có cắt a không ?

*HS: Hai học sinh lên bảng.

*GV : - Yêu cầu học sinh nhận xét. - Nhận xét

*HS: NhËn xÐt vµ ghi bµi.

NhËn xÐt:

- Hai mặt phẳng (I) (II) hai mặt phẳng đối

- Hai điểm M, N nằm phía với đờng thẳng a

- Hai điểm M, N nằm khác phía với đờng thẳng a

?1

a, - Nửa mặt phẳng chứa điểm M, N - Nửa mặt phẳng chứa điểm P b, - MN a= ∅

- MP a= I

Kết luận:HS nêu khái niệm nửa mặt ph¼ng bê a 3.

Hoạt động 2: Tia nằm hai tia (15 phút) : - Mục tiêu: Nhaọn bieỏt tia naốm giửừa hai tia qua hnh ve

- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, thớc thẳng - Cách tiến hành:

*GV : Tia ?

Đa hình (SGK- trang 72) lên bảng phụ:

ở hình vẽ trên, h·y cho biÕt:

2 Tia n»m gi÷a hai tia.

(40)

Vị trí tơng đối tia Oz đoạn thẳng MN ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV : hình a ta thấy tia Oz MN điểm nằm đoạn thẳng MN, ta nói: Tia Oz nằm hai tia Ox tia Oy *HS: Chú ý nghe giảng.

*GV : Yêu cầu học sinh làm ?2.

- hình 3b, tia Oz có nằm hai tia Ox tia Oy ?

- hình 3c, tia Oz có cắt đoạn thẳng MN không ? Tia Oz có nằm hai tia Ox tia Oy ?

*HS:Tr¶ lêi *GV : - NhËn xÐt

- Yêu cầu học sinh lên bảng lấy ví dụ tia nằm gi÷a hai tia

NhËn xÐt:

ở hình a ta thấy tia Oz MN điểm nằm đoạn thẳng MN, ta nói: Tia Oz nằm hai tia Ox tia Oy

?2

- hình 3b, tia Oz có nằm hai tia Ox tia Oy

- hình 3c, tia Oz không cắt đoạn thẳng MN Tia Oz có không nằm hai tia Ox tia Oy

Kết luận: GV nêu điều kiện tia nằm hai tia 4.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (5phót) *Cđng cè:

Củng cố khái niệm mặt phẳng - Làm tập / 73

- Làm tập / 73 HS: Bµi ( SGK – T.73)

a) Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm A nửa mặt phăng bờ B chứa điểm B

b) Đoạn thẳng BC không cắt đờng thẳng a *H

íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

- Về nhà học cũ làm tập SGK - Chuẩn bị Góc

Ngày soạn: 12/01/2010

TiÕt 17: gãc

+ Biết góc ? Góc bẹt ?

(41)

+ Biết vẽ góc , đọc tên góc , kí hiệu góc + Nhận biết điểm nằm góc

Thái độ:

+ Cẩn thận vẽ hình tích cực học tập II Đồ dùng dạy học:

- ThÇy: thứơc thẳng, phấn màu, com pa - Trò : thc thng, com pa

IIi Ph ơng pháp: - Dạy học tích cực

IV Tổ chức giê häc: Më bµi: (7 phót)

GV: Thế mặt phẳng bờ a ?Vẽ dường thẳng xy điểm O xy Chỉ rõ

nửa mặt phẳng hình Đó hai nửa mặt phẳng nào? HS: trả lời

hai nửa mặt phẳng đối

GV ĐVĐ: Hình gồm hai tia chung gốc gọi góc Vậy góc ta tìm hiểu

2 Hoạt động 1: Góc – Góc bẹt (15 phút)

- Mơc tiªu: Biết góc ? Góc bẹt ?, đọc tên góc , kí hiệu góc - §å dïng d¹y häc: thứơc thẳng, phấn màu, com pa

Hot ng ca thy trò Nội dung

*GV: H·y vÏ hai tia chung gốc Ox Oy, *HS: Một học sinh lên bảng vẽ

*GV : Giới thiệu: Hình vẽ gọi góc

Đọc: Góc xOy góc yOx hc gãc O KÝ hiƯu: xOyˆ hc yOxˆ hc ˆO

Ngoài có kí hiệu:

xOy; yOx; O

và hai tia Ox tia Oy gọi cạnh góc

*GV : Quan sát hình vẽ hình 4b, hình 4c ( SGK –trang 74), đọc kí hiệu

1 Góc Ví dụ:

Hình vẽ gọi góc

Đọc: Góc xOy góc yOx gãc O

KÝ hiƯu: xOyˆ hc yOxˆ hc ˆO Ngoài có kí hiệu:

xOy; ∠yOx; hc ∠O

(42)

gãc ?

*HS : Tr¶ lêi *GV:

Nếu M Ox ; N Oy ta đọc thay góc xOy : Góc MON góc NOM

*HS : Chú ý nghe giảng ghi vµ lÊy mét sè vÝ dơ

*GV : Hãy đọc kí hiệu góc hình vẽ sau ? Có nhận xét hai tia Ox Oy ?

*HS: - Gãc xOy, kÝ hiÖu: xOyˆ

- Hai cạnh góc hai tia đối

*GV : giíi thiƯu:

Ngêi ta nãi xOyˆ gọi góc bẹt Vậy: Góc bẹt ?

*HS : Tr¶ lêi

Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối

*HS : Chú ý nghe giảng ghi *GV : Yêu cầu học sinh làm ?.

HÃy nêu số hình ảnh thực tế góc, góc bĐt ?

*HS :Thùc hiƯn *GV : NhËn xÐt

Nếu M Ox ; N Oy ta đọc thay góc xOy : Góc MON góc NOM

2 Gãc bĐt VÝ dụ:

Ta nói: hình vẽ góc bẹt VËy:

Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối nhau.

? VÝ dô:

Độ mở compa, chùm ánh sáng, bàn đạp chạy,…

Kết luận: HS nêu khái niệm góc gì, góc bẹt 3 Hoạt động 2: Vẽ góc (10 phút) :

- Mơc tiªu: Biết vẽ góc , đọc tên góc , kí hiệu góc - §å dùng dạy học: thc thng, com pa

- Cách tiÕn hµnh:

*GV : Híng dÉn häc sinh vÏ gãc.

- Những yếu tố để tạo lên góc ? - Để vẽ đợc góc ta cần vẽ đỉnh hai cạnh góc

*HS : Chú ý vẽ theo giáo viên.

*GV: Trong trờng hợp có nhiều góc, để phân biệt góc ngời ta vẽ thêm hay nhiều vịng cung nhỏ để nối hai cạnh góc

VÝ dơ : ∠O1 vµ ∠O2

3 VÏ gãc

Để vẽ đợc góc ta cần vẽ đỉnh hai cạnh góc.

(43)

*HS : Chó ý nghe gi¶ng ghi lấy ví dụ

Trong trờng hợp có nhiều góc, để phân biệt góc, ngời ta vẽ thêm hay nhiều vòng cung nhỏ để nối hai cạnh góc

VÝ dơ : O1 O2

Kết luận: HS nêu c¸ch vÏ gãc

4 Hoạt động 3: Điểm nằm bên góc (5 phút) : - Mục tiêu: Nhaọn biet iem nam goc

- Đồ dùng dạy học: thc thng, com pa - Cách tiến hành:

*GV :

Quan sát hình (SGK trang 74) Cho biết :

- Góc jOi có phải góc bẹt không ? - Tia OM có vị trí nh thÕ nµo so víi hai tia Oj vµ Oi ?

*HS : Tr¶ lêi

*GV : NhËn xÐt vµ Giíi thiƯu :

Ta thấy hai tia Oj Oi hai tia đối tia OM nằm hai tia Oj Oi Khi ta gọi điểm M điểm nằm bên góc jOi Và tia OM tia nằm bên góc jOi

*HS: Chó ý nghe giảng ghi bài.

*GV : - Trong góc bất kì, có bao nhiêu điểm nằm góc ?

- Điều kiện để hay nhiều điểm nằm bên góc ?

*HS: Tr¶ lêi

*GV : Hãy lấy ví dụ điểm nằm góc nêu điểm ú

*HS: Thực hiện

4 Điểm nằm bên gãc VÝ dô:

NhËn xÐt:

Hai tia Oj Oi hai tia đối tia OM nằm hai tia Oj Oi Khi ta gọi điểm M điểm nằm bên trong góc jOi

Vµ tia OM lµ tia n»m bªn gãc jOi

KÕt ln: GV cđng cố: điểm M điểm nằm góc xOy ? 5 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (8phót)

* Cđng cè:

- Củng cố kiến thức phần - Bài (SGK T.75):

Có tất ba góc BAD; DAC ; BAD * H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

Học làm cũn li SGK trang 75 Ngày soạn: 19/01/2010

Ngày giảng Lớp 6A: 21/01/2010 - Lớp 6B: 21/01/2010 A

C

(44)

TiÕt 18: số đo góc

+ Cơng nhận góc có số đo xác định Số đo góc bẹt 1800

+ Biết định nghĩa góc vng, góc nhọ, góc tù Kỹ năng:

+ Biết đo góc thớc đo góc Biết so sánh hai góc Thái độ:

+ Cã ý thøc tính đo góc cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc thẳng, SGK, thớc đo góc, ê ke - Trò : Thớc thẳng, SGK, thớc đo góc, ê ke IIi Ph ơng pháp:

GV: Th no l gúc , nêu thành phần góc ? Thế góc bẹt ? HS: Trả lời

2 Hoạt động 1: Đo góc (15 phút)

- Mơc tiªu: Cơng nhận góc có số đo xác định Biết đo góc thước đo góc

- Đồ dùng dạy học: thớc đo góc - Cách tiÕn hµnh:

*GV :

- Giíi thiƯu vỊ thớc đo góc

- Đơn vị góc : §é KÝ hiÖu : ( o )

- Híng dÉn häc sinh ®o gãc

Để biết số đo góc góc xOy ta làm nh sau : đặt thớc cho tâm thớc trùng với điểm O cạnh góc ( Oy ) Khi cạnh cịn lại (Ox) đến vạch thớc số đo góc xOy

*HS : Chó ý vµ lµm theo GV.

*GV : Yêu cầu học sinh quan sát ví dô ( SGK – trang 76, 77)

*GV : HÃy đo góc hình vẽ sau cho nhËn xÐt ?

a,

1 §o gãc

Thớc đo góc nửa đờng tròn đợc chia thành 180 phần đợc ghi từ (độ) đến 180 (độ) hai vòng cung theo chiều ng-ợc Tâm đờng tròn ny l tõm ca thc

Đơn vị góc: Độ Kí hiệu : ( o )

Cách đo:

Đặt thớc cho tâm thớc trùng với điểm O cạnh góc (Oy) Khi cạnh lại (Ox) đến vạch thớc số đo góc xOy

*Nhận xét :

- Mỗi góc có số ®o - Sè ®o cđa gãc bĐt b»ng 180o.

(45)

b,

*HS: Hai học sinh lên bảng lần lợt thực hiện. *GV : Nhận xét khng nh:

- Mỗi góc có số đo - Sè ®o cđa gãc bĐt b»ng 180o.

- Số đo góc không vợt qua 180o.

*GV : YCHS làm ?1 Đo độ mở kéo và compa ?

*HS: - Hai HS lần lợt lên đo.

- HS dới lớp thực NX làm bạn

*GV : - NhËn xÐt

- YCHS đọc ý SGK – tr.77 *HS : Thực

180o

?1

Đo độ mở kéo Đo độ mở compa bng

Kết luận: HS nhắc lại nhận xét

3 Hoạt động 2: So sánh hai góc (15 phút) : - Mục tiêu: HS biết so sánh hai gúc

- Đồ dùng dạy học: Thớc đo góc - Cách tiến hành:

* GV:

HÃy đo góc hình vẽ sau:

T ú điền dấu >, <, = thích hợp vào trống sau:

- ∠mJn ∠oIp

- ∠mJn ∠qGr

- ∠qGr ∠oIp

*HS: Mét HS lên bảng thực đo điền dấu thích hỵp

*GV : NhËn xÐt

VËy mn so sánh hai góc ta làm ? *HS: Tr¶ lêi

*GV : Hai góc có số đo góc đợc gọi ? Nếu số đo góc khác đgl ?

2 So s¸nh hai gãc

VÝ dơ: So s¸nh c¸c gãc sau:

Ta cã:

- ∠mJn = 45o

- ∠qGr = 45o

- ∠qGr = 120o

Khi đó:

- ∠mJn < ∠oIp

(46)

*HS: Tr¶ lêi

*GV : Yêu cầu HS làm ?2 *HS : Hoạt động theo nhóm nhỏ.

*GV : Yªu cầu nhóm nhận xét chéo. *HS: Thực

-

∠qGr

<

∠oIp

?2

∠ BAI = ∠ IAC KÕt luËn: GV củng cố lại cách so sánh hai góc

4 Hoạt động 3: Góc vng, góc nhọn, góc tù (5 phút) : - Mục tiêu: Bieỏt ủũnh nghúa goực vuõng , goực nhón , goực tuứ

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

*GV : Cho hình vẽ sau:

HÃy tìm số đo góc hình vẽ điền vào ?

- 0o < ? < 90o.

- ? = 90o.

- 90o < ? < 180o.

- ? = 180o

*HS: Thùc hiÖn

*GV: NhËn xÐt giới thiệu:

3 Góc vuông Góc nhọn Góc tï VÝ dô:

*NhËn xÐt:

KÕt luËn: HS nêu nhận xét góc vuông, góc nhọn, góc tù 5 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (4 phót)

* Cđng cè : Trình bày cách đo góc

(47)

- Làm để so sánh hai góc

- Thế góc vuông , góc nhọn , góc tù * H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

Học làm tập 12 , 13 , 15 , 16 SGK Ngày soạn: 26/01/2010

Tiết 19: Khi xOy + yOz = xOz ? I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

+ Học sinh nắm đợc xOy + yOz = xOz

+ Nắm đợc khái niệm: hai góc kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù Kỹ năng:

+ Rèn luyện kĩ tính lôgíc, dùng thớc đo gãc, nhËn biÕt quan hƯ gi÷a hai gãc

Thái độ:

+ RÌn lun cho HS tÝnh cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: thớc thẳng, phấn màu, compa, , phiếu học tập - Trò : thớc đo góc,

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tổ chức häc:

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề - dựng dy hc:

GV: Nêu cách đo góc ? Thế góc vuông, góc nhọn, góc tù ? HS: trả lời

2 Hoạt động 1: Khi tổng số đo hai góc xOy yOz sđ góc xOz (15phút)

- Mục tiêu: Học sinh nắm đợc ∠ xOy + ∠ yOz = ∠ xOz - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng, thớc o gúc

Hot ng thầy trò Nội dung

*GV : Cho hình vẽ sau:

Hãy đo góc so sánh tổng

xO y^ +yO z^

trong trường hợp sau:

a, Hình a b, Hình b

*HS: Hai học sinh lên bảng thực và nêu kết luận

1 Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz ?.

Ví dụ:

Ở hình a ta có: ∠xOy +∠yOz=∠xOz

(48)

*GV : Nhận xét.

Khi xO y^ +yO z^ =xO z^ ?. *HS: Khi tia Oy nằm hai tia Ox và tia Oz

*GV : Yêu cầu học sinh làm ?1.

Cho góc xOy tia Oy nằm góc Đo góc xOy, yOz, xOz với xO z^

So sánh: xO y^ +yO z^ với xO z^ hình 23a hình 23b

*HS: Thực *GV : Nhận xét

?1

Ta có: ∠xOy +∠yOz=∠xOz

* Nhận xét :

Nếu tia Oy nằm hai tia Ox tia Oz ∠xOy +∠yOz=∠xOz

ngược lại : ∠xOy +∠yOz=∠xOz Oy nằm hai tia Ox tia Oz

KÕt luËn: HS nhắc lại nhận xét

3 Hoạt động 2: Hai gúc kề nhau, phụ nhau, bự nhau, kề bự (15 phút) :

- Mục tiêu: Nắm đợc khái niệm: hai góc kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù - Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ, thớc đo góc

*GV : Vẽ hình lên bảng phụ: a,

Có nhận xét cạnh hai góc xOy góc yOz ?

b,

Tính tổng hai góc xOy góc yOz ? c,

2 Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù.

- Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh cịn lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung

- Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 90o.

- Hai góc bù hai góc có tổng số đo 180o.

(49)

Tính tổng hai góc xOz x’Oz’ ? d,

Có nhận xét cạnh góc hai góc xOy yOz

*HS: Thực

*GV : Nhận xét giới thiệu:

- Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung

- Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 90o.

- Hai góc bù hai góc có tổng số đo 180o.

- Hai góc vừa bù nhau, vừa kề hai góc kề bù

*HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV : Yêu cầu học sinh làm ?2.

Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu?

*HS: Trả lời *GV : Nhận xét

- Hai góc vừa bù nhau, vừa kề hai góc kề bù

?2

Hai góc kề bù có tổng số đo 180o.

KÕt luËn: HS nhắc lại nhận xét GV

4 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (8phót) * Cđng cè:

Khi xOy + yOz = xOz

- Thế hai góc kề , phụ , bù , kề bù - Làm tập 19 23 SGK

* H íng dÉn häc sinh häc ë nhà:

(50)

Ngày soạn: 02/02/2010

TiÕt 20: vÏ gãc cho biÕt sè ®o

+ HS nắm đợc “ Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ đợc

vµ chØ mét tia Oy cho ∠ xOy = m0 (00 < m < 1800).

Kỹ năng:

+ Bit v gúc cho trc s đo thớc thẳng thớc đo góc Thỏi :

+ Đo vẽ cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc thẳng, phấn màu, compa, thớc đo góc - Trò : Thớc thẳng, thớc đo góc

IIi Ph ơng pháp:

1 Mở bài: ( phót)

GV: Khi th× ∠ xOy + ∠ yOz = ∠ xOz ?

GV ĐVĐ: Khi có góc ta xác định số đo thớc đo góc, ngợc lại có số đo để vẽ đợc góc ta làm nh ? Chúng ta nghiên cứu học hơm “Vẽ góc cho biết số đo ”

2 Hoạt động 1: Vẽ góc nửa mặt phẳng (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm đợc “ Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ

đợc tia Oy cho ∠ xOy = m0 (00 < m < 1800).

- Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng, thớc đo góc - Cách tiến hành:

Hot ng ca thầy trị Nội dung

*GV : Nêu ví dụ 1. HS: nghiên cứu VD * GV:HDHS vẽ.

Đặt thước đo góc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cho tâm thước trùng với gốc O tia Ox tia Ox qua vạch thước Kẻ tia Oy qua vạch 40 thước đo góc Khi góc xO y^ góc vẽ được.

1 Vẽ góc nửa mặt phẳng. VD 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho ∠ xOy = 40o.

Gi¶i

x y

O

(51)

*HS: Chú ý làm theo giáo viên. *GV : Tương tự

Vẽ góc xOy cho ∠xOy = 60o.

*GV : nửa mặt phẳng có bờ tia Ox, ta vẽ góc xOy cho

xO y^ = mo ?.*HS: Trả lời

Trên nửa mặt phẳng cho trước có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho ∠xOy = mo.

*GV : YCHS làm VD SGK – tr.83 Hãy vẽ góc ∠ ABC ?

*HS: Thực *GV : Nhận xét

sao cho góc xOy = mo

VÝ dô : H·y vÏ gãc ABC biÕt ∠ ABC =30o

Gi¶i

A C

B

- VÏ tia BC bÊt kú

- VÏ tia Ba t¹o víi tia BC gãc 30o

∠ ABC góc phải vẽ

Kết luận: HS nêu nhận xÐt

3 Hoạt động 2: Vẽ hai gúc trờn nửa mặt phẳng (15 phút) :

- Môc tiêu: Biết vẽ góc cho trớc số đo thớc thẳng thớc đo góc - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng, thớc đo góc

- Cách tiến hành: *GV : YCHS làm ví dụ 3.

Cho tia Ox hai góc xOy yOz nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cho

∠xOy = 30o ∠xOz = 45o Trong ba tia

Ox, Oy, Oz tia nằm hai tia lại ? *HS: Hai học sinh lên bảng vẽ.

Ta có tia Oy nằm hai tia Ox tia Oz *GV : Nhận xét

Có cách ta vẽ góc ∠xOz thơng qua góc ∠xOy ?

*HS: Chú ý trả lời. *GV : Nhận xét

Nếu ∠xOy = mo ∠xOz = no

2 : Vẽ hai góc nửa mặt phẳng. VÝ dô :

Cho tia Ox Vẽ hai góc xOy xOz nưa mỈt phỈng cã bê chøa tia Ox cho ∠ xOy = 30o, ∠ xOz = 45o Trong ba tia Ox ,

Oy , Oz tia nµo nằm hai tia lại ?

Giải

Nh cách vẽ Ta thấy : Tia Oy nằm hai tia Ox vµ Oz

* NhËn xÐt: (SGK – T.84) x y z

(52)

(mo < no ) tia Oy có vị trí so

với hai tia Ox tia Oz *HS: Trả lời

KÕt luËn: GV củng cố cách vẽ góc nửa mặt phẳng 4 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (9 phót)

* Cđng cè:

Bài tập 24 25, 27 SGK trang 84 Bµi 27 (SGK T.85)

Tia OC nằm tia OA OB Vì AOB > AOC Nên AOB = ∠ AOC + ∠ COB

Mµ ∠ AOB = 1450; ∠ AOC = 550

=> ∠ BOC= 1450- 550= 900.

* H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

Học làm tập 26 , 28 29 SGK

Ngµy soạn: 24/02/2010

Ngày giảng Lớp A: 25/02/2010 - Lớp B: 25/02/2010

Tiết 21: tia phân giác cña gãc

(53)

KiÕn thøc:

+ Học sinh hiểu đựoc tia phân giác góc ? + Đờng phân giác góc ?

Kü năng:

+ Học sinh biết vẽ tia phân giác cđa gãc

+ Rèn luyện cho HS tính cẩn thận xác đo vẽ Thái độ:

+ Cã ý thøc tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc thẳng, phấn màu, compa, thớc đo góc, bảng phụ - Trò : Đồ dùng học tập,

IIi Ph ¬ng ph¸p:

- Hoạt động nhóm Đặt giải vấn đề Thuyết trình đàm thoại IV Tỉ chøc giê häc:

1 Mở bài: (5 phút) - Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

* §V§: GV treo hình vẽ hai cân: ( thăng không thăng bằng) + Điểm khác hai cân ?

+ Khi cân thăng ?

+ Khi cân thăng kim cân vị trí ?

GV: Hôm tìm hiểu tia Ot kim cân vị trí cân thăng có tên gọi vµo bµi míi: …

2 Hoạt động 1: Tia phõn giỏc gúc gỡ? 10 phút) ( - Mục tiêu: Hieồu tia phaõn giaực cuỷa moọt goực laứ gỡ

- §å dïng dạy học: Thc k, thc o gúc - Cách tiến hµnh:

*GV : So sánh ∠xOy ∠xOz ?

*HS: ∠xOz = ∠yOz = 30o

ta thấy tia Oz nằm hai tia Ox tia Oy hợp hai cạnh thành hai góc Khi tia Oz gọi tia phân giác góc xOy

*HS: Chú ý nghe giảng

*GV : Thế tia phân giác một góc ?

*HS: Trả lời

Tia phân giác góc tia nằm giữa hai cạnh góc tạo hai cạnh ấy

1

Tia phân giác góc ?. Ví dụ:

Ta thấy:

∠xOz = ∠yOz = 30o

Và tia Oz nằm gữa hai tia Oy Ox Khi tia Oz gọi tia phân giác góc xOy.

Vậy:

(54)

hai góc nhau

*HS: Chú ý nghe giảng ghi bài, lấy các ví dụ minh họa

KÕt luËn: HS nhắc lại khái niệm tia phân giác góc

3 Hoạt động 2: Cỏch vẽ tia phõn giỏc gúc (15phút) : - Mục tiêu: Bieỏt veừ tia phaõn giaực cuỷa goực

- Đồ dùng dạy học: Thc k, thc o gúc - Cách tiến hành:

*GV : Cựng hc sinh xét ví dụ:

Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo 64o.

Cách 1. Gợi ý:

- Vẽ góc xOy = 64o

- Oz tia phân giác góc xOy

∠xOz ? ∠yOz ⇒ ∠xOz = ? o

- Vẽ góc ∠xOz lên hình vẽ *HS: Thực

*GV : Nhận xét

Cách SGK- trang 86

*GV : Giới thiệu minh họa lên trên trang giấy

*HS: Chú ý làm theo hướng dẫn của giáo viên

*GV : Hãy cho biết góc có nhieuf kà tia phân giác ?

*HS: Trả lời

*GV : Nhận xét yêu cầu làm ? Hãy vẽ tia phân giác góc bẹt *HS: Thực

2 Cách vẽ tia phân giác góc. Ví dụ:

Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo 64o.

Cách 1:

Do Oz tia phân giác góc xOy nên:

∠xOz = ∠yOz

mà ∠xOz + ∠yOz = ∠xOy = 64o

Suy ra: ∠xOz = ∠xOy

2 =

640 =32

0

Ta vẽ tia Oz nằm Ox, Oy cho

∠xOz = 32o

Cách 2: SGK- trang 86 *Nhận xét:

Mỗi góc ( khơng phải góc bẹt) có tia phân giác

[?]

KÕt luËn: Gv nêu lại cách vẽ

4 Hoạt động 3: Chỳ ý (5 phút) :

- Mơc tiªu: Hiểu đường phân giác góc l gỡ ? - Đồ dùng dạy học: Thc k, thc o gc

*GV : Yêu cầu học sinh đọc SGK *HS: Thực

3 Chú ý

Đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc

a,

(55)

b,

KÕt luËn:

5 Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (10 phót) - Chữa tập 30, 31 SGK trang 87

Bµi 30: (SGK – T.87) y

t 500

O 250 x

Tia Ot n»m gi÷a Ox, Oy (1)  tOy + tOx = xOy

 tOy + 250 = 500  tOy = 500 - 250 = 250

 tOy = 250 = tOx (2)

Tõ (1) vµ (2) => Ot tia phân giác xOy - Hoùc baứi làm tập 33, 34, 35 SGK

Ngày soạn: 02/03/2010

(56)

+ BiÕt vÏ góc biết s đo, xOy + ∠ yOz = ∠ xOz , tÝnh chÊt hai góc

kề bù, tia phân giác góc Kỹ năng:

+ Rèn luyện kỹ vẽ hình thành thạo, cẩn thận, xác Lý luận vững

gii bi Thỏi :

+ Vẽ , đo cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: SGK, thớc thẳng, thớc đo góc - Trò : Đồ dùng học tập,

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tổ chøc giê häc:

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đồ dùng dạy học:

GV: Thế tia phân giác góc ?

Nêu cách xác định tia phân giác góc? HS: trả lời miệng

2 Hoạt động 1: Luyện tập (38 phút)

- Mơc tiªu: Rèn kỹ vẽ thành thạo, cẩn thận, xác Lý luận vững

giải

- Đồ dùng dạy học: Thc k, thc o gúc - Cách tiến hành:

Hot ng ca thầy và

trß Néi dung

GV: YCHS vÏ hình cẩn thận, chính xác

- tớnh c số đo góc ta ý đến tia phải biết số đo hai góc, từ học sinh biết phải xét tia tìm đợc số đo góc phải tìm

? xOy x Oy' góc ? Ta có điều ?

? Ot tia xOy?

HS: Lên bảng tình bày cách vẽ lời giải

+ Bài 33 ( SGK T.87 ):

Vì xOy x Oy' kÒ bï:

 ' 1800 xOy x Oy 

' 1800  ' 1800 1300 ' 500 x Oy xOy x Oy x Oy

  

Mà Ot phân giác xOy nên:

650

2

xOy xOt tOy Mặt khác:

Oy nằm Ox' Ot nên:

' '  ' 500 650 1150 x Otx Oy yOt  x Ot  

(57)

Cùng HS vẽ hình

Bài toán yêu cầu tính số đo góc ?

HS: Tính x Ot' tơng tự 33 Một học sinh lên bảng làm

GV: Vị trí Ot gãc xOy ? H·y tÝnh x Ot' ?

GV: Góc x Ot' đợc tính nh ? Để tính x Ot' cần tính góc nào? Số đo góc yOt’ đợc tính nh ?

H·y tÝnh gãc xOt’ ? H·y tÝnh gãc tOt’ ? HS: tÝnh.

GV: Qua toán em rút nhận xét ?

HS: Nêu nhận xét.

Vì xOy x Oy' kÒ bï:

 ' 1800 xOy x Oy 

' 1800  ' 1800 1000 ' 800 x Oy xOy x Oy x Oy

       

Mµ Ot phân giác xOy nên:

500

2

xOy xOt tOy   MỈt khác:

Oy nằm Ox' Ot nên:

' '  ' 800 500 1300 x Otx Oy yOt  x Ot  

V× Oy nằm Ox Ot'nên:

' '

xOt xOy yOt

mà Ot' phân giác x Oy' nên: ' ' ' ' ' 400

2

x Oy

x Ot t Oy  t Oy VËy x Ot' 1000400 1400 V× Oy nằm Ot Ot' nên:

'  '  ' 500 400  ' 900 tOy yOt tOt  tOt    tOt 

* Nhận xét: Hai tia phân giác hai góc kề bù thì vuông góc với nhau

3 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (2 phút) * Củng cố :

- Mỗi góc bẹt có tia phân giác

- Muốn c/m tia Om phân giác góc xOy ta lµm nh thÕ nµo ? (xOmyOm) * HDVN:

- Học theo SGK Xem lại tập chữa làm BT lại SGK

- Xem trớc Thực hành đo góc mt t

Ngày soạn: 09/03/2010

Tiết 23 - Thực hành Đo góc mặt đất

(58)

KiÕn thøc:

+ Häc sinh hiểu cấu tạo giác kế Kỹ năng:

+ Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất Thái độ:

+ Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực

hành cho học sinh II Đồ dùng dạy học: - Thầy: Một thực hành - Trò : Một thực hành IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tổ chức giê häc:

Th no tia phân giác góc ?

2 Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo h ớng dẫn cách đo (7phút) - Mục tiêu: HS nắm cỏc bước đo

- §å dïng dạy học: Giỏc k, cc tiờu, - Cách tiến hành:

HĐGV HĐHS Nội dung

- t giỏc kế trớc lớp giới thiệu với học sinh - Trên mặt đĩa trịn có đặc điểm ?

- Ngồi mặt đĩa cịn có quay quay xung quanh tâm đĩa Mơ tả ? - §ĩa trịn đặt nào? Cố định hay quay được?

GV: giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa

GV: yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

- Quan sát, lắng nghe - Mặt đĩa tròn đợc chia độ sẵn từ 00 đến 1800 và

đợc ghi hai nửa đĩa tròn ngợc

- Hai đầu quay gắn thẳng đứng, có khe hở, hai khe hỡ tâm đĩa thẳng hàng

HS: đĩa tròn đặt giá ba chân, quay

HS: mô tả laùi giaực keỏ

1 Tìm hiểu dụng cụ đo h - ớng dẫn cách đo.

* CÊu t¹o:

- Bộ phận giác kế đĩa tròn

3 Hoạt động 2: Cách đo góc mặt đất (25 phút): - Mục tiêu: HS bit cch o

- Đồ dùng dạy học: Giỏc k, cn tiờu, - Cách tiến hành:

HĐGV HĐHS Nội dung

HĐ 2: Cách đo góc

trên mặt đất. 2 Cách đo góctrên mặt đất.

(59)

ACB mặt đất: Bửụực 1: ủaởt giaực keỏ cho maởt ủúa troứn naốm ngang vaứ tãm cuỷa gaựic keỏ naốm trẽn moọt ủửụứng thaỳng ủinh qua ủổnh C cuỷa goực ACB

Bước 2: đưa quay vị trí 00 quay mặt đĩa cho cọc tiêu A hai khe hở thẳng hàng

Bước 3: cố định mặt đĩa dưa quay đến vị trí B cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng

Bước 4: đọc số đo mặt đĩa số đo góc ACB

Treo h×nh41, h42

Yêu cầu học sinh lên làm mẫu đứng vào vị trí giáo viên u cầu

TiÕn hµnh bíc 1: TiÕn hµnh bíc 2:

Khi tiÕn hµnh bớc cần ý điều ?

Tin hành bớc 3: Treo tranh vẽ hình 42 Hớng dẫn HS đọc số đo Nêu bớc tiến hành thực hnh o ?

- Cầm cọc tiêu làm theo hớng dẫn giáo viên

Quan sát theo dõi cách làm thầy giáo Quan sát làm vµ theo dâi

- Ngắm phải chuẩn đặt đĩa trịn cố định góc 00

Quan s¸t theo dâi h×nh vÏ

(60)

Những điều khó khăn tiến hành đo mặt đất học sinh nêu Giáo viên giải thích hớng dẫn cách khắc phục

+ Ng¾m cäc tiêu + Đặt giác kế + Đặt cọc tiêu

Thống kê số liệu kết báo cáo

- HS thùc hµnh líp theo sù HD cđa GV 4 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhà (5 phút)

- Nêu bớc tiến hành đo góc - Chuẩn bị tốt dụng cụ thực hành - Xem lại bớc tiến hành đo

- Phân công công việc cho thành viên tổ

Ngày soạn: 16/03/2010

TiÕt 24 - Thùc hµnh

Đo góc mặt đất (Tiếp)

+ Học sinh hiểu cấu tạo giác kế Kỹ năng:

+ Bit cỏch s dng giỏc k đo góc mặt đất Thái độ:

+ Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực

hành cho học sinh II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh: + Một giác kế

+ cọc tiêu

+ Địa điểm thực hành - Trò : Dụng cụ thực hành IIi Ph ơng pháp:

Nờu cu tạo giác kế ?

2 Hoạt động 1: Hóc sinh thửùc haứnh ủo goực trẽn maởt ủaỏt (32 phút) - Mục tiêu: HS nắm cỏc bước o

- Đồ dùng dạy học: Giỏc k, cc tiờu, - Cách tiến hành:

(61)

- Cho học sinh tới địa điểm thực hành Phân cơng vị trí nhóm nói rõ u cầu thực hành

- Theo dâi c¸c nhãm bè trÝ vµ tiÕn hµnh thùc hµnh

- Quan sát nhắc nhở, điều chình hỡng dẫn thêm cho häc sinh

- Kiểm tra kỹ đo góc mặt đất nhóm Dựa vào để đánh giá học sinh trình thực hành

- Theo đạo giáo viên Các nhóm vào vị trí tiến hành làm thực hành

+ Hs cầm cọc A + HS cầm cọc B + HS điều chỉnh giác kế

- Th kí theo dõi nhóm làm, làm ghi báo cáo thực hành theo nội dung chuẩn bị trớc - Mi nhoựm cửỷ moọt bán ghi biẽn baỷn thửùc haứnh Nõi dung:

Nhóm … lớp… Tên thành viên: …

2 … … …

1 Duïng cu.ï

2 ý thức trình thực hành Kết thực

hành:

tự đánh gái kết thực hành

B¸o c¸o thực hành đo góc mặt đất Nhóm … lớp…

Tên thành viên: …

2 … … …

4 Duïng cu.ï

5 ý thức trình thực hành

6 Kết thực hành:

3 Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá (5 phút) : - Mục tiêu: HS biết cỏch o

- Đồ dùng dạy học: Giỏc k, cn tiờu, - Cách tiến hành:

HĐGV HĐHS

- Nhận xét đánh giá trình thực hành học sinh nhóm Thu báo cáo thực

(62)

4 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (5 phót) - Häc sinh cất dụng cụ, vệ sinh chân tay

- Đọc trớc đờng tròn - Mang đầy đủ compa

Ngày soạn: 23/03/2010

Tiết 25 : đờng trịn

+ Học sinh hiểu đường trịn? Thế hình trịn? + Hiểu cung, dây cung, đường kính, bán kính

Kỹ năng:

+ S duựng compa thaùo + Bieỏt veừ ủửụứng troứn, cung troứn Thái độ:

+ Rèn luện cho HS tính cẩn thaọn chớnh xaực ủo veừ II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: SGK, Bảng phụ, thớc thẳng compa - Trò : thớc thẳng compa

IIi Ph ơng pháp:

1 Mở bài: (3 phút) - Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: GV đặt vấn đề SGK

2 Hoạt động 1: Tỡm hiểu đường trũn (10phút)

- Mơc tiªu: HS nắm đượckhái niệmđường trịn hình trịn - Đồ dùng dạy học: thớc thẳng compa

Hot ng ca thy v trị Nội dung

*GV :

Ở hình vẽ a,

Hãy so sánh khoảng cách OP ON so với OM ?

*HS: OP = OM = ON = 1,7 cm.

1 Đường tròn hình trịn. Ví dụ:

(63)

Ở hình vẽ a gọi đường trịn tâm O bán kính R.

Đường trịn ? *HS:Trả lời

Đường tâm O, bán kính R hình gồm điểm cách điểm O khoảng R.

Kí hiệu: (O;R). Ở hình vẽ b,

Có nhận xét vị trí điểm M, N, P so với đường tròn (O;R) ?

*HS: Trả lời

*GV : Nhận xét giới thiệu: Hình vẽ b, gọi hình trịn Hình trịn ?

*HS: Trả lời

Hình trịn hình gồm điểm nằm trên đường tròn điểm nằm bên trong đường tròn.

*HS: Chú ý nghe giảng, ghi lấy ví dụ minh họa

* Nhận xét:

- Ở hình vẽ a gọi đường trịn tâm O bán kính R.

Vậy:

Đường tâm O, bán kính R hình gồm điểm cách điểm O khoảng R Kí hiệu: (O;R).

- Hình vẽ b, gọi hình trịn Vậy:

Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm

3 Hoạt động 2: Tỡm hiểu cung dõy cung (10phút) : - Mục tiêu: HS nắm cung dừy cung

- Đồ dùng dạy học: thớc thẳng compa - Cách tiến hành:

*GV :

Vẽ đường tròn (O;R) với R = 1,5 cm lấy hai điểm A, B đường tròn *HS: Thực

- Ta thấy hai điểm A, B thuộc (O;R) Khi đó, hai điểm chia đường tròn thành hai phần, phần gọi cung tròn ( gọi tắt cung) Và hai điểm A, B gọi hai đầu mút

- Nếu hai điểm A, B thẳng hàng với O có đặc biệt ?

*HS: Chú ý nghe giảng, trả lời ghi bài. *GV :

- Nếu ta nối hai điểm A B, đó:

2 Cung dây cung. Ví dụ:

* Nhận xét :

(64)

đoạn thẳng AB gọi dây cung (gọi tắt dây ).

Nếu dây qua tâm gọi đường kính *HS: Chú ý nghe giảng ghi

hai đầu mút

- Nếu ta nối hai điểm A B, đó: đoạn thẳng AB gọi dây cung (gọi tắt dây ).

- Nếu dây qua tâm gọi đường kính KÕt luËn:

4 Hoạt động 3: Tỡm hiểu cụng cụ khỏc compa (15 phút) : - Mục tiêu: HS nắm

*GV : Không đo, so sánh hai đoạn thẳng sau:

*HS: Thực

*GV : Nhận xét hướng dẫn cách dùng compa

Cách so sánh:

- Mở rộng góc mở compa cho hai đầu kim compa trùng với hai đầu đoạn thẳng thứ

- Giữ nguyên độ mở compa, đặt đầu compa trùng với đầu đoạn thẳng thứ hai.Đầu lại cho ta biết kết việc so sánh

*GV : Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ 1, ví dụ SGK – trang 90-91 *HS: Thực

3 Một công dụng khác compa. Ví dụ:

Khơng đo, so sánh hai đoạn thẳng sau:

Cách so sánh compa:

- Mở rộng góc mở compa cho hai đầu kim compa trùng với hai đầu đoạn thẳng thứ

- Giữ nguyên độ mở compa, đặt đầu compa trùng với đầu đoạn thẳng thứ hai.Đầu lại cho ta biết kết việc so sánh

* Các ví dụ:

Ví dụ 1, ví dụ SGK – trang 90-91 KÕt luËn:

5 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (7phót) * Cđng cè :

Bài tập 38 , 39 SGK trang 87 Bµi 39 (SGK_ 92)

a) CA = DA = cm BC = BD = cm

b) I trung điểm đoạn thẳng AB c) Ta có : AK + KB = AB

KB = AB - AK = - = cm Mặt khác: BK + IK = IB

IK = IB - KB = -1 = cm * H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

Học làm tập 40 , 41 42 SGK Năm học: 2010 - 2011

K I

D C

(65)

Ngày soạn: 30/03/2010

TiÕt 26: tam giác

+ Nắm đợc định nghĩa tam giác cách vẽ tam giác 2 Kỹ năng:

+ Nhận biết đợc cạnh đỉnh tam giác + Biết cách vẽ tam giác

Thái độ:

+ Cã ý thức tính cẩn thận, vẽ xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: thớc thẳng, compa - Trò : thớc thẳng, compa IIi Ph ơng pháp:

1 Më bµi: (5phót)

Thế đường tròn ký hiệu ? Vẽ đường tròn (O ; 3cm) ?

Thế cung trịn , dây cung , đường kính ?

2 Hoạt động 1: Tỡm hiểu khỏi niệm tam giỏc ABC (15phút) - Mục tiêu: HS nắm khỏi niệm tam giỏc ABC

- §å dùng dạy học: thớc thẳng, compa - Cách tiến hành:

*GV : đưa hình vẽ.

- Có nhận xét ba điểm A, B, C hình vẽ ?

(66)

- Hãy kể tên đoạn thẳng ? *HS:

- Ba điểm A, B, C không thẳng hàng - Ba đoạn thẳng AB, AC, BC

*GV:

- Nhận xét giới thiệu:

Hình vẽ gọi tam giác - Tam giác ABC ?.

*HS: Trả lời

*GV: Nhận xét khẳng định:

Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, CA, BC ba điểm A, B, C không thẳng hàng.

Đọc : Tam giác ABC tam giác BCA

Kí hiệu: ΔABC ΔBCA Trong đó:

- Ba điểm A, B, C gọi ba đỉnh tam giác

- Ba đoạn thẳng AB, BC, CA gọi ba cạnh tam giác.

- Ba góc ABC, BCA, BAC gọi ba góc tam giác

*GV: Có nhận xét hai điểm M, N so với tam giác ABC ?

*HS: Trả lời *GV: Ta nói:

- Điểm M gọi điểm nằm bên

ΔABC

- Điểm N gọi điểm nằm bên

ΔABC

* Nhận xét:

- Ba điểm A, B, C không thẳng hàng - Ba đoạn thẳng AB, AC, BC

Khi ta nói hình vẽ gọi tam giác ABC

Vậy:

Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, CA, BC ba điểm A, B, C không thẳng hàng

Đọc : Tam giác ABC tam giác BCA

Kí hiệu: ΔABC ΔBCA Trong đó:

- Ba điểm A, B, C gọi ba đỉnh tam giác

- Ba đoạn thẳng AB, BC, CA gọi ba cạnh tam giác.

- Ba góc ABC, BCA, BAC gọi ba góc tam giác

- Điểm M gọi điểm nằm bên

ΔABC

- Điểm N gọi điểm nằm bên

ΔABC

KÕt luËn: Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, CA, BC ba điểm A, B, C

không

thẳng hàng.

3 Hoạt động 2: Tỡm hiểu cỏch vẽ tam giỏc (15 phút) : - Mục tiêu: HS nắm

- §å dïng dạy học: thớc thẳng, compa

(67)

*GV : Cùng học sinh xét ví dụ :

Vẽ tam giác ABC, biết ba cạnh tam giác có độ dài :

AB = cm ; BC = cm ; AC = cm - GV:Hướng dẫn học sinh cách vẽ: + Vẽ đoạn thẳng BC = cm trước

+ Dùng compa vẽ cung trịn tâm B bán kính cm tâm C bán kính cm

Khi giao điểm hai cung tròn đỉnh thứ ba tam giác ABC

- Nối A với B A với C *HS: Chú ý vẽ theo.

*GV: Hai học sinh lên bảng vẽ trong trường hợp vẽ cạnh AB cạnh AC trước

*HS: Thực

*GV: Yêu cầu học sinh lớp nhận xét

Nhận xét

Hãy nêu cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh ?

*HS: Trả lời

*GV: Để vẽ ta giác biết độ dài ba cạnh ta làm sau:

- Vẽ cạnh dài trước

- Vẽ cung trịn có tâm hai đầu đoạn thẳng dài tương ứng với bán kính độ dài hai cạnh lại - Nối giao điểm hai cung tròn với hai đầu mút cạnh dài vừa vẽ

*GV: Hãy vẽ tam giác trường hợp sau:

a, AB = AC = cm; BC = cm b, AB = AC = BC = cm

*HS: Hoạt động nhóm.

*GV:- Yêu cầu nhóm nhận xét chéo. - Nhận xét

3 Vẽ tam giác. Ví dụ:

Vẽ tam giác ABC, biết ba cạnh tam giác có độ dài :

AB = cm ; BC = cm ; AC = cm

Ta có:

- Vẽ đoạn thẳng BC = cm

- Dùng compa vẽ cung tròn tâm B bán kính cm tâm C bán kính cm

- Nối A với B A với C Khi tam giác ABC vẽ Cách vẽ:

- Vẽ cạnh dài trước

- Vẽ cung trịn có tâm hai đầu đoạn thẳng dài tương ứng với bán kính độ dài hai cạnh lại

- Nối giao điểm hai cung tròn với hai đầu mút cạnh dài vừa vẽ

Ví dụ:

Hãy vẽ tam giác trường hợp sau: a, AB = AC = cm; BC = cm

b, AB = AC = BC = cm Giải :

Ta có:

a, AB = AC = cm; BC = cm

(68)

4 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (10 phót) * Cđng cè :

Bài tập 43 , 44 SGK trang 87 * H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

Học làm tập 45 , 46 , 47 SGK

Ngày soạn: 07/03/2010

Tiết 27: ôn tập chơng ii

+ Ôn tập lại số kiến thức học + Nhắc lại số tính chất học 2 Kỹ năng:

+ Vận dụng kiến thức học để giải số tập thực tế + Rèn luyện khả vận dụng kiến thức học vào việc giải Thái độ:

+ Cã ý thøc tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Thớc thẳng, thớc đo góc - Trò : Thớc thẳng, thớc đo góc IIi Ph ơng pháp:

Tam giác ABC tam giác nh ? Yêu cầu HS chữa 47 SGK ?

2 Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (12 phút) - Mục tiêu: HS nắm lý thuyết cỏc học - Đồ dùng dạy học:

(69)

Đọc hình:

Mi hỡnh sau õy cho bit kin thức gì? HS đọc hình vẽ

Hình : Góc nhọn xOy Hình : Góc vuông xOy Hình : Góc tù xOy Hình : Góc bẹt xOy

Hình : Góc tAv Góc uAv góc kề bù

Hình : Góc cOb Góc bOa góc kề phu.ï

Hình : Oz tai phân giác Góc xOy

Hình : Tam giác ABC Hình 9: ng trũn (O ; R) Đin vào chỗ trống:

Gọi lần lợt em học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi kiểm tra

VÏ hình:

Yêu cầu HS làm 3, SGK ?

A Lý thuyết. 1 Các hình.

2 Các tính chất.

Bài tập 1: Điền vào « trèng

1 Bất kỳ đờng thẳng mặt phẳng hai nửa mặt phẳng

… ……

2 Sè ®o cđa gãc bẹt

3 Nếu xOy + yOz = xOz Tia phân giác góc tia Số đo gíc tù số đo góc vuông Góc bẹt góc có số ®o ……

7 Hai gãc kỊ lµ hai góc có Hai cạnh lại

8 Tam giác ABC hình gồm

……

3 Hoạt động 2: Luyện tập (25phút) :

- Mơc tiªu: HS nắm kiến thc c bn ca chng gúc - Đồ dùng dạy học: Thc k, compa

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK ?

- Làm tập 5, 6, SGK ? Gọi học sinh lên bảng vẽ hình ? - Em cho biết có cách tính đợc góc mà đo lần ?

B Bµi tËp.

Bµi (SGK – T.96)

Cã cách làm:

+ Đo góc yOz góc zOx

(70)

Gọi học sinh lên bảng vẽ hình ?

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ tam giác theo yêu cầu

- Gọi em học sinh lên bảng đo gãc cđa tam gi¸c

VÏ mét tam gi¸c ABC: BiÕt AB = 3cm

AC = 4cm; BC = 5cm

Đo góc tam giác ABC ?

⇒ z = xƠy - xƠz + §o gãc yOz vµ gãc xOy

⇒ xƠz = xƠy - z Bµi 6( SGK – T.96)

z y x

O

Bµi 8( SGK – T.96):

Ta cã:  1250

A ; B 150; C 400

Bài tập thêm 1:

4 Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà (3 phút) - Hoàn thiện tập sửa hớng dẫn - Tự ôn tập củng ccố lại kiến thức chơng - Làm tập ôn tập chơng sách tập - Tiết sau : Kiểm tra cuối chơng (thời gian 45 phút )

(71)

Ngày soạn: 10/04/2010

TiÕt 28: kiĨm tra ch¬ng II (45 ) ’ I Mơc tiªu:

Kiến thức:

+ Đánh giá trình dạy học thầy trò thời gian qua Kỹ năng:

+ Kim tra k nng sử dụng dụng cụ đo vẽ hình, kĩ làm tập biết

Thái độ:

+ Cã ý thøc tÝnh cÈn thËn, ®o vÏ cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Đề kiểm + đáp án, biểu im - Trũ :

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV Tæ chøc giê häc:

1 Mở bài: (1 phút) - Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

GV thông báo đề kiểm tra

2 Hoạt động 1: Kiểm tra (34 phút)

- Mơc tiªu: HS nắm kiến thức - §å dïng dạy học:

Đề bài:

Câu (2,5đ) Hãy đánh dấu “x” vào cột cho thớch hp

Câu Nội dung Đúng Sai

1 Góc tù góc lớn góc vuông

Nếu Oz tia phân giác xOy xOz zOy Góc bẹt góc cã ®o b»ng 1800.

4 Hai gãc kỊ hai góc có cạnh chung Tam giác ABC hình gồm ba đoạn AB, BC, BA Câu (1,5đ)

Cho hình vẽ, biết xOz900

(72)

Câu (3,5đ) Trên nửa mặt phẳng bờ lµ tia Ox, vÏ hai tia Oy, Oz cho xOy700;  1100

xOz VÏ c¸c tia Om On lần lợt tia phân giác gãc xOy, yOz TÝnh gãc mOn ?

C©u (2,5đ):

Vẽ tam giác ABC Biết AB = 3cm, AC = 4cm, BC = 5cm Đo góc tam giác ABC

Đáp án biểu điểm

Câu Nội dung Biểu điểm

1 1.Đ 2.Đ 3.Đ 4.S 5.S 2,5đ

2

+ Gãc nhän: xOt; tOz + Gãc vu«ng: xOy; zOy + Gãc tï: tOy

0,5đ 0,5đ 0,5đ Câu Vẽ hình ( 1đ)

Ta cã: mOn = mOy + yOn * TÝnh mOy :

Vì Om tia phân giác xOy nªn ta cã:

   700 350 2

xOy

xOm mOy  

* Tính yOn:

Vì tia Oy tia nằm hai tia Ox Oz nên ta cã:

  

xOy yOz xOz 

yOz xOz xOy  1100 700 yOz 400

      

Mµ On tia phân giác yOz nên ta có:

   400 200 2

yOz

yOn nOz   

VËy mOn = mOy + yOn = 350 + 200 = 550

1®

1® 0,5®

4

Ta cã: ABC = 530;



BCA = 370;



CAB = 900

1® 1đ 0,5đ 3 Tổng kết h ớng dẫn học tËp ë nhµ (1phót)

* Cđng cè

- GV nhËn xÐt giê kiÓm tra :

+ ý thức tổ chức kỷ luật , ý thức tự giác , tính thần trách nhiệm , tính độc lập tự chủ

(73)

* H íng dÉn VN

- Xem lại học nắm kiến thức Ngày soạn: 20/04/2010

TiÕt 29: ÔN TẬP CUỐI NĂM

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

+ Ôn tập lại số kiến thức học + Nhắc lại số tính chất học 2 Kỹ năng:

+ Vận dụng kiến thức học để giải số tập thực tế + Rèn luyện khả vận dụng kiến thức học vào việc giải Thái độ:

+ Hng hỏi xõy dng bi II Đồ dùng dạy học:

- ThÇy: Thước kẻ, thước đo góc, compa - Trß : Thước kẻ, thước đo góc, compa IIi Ph ơng pháp:

IV Tổ chức học: 1 Mở bài: (3phút) - Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

GV đặt vấn đề ôn tập cuối năm

2 Hoạt động 1: ễn tập lý thuyết (20phút)

- Mơc tiªu: HS nắm kiến thức học - Đồ dùng dạy học: Thc k, thc o gúc, compa - Cách tiến hành:

Hot ng ca thy trò Nội dung

GV: Nhắc lại khái niệm điểm, đường thẳng Cách đặt tên Quan hệ điểm đường thẳng

HS: Lắng nghe, ý

GV: Yêu cầu HS làm tập 1: Vẽ hình theo cách diễn đạt sau:

a) Điểm C nằm đường thẳng a b) Ba điểm M, N, P thẳng hàng HS: Lên bảng vẽ hình

GV: Thế tia gốc O ? YC HS làm tập 2:

Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy lấy M Ox; N Oy

a) Kể tên tia đối gốc O b) Kể tên tia trùng gốc N HS: Lên bảng thực hiện

I Các kiến thức bản. 1 Điểm Đường thẳng Bài 1:

a) b) Bài 2:

a) Các tia đối gốc O: Ox Oy; OM ON; Ox ON; OM Oy

b) Các tia trùng gốc N: ON; OM Ox

2 Đoạn thẳng

(74)

GV: Đoạn thẳng AB ? Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm ? HS: Trả lời

GV: Nếu điểm M nằm A B ta có hệ thức nào?

HS: Trả lời

GV: Trung điểm M đoạn thẳng AB là ?

HS: Trả lời

GV: Góc ? Thế góc bẹt, vng, nhọn, tù ?

GV: Muốn đo góc ta sử dụng dụng cụ ?

HS: Trả lời

GV: Nếu tia Oy nằm Ox Oz ta có hệ thức ?

GV: Thế hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù?

HS: Trả lời

GV: Hãy vẽ góc: a) ∠ xOy = 450

b) Trên tia Ox vẽ ∠ xOy = 500 ∠ xOz = 850

HS: Lên bảng thực hiện.

GV: Tia phân giác góc ? Đường trịn (O;R) nào?

Tam giác ABC nào? HS: Trả lời

B tất điểm A B -

Nếu điểm M nằm A B AM + MB = AB ngược lại

3 Trung điểm doạn thẳng.s

- Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A, B (AM = MB)

4 Góc

- Góc hình gồm hai tia chung gốc

Nếu tia Oy nằm Ox Oz ∠

xOy + ∠ yOz = ∠ xOz 5 Tia phân giác góc. 6 Đường trịn Tam giác

3 Hoạt động 2: Luyờn tập (20phút) :

- Mơc tiªu: HS nắm kiến thc c bn ó hc - Đồ dùng dạy học: Thc k, thc o gúc, compa - Cách tiến hành:

GV: Đưa tập HS: Thảo luận giải

Bài 3: Trên tia Ox lấy hai điểm A B cho OA = 3cm OB = 4,5cm

a) Tính độ dài đoạn thẳng AB

b) Gọi C trung điểm đoạn thẳng OA Chứng tỏ A trung điểm

Bài 3:

a) Ta có A Ox, B Ox mà

OA < OB nên điểm A nằm hai điểm O B

(75)

của đoạn thẳng BC

Bài 4: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia OA, vẽ tia OB cho ∠ AOB = 350, vẽ tia OC cho ∠ AOC = 700.

a) Tia OB có phải tia phân giác góc AOC khơng ?

b) Vẽ tia OB’ tia đối tia OB Tính số đo góc kề bù với góc AOB Bài 5: (GV HD HS nhà làm)

a) Vẽ tam giác ABC biết ∠ A= 600,

AB = 2cm, AC = 4cm

b) D điểm thuộc đoạn AC, biết CD = 3cm Tính AD

AB = OB – OA = 4,5 – = 1,5(cm) b) Do C trung điểm OA nên CO = CA = 12 AB = 1,5(cm) Trên tia Ox có ba điểm A, B, C mà OC < OA < OB (vì 1,5 < 3< 4,5) nên điểm A nằm B C Vậy điểm A trung điểm BC

Bài 4:

a) Tính góc BOC, ta có ∠ BOC = 350.

Tia OB nằm hai tia OA, OC ∠

AOB = ∠ BOC= 350 Vậy OB tia

phân giác góc AOC b) Góc kề bù với góc AOB’;

∠ AOB’ = 1450.

(76)

Ngày soạn: 01/04/2010

TiÕt 30: tr¶ kiểm tra học kì ii (Phần hình học)

+ Chữa chi tiết lại kiểm tra học kỳ II cho HS, trả cho HS đối chiếu với làm rút đợc điểm yếu cách trình bày làm toán HS Kỹ năng:

+ Nhận xét u điểm, nhợc điểm vấn đề cần sửa chữa, rút kinh nghiệm trình bày kiểm tra

Thái độ:

+ HS thấy đợc mặt yếu kiến thức để ôn tập lại phần kiến thức b hng

II Đồ dùng dạy học: - Thầy:

+ Tập hợp kết kiểm tra cuối năm lớp Tính tỉ lệ số giỏi, khá, trung bình, yếu

+ Lên danh sách HS tuyên dơng, nhắc nhở

+ Đánh giá chất lợng học tập HS, nhận xét lỗi phổ biến, lỗi điển hình HS

+ Thớc thẳng, compa, êke, phấn màu, máy tính bỏ túi

- Trò : Tự rút kinh nghiệm làm Thớc kẻ, compa, êke, máy tính bỏ túi

IIi Ph ơng pháp:

- C¸ch tiÕn hµnh: ………

2 Hoạt động 1: Tỡm hiểu……… (… phút) - Mục tiêu: HS nắm

HĐGV H§HS Néi dung

HĐ 1: Nhận xét, đánh giá tình hình học tập lớp thơng qua kết kiểm tra GV thông báo kết kiểm tra ca lp:

Số từ trung bình trở lên Chiếm tỉ lệ %

(77)

+ lo¹i giái (9 ; 10) + loại (7 ; 8)

+ loại trung bình (5 ; 6)

mỗi loại bài, chiếm tỉ lệ phần trăm

Số dới trung bình Chiếm tỉ lệ %

Trong :

+ lo¹i u (3 ; 4) + lo¹i kÐm (0 ; ; 2)

mỗi loại bài, chiếm tỉ lệ phần trăm

Tuyên dơng HS làm tốt Nhắc nhở HS làm

HS nghe GV trình bày

HĐ 2: Trả Chữa kiểm tra 1 Trả bài

- GV phát cho lớp trởng để trả bi cho cỏc bn xem

2 Chữa kiÓm tra

– GV đa lần lợt câu đề lên bảng, yêu cầu HS trả lời lại

- câu, GV phân tích rõ yêu cầu cụ thể, đa giải mẫu, nêu lỗi sai phổ biến, lỗi sai điển hình để HS rút kinh nghiệm Nêu biểu điểm để HS i chiu

Đặc biệt với câu hỏi khó, GV cần giảng kĩ cho HS

Sau chữa xong kiểm tra cuối năm (cả đại hình), GV nên nhắc nhở HS ý thức học tập, thái độ trung thực, tự giác làm điều ý (nh cẩn thận đọc đề, vẽ hình, khơng tập trung vào câu khó cha làm xong câu khác…) để kết làm đợc tốt

- HS xem làm mình, có chỗ thắc mắc hỏi GV – HS trả lời câu hỏi đề theo yêu cầu GV – HS chữa câu làm sai

HS nêu ý kiến làm, yêu cầu GV giải đáp kiến thức cha rõ đa cách giải khác

Đề đáp án đề thi học kì II

H§ 3: Híng dÉn vỊ nhµ.

- HS cần ơn lại phần kiến thức cha vững để củng cố

- HS làm lại sai để tự rút kinh nghiệm

Định dạng
Số trang	77
Dung lượng	0,92 MB