Giáo án môn Toán 1 - Tiết 46 - Bài: Phép cộng trong phạm vi 6

2.Về kĩ năng : - Giúp học sinh biết làm tính cộng trong phạm vi 6 và áp dụng bảng để tính giá trị biểu thức, viết phép tính thích hợp với tình huống trong hình vẽ bài tập 4.. 3.Về thái đ[r]

Trường: Cao đẳng sư phạm Nha Trang Lớp : Cao đẳng tiểu học 2B Họ và tên : Trần Anh Thi KẾ HOẠCH BÀI DẠY  MÔN HỌC : Toán Tuần 12 - Tiết 46 Bài : Phép cộng phạm vi I.MỤC TIÊU : 1.Về kiến thức: - Giúp học sinh tiếp tục củng cố khái niệm phép cộng - Thành lập, ghi nhớ bảng cộng phạm vi 2.Về kĩ : - Giúp học sinh biết làm tính cộng phạm vi và áp dụng bảng để tính giá trị biểu thức, viết phép tính thích hợp với tình hình vẽ bài tập 3.Về thái độ : - Giáo dục học sinh tính linh hoạt, chủ động, thói quen tự kiểm tra II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên (GV): - Bộ đồ dùng dạy toán - Phiếu học tập - Các mô hình, tranh, bảng phụ ghi nội dung sách giáo khoa (SGK) trang 65 Học sinh (HS): - Bộ que tính, SGK Toán 1, nháp (vở bài tập), bảng con, bút III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp thảo luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chơi IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Lop4.com Thời gian Phương tiện dạy học 1’ Nội dung bài học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động -Ổn định lớp học 3’ 2.Kiểm tra bài cũ -Gọi HS đọc lại các bảng cộng trừ từ  -2 HS sửa bài tập 4/ tr48 bài tập toán trên bảng lớp -GV lắng nghe, sửa bài và nhận xét bổ sung 32’ 2’ - Bộ đồ dùng dạy toán lớp 1, que tính 7’ - Bảng phụ 3.Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2:Lập bảng cộng phạm vi -1 HS lên bảng đọc -2 HS lên bảng làm -Cả lớp chú ý theo dõi - Đặt vấn đề vào bài: “Em có que tính, lấy thêm que tính.Hỏi em có tất bao nhiêu que tính?” - Em làm phép tính nào? - que tính thêm que tính có tất là que tính - Làm phép cộng - Ghi bảng: + = ? + 1= (que tính)(*) - Vào bài : “Phép cộng phạm vi 6” - Nhắc lại tên bài - Minh họa (bảng phụ): Gắn -HS nêu phép tính hình tam giác lên bảng, đếm số hình tam giác sau đó gắn thêm hình tam giác nữa.Hỏi có tất bao nhiêu hình tam giác? (thử lại *) - Gọi 1- HS trình bày và + 1= các HS khác nhận xét, bổ (hình tam giác) sung.Cho HS đọc lại Lop4.com - Nhận xét đánh giá - Viết phép tính : + 1= lên bảng và yêu cầu đọc cá nhân, lớp - Hỏi: “Nhóm bên phải có hình tam giác, nhóm bên trái có hình tam giác.Hỏi có tất hình tam giác?” - Gọi HS nêu phép tính và nhận xét - Viết phép tính + = lên bảng và gọi HS đọc ->Nêu vấn đề: “5 hình tam giác thêm hình tam giác” “1 hình tam giác thêm hình tam giác” =>Do đó : 5+1=6;1+5=6 - Cho đọc cá nhân và lớp - Hướng dẫn HS thành lập các phép tính : 4+2=? 2+4=? 3+3=? - GV minh họa (bảng)/kiểm tra kết các nhóm - Sau thành lập xong bảng cộng phạm vi 6, - 24 HS đọc “ năm cộng sáu” + = - HS khác nhận xét, bổ sung - 3 HS đọc, sau đó lớp đọc đồng - Thực hành theo nhóm đôi - HS sử dụng que tính, tự lập các phép tính và tính : 4+2=6 2+4=6 3+3=6 - 24 HS đọc lại bảng cộng - Cả lớp đọc đồng Lop4.com GV gọi đại diện 4 nhóm HS đọc lại bảng cộng -Cho HS đọc theo thứ tự ngược lại - Hỏi :  “ cộng ?”  “ cộng ?”  “ cộng ?”  “ cộng ?”  “ cộng mấy?” 3’ - Bảng phụ 5’ 15’ - Phiếu học tập - Bảng phụ Hoạt động ( củng cố): Học thuộc bảng + Xóa che số bảng, gọi HS đọc + Cho lớp đọc thầm và ghi nhớ bảng + Gọi 2-3 HS đọc thuộc lòng bảng cộng phạm vi -Nhận xét, đánh giá Nghỉ tiết Hoạt động 4: Luyện Bài 1: Tính - Phát phiếu tập – thực hành cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Hướng dẫn HS viết kết phải thẳng cột - Gọi HS lên bảng làm (Mỗi HS làm bài ) - Gọi HS nhận xét và sửa sai ( có ) - Nhận xét, đánh giá Bài : Tính - Gọi HS đọc yêu cầu bài ( Cột 1,2,3 ) -Ghi/ treo bảng phụ và yêu cầu HS nhẩm kết các phép tính theo nhóm đôi - HS trả lời và quan sát GV minh họa trên bảng phụ - HS dùng que tính tách làm nhóm phân tích số - Đọc cá nhân, tập thể - HS đọc thuộc lòng bảng cộng vừa lập - HS đọc yêu cầu bài - Ghi kết vào các phép tính phiếu - HS lên bảng - HS dùng bút chì chấm đ/s vào bài mình - HS đọc yêu cầu bài - Tính nhẩm theo nhóm đôi Lop4.com - Bảng 4’ 4.Củng cố, dặn dò: - Cho HS nêu kết cách chơi trò chơi “Xẹt điện” + HS nêu : + = ?, gọi HS + HS trả lời : + = 6, lớp nhận xét đ/s + HS nêu + = ?, gọi HS 3… - GV nhận xét kết hợp đáp án trên bảng phụ Bài : Tính (giá trị biểu thức ) - cột 1,2 - Yêu cầu HS làm bảng theo tổ Bài 4: Viết phép tính thích hợp ( treo tranh ) - Yêu cầu HS quan sát tranh hình a và nêu bài toán.Tương tự hình b - Nhận xét và đánh giá - Yêu cầu HS viết phép tính thích hợp vào bảng theo dãy bàn - Nhận xét đánh giá - Hỏi : “ Em nào nêu bài toán khác và viết phép tính thích hợp với bài toán đó?” - Chúng ta vừa học xong bài gì? - Gọi HS đọc lại bảng cộng phạm vi - Cho bài tập mở rộng, nâng cao nhà - Dặn HS chuẩn bị bài tiếp theo: “Phép trừ phạm vi 6” - Nhận xét tiết học - Cả lớp chơi trò chơi xẹt điện - HS kiểm tra chéo theo tổ - HS đọc yêu cầu bài - HS nêu bài toán - Cả lớp viết phép tính vào bảng con, HS lên bảng viết - Nêu bài toán khác và phép tính -  HS đọc lại bảng cộng phạm vi Lop4.com V.HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP : Bài 2/SGK tr 65: 4+2=6 5+1=6 5+0=5 2+4=6 1+5=6 0+5=5 Bài 3/SGK tr 65: 4+1+1=6 5+1+0=6 3+2+1=6 4+0+2=6 Bài 4/SGK tr 65 : a) + = = 2+2=4 3+3=6 2+2+2=6 3+3+0=6 b) + = Hoặc + VI.BÀI TẬP CỦNG CỐ, MỞ RỘNG KIẾN THỨC : Bài 1: Điền dấu thích hợp vào chỗ trống: > < = 2+3…6 3+3…6 1+5…6 2+4…6 3+2…6 1+6…6 Bài : Điền số thích hợp vào ô trống : 6 Lop4.com Lop4.com