- Giáo viên chỉ ra các lỗi chung cần chữa Học sinh đọc yêu cầu của bài chọn một đã viết sẵn trên bảng phụ gọi một số em lên đoạn trong bài văn của em viết lại theo cách bảng lần lượt sửa[r]
(1)TUẦN 23 - Ngày soạn : Ngày dạy : Thứ hai,ngày / / / 2009 / 2009 Tiết Tập đọc: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I MỤC TIÊU: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể giọng điệu nhân vật và niềm khâm phục người kể chuyện tài xử kiện ông quan án - Hiểu nội dung ý nghĩa bài II.CHUẨN BỊ: -Tranh minh hoạ bài đọc SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Cao Bằng - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời Bài nội dung a) Giới thiệu bài : b) Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài Luyện đọc học sinh khá giỏi đọc bài, lớp đọc thầm - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài - Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc - Đoạn một:Từ đầu đến bà này lấy trộm - học sinh tiếp nối đọc đoạn bài văn - Đoạn hai :Tiếp đến…cúi đầu nhận tội - Đoạn ba :Phần còn lại - Giáo viên chú ý uốn nắn hướng dẫn học sinh đọc các từ ngữ khó, phát âm chưa Học sinh luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa chính xác như: rung rung, tra hỏi, lấy trộm tốt, dễ lẫn lộn biết trói lại, sư vãi - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải - học sinh đọc phần chú giải, lớp đọc - Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ ngữ thầm, các em có thể nêu thêm từ khó chưa học sinh nêu hiểu (nếu có) - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài Lop4.com (2) Tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên nêu câu hỏi ? Vị quan án giới thiệu là người nào? ? Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì? - Giáo viên chốt lại ý đúng - Yêu cầu học sinh đọc đoạn và trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi ? Quan án đã dùng biện pháp nào để tìm người lấy cắp vải? - Học sinh lắng nghe học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh nêu câu trả lời.: + ông là người có tài, vụ án nào ông tìm manh mối và xét xử công + Họ cùng bẩm báo với quan việc mình bí mật cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải mình Họ nhờ quan phân xử - học sinh đọc đoạn - Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trình bày kết quả.Quan đã dùng cách: + Cho đòi người làm chứng , cho lính nhà kiểm tra,xé vải -Học sinh phát biểu + Vì quan hiểu người tự tay làm vải, hy vọng bán vải kiếm ít tiền nên đau xót vải bị xé tam + Người dửng dưng trước vải bị xé là người không đổ công sức dệt nên vải ? Vì quan cho người không khóc chính là người cắp vải? Giáo viên chốt - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại ? Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho gọi đến? ?Vì quan lại cho gọi người đến? Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà chùa cách nào? Hãy gạch chi học sinh đọc, lớp đọc thầm tiết ấy? Giáo viên chốt + Quan cho gọi tất sư sãi, kẻ ăn người ? Vì quan án lại dùng biện pháp ấy? để tìm kẻ trộm tiền ? Quan án phá các vụ án nhờ vào + Vì quan phán đoán kẻ lấy trộm tiền nhà đâu? chùa có thể là người sống chùa không phải là người lạ bên ngoài c)Luyện đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định Học sinh phát biểu các giọng đọc bài văn - Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù -học sinh nêu các giọng đọc hợp nội dung câu chuyện - Học sinh đọc diễn cảm bài văn - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua - Nhiều học sinh luyện đọc - Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn đọc diễn cảm bài văn cảm bài văn Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh các nhóm thảo luận - Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày tìm nội dung ý nghĩa bài văn kết - Giáo viên nhận xét _ tuyên dương - Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện vị - Xem lại bài quan án, bày tỏ ước mong có vị quan - Chuẩn bị: “Chú tuần” toà tài giỏi xã hội xét xử công tội - Nhận xét tiết học nghiêm minh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội - Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn Lop4.com (3) Tiết Toán: XEN TI MÉT KHỐI - ĐỀ XI MÉT KHỐI I MỤC TIÊU: - Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối và đềximet khối - Rèn kĩ giải bài tập có liê quan cm3 – dm3 - Giáo dục học sinh yêu thích môn học II.CHUẨN BỊ: - GV: Khối vuông cm và dm, hình vẽ dm3 chứa 1000 cm3 III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: - Học sinh sửa bài 1, 2/ 21 -Gọi HS chữ bài tập 1,2 - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét và cho điểm 2.Bài mới: a)Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối - Giáo viên giới thiệu cm3 và dm3 - Nhóm trưởng cho các bạn quan sát - Thế nào là cm ? - Khối có cạnh cm Nêu thể tích - Thế nào là dm3 ? khối đó - Khối có cạnh dm Nêu thể tích khối đó - Nêu câu trả lời cho câu hỏi và - Đại diện nhóm trình bày - Giáo viên chốt - Các nhóm khác nhận xét - Giáo viên ghi bảng - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối - Học sinh chia nhóm quan hệ dm3 và cm3 - Nhóm trưởng hướng dẫn cho các bạn - Khối có thể tích là dm3 chứa bao nhiêu quan sát và tính khối có thể tích là cm3? 10 10 10 = 1000 cm3 - Hình lập phương có cạnh dm gồm bao dm3 = 1000 cm3 nhiêu hình có cạnh cm?Giáo viên chốt lại - Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét b)Hướng dẫn học sinh nhận biết mối quan - Lần lượt học sinh đọc dm3 = 1000 cm3 hệ cm3 và dm3 Giải bài tập có liên quan đến cm3 và dm3 - Học sinh đọc đề Bài 1: - Học sinh làm bài, học sinh làm bảng -Gv cho HS đọc đề - Học sinh sửa bài Hướng đẫn HS - Lớp nhận xét Lop4.com (4) Bài 2: - Học sinh đọc đề, làm bài - Giáo viên chốt: Đổi từ lớn đến bé - Sửa bài, lớp nhận xét Bài 3: - Học sinh đọc đề, làm bài - Giáo viên chốt: cách đọc số thập phân 3.Củng cố - dặn dò: - Sửa bài tiếp sức - Cho HS chơi trò chơi: “chọn đáp án - Học sinh lựa chọn đáp án đúng giơ bảng đúng” a, b, c, d Chuẩn bị: “Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích” - Nhận xét tiết học Tiết Đạo đức: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM(tiết 1) I MỤC TIÊU: - Biết Tổ quốc em là Việt Nam; Tổ quốc em thay đổi ngày và hội nhập vào đời sống quốc tế - Tích cực học tập,rèn luyện góp phần xây dựng đất nước -Quan tâm đến phát triển đất nước,tự hào truyền thống đân tộc II.CHUẨN BỊ: -Tranh, ảnh đát nước người Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: -Gọi HS Đọc ghi nhớ - học sinh đọc Bài mới: a)Giới thiệu bài Thảo luận nhóm đôi b) Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: Thảo luận phân tích - Học sinh quan sát tranh thông tin Nhằm giúp học sinh biết văn hoá kinh tế truyền thốngcủa người Việt Nam - Trả lời - Yêu cầu học sinh quan sát các tranh - Lớp nhận xét, bổ sung và thông tin SGK và trả lời câu hỏi: - Đọc các thông tin/ 38 – 39 (SGK) ? Em nhìn thấy gì tranh? - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi/ 39 ? Nội dung tranh nói lên điều gì? - Chia nhóm ngẫu nhiên theo màu sắc - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung (trắng, vàng, đỏ, đen, nước biển, da trời) Kết luận: Việt Nam có truyền thống lâu đời,về đấu tranh dựng nước và giữ nước đáng tự hào.Việt Nam phát triển ngày … Vì chúng ta phải cùng bảo vệ và xây dựng đất nước Hoạt động 2: Làm bài 1/ SGK (học Lop4.com (5) sinh biết và tự hào đất nước Việt Nam - GV Đọc ý kiến bài tập và yêu cầu học sinh ngồi theo khu vực tuỳ theo thái độ: tán thành, không tán thành, lưỡng lự Kết luận: Các ý kiến a, d là đúng, b, c là sai - Gv nêu câu hỏi: ?Em biết gì đất nước Việt Nam? ?Em nghĩ gì đất nước và người Việt Nam? ?Đất nước ta cồn khó khăn gì? ?Chúng ta phải làm gì để góp phần xây dựng đất nước? Kết luận: Chúng ta là người Việt Nam ,chúng ta phải yêu quý và tự hào Tổ quốc mình,tự hào mình là người Việt Nam -Đất nước ta còn nghèo,còn nhiều khó khăn,vì chúng ta cần cố gắng học tập rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc Hoạt động 3: -Giới thiệu quốc kì Việt Nam,về tà áo dài Việt Nam , Bác Hồ - Qua các hoạt động trên, các em có thể rút bài học gì? 3.Củng cố - dặn dò: - Sưu tầm tranh, ảnh, bài báo, băng hình các hoạt động nhân dân Việt Nam và giới Sưu tầm thơ, truyện, bài hát chủ đề “Việt Nam” - Nhận xét tiết học Tiết - Các nhóm thảo luận vì em lại tán thành (không tán thành, lưỡng lự) - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét - Học sinh làm việc cá nhân - Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh - Một số học sinh trình bày ý kiến, lớp trao đổi, nhận xét - Một số em trình bày - Đọc ghi nhớ Khoa học: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: - Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng - Kể tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện Kể tên số loại nguồn điện - Biết rõ tác dụng sử dụng lượng điện phục vụ sống - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II.CHUẨN BỊ: - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện III CÁC HOẠT ĐỘNG: Lop4.com (6) HOẠT ĐỘNG DẠY Bài cũ: Sử dụng lượng gió và nước chảy - Giáo viên nhận xét 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài “Sử dụng lượng điện” b) Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: Thảo luận - Giáo viên cho học sinh lớp thảo luận: + Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết? + Tại ta nói “dòng điện” có mang lượng? HOẠT ĐỘNG HỌC - Học sinh tự đặt câu hỏi và trả lời - Bóng đèn, ti vi, quạt… - (Ta nói ”dòng điện” có mang lượng vì có dòng điện chạy qua, các vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động ) - Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử - Do pin, nhà máy điện,…cung cấp dụng lấy từ đâu? - Ac quy, đi-na-mô,… - Giáo viên chốt: Tất các vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung là nguồn điện - Tìm thêm các nguồn điện khác? - Kể tên chúng Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm - Quan sát các vật thật hay mô hình tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện đã sưu tầm đem đến lớp - Giáo viên chốt Hoạt động 3: Chơi trò chơi - Giáo viên chia học sinh thành đội tham gia chơi Hoạt động Thaép saùng Truyeàn tin … - Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng - Nêu tác dụng dòng điện các đồ dùng, máy móc đó - Đại diện các nhóm giới thiệu với lớp - Tìm loại hoạt động và các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện, các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện Caùc duïng cuï, phöông tieän không sử dụng điện Đèn dầu, nến Ngựa, bồ câu truyền tin,… Các dụng cụ, phương tiện sử duïng ñieän Bóng đèn điện, đèn pin,… Điện thoại, vệ tinh,… Giáo dục: Vai trò quan trọng tiện lợi mà điện đã mang lại cho sống người 3.Củng cố - dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn giản - Nhận xét tiết học Lop4.com (7) Ngày soạn: Ngày dạy : Thứ ba, ngày Tieát / / / 2009 / 2009 Toán: MÉT KHỐI - BẢNG ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH I MỤC TIÊU: - Giáo viên giúp học sinh tự xây kiến thức - Học sinh tự hình thành biểu tượng Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích Biết đổi các đơn vị m3 - dm3 - cm3 - Giải số bài tập có liên quan đến các đơn vị đo thể tích Luôn cẩn thận, chính xác II.CHUẨN BỊ: -Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK -Chuẩn bị hình vẽ 1m = 10dm ; 1m = 100cm III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Bài cũ: - Học sinh sửa bài 2, (SGK) - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét và cho điểm 2.Baì mới: a) Giới thiệu bài *Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích - Học sinh nêu mô hình m3 : nhà, - Giáo viên giới thiệu các mô hình: mét khối phòng, xe ô tô, bể bơi,… – dm3 – cm3 - Mô hình dm3 , cm3 : cái hộp, khúc gỗ, - Giáo viên chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ viên gạch… nhóm nêu nhiều ví dụ và có sưu tầm vật thật - Giáo viên giới thiệu mét khối: - … mét khối - Ngoài hai đơn vị dm3 và cm3 đo thể tích - Học sinh trả lời minh hoạ hình vẽ người ta còn dùng đơn vị nào? (hình lập phương cạnh 1m) - Mét khối là gì? Nêu cách viết tắt? - Viết vào bảng - Giáo viên chốt lại ý trên hình vẽ trên - mét khối …1m3 bảng - Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vị đo - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình - Các nhóm thực – Đại diện nhóm lên vẽ, nhận xét rút mối quan hệ mét khối trình bày – dm3 - cm3 : Lop4.com (8) - Giáo viên chốt lại: m3 = 1000 dm3 m3 = 1000000 cm3 - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét mối quan hệ các đơnm vị đo thể tích m3 = ? dm3 dm3 = ? cm3 cm3 = phần dm3 dm3 = phần m3 * Hướng dẫn học sinh biết đổi các đơn vị m3 – dm3 – cm3 Giải số bài tập có liên quan đến các đơn vị đo thể tích Bài 1: - Giáo viên chốt lại Bài 2: - Giáo viên chốt lại 3.Củng cố - dặn dò: - Thi đua đổi các đơn vị đo - Làm bài 1, 2/ 24 - Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học Tiết - Học sinh ghi vào bảng - Học sinh đọc lại ghi nhớ - Học sinh đọc đề, học sinh làm bài, học sinh lên bảng viết - Sửa bài - Lớp nhận xét - Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vị đo - Học sinh tự làm - Học sinh sửa bài - Dãy A cho đề, dãy B đổi và ngược lại Lịch sử: NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I MỤC TIÊU: - Học sinh biết đời và vai trò nhà máy khí Hà Nội là kiệntiêu biểu thời kì xây dựng CNXH miền Bắc - Nêu các kiện - Yêu quê hương, có ý thức học tập tốt II.CHUẨN BỊ: -Một số ảnh tư liệu nhà máy khí Hà Nội Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Bến Tre Đồng Khởi - Hoạt cá nhân - Phong trào “Đồng Khởi” đã diễn Bến - học sinh nêu Tre nào? - ý nghĩa lịch sử phong trào? GV nhận xét Bài mới: a)Giới thiệu bài - Nhà máy khí Hà Nội – Con chim đầu Lop4.com (9) đàn ngành khí VN b) Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu nhà máy khí HN Mục tiêu: Học sinh nắm đời và tác dụng đơn vị nghiệp xây dựng Trung Quốc - Giáo viên cho học sinh đọc đoạn “Sau chiến thắng lúc giờ” - Hãy nêu bối cảnh nước ta sau hoà bình lập lại? - Muốn xây dựng miền Bắc, muốn thắng lợi đấu tranh thống nước nhà thì ta phải làm gì? - Nhà máy khí HN đời tác động đến nghiệp cách mạng nước ta? - Giáo viên nhận xét * Chia theo nhóm bàn - Nêu thời gian khởi công, địa điểm xây dựng và thời gian khánh thành nhà máy khí HN - Giáo viên nhận xét - Hãy nêu thành tích tiêu biểu nhà máy khí HN? - Những sản phẩm đời từ nhà máy khí HN có tác dụng nào nghiệp xây dựng và bảo vệ TQ? - Nhà máy khí HN đã nhận phần thưởng cao quý gì? Hoạt động 2: Bài tập Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vào bài tập - Vì Bác Hồ nhiều lần đến thăm nhà máy khí HN? - Tại người nhiều lần giới thiệu nhà máy khí HN với các nguyên thủ quốc gia khác? - Giáo viên nhận xét – rút ghi nhớ - Viết đoạn văn ngắn kể nhà máy khí HN? - Giáo viên nhận xét + Tuyên dương 3.Củng cố - dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị: “Đường Trường Sơn” - Nhận xét tiết học Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc - Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh họp nhóm bàn thảo luận nội dung câu hỏi - số nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung - Ngày khởi công tháng 12 năm 1955 - Tả lại khung cảnh lễ khánh thành nhà máy - Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh nêu -Học sinh đọc lại -HS viết đoạn văn kể nhà máy khí Hà Nội -HS trình bày trước lớp Lop4.com (10) Tiết Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ, AN NINH I MỤC TIÊU: - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ trật tự, an ninh - Tích cực hoá vốn từ cách sử dụng chúng để đặt câu - Giáo dục ý thức giữ trật tự, yêu thích Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ: -Bảng phu, SGK, phiếu học tập -Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Nối các vế câu ghép quan -2 – em.trả lời hệ từ (tt) - Nêu các cặp quan hệ từ quan hệ tăng tiến? -HS khác nhận xét - Cho ví dụ và phân tích câu ghép đó - Giáo viên nhận xét Bài mới: a)Giới thiệu bài :Trật tự, an ninh b)Dạy bài Bài tập 1: - học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm - Tìm nghĩa từ “trật tự” - Giáo viên lưu ý học sinh tìm đúng nghĩa - Học sinh trao đổi theo nhóm đôi từ - Giáo viên nhận xét và chốt đáp án là câu - vài nhóm phát biểu - Các nhóm khác nhận xét c)Luyện tập Bài tập 2: - học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - Tìm danh từ, động từ có thể ghép với từ - Hoạt động thảo luận theo nhóm bàn – “trật tự” ghép từ thích hợp - nhóm nhanh dán bảng lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét - học sinh đọc đề bài Lớp đọc thầm Bài tập 3: - Học sinh làm bài theo nhóm - Tìm từ ngữ liên quan tới việc giữ gìn trật tự - Giáo viên gợi ý học sinh tìm theo từ nhóm nhỏ + Chỉ người, quan, tổ chức có nhiệm vụ bảo vệ trật tư, an toàn, giao thông + Chỉ vật + Chỉ việc + Chỉ tình trang an toàn giao thông Giáo viên nhận xét Lop4.com (11) - vài em đặt câu với từ tìm Bài tập 4: - Tìm từ ngữ việc làm giúp em bảo vệ an toàn cho mình - Giáo viên lưu ý học sinh tìm từ ngữ việc làm giúp em tự bảo vệ an toàn cho mình Giáo viên nhận xét – nêu đáp án đúng - Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an ninh, trật tự? - Đặt câu với từ tìm được? Giáo viên nhận xét + Tuyên dương 3.Củng cố - dặn dò: - GV cùng HS hệ thống nội dung bài - Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép cặp từ hô ứng” - Nhận xét tiết học - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - Học sinh trao đổi theo nhóm - vài nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung - Nhận xét Ngày soạn : Ngày dạy : Thứ tư, ngày Tieát : / / / 2009 / 2009 Tập đọc: CHÚ ĐI TUẦN I MỤC TIÊU: -SGV - Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Các chiến sĩ an ninh yêu thương, quan tâm lo lắng cho các cháu, sẵn sàng, chịu gian khổ để giữ cho sống các cháu bình yên, các cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp II.CHUẨN BỊ: -Tranh minh hoạ bài đọc SGK Bảng phụ ghi khổ thơ học sinh luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Phân xử tài tình - Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh đọc lại bài và trả lời câu hỏi - 2.Bài mới: a)Giới thiệu bài b)Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài Luyện đọc - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài - Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải từ ngữ - Giáo viên nói tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ (tài liệu giảng dạy) - Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho Lop4.com (12) học sinh: đoạn thơ là khổ thơ - Học sinh khá giỏi đọc bài - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài giọng - Cả lớp đọc thầm nhẹ, trầm lắng, thiết tha - Học sinh tiếp nối đọc khổ thơ - học sinh luyện đọc - Học sinh lắng nghe Tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ và trả lời câu hỏi - Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào? - Giáo viên gọi học sinh tiếp nối đọc các khổ thơ và và nêu câu hỏi - Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh, giấc ngủ yêu bình học sinh, tác giả bài thơ muốn nói lên điều gì? - Giáo viên chốt lại ý chính - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ còn lại và nêu câu hỏi - Em hãy gạch từ ngữ và chi tiết thể tình cảm và mong ước người chiên sĩ các bạn học sinh? - học sinh đọc khổ thơ - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi - Người chiến sĩ tuần đêm khuya, gió rét, người đã yên giấc ngủ say - học sinh đọc khổ thơ tiếp nối - Học sinh phát biểu - Tác giả bài thơ muốn ngợi ca chiến sĩ tận tuỵ, quên mình vì hạnh phúc trẻ thơ học sinh tiếp nối đọc khổ thơ còn lại - Học sinh tìm và gạch các từ ngữ và chi tiết - Từ ngữ: yêu mến, lưu luyến - Chi tiết: thầm hỏi các cháu ngủ có ngon không? Đi tuần mà nghĩ mãi đến các cháu, mong giữ mãi nơi cháu nằm ấm mãi - Mong ước: Mai các cháu học hành tiến bộ, đời đẹp tươi khăn đỏ tung bay - Giáo viên chốt: Các chiến sĩ an ninh yêu Học sinh luyện đọc khổ thơ, bài thương các cháu học sinh, quan tâm, có thơ - Học sinh các tổ, nhóm, cá nhân thi đua tương lai tốt đẹp đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Luyện đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định - cách đọc diễn cảm bài thơ cách nhấn giọng, ngắt nhịp các khổ thơ Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ - Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm và thuộc lòng khổ thơ, bài thơ 3.Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh chia nhóm để thảo luận tìm nội dung - Yêu cầu học sinh nhà luyện đọc - Chuẩn bị: “Tập tục xưa người êĐê” - Nhận xét tiết học Tiết - Học sinh thi đua đọc diễn cảm Các chiến sĩ công an yêu thương các cháu HS,sẵn sàng chịu đựng gian khổ khó khăn để bảo vệcuộc sống bình yên và tương lai tươi đẹp các cháu - Toán: Lop4.com (13) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Ôn tập, củng cố các đơn vị đo mét khối, deximet khối, xăngtimet khối (biểu tượng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ các đơn vị đo) - Luyện tập đổi đơn vị đo, đọc, viết các số đo thể tích, so sánh các số đo - Giáo dục tính khoa học, chính xác II.CHUẨN BỊ: -SGK, bảng phụ IIICÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Mét khối _ Bảng đơn vị đo thể - Hát tích - Mét khối là gì? - Nêu bảng đơn vị đo thể tích? - Học sinh nêu áp dụng: Điền chỗ chấm - Học sinh nêu 15 dm3 = …… cm3 - Học sinh làm bài m3 23 dm3 = …… cm3 - Giáo viên nhận xét 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài b)Luyện tập - m3 , dm3 , cm3 - Nêu bảng đơn vị đo thể tích đã học? - học sinh nêu - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị nhỏ liền sau? *Luyện tập:.Học sinh đổi đơn vị đo thể tích, đọc, viết các số đo Bài - Học sinh đọc đề bài a) Đọc các số đo a) Học sinh làm bài miệng b) Viết các số đo b) Học sinh làm bảng - Giáo viên nhận xét Bài - Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô vuông - Học sinh đọc đề bài - Giáo viên nhận xét, đưa lời giải đúng - Học sinh làm bài vào - Lời giải: câu a,c điền Đ - Sửa bài miệng Bài - So sánh các số đo sau đây - Học sinh đọc đề bài - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý cho học sinh - Học sinh làm bài vào nêu cách so sánh các số đo - Sửa bài bảng lớp - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Nêu đơn vị đo thể tích đã học - Học sinh sửa bài - Thi đua: So sánh các số đo sau: - Học sinh nêu a) 2,785 m3 ; 4,20 m3 ; 0,53 m3 - Học sinh thi đua (3 em/ dãy) 15 3 b) m ; dm3 ; m3 4 17 Lop4.com (14) 25 m ; 75 m3 ; 25 dm3 ; 100 - Giáo viên nhận xét + tuyên dương 3.Củng cố - dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị: Thể tích hình hộp chữ nhật - Nhận xét tiết học c) Tiết 3: Chính tả (n-v) CAO BẰNG I MỤC TIÊU: - Nhớ viết đúng chính tả bài thơ “ Cao Bằng” - Biết tìm đúng danh từ riêng tên người, tên địa lý Việt Nam II.CHUẨN BỊ: - Giấy khổ to ghi sẵn các câu văn BT2, kẽ sẵn bảng theo cột BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: -Gọi HS viết tiếng có âm đầu r/d/gi -2 HS lên bảng viết -Lớp viết nháp Bài mới: a Giới thiệu bài : b Hướng dẫn học sinh nhớ viết -GV đọc trích đoạn bài thơ “Cao Bằng” -Học sinh theo dõi SGK -GV hỏi nội dung bài thơ -Học sinh trả lời câu hỏi nội dung bài -Giáo viên nhắc nhở học sinh chú ý cách thơ viết các tên riêng -GV cho HS đọc lại bài thơ lần sau đó gấp sách và viết -HS viết bài vào vỡ -Giáo viên yêu cầu học sinh soát lại bài -Học sinh lớp soát lại bài sau đó c Hướng dẫn học sinh làm bài tập cặp học sinh đổi cho để soát lỗi Bài 2: -Yêu cầu đọc đề -Giáo viên lưu ý học sinh tìm đúng chính tả các từ nói trật tự,an toàn giao thông,hiện -1 học sinh đọc đề tượng trái ngược nguyên nhân gây tai nạn -Lớp đọc thầm.,làm bài giao thông Lớp nhận xét -Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài 3: -1 học sinh đọc yêu cầu bài -Yêu cầu đọc đề -HS thảo luận nhóm, tìm từ và nghi từ lên -GV cho HS thảo luận nhóm, tìm nhanh từ phiếu : người,vật việc liên quan đến trật tự -Đại diện nhóm lên bảng thi đua điền an ninh nhanh vào bảng -Giáo viên nhận xét -Lớp nhận xét Củng cố - Dặn dò: -GV cùng HS hệ thống bài Lop4.com (15) -Nhận xét tiết học -Dặn nhà nhớ lại qui tắc viết hoa và viết lại tiếng viết sai Tiết Tập làm văn : LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU: - Dựa vào dàn ý cho, lập chương trình cụ thể cho các hoạt động tập thể góp phần giữ gìn sống trật tự, an ninh - Chương trình đã lập phải sáng, rõ ràng, rành mạch, cụ thể giúp người đọc, người thực - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo II.CHUẨN BỊ: -Bảng phụ ghi nội dung chương trình hành động theo dàn ý đã nêu sách SGK Các tờ giấy khổ to cho học sinh các nhóm làm bài III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Lập chương trình hành động (tuần 20) - Giáo viên kiểm tra – học sinh khá -HS đọc bài đã làm tiết trước giỏi đọc lại chương trình hành động em HS khác nhận xét bổ sung đã lập (viết vào vở) 2.Bài mới: a)Giới thiệu bài Trong tiết học này, các em tiếp tục luyện tập lập chương trình hành động cho hoạt động tập thể Đó là hoạt động góp phần giữ gìn sống trật tự, an ninh Lập chương trình hành động (tt) b)Dạy bài Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Giáo viên nhắc học sinh lưu ý: Đây là - Các em suy nghĩ, lựa chọn hoạt động cho BCH Liên Đội hành động đề bài đã nêu trường tổ chức Em hãy tưởng tượng em là lớp trưởng chi đội trưởng và chọn hoạt động em đã biết, đã tham gia có thể tưởng tượng cho hoạt động em chưa tham gia - Yêu cầu học sinh nêu tên hoạt động em - Nhiều học sinh tiếp nối nêu tên hoạt động em chọn chọn - học sinh đọc phần gợi ý, lớp đọc thơ - Gọi học sinh đọc to phần gợi ý Hoạt động 2: Luyện tập - Giáo viên phát bút cho – học sinh lập - Học sinh lớp làm vào vở, – em làm chương trình hoạt động khác bài trên giấy xong dán lên bảng lớp và Lop4.com (16) lên bảng trình bày kết - Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học - Cả lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh bài sinh bạn - Từng học sinh tự sửa chữa chương trình hoạt động mình - Giáo viên gọi học sinh đọc lại CTHĐ - – em học sinh xung phong đọc mình chương trình hoạt động sau đã sửa hoàn - Giáo viên nhận xét, chấm điểm chỉnh Cả lớp bình chọn người lập bảng CTHĐ tốt Mẫu CTHĐ: Tổ chức tuần hành tuyên truyền an toàn giao thông ngày 18/3 (lớp 51) - Lớp bình chọn chương trình - Giáo viên nhận xét hoạt động khả thi 3.Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nhà hoàn chỉnh lại CTHĐ viết vào - Nhận xét tiết học Tiết Khoa học: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU: - Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây dẫn - Làm thí nghiệm đơn giản trên mạch điện pin để phát vật dẫn điện cách điện - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II.CHUẨN BỊ: - Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt,…) và số vật khác nhựa, cao su, sứ,… - Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đầu dây) III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Sử dụng lượng điện Giáo viên nhận xét - Học sinh bốc thăm số hiệu, trả lời tiếp Bài : sức a)Giới thiệu bài mới: b) Phát triển các hoạt động: Học sinh lắp mạch để đèn sáng và vẽ lại Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch cách mắc vào giấy điện - Các nhóm giới thiệu hình vẽ và mạch - Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn điện nhóm mình mục Thực hành trang 86 SGK - Học sinh suy nghĩ - Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang - Phải lắp mạch nào thì đèn 86, 87 SGK cực dương (+), cực sáng? âm (-) pin đầu dây tóc nơi Quan sát hình trang 87 SGK và dự đầu đưa ngoài Lop4.com (17) đoán mạch điện hình nào thì đèn sáng - Giải thích sao? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát vật dẫn điện, vật cách điện - Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục Thực hành trang 88 SGK - Chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua (hình trang 87) - Giải thích kết Lắp mạch điện thắp sáng đèn - Tạo chỗ hở mạch - Chèn số vật kim loại, nhựa, cao su, sứ vào chỗ hở Kết luận: - Các nhóm trình bày kết thí nghiệm - Vật dẫn điện - Nhôm, sắt, đồng… + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là gì? + Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua + Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì? + Kể tên số vật liệu không cho dòng - Vật cách điện - Gỗ, nhựa, cao su… điện chạy qua Củng cố - Dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)” - Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày / / 2009 nghỉ làm công tác tổ Ngày soạn : Ngày dạy :Thứ sáu, ngày Tieát / / / 2009 / 2009 Toán: THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU: - Học sinh biết tự tìm công thức tính và cách tính thể tích hình lập phương - Học sinh biết vận dụng công thức để giải số bài tập có liên quan - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học II.CHUẨN BỊ: -Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, III.CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: -HS thực theo yêu cầu GV - Học sinh sửa bài 1, 2/ 26 Lop4.com (18) - Giáo viên nhận xét cho điểm 2.Bài a Giới thiệu bài : Thể tích hình lập phương Ghi đề bài lên bảng b Tìm hiểu bài * Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng thể tích lập phương * Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm công thức tính thể tích hình lập phương - Giáo viên giới thiệu hình hộp chữ nhật (hình trơn) - Giáo viên giới thiệu hình lập phương cạnh a = cm cm3 - Cả lớp nhận xét - Tổ chức học sinh thành nhóm - Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình lớp cho đếp đầy hình lập phương - Đại diện nhóm trình bày và nêu số hình lập phương hình lập phương cạnh cm = cm - Học sinh quan sát nêu cách tính = 27 hình lập phương - Học sinh vừa quan sát phần, vừa vẽ - Chỉ theo số đo a – b – c thể tích hình trên để nhóm quan sát và nêu - Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta cách tính thể tích hình lập phương làm sao? * Hướng dẫn học sinh vận dụng số quy tắc tính để giải số bài tập có liên quan - Học sinh ghi nháp và nêu quy Bài tắc -GV cho HSđọc đề bài - Học sinh nêu công thức - Lưu ý: V=aaa cột 3: biết diện tích mặt a = cm -HS đọc đề bài cột 4: biết diện tích toàn phần diện -HS vận dụng công thức để tính tích mặt -HS đổi bài làm cho bạn để kiểm tra Bài - Giáo viên chốt lại: cách tìm trung bình -Tiến hành tương tự bài cộng Bài giải Bài a) Thể tích hình hộp chữa nhật là : - Giáo viên nhắc nhở học sinh: Vận dụng x x = 504 (cm3) qui tắc để tính b) Độ dài cạnh hình lập phương là : - Giáo viên chốt lại (8 + + ):3 = (cm) - Thể tích hình là tính trên kích Thể tích hình lập phương là : thước? x x = 512 (cm3) 3.Củng cố - dặn dò: Đáp số : a) 504 cm3; b) 512 (cm3) - Làm bài tập: 1, 2/ 28 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Tiết Tập làm văn: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Lop4.com (19) - Nắm yêu cầu bài kể chuyện theo đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt - Nhận thức ưu khuyết điểm mình và bạn GV chữ số, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tu sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại đoạn văn bài văn cho hay - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo II.CHUẨN BỊ: -Bảng phụ ghi các đề bài củ tiết Viết bài văn kể chuyện, số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý … III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Lập chương trình hành động (tt) 2.Bài a Giới thiệu bài mới: bNhận xét chung kết bài làm học sinh - Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn đề bài tiết kiểm tra viết, số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, ý … - Giáo viên nhận xét kết làm học - Cả lớp nhận xét sinh Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, sáng (nêu ví dụ cụ thể kèm theo Học sinh lắng nghe tên học sinh) - Nêu thiếu sót hạn chế - Thông báo số điểm c.Hướng dẫn học sinh chữa bài Học sinh lớp làm theo yêu cầu giáo - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi viên tự sửa lỗi bài làm mình - Yêu cầu học sinh thực theo các Từng cặp học sinh đổi soát lỗi cho nhiệm vụ sau: Đọc lời nhận xét thầy (cô) Học sinh lên bảng sửa lỗi, lớp Đọc chỗ cô lỗi sửa vào nháp.Học sinh trao đổi theo nhóm Sửa lỗi bên lề bài sửa trên bảng và nêu nhận xét Đổi bài làm cho bạn ngồi cạnh để soát - Học sinh chép bài sửa vào lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi Học sinh trao đổi, thảo luận nhóm tìm cái chung hay đoạn văn, bài văn - Giáo viên các lỗi chung cần chữa Học sinh đọc yêu cầu bài (chọn đã viết sẵn trên bảng phụ gọi số em lên đoạn bài văn em viết lại theo cách bảng sửa lỗi hay hơn) - Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để nhận Đọc đoạn, bài văn tiêu biểu phân tích xét bài sửa trên bảng cái hay - Giáo viên nhận xét, sửa chữa Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn bài văn hay - Giáo viên đọc đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo số em Lop4.com (20) lớp (hoặc khác lớp) Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận để tìm cái hay, cái đáng học tập đoạn văn để từ đó rút kinh nghiệm cho mình - Học sinh nào viết bài chưa đạt yêu cầu thì cần viết lại bài 3.Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh viết lại đoạn văn bài văn cho hay - Nhận xét tiết học Tiết Luyện từ và câu NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU: - Nắm cách nối cá vế câu ghép - Biết tạo các câu ghép - Có ý thức sử dụng đúng câu ghép có cặp từ hô ứng II.CHUẨN BỊ: - Bảng phụ - Giấy khổ to viết sẵn câu bài tập 1, nội dung bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: MRVT: Trật tự an ninh -HS thực theo yêu cầu GV - Nội dung kiểm tra: kiểm tra học sinh làm bài tập 2, 2.Bài a Giới thiệu bài mới: Các em học cách nối các vế câu ghép và tạo các câu ghép cặp từ hô ứng b.Nhận xét Bài - Yêu cầu học sinh đọc đề bài, tìm các vế - học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm và phân tích cấu tạo câu ghép câu ghép, xác định CN – VN vế câu - Mở bảng phụ, gọi học sinh lên bảng làm - Làm việc cá nhân, học sinh phân tích cấu tạo câu bài - Cả lớp nhận xét - Nhận xét, chốt Bài - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ câu hỏi - Nêu yêu cầu đề bài - Phát biểu ý kiên - học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc - Nhận xét, chốt thầm Bài - Phát biểu ý kiến - học sinh đọc, lớp đọc thầm - Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ c.Ghi nhớ Lop4.com (21)