- Gọi HS lên bảng giải bài 2 SGK HĐ4 :Bài toán về quan hệ giữa lực tác dụng lên 1 điện tích và cường độ điện trường HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Sử dụng công thức F =[r]
(1)Phần 1: ĐIỆN HỌC – ĐIỆN TỪ HỌC Chương 1: ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƯỜNG Bài 1: ĐIỆN TÍCH – ĐỊNH LUẬT CULÔNG I MỤC TIÊU - Nắm tự nhiên có hai loại điện tích, các đặc tính chúng và các phương pháp làm nhiễm điện cho vật - Học sinh cần nắm các khái niệm: điện tích, điện tích điểm, các loại điện tích, chế tương tác các điện tích - Phát biểu nội dung, viết biểu thức và biểu diễn hình vẽ định luật Culông - Áp dụng để giải các bài toán đưong giản cân hệ điện tích điểm Giải thích các tượng nhiễm điện thực tế II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Xem lại SGK lớp - Chuẩn bị số các thí nghiệm đơn giản nhiễm điện cọ xát, tiếp xúc và hưởng ứng Một điện nghiệm - Chuẩn bị phiếu học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY Bài cũ: Giới thiệu nội dung chương trình chương so sánh với chương trình vâth lí lớp Bài Hoạt động 1: Hai loại điện tích Sự nhiễm điện các vật Có thể giáo viên giới thiệu nội dung bài học: trình bày số khía niệm ban đầu điện (các loại điện tích, nhiễm điệ các vật) và định luật tương tác các loại điện tích HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên thông báo điện tích, các loại điện - HS tiếp nhận thông tin tích Điều kiện điện tích điểm (có kèm hình vẽ) - Có loại điện tích? Hai loại điện tích tương - quan sát Gv làm thí nghiệm để nêu kết tác với nào? thí nghệm - Điện tích điểm là gì? Cho ví dụ? Giáo viên + Đơn vị điện tích (C) làm số thí nghiêm đơn giản để thông báo + Điện tích e là 1.6.10-19C + Giá trị điện tích số nguyên lần e nhiễm điện cọ xát các vật - Hỹa cho biết thực tế có cách nào - HS làm việc theo yêu cầu GV - Từ thí nghiệm để nêu tương tác điện làm vật nhiễm điện? cách nào? - Muốn nhận biết vật nhiễm điện ta làm các loại điện tích + Các điện tích cùng dấu đẩy nhau, khác dấu nào? - Giáo viên thực các thí nghiệm theo mục b hút SGK và thông báo cho HS các tượng - Quan sát thí nghiệm giáo viên và rút nhiễm điện nhận xét + Hiện tượng nhiễm điện cọ xát, tiếp xúc và hưởng ứng Hoạt động 2: Định luật Culông HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Nghiên cứu phương pháp xác định lực tương - The dõi và ghi chép vào các kết ảu tác các điện tích thí nghiệm - Dựa vào hình vẽ SGK hãy nêu cấu tạo và cách - Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động cân sử dụng cân xoắn Culông để xác định lực twong xoắn tác hai điện tích - Nêu các kết thí nghiệm Culông tìm - GV tóm tắt giới thiệu cân xoắn vừa trình bày phụ thuộc lực tương tác hai thí nghiệm để dẫn đến các kết phụ điện tích điểm vào khoảng cách và độ lớn Lop11.com (2) thuộc lực tương tác hai điện tích điểm vào khoảng cách, độ lứon hai điện tích và phụ thuộc vào môi trường đó có chứa điện tích - Lực tương tác phụ thuọc vào yếu tố nào? - Gọi học sinh phát biểu nội dung định luật - Công thức xác định lực Culông + GV đặt vấn đề vetơ lực lực Culông cách viết biểu thức định luật dạng vectơ - Nêu đặc điểm vectơ lực tương tác hai điện tích - Biểu diễn lực tương tác hai điện tích cùng dấu, khác dấu? - Đơn vị điện tích là gì? chúng - Khái quát hóa kết thí nghiệm để phát biểu nội dung, bieủe thức định luật Culông - Kết hợp các kết trên để phát biểu nội dung, viết biểu thức định luật Culông - Lực tương tác phụ thuộc vào các yếu tố như: độ lớn điện tích và khoảng cách các điện tích - Nội dung định luật - Biểu thức định luật (bt 1.1) - Nêu cách viết biểu thức định luật dạng vectơ và biểu diễn định luật hình vẽ - Cả lớp vẽ vào lực tương tác hai điện tích điểm nó cùng dấu và chúng khác dấu - HS nêu đơn vị điện tích và số k Hoạt động 3: lực tác dụng lên điện tích đặt điện môi Hằng số điện môi HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên thông báo kết thực nghiệm: lực - HS theo dõi và tiếp htu trả lời câu hỏi tương tác hai điện tích đặt chất cách - Nghiên cứu bảng giá trị các số điện điện bị giảm lần chất điện môi môi SGK và rút nhận xét - GV phân tích HS thấy ý nghĩa - Hằng sinh nhìn vào bảng so sánh số điện môi số chất số điện môi - Cùng GV làm các bài tập SGK - Giới thiệu bảng 1.1 IV CỦNG CỐ - Nắm nội dung chính bài là nội dung định luật tương tác các điện tích - Nhấn mạnh biểu thức và đơn vị các đại lượng biểu thức định luật Culông Cách biểu diện định luật hình vẽ - So sánh điểm giống và khác định luật Culông và định luật vận vật hấp dẫn - Củng cố các câu hỏi trắc nghiệm V BÀI TẬP VỀ NHÀ - Làm các câu hỏi trắc nghiệm SGK và sách bài tập - Đọc thêm mục em có biết Lop11.com (3) Thiết kế ngày / /2006 Tiết: Bài : THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Nắm nội dung chính thuyết electron cổ điển Từ đó hiểu ý nghĩa các khía niệm hạt mang điện và nhiễm điện; chất dẫn điện và chất cách điện - Hiểu nội dungh định luật bảo toàn điện tích - Nếu có điều kiện, có thể hướng dẫn cho HS làm thí nghiệm SGK để HS rèn luỵên phương pháp làm thí nghiệm và kĩ làm thí nghiệm 1.2 Kĩ năng: - Giải thích tính dẫn điện, tính cách điện chất, ba cách nhiễm điện các vật trên sở thuyết electron và định luật bảo toàn điện tích 1.3 Tư duy: 1.4 Thái độ (nếu có): CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên: a Kiến thức và dụng cụ: - Thí nghiệm tượng nhiễm điện các vật - Vẽ số hình SGK b Phiếu học tập: P1 Phát biểu nào sau đây là không đúng? A Hạt electron là hạt mang điện tích âm, có độ lớn 1,6.10-19C B Hạt electron là hạt có khối lượng m = 9,1.10-31 kg C Nguyên tử có thể nhận thêm electron để trở thành ion D Electron không thể chuyển động từ vật này sang vật khác P2 Phát biểu nào sau đây là không đúng? A Theo thuyết electron, vật nhiễm điện dương là vật thiếu electron B Theo thuyết electron, vật nhiễm điện âm là vật thừa electron C Theo thuyết electron, vật nhiễm điện dương là vật đã nhận thêm các ion dương D Theo thuyết electron, vật nhiễm điện âm là vật đã nhận thêm electron P3 Phát biểu nào sau đây là không đúng? A Vật dẫn điện là vật chứa nhiều điện tích tự B Vật cách điện là vật chứa ít điện tích tự C Vật dẫn điện là vật chứa ít điện tích tự D Chất điện môi là chất có chưa ít điện tiách tự P4 Phát biểu nào sau đây là không đúng? A Trong quá trình nhiễm điện cọ xát, electron đã chuyển từ vật này sang vật B Trong quá trình nhiễm điện hưởng ứng, vật bị nhiễm điện tr ung hoà điện C Khi cho vật nhiễm điện dương tiếp xúc với vật chưa nhiễm điện, thì electron chuyển từ vật chưa nhiễm điện sang vật nhiễm điện dương D Khi cho vật nhiễm điện dương tiếp xúc với vật chưa nhiễm điện, thì điện tích dương chuyển từ vật nhiễm điện sang vật chưa nhiễm điện P5 Khi đưa cầu kim loại không nhiễm điện lại gần cầu khác nhiễm điện thì: A Hai cầu đẩy B Hai cầu hút C Không hút mà không đẩy D Hai cầu trao đổi điện tích cho P6 Phát biểu nào sau đây là không đúng? Lop11.com (4) A Trong vật dẫn điện có nhiều điện tích tự B Trong điện môi có ít điện tích tự C Xét toàn thì vật nhiễm điện hưởng ứng là vật trung hòa điện D Xét toàn thì vật nhiễm điện tiếp xúc là vật trung hòa điện c Đáp án phiếu học tập: P1(D); P2: (C); P3: (C); P4: (D); P5: (B); P6: (D) d Dự kiến ghi bảng: Bài 2: THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH Thuyết electron: Giải thích ba tượng nhiễm điện a) Các chất phân tử, nguyên tử hạt nhân a) Nhiễm điện cọ xát: và electron chuyển động + Khi cọ xát thủy tinh vào lụa: electron từ thủy b) Tổng đại số điện tích + electron = điện tích tinh lụa thủy tinh nhiễm điện dương hạt nhân + Lụa thừa electron nhiễm điện âm c) Nguyên tử: electron ion dương; b) Nhiễm điện tiếp xúc: + Thanh kim loại tiếp xúc vật nhiễm điện nhận electron ion âm * electron chuyển động từ vật này vật khác dương: electron từ kim loại sang vật nhiễm nhiễm điện Vật thừa electron điện âm; thiếu electron dương + Thanh kim loại tiếp xúc vật nhiễm điện âm: electron từ vật nhiễm điện sang kim loại Chất dẫn điện và chất cách điện: + Vật dẫn điện Vật dẫn; vật cách điện c) Nhiễm điện hưởng ứng: điện môi + Kim loại, gần cầu nhiễn điện dương; + Vật (chất) có nhiều điện tích tự electron tự kim loại cầu hùt dẫn điện; Vật (chất) có chứa ít điện tích tự đầu gần nó âm, đâu thiếu cách điện dương + Ví dụ: Kim loại: dẫn điện; thủy tinh, nhựa + Nếu cầu mang điện âm đẩy electron 4) Định luật bảo toàn điện tích: SGK cách điện 2.2 Học sinh: - Ôn lại bài trước, chuẩn bị các câu hỏi phiếu học tập, chuẩn bị làm các TN nhiễm điện cho các vật 2.3 Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể chuẩn bị số hình ảnh cấu tạo nguyên tử TIẾN TRÌNH DẠY, HỌC Hoạt động ( phút):Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Báo cáo tình hình lớp - Yêu cầu HS cho biết tình hình lớp - Trình bày câu trả lời hai loại điện tích, - Nêu câu hỏi cách nhiễm điện cho các vật - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời - Nhận xét câu trả lời bạn - Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm Hoạt động ( phút): Thuyết electron Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên -Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần - Thảo luận nhóm -Yêu cầu HS trình bày nội dung thuyết - Tìm hiểu nội dung thuyết - Nhận xét trả lời HS - Nêu câu hỏi C1 electron - Trình bày nội dung thuyết - Nêu câu hỏi C2 - Nhận xét bạn trả lời - Nhận xét trả lời HS -Trình bày câu trả lời câu hỏi C1 - Yêu cầu HS đọc phần -Trình bày câu trả lời câu hỏi C2 - Tổ chức hoạt động nhóm -Đọc SGK - Yêu cầu HS trình bày hiểu biết mình - Thảo luận nhóm tìm hiểu chất dẫn điện và chất dẫn điện chất cách điện là gì - Yêu cầu HS nêu nhận xét Lop11.com (5) - Tìm hiểu chất dẫn điện và chất cách điện - Nhận xét trả lời HS - Trình bày chất dẫn điện và chất cách điện - Nhận xét bạn trả lời Hoạt động ( phút): Vận dụng thuyết electron giải thiách tượng nhiễm điện Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên -Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần 3a - Thảo luận nhóm tìm hiểu cách giải thích - Tổ chức hoạt động nhóm - Trình bày nhiễm điện cọ xát - Yêu cầu HS giải thích tượng nhiễm điện - Nhận xét bạn trả lời cọ xát -Đọc SGK - Nhận xét trả lời HS - Thảo luận nhóm tìm hiểu cách giải thích - Yêu cầu HS đọc phần 3a - Trình bày nhiễm điện tiếp xúc - Tổ chức hoạt động nhóm - Nhận xét bạn trả lời - Yêu cầu HS giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc -Đọc SGK - Thảo luận nhóm tìm hiểu cách giải thích - Nhận xét trả lời HS - Trình bày nhiễm điện hưởng ứng - Yêu cầu HS đọc phần 3b - - Nhận xét bạn trả lời - Tổ chức hoạt động nhóm -Đọc SGK - Nêu câu hỏi - Thảo luận nhóm tìm nội dung định luật - Nhận xét trả lời HS - Trình bày định luật bảo toàn điện tích - Yêu cầu HS đọc phần - Nhận xét bạn trả lời - Yêu cầu HS tìm hiểu nôi dung định luật bảo toàn điện tích - Nhận xét trả lời HS Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Đọc câu hỏi, suy nghĩ - Nêu câu hỏi P (trong phiếu học tập) - Trả lời câu hỏi - Nêu câu hỏi 1,2 SGK - Tóm tắt bài - Đánh giá, nhận xét kết dạy - Ghi nhận kiến thức Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Giao câu hỏi P và làm bài tập SGK - Ghi câu nhắc nhở GV - Yêu câu HS chuẩn bị bài sau RÚT KINH NGHIỆM Thiết kế ngày / /2007 Tiết: Bài 3: ĐIỆN TRƯỜNG MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Định nghĩa điện trường và tính chất điện trường - Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường - Hiểu định nghĩa đường sức điện và ý nghĩa đường sức điện - Hiểu khái niệm điện phổ, quy tắc vẽ đường sức điện - Hiểu nội dung nguyên lý chồng chất điện trường 1.2 Kĩ năng: - Xác định vectơ cường độ điện trường điện tích điểm và nhiều điện tích điểm gây điểm không gian CHUẨN BỊ Lop11.com (6) 2.1 Giáo viên: - Thí nghiệm điện phổ - Một số hình vẽ biểu diễn đường sức điện trường điện tích gây - Phiếu học tập 2.2 Học sinh: - Ôn lại khái niệm điện trường đã học THCS 3.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Báo cáo tình hình lớp - Kiểm tra tình hình HS - Trả lời câu hỏi - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời bạn - Nhận xét câu trả lời và cho điểm Hoạt động ( phút): Điện trường, vectơ cường độ điện trường Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần 1.a - Thảo luận nhóm, nêu khái niệm điện - Tổ chức hoạt động nhóm trường - Yêu cầu HS trình bày điện trường - Trình bày khái niệm điện trường - Nhận xét, tóm tắt - Nhận xét câu trả lời bạn - Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần 1.b - Thảo luận nhóm - Tổ chức hoạt động nhóm - Tìm hiểu các tính chất điện trường - Nhận xét, tóm tắt - Trình bày các tính chất điện trường - Nhận xét câu trả lời bạn - Nhận xét và kết luận chung - Đọc SGK - Nêu câu hỏi C1 - Thảo luận nhóm - Tìm hiểu khái niệm cường độ điện trường - Nhận xét câu trả lời bạn - Trả lời câu hỏi C1 Hoạt động ( phút): Đường sức điện Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần 3.a - thảo luận nhóm - Tổ chức hoạt động nhóm - Tìm hiểu định nghĩa đường sức điện - Yêu cầu HS trình bày định nghĩa - Trình bày định nghĩa đường sức điện - Nhận xét, tóm tắt - Nhận xét câu trả lời bạn - Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần 3.b - thảo luận nhóm - Tổ chức hoạt động nhóm - Tìm hiểu các tính chất đường sức - Yêu cầu HS trình bày kết hoạt động nhóm điện - Nhận xét, tóm tắt - Trình bày các tính chất đường sức điện - Yêu cầu HS đọc phần 3.c - Nhận xét câu trả lời bạn - Làm thí nghiệm điện phổ cho HS quan sát - Đọc SGK - Yêu cầu HS quan sát và nhận xét - thảo luận nhóm khái niệm điện phổ - Nhận xét, tóm tắt - Tìm hiểu khái niệm điện phổ - Nêu câu hỏi C2 - Xem hình ảnh điện phổ và rút nhận xét - Nêu nhận xét điện phổ Lop11.com (7) - Trả lời câu hỏi C2 Hoạt động ( phút): Điện trường đều, điện trường và nhiều điện tích gây không gian Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần - Thảo luận nhóm điện trường - Tổ chức hoạt động nhóm - Tìm hiểu điện trường - Yêu cầu trình bày kết - Trình bày điện trường - Nhận xét, tóm tắt - Nhận xét phần trình bày bạn - Đọc SGK - Yêu cầu HS đọc phần - Thảo luận nhóm cường độ điện - Tổ chức hoạt động nhóm - Yêu cầu trình bày kết hoạt động nhóm trường điện tích điểm - Tìm điện trường điện tích - Nhận xét, tóm tắt điểm - Trao đổi kết các nhóm - Nhận xét bạn trình bày - Yêu cầu HS đọc phần - Đọc SGK - Thảo luận nhóm điện trường Nhận xét, kết nhiều điện tích gây điểm - Trình bày nguyên lý chồng chất điện trường Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Đọc bài tập - Cho Hs làm bài tập phiếu học tập - Trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi C3, câu hỏi 1,2 SGK - Ghi nhận kiến thức - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Giao nhiệm vụ nhà Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Giao các câu hỏi và bài tập SGK - Ghi nhớ lời nhắc GV - Nhắc HS học bài cũ và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM Bài CÔNG CỦA LỰC ĐIỆN – HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU - Hiểu cách xây dựng khái niệm công lực điện trường dịch chuyển điện tích điện trường - Viết công thức tính công lực điện trường di chuyển điện tích điện trường điện tích điểm - Nêu đặc điểm công lực điện - Hiểu khái niệm hiệu điện - Nêu định nghĩa và xác định mối liên hệ điện trường và hiệu điện - Giải số bài tập đơn giản điện và hiệu điện SGK Lop11.com (8) II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Hình vẽ các đường sức điện trường, hình ảnh để xác định công lực điện trên khổ giấy lớn - Vẽ lên giấy khổ lớn hình vẽ không phụ thuộc vào dạng đường công lực đienẹ tác dụng vào điện tích dịch chuyển đienẹ trường - Chuẩn bị phiếu học tập Học sinh: - Ôn lại kiến thức khái niệm công học, định luật Culông và tổng hợp lực - Ôn lại cách tính công trọng lực III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: - Trình bày khái niệm điện trường và tính chất điện trường - Biểu thức xác định cường độ điện trường và áp dụng cho trường hợp cường độ điện trường điện tích điểm gây Bài Hoạt động 1: Công lực điện Đặt vấn đề: Tương tác tĩnh điện có nhiều điểm tương đồng với tương tác hấp dẫn Ta thấy công lực điện và điện điện trường có điểm tương tự công trọng lực và vật trọng trường - Công trọng lực biểu diễn qua hiệu Còn công lực đienẹ trường có thể biểu diễn qua đại lượng nào? Ta có thể thông qua cách xây dựng khái niệm công trường trọng lực để xây dựng khái niệm này trường tĩnh điện không/ - Học sinh tiếp thu ý đồ học sinh và cùng suy nghĩ - Nhắc lại biểu thức tính công trọng lực và đặc điểm? HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giới thiệu hình vẽ 4.1 Từ hình vẽ xác định lực - Nhắc lại công thức tính công lực: tác dụng lên điện tích qo qo dich chuyển A FScos điện trường đều, nêu đặc điểm lực - Nhắc lại biểu thức tính công trọng lực: P mgh này? - Từ biểu thức tính công lực điện điện - Đặc điểm công trọng lực: Không phụ trường ứng với các trường hợp sau: thuộc vào hình dạng đường đi, phụ thuộc - Lần lượt cho học sinh xác định F, S , vào vị trí điểm đầu, điểm cuối và khối lượng trường hợp áp dụng công thức vật a Điện tích di chuyển theo đường thẳng MN? - Lực điện tác dụng lên qo có hướng điện b Điện tích di chuyển theo đường gấp khúc trường (từ cực dương sang cạc âm) MNP? và có độ lớn F q.E không đổi c Điện tích di chuyển theo đường thẳng - Từ biểu thức tính công lực, cong MN bất kì? tính công lực điện các trường hợp - Cồn vủa lực điện di chuyển điện A qEcos A A qEM N MN tích điện trường điện tích điểm Trong đó M’N’ là hình chiếu MN trên - Giáo viên nêu tính tổng quát công thức và phương x đường cho học sinh đến kết luanạ tổng quát (SGK) - Nêu nhận xét cho trường hợp này - Kết luận, ghi vào Hoạt động 2: Khái niệm hiệu điện HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Công lực điện trường - HS nhắc lại các công thức tính - GV yêu cầu HS nhắc lại các công thức xác trường trọng lực định công trọng lực và sau đó nêu tính - Nghe GV trình bày và chuẩn bị trả lời câu tương tự hỏi GV yêu cầu - GV phân tích đặc điểm chung công (công - kết luận và ghi vào Lop11.com (9) trọng lực và công lực điện trường) có thể trình bày theo bước: + Khái niệm điện tích điện trường + Thế điện tích q điện trường + Thế điện tích q điện trường điện trường điện tích điểm + công lực điện và độ giảm tĩnh điện + vai trò thành phần công thức tính điện đặc trưng cho điện trường phương diện tạo Hiệu điện thế, điện - Giáo viên nhắc lại: vật tỉ lệ với khối lượng vật Tương tự điện tích thì tính nào? - GV thông báo: Đặc điểm này có thể khái quát hóa cho trường hợp tĩnh điện điện tích q - Hướng dẫn HS đến kết luận công điện trường thông qua điện - GV thông báo hiệu số (VM-VN) gọi là hiệu điện hai điểm M và N - GV xây dựng định nghĩa hiệu điện dựa - Chỉ công thức tính công lực điện trường hợp là: A w M -w N - Hs thảo luận theo nhóm: phân tích các công thức xác định điện tích: WM=qVM và WN=qVN đó VM và VN là các đại lượng không phụ thuộc vào điện trường - Rút kết luận: AMN q(VM VN ) + Nêu số ví dụ cụ thể chứng minh điện điện trường điểm phụ thuộc vào mốc điện thế, trả lời câu C3 - HS tiếp thu và có thể xâ dựng khái niệm này hướng dẫn GV AMN - Có thể rút hệ và xung phong trả lời vào công lực điện U MN q - Quan sát thí nghiệm và củng cố kiến thức - Rút hệ sử dụng nhiều sau này vấn đề là: A=qU + Làm câu C4, đơn vị điện thế? - Nếu có điều kiện làm thí nghiệm minh họa + Nêu định nghĩa đơn vị điện cách đo hiệu điện tĩnh điện bằn tĩnh điện kế Thông báo cho HS cách chọn mốc Hoạt động 3: liên hệ điện trường và hiệu điện HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Xây dựng hệ thức E và U dựa vào việc - Hs tiếp thu và có thể xâ dựng khái nệm này U tính hiệu điện hai điểm nằm trên hướng dẫn GV: E MN đường sức điện trường M N - Thông báo cho HS: Hệ thức này dùng Lưu ý: không cần để ý đến dấu các đại cho điện trường không U lượng thì E Nếu còn thời gian: thì Gv có thể hướng dẫn HS d tìm hiểu khái niệm mặt đẳng thế: - HS tiếp thu và ghi chép vào + Khi di chuyển điện tích q dọc trên HS thảo luận theo nhóm để chuẩn bị trả lời đường nằm trên mặt đẳng thì các câu hỏi GV tĩnh điện q dọc theo đường đó? + Độ giảm tĩnh điên không, tức + Công lực điện? là công lực điện không + Các đường sức điện nào với các mặt + Vì quãng đường dịch chuyển là quãng đẳng đường bất kì, có nghĩa là lực điện luôn vuông - Nên làm thí nghiệm chứng minh mặt đẳng góc với mặt đẳng các đường sức luôn vuông góc với các mặt đẳng Lop11.com (10) IV CỦNG CỐ - Các kiến thức trọng tâm bài công lực điện trường tác dung lên điện tích di chuyển điện trường - Nhắc lại các khái niiệm điện thế, hiệu điện và các biểu thức tính các đại lượng này - Chứng minh công lực tĩnh điện trường hợp mặt đẳng không - Dùng bài tập trắc nghiệ để củng cố bài V BÀI TẬP - Trả lời các câu hỏi đến sau bài học - Chuẩn bị các câu hỏi từ đến trang 22 và 23 SGK Lop11.com (11) Bài BÀI TẬP VỀ LỰC CULONG VÀ ĐIỆN TRƯỜNG I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Hệ thống kiến thức, phương pháp giải bài tập tương tác tĩnh điện - Rèn luyện kĩ tư các bài tâơk định luật Culông - Rèn luyện kĩ giải các bài tập định tinhhs áp dụng các đặc điểm điện trường II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Phương pháp giải bài tập - Lựa chọn bài tập đặc trưng - Chuẩn bị các phiếu trắc nghiệm III GỌI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP Các bài toán bài này liên quan đến định luật bảo toàn điện tích và định luật Culông, với yêu cầu như: + Xác định các đại lượng liên quan đến lực tương tác hai điện tích điểm đứng yên, cách áp dụng biểu thức định luật Culong: F ko q1q2 với số lưu ý sau: r12 - Khi cho hai quar cầu giống đã nhiểm điện, tiếp xúc với sau đó tách thì tổng điện tích chia cho - Hiện tượng tương tự ta nối hai cầu với dây dẫn mảnh sau đó cắt bỏ dây - Nếu chạm tay vào cầu dẫn điện đã tích điện thì cầu bị điện tích và trở nên trung hòa + Xác định lực tổng hợp lên điện tích cách áp dụng biểu thức: F F1 F2 ( có thể cộng hai vectơ theo quy tắc cộng vectơ hình bình hành lực có thể dùng phương pháp hình chiếu cách chọn hệ tọa độ vuông góc xOy và chiếu các vectơ lên các trục Ox và Oy để có Fx và Fy , véctơ tổng hợp có độ lớn bằng: F Fx2 Fy2 + Trong trường hợp bài toán khảo sát cân điện tích, ta sử dụng điều kiện cân F F1 F2 = sau đó sử dụng phương pháp xác định độ lớn trên để xác định các điều kiện bài toán IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-Bài cũ:Nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường? Đơn vị đo 2- Bài mới: HĐ1:Bài tập trắc nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Tổ chức cho học sinh trả lời vào phiếu học tập phần bài tập trắc nghiêm 13.1, 13.2, - Học sinh tổ trao đổi để trả lời theo 15.3 sách bài tập mà giáo viên đã chuẩn bị yêu cầu bài trao đổi bài các tổ để chấm nộp lại cho giao viên sẵn phát cho các tổ - Một học sinh đọc và HS đứng dậy trả lời các câu trắc nghiệm bài 2, bài và bài - Giáo viên cùng lớp nhận xét câu trả lời 4, có giải thích các bạn - Gọi học sinh chổ trả lời câu 1và trang 22 SGK và 14.7 SBT HĐ2:Bài toán định luật Culông HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Tóm tắt đề bài, thống đơn vị - Xác định các thông số mà bài toán cho, chú ý - Học sinh tiếp nhận phương pháp dấu điện tích - Biểu diễn lực tác dụng lên điện tích - Thực hành giải bài tập SGK - Lực tác dụng lên điện tích là hợp lực - Gọi học sinh làm bài SGK Lop11.com (12) các lực tác dụng lên vật phương pháp HBH phương pháp chiếu - Dựa vàoyêu cầu bài toán để xác định các đại lượng chưa biết - Gọi HS lên bảng giải bài SGK (chú ý cầu tiếp xúc thì điện tích cầu giống - Theo dõi và ghi chép bài chữa SGK dấu và độ lớn chưa biết dương hay âm) HĐ3:Bài toán cường độ điện trường HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Vẽ các vectơ cương độ điện trường các điện tích gây điểm - Học sinh tiếp nhận phương pháp và ghi chép - Tìm cường độ đó tổng vectơ thành phần - Xác định độ lớn và hướng phương - Theo dõi và ghi chép bài chữa SGK pháp trên giáo viên - Gọi HS lên bảng giải bài SGK HĐ4 :Bài toán quan hệ lực tác dụng lên điện tích và cường độ điện trường HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Sử dụng công thức F = qE E = F/q - Dựa vào yêu cầu bài toán để xác định đại - Học sinh tiếp nhận phương pháp lượng chưa biết - Trong các bài trang 18 làm thêm câu tìm lực - Gọi học sinh bổ sung bài làm số SGK (Chú ý hướng các vectơ lực và vectơ tác dụng lên điện tích đặt điểm C cường độ điện trường ) V CŨNG CỐ - Nắm, hiểu chế tương tác tĩnh điện, so sánh với tương tác học - Ghi nhớ các công thức, phương pháp giải các loại bài tập VI BÀI TẬP VỀ NHÀ - Chữa các bài tập vào - Làm thêm các bài 15.8, 15.10 SBT Lop11.com (13) Ngày soạn:…/…/2007 Tiết:… Chương II: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI Bài 10: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI - NGUỒN ĐIỆN MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Nắm khái niệm dòng điện và các tác dụng dòng điện - Phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện, viết biểu thức thể định nghĩa - Nêu khái niệm dòng điện không đổi và nêu điều kiện để có dòng điện Đơn vị dòng điện - Nắm nội dung ĐL Ôm cho đoạn mạch chứa điện trở R - Phát biểu định nghĩa suất điện động nguồn điện và viềt biểu thức 1.2 Kĩ - Từ ĐL Ôm giải thích đường đặc tuyến V – A - Giải thích vì nguồn điện có thể trì hiệu cực nó và nguồn điện là nguồn lượng - Viết các công thức để tính đại lượng biết các đại lượng còn lại theo đơn vị tương ứng - Vận dụng giải bài tập liên quan 1.3 Thái độ (nếu có): CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên: - Xem lại nội dung liên quan SGK lớp THCS - Chuẩn bị thí nghiệm 10.2 và 10.3 SGK - Chuẩn bị phiếu học tập 2.2 Học sinh: Ôn tập lại phần ĐL Ôm đã học lớp TIẾN TRÌNH DẠY, HỌC Hoạt động ( phút): Tìm hiểu dòng điện – Các tác dụng cảu dòng điện Hoạt động Học sinh HS: Tiếp nhận và trả lời theo yêu cầu GV HS1: Trả lời HS2: Nhận xét, bổ sung Trợ giúp Giáo viên GV: Đề nghị HS hay nhóm HS viết giấy câu trả lời cho các câu hỏi đã nâeu mục I bài học GV đề nghị vài HS hay đại diện vài nhóm HS nêu phần trả lời đã chuẩn bị trước đó và đề nghị các HS các nhóm khác bổ HS: Tự tìm số tác dụng dòng điện sung GV: Sửa chữa các câu trả lời cảu HS và khẳng định câu trả lời đúng HS trả lời số câu hỏi có liên quan đến tác GV chốt lại các vấn đề có liên quan đến bài dụng dòng điện thực tế học hướng dẫn GV Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cường độ dòng điện Hoạt động Học sinh HS làm việc theo nhóm theo yêu cầu GV, thiết lập công thức cường độ dòng điện Nhận xét giá trị I - HS làm việc theo nhóm theo yêu cầu Trợ giúp Giáo viên GV giới thiệu và phân tích, hướng dẫn HS tìm mối liên hệ I q Giải thích ý nghĩa t q để đưa khái niệm dòng điện tức thời Lop11.com (14) GV - HS quan sát và cho biết cách mắc Ampe kế vào mạch điện - HS tìm hiểu để biết mối liên hệ đơn vị cường độ dòng điện với điện tích và đơn vị thời gian - Trả lời câu C1, C2 Lưu ý: Định nghĩa đơn vị Ampe đo cường độ dòng điện định nghĩa chính thửctên sở tương tác từ dòng điện - Hướng dẫn HS định nghĩa, viết biểu thức dòng điện không đổi Phân biệt với dòng điện xoay chiều - Hướng dẫn HS tự tìm đơn vị dòng điện và định nghĩa nó GV giới thiệu dụng cụ đo cường độ dòng điện chiều và xoay chiều Hoạt động ( phút): Tìm hiểu ĐL Ôm với đoạn machị chứa điện trở R Hoạt động Học sinh HS theo dõi và tiếp thu kiến thức - Từ bảng các giá trị đo, HS biểu diễn mối quan hệ HĐT mạch ngoài U và CĐDĐ chạy mạch kín Theo dõi, kết luận và ghi chép kết sau thành lập các công thức - Trình bày nôi dung ĐL Ôm cho toàn mạch - Từ đồ thị HS rút hệ thức ĐL Ôm trên sở các kiến thức toán học đã có - Nêu ý nghĩa hệ số k HS đọc SGK cân flưu ýkhài niệm độ giảm thế, từ đó nêu ý nghĩa hệ số k U I k R Hoặc dạng khác: U V A VB I R - Biểu thức điện trở: R - Thực các yêu cầu GV Trợ giúp Giáo viên GV: Trình bày vấn đề cần khảo sát ( mối liên hệ I và U) - Đưa bảng số làm thí nghiệm mịnh họa I K U - Nêu ý nghĩa hệ số K GV: Yêu cầu HS nhận xét dạng đồ thị và phương trình toán học đồ thị đó GV nhấn mạnh các đại lượng công thức - Yêu cầu HS trình bày nội dung nội dung ĐL Ôm cho toàn mạch - Từ ý nghĩa hệ số k suy đại lượng nghịch đảo k gọi là điện trở vật dẫn - Viết biểu thức R=U/I - Có thể suy biểu thức dạng khác không? - Nêu đơn vị điện trở? Hướng dẫn HS nghiên cứu bảng 10.1 và trả lời câu C3, C4, C5 Hoạt động ( phút): Tìm hiểu đường đặc tuyến Vôn – Ampe Hoạt động Học sinh - Vẽ đồ thị theo bảng số liệu - Trả lời câu hỏi GV - đường đặc tuyến là đường thẳng thì tuân theo ĐL Ôm, còn là đường cong thì không tuân theo ĐL Ôm - Nêu kết luận theo SGK Hoạt động ( phút): Nguồn điện Trợ giúp Giáo viên Hướng dẫn HS từ bảng các giá trị đo vẽ đồ thị lại SGK Biểu diến mối quan hệ hiệu điện mạch ngoài U và cường độ dòng điện chạy mạch kín - Nhận xét ? Hoạt động Học sinh HS: Tiếp thu và lời câu hỏi GV - Theo dõi, kết luận và ghi chép các kết sau phân tích HS nhắc lại kiến thức THCS để trả lời câu hỏi - Nhận xét bổ sung Trợ giúp Giáo viên GV hướng dãn HS nhắc lại kiến thức THCS để trả lời câu hỏi - Nêu điều kiện có dòng điện? - Để trì dòng điện thì phải nào? - Nêu kết luạn ĐK có dòng điện? GV: Giới thiệu hình vẽ 10.3 để HS quan sát Lop11.com (15) - Để ý dến chuyển động các hạt tải nguồn điện và ngoài dây dẫn - HS rútt kết luận chung - Tìm hiểu hoạt động nguồn điện tạo sựi tích điện khác nhaủơ cực nó và trì hiệu điện cực GV số khái niệm và các phận nguồn điện: HS phân tích và kết luận tồn hiệu điện 2cực nguồn điện - Hướng dẫn HS phân tích tác dụng nguồn điện việcduy trì hiệu điện từ đó hiểu chất lực lạ Hoạt động ( phút): Suất điện động nguồn điện Hoạt động Học sinh HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV -Làm việc theo nhóm,đưa câu trả lời chung - Rút định nghĩa, viết biểu thức suất điện động e A q - Nêu đơn vị suất điện động: V Trợ giúp Giáo viên GV yêu cầu HS đọc SGK và nêu định nghĩa suất điện động, nêu công thức xác định dại lượng này theo định nghĩa - Vì nguồn điện cóa điện trở và gọi là điện trở trong? - Dẫn dắt để Hs định nghĩa, viết biểu thức suất điện động nguồn điện, đơn vị, gới thiệu dụng cụ đo - Gới thiệu các giá trị ghji trên nguồn điện Hoạt động ( phút): Củng cố, dặn dò và giao nhiệm vụ nhà Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên HS: Trả lời câu hỏi – SGK và làm bài tập GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi – SGK và theo yêu cầu cầu GV cho bài tập ví dụ - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau - Những chuẩn bị cho bài sau RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:…/…/2007 Bài 11: Tiết:… PIN VÀ ACQUY MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - HS mô tả cấu tạo chung các Pin điện hóa và cấu tạo Pin Vôn-ta - Mô tả cấu tạo Acquy chì 1.2 Kĩ - Giải thích tạo và trì hiệu điên cực Pin vôn-ta mặt tác dụng và mặt biến đổi lượng - Nêu nguyên nhân gây phân cực Pin Vôn-ta và cách khắc phục - Giải thích vì Acquy làmột pin điện hóa có thể sử dụng nhiều lần 1.3 Thái độ (nếu có): CHUẨN BỊ Lop11.com (16) 2.1 Giáo viên: - Chuẩn bị thí nghiệm 11.1,11.2 và 11.3 SGK - Một pin tròn đã bóc để HS quan sát cấu tạo bên - Một số Acquy dùng xe máy còn chưa đổ dung dịch axít - Chuẩn bị phiếu học tập 2.2 Học sinh: Chuẩn bị nội dung bài học theo yêu cầu GV cho nhà TIẾN TRÌNH DẠY, HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ, tìm hiểu hiệu điện điện hóa Hoạt động Học Sinh HS tiếp thu kiến thức, trả lời câu hỏi GV Tìm số ngành khoa học có sử dụng nguồn điện chiều mà em biết - HS trả lời câu C1 Trợ giúp Giáo Viên GV: Đặt vấn đề cấu nào tạo dòng điện, từ đó thông báo các lọai nguồn điện thực tế và khác chúng - GV đặt vấn đề đến khái niệm hiệu điện điện hóa(đây là sở tạo các nguồn điện Pin, Acquy…) Hoạt động ( phút): Tìm hiểu Pin Vôn- ta Hoạt động Học Sinh Trợ giúp Giáo Viên HS tìm hiểu cấu tạo chung pin thông GV giới thiệu cấu tạo chung Pin Vôn-ta thường thông qua lời giới thiệu cảu GV - Kết hợp hình vẽ 11.1,nêu cấu tạo Pin Vôn-ta Yêu cầu HS sử dụng kiến thức vật lí và hóa học để giải thích hình thành hiệu - Quan sát hình 11.3, kết hợp với kiến thức đã điện cực đồng và kẽm học giải thích hình thành hiệu điện - Phân tích tạo thành cân động cực đồng và cực kẽm dòng Iôn thì tồn hiệu điện thếđiện hóa - Theo dõi, nêu kết luận và ghi chép vào xác định đó lượng hóa học các kết sau phân tích chuyển hóa thành điện - Giải thích nguyên nhân dyu trì hiệu điện GV thông báo hiệu điện điện hóa phụ cực Pin hình 11.2 thuộc vào chất kimloại và nồng độ - Dựa vào kiến thức hóa học để giải thích dung dịch điện phân và trị số hiệu điện tượng phân cực pin và đề xuất phương án này gọi là suất điện động Pin cở 1,1V khắc phục - Giải thích tựơng phân cực pin, tác HS đọc thêm phần pin Lơ- clăng-sê hại và cách khắc phục? Hoạt động ( phút): Tìm hiểu Acquy Hoạt động Học Sinh Trên sở hình 11.3, HS tự giới thiệu và phân tích quy trình nạp điện lại cho Acquy để sử dụng nhiều lần là dựa vào phản ứng thuận nghịch - Quan sát các Acquy để nhận biết lọai nào sử dụng, loại nào đã sử dụng hết Trợ giúp Giáo Viên GV: Dựa vào hình vẽ 11.3 mô tả cấu tạo Acquy chì - Yêu cầu HS trình bày cấu tạo, hoạt động Acquy dựa vào hình 11.3 - Trình bày và phân tích các giai đoạn hoạt động Acquy bắt đầu sử dụng, phát điện, sau thời gian sử dụng - So sánh ưu điểm và tồn loại nguồn - Sự tích trữ lượng dạng hóa điện chiều là Pin và Acquy nạp điện và giải phóng lượng dạng điện GV giới thiệu số loại Acquy và giảtị cảu Lop11.com (17) loại - Nêu và nhận xét tính ưu việt, tồn loại nguồn điện là Pin Acquy Hoạt động ( phút): Cũng cố, dặn dò và giao nhiệm vụ nhà Hoạt động Học Sinh Trợ giúp Giáo Viên HS tiếp thu kiến thức, vận dụng làm các bài GV: Nêu lại số nôi dung bài.Yêu cầu tập trắc nghiệm HS nêu hiểu biết thực tế mà HS biết - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau - Những chuẩn bị cho bài sau RÚT KINH NGHIỆM Lop11.com (18) Bài 12 ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ (T1) I MỤC TIÊU - Nắm tác dụng dòng điện chạy qua đoạn mạch thì sinh công, chất nó - Nhận biết công lực điện là công lực nào thực - Hiểu nội dung định luật Jun-Lenxơ - Chỉ mối quan hệ công lực lạ thực bên nguồn điện và công dòng điện mạch địện kín - Tính công và công suất dòng điện theo các đại lượng liên quan và ngược lại - Phương pháp đo điện tiêu thụ thực tế II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV đọc lại SGK lớp để biết học sinh đã học vấn đề gì công, công suất, định luật JunLenxơ - Chuẩn bị các câu hỏi ôn tập - Chuẩn bị các phiếu học tập III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: Nêu cấu tạo, hoạt động và ưu điểm Pin, ắc quy Bài mới: Hoạt động 1: Đặt vấn đề - GV đặt vấn đề cần thiết phải tìm hiểu công, công suất dòng điện Tìm mối quan hệ công xủa dòng điện và công nguồn điện mạch kín - Học sinh tiếp nhận thông tin và suy nghĩ các vấn đề đặt cần giải bài theo cách đặt vấn đề giáo viên Hoạt động 2: Công và công suất dòng điện chạy qua đoạn mạch HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Công và công suất dòng điện - Dưới hướng dẫn GV, HS có thể GV hướng dẫn tổ chức cho HS tự học theo hệ nghiên cứu độc lập hay theo nhóm trao đổi, thảo luận với các bạn nhóm để chuẩn bị thống câu hỏi - Khi đặt hiệu điện vào hai đầu điện câu trả lời sau tìm hiểu SGK trở, dụng cụ tiêu thụ điện thì các điện - HS1 trả lời vấn đề thứ tích dịch chuyển có hướng và tạo thành dòng - HS2 nhận xét bổ sung A = qU = UIt điện tác dụng lực nào? - Hãy nhớ lại khái niệm động đã học lớp - Rút kết luận (SGK) 10 và cho biết vì đó các lực này thực - Cả lớp cùng lắng nghe GV tổng kết lại toàn công học vấn đề vè các khái niệm công và công và - Từ hệ thức định nghĩa hiệu điện chương công suất nguồn điện III, hãy rút công thức tính công dòng - Công thức P = A/t = UI điện - Rút kết luận (SGK) - Tại có thể nói công dòng điện chạy - Phân tích tính tương tự công học và qua đoạn mạch là điện mà đoạn công nguồn điện mạch đó tiêu thụ? Khi đó điện biến - Khi vào kiến thức trọng tâm theo đỏi nào? cách hiểu thân học sinh - Nhớ lại mối quan hệ công và công suất học, từ đó hãy cho biết công suất dòng điện chạy qua đoạn mạch là gì và tính công thức nào Hoạt động 3: Định luật Jun-Lenxơ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV hướng dẫn HS phát biểu đinh luật Jun- - Nhớ lại kiến thức bài 20 và cho biết Lop11.com (19) Lenxơ và viết hệ thức định luật này (thông qua hình vẽ 12.1 SGK) - GV yêu cầu HS cho biết định luật này đề cập biến đổi từ dạng lượng nào thành dạng lượng nào và xảy trường hợp nào? - GV tổng kết lại vấn đề và lưu ý HS số vấn đề trọng tâm Hoạt động 4: Công và công suất nguồn điện HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Công nguồn điện - GV đề nghị HS cho biết công suất tỏa nhiệt là gìvà tính toán công thức nào? - GV nhắc lại thực công nguồn điện để tạo hiệu điện và chính hiệu điện này lại tạo dòng điện mạch ngoài tức là nó đã thực công lên mạch ngoài - GV tổng kết lại vấn đề và lưu ý HS số vấn đề trọng tâm Công suất nguồn điện - Hướng dẫn HS suy biểu thức tính công suất nguồn điện - Giới thiệu bảng 12.1 nguồn điện là nguồn lượng vì có thể thực công nào? - HS1 trả lời câu hỏi C3 - Cả lớp theo dõi, kết luận và ghi chép vàovở các kết sau thành lập các công thức A = Q = UIt = RI t Q = RI t - Phát biểu nội dung định luật HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Sử dụng định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng để thàh lập biểu thức tính công nguồn điện, công suất nguồn điện - Từ công thức định nghĩa suất điện động, viết công thức tính công nguồn điện A = q E = EIt - HS1 trình bày định nghĩa biểu thức công suất tỏa nhiệt và ý nghĩa vật lí chúng - Từ công thức tính công nguồn điện rút công thức tính công suất nguồn điện: P EI - Cả lớp ghi kết vào Lop11.com (20) Bài 13 ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ (T2) Hoạt động 5: Công suất các dụng cụ tiêu thụ điện HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên đặt vấn đề các thí dụ thực tế - Học sinh lĩnh hội kiến thức HS thấy các dụng cụchuyển hóa điện thành các dạng lượng khác (nội - Phân biệt hai loại dụng cụ tiêu thụ điện năng, hóa năng, năng, nhiệt ) phân - Lấy số thí dụ để kiểm tra hiểu bài chia thành hai loại dụng cụ tỏa nhiệt và máy học sinh thu điện - Công suất dụng cụ tỏa nhiệt + Các dụng cụ này có điện trở + Biểu thức xác định điện tiêu thụ? + A UIt RI 2t U 2t / R + Biểu thức xác định công suất tiêu thụ điện + P A / t UI RI U / R + Phân tích ý nghĩa các đại lượng Trong các công thức có điện trở Suất phản điện máy thu Các thiết bị thực tế có phải biến điện thành nhiệt năng? + Lấy thí dụ số dụng cụ biến điện - Lấy số thí dụ các dụng có tách dụng thành các dạng lượng khác ngoài nhiệt ngoài nhiệt + Trường hợp chuyển điện thành hóa năng? + Phân tích lượng điện thành hai thành - Tiếp thu kiến thức phần (nhiệt và lượng khác) Lập luận để định nghĩa suất phản điện + Giáo viên thông báo kết thí nghiệm E A (khi q = 1) đưa biểu thức xác định phần điện tiêu Chiều dòng điện vai trò là xuất thụ biến thành hóa A = q E ( E là suất phản điện - Ghi chép vào phản điện: E A / q ) Điện và công suất tiêu thụ máy thu điện + Giáo viên hướng dẫn HS thành lập biểu thức: - Làm việc hường dẫn giáo viên - Thành lập biểu thức: A A Q EIt r I 2t UIt A A Q EIt r ' I t UIt + Giáo viên thông báo đó là điện biểu thức xác định công suất máy thu: tiêu thụ máy thu điện P A/t E 'I r 'I2 + Hãy suy biểu thức xác định P - Làm việc hướng dẫn giáo viên Hiệu suất máy thu Đặt vận đề hiệu suất hướng dẫn học sinh - Thành lập biểu thức : H r I / U suy biểu thức xác định hiệu suất: -Tiếp thu và ghi chép H r I / U - Giáo viên thông báo các số ghi trên dụng cụ tiêu thụ điện cho học sinh khái niệm định mức (hiệu điện thế, cường độ, công suất…) - Chứng minh công thức tính hiệu suất : - Hiệu suất nguồn điện? H ng rI / E Giáo viên dẫn dắt học sinh thành lập biểu thức xác định hiệu suất Lop11.com (21)