GIÁO ÁN VẬT LÝ 11
PHẦN I ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC Chương I ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG Tiết ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác điện tích, nội dung định luật Cu-lông, ý nghóa số điện môi - Lấy ví dụ tương tác vật coi chất điểm - Biết cấu tạo hoạt động cân xoắn Kó - Xác định phương chiều lực Cu-lông tương tác điện tích điện tích điểm - Giải toán ứng tương tác tónh điện - Làm vật nhiễm điện cọ xát II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị câu hỏi phiếu câu hỏi Học sinh: Ôn tập kiến thức học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Giới thiệu chương trình, sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu nhiễm điện vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác điện tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Sự nhiễm điện vật Điện tích Tương tác điện Sự nhiễm điện vật Cho học sinh làm thí nghiệm Làm thí nghiệm theo hướng Một vật bị nhiễm điện do: cọ tượng nhiễm điên cọ xát dẫn thầy cô xát lên vật khác, tiếp xúc với vật Giới thiệu cách làm vật Ghi nhận cách làm vật nhiễm nhiễm điện khác, đưa lại gần vật nhiễm điện điện nhiễm điện khác Giới thiệu cách kiểm tra vật Nêu cách kểm tra xem vật có bị Có thể dựa vào tượng hút vật nhiễm điện nhiễm điện hay không nhẹ để kiểm tra xem vật có bị nhiễm điện hay không Điện tích Điện tích điểm Giới thiệu điện tích Tìm ví dụ điện tích Vật bị nhiễm điện gọi vật mang Cho học sinh tìm ví dụ điện, vật tích điện điện tích Giới thiệu điện tích điểm Tìm ví dụ điện tích điểm Điện tích điểm vật tích điện có Cho học sinh tìm ví dụ điện kích thước nhỏ so với khoảng cách tích điểm tới điểm mà ta xét Tương tác điện Giới thiệu tương tác điện Ghi nhận tương tác điện Các điện tích dấu đẩy Cho học sinh thực C1 Thực C1 Các điện tích khác dấu hút Hoạt động (15 phút): Nghiên cứu định luật Coulomb số điện môi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật Cu-lông Hằng số điện môi Định luật Cu-lông Giới thiệu Coulomb thí Lực hút hay đẩy hai diện tích nghiệm ông để thiết lập định điểm đặt chân phương luật trùng với đường thẳng nối hai điện tích Ghi nhận định luật Giới thiệu định luật điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích tỉ lệ nghịch Ghi nhận biểu thức định luật với bình phương khoảng cách Giới thiệu biểu thức định luật nắm vững đại lương đại lượng chúng Ghi nhận đơn vị điện tích Giới thiệu đơn vị điện tích Thực C2 Cho học sinh thực C2 F=k Giới thiệu khái niệm điện môi Cho học sinh tìm ví dụ Ghi nhận khái niệm Tìm ví dụ Ghi nhận khái niệm Cho học sinh nêu biểu thức tính Nêu biểu thức tính lực tương tác lực tương tác hai điện tích hai điện tích điểm đặt điểm đặt chân không chân không diện môi điện môi Cho học sinh thực C3 Thực C3 | q1q2 | ; k = 9.109 Nm2/C2 r2 Đơn vị điện tích culông (C) Lực tương tác điện tích điểm đặt điện môi đồng tính Hằng số điện môi + Điện môi môi trường cách điện + Khi đặt điện tích điện môi đồng tính lực tương tác chúng yếu ε lần so với đặt chân không ε gọi số điện môi môi trường (ε ≥ 1) + Lực tương tác điện tích điểm đặt điện môi : F = k | q1q2 | εr + Hằng số điện môi đặc cho tính chất điện chất cách điện Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh đọc mục Em có biết ? Cho học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 9, 10 Yêu cầu học sinh nhà giả tập 5, 6, 7, sgk 1.7, 1.9, 1.10 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh Đọc mục em có biết? Viết sơn tónh điện Trả lời câu hỏi sgk Ghi tập nhà Tiết THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích - Trình bày cấu tạo sơ lược ngyueen tử phương diện điện - Biết cách làm nhiễm điện vật Kó - Vận dụng thuyết êlectron giải thích tượng nhiễm điện - Giải toán ứng tương tác tónh điện II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh Ôn tập kiến thức đãc học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Phát biểu, biết biểu thức định luật Cu-lông Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu thuết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thuyết electron Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện tích nguyên tố a) Cấu tạo nguyên tử Gồm: hạt nhân mang điện tích dương Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo Nếu cấu tạo nguyên tử nguyên tử nằm trung tâm electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh Nhận xét ý kiến học sinh Hạt nhân cấu tạo hai loại hạt nơtron không mang điện prôtôn mang điện dương Giới thiệu điện tích, khối lượng Ghi nhận điện tích, khối lượng Electron có điện tích -1,6.10 -19C electron, prôtôn nơtron electron, prôtôn nơtron khối lượng 9,1.10-31kg Prôtôn có điện tích +1,6.10-19C khối lượng 1,67.10-27kg Khối lượng nơtron xấp xỉ khối lượng prôtôn Yêu cầu học sinh cho biết Giải thích trung hoà điện Số prôtôn hạt nhân số electron quay quanh hạt nhân nên bình bình thường nguyên tử trung hoà nguyên tử điện thường nguyên tử trung hoà điện b) Điện tích nguyên tố Độ lớn điện tích electron Giới thiệu điện tích nguyên tố Ghi nhận điện tích nguyên tố prôtôn điện tích nhỏ mà ta có Vì ta gọi chúng điện tích nguyên tố Kí hiệu e Thuyết electron Thuyết electron thuyết dựa vào Giới thiệu thuyết electron Ghi nhận thuyết electron cư trú di chuyển electron để giải thích tượng điện Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 tính chất điện vật Yêu cầu học sinh cho biết Giải thích hình thành ion + Electron rời khỏi nguyên tử để từ nơi đến nơi khác Nguyên nguyên tử không trung hoà dương, cho ví dụ tử bị electron trở thành hạt điện mang điện dương gọi ion dương Giải thích hình thành ion âm, + Một nguyên tử trung hòa nhận thêm electron để trở thành cho ví dụ hạt mang điện âm gọi ion Yêu cầu học sinh cho biết vật nhiễm điện dương, vật nhiễm điện âm Giải thích nhiễm điện dương, điện âm vật Hoạt động3 (10 phút): Vận dụng thuyết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu vật dẫn điện, vật cách điện Yêu cầu học sinh thực C2, C3 Yêu cầu học sinh cho biết phân biệt vật dẫn điện vật cách điện tương đối Yêu cầu học sinh giải thích nhiễm điện tiếp xúc Yêu cầu học sinh thực C4 Ghi nhận khái niệm vật dẫn điện, vật cách điện Thực C2, C3 Giải thích Giải thích Thực C4 Vẽ hình 2.3 Giới tthiệu nhiễm điện hưởng ứng (vẽ hình 2.3) Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích nhiễm điện hưởng ứng Thực C5 Yêu cầu học sinh thực C5 Hoạt động (5 phút): Nghiên cứu định luật bảo toàn điện tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu định luật Cho học sinh tìm ví dụ Ghi nhận định luật Tìm ví dụ minh hoạ Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiết thức học Yêu cầu học sinh nhà giải tập 5, sgk 2.1, 2.2, 2.5, 2.6 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY âm + Một vật nhiễm điện âm số electron mà chứa lớn số điện tích ngyên tố dương (prôton) Nếu số electron số prôton vật nhiễm điện dương Nội dung II Vận dụng Vật dẫn điện vật cách điện Vật dẫn điện vật có chứa điện tích tự Vật cách điện vật không chứa electron tự Sự phân biệt vật dẫn điện vật cách điện tương đối Sự nhiễm điện tiếp xúc Nếu cho vật tiếp xúc với vật nhiễm điện nhiễm điện dấu với vật Sự nhiễm diện hưởng ứng Đưa cầu A nhiễm điện dương lại gần đầu M kim loại MN trung hoà điện đầu M nhiễm điện âm đầu N nhiễm điện dương Nội dung III Định luật bảo toàn điện tích Trong hệ vật cô lập điện, tổng đại số điện tích không đổi Hoạt động học sinh Tóm tắt lại kiến thức học Ghi tập nhà Tiết BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Lực tương tác điện tích điểm - Thuyết electron Định luật bảo toàn điện tích Kỹ : - Giải toán liên quan đến lực tương tác điện tích điểm - Giải thích đước tượng liên quan đến thuyết electron định luật bảo toàn điện tích II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải - Các cách làm cho vật nhiễm điện - Hai loại điện tích tương tác chúng - Đặc điểm lực tương tác điện tích điểm, - Lực tương tác nhiều điện tích điểm lên điện tích điểm - Thuyết electron - Định luật bảo toàn điện tích Hoạt động (20 phút): Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 10 : D Yêu cầu hs giải thích chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 10 : C Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 14 : D Yêu cầu hs giải thích chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 14 : A Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Câu 1.1 : B Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 1.2 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 1.3 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 2.1 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 2.5 : D Yêu cầu hs giải thích chọn A Giải thích lựa chọn Câu 2.6 : A Hoạt động (15 phút): Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 10 Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức định luật Theo định luật Cu-lông ta có thức định luật Cu-lông | q1q2 | q2 F=k =k 2 Yêu cầu học sinh suy để tính |q| Suy thay số để tính |q| εr εr Fεr 9.10 −3.1.(10 −1 ) = => |q| = = 10-7(C) k 9.10 Bài 1.7 Yêu cầu học sinh cho biết điện tích cầu Vẽ hình Yêu cầu học sinh xác định lực tác dụng lên cầu Giải thích cầu có điện tích Xác định lực tác dụng lên cầu Nêu điều kiện cân Tìm biểu thức để tính q Suy ra, thay số tính q Mỗi cầu mang điện tích Lực đẩy chúng F = k → q2 4r → Điều kiện cân : F + P + T = α F kq = Ta coù : tan = P 4l mg => q = ±2l IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY → q mg α tan = ± 3,58.10-7C k Tiết 4-5 ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện trường - Phát biểu định nghóa cường độ điện trường nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường - Biết cách tổng hợp vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện đặc điểm đường sức điện Kó năn: - Xác định phương chiều vectơ cường độ điện trường điểm điện tích điểm gây - Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp - Giải tập điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh: - Chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc, hưởng ứng Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu khái niệm điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Điện trường Môi trường truyền tương tác điện Giới thiệu tác dụng lực Tìm thêm ví dụ môi trường Môi trường tuyền tương tác các vật thông qua môi trường truyền tương tác hai vật điện tích gọi điện trường Điện trường Giới thiệu khái niệm điện Ghi nhận khái niệm Điện trường dạng vật chất bao trường quanh điện tích gắn liền với điện tích Điện trường tác dụng lực điện lên điện tích khác đặt Hoạt động (30 phút): Tìm hiểu cường độ điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cường độ điện trường Khái niệm cường dộ điện trường Ghi nhận khái niệm Cường độ điện trường điểm đại Giới thiệu khái niệm điện trường lượng đặc trưng cho độ mạnh yếu điện trường điểm Định nghóa Ghi nhận định nghóa, biểu thức Cường độ điện trường điểm đại Nêu định nghóa biểu thức lượng đặc trưng cho tác dụng lực điện định nghóa cường độ điện trường trường điểm Nó xác định thương số độ lớn lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt điểm độ lớn q Nêu đơn vị cường độ điện F Yêu cầu học sinh nêu đơn vị E= cường độ điện trường theo định trường theo định nghóa q nghóa Đơn vị cường độ điện trường N/C Ghi nhận đơn vị tthường dùng Giới thiệu đơn vị V/m người ta thường dùng V/m Véc tơ cường độ điện trường Giới thiệu véc tơ cường độ điện trường Vẽ hình biểu diễn véc tơ cường độ điện trường gây điện tích điểm Ghi nhận khái niệm → F E= q → → Vẽ hình Véc tơ cường độ điện trường E gây Dựa vào hình vẽ nêu yếu điện tích điểm có : tố xác định véc tơ cường độ điện - Điểm đặt điểm ta xét trường gây điện tích điểm Yêu cầu học sinh thực C1 - Phương trùng với đường thẳng nối điện tích điểm với điểm ta xét - Chiều hướng xa điện tích điện tích dương, hướng phía điện tích điện tích âm - Độ lớn : E = k Thực C1 Vẽ hình 3.4 Nêu nguyên lí chồng chất Vẽ hình Ghi nhận nguyên lí Tiết : Hoạt động (35 phút): Tìm hiểu đường sức điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu hình ảnh đường sức điện Quan sát hình 3.5 Ghi nhận hình ảnh đường sức điện Giới thiệu đường sức điện trường Ghi nhận khái niệm Giới thiệu hình từ 3.6 đến 3.9 Nêu giải thích đặc điểm đường sức điện trường tónh Xem hình vẽ để nhận xét Ghi nhận đặc điểm đường sức điện trường tónh Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 Giới thiệu điện trường Ghi nhận khái niệm Vẽ hình 3.10 Vẽ hình Hoạt động (10 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Yêu cầu h/s tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà giải tập đến 13 trang 20, 21sgk từ 3.1 đến 3.10 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY |Q| ωr Nguyên lí chồng chất điện trường E = E1 + E + + E n Nội dung III Đường sức điện Hình ảnh đường sức điện Các hạt nhỏ cách điện đặt điện trường bị nhiễm điện nằm dọc theo đường mà tiếp tuyến điểm trùng với phương véc tơ cường độ điện trường điểm Định nghóa Đường sức điện trường đường mà tiếp tuyến điểm giá véc tơ cường độ điện trường điểm Nói cách khác đường sức điện trường đường mà lực điện tác dụng dọc theo Hình dạng đường sức số điện trường Xem hình vẽ sgk Các đặc điểm đường sức điện + Qua điểm điện trường có đường sức điện mà + Đường sức điện đường có hướng Hướng đường sức điện điểm hướng véc tơ cường độ điện trường điểm + Đường sức điện điện trường tónh đường không khép kín + Qui ước vẽ số đường sức qua diện tích định đặt vuông góc với với đường sức điện điểm mà ta xét tỉ lệ với cường độ điện trường điểm Điện trường Điện trường điện trường mà véc tơ cường độ điện trường điểm có phương chiều độ lớn Đường sức điện trường đường thẳng song song cách Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức Ghi câu hỏi tập nhà Tiết BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Véc tơ cường độ điện trường gây điện tích điểm nhiều điện tích điểm - Các tính chất đường sức điện Kỹ năng: - Xác định cường độ điện trường gây điện tích điểm - Giải thích số tượng liên quan đến điện trường, đường sức điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải Hoạt động (15 phút): Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Câu trang 20 : B Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 10 trang 21: D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 3.1 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 3.2 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 3.3 : D Yêu cầu hs giải thích chọn C Giải thích lựa chọn Câu 3.4 : C Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 3.6 : D Hoạt động (20 phút): Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 12 trang21 Hướng dẫn học sinh bước giải Gọi tên véc tơ cường độ Gọi C điểm mà cường độ → → Vẽ hình điện trường thành phần điện trường Gọi E E Xác định véc tơ cường độ điện cường độ điện trường q1 q2 gây trường tổng hợp C → → → C, ta coù E = E + E = → Hướng dẫn học sinh tìm vị trí C Yêu cầu học sinh tìm biểu thức để xác định AC Lập luận để tìm vị trí C Tìm biểu thức tính AC → => E = - E Hai véc tơ phải phương, tức điểm C phải nằm đường thẳng AB Hai véc tơ phải ngược chiều, tức C phải nằm đoạn AB Hai véc tơ phải có môđun nhau, tức điểm C phải gần A B |q1| < |q2| Do ñoù ta coù: k | q2 | | q1 | =k ε ( AB + AC ) ε AC Yêu cầu học sinh suy thay số tính toán Suy thay số để tính AC Hướng dẫn học sinh tìm điểm khác Tìm điểm khác có cường độ điện trường q AB + AC => = = q1 AC => AC = 64,6cm Ngoài phải kể tất điểm nằm xa q1 q2 Tại điểm C điểm cường độ điện trường không, tức điện trường Bài 13 trang 21 Hướng dẫn học sinh bước giải Vẽ hình Gọi tên véc tơ cường độ điện trường thành phần Tính độ lớn véc tơ cường độ điện trường thành phần → → Gọi Gọi E E cường độ điện trường q1 q2 gây C Ta có : E1 = k | q1 | = 9.105V/m (hướng theo ε AC phương AC) E2 = k Xác định véc tơ cường độ điện trường tổng hợp C | q1 | = 9.105V/m (hướng theo ε BC phương CB) Cường độ điện trường tổng hợp C → → → E = E1 + E → E có phương chiều hình vẽ Hướng dẫn học sinh lập luận để tính → độ lớn E → Tính độ lớn E Vì tam giác ABC tam giác vuông, → → hai véc tơ E E vuông góc với → nên độ lớn E là: E= IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY E12 + E = 12,7.105V/m Tiết CÔNG CỦA LỰC ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm lực tác dụng lên điện tích điện trường - Lập biểu thức tính công lực điện điện trường - Phát biểu đặc điểm công dịch chuyển điện tích điện trường - Trình bày khái niệm, biểu thức, đặc điểm điện tích điện trường, quan hệ công lực điện trường độ giảm điện tích điện trường Kó Giải toán tính công lực điện trường điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên: Vẽ giấy khổ lớn hình 4.2 sgk hình ảnh hỗ trợ trường hợp di chuyển điện tích theo đường cong từ M đến N Học sinh: Ôn lại cách tính công trọng lực đặc điểm công trọng lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu định nghóa tính chất đường sức điện trường tónh Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu công lực điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Vẽ hình 4.1 lên bảng Vẽ hình 4.1 I Công lực điện Xác định lực điện trường tác Đặc điểm lực điện tác dụng lên dụng lên điện tích q > đặt điện tích đặt điện trường → → điện trường có cường độ điện =q → trường E F → E Lực F lực không đổi Công lực điện điện trường Vẽ hình 4.2 lên bảng Vẽ hình 4.2 AMN = qEd Tính công điện tích q di Với d hình chiếu đường chuyển theo đường thẳng từ M đường sức điện đến N Công lực điện trường di Tính công điện tích di chuyển điện tích điện trường chuyển theo đường gấp khúc từ M đến N AMN = qEd, không phụ MPN thuộc vào hình dạng đường mà Nhận xét Cho học sinh nhận xét phụ thuộc vào vị trí điểm đầu M Ghi nhận đặc điểm công Đưa kết luận điểm cuối N đường Công lực điện di chuyển điện tích điện trường Công lực điện di chuyển Ghi nhận đặc điểm công lực Giới thiệu đặc điểm công của điện tích điện trường lực diện điện tích di chuyển điện điện tích di chuyển không phụ thuộc vào hình dạng đường điện trường điện trường mà phụ thuộc vào vị trí điểm đầu Thực C1 Yêu cầu học sinh thực C1 điểm cuối đường Lực tónh điện lực thế, trường tónh Thực C2 Yêu cầu học sinh thực C2 điện trường Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu điện tích điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Thế điện tích điện trường Khái niệm điện tích điện trường Yêu cầu học sinh nhắc lại khái Nhắc lại khái niệm Thế điện tích điểm niệm trọng trường trọng trường điện trường đặc trưng cho khả Giới thiệu điện tích Ghi nhận khái niệm sinh công điện trường đặt điện đặt điện trường tích điểm Tiết 26-27 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN I MỤC TIÊU + Trả lời câu hỏi chất điện phân, tượng điện phân, nêu chất dòng điện chất điện phân trình bày thuyết điện li + Phát biểu định luật Faraday điện phân + Vận dụng kiến thức để giải thích ứng dụng tượng điện phân giải tập có vận dụng định luật Faraday II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị thí nghiệm biểu diễn cho học sinh dẫn điện nước tinh khiết (nước cất nước mưa), nước pha muối, chất điện phân + Chuẩn bị bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố hoá học để tiện dụng làm tập Học sinh: Ôn lại: + Các kiến thức dòng điện kim loại + Kiến thức hoá học, cấu tạo axit, bazơ, liên kết ion Khái niệm hoá trị III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu loại hạt tải điện kim loại, chất dòng điện kim loại, nguyên nhân gây điện trở kim loại Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu thuyết điện li Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thuyết điện li Cho học sinh nêu cấu tạo Nêu cấu tạo axit, bazơ Trong dung dịch, hợp chất hoá học axit, bazơ muối muối axit, bazơ muối bị phân li (một phần toàn bộ) thành ion: anion mang điện âm gốc axit nhóm (OH), cation mang điện dương ion kim loại, ion H+ số nhóm nguyên tử khác Giới thiệu phân li Ghi nhận hình thành hạt Các ion dương âm vốn tồn sẵn phân tử axit, bazơ muối tải điện chất điện phân phân tử axit, bazơ muối Chúng liên kết chặt với lực hút Cu-lông Khi tan vào nước dung môi khác, lực hút Cu-lông yếu đi, liên kết trở nên lỏng lẻo Một số phân tử bị chuyển động nhiệt tách thành ion Yêu cầu học sinh nêu hạt tải Nêu loại hạt tải điện chất Các ion chuyển động tự điện chất điện phân điện phân dung dịch trở thành hạt tải điện Giới thiệu chất điện phân Ghi nhận khái niệm Ta gọi chung dung dịch chất thực tế nóng chảy axit, bazơ muối chất điện phân Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu chất dòng điện chất điện phân Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Bản chất dòng điện chất điện phân Nêu chất dòng điện Dòng điện chất điện phân dòng Yêu cầu học sinh nêu chất chất điện phân chuyển dời có hướng ion dòng điện chất điện phân điện trường Giải thích chất điện phân Chất điện phân không dẫn điện tốt Yêu cầu học sinh giải thích chất điện phân không dẫn không dẫn điện tốt kim loại kim loại Dòng điện chất điện phân không điện tốt kim loại Ghi nhận tượng điện phân tải điện lượng mà tải vật chất Giới thiệu tượng điện phân theo Tới điện cực có electron tiếp, lượng vật chất đọng Thực C1 lại điện cực, gây tượng điện Yêu cầu học sinh thực C1 phân Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu tượng diễn điện cực tượng dương cực tan Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Các tượng diễn điện cực Hiện tượng dương cực tan Giới thiệu phản ứng phụ Ghi nhận khái niệm Các ion chuyển động điện cực tượng điện phân tác dụng với chất làm điện cực Trình bày tượng xảy Theo dõi để hiểu với dung môi tạo nên phản ứng điện phân dung dịch muối đồng tượng xảy hoá học gọi phản ứng phụ với anôt đồng tượng điện phân Giới thiệu tượng dương cực Ghi nhận khái niệm Hiện tượng dương cực tan xảy tan anion tới anôt kéo ion kim loại điện cực vào dung dịch Tiết Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu định luật Fa-ra-đây Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Các định luật Fa-ra-đây * Định luật Fa-ra-đây thứ Lập luận để đưa nội dung Nghe, kết hợp với xem sgk để Khối lượng vật chất giải phóng định luật hiểu điện cực bình điện phân tỉ lệ thuận Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 với điện lượng chạy qua bình Giới thiệu định luật Fa-ra-đây Ghi nhận định luật M = kq thứ k gọi đương lượng điện hoá chất giải phóng điện cực * Định luật Fa-ra-đây thứ hai Đương lượng điện hoá k Giới thiệu định luật Fa-ra-đây Ghi nhận định luật A thứ hai nguyên tố tỉ lệ với đương lượng gam Giới thiệu số Fa-ra-đây Ghi nhận số liệu n nguyên tố Hệ số tỉ lệ , F F gọi số Fa-ra-đây k= Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 A F n Thường lấy F = 96500 C/mol * Kết hợp hai định luật Fa-ra-đây, ta công thức Fa-ra-đây : Yêu cầu học sinh kết hợp hai Kết hợp hai định luật để đưa A định luật để đưa công thức Fa- công thức Fa-ra-đây m = It F n ra-đây m chất giải phóng điện cực, Giới thiệu đơn vị m tính Ghi nhận đơn vị m để sử tính gam theo công thức dụng giải tập Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu ứng dụng tượng điện phân Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung V Ứùng dụng tượng điện phân Giới thiệu ứng dụng Ghi nhận ứng dụng Hiện tượng điện phân có nhiều ứng tượng điện phân tượng điện phân dụng thực tế sản xuất đời sống luyện nhôm, tinh luyện đồng, điều chế clo, xút, mạ điện, đúc điện, … Luyện nhôm Giới thiệu cách luyện nhôm Ghi nhận cách luyện nhôm Dựa vào tượng điện phân quặng nhôm nóng chảy Yêu cầu học sinh nêu cách lấy Nêu cách lấy bạc (Ag) khỏi Bể điện phân có cực dương quặng bạc (Ag) khỏi cốc cốc mạ bạc bị hỏng nhôm nóng chảy, cực âm than, chất mạ bạc bị hỏng điện phân muối nhôm nóng chảy, dòng điện chạy qua khoảng 104A Giới thiệu cách mạ điện Yêu cầu học sinh nêu cách mạ vàng nhẫn đồng Nêu cách mạ vàng nhẫn đồng Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà làm tập từ đến 11 trang 85 sgk 14.4, 14.6, 14.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Mạ điện Bể điện phân có anôt kim loại để mạ, catôt vật cần mạ Chất điện phân thường dung dịch muối kim loại để mạ Dòng điện qua bể mạ chọn cách thích hợp để đảm bảo chất lượng lớp mạ Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức Ghi tập nhà Tiết 28 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: + Nắm chất dòng điện kim loại, nguyên nhân gây điện trở kim loại, phụ thuộc điện trở kim loại vào nhiệt độ, tượng siêu dẫn tượng nhiệt điện + Nắm tượng điện li, chất dòng điện chất điện phân, tượng dương cực tan, định luật Fa-ra-đay ứng dụng tượng điện phân Kỹ năng: + Thực câu hỏi liên quan đến dòng điện kim loại dòng điện chất điện phân + Giải toán liên quan đến dòng điện kim loại + Giải toán liên quan đến định luật Fa-ra-đây II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Xem, giải tập sgk sách tập + Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh: + Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà + Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải Hoạt động (15 phút): Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Câu trang 78 : B Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 78 : D Yêu cầu hs giải thích chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 85 : C Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 85 : D Yêu cầu hs giải thích chọn D Giải thích lựa chọn Câu 14.4 : D Yêu cầu hs giải thích chọn C Giải thích lựa chọn Câu 14.6 : C Hoạt động (20 phút): Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 78 Yêu cầu học sinh tính điện trở Tính điện trở bóng đèn Điện trở đèn thắp sáng bóng đèn thắp sáng thắp sáng U 220 = R= = 484(Ω) P Yêu cầu học sinh tính điện trở bóng đèn không thắp sáng Tính điện trở bóng đèn không thắp sáng 100 Điện trở đèn không thắp sáng Ta có : R = R0(1 + α(t – t0)) R + α (t − t ) 484 = = 49(Ω) −3 + 4,5.10 (2000 − 20) R0 = Bài trang 78 a) Thể tích mol đồng Yêu cầu học sinh tính thể tích 1mol đồng Yêu cầu học sinh tính mật độ electron tự đồng Tính thể tích 1mol đồng Tính mật độ electron tự đồng Yêu cầu học sinh tính số Tính số electron qua tiết diện electron qua tiết diện thẳng thẳng dây dẫn giây dây dẫn giây và viết công thức tính cường độ viết công thức tính cường độ dòng điện theo dòng điện theo Cho học sinh suy tính v Tính vận tốc trôi electron Yêu cầu học sinh tính khối lượng đồng muốn bóc Tính khối lượng đồng muốn bóc Yêu cầu học sinh viết công thức Fa-ra-đây Viết công thức Fa-ra-đây Cho học sinh suy tính t Tính thời gian điện phân A 64.10 −3 = V= = 7,2.10-6(m3/mol) D 8,9.10 Mật độ electron tự đồng n= N A 6,023.10 23 = = 8,4.1028(m-3) V 7,2.10 −6 b) Số electron tự qua tiết diện thẳng dây dẫn giây: N = vSn Cường độ dòng điện qua dây dẫn: I = eN = evSn => v = I 10 = −19 eSn 1,6.10 10 −5.8,4.10 28 = 7,46.10-5(m/s) Baøi 11 trang 85 Khối lượng đồng muốn bóc m = ρV = ρdS = 8,9.103.10-5.10-4 = 8,9.10-6(kg) = 8,9.10-3(g) A It F n m.F n 8,9.10 −3.96500.2 = t= A.I 64.10 −2 Maø m = = 2680(s) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 29 - 30 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU + Phân biệt dẫn điện không tự lực dẫn điện tự lực chất khí + Phân biệt hai trình dẫn điện tự lực quan trọng không khí hồ quang điện tia lửa điện + Trình bày ứng dụng trình phóng điện chất khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị thiết bị thí nghiệm để làm thí nghiệm Học sinh: Ôn lại khái niệm dòng điện môi trường, dòng điện tích chuyển động có hướng III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu loại hạt tải điện chất điện phân, nguyên nhân tạo chúng chất dòng điện chất điện phân Hoạt động (8 phút): Tìm hiểu tính cách điện chất khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chất khí môi trường cách điện Giải thích chất khí môi Yêu cầu học sinh nêu sở để Chất khí không dẫn điện phân tử khẵng định chất khí môi trường trường cách điện khí trạng thái trung hoà điện, cách điện chất khí hạt tải Thực C1 Yêu cầu học sinh thực C1 điện Hoạt động (12 phút) : Tìm hiểu dẫn điện chất khí điều kiện thường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự dẫn điện chất khí điều kiện thường Mô tả thí nghiệm hình 15.1 Rút kết luận Thí nghiệm cho thấy: + Trong chất khí có Vẽ hình 15.2 Vẽ hình hạt tải điện Trình bày thí nghiệm Ghi nhận kết thí + Khi dùng đèn ga để đốt nóng chất Yêu cầu học sinh thực C2 nghiệm khí chiếu vào chất khí chùm xạ Yêu cầu học sinh cho biết Thực C2 tử ngoại chất khí xuất chất khí dẫn điện Cho biết chất khí dẫn hạt tải điện Khi chất khí có khả điện dẫn điện Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu chất dòng điện chất khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Bản chất dòng điện chất khí Sự ion hoá chất khí tác nhân ion hoá Giới thiệu tác nhân ion hoá Ghi nhận khái niệm Ngọn lửa ga, tia tử ngoại đèn thuỷ ion hoá chất khí ngân thí nghiệm gọi Yêu cầu học sinh nêu Nêu tượng xảy tác nhân ion hoá Tác nhân ion hoá tượng xảy khối khí khối khí bị ion hoá chưa có ion hoá phân tử khí thành ion bị ion hoá chưa có có có điện trường dương, ion âm electron tự điện trường Dòng điện chất khí dòng Yêu cầu học sinh nêu chất Nêu chất dòng điện chuyển dời có hướng ion dương dòng điện chất khí chất khí theo chiều điện trường, electron ion âm ngược chiều điện trường Yêu cầu học sinh nêu Nêu tượng xảy Khi tác nhân ion hóa, ion tượng xảy khối khí khối khí tác nhân ion hoá dương, ion âm, electron trao đổi điện tác nhân ion hoá tích với với điện cực để trở thành phân tử khí trung hoà, nên chất khí trở thành không dẫn điện, Quá trình dẫn điện không tự lực chất khí Giới thiệu đường đặc trưg V – A Ghi nhận khái niệm Quá trình dẫn điện chất khí nhờ có dòng điện chất khí tác nhân ion hoá gọi trình dẫn Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 điện không tự lực Nó tồn ta Yêu cầu học sinh nêu khái niệm dẫn điện không tự lực Yêu cầu học sinh giải thích dòng điện chất khí không tuân theo định luật Ôm Giới thiệu tượng nhân số hạt tải điện chất khí Nêu khái niệm dẫn điện không tự lực Giải thích dòng điện chất khí không tuân theo định luật Ôm Ghi nhận tượng Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích tượng nhân hạt tải tượng nhân hạt tải điện điện Tiết Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu trình dẫn điện tự lực chất khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tạo hạt tải điện khối khí hai cực biến ta ngừng việc tạo hạt tải điện Quá trình dẫn diện không tự lực không tuân theo định luật Ôm Hiện tượng nhân số hạt tải điện chất khí trình dẫn điện không tự lực Khi dùng nguồn điện áp lớn để tạo phóng điện chất khí, ta thấy có tượng nhân số hạt tải điện Hiện tượng tăng mật độ hạt tải điện chất khí dòng điện chạy qua gây gọi tượng nhân số hạt tải điện Nội dung IV Quá trình dẫn điện tự lực chất khí điều kiện để tạo trình dẫn điện tự lực Giới thiệu trình phóng điện Ghi nhận khái niệm Quá trình phóng điện tự lực chất tự lực khí trình phóng điện tiếp tục giữ không tác nhân ion hoá tác động từ bên Giới thiệu cách để Ghi nhận cách để dòng điện Có bốn cách để dòng điện dòng điện tạo hạt tải tạo hạt tải điện tạo hạt tải điện chất khí: điện chất khí chất khí Dòng điện qua chất khí làm nhiệt độ khí tăng cao, khiến phân tử khí bị ion hoá Điện trường chất khí lớn, khiến phân tử khí bị ion hoá nhiệt độ thấp Catôt bị dòng điện nung nóng đỏ, làm cho có khả phát electron Hiện tượng gọi tượng phát xạ nhiệt electron Catôt không nóng đỏ bị ion dương có lượng lớn đập vào làm bật electron khỏi catôt trở thành hạt tải điện Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu tia lửa điện điều kiện tạo tia lửa điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung V Tia lửa điện điều kiện tạo tia lửa điện Định nghóa Giới thiệu tia lửa điện Ghi nhận khái niệm Tia lửa điện trình phóng điện tự lực hình thành chất khí có điện trường đủ mạnh để làm ion hóa chất khí Điều kiện để tạo tia lửa điện Giới thiệu điều kiện để tạo tia Ghi nhận điều kiện để tạo tia Tia lửa điện hình thành lửa điện lửa điện không khí điều kiện thường, điện trường đạt đến giá trị ngưỡng vào khoảng 3.106 V/m Yêu cầu học sinh xem bảng 15.1 Xem bảng 15.1 cho nhận xét Với dạng điện cực khác nhau, hiệu cho nhận xét điện vừa đủ để phát sinh tia lửa điện có giá trị khác Ứng dụng Dùng để đốt hỗn hợp xăng không khí Yêu cầu học sinh nêu ứng Nêu ứng dụng tia lửa dụng tia lửa điện điện động xăng Giải thích tượng sét tự nhiên Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu hồ quang điện điều kiện tạo hồ quang điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung VI Hồ quang điện điều kiện tạo hồ quang điện Định nghóa Cho học sinh mô tả việc hàn Mô tả việc hàn điện Hồ quang điện trình phóng điện điện tự lực hình thành dòng điện qua chất Giới thiệu hồ quang điện Ghi nhận khái niệm khí giữ nhiệt độ cao catôt để phát electron tượng phát xạ nhiệt electron Yêu cầu hs nêu tượng Nêu tượng kèm theo Hồ quang điện kèm theo toả kèm theo có hồ quang.điện có hồ quang.điện nhiệt toả sáng mạnh Điều kiện tạo hồ quang điện Giới thiệu điều kiện để có hồ Ghi nhận điều kiện để có hồ + Điện áp hai điện cực không lớn quang điện quang điện (40V – 50V) + Dòng điện qua chất khí giữ nhiệt độ cao catôt để catôt phát electron tượng phát xạ nhiệt electron Ứng dụng Yêu cầu học sinh nêu ứng Nêu ứng dụng hồ quang Dùng để hàn điện, làm đèn chiếu sáng, dụng hồ quang điện điện đun chảy vật liệu, … Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Tóm tắt kiến thức Yêu cầu học sinh nhà làm tập từ đến Ghi tập nhà trang 93 sgk IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 31 DÒNG ĐIỆN TRONG CHÂN KHÔNG I MỤC TIÊU + Nêu chất dòng điện chân không + Nêu chất ứng dụng tia catôt II CHUẨN BỊ Giáo viên + Tìm hiểu lại kiến thức khí thực, quãng đường tự phân tử, quan hệ áp suất mật độ phân tử quãng đường tự trung bình, … + Chuẩn bị hình vẽ sgk khổ giấy to để trình bày cho học sinh + Sưu tầm đèn hình cũ để làm giáo cụ trực quan Học sinh: Ôn tập lại khái niệm dòng điện, dòng chuyển dời có hướng hạt tải điện III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ : Nêu trình ion hóa không khí, chất dòng điện chất khí Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu cách tạo dòng điện chân không Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cách tạo dòng điện chân không Dẫn dắt để đưa Bản chất dòng điện chân không Khái niệm chân không Nêu môi trường chân không + Chân không môi trường lấy Điều kiện để có dòng điện Nêu điều kiện để có dòng phân tử khí Nó không chứa hạt tải điện điện nên không dẫn điện Yêu cầu học sinh nêu cách Nêu cách làm cho chân không + Để chân không dẫn điện ta phải đưa làm cho chân không dẫn điện dẫn điện electron vào Bản chất dòng điện chân Nắm chất dòng điện + Dòng điện chân không dòng không chân không chuyển dời có hướng electron đưa vào khoảng chân không Thí nghiệm Giới thiệu sơ đồ thí nghiệm Xem sơ đồ 16.1 sgk hình 16.1 Mô tả thí nghiệm nêu Ghi nhận kết thí kết thí nghiệm nghiệm Yêu cầu học sinh xem hình Xem hình 16.2 nêu nhận 16.2 nêu nhận xét xét Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu tia catôt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu thí nghiệm hình 16.3 Nêu kết thí nghiệm Xem hình minh họa thí nghiệm 16.3 Ghi nhận kết thí nghiệm Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 Giới thiệu tia catôt Ghi nhận tia catôt Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Đồ thị biểu diễn IA theo UAK Nội dung II Tia catôt Thí nghiệm + Khi áp suất ống áp suất khí ta không thấy trình phóng điện + Khi áp suất ống đủ nhỏ, ống có trình phóng điện tự lực, ống có cột sáng anôt khoảng tối catôt + Khi áp suất ống hạ xuống khoảng 10-3mmHg, khoảng tối catôt chiếm toàn ống Quá trình phóng điện trì phía đối diện với catôt, thành ống thủy tinh phát ánh sáng màu vàng lục Ta gọi tia phát từ catôt làm huỳnh quang thủy tinh tia catôt + Tiếp tục hút khí để đạt chân không tốt trình phóng điện biến Tính chất tia catôt Dẫn dắt để giới thiệu tính chất tia catôt Yêu cầu học sinh nêu chất tia catôt Theo gợi ý gv nêu tính chất tia catôt Nêu chất tia catôt Giới thiệu ứng dụng tia Ghi nhận ứng dụng tia catôt catôt Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà làm tập từ đến 11 trang 99 sgk vaø 13.11, 16.12, 16.14 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY + Tia catôt phát từ catôt theo phương vuông góc với bề mặt catôt Gặp vật cản, bị chặn lại làm vật tích điện âm + Tia catôt mang lượng: làm đen phim ảnh, làm huỳnh quang số tinh thể, làm kim loại phát tia X, làm nóng vật mà rọi vào tác dụng lực lên vật + Tia catôt bị lệch điện tường từ trường Bản chất tia catôt Tia catôt thực chất dòng electron phát từ catôt, có lượng lớn bay tự không gian Ứng dụng Ứng dụng phổ biến tia catôt để làm ống phóng điện tử đèn hình Hoạt động học sinh Tóm tắt kiến thức Ghi tập nhà Tiết 32-33 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT BÁN DẪN I MỤC TIÊU Thực câu hỏi: + Chất bán dẫn ? Nêu đặc điểm chất bán dẫn + Hai loại hạt tải điện chất bán dẫn ? Lỗ trống ? + Chất bán dẫn loại n loại p ? + Lớp chuyển tiếp p-n ? + Tranzito n-p-n ? II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị hình 17.1 bảng 17.1 sgk giấy to + Chuẫn bị số linh kiện bán dẫn thường dùng điôt bán dẫn, tranzito, LED, … Nếu có linh kiện hỏng bóc vỏ học sinh xem miếng bán dẫn linh kiện Học sinh: Ôn tập kiến thức quan trọng chính: + Thuyết electron tính dẫn điện kim loại + Vài thông số quan trọng kim loại điện trở suất, hệ số nhiệt điện trở, mật độ electron tự III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra cũ: Nêu đại lượng đặc trưng cho tính dẫn diện môi trường chân không Bản chất dòng điện chân không Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu chất bán dẫn tính chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chất bán dẫn tính chất Yêu cầu học sinh cho biết Cho biết có chất Chất bán dẫn chất có điện trở suất gọi chất bán dẫn gọi bán dẫn nằm khoảng trung gian kim loại chất điện môi Giới thiệu số bán dẫn thông Ghi nhận vật liệu bán dẫn Nhóm vật liệu bán dẫn tiêu biểu dụng thông dụng, điển hình gecmani silic Giới thiệu đặc điểm bán Ghi nhận đặc điểm bán + Ở nhiệt độ thấp, điện trở suất chất dẫn tinh khiết dẫn tinh khiết bán dẫn siêu tinh khiết lớn Khi nhiệt độ tăng, điện trở suất giảm nhanh, hệ số nhiệt điện trở có giá trị âm Giới thiệu đặc điểm bán dẫn Ghi nhận đặc điểm bán dẫn + Điện trở suất chất bán dẫn giảm có pha tạp chất có pha tạp chất mạnh pha tạp chất + Điện trở bán dẫn giảm đáng kể bị chiếu sáng bị tác dụng tác nhân ion hóa khác Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu hạt tải điện chất bán dẫn, bán dẫn loại n bán dẫn loại p Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Hạt tải điện chất bán dẫn, bán dẫn loại n bán dẫn loại p Bán dẫn loại n bán dẫn loại p Giới thiệu bán dẫn loại n bán Ghi nhận hai loại bán dẫn Bán dẫn có hạt tải điện âm gọi bán dẫn loại p dẫn loại n Bán dẫn có hạt tải điện dương gọi bán dẫn loại p Electron lỗ trống Giới thiệu hình thành Ghi nhận hình thành electron Chất bán dẫn có hai loại hạt tải điện electron dẫn lỗ trống bán dẫn lỗ trống bán dẫn tinh electron lỗ trống dẫn tinh khiết khiết Dòng điện bán dẫn dòng Yêu cầu học sinh nêu chất Nêu chất dòng điện electron dẫn chuyển động ngược chiều dòng điện bán dẫn tinh bán dẫn tinh khiết điện trường dòng lỗ trống chuyển khiết động chiều điện trường Tạp chất cho (đôno) tạp chất nhận (axepto) Giới thiệu tạp chất cho Ghi nhận khái niệm + Khi pha tạp chất nguyên tố có hình thành bán dẫn loại n năm electron hóa trị vào tinh thể silic nguyên tử tạp chất cho Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích tạo nên electron tinh thể electron dẫn Ta gọi chúng tạo nên electron dẫn bán dẫn dẫn bán dẫn loại n tạp chất cho hay đôno Bán dẫn có pha loại n đôno bán dẫn loại n, hạt tải điện chủ yếu electron Giới thiệu tạp chất nhận Ghi nhận khái niệm + Khi pha tạp chất nguyên tố có hình thành bán dẫn loại p ba electron hóa trị vào tinh thể silic nguyên tử tạp chất nhận Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích tạo nên lỗ trống electron liên kết sinh lỗ trống, tạo nên lỗ trống bán dẫn loại bán dẫn loại n nên gọi tạp chất nhận hay n axepto Bán dẫn có pha axepto bán dẫn loại p, hạt tải điện chủ yếu lỗ Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 trống Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu lớp chuyển tiếp p-n Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Lớp chuyển tiếp p-n Giới thiệu lớp chuyển tiếp p-n Ghi nhận khái niệm Lớp chuyển tiếp p-n chổ tiếp xúc miền mang tính dẫn p miền mang tính dẫn n tạo tinh thể bán dẫn Lớp nghèo Giới thiệu lớp nghèo Ghi nhận khái niệm Ở lớp chuyển tiếp p-n có Yêu cầu học sinh giải tích Giải tích lớp chuyển hạt tải điện, gọi lớp nghèo Ở lớp chuyển tiếp p-có tiếp p-có hạt tải điện lớp nghèo, phía bán dẫn n có ion hạt tải điện đôno tích điện dương phía bán dẫn Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 p có ion axepto tích điện âm Điện trở lớp nghèo lớn Dòng điện chạy qua lớp nghèo Giới thiệu dẫn điện chủ yếu Ghi nhận khái niệm Dòng diện chạy qua lớp nghèo chủ yếu theo chiều lớp chuyển từ p sang n Ta gọi dòng điện qua lớp tiếp p-n Giới thiệu tượng phun hạt tải điện Ghi nhận tượng nghèo từ p sang n chiều thuận, chiều từ n sang p chiều ngược Hiện tượng phun hạt tải điện Khi dòng điện qua lớp chuyển tiếp pn theo chiều thuận, hạt tải điện vào lớp nghèo tiếp sang miền đối diện Đó phun hạt tải điện Tiết Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu điôt bán dẫn mạch chỉnh lưu dùng điôt bán dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Điôt bán dẫn mạch chỉnh lưu dùng điôt bán dẫn Giới thiệu điôt bán dẫn Ghi nhận linh kiện Điôt bán dẫn thực chất lớp Yêu cầu học sinh nêu công dụng Nêu công dụng điôt bán chuyển tiếp p-n Nó cho dòng điện điôt bán dẫn dẫn qua theo chiều từ p sang n Ta nói điôt bán dẫn có tính chỉnh lưu Nó dùng Vẽ mạch chỉnh lưu 17.7 Giới Xem hình 17.7 Ghi nhận hoạt để lắp mạch chỉnh lưu, biến điện xoay thiệu hoạt động mạch động chỉnh lưu mạch chiều thành điện chiều Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu cấu tạo nguyên lí hoạt động tranzito lưỡng cực n-p-n Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung V Cấu tạo nguyên lí hoạt động tranzito lưỡng cực n-p-n Hiệu ứng tranzito Vẽ hình 17.8 Vẽ hình Xét tinh thể bán dẫn có tạo Giới thiệu cực điện Ghi nhận cực điện đặt miền p, hai miền n1 n2 Mật đặt vào cực vào cực độ electron miền n2 lớn so với mật độ lỗ trống miền p Trên miền có hàn điện cực C, B, E Trình bày phương án đưa Theo dõi, phân tích để hiểu Điện cực E, B, C giữ giá tình để đến khái khái niệm trị VE = 0, VB vừa đủ để lớp chuyển tiếp niệm hiệu ứng tranzito p-n2 phân cực thuận, VC có giá trị tương đối lớn (cở 10V) + Giã sử miền p dày, n1 cách xa n2 Yêu cầu học sinh phân tích Phân tích phân cực Lớp chuyển tiếp n1-p phân cực ngược, phân cực lớp lớp điện trở RCB C B lớn Lớp chuyển tiếp p-n2 phân cực thuận miền p dày nên electron Kết luận điện trở RCB Ghi nhận điện trở RCB từ n2 không tới lớp chuyển tiếp p-n 1, trường hợp không ảnh hưởng tới RCB + Giã sử miền p mỏng, n1 gần n2 Yêu cầu học sinh phân tích Phân tích phân cực Đại phận dòng electron từ n2 phun phân cực lớp lớp sang p tới lớp chuyển tiếp n1-p, Kết luận điện trở RCB Ghi nhận điện trở RCB tiếp tục chạy sang n1 đến cực C làm cho trường hợp điện trở RCB giảm đáng kể Giới thiệu hiệu ứng tranzito Ghi nhận khái niệm Hiện tượng dòng điện chạy từ B sang E làm thay đổi điện trở RCB gọi hiệu ứng tranzito Giới thiệu khả khuếch đại Ghi nhận khái niệm Vì đại phận electron từ n2 phun vào p tín hiệu điện nhờ hiệu ứng không chạy B mà chạy tới cực C, nên tranzito ta có IB v = mv 2ε 2.4.10 −16 = = 3.107(m/s) m 9,1.10 −31 IV RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ I Trắc nghiệm Câu 1: Cho nguồn gồm 10 pin giống nhau, pin có suất điện động E điện trở r ghép với theo sơ đồ hình vẽ Suất điện động E b điện trở r b nguồn giá trị ? A E b = 7E , r b = 1,5r B E b = 10E , r b = 5,5r C E b = 7E , r b = 5,5r D E b = 10E , r b = 7r Câu 2: Chọn phương án Theo định luật Jun – Len-xơ, nhiệt lượng tỏa dây dẫn : A Tỉ lệ với cường độ dòng điện qua dây dẫn B Tỉ lệ với bình phương cường độ dịng điện C Tỉ lệ nghịch với bình phương cường độ dịng điện D Tỉ lệ với bình phương điện trở dây dẫn Câu 3: Cho mạch điện có sơ đồ mắc hình vẽ : Nguồn có suất điện động ξ , điện trở nguồn không đáng kể Áp dụng định luật Ohm cho tồn mạch để xác định cường độ dịng điện, biểu thức ? ξ ξ −UN A I = B I = ξ (R N + r) C I = ξ R N D I = RN r Câu 4: Biểu thức diễn tả phụ thuộc điện trở suất ρ kim loại vào nhiệt độ ? A ρ = ρ [1 - α (t - t )] B ρ = ρ [1 + α (t + t )] C ρ = ρ [1 + α (t - t )] D ρ = ρ [1 - α (t + t )] Câu 5: Hai điện tích điểm q , q đặt cách khoảng r chân khơng lực tương tác chúng có độ lớn F Nếu đặt chúng điện mơi đồng tính có số điện mơi ε = lực tương tác chúng có độ lớn F Biểu thức xác định mối quan hệ F F ? F F A F = B F = C F = F D F = 2F Câu 6: Nhận định suất điện động E nguồn điện, phát biểu ? A E đặc trưng cho khả tích điện cho hai cực B E đặc trưng cho khả thực công nguồn điện C E đặc trưng cho khả dự trữ điện tích nguồn điện D E đặc trưng cho khả tác dụng lực nguồn điện Câu 7: Dựa vào số nội dung thuyết êlectron, nhận định phát biểu không ? A Một vật nhiễm điện dương vật thiếu êlectron B Một vật nhiễm điện âm vật nhận thêm êlectron C Một vật nhiễm điện dương vật nhận thêm ion dương D Một vật nhiễm điện âm vật thừa êlectron Câu 8: Với ε số điện môi môi trường, lực tương tác hai điện tích điểm q , q đặt điện mơi đồng tính cách khoảng r xác định công thức ? A F = 9.10 q1 q B F = 9.10 −9 q1 q 2 C F = 9.10 q1 q 2 D F = 9.10 −9 q1 q εr ε r ε r εr Câu 9: Hai điện tích điểm q q đẩy Khẳng định sau ? A q q > B q > ; q < C q < ; q > D q q < Câu 10: Biểu thức giúp ta xác định công suất tiêu thụ điện toàn mạch ? A P = EI B P = UI C P = EIt D P = UIt Câu 11: Q điện tích điểm dương đặt điểm O M N hai điểm nằm điện trường Q với OM = 10 cm ON = 20 cm Bất đẳng thức ? A V N >V M > B V M < V N < C V N < V M < D V M > V N > Câu 12: Một mạch điện gồm hai bóng đèn Đ (6V – 3W), Đ (6V – 6W) mắc nối tiếp với Kết luận xác đèn Đ đèn Đ sáng bình thường ? A Sáng mạnh so với bình thường B Sáng yếu so với bình thường C Cường độ dịng điện qua đèn (A) D Sáng bình thường Câu 13: Cơng suất tỏa nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua xác định công thức ? A P = RI B P = R I C P = E I D P = RI Câu 14: Gọi Q, C U điện tích, điện dung hiệu điện hai tụ điện Đối với tụ điện, phát biểu ? A C phụ thuộc vào Q U B C tỉ lệ thuận với Q C C tỉ lệ nghịch với U D C không phụ thuộc vào Q U Câu 15: Biết điện A V A , điện B V B , hiệu điện U AB = 12 V Hỏi đẳng thức ? A V B - V A = 12 V B V B = 12 V C V A = 12 V D V A - V B = 12 V Câu 16: Đặt điện tích thử q điểm M điện trường điện tích điểm Q, cách Q khoảng r điện môi đồng tính có số điện mơi ε Cường độ điện trường điện tích điểm Q gây điểm M không phụ thuộc vào đại lượng ? A ε B Q C q D r Tự luận Bài : (3 điểm ) Cho hai điện tích điểm Q = - Q = - 3.10 −8 (C), đặt hai điểm A, B khơng khí cách khoảng AB = (cm) a Xác định độ lớn cường độ điện trường tổng hợp hai điện tích gây điểm M điện trường chúng M trung điểm AB Biểu diễn véctơ cường độ điện trường b Đặt M (trung điểm AB) điện tích điểm Q = + 4.10 −6 (C) Tính độ lớn lực điện trường tác dụng lên Q ? Bài : (3 điểm) Cho mạch điện hình vẽ Trong đó: Nguồn có suất điện động E = 24 V, điện trở r = Ω ; Tụ điện có điện dung C = µ F; đèn Đ(6V – 6W); Các điện trở có giá trị R1 = Ω ; R2 = Ω Bình điện phân đựng dung dịch CuSO4, Anốt làm Cu, có điện trở Rp = Ω Bỏ qua điện trở dây nối Tính : a Điện trở tương đương mạch b Khối lượng Cu bám vào catốt sau 16 phút giây c Điện tích tụ điện Tiết 36-37 THỰC HÀNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIÔT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO I MỤC TIÊU Kiến thức + Biết cấu tạo điôt bán dẫn giải thích tác dụng chỉnh lưu dòng điện + Biết cách khảo sát đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn Từ đánh giá tác dụng chỉnh lưu điôt bán dẫn + Biết cấu tạo tranzito giải thích tác dụng khuếch đại dòng điện + Biết cách khảo sát tính khuếch đại dòng tranzito Từ đánh giá tác dụng khuếch đại dòng tranzito Kó + Biết cách lựa chọn, sử dụng dụng cụ điện, linh kiện điện thích hợp mắc chúng thành mạch điện để tiến hành khảo sát đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn đặc tính khuếch đại dòng tranzito + Biết cách đo ghi kết đo để lập bảng số liệu vẽ đồ thị biểu diễn đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn đặc tính khuếch đại dòng tranzito II CHUẨN BỊ Giáo viên + Phổ biến cho học sinh nội dung cần phải chuẩn bị trước buổi thực hành + Kiểm tra dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho thực hành Làm thử trước nội dung thực hành Học sinh: + Đọc kó nội dung thực hành + Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cho sẵn cuối thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết A KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIÔT BÁN DẪN Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu sở lí thuyết + Giáo viên gọi học sinh nêu tính chất đặc biệt lớp tiếp xúc n-p chất bán dẫn nêu nhận xét + Một học sinh khác nhận xét mối quan hệ U I sử dụng điôt thuận vá điôt ngược dự đoán đồ thị U(I) hai trường hợp Hoạt động (10 phút): Giới thiệu dụng cụ đo + Giới thiệu cách sử dụng đồng hồ đa số + Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình vẽ 18.3; 18.4 sgk Hoạt động (25 phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khảo sát dòng điện thuận chạy qua điôt Hướng dẫn cách mắc mạch điện hình 18.3 sgk Theo giỏi động tác, phương pháp lắp ráp thí (chú ý cách đặt thang đo ampe kế vôn kế) nghiệm thấy cô Theo giỏi, hướng dẫn, kiểm tra việc lắp ráp hs Lắp ráp thí nghiệm theo nhóm Yêu cầu học sinh cho mạch hoạt động, đọc ghi số Cho mạch hoạt động, đọc ghi số liệu vào bảng số liệu vào bảng số liệu 18.1 chuẩn bị liệu 18.1 sgk chuẩn bị sẵn Khảo sát dòng điện ngược chạy qua điôt Hướng dẫn cách mắc mạch điện hình 18.4 sgk Theo giỏi động tác, phương pháp lắp ráp thí (chú ý cách đặt thang đo ampe kế vôn kế) nghiệm thấy cô Theo giỏi, hướng dẫn, kiểm tra việc lắp ráp hs Lắp ráp thí nghiệm theo nhóm Yêu cầu học sinh cho mạch hoạt động, đọc ghi số Cho mạch hoạt động, đọc ghi số liệu vào bảếuố liệu vào bảng số liệu 18.1 chuẩn bị liệu 18.1 sgk chuẩn bị sẵn ... => v = I 10 = ? ?19 eSn 1, 6 .10 10 −5.8,4 .10 28 = 7,46 .10 -5(m/s) Baøi 11 trang 85 Khối lượng đồng muốn bóc m = ρV = ρdS = 8,9 .10 3 .10 -5 .10 -4 = 8,9 .10 -6(kg) = 8,9 .10 -3(g) A It F n m.F n 8,9 .10 −3.96500.2... = 9(W) P2 = I2R2 = 1, 52.8 = 18 (W) c) Công suất lượng acquy cung cấp phút PA1 = E1I = 12 .1, 5 = 18 (W) AA1 = E1It = 12 .1, 5.60 = 10 80(J) PA2 = E2I = 6 .1, 5 = 9(W) AA2 = E2It = 6 .1, 5.60 = 540(J) Tiết... phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà làm tập từ đến 11 trang 99 sgk 13 .11 , 16 .12 , 16 .14 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY + Tia