MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học ở Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp[r]
(1)Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 CHƯƠNG I CƠ HỌC Tiết l: Bài l: Đo độ dài Tiết 2: Bài 2: Đo độ dài (tiếp theo) Tiết 3: Bài 3: Đo thể tích chất lỏng Tiết 4: Bài 4: Đo thể tích chất rắn không thấm nước Tiết 5: Bài 5: Khối lượng Đo khối lượng Tiết 6: Bài 6: Lực Hai lực cân bảng Tiết 7: Bát 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực Tiết 8: Bài 8: Trọng lực Đơn vị lực Tiết 9: Kiểm tra Tiết l0: Bài 9: Lực đàn hồi Tiết 11: Bài l0: Lực kế Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng Tiết 12: Bài 11: Khối lượng riêng Trọng lượng riêng Tiết 13: Bài 12: Thực hành và kiểm tra thực hành: Xác định khối lượng riêng sỏi Tiết 14: Bài 13: Máy đơn giản Tiết 15: Bài 14: Mặt phẳng nghiêng Tiết 16: Bài 15: Đòn bẩy Tiết 17: Kiểm tra học kì I Tiết 18: Ôn tập MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG Biết đo chiều dài số tình thường gặp Biết đo thể tích theo phương pháp bình tràn Nhận dạng tác dụng lực là đẩy kéo vật Mô tả kết tác dụng lực làm biến dạng vật hay làm biến đổi chuyển động vật Chỉ hai lực cân chúng cùng tác dụng vào vật đứng yên Nhận biết biểu lực đàn hồi là lục vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng So sánh lực mạnh, lực yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay ít Biết sử dụng lực kế để đo lực số trường hợp thông thường và biết đơn vị lực là Newton Phân biệt khối lượng (m) và trọng lượng (P): - Khối lượng là lượng vật chất chứa vật, còn trọng lượng là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lượng là độ lớn trọng lực - Khối lượng đo cân, đơn vị là kilogam (kg), trọng lượng đo lực kế, đơn vị là Newton, - Trong điều kiện thông thường, khối lượng vật không thay đổi còn trọng lượng có thay đổi chút ít tùy theo vị trí vật Trái Đất Giáo Án: Vật Lí Trang Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (2) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 - Ở Trái Đất, vật cố khối lượng 1kg trì trọng lượng tính tròn là 10N - Biết cách đo khối lượng vật cân đòn - Biết cách xác định khối lượng riêng (D) vật, đơn vị là kg/m3 và trọng lượng riêng (d) vật đơn vị là N/m3 Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực dùng lực nhỏ để thắng lực lớn Giáo Án: Vật Lí Trang Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (3) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 20/8/2008 Ngày dạy: 25/8/2008 Tuần Tiết BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau đây: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ Cho nhóm: - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây thước met có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “Bảng đo kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Cho học - Do gang tay chị lớn gang sinh quan sát tay em cho nên xảy tình trạng hình và trả có hai kết đo khác lời câu hỏi: - Độ dài gang tay lần Tại độ đo có thể khác nhau, cách đặt tay dài cùng không chính xác đoạn dây, mà hai chị em lại có kết khác Hình nhau? Để tránh tranh cãi, hai chị em cần phải thống điều gì? Hoạt động 2: Ôn lại và ước I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI lượng độ dài số đơn Ôn lại số đơn vị đo chiều dài: vị đo độ dài Giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi Đơn vị đo độ dài hệ thống ý: đơn vị đo độ dài là gì? Từ đó đơn vị đo lường hợp pháp Việt giới thiệu cho học sinh biết đơn Nam là met (m) Nhỏ met: đềximet (dm), vị đo chiều dài centimet (cm), milimet (mm), lớn met là kilomet (km) C1: Tìm số thích hợp điền vào ô C1: (1)- 10 (2)- 100 Giáo Án: Vật Lí Trang Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (4) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 trống C2: Đánh dấu độ dài met trên bàn và kiểm tra lại (3)- 10 (4)- 1000 Ước lượng độ dài: C2: Dùng phấn vạch đánh dấu khoảng cách trên mặt bàn và dùng thước dây để đo lại C3: Độ dài gang tay em dài C3: Ước lượng sau đó dùng thước khoảng bao nhiêu cm? kẻ kiểm tra lại Đơn vị đo độ dài nước Anh: inch= 2.54 cm ft (foot)=30.48 cm n.a.s = 9461 tỉ km Hình Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo: cụ đo độ dài Yêu cầu học sinh quan sát hình C4 Thợ mộc dùng thước cuộn, và trả lời câu hỏi C4 học sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét Treo tranh vẽ to thước dài 20cm và ĐCNN 2mm yêu cầu xác định Học sinh làm việc độc lập và trả lời: giới hạn đo và ĐCNN - Độ dài lớn ghi trên thước 20 cm mm là bao nhiêu? - Khoảng cách hai vạch - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước liên tiếp là bao nhiêu? - ĐCNN là độ dài hai vạch Giáo viên thông báo: chia liên tiếp trên thước C5- Hãy cho biết GHĐ và C5 - Học sinh trả lời theo kết thu ĐCNN thước mà em có? C6- Chọn thước nào? C6- a thước b thước c thước Hoạt động 4: Đo độ dài Dùng bảng 1.1 (xem Phụ lục) và Phân công làm việc: dùng thước đo chiều dài học và bề dày sách Vật lý và lên hướng dẫn học sinh đo độ dài và bàn ghi kết vào bảng Sau ba lần đo thu ghi kết vào bảng: cách đặt các kết l1; l2; l3 thước và cách nhìn đọc kết ltrb=Error! cho chính xác Phân nhóm học sinh: yêu cầu các nhóm đồng loạt đo Sau đó tính trung bình các lần đo Ghi nhớ: Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là met (m) Khi đo độ dài cần biết GHĐ và ĐCNN thước Hoạt động 5: Củng cố và dặn Giáo Án: Vật Lí Trang Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (5) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 dò: - Trả lời câu hỏi vào bài - Để khỏi tranh cãi nhau, hai chị em phải tiến hành đo độ dài sợi dây thước - GHĐ và ĐCNN thước là - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước gì? - ĐCNN là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước BTVN: 1-2.1, 1-2.2, 1-2.4 Ngày soạn: 25/8/2008 Ngày dạy: 1/9/2008 Tuần Tiết BÀI 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp; Xác định GHĐ và ĐCNN thước đo; Đặt thước đúng, đặt mắt để nhìn và đọc đúng kết đo; Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ Hình vẽ Tranh vẽ to minh họa ba trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia, vạch chia và gần trước vạch chia III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ: Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là gì? GHĐ và ĐCNN thước là gì? Thợ may thường dùng thước gì để đo số đo thể khách hàng? Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Thảo luận I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI cách đo độ dài Giáo Án: Vật Lí Trang Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (6) Trường THCS Bạch Long Giáo viên dùng các câu hỏi C1 đến C5 để hướng dẫn thảo luận vào bài học Chú ý uốn nắn các câu trả lời học sinh Đối với C2, giáo viên cần chú ý khắc sâu ý: Trên sở ước lượng gần đúng kết độ dài cần đo để chọn thước phù hợp đo Lưu ý: dùng thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học, cũ dùng thước dây đo bề dày sách Nhưng không chọn vì độ chính xác không cao (do ĐCNN không phù hợp với vật cần đo) Nếu đặt đầu vật không trùng với vạch thì điều gì xảy ra? Giáo viên thông báo cho học sinh trường hợp này có thể lấy kết hiệu hai giá trị tương ứng hai đầu vật Hoạt động 2: Rút kết luận: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6: Hãy chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Cho học sinh thảo luận theo nhóm và gọi rút kết luận, sau đó thống và ghi vào Hoạt động 3: Vận dụng: Năm học 2008 - 2009 C1: Tùy học sinh C2: Trong thước đã cho (thước dây và thước kẻ) chọn thước dây để đo chiều dài bàn học, vì phải đo lần Thước kẻ để đo chiều dài sách vì có ĐCNN (1mm) nhỏ bề dài sách, nên kết đo chính xác C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5 Nếu đầu cuối vật không trùng với vạch, thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Rút kết luận: a- Ước lượng độ dài cần đo b- Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật e- Đọc và ghi kết theo vạch chia gần với đầu vật VẬN DỤNG Hình Hình Yêu cầu học sinh trả lời các câu Giáo Án: Vật Lí Hình C7- c Trang Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (7) Trường THCS Bạch Long hỏi C7 đến C10 theo các hình 3, 4, Hoạt động 4: Ghi nhớ: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ và ghi vào Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: - Làm nào để kết đo chính xác? - Thế nào là đặt thước và đặt mắt nhìn đúng cách Năm học 2008 - 2009 C8- c C9- (1), (2), (3): 7cm C10- Học sinh tự kiểm tra và kết luận theo yêu cầu SGK Cách đo độ dài: Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp Đặt thước và mắt nhìn đúng cách Đọc và ghi kết đúng quy định Xem phần ghi nhớ Đặt thước dọc vật cần đo và đầu vật trùng với vạch Đặt mắt nhìn vuông góc với cạnh thước đầu vật BTVN: 1-2.7 đến 1-2.11 CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT - Inch và dặm (mile) là đơn vị đo độ dài thường dùng nước Anh và các nước sử dụng tiếng Anh inch = 2.54 cm, đốt ngón tay người lớn có chiều dài khoảng inch Tivi 21 inch có nghĩa là đường chéo màn hình dài 21 inch = 53.3 cm Để đo khoảng cách lớn vũ trụ người ta không dùng đơn vị met kilomet, mà dùng đơn vị năm ánh sáng viết tắt là n.a.s n.a.s = 9461 tỷ km Ngày soạn: 04/9/2008 Ngày dạy: 9/9/2008 Tuần Tiết BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ xô đựng nước Bình đựng nước chưa biết dung tích (đầy nước) Giáo Án: Vật Lí Trang Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (8) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Bình đựng ít nước, bình chia độ, vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ: - Trình bày cách đo độ dài - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Dùng tranh vẽ SGK hỏi: Học sinh có thể phát biểu theo cảm tính theo Làm nào để biết chính xác tiêu mục bài học: đo thể tích cái bình, cái ấm chứa bao nhiêu nước? - Làm nào để biết bình còn bao nhiêu nước? Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH Mỗi vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích thể tích không gian Hướng dẫn học sinh ôn lại các Đơn vị đo thể tích thường dùng là đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể met khối (m3) và lít (l) l = 1dm3; 1ml= 1cm3=1cc tích thường dùng là gì? Giáo viên giới thiệu thêm: đơn C1: Tìm số thích hợp điền vào chỗ vị đo thể tích chất rắn làm m3, trống: chất lỏng là lit, minilit, cc - m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 - m3 = 1.000 l = 1.000.000 ml =1.000.000cc Hoạt động 3: Tìm hiểu các II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Tìm hiểu dụng cụ đo: dụng cụ đo thể tích Hướng dẫn học sinh tự đọc sách thảo luận các câu hỏi C3 đến C5 Hình Trên hình 6: quan sát và cho - Ca đong có GHĐ 1l và ĐCNN biết tên các dụng cụ đo và cho 0.5l biết GHĐ và ĐCNN các dụng - Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN cụ đo? 0.5l - Can nhựa có GHĐ 5l và ĐCNN 1l Trên đường giao thông, - Người ta có thể sử dụng các loại người bán lẻ xăng dầu sử dụng can, chai có dung tích cố định để dụng cụ đong nào? đong Để lấy thuốc tiêm, nhân viên ytế - Dùng ống xilanh để lấy thuốc thường dụng cụ nào? C3 Nếu không có dùng cụ đo - Có thể dùng chai, can đã Giáo Án: Vật Lí Trang 10 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (9) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 thì em có thể dùng dụng biết trước dung tích để đong thể tích cụ nào để đo thể tích chất lỏng chất lỏng nhà? Hình 7: Các loại bình chia độ C4 Trong phòng thí nghiệm các bình chia độ thường dùng là các bình thủy tinh có thang đo (hình 7) C5 Điền vào chỗ trống - Những dụng cụ dùng đo thể tích chất lỏng là chai, lọ, ca đong có ghi sẵng dung tích, các loại ca đong (xô, chậu, thùng) biết trước dung tích Hoạt động 4: Tìm hiểu cách Tìm hiểu cách đo thể tích: đo thể tích Yêu cầu học sinh làm việc cá C6 Ở hình 8, hãy cho biết cách đặt nhân và trả lời các câu hỏi bình chia độ nào cho kết đo Thống và cho ghi vào chính xác? - Hình b: Đặt thẳng đứng C7 Xem hình 8, hãy cho biết cách đặt mắt nào cho biết kết chính xác? - Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với Hình mực chất lỏng bình C8 Hãy đọc thể tích: a- 70 cm3; b- 50 cm3; c- 40 cm3 <> Rút kết luận: Chọn từ thích hợp khung điền Yêu cầu học sinh thảo luận và vào chỗ trống: Khi đo thể tích chất trả lời các ý câu lỏng bình chia độ cần: hỏi C9 để rút kết luận cuối a- Ước lượng thể tích cần đo cùng b- Chọn bình chia độ có GHĐ và có Lưu ý: ước lượng mắt để ĐCNN thích hợp lựa chọn loại bình chia độ có c- Đặt bình chia độ thẳng đứng d- Đặt mắt nhìn ngang với độ cao GHĐ và ĐCNN thích hợp mực chất lỏng bình e- Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng Hoạt động 5: Thực hành Thực hành: Dùng bình và để minh họa * Chuẩn bị dụng cụ: lại hai caâu hỏi đã đặt đầu - Bình chia độ, ca đong bài Nêu mục đích thí nghiệm: - Bình và bình (xem phần xác định thể tích chất lỏng chuẩn bị) - Bảng ghi kết (xem phụ lục) bình chia độ Chia nhóm yêu cầu thực hành * Tiến hành đo: - Ước lượng mắt thể tích và quan sát các nhóm làm việc nước bình - Ghi kết - Kiểm tra bình chia độ - Ghi kết Giáo Án: Vật Lí Trang 11 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (10) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Hoạt động 6: Vận dụng Ghi nhớ: Cho học sinh giải các bài tập Để đo thể tích chất lỏng có thể SBT kết hợp củng cố bài dùng bình chia độ, ca đong và rút ghi nhớ Tiết sau chuẩn bị số viên sỏi, đinh ốc, dây buộc Củng cố - Dăn dò: Để đo thể tích chất lỏng ta cần sử dụng dụng cụ nào? Trình bày cách sử dụng bình chia độ để đo thể tích chất lỏng Làm các Bài tập SBT Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: Lớp: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II CHUẨN BỊ Vật rắn không thấm nước (sỏi, đinh ốc ); bình chia độ; bình tràn; bình chứa, xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Kể tên số dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? - Trình bày cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ Bài Các hoạt động thầy và trò Nội dung Giáo Án: Vật Lí Trang 12 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (11) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trên hình 9: Làm để biết thể tích hòn đá có thể tích đinh ốc hay không? Ta đã biết dùng bình chia độ để xác định thể tích chất lỏng có bình chứa, tiết này ta tìm cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước, ví dụ xác định thể tích cái đinh ốc, viên sỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Giới thiệu: Giả sử cần đo thể tích hai viên sỏi: viên có thể tích nhỏ, viên có thể tích lớn và viên này không lọt vào bình chia độ Đề nghị học sinh quan sát hình 10 và mô tả cách đo Nếu hòn đá quá to không bỏ lọt vào bình chia độ thì sao? Hình 11 đã mô tả quy tắc đo thể tích vật rắn (giới thiệu hình vẽ) Hình 11 Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận hai cách đo thể tích vật rắn không thấm nước sau đó rút và thống cách đo hai trường hợp Hình Học sinh có thể trình bày lại quy tắc dùng bình chia độ để đo thể tích chất lỏng Hình 10 I CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Dùng bình chia độ: - Dùng bình chia độ xác định thể tích lượng nước ban đầu, kết là V0 - Sau đó nhẹ nhàng thả viên sỏi ngập hẳn vào nước, nước dâng lên thể tích V1 - Thể tích viên sỏi là: V=V1-V0=200cm3-50cm3=50cm3 Dùng bình tràn: - Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì phải sử dụng bình tràn - Đổ đầy nước vào bình tràn, sau đó thả nhẹ hòn đá vào bình tràn, phần thể tích nước bị tràn ngoài bình chứa, thể tích nước đó đúng thể tích viên đá tràn ngoài - Sau đó dùng bình chia độ xác định thể tích nước tràn ngoài Rút kết luận: C3: Chọn từ thích hợp điền vào Thể tích vật rắn không chỗ trống: thấm nước có thể đo Để gợi ý: cách: - Mô tả thí nghiệm hình 4.2 a Thả chìm vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể - Mô tả thí nghiệm hình 4.3 Giáo Án: Vật Lí Trang 13 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (12) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 tích vật b Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ, thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Dụng cụ: bình chia độ, ca đong có ghi sẵn dung tích, dây buộc Một bình tràn, bình chứa, xô nước, vật rắn không thấm nước - Ước lượng thể tích vật rắn và ghi vào bảng - Kiểm tra lại phép đo - Báo cáo Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích: Phân nhóm học sinh, phát dụng cụ cho các nhóm và yêu cầu tiến hành thí nghiệm theo SGK và báo cáo kết thí nghiệm theo mẫu Bảng 4.1 Giáo viên chú ý theo dõi các nhóm làm thực hành và đánh giá kết học sinh học Hoạt động 4: Vận dụng II VẬN DỤNG Quan sát - Lau khô bát trước làm thí nghiệm - Khi nhấc ca không làm sánh hình 12, nước bát thí - Đổ từ bát bình chia nghiệm này độ, không làm đổ nước ngoài Hình cần chú ý 12 điều gì? Yêu cầu học sinh tự nghĩ cách Dùng băng giấy dán ngoài cốc, chế tạo bình chia độ sau đó xác định mức thể tích cách đổ lượng nước xác định vào cốc đó và dùng bút đánh dấu lại Cuối cùng Giáo viên chốt lại ghi Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không nhớ và cho BTVN thấm nước, có thể dùng bình chia độ, bình tràn Củng cố Dặn dò Trình bày cách sử dụng bình tràn để đo thể tích vật rắn BTVN: Từ bài 4.3 đến 4.6 SBT PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều Luật Bảo vệ môi trường: Những hành vi bị cấm Phá hoại, khai thác trái phép rừng, các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác Khai thác, đánh bắt các nguồn tài nguyên sinh vật phương tiện, công cụ, phương pháp hủy diệt, không đúng thời vụ và sản lượng theo quy định pháp luật Giáo Án: Vật Lí Trang 14 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (13) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Khai thác, kinh doanh, tiêu thụ, sử dụng các loại thực vật, động vật hoang dã, quý thuộc danh mục quan Nhà nước có thẩm quyền quy định Chôn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải và chất nguy hại khác không đúng nới quy định và quy trình kỹ thuật bảo vệ môi trường Thải chất thải chưa xử lý đạt tiêu chuẩn môi trường; các chất độc, chất phóng xạ và chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước Thải khói, bụi, khí có chất mùi độc hại vào không khí; phát tán xạ, phóng xạ, các chất ion hóa vượt quá tiêu chuẩn môi trường cho phép Gây tiếng ồn, độ rung vượt quá tiêu chuẩn cho phép Nhập máy móc, thiết bị, phương tiện không đạt tiêu chuẩn môi trường Nhập khẩu, quá cảnh chất thải hình thức 10 Nhập khẩu, quá cảnh động vật, thực vật chưa qua kiểm dịch; vi sinh vật ngoài danh mục cho phép 11 Sản xuất, kinh doanh sản phẩm gây nguy hại cho người, sinh vật và hệ sinh thái; sản xuất, sử dụng nguyên liệu, vật liệu xây dựng chứa yếu tố độc hại vượt quá tiêu chuuẩn cho phép 12 Xâm hại di sản thiên nhiên, khu bảo tồn thiên nhiên 13 Xâm hại công trình, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bảo vệ môi trường 14 Hoạt động trái phép, sinh sống khu vực quan Nhà nước có thẩm quyếc xác định là khu vực cấm mức độ đặc biệt nguy hiểm môi trường sức khỏe và tính mạng người 15 Che giấu hành vi hủy hại môi trường, cản trở hoạt động bảo vệ môi trường, làm sai lệch thông tindẫn đến hậu xấu môi trường 16 Các hành vi bị cấm khác bảo vệ môi trường theo quy định pháp luật PHỤ LỤC Bảng 4.1 Vật cần đo thể tích GHĐ Dụng cụ đo ĐCNN Thể tích ước lượng (cm3) Thể tích đo (cm3) CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Người ta xác định công thức toán để tính thể tích số vật có dạng hình học khác Như cần đo độ dài các cạnh hình hộp, bán kính hình cầu tính theo công thức a Hình hộp: V= abc b Hình cầu: V=Error!R3 c Hình trụ: V=R2h Hình 13 Giáo Án: Vật Lí Trang 15 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (14) Trường THCS Bạch Long Giáo Án: Vật Lí Năm học 2008 - 2009 Trang 16 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (15) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 19/8/2008 Ngày dạy: Lớp: Tiết – Bài : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu - Kiếm thức: Trả lời câu hỏi cụ thể như: đặt túi đường lên cái cân, cân 1kg, thì số đó gì? Nhận biết cân 1kg - Kĩ năng: Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vật cân Rôbécvan Đo khối lượng vật cân Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân - Thái độ: Cẩn thận thực đo đạc, tính toán II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân và vật để cân Một cân Rôbécvan và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK III Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Trình bày cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ - Khi vật không lọt bình chia độ thì ta xác định thể tích cách nào? Bài a Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Làm xác định định khối lượng vật Đo khối lượng là gì? b Hoạt động 2: Khối lượng Đơn vị I KHỐI LƯỢNG ĐƠN VỊ khối lượng KHỐI LƯỢNG Khối lượng: Tổ chức hướng dẫn tìm hiểu khái niệm a Trả lời câu hỏi: C1: Số đó lượng sữa khối lượng và đơn vị khối lượng C1 Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ có ghi: chứa hộp sữa “Khối lượng tịnh 397g” Số đó sức C2: 500g lượng bột giặt nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa chứa túi bột giặt hộp? C2: Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g Số đó gì? Hãy tìm từ số thích hợp điền vào b Điền từ: chỗ trống (dựa trên sở câu hỏi C3: 500g là khối lượng bột giặt chứa túi C1) vào các câu hỏi từ C3 đến C6 Giáo Án: Vật Lí Trang 17 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (16) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Từ các câu hỏi trên Giáo viên khẳng định cho học sinh thấy: Giới thiệu SGK: Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị khối lượng là gì? Kilogam mẫu là khối lượng khối hình trụ tròn xoay có đường kính và chiều cao 39mm, làm bằnh bạch kim pha với iriđi đặt Viện đo lường quốc tế Pháp Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết các đơn vị khối lượng khác thường gặp: c Hoạt động 3: Đo khối lượng Giáo viên giới thiệu SGK: Hình 14 Tìm hiểu các phận, GHĐ và ĐCNN cân Rôbécvan qua câu C7 Yêu cầu học sinh mô tả lại cấu tạo cân Rôbécvan (xem hình 14) C8 Cho biết GHĐ và ĐCNN cân Rôbécvan? Yêu cầu học sinh cho biết GHĐ và ĐCNN cân Rôbécvan lớp Giáo Án: Vật Lí C4: 397g là khối lượng sữa chứa hộp C5: Mọi vật có khối lượng C6: Khối lượng vật lượng chất chứa vật - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Khối lượng vật làm chất nào lượng chấy chứa vật Đơn vị khối lượng: a Đơn vị khối lượng: - Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị khối lượng là kilogam (kí hiệu: kg) - Kilogam là khối lượng cân mẫu, đặt Viện Đo lường quốc tế Pháp b Các đơn vị khối lượng khác: - gam (g) 1g = Error!kg - miligam (mg) 1mg = Error!g - hectogam (còn gọi là lạng) lạng =100g - tạ : tạ = 100 kg; (t) 1t=1000kg II ĐO KHỐI LƯỢNG Người ta đo khối lượng cân Tìm hiểu cân Rôbécvan: Cân Rôbécvam bao gồm các phận: hai dĩa cân đặt trên đòn cân, có kim cân gắn trêm trục đòn cân, theo là hộp cân C8 GHĐ cân là tổng khối lượng các cân, ĐCNN là khối lượng cân nhỏ Trang 18 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (17) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Học sinh tìm hiểu GHĐ và ĐCNN trên cân Rôbécvan Phòng thí nghiệm Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: Giáo viên thực hành mẫu xác định khối Thoạt tiên, phải điều chính lượng vật cân Rôbécvan vừa cho chưa cân, đòn làm vừa thuyết minh bước theo câu cân phải nằm thăng bằng, hỏi C9: kim phải đúng vạch Đó là việc điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên dĩa cân Đặt lên dĩa bên số cân có khối lượng phù hợp cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng bảng chia độ Tổng khối lượng các cân trên dĩa cân khối lượng vật đem cân C10: Yêu cầu học sinh thực hành cân vật cân Rôbécvan Các loại cân khác Giáo viên giới thiệu các loại cân khác đời sống hình 15 Vận dụng và củng cố Giáo viên dùng các câu hỏi mục này nhằm kiểm tra kiến thức và củng cố cho học sinh C9 Hãy xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo có C10 Trước cầu có biến báo giao thông ghi 5T Số 5T có ý nghĩa gì (Hình 15)? Hình 15 III VẬN DỤNG C10 Tùy học sinh: tập xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo (BTVN) C11 Số 5T dẫn xe có khối lượng trên 5t không qua cầu Hình 16 GHI NHỚ Giáo Án: Vật Lí Mọi vật có khối lượng Khối lượng sữa hộp, khối lượng bột giặt túi, v.v lượng sữa hộp, lượng bột giặt túi, Trang 19 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (18) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 v.v Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó Đơn vị khối lượng là kilogam (kg) Người ta dùng cân để đo khối lượng Hướng dẫn nhà Nêu cách sử dụng cân Robecvan Làm bài tập 5.3;4;5 SBT PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều 34 Luật Bảo vệ môi trường: Xây dựng thói quen tiêu dùng thân thiện với môi trường Nhà nước khuyền khích tổ chức, cá nhân tiêu dùng các loại sản phẩm tái chế từ chất thải, sản phẩm hữu cơ, bao gói dể phân hủy tự nhiên, sản phẩm cấp nhãn sinh thái và sản phẩm khác thân thiện với môi trường Bộ Văn hóa - Thông tin, quan thông tin, báo chí có trách nhiệm phối hợp với Bộ Tài nguyên và Môi trường tuyên truyền, giới thiệu, quảng bá sản phẩm, hàng hóa thân thiện với môi trường để người dân tiêu dùng các sản phẩm thân thiện với môi trường CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Một cái nhẫn vàng (1 đồng cân vàng) có khối lượng là 3.78g Một lượng (lạng ta) là 10 Khối lượng voi khoảng 6.000 kg Thế mà voi sợ kiến, vật có khối lượng không đầy 1mg Khối lượng cá voi vào khoảng 100.000 kg Theo hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam, thì có ký hiệu là t Do đó biển báo giao thông đáng lẽ phải ghi là 5t * Một vài nhận xét Ngày soạn: 19/8/2008 Ngày dạy: Lớp: Tiết – Bài : LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu Kiến thức: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ và hai lực cân Kĩ năng: Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm Giáo Án: Vật Lí Trang 20 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (19) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân Thái dộ: Hăng say học tập II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo mềm dài 10cm, nam châm thẳng Một giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng III Tổ chức hoạt động dạy và học Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Người ta xác định khối lượng vật dụng cụ gì? - Trình bày cách sử dụng cân Rôbécvan Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Người ta xác định khối lượng vật dụng cụ gì? Quan sát hình vẽ - Trình bày cách sử dụng 17 để trả lời câu hỏi cân Rôbécvan phần vào bài học Bài a Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hình 17 Trong hình vẽ 17: tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo? b Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I LỰC Thí nghiệm: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng Chú ý làm cho học sinh thấy kéo, đẩy, hút lực C1: Có nhận xét gì tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe Hình 18 lên lò xo lá tròn ta đẩy cho xe a Bố trí thí nghiệm hình 18: ép lò xo lại? Học sinh bố trí thì nghiệm theo hình vẽ Bằng thực nghiệm, học sinh trả lời câu hỏi trên: Lò xo lá tròn đẩy xe và xe ép lò xo đẩy Hình 19 xe cho xe ép lò xo C2: Có nhận xét gì tác dụng b Bố trí thí nghiệm hình 19: lò xo lá tròn lên xe và xe Lò xo kéo xe và xe kéo lò lên lò xo lá tròn ta kéo cho lò xo xo giãn ra? c Đưa từ từ cực nam châm lại Giáo Án: Vật Lí Trang 21 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (20) Trường THCS Bạch Long Năm học 2008 - 2009 gần nặng sắt Ta thấy nam châm hút nặng (hình 20) Hình 20 C3: Nhận xét gì tác dụng nam châm lên nặng? Tổ chức cho học sinh điền từ vào chỗ trống và hợp thức hóa các kết luận rút trước toàn lớp (câu hỏi C4) Lò xo tác dụng vào xe lực gì? Lực gì đã tác dụng vào lò xo? Lực gì tác dụng lên nặng? C4 a) Lò xo lá tròn bị ép tác dụng vào xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo lá tròn bị méo b) Lò xo bị dãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực kéo làm cho lò xo bị dãn dài c) Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút Chú ý cho học sinh tập sử dụng Rút kết luận: đúng thuật ngữ phát Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật biểu xây dựng bài học c Hoạt động 3: Nhận xét II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC phương chiều lực Yêu cầu học sinh lặp lại các thí - Lực lò xo lá tròn hình 18 tác nghiệm hình 18 và 19 để giới dụng lên xe có phương song song thiệu phương và chiều với mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo hình 19 tác dụng lực tác dụng lên xe có phương dọc theo xe và hướng từ trái sang phải (từ xe lăn đến cọc) Từ đó có thể khẳng định: Vậy, lực có phương và chiều Sau đó yêu cầu học sinh tự trả xác định lời câu C5 d Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân III HAI LỰC CÂN BẰNG Hãy quan sát hình 21, đoán - Khi đội bên trái mạnh thì sợi xem sợi dây chuyển động dây chuyển động sang bên trái nào đội kéo co bên trái - Khi đội bên trái yếu thì sợi mạnh hơn, yếu và hai dây chuyển động sang bên phải - Nó đứng yên hai đội mạnh đội mạnh ngang nhau? ngang Hình 21 C7: Nêu nhận xét phương và Giáo Án: Vật Lí Hai lực có phương song song Trang 22 Lop6.net Giáo viên: Lê Văn Thủy (21)