Excel 2007- Bài 1 - Tổng quan giao diện Excel

- KiÕn thøc ph¸p luËt: C«ng íc Liªn Hîp quèc vÒ quyÒn trÎ em; C«ng d©n níc Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam; Thùc hiÖn trËt tù an toµn giao th«ng; QuyÒn vµ nghÜa vô häc tËp.. - Lµm ®Ò.[r]

(1)

TiÕt

Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể. A Mục tiêu cần đạt:

- Gióp HS hiĨu biÕt nh÷ng biĨu hiƯn cđa viƯc tù chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể

- ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể

- Có ý thức thờng xuyên rèn luyện thân thể, giữ gìn chăm sóc sức khoẻ thân

- Bit ng mi ngi tham gia hởng ứng phong trào thể dục, thể thao

B ChuÈn bÞ.

- SGK, SGV, tài liệu

- Tranh ảnh ttrong tranh GDCD

- Tơc ng÷ ca dao ViƯt Nam nói sức khoẻ chăm sóc sức khoẻ

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

1 Giới thiệu bài: Cha ơng ta thờng nói: “Có sức khoẻ có tất cả, sức khoẻ q vàng” Nếu đợc ớc muốn điều ớc ngời sức khoẻ Để hiểu đợc ý nghĩa sức khoẻ nói chung tự chăm sóc sức sức khoẻ cá nhân nói riêng, nghiên cứu học hôm Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu bài.

- Gọi HS đọc truyện “Mùa hè kì diệu” ? Điều kì diệu đến với Minh mùa hè qua?

? Vì Minh có đợc điều kì diệu ấy? ? Sức khoẻ có cần cho ngời hay khơng? Vì sao?

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung học.

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln nhóm, ghi kết thảo luận vào giấy Ao

? Em hÃy giới thiệu hình thức tự chăm sóc, giữ gìn sức khoẻ rèn luyện thân thể?

- GV nhËn xÐt, bæ sung

- GV kÕt luận chuyển ý: Sức khoẻ tài sản vô giá Không có quí sức khoẻ Chúng ta có sức khoẻ có tất Cho nên ngời cần biết tự chăm sóc sức khoẻ cho thân Tích cực phòng bệnh chữa bƯnh

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln nhãm ý nghĩa việc tự chăm sóc, rèn luyện th©n thĨ

- Chủ đề:

+ Nhóm 1: Sức khoẻ học tập + Nhóm 2: Sức khoẻ lao động + Nhóm 3: Sức khoẻ với vui chơi giải trí

- Sau th¶o ln, nhóm trởng lên trình bày

? Nếu không rèn luyện tốt sức khoẻ hậu nh nào?

I Tìm hiểu bài.

Truyn c: “Mùa hè kì diệu” - HS đọc truyện

- Mùa hè Minh đợc tập bơi biết bơi

- Minh đợc thầy giáo Quân hớng dẫn cách luyện tập

- Con ngời có sức khoẻ tham gia tốt hoạt động nh: học tập, lao động, vui chơi, giải trí

II Néi dung bµi häc.

- HS thảo luận cử đại diện trình bày, nhóm nhân xét bổ sung * Sức khoẻ vốn quí ngời Mỗi ngời phải biết giữ gìn sinh cá nhân, ăn uống điều độ Hằng ngày luyện tập thể dục, chơi thể thao để sức khoẻ ngày tốt

(2)

GV: Để có kết học tập tốt, lao động tốt, trì sống vui vẻ, hạnh phúc phải xác định ý nghĩa việc chăm sóc sức khoẻ để có sức khoẻ tốt

- Giao bµi tËp cho HS:

Đánh dấu x vào ý kiến

Hoạt động 3: Hớng dẫn HS giải quyết tập.

- Yêu cầu HS lên bảng làm tập a ? Hãy kể việc làm chứng tỏ em biết tự chăm sóc sức khoẻ thân? ? Em biết tác hại việc nghiện thuốc lá, rợu, bia đến sức khoẻ ngời?

? Em tự đặt cho kế hoạch luyện tập thể dục, thể thao để ngời mạnh khoẻ?

- GV nhËn xét cho điểm

- Hc u oi, mệt mỏi, không tiếp thu đợc giảng, nhà không làm -> kết

- Công việc khó hồn thành, phải nghỉ làm, ảnh hởng đến tập thể, giảm thu nhập

- Tinh thần buồn bực, khó chịu, chán nản, khơng có hứng thú tham gia hoạt động khác

Bµi tËp nhanh:

- Ăn uống điều độ, đủ chất dinh dỡng - Ăn ít, kiêng khem để giảm cân - Ăn thức ăn có chứa đủ đạm, can xi, sắt, kẽm chiều cao phát triển sớm

- Nªn ăn cơm ít, ăn vặt nhiều - Hàng ngày tập luyện TDTT - Phòng bệnh chữa bệnh

- Vệ sinh cá nhân không liên quan đến sức khoẻ

- Hút thuốc có hại cho sức khoẻ - Khi mắc bệnh tích cực chữa bệnh triệt để

III Bài tập.

BT a HS lên bảng thùc hiÖn BTb HS tù béc lé

BTc HS tù béc lé

BT d HS tù lËp kÕ hoạch

E Củng cố, dặn dò.

1 Hóy cho biết hoạt động cụ thể địa phơng em rèn luyện sức khoẻ

2 Su tÇm ca dao, tục ngữ nói sức khoẻ: Cơm không rau nh đau không thuốc; Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa; Càng già, dẻo dai; Thà vo mà ăn cơm hẩm đeo bệnh mà uống sâm nhung

(3)

TiÕt 2

Siêng năng, kiên trì A Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS:

- Nắm đợc siêng năng, kiên trì biểu siêng năng, kiên trì

- ý nghÜa siêng năng, kiên trì

- Cú ý thc rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác

B ChuÈn bị:

- Những gơng danh nhân - Tranh bé thùc hµnh GDCD

C KiĨm tra bµi cị:

? H·y kĨ mét viƯc lµm chøng tỏ em biết tự chăm sóc sức khoẻ thân? ? HÃy trình bày kế hoạch luyện tập thể dục thĨ thao?

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1 Giới thiệu bài:

Nhà Mai có hai ngời trai, chồng đội xa, việc gia

đình ba mẹ cô cô xoay xở Hai trai cô ngoan Mọi công việc nhà: rửa bát, quét nhà, giặt giũ, cơm nớc hai trai làm Hai anh em cịn cần cù, chịu khó học tập Năm hai anh em đạt học sinh giỏi

Câu chuyện kể nói lên đức tính hai anh em Mai? Đức tính

đó đợc biểu nh nào? ý nghĩa gì? Chúng ta nghiên cứu học hôm

nay

2 Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- Gọi HS đọc truyện “Bác Hồ tự học ngoại ngữ”

? B¸c Hå cđa chóng ta thứ tiếng?

I Tìm hiểu bài:

Truyện đọc “Bác Hồ tự học ngoại ngữ”

(4)

- GV bổ sung: Bác biết tiếng

Đức, ý, Nhật đến nớc Bác

học tiếng

? Bác tự học nh nào?

? Bác gặp khó khăn học tập?

- GV bổ sung: Bác học ngoại ngữ lúc Bác vừa lao động kiếm sống vừa tìm hiểu sống nớc, tìm hiểu đờng lối cách mạng

? Cách học Bác thể đức tính gì?

- GV kết luận chuyển ý: Bác Hồ học nhà trờng khơng nhiều Nhng nhờ lịng tâm kiên trì tự học mà Bác nói đợc nhiều thứ tiếng nớc ngồi Đức tính Bác gơng cho hệ con, cháu Việt Nam noi theo

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm siêng năng, kiên trì.

- GV: Dân tộc ta có truyền thống lao động cần cù, siêng Trải qua hàng nghìn năm lịch sử dựng nớc giữ nớc mà thành cơng họ nhờ tính siêng năng, kiên trì

? Em h·y kĨ tªn danh nhân mà em biết nhờ có tính siêng năng, kiên trì mà thành công xuất sắc nghiƯp cđa m×nh?

? Trong lớp chúng ta, bạn có đức tính siêng học tập?-GV: Ngày có nhhiều nhà doanh nghiệp trẻ, nhà khoa học trẻ, hộ nông dân làm kinh tế giỏi Họ làm giàu cho thân, gia đình xã hội siêng năng, kiên trì

- GV giao tập trắc nghiệm (đánh dấu x vào ý kiến mà em đồng ý)

- Bác học thêm vào nghỉ (trong đêm) Bác nhờ thuỷ thủ giảng bài, viết 10 từ vào tay, vừa làm vừa học; sáng sớm buổi chiều tự học vờn hoa; ngày nghỉ tuần Bác học với giáo s ngời Italia; Bác tra từ điển, nhờ ngời nớc ngồi giảng

- Bác khơng đợc học trờng lớp; Bác làm phụ bếp tàu, thời gian làm việc Bác từ 17- 18 ngày, tuổi cao Bác học

- Cách học Bác thể đức tính siêng năng, kiên trỡ

+ Bác Hồ có lòng tâm kiên trì

+ c tớnh siờng nng ó giúp Bác thành công nghiệp

II Néi dung học.

1 Thế siêng năng, kiên trì?

- Nhà bác học Lê Quí Đôn; GS- bác sĩ Tôn Thất Tùng; Nhà nông học- Lơng Đình Của; nhà văn Nga M Gorki, Nhà bác học Niu tơn

- HS liên hệ

- Ngời siêng năng: + Là ngời yêu lao động + Miệt mài cơng việc

+ Lµ ngêi chØ mong hoµn thµnh nhiƯm vơ

+ Làm việc thờng xuyên đặn + Làm tốt công việc không cần khen thởng

+ Lµm theo ý thÝch, gian khỉ không làm

(5)

? Theo em siêng năng, kiên trì?

GV: Siờng nng, kiên trì phẩm chất, đạo đức ngời Để đánh giá đợc đức tính cần phải thơng qua hoạt động cụ thể: học tập, lao động hoạt động khác

m×nh

+ Vì nghèo mà thiếu thốn + Học nửa đêm

* Siêng phẩm chất đạo đức của ngời Là cần cù, tự giác, miệt mài, thờng xuyên, đặn. * Kiên trì tâm làm đến cùng dù có gặp khó khăn gian kh.

E Củng cố, dặn dò:

- Củng cố kiến thức học qua câu hỏi kiểm tra nội dung học - Tìm hiểu tiếp phần nội dung lại học

- Su tầm câu tục ngữ, ca dao, truyện cời nói đức tính siêng năng, kiên trì

.

TiÕt 3:

Siêng năng, kiên trì. A Mục tiêu cần đạt:

Tiếp tục giúp cho HS hiểu đợc:

- ThÕ nµo siêng năng, kiên trì biểu siêng năng, kiên trì

- ý nghĩa siêng năng, kiên trì

- Cú ý thc rốn luyn tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác

B ChuÈn bÞ:

- SGK, SGV, tµi liƯu

(6)

C Kiểm tra cũ:

? Thế siêng năng, kiên trì?

? K mt mu chuờn hoc đọc vài câu ca dao, tục ngữ nói đức tính siêng năng?

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

1 Giới thiệu bài: Siêng năng, kiên trì phẩm chất, đạo đức ngời Để đánh giá đợc đức tính cần phải thông qua hoạt động cụ thể: học tập, lao động hoạt động khác cá nhân Những biểu gì? Chúng ta tìm hiểu tiếp học

2 Hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu biểu của siêng năng, kiên trì.

- Chia nhóm thảo luận theo chủ đề: CĐ1: Biểu siêng năng, kiên trì học tập

CĐ2: Biểu siêng năng, kiên trì lĩnh vực lao động

CĐ3: Biểu siêng năng, kiên trì lĩnh vực hoạt động xã hội khác

- Khi th¶o ln xong cư nhãm tr-ởng ghi kết lên bảng

Hc Lao ng Hot ng

khác ? Tìm câu ca dao, tục ngữ nói siêng năng, kiên trì?

? Nêu ý nghĩa siêng năng, kiên trì?

GV: Nêu ví dụ thành đạt của: HS giỏi trờng; nhà khoa học trẻ thành đạt lĩnh vực; làm kinh tế giỏi VAC; làm giàu từ sức lao động nhờ siêng

? Nêu biểu trái với siêng năng, kiên trì qua tập

Đánh dấu x vào cột tơng ứng

Hành vi Không Có

- Cần cù, chịu khó - Lời biếng ỷ lại - Tự giác làm việc - Việc hôm để ngày mai

- o¶i, chĨnh m¶ng - CÈu thả, hời hợt - Đùn đẩy trốn tránh - Nói Ýt lµm nhiỊu

x x x x x GV: Phê phán biểu trái

2 Biểu siêng năng, kiên trì.

- Trong hc tp: Đi học chuyên cần, chăm làm bài, có kế hoạch học tập, khó khơng nản chí, tự giác học, không chơi la cà, đạt kết cao - Lao động: Chăm làm việc nhà, không bỏ dở cơng việc, khơng ngại khó, Miệt mài với cơng việc, tiết kiệm, tìm tịi sáng tạo

- Hoạt động khác: Kiên trì luyện tập TDTT; kiên trì đấu tranh phịng chống tệ nạn xã hội; bảo vệ mơi trờng; đến với đồng bào vùng sâu, vùng xa, xố đói giảm nghèo, dạy chữ

+Tay lµm hµm nhai + Siêng làm có + Miệng nói tay làm

+ Có công mài sắt có ngày nên kim + Kiến tha lâu đầy tổ

+ Cần cù bù khả

- ý nghĩa: Siêng năng, kiên trì giúp cho ngời thành công lĩnh vực sống

3 Những biểu trái với siêng năng, kiên trì

(7)

với siêng năng, kiên trì

- Cú th t chc cho HS đóng vai tiểu phẩm minh hoạ

+ Siêng năng, kiên trì

+ Không siêng năng, kiên tr×

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS làm bài tp.

- Yêu cầu HS lên bảng làm tập ? HÃy kể lại việc làm thể tính siêng năng, kiên trì em? ? Kể gơng kiên trì, vợt khó học tập mà em biết?

? Trong câu tục ngữ thành ngữ sau câu nói siêng năng, kiên tr×

- Nhận xét, giải thích câu đúng, sai - Làm phiếu điều tra nhanh Ghi vào phiếu tự đánh giá siêng năng, kiên trì cha?

III Bài tập:

BTa(SGK)

- HS lên bảng thùc hiÖn BTb (SGK)

- HS tù béc lé BTc( SGK) - HS tù kĨ BT bỉ sung:

- Năng nhặt, chặt bị - Đổ mồ hôi, sôi nớc mắ - Liệu cơm gắp mắm

- Khen nết hay làm, khen nết hay ăn - Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

- Siêng làm có, siêng học hay Ghi vào phiếu đánh giá

BiĨu hiƯn Siªng năng, kiên trì

Có Cha

- Học cũ - Làm - Chuyên cần - Giúp mẹ - Chăm sóc em

- Tập TDTT

1 Lp bng tự đánh giá trình rèn luyện siêng năng, kiên trỡ

Đánh giá tuần với nội dung: học tập, công việc trờng, công việc nhà Su tầm tục ngữ, ca dao, truyện cời nói siêng năng, kiên trì

( Ma lõu thm đất; Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa; Chân lấm tay bùn; Lời ngời khơng a; Nói chín nên làm mời, nói mời làm chín kẻ cời ngời chờ)

3 Đọc trớc

-TiÕt 4.

Tiết kiệm A Mục tiêu cần đạt

Gióp HS:

- Hiểu đợc tiết kiệm

- Biết đợc biểu tiết kiệm sống ý nghĩa tiết kiệm

- Biết quí trọng ngời tiết kiệm, giản dị; ghét sống xa hoa, lãng phí - Có thể đánh giá đợc có ý thức thực tiết kiệm

B ChuÈn bÞ:

- Những mẩu chuyện gơng tiết kiệm; vụ việc tiêu cực- làm thất thoát tài sản Nhà nớc, nhân dân; tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tiết kiệm

(8)

? Nêu phân tích câu tục ngữ nói siêng mà em biết ? Nhận xét phiếu tự đánh giá siêng năng, kiên trì học sinh

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1 Giới thiệu bài:

Vợ chồng bác An siêng lao động Nhờ thu nhập gia đình bác cao Sẵn có tiền bác sắm đồ dùng gia đình, mua xe máy tốt cho Hai ngời bác ỷ vào bố mẹ, không chịu lao động, học tập, suốt ngày đua đòi ăn chơi thể nhà giàu Thế cải nhà bác An lần lợt đi, cuối sống rơi vào cảnh nghèo khổ

Do đâu uộc sống gia đình bác An nh vậy?

Để hiểu đợc vấn đề tìm hiểu học hơm

- Gọi HS đọc truyện “Thảo Hà” ? Thảo Hà có xứng đáng để mẹ th-ởng tiền khơng?

? Thảo có suy nghĩ đợc mẹ th-ởng tiền?

? Việc làm Thảo thể đức tính gì?

? Phân tích diễn biến suy nghĩ Hà trớc sau đến nhà Thảo? Suy nghĩ Hà nh nào?

? Qua câu chuyện em tự thấy đơi lúc giống Hà, hay Thảo?

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung bi hc.

GV đa tình yêu cầu HS giải thích rút kết luận tiết kiệm gì?

Tỡnh 1: Lan sp xp thời gian học tập khoa học, khơng lãng phí thời gian vơ ích, để kết học tập tốt

Tình 2: Bác Dũng làm xí nghiệp may mặc Vì hồn cảnh gia đình khó khăn, Bác phải nhận thêm việc để làm Mặc dù Bác có thời gian nghỉ tra, thời gian giải trí thăm bạn bè

Tình 3: Chị Mai học lớp 12, trờng xa nhà Mặc dù gia đình tập trung để mua xe máy cho chị, nhng chị không đồng ý Hằng ngày chị học xe đạp Việt Nam sản xuất

Tình 4: Anh em nhà bạn Đức ngoan, lớn mặc quần áo b, anh li

? Qua câu chuyện em rút tiết kiệm gì?

? TiÕt kiƯm biĨu hiƯn nh thÕ nµo?

- HS c

- Dựa vào truyện để bộc lộ

- §øc tÝnh tiết kiệm

- Hà ân hận việc làm Hà thơng mẹ tự hứa tiÕt kiÖm - HS tù bé lé

II Néi dung bµi häc. 1 ThÕ nµo lµ tiÕt kiƯm.

- HS gi¶i thÝch, nhËn xÐt

- Tiết kiệm biết sử dụng cách hợp lí, mức cải vật chất, thời gian sức lực ngời khác

(9)

? Tiết kiệm thân, gia đình xã hội có lợi ích gì?

? Em cã thĨ lÊy vÝ dụ phê phán cách dùng hoang phí?

GV: Lóng phí làm ảnh hởng đến cơng sức, tiền của nhân dân Chính thế, Đảng Nhà nớc ta kêu gọi: “ Tiết kiệm quốc sách”

- Ngời Việt Nam vốn quí trọng đức tính tiết kiệm Bác Hồ ln coi lãng phí, tham ô kẻ thù nhân dân

- Tổ chức cho HS thảo luận với chủ đề: Em tiết kiệm nh nào?

+ Nhóm 1: Rèn luyện tiết kiệm gia đình

+ Nhãm 2: RÌn lun tiÕt kiƯm ë líp, trêng

+ Nhãm 3: RÌn lun tiÕt kiƯm ë ngoµi x· héi

- Yêu cầu nhóm trởng lên trình bày

? Nêu việc làm để thực hành tiết kiệm?

Hoạt động 3: Hớng dẫn HS làm bài tập.

? Đánh dấu x vào thành ngữ tơng ứng nãi vỊ tiÕt kiƯm

? Tìm hành vi trái ngợc với tiết kiệm? Hậu hành vi ú?

? Giải thích câu thành ngữ sau: Buôn tàu bán bè không hà tiện

3 ý nghÜa cđa tiÕt kiƯm.

- Tiết kiệm làm giàu cho mình, cho gia đình xã hội

- HS th¶o luËn

+ Tiết kiệm gia đình: ăn mặc giản dị; tiêu dùng mức;khơng lãng phí, phơ trơng; khơng lãng phí thời gian để chơi; không làm hỏng đồ dùng cẩu thả; tận dụng đồ cũ; khơng lãng phí điện nớc; thu gom giấy vụ

+ Tiết kiệm lớp, trờng: giữ gìn bàn ghế; tắt điện, quạt về; dùng nớc xong khố lại; khơng vẽ lên bàn ghế, làm bẩn tờng; không làm hỏng tài sản chung; vào lớp giờ; không ăn quà vặt giờ, không lãng phí + Tiết kiệm ngồi xẫ hội: giữ gìn tài nguyên thiên nhiên; thu gom giấy vụn đồng nát; tiết kiệm điện nớc; không hái hoa, hái lộc; khồn làm thất tài sản xã hội; khơng la cà nghiện ngập

- Tiết kiệm tiền ăn sáng để ủng hộ đồng bào bị bão lụt; giữ gìn sách vở, quần áo; xếp thời gian để vừa học tốt vừa giúp đỡ đợc bố mẹ

III Bµi tËp:

*

- Ăn phải dành, có phải kiệm x - Tích tiểu thành đại x - Năng nhặt chặt bị x - Ăn mặc bền x - Bóc ngắn cắn dài

* Tr¸i víi tiÕt kiƯm:

Hoang phÝ, xa hoa, l·ng phÝ

* Lµm nhiỊu mà phung phí không nghèo mà tiết kiệm

- Làm tập a, c (SGK)

- Su tầm tục ngữ ca dao, danh ng«n nãi vỊ tiÕt kiƯm

VD: Đợc mùa phụ ngô khoai, đến thất bát lấy bạn cùng; Nên ăn có chừng, dùng có mực; Thắt lng buộc bụng; chắt chiu nhiều phung phí; chẳng lo trớc luỵ sau; Ngời ta làm giàu mồ hôi nớc mắt, mà tiết kiệm

(10)

TiÕt

Lễ độ A Mục tiêu cần đạt: Qua học giúp HS:

- Hiểu đợc lễ độ biểu lễ độ; ý nghĩa cần thiết việc rèn luyện tính lễ độ

- Tơn trọng quy tắc ứng xử có văn hố lễ độ

- Có thể tự đánh giá đợc hành vi mình, từ đề phơng hớng rèn luyện tính lễ độ; rèn luyện thói que giáo tiếp với ngời trên, kiềm chế nóng nảy với bạn bè ngời xung quanh

B ChuÈn bÞ.

- SGK, SGV, tài liệu; câu chuyện kể, ca dao tục ngữ, tập trắc nghiệm, đóng tiểu phẩm

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1 Kiểm tra cũ:

? Thế tiết kiệm? ý nghĩa đức tính tiết kiệm?

? Tìm câu tục ngữ thành ngữ, ca dao nói đức tính tiết kiệm?

2 Giíi thiƯu bµi:

? Khi đến lớp học, khỏi nhà việc em phải làm gì? ( Chào ông, bà, bố, mẹ học)

? Khi cô giáo vào lớp, việc em phải làm gì? (Cả lớp đứng nghiêm chào giáo)

? Khi vào lớp, cô giáo đứng nghiêm chào em để làm gì? (Thể tơn trọng, lịch với HS)

? Khi đến trờng học thờng bắt gặp hiệu: “Tiên học lễ, hậu học văn”, em hiểu “lễ”ở gì? ( “Lễ” lễ nghĩa, đạo đức) Chúng ta cần hiểu lễ nghĩa trớc học chữ sau

Những hành vi thể ngời có lễ độ Trong sống hàng ngày có nhiều mối quan hệ Trong mối quan hệ phải có phép tắc quy định cách ứng xử, giao tiếp với Quy tắc đạo đức lễ độ

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung truyện đọc

? Em kể lại việc làm Thuỷ khách đến nhà?

? Em cã nhËn xét cách c xử Thuỷ?

? Những hành vi, việc làm Thuỷ thể đức tính gì?

? Em có lần làm đợc nh Thuỷ cha?

? Em häc tËp b¹n Thuỷ điều gì?

Hot ng 2: Hng dn HS tìm hiểu nội dung học.

GV ®a tình huống:

TH1: Mai Hoa học khối nhng khác lớp Một hôm, hai bạn gặp

- Đọc truyện “ Em Thuû”

- Thuỷ giới thiệu khách với bà rồi: nhanh nhẹn kéo ghế mời khách, pha trà, mời bà mời khách uống trà, xin phép bà nói chuyện, giới thiệu bố mẹ, vui vẻ kể chuyện học, hoạt động Đội, hoạt động lớp, tiễn khách hẹn gặp lại

- Thuỷ nhanh nhẹn, khéo léo, lịch tiếp khách; biết tôn trọng bà khách; làm vui lòng khách để lại ấn tợng tốt đẹp Thuỷ thể HS ngoan, lễ độ

- HS liªn hƯ

(11)

cô giáo dạy Văn lớp Mai Mai lễ phép chào giáo cịn Hồ khơng chào mà đứng yên sau lng Mai TH2:Tuấn Hùng vui vẻ đến tr-ờng xe đạp Bên phải có cụ già chuẩn bị sang đờng Hai em dừng lại dắt cụ qua đờng tiếp tục học

TH3: Bác Dũng, thủ trởng quan mẹ em Bác gần gũi, quan tâm đến cán công nhân viên, vui vẻ chào hỏi, lịch với tất ng-ời

? Qua tình trên, em có nhận xét cách c xử, đức tính nhân vật

? Vậy em cho biết lễ độ?

- Thảo luận nhóm: Tìm hành vi tơng ứng với thái độ:

Cho biết lễ độ biểu nh nào? ? Đánh dấu X cho ý kiến đúng: + Lễ độ giúp quan hệ bạn bè tốt + Lễ độ thể ngời có đạo đức tốt + Lễ độ việc riêng cá nhân + Không lễ độ với kẻ xấu

+ Sống có văn hố cần phải có lễ độ ? Lễ độ có ý nghĩa gì?

? Đánh dấu X vào cột em cho đúng:

- BiÕt chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi - Kính thầy, yêu bạn

- Chỉ tôn trọng ngời lớn - Nói leo giê häc

- Kính trọng ngời già, ngời tàn tật ? Để rèn luyện đức tính cần phải làm gì?

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm tập.

- GV hớng dẫn HS làm tập sách giáo khoa

- Bài tập bổ sung: Luyện tập hành vi, thảo luận tình

Nhân ngày 20-11, b¸c Nam- Gi¸m

- Lễ độ cách c xử mực của mỗi ngời giao tiếp với ngời khác.

2 Biểu lễ độ.

- HS thảo luận

Đối tợng Biểu hiện, th¸i

độ - Ơng bà, cha mẹ

- Anh chị em gia đình - Chú bác, - Ngời già cả, lớn tuổi

- Tèn kính, biết ơn, lời - Quý trọng đoàn kết, hoà thuận - Kính trọng gần gũi

- Kính träng, lÔ phÐp

- Lễ độ thể tơn trọng hịa

nh·, q mÕn ngêi kh¸c.

- Là thể ngời có văn hoá, đạo đức.

3 ý nghĩa lễ độ.

- Quan hệ ngời tốt đẹp

- XÃ hội tiến bộ, văn minh.

4 Rốn luyn đức tính lễ độ.

- Thêng xuyªn rÌn lun

- Học hỏi quy tắc, c xử có văn hoá

- T kim tra hnh vi, thỏi độ cá nhân

- Tránh hành vi thái độ vơ lễ.

III Bµi tËp.

(12)

đốc công ty ngời bạn cũ bác Hùng- cán cao cấp quân đội, đến thăm thầy giáo Bình nghỉ hu

C Híng dÉn häc ë nhµ:

1 Su tầm tục ngữ, ca dao nói lễ độ Lm bi (SGK)

3 Nắm vững nội dung học Đọc trớc bài: Tôn trọng kỉ luật

-TiÕt 6

Tôn trọng kỉ luật A Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS:

- Hiểu tôn trọng kỉ luật; ý nghĩa cần thiết tôn trọng kỉ luật

- Có ý thức tự đánh giá hành vi thân ngời khác ý thức kỉ luật; có thái độ tơn trọng kỉ luật

- Có khả rèn luyện tính kỉ luật nhắc nhở ngời khác thực hiện; đấu ttranh chống biểu vi phạm pháp luật

B ChuÈn bÞ:

- Câu chuyện gơng tôn trọng kỉ luật; tục ngữ, ca dao nãi vỊ sù t«n träng kØ lt

1 KiĨm tra bµi cị:

? Thế lễ độ? Đức tính lễ độ biểu nh nào? Liên hệ thân em có hành vi lễ độ nh sống, gia đình, trờng học?

? Lấy câu tục ngữ hay ca dao, thành ngữ nói đức tính lễ độ?

2 Giíi thiƯu bµi míi:

Một học sinh không xuống xe vào cổng trờng, bị bác bảo vệ phê bình Theo em, bạn bị phê bình lí gì?

- Bạn không thực quy định trờng nêu trọng nội quy GV: Trong trờng học hay tổ chức nào, ngời tuân theo quy định chung kỉ luật Có kỉ luật biểu tôn trọng

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc.

- Gọi HS đọc truyện

? Qua câu truyện em thấy Bác Hồ tôn trọng nhhững quy định chung nh nào?

GV: Mặc dù Chủ tịch nớc, nhng cử Bác thể tôn trọng luật lệ chung đợc đặt cho tát ngời

I T×m hiĨu bµi.

- HS đọc truyện - Việc làm Bác:

+ Bá dÐp tríc vµo Chïa

+ Đi theo hớng dẫn vị s + Đến gian thừo, thắp hơng + Qua ngã t gặp đèn đỏ, Bác bảo lái xe dừng lại Khi đèn xanh bật lên

(13)

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung học

? Hãy tự nói tơn trọng kỉ luật nh no?

- Gọi em HS tự điền vào b¶ng Trong gia

đình Trong nhàtrờng Ngồi xãhội

? Qua việc làm cụ thể bạn thực tôn trọng kỉ luật em có nhận xét gì?

? Phạm vi thực nh nào? ? Thế tôn trọng kØ lt?

? H·y cho vÝ dơ vỊ nh÷ng hành vi không tự giác thực kỉ luật?

? Nêu biểu tôn trọng kỉ luật? ? Việc tôn trọng kỉ luật có ý nghĩa gì?

? HÃy phân biệt tôn trọng kỉ luật với pháp luËt?

GV: Một HS có ý thức dừng xe có đèn đỏ tơn trọng kỉ luật Cịn pháp luật bắt buộc em phải thực (kể em khơng muốn) khơng thực bị xử phạt

- Vi phạm kỉ luật bị phê bình, cảnh cáo, cịn vi phạm pháp luật b x pht theo lut nh

? Bạn cho biết có hiệu yêu cầu nghiêm chỉnh thực pháp luật?

Hot ng 3: Hớng dẫn HS luyện tập nâng cao nhận thức, rèn luyện tơn trọng kỉ luật.

II Néi dung bµi học.

1 Thế tôn trọng kỉ luật?

- Trong gia đình: ngủ dậy giờ; đồ đạc để ngăn nắp, quy định; học nhà giờ; thực tự học; khơng đọc truyện học; hồn thành cơng việc gia đình giao

- Trong nhà ttrờng: vào lớp giờ; trật tự nghe bài; làm đủ tập; mặc đồng phục; giày, dép quai hậu; không vứt rác, vẽ bẩn lên bàn; trực nhật phân cơng; đảm bảo giấc

- Ngoµi x· hội: thực nếp sống văn minh; không hút thuốc lá; giữ gìn trật tự chung; đoàn kết; bảo vệ môi tr-ờng; an toàn giao thông; bảo vệ công

- Việc tôn trọng kỉ luật tự thực quy định chung

- Thùc hiƯn mäi lóc mäi n¬i

* Tơn trọng kỉ luật biết tự giác chấp hành quy định chung của tập thể, tổ chức nơi mọi lúc.

- Tham gia sinh hoạt Đội cách bắt buộc; thấy tín hiệu đèn đỏ, dừng lại sợ ngời chê trách

2 BiĨu hiƯn của tôn trọng kỉ luật tự giác, chấp hành phân công

3 ý nghĩa:

Nu mi ngời tơn trọng kỉ luật gia đình, nhà trờng, xã hộ có kỉ cơng, nề nếp, mang lại lợi ích cho ngời giúp xã hội tiến

- Những quy định, nội quy kỉ luật gia đình, nhà trờng, quan xã hội đề ra, pháp luật quy định chung Nhà nớc đề

Tôn trọng kỉ luật Quy định, nội quy

GĐ, tập thể, XH

Tự giác Nhắc nhở, phê bình

Pháp luật Quy tắc xử chung

Nh nc đặt Bắt buộc

Xư ph¹t

- “ Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật

III Bµi tËp.

BT1:

(14)

? Đánh dấu (x) vào ô trống có thành ng÷ nãi vỊ kØ lt

? Em cho biết ý kiến đúng?

- Nớc có Vua, chùa có Bụt - Ăn có chừng, chơi có độ - Ao có bờ, sơng có bến - Cái khó bó khơn - Dột từ dột xuống BT2:

- i hc ỳng gi

- Giữ gìn trật tù líp

- Ngăn nắp, chu đáo sinh hoạt gia đình

- XÐt nÐt, cè chÊp

- Nghiªm tóc thùc hiƯn néi quy - Thùc nếp sống văn minh - Xuề xoà, dễ tính

- An toàn giao thông - Giữ gìn trật tù chung

D Híng dÉn häc bµi ë nhµ.

- Lµm bµi tËp a, b, c (SGK)

- Su tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói vỊ kØ lt

+ ë thêi nµo theo kØ cơng thời ấy; Quân pháp bất vị thân; Nhập gia t tơc; PhÐp Vua thua lƯ lµng

- Tìm hiểu trớc bài: Biết ơn

Tiết 7.

Biết ơn A Mục tiêu cần đạt.

GiuÝp HS:

- Hiểu biết ơn, biểu ý nghĩa việc rèn luyện lòng biết ơn

- Đúng mức tự dánh giá hành vi thân ngời khkác lòng biết ơn; phê phán hành vi vô ơn, bạc bẽo, vô lƠ víi mäi ngêi

- Tự nguyện làm việc làm thể biết ơn ông, bà, cha mẹ, thầy cô giáo mội ngời

B Chuẩn bị:

- Tranh bµi bé tranh GDCD6 (2 tranh) - Ca dao, tục ngữ nói lòng biết ơn

1 Kiểm tra cũ:

GV kẻ tập lên bảng giấy khổ to

? Hóy đánh dấu (x) vào ô trống tơng ứng với hành vi thể tính kỉ luật

- Đi xe vợt đèn đỏ - Đi học

- Đọc báo học

- i xe đạp hàng ba, hàng bốn - Đá bóng dới lịng đờng

- Viết đơn xin nghỉ học buổi

(15)

2 Giíi thiƯu bµi míi:

? Các em cho biết chủ đề ngày kỉ niệm sau:

Ngày kỉ niệm Chủ đề

- Ngày 10/3 (âl) - Ngày 8/3 - Ngày 27/7 - Ngµy 20/10 - Ngµy 20/11

- Ngày giỗ tổ Hùng Vơng - Ngày quốc tế phụ nữ - Ngày thơng binh liệt sĩ - Ngày phụ nữ Việt Nam - Ngày Nhà giáo Việt Nam

? Nêu mục đích, ý nghĩa ngày trên? (Những ngày nhắc nhở nhớ đến: Vua Hùng có cơng dựng nớc; nhớ cơng lao ngời hy sinh cho độc lập tự

? ý nghĩa nói lên đức tính gì? (Thể lòng biết ơn)

Họat động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu qua nội dung truyện đọc.

- Gọi HS đọc

? Thầy giáo Phan giúp chị Hồng nh th no?

? Chị Hồng có việc làm vµ ý nghÜ sao?

? Vì chị Hồng không quên thầy giáo cũ 20 năm?

? ý nghĩ chị Hồng nói lên đức

tÝnh g×?

- Tỉ chøc thảo luận nhóm + Chúng ta biết ơn ai?

+ Vì phải biết ơn ngời đó?

? Từ đó, em phát biểu biết ơn gì?

GV: Từ xa, ơng cha ta ln đề cao lịng biết ơn Lịng biết ơn tạo nên lối sống nhân hậu, thuỷ chung dân tộc tạo nên sức mạnh cho hệ nối tiếp chiến đấu chiến thắng kẻ thù, vợt qua khó khăn để xây dựng đất nớc Lòng biết ơn làm cho ngời biết sống nhân nghĩa, có trớc có sau, có sức mạnh để vợt lên chiến thắng Biết ơn biu

- HS c truyn

- Thầy Phan giúp chị Hồng rèn viết tay phải, thầy khuyên nét chữ nết ngời

- Chị Hồng: ân hận làm trái lời thầy; tâm rèn viết tay phải - Chị Hồng nhớ kỉ niệm lời dạy thầy; sau 20 năm chị tìm đợc thầy viết th hỏi thăm thy

- Chị Hồng biết ơn chăm sóc, dạy dỗ thầy

II Nội dung học.

1 Thế biết ơn?

Biết ơn Vì

- Tổ tiên, ông bµ, cha mĐ

- Ngời giúp đỡ lúc khó khăn

- Anh hïng, liƯt sÜ

- Đảng CSVN Bác Hồ

- Các dân téc trªn thÕ giíi

- Đã sinh thành, ni dỡng ta - Mang đến điều tốt lành

- Có công bảo vệ Tổ Quốc

- em li độc lập, tự

- Giúp đỡ vật chất tinh thân để bảo vệ xây dựng đất nớc

* Biết ơn thái độ trân trọng những điều tốt đẹp mà đợc h-ởng có cơng lao ngời khác, và việc làm đền ơn, đáp nghĩa xứng đáng với cơng lao đó.

2 ý nghĩa lòng biết ơn.

- Là truyền thống dân tộc ta. - Làm đẹp quan hệ ngời với ng-ời.

(16)

hiện tình ngời, nét đẹp, phẩm chất đạo đức ngời

? Kể việc làm thể lịng biết ơn thân, gia đình xã hi?

? Chúng ta phải rèn luyện lòng biết ¬n nh thÕ nµo?

? Em cho biết ý kiến với nội dung sau:

- HS phải đợc giáo dục truyền thống “Uống nớc nhớ ngun

- Biết ơn cha mẹ, thầy cô

- Thanh thiÕu niªn hiƯn Ýt hiĨu biÕt vỊ lịch sử

- Chữ Hiếu thời mở phải khác ? Câu tục ngữ nói lòng biết ơn?

- Việc làm:

+ Mua tăm ủng ngêi mï

+ Đặt hoa đài tởng niệm liệt sĩ + Đóng góp xây dựng nnhà tình ngha

+ Nhận chăm sóc bà mẹ Việt Nam anh hùng

+ Thờ cúng ông bà, tổ tiên

+ Thăm, thầy cô giáo nhân ngày 20/11

+ Tặng hoa cho mẹ nhân ngày 8/3

3 Rèn luyện lòng biết ơn.

- Thm hi, chm sóc, lời, giúp đỡ cha, mẹ.

- Tơn trọng ngời già cả, ngời có cơng; tham gia hoạt ng n n ỏp ngha.

- Phê phán vô ơn, bạc bẽo, vô lễ.

III Bài tập.

Bài tập 1.

- HS lên bảng làm bµi tËp

Bµi tËp 2.

- Ân trả nghĩa đền

- Ăn bát cơm dẻo, nhớ nẻo đờng - Đói cho rách cho thơm

- Ăn khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng

D Hớng dẫn HS học bài.

- So sánh biết ơn trớc với biết ơn xÃ hội ta ngày - Su tầm tục ngữ, ca dao nãi vỊ sù biÕt ¬n

TiÕt 8.

Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên. A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Biết thiên nhiên bao gồm gì, hiểu vai trị thiên nhiên sống cá nhân loài ngời; hiểu tác hại việc phá hoại thiên nhiên mà ngời phải gánh chịu

(17)

- Biết ngăn chặn kịp thời hành vi vơ tình cố ý phá hoại môi tr-ờng tự nhiên, xâm hại đến cảnh đẹp thiên nhiên

B ChuÈn bÞ:

- SGK,SGV, tài liệu; Luật bảo vệ mơi trờng nớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam; văn kế hoạch báo cáo kết phủ xanh đồi núi trọc; Tranh ảnh, tài liệu thiệt hại đồng sông Cửu Long lũ lụt gây ra; Su tầm báo, tranh ảnh ô nhiễm môi trờng, phá hoại thiên nhiên

C KiĨm tra bµi cũ: Phơng pháp trắc nghiệm

Đánh dấu x vào ô trống tơng ứng với biểu thể biết ơn: - Em cố gắng trở thành ngời ngoan trß giái

- Bình cố ý lảng tránh cô giáo cũ giúp em vợt qua khó khăn để vào Đại học

- Nhân dịp Tết Nguyên Đán, Dũng bố mẹ thăm mộ ông, bà nội - Thấy phố phờng đẹp, Tú nhớ tới công sức ngời quét rác đêm qua

- Một học sinh thành đạt sống tự tin khẳng định rằng: Ta có đợc ngày hơm cơng sức ta xây dựng”

1 Giới thiệu bài: Cho học sinh quan sát tranh ảnh thiên nhiên ? Hãy nói lên cảm nghĩ em cảnh đó?

2 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu qua truyện đọc: Một ngày chủ nhật bổ ích.

? Chi tiết truyện nói lên cảnh đẹp địa phơng, đất nớc?

? Hà Nội có cảnh đẹp nào?

? Thiên nhiên gì?

Hot ng 2: Hng dn học sinh tìm hiểu nội dung học.

? Thiên nhiên gì?

? Cm xỳc suy nghĩ em trớc vẻ đẹp thiên nhiên?

? Hãy kể số danh lam thắng cảnh đất nớc mà em biết nêu cảm xúc em?

- Tỉ chøc th¶o ln nhãm

? Trong hành vi sau, hành vi phá hoại thiên nhiên?

? Việc làm sau phát triển bảo vệ thiên nhiên?

? Con ngời nh nào, thiên nhiên?

- Truyn c Một ngày chủ nhật bổ ích”

- Đồng lúa xanh ngắt màu xanh; tia nắng vàng, mặt trời rực rỡ; vùng đát xanh mớt khoai; Tam Đảo hùng vĩ m sng; mõy trng nh khúi

- Địa danh: Cầu Thăng Long, Từ Liêm, Phúc Yên, Vĩnh Yên, Tam Đảo

- Cnh p H Ni: H Tây, hồ Hoàn Kiếm, Hồ Trúc Bạch, Bách Thảo

II Nội dung học. 1 Thiên nhiên g×?

- Thiên nhiên bao gồm: nớc, khơng khí, sông, suối, xanh, bầu trời, đồi núi.

- HS béc lé

- Hành vi: chặt rừng trái phép lấy gỗ; đốt rừng làm nơng rẫy; tắm biển; vứt rác bừa bãi khu vực tham quan; săn bắn chim bừa bãi

- Việc làm: Trồng gây rừng; phủ xanh đồi trọc; tích cực tham gia Tết trồng cây; không bẻ cành để lấy lộc; không hái hoa công viên; tiết kiệm nguồn nớc; khơng gây nhiễm mơi trờng; thành phố: “Xanh, sạch, đẹp”

(18)

? Kh«ng có thiên nhiên, tài sản ngời nh thÕ nµo?

? Bản thân học sinh phải làm gì? Thái độ nh với thiên nhiên?

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bi tp.

- GV yêu cầu HS trả lời b»ng miƯng bµi tËp a (SGK)

- Cho HS thi vẽ tranh nhóm khung cảnh thiên nhiên

- Yêu cầu hS nêu gơng tốt bảo vƯ thiªn nhiªn ë líp, trêng

- Cho HS thi hát chủ đề thiên nhiên

- Thiªn nhiên cung cấp tài sản cho ngời

-> Thiên nhiên tài sản vô giá, rất cần thiết cho ngêi.

3 ý thức ngời i vi thiờn nhiờn.

- Bảo vệ, giữ gìn, phát triển thiên nhiên ngày phong phú đa d¹ng.

- Nâng cao ý thức trách nhiệm đối với tài nguyên thiên nhiên.

- Tuyên truyền vận động ngời thực hiện.

- §Êu tranh víi hành vi phá hoại thiên nhiên.

- Sống gần gũi chan hoà với thiên nhiên.

III Bài tập:

a Thể tình yêu thiên nhiên sống hoà hợp với thiên nhiên:

- Mùa hè, nhà Thuỷ thờng tắm biển Đồ Sơn

- Lớp Tuấn tổ chức cắm trại khu đồi có nhiều bãi cỏ xanh nh thm

- Trờng Kiên tổ chức tham quan Vịnh Hạ Long, di sản văn hoá giới

- Lớp Hơng thờng xuyên chăm sóc hoa vờn trờng

E Hớng dẫn học nhà:

- Nắm nội dung học - Su tầm tranh thiên nhiên

- Tìm hiểu trớc bài: Sống chan hoà với ngời

-TiÕt KiÓm tra viÕt

A Mục tiêu cần đạt:

Qua bµi kiĨm tra nh»m:

- Kiểm tra nhận thức học sinh chuẩn mực đạo đức đợc học; vận dụng kiến thức vào tình sống

- Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh

(19)

1 Giáo viên: Ra đề, làm đáp án

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức học (B1- 8)

C Tiến hành:

I Đề ra:

* Trc nghiệm ( Khoanh vào chữ đầu câu trả lời em cho l ỳng nht)

Câu 1: Biết ơn gì?

A L thỏi trõn trng nhng điều tốt đẹp mà đợc hởng cơng lao ngời khác;

B Là việc làm đền ơn đáp nghĩa xứng đáng với cơng lao đó;

C Là thái độ trân trọng điều tốt đẹp mà đợc hởng có cơng lao ngời khác việc làm đền ơn đáp nghĩa xứng đáng với cơng lao đó;

D Cả A, B, C u ỳng

Câu 2: Câu tục ngữ thể lòng biết ơn?

A n cú chừng, chơi có độ; B Ân trả, nghĩa đền;

C Đói cho sạch, rách cho thơm; D Nhập gia tuú tôc

Câu 3: Biểu sau biểu lễ độ?

A Chào hỏi, tha gửi, cảm ơn, xin lỗi; C Nãi leo giê häc; B KÝnh träng ngời già, ngời tàn tật; D Lịch sự, có văn hoá

Câu 4: Tôn trọng lỉ luật có ý nghÜa g×?

A Gia đình, nhà trờng, xã hội có kỉ cơng nề nếp; B Mang lại lợi ích cho ngời giúp xã hội tiến bộ; C Gia đình, xã hội có kỉ cơng, nề nếp, tiến bộ;

D Gia đình, nhà trờng, xã hội có kỉ cơng, nề nếp, mang lại lợi ích cho ngời xã hội tiến

* Tự luận:Ca dao có bài:

Công cha nh

núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nh nớc nguồn chảy ra Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu đạo con”

Bài ca dao nói lên điều gì? Bằng hiểu biết đạo đức, trình bày suy nghĩ ca em v bi ca dao ú?

II Đáp ¸n- BiÓu chÊm:

* Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu trả lời đợc điểm)

C©u

Đáp án C B C D

* Phần tự luận (6 điểm)

- Bi ca dao nói cơng lao cha mẹ nhắc nhở phải làm tròn đạo hiếu làm

- Cha mẹ ngời có cơng sinh thành, nuôi dỡng, dạy dỗ cho nên ngời Công lao cha cao lớn nh núi, sánh nổi; tình th-ơng u mẹ dạt dào, vô tận nh suối nguồn chảy không cạn

(20)

TiÕt 10

Sèng chan hoµ víi mäi ngêi

Gióp HS:

- Hiểu đợc biểu ngời biết sống chan hoà biểu khơng biết sống chan hồ với ngời xung quanh; hiểu đợc ích lợi việc sống chan hoà biết cần phải xây dựng quan hệ tập thể, bạn bè sống chan hoà, cởi mở

- Có nhu cầu sống chan hồ với tập thể, với ngời cộng đồng có mong muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đoàn kết

- Có kĩ giao tiếp ứng xử cởi mở, hợp lí với ngời, trớc hết với cha mẹ, anh em, thầy cô giáo, bạn bè

- Có kĩ đánh giá thân ngời xung quanh giao tiếp thể biết sống chan hồ

B Chn bÞ:

- SGK, STK, SGV

- Su tầm sách báo, tranh ảnh theo chủ đề

? Điền thông tin vào bảng sau (HS thực bảng phụ)

Việc làm bảo vệ tài nguyên TN Việc làm phá hoại tài nguyên TN

? Lµm bµi tËp (SGK) Em h·y nhËn xÐt viƯc lµm cđa bạn HS lớp Hơng

D Tin trỡnh t chức hoạt động dạy học.

1 Giíi thiƯu bµi:

Truyện kể có hai anh em sinh đơi: ngời em dễ gần, ln gần gũi quan tâm đến ngời, ngời anh lạnh lùng, biết mình, khơng quan tâm đến ai, giao thiệp với Trong lần, xóm hai anh em xảy hoả hoạn Cả làng tham gia giúp đỡ ngời em, ngời anh chẳng để ý đến Trong lúc ngời em giúp đỡ anh mình, ngời anh thấy buồn lắm, hỏi ngời em: “ Vì ngời khơng giúp anh nhỉ?” Nếu em, em trả lời sao?-> từ dẫn vào

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc.

- Yêu cầu HS đọc phân vai

? Những cử chỉ, lời nói Bác thể ân cần, quan tâm Bác ngời?

? Việc làm Bác Hồ thể đức tình gì?

? Suy nghĩ, cảm xúc em sau đọc truyện Bác Hồ?

I Tìm hiểu bài.

- HS c truyn

- Bác Hồ thăm gia đình, đời sống bà con; mời cụ ăn cơm, nghỉ ngơi; cho xe đa cụ

(21)

? Qua câu chuyện kể Bác, hÃy thảo luận ghi kết vào giấy

- Nhóm 1: ThÕ nµo lµ sèng chan hoµ víi mäi ngêi?

- Nhóm 2: Vì cần sống chan hồ với ngời? Điều đem lại lợi ích gì?

- Nhóm: Nêu nhữn việc làm cụ thể sống chan hoµ víi mäi ngêi?

GV u cầu nhóm cử ngời trình bày kết quả, sau nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS làm tập củng cố ? Hãy đánh dấu x vào ô tơng ứng với hành vi thể việc sống chan hoà với ngời

GV: Sống chan hoà với ngời đạo lí tốt đẹp ngời Việt Nam Sự quan tâm giúp cho hiểu hơn, có trách nhiệm với hơn, làm xã hội tốt đẹp Phê phán lối sống ích kỉ, vụ lợi biết lo cho sống cá nhân

? Tìm hành vi thể việc sống chan hoà với ngời?

? Những biện pháp rÌn lun sèng chan hoµ?

? H·y cho ý kiến hành vi sau?

-> Cn phi biết quan tâm đến ngời xung quanh

1 Sống chan hồ sống vui vẻ, hoà hợp với ngời sẵn sàng cùng tham gia vào hoạt động chung có ích.

2 Sống chan hồ đợc ngời giúp đỡ, quý mến, giúp vợt qua khó khăn, góp phần vào việc xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp.

- Cëi më, vui vẻ x

- Chia sẻ với bạn bè gặp khó khăn x

- Tham gia tích cực hoạt động lớp x

- Chia sỴ niỊm vui víi mäi ngêi x - Tâm với bạn có chuyện buồn x

- Không tham gia ý kiến sợ bạn c-ời

- Không góp ý sợ lòng b¹n

- Quan tâm đến hàng xóm nơi x

III Bài tập.

a Những hành vi thĨ hiƯn sèng chan hoµ:

- Cëi më, vui vỴ

- Chia sẻ với bạn bè gặp khó khăn Tham gia tích cực hoạt động lớp, Đội tổ chức

- BiÕt chia sỴ suy nghÜ víi mäi ngêi xung quanh

- Thờng xuyên quan tâm tới công việc lớp

b Những biện pháp:

- Bit chm lo, giỳp đỡ ngời xung quanh

- Chèng lèi sèng Ých kØ c Hµnh vi:

- Bác An đội, Bác vui vẻ với ngời

- Cô giáo Lan khu tập thể chia sỴ suy nghÜ víi mäi ngêi

(22)

- Chú Văn lái xe ôm biết giúp đỡ ng-ời nghèo

E Híng dÉn HS häc bµi:

- Nắm vững nội dung học

- Su tầm ca dao câu châm ngôn nói nhờng nhịn, sống hoà thuận, chan hoà

-TiÕt 11.

LÞch sù, tÕ nhÞ

Gióp HS:

- Hiểu biểu lịch sự, tế nhị giao tiếp hàng ngày; lịch tế nhị biểu văn hoá giao tiếp; hiểu đợc lợi ích lịch sự, tế nhị sống

- Có ý thức rèn luyện, cử chỉ, hành vi, sử dụng ngôn ngữ cho lịch tế nhị, mong muốn xây dựng tập thể đoàn kết, giúp đỡ lẫn

- BiÕt kiĨm tra hµnh vi cđa biết nhận xét, góp ý cho bạn bè có hành vi ứng xử lịch sự, tế nhị thiếu lịch sự, tế nhị

B Chuẩn bị:

- SGK, SGV, tài liệu; su tầm tranh ảnh, truyện đọc có nội dung thể hành vi, lời nói, trang phục lịch sự, tế nhị khơng lịch tế nhị; giấy Ao bút

? Thế sống chan hoà với ngời? Nêu việc làm đợc cha làm đợc thân?

1 Giới thiệu bài: Chuyến xe buýt đông ngời Một số ngời khơng đủ ghế phải đứng Có hai bác nh công nhân làm về, trông hai bác cũn

nguyên mệt mỏi, căng thẳng sau làm việc hàng ghế có hai bạn

học sinh vừa nói chuyện, vừa ăn quà, câu chuyện họ ngày nhiều hơn, nói to hơn, cời nhiều Nhiều ánh mắt khó chịu nhìn phía bạn Những câu hỏi đặt ra? Giá nh hai bạn đó! Cái điều giá nh gì?

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu bài

? H·y nhận xét hành vi bạn chạy vào lớp thầy giảng bài? ? Đánh giá hành vi ứng xư cđa b¹n Tut?

? Nêu ngời bạn lớp, em nhắc nhở bạn nh nào? Vì em nhắc bạn nh vậy?

? Nếu em đến họp lớp, họp Đội muộn

- Bạn không chào: vô lễ, thiếu lịch sự, thiếu tế nhị

- Bạn chào to: thiếu lịch sự, không tế nhị

- Bạn Tuyết: lễ phép, khiêm tốn, biết lỗi lịch sự, tế nhị

- Cách giải quyết:

+ Phê bình gắt gao trớc lớp sinh ho¹t

+ Phê bình kịp thời lúc + Nhắc nhở nhẹ nhàng tan học +

(23)

mà ngời điều khiển họp bạn tuổi tuổi em ứng xử nh nào?

- Tỉ chøc th¶o ln nhãm + Nhãm 1: ThÕ lịch sự? + Nhóm 2: Thế tÕ nhÞ?

+ Nhãm 3: LÞch sù, tÕ nhÞ biĨu hiƯn nh thÕ nµo?

+ Nhãm 4: ý nghÜa cđa lÞch sù tÕ nhÞ

GV: Lịch sự, tế nhị lối sống có văn hố sống đại ngày Đức tính lịch sự, tế nhị cần đợc giữ vững đời sống đạo đức ngời

Hoạt động 3: Hớng dẫn HS lm bi tp

? Các nhóm hoàn thành tËp a (SGK)

? Biểu không lịch sự, tế nhị? Yêu cầu HS kể câu chuyện hành vi ứng xử lịch sự, tế nhị mà em biết Em nhận xét hành vi đó? Rút học qua câu chuyện? ? Tổ chức thảo luận nhóm yêu cầu tập d

? Trớc em tỏ thiếu lịch không? Hãy kể lại

? Sau học, em có suy nghĩ hành vi mình?

? Em làm để trở thành ngời lịch sự, tế nhị?

1 Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp ứng xử phù hợp với yêu cầu xã hội, thể truyền thống đạo đức dân tộc. 2 Tế nhị khéo léo sử dụng những cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp ứng xử.

3 TÕ nhÞ, lịch thể tôn trọng giao tiếp quan hệ với những ngời xung quanh.

4 ý nghÜa: LÞch sù, tÕ nhÞ

giao tiếp ứng xử thể trình độ văn hố, đạo đức ngời.

III Bµi tËp:

a - BiĨu hiƯn cđa lÞch sù: + Biết lắng nghe

+ Biết nhờng nhịn + Biết cảm ơn, xin lỗi - Biểu tế nhị: + Nãi nhĐ nhµng + Nãi dÝ dám

+ BiÕt cảm ơn, xin lỗi

b Biu hin khụng lch sự, tế nhị: - Thái độ cục cằn

- Cử sỗ sàng - Ăn nói thô tục - Nói trống không - Nói to

- Quát mắng ngời khác d Nhận xét:

- Quang: lịch sự, tế nhị, ý thức cao nơi công cộng

- Tuấn: ý thức kém, thiếu lịch tế nhị

- HS giải

E Hớng dẫn HS học bài:

- Nắm vững nội dung häc; lµm bµi tËp SGK

- Xem trớc 10; Tìm hiểu, su tầm tài liệu hoạt động tập thể

(24)

-TiÕt 12

Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội.

Gióp HS:

- Hiểu biểu tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hiểu tác dụng việc tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- Có ý thức lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, hoạt động tập thể lớp, Đội hoạt động xã hội khác

- Biết tự giác, chủ động, tích cực học tập, hoạt động tập thể hoạt động xã; quan tâm, lo lắng đến công việc tập thể lớp, trờng công việc chung xã hội

B Chuẩn bị:

- SGK, SGV, sách viết ngêi tèt, viÖc tèt

- Su tầm tranh ảnh hoạt động thầy, trò hoạt động truyền thng ca trng

- Su tầm gơng bạn häc sinh lµm nhiỊu viƯc tèt

C KiĨm tra cũ:

? Em hiểu lịch sù, tÕ nhÞ?

? Em làm để ngời lịch sự, tế nhị?

1 Giới thiệu bài: Đọc báo Thiếu niên Tiền phong, biết đợc nhiều gơng học giỏi, chăm ngoan, tham gia hoạt động đoàn thể cách tích cực, tự giác Vậy để hiểu điều có ý nghĩa gì?

2 Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS khai thác nội dung truyn c.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 nhãm)

- §äc trun “§iỊu íc cđa Tr¬ng Q Chi”

+ Nhóm 1: Những chi tiết chứng tỏ Trơng Quế Chi tích cực tự giác tham gia hoạt đông tập thể hoạt đông xã hội?

+ Nhóm 2: Những tình tiết chứng minh Trơng Quế Chi tự giác giúp đỡ cha mẹ, bạn bè xung quanh? + Nhóm 3: Em đánh giá bạn Trơng Quế Chi ngời bạn nh nào? Có đức tính đáng học hỏi?

+ Nhóm 4: Động giúp Trơng Quế Chi hoạt động tích cực tự giác nh vậy?

? C©u chuyện Điều ớc Trơng Quế Chi cho em suy nghĩa cảm xúc gì?

- Truyện Điều ớc Trơng Quế Chi”

- HS đọc

- HS thảo luận, nhóm cử đại diện trình bày, bổ sung lần lt cỏc cõu hi

- Ước mơ trở thành ngoan trß giái

(25)

? Từ câu chuyện trên, em hiểu tích cực, tự giác?

- Yêu cầu HS làm tập

- GV viết bảng phụ, gọi HS lên bảng làm

- Hóy nờu biểu tích cực tự giác học tập, lao động rèn luyện

- Những ớc mơ trở thành đơng hành động tự giác, tích cực, đáng đợc học tập, noi theo

II Nội dung học. 1 Tích cực, tự giác gì?

- Tích cực luôn cố gắng, vợt khó, kiên trì học tập, làm việc rÌn lun

- Tự giác chủ động làm việc, học tập không cần nhắc nhở, giám sát

*Bµi tËp:

Học tập Lao động Rèn luyện

E Híng dÉn häc bài:

- Tiếp tục tìm hiểu tiếp học:

+ Làm để trở thành ngời tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể, xã hội

+ ý nghĩa tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể xã hội

- Su tầm gơng tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

TiÕt 13

Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội.

TiÕp tơc gióp HS:

- Hiểu biểu tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hiểu tác dụng việc tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- Có ý thức lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, hoạt động tập thể lớp, Đội hoạt động xã hội khác

- Biết tự giác, chủ động, tích cực học tập, hoạt động tập thể hoạt động xã; quan tâm, lo lắng đến công việc tập thể lớp, trờng công việc chung xã hội

B ChuÈn bÞ:

- SGK, SGV, s¸ch viÕt vỊ ngêi tèt, viƯc tèt

- Su tầm tranh ảnh hoạt động thầy, trò hoạt động truyền thống trờng

- Su tầm gơng bạn học sinh làm nhiều việc tèt

? ThÕ tích cực, tự giác? Nêu biểu tích cực, tự giác học tập, làm việc vµ rÌn lun?

(26)

Muốn trở thành ngoan, trị giỏi cần cố gắng kiên trì, vợt khó, tranh thủ thời gian học tập tham gia hoạt động ngoại khoá, tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tiếp tục tìm hiểu nội dung học.

? Em có ớc mơ nghề nghiệp tơng lai?

? Từ gơng Trơng Quế Chi, em xây dựng kế hoạch để thực đợc ớc mơ mình?

? Theo em, để trở thành ngời tích cực, tự giác phải làm gì?

? Em hiểu hoạt động tập thể, hoạt động xã hội? Cho ví dụ? - GV yêu cầu HS thảo luận xử lí tình

Nhân dịp 20-11, nhà trờng phát động thi văn nghệ Bạn Phơng, lớp tr-ởng lớp 6A khích lệ bạn lớp tham gia phong trào Bạn phân cồn bạn có tài lớp: ngời viết kịch bản, ngời diễn xuất, hát, múa, bạn chăm lo nớc uống cho lớp buổi tập Cả lớp sơi nổi, nhiệt tình tham gia; bạn Khanh không nhập nhiều ngời động viên Khi lớp đợc giải xuất sắc, đợc biểu dơng trớc toàn trờng, xúm vào khen ngợi Ph-ơng Chỉ có Khanh thui thủi

? H·y nªu nhËn xÐt em Phơng Khanh?

? Qua tỡnh trên, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội có lợi ích gì?

? Hãy nêu gơng ngời tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội?

? Xác định biểu đúng?

II Néi dung bµi häc (tiÕp)

2 Làm để có tính tích cực, tự giác.

- HS tù béc lé

- Phải có ớc mơ

- Phi quyt tâm thực kế hoạch định để học giỏi, đồng thời tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

3 ý nghÜa.

- HS thảo luận xử lí tình

- Mở réng hiĨu biÕt vỊ mäi mỈt

- RÌn lun kĩ cần thiết thân

- Xõy dựng mối quan hệ tập thể, tình cảm thân với ngời xung quanh, đợc ngời yêu quý

- HS béc lé

III Bµi tËp. BTa (SGK)

Biểu tính tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- TÝch cùc tham gia dän vƯ sinh n¬i công cộng

- Tham gia văn nghệ, thể dục thĨ thao cđa trêng

- Hởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào bị htiên tai

(27)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải BT b

? NÕu em lµ TuÊn, em khuyên Ph-ơng nh nào?

? T cỏ nhân kể việc làm việc tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội?

? Nêu biểu việc khơng tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội?

- Yªu cầu HS xây dựng kịch bản, tổ chức chơi trò chơi sắm vai

- Nhn chm súc hoa ni cơng cộng - Tham gia đội tun truyền phịng chống tệ nạn xã hội

- Tự giác tham gia các hoạt động lớp

- Tham gia phụ trách nhi đồng - Đi thăm thầy cô giáo cũ với bạn lớp

BTb.

- HS tù béc lé

BTc.

- HS tù béc lé

BT bæ sung:

- Kh«ng trùc nhËt líp

- Giờ chào cờ hàng tuần hay cáo ốm - Trốn tránh hoạt động chi đội - Không tham gia văn nghệ, TDTT lớp

- HS thùc hiƯn

E Híng dÉn HS häc ë nhµ.

- Lập kế hoạch để đạt đợc mục đích thân

- Nắm vững nội dung học: Tích cực tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

- Tìm hiểu trớc bài: Mục đích học tập học sinh

TiÕt 14

Mục đích học tập học sinh

Gióp HS:

- Xác định mục đích học tập; hiểu đợc ý nghĩa việc xác định mục đích học tập cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học tập - Có ý chí, nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, kế hoạch học tập; khiêm tốn học hỏi bạn bè, ngời; sẵn sàng hợp tác với ngời học tập

- Biết xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lí; biết hợp tác hoạt động

B ChuÈn bÞ:

- SGK, SGV; s tầm gơng có mục đích học tập tốt, mẩu chuyện danh nhân lĩnh vực, điển hình vợt khó học tập

? Hãy nêu việc làm cụ thể biểu tham gia tích cực hoạt động tập thể, hoạt động xã hội?

(28)

bản thân; ngời nông dân nắng hai sơng, mong mùa gặt bội thu; học sinh chuyên cần học tập để trở thành ngời có lực, có ích cho xã hội; ngời bạn đến thăm để hiểu thắt chặt thêm tình cảm bạn bè

Những ngời nói làm việc họ nhằm mục đích gì? Họ nhằm đạt đợc mục đích định mà họ xác định trớc

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc Tấm gơng một học nghèo vợt khó

.

- Tỉ chøc cho HS th¶o luận nhóm với yêu cầu:

Nhóm 1: Vì Tú đoạt giải nhì kì thi Toán quốc tế

Nhóm 2: Những biểu Tú thể hiƯn tinh thÇn häc tËp cđa Tó

Nhóm 3: Em học tập đợc bạn Tú

? Tú gặp khó khăn học tập?

? Tú ớc mơ gì? để đạt đợc ớc mơ Tú suy nghĩ hành động nh nào? ? Bạn Tú học tập rèn luyện để làm gì?

GV: Qua gơng bạn Tú, phải xác định đợc mục đích học tập, phải có kế hoạch để mục đích trở thành thực

- Hoạt động nhóm thảo luận vấn đề: + Mục đích học tập trớc mắt HS gì?

+ Vì phải kết hợp mục đích nhân, gia ỡnh v xó hi?

- Đọc truyện: Tấm gơng học sinh nghèo vỵt khã”

- Nhóm 1: Bạn Tú học tập rèn luyện tốt Bạn gơng tự học, kiên trì vợt khó học tập

- Nhóm 2: Bạn Tú không học thêm mà tự học; tìm nhiều cách giải toán; say mê học tập tiếng Anh, su tầm toán tiếng Anh; giao tiÕp víi b¹n bÌ b»ng tiÕng Anh

- Nhóm 3: Kiên trì tự học, vợt khó khăn hoạ tập; độc lập suy nghĩ say mê tìm tòi

- Tú út, nhà nghèo, bố đội, mẹ công nhân

- Tú ớc mơ trở thành nhà Toán học Tú tự học, tự rèn luyện, kiên trì vợt khó khăn để học tập tốt khơng phụ lịng cha mẹ, thầy

- Bạn Tú mong muốn đạt đợc mục đích học tập

II Néi dung bµi häc:

1 Xác định ý nghĩa mục đích học tập.

- Mục đích học tập HS: + Trở thành ngoan, trò giỏi

+ Trở thành ngời phát triển tồn diện (đạo đức, trí tuệ, sức khoẻ )

+ Lao động để tự lập nghiệp + Có ích cho gia đình xã hội

+ Tơng lai công dân tốt, lao động tốt, xây dựng bảo vệ Tổ Quốc - Kết hợp mục đích cá nhân, gia đình, xã hội:

+ Vì tơng lai mình, danh dự thân Thể kính trọng với cha mẹ, thầy tơng lai có sống tốt đẹp

(29)

- GV nhận xét ý kiến, khái quát nhấn mạnh mục đích ý nghĩa mục đích học tập

- GV yêu cầu HS tập làm điều tra ngắn mục đích ớc mơ bạn lớp

+ Góp phần làm giàu đáng cho q hơng, đất nớc, bảo vệ Tổ Quốc XHCN Phát huy truyền thống, mang lại danh dự cho nhà trờng

- Mục đích trớc mắt HS học

giỏi, cố gắng trở thành ngoan trò giỏi, phát triển tồn diện, góp phần xây dựng gia đình xã hội hạnh phúc.

- Phải kết hợp mục đích mình, vì gia đình, xã hội.

- Xác định đắn mục đích học tập học tập tốt.

- HS ®iỊu tra

E Híng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Nắm vững nội dung học: Mục đích ý nghĩa mục đích học tập - Su tầm gơng có mục đích học tập tốt

- Tìm hiểu tiếp phần học lại bµi tËp

-TiÕt 15

Mục đích học tập học sinh

- Xác định mục đích học tập; hiểu đợc ý nghĩa việc xác định mục đích học tập cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học tập - Có ý chí, nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, kế hoạch học tập; khiêm tốn học hỏi bạn bè, ngời; sẵn sàng hợp tác với ngời học tập

- Biết xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lí; biết hợp tác hoạt động

B ChuÈn bÞ:

- SGK, SGV; su tầm gơng có mục đích học tập tốt, mẩu chuyện danh nhân lĩnh vực, điển hình vợt khó học tập

? Mục đích học tập học sinh gì? ý nghĩa mục đích học tập học

sinh?

? Kể gơng có mục đích học tập tốt

1 Giới thiệu bài: Cuộc sống công việc ngời đa dạng phức tạp Mỗi cá nhân, hệ có mục đích khác Mục đích trớc tiên ngời học sinh học tập tốt, rèn luyện tốt để trở thành ngoan, trò giỏi Vậy học sinh cần làm để thực đợc mục đích học tập

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp nội dung học.

- Yêu cầu trình bày kết điều tra mục đích ớc mơ bạn lớp

? Vì lại có ớc mơ nh muốn đạt đợc mục đích phải làm cho tơng lai?

II Néi dung bµi häc (tiÕp)

(30)

? Em cho biếy việc làm để thực mục đích học tập?

? Hãy kể gơng có mục đích học tập mà HS biết vợt khó khăn, vợt lên số phận để học tốt địa phơng?

? Vậy để tực đợc mục đích học tập học sinh có nhiệm vụ gì?

Hoạt đông 2: Huớng dẫn HS giải quyết tập.

- Gọi HS đọc tập a (SGK)

? Đồng ý với quan điểm nào? Vì sao? ? Khơng đồng ý với quan điểm nào? Vì sao?

? Mục đích học tập em gì? Tại sao?

- GV phát phiếu học tập theo dãy bàn + Phiếu số 1: Đánh dấu x vào ô trống tơng ứng động học tập mà em cho hợp lí

+ Phiếu số 2: Để thực mục đích học tập, em thấy thân thực tốt điều gì?

+ Phiếu số 3: Bạn Quang đến nhà bạn Tuấn định trao đổi Chuẩn bị kiểm tra bài: “Tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội” Thấy Tuấn đọc sách: “Ngời tốt việc tốt”, bạn Quang hỏi ngày mai kiểm tra môn GD CD, cậu đọc sách này? Em thử đoán xem Tuấn trả lời Quanh nh nào?

- Cã kế hoạch - Tự giác

- Chuẩn bị tốt phơng tiện - Đọc tài liệu

- Có phơng pháp học tập - Vận dụng vào sống

- Tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

- HS kĨ:

+ Bố Hồ sớm, mẹ ni hai chị em, nhà nghèo hai chị em Hoà cố gắng học tập giỏi + Bố mẹ bạn Trang li dị, Trangn phải với bà Bà già yếu nghèo khổ, nhng Trang vợt lên đạt thành tích tốt học tập

+ Bạn Lê bị bệnh tim bẩm sinh u đời, chăm học

2 NhiƯm vơ cña HS:

- Tu dỡng đạo đức; - Học tập tốt;

- Tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội.

-> phát triển toàn diện nhân cách.

III Bài tập:

a HS tự giải

b HS làm việc theo bàn

- Đáp án sai: học tập điểm số; học tập giàu có

- HS béc lé

- Tuấn nói với Quang: đọc sách “Ngời tốt việc tốt” để có thêm ví dụ minh hoạ cho học Vì gơng tốt, ngời tốt có tinh thần tập thể tham gia tốt cơng tác xã hội

E Híng dÉn häc nhà:

- Nắm vững nội dung häc - Lµm bµi tËp d (SGK)

(31)

-TiÕt 16.

Thực hành, ngoại khoá vấn đề địa phơng nội dung đã học.

Trun thèng hiÕu häc cđa ngêi Hµ TÜnh

Gióp HS:

- Biết đợc truyền thống hiếu học ngời Hà Tĩnh - Tự hào truyền thống quí giá

- Cố gắng học giỏi, tu dỡng rèn luyện để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp

B Chuẩn bị:

- Tài liệu viết trun thèng hiÕu häc cđa ngêi Hµ TÜnh

C KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra 15

Câu 1: : Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

- là luôn cố gắng, vợt khó, kiên trì học tập, làm việc rèn luyện

- chủ động làm việc, học tập, khơng cần nhắc nhở,

gi¸m s¸t

- học giỏi, cố gắng trở thành ngoan, trò giỏi, phát

trin ton din, gúp phn xây dựng gia đình xã hội

Câu 2: Khoanh vào chữ đầu đáp án nêu ý nghĩa việc

tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội:

A SÏ më réng hiĨu biÕt vỊ mäi mỈt;

B Sẽ góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm thân với ngời xung quanh đợc ngời yêu quí;

C Sẽ mở rộng hiểu biết mặt, rèn luyện đợc kĩ cần thiết thân, góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm thân với ngời xung quanh, đợc ngời yêu quí;

D Sẽ rèn luyện đợc kĩ cần thiết thân

C©u 3: X©y dùng mét kịch sắm vai có nội dung nói tính tÝch cùc, tù

giác tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội.

Để hiểu đợc truyền thống tốt đẹp ngời Hà Tĩnh: truyền thống hiếu học

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyền thống hiếu học của con ngời Hà Tĩnh.

? Em hiểu biết mảnh đất ngời Hà Tĩnh?

GV:- Ngời Hà Tĩnh hiếu học: + Phong trào hiếu học miền tỉnh sôi Các nhà nho ngày xa tâm dùi mài kinh sử để tỏ roc lĩnh ý chí tài học thuật để làm rạng danh cho gia đình, thân tộc quê h-ơng Có ngời qua vài lần

I Trun thèng hiÕu häc cđa ngêi Hµ TÜnh

- Hµ TÜnh:

+ Một vùng đất nghèo thiên tai nh bão lụt, hạn hán liên tiếp; chiến tranh xâm lợc

(32)

lều chõng vào ngày nắng gắt trờng Nghệ tháng trời, nhng có ngời lận đận nhiều phen thi cử nhng đạt đợc danh vị Tú tài nên tâm thi nh cụ Đoàn Tứ Quang Phụng Cơng 82 tuổi mà dự kì thi năm 1900 khoa Canh Tý đậu cử nhân

+ Ngoài việc học tập suốt đêm ngày nhà trờng dạy tiếng, nhà nho cịn thờng đến nghe giảng sách, bình văn lễ lạt nhà t văn nhà thờ họ, nhà thánh, văn miếu văn miếu tỉnh Hà Tĩnh đặt làng Đại Tiết (tức Thạch Linh ngày nay) + Hàng chục năm trời đèn sách gian khổ, cịn gian khổ, khó khăn phải trải qua nhiều quy chế khắt khe trờng quy ngồi cịn phải tự lo liệu toàn lều chõng, ống quyển, vật tuỳ thân, cơm nớc ? Em biết đợc gơng hiếu học thời xa?

GV: Phát huy truyền thống tốt đẹp cha ơng, ngày có nhiều gơng hiếu học, vợt lên hồn cảnh điều kiện khó khăn thân, gia đình để đỗ đạt cao

Hoạt động 2: Nêu gơng hiếu học thời xa nay.

- Gọi học sinh đọc (tài liệu)

? Em có suy nghĩ biết tm gng ú?

- Võ Liêm Sơn (Can Lộc) - Lê Thớc (Đức Thọ)

- Ngô Đức Kế (Can Lộc)

II Những gơng hiếu học.

- HS đọc - HS tự bộc lộ

- Tìm đọc thêm tài liệu để tìm hiểu thêm truyền thống hiếu học ngời Hà Tĩnh

- Chuẩn bị kiến thức học kì I để sau học ôn tập

Tiết 17 Ôn tập học kì I A Mục tiêu cần đạt:

Qua tiÕt «n tËp giióp HS:

- Củng cố, khắc sâu cách hệ thống hoá kiến thức học - Biết vận dụng kiến thức vào tình đạo đức cụ thể

B ChuÈn bÞ:

- SGK, số tình tập, gơng đạo đức

(33)

1 Giới thiệu bài: Để củng cố, khắc sâu kiến thức chuẩn mực đạo đức học học kì I

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS hệ thống hoá nội dung bản đã đợc học kì I.

? Nêu nội dung ó c hc?

? Tại phải tự chăm sóc rèn luyện thân thể?

? Thế siêng năng, kiên trì?

? Tit kiệm biết sử dụng cách hoẹp lí, mức cải, thời gian, sức lực ngời khác Đúng hay sai?

? Câu tục ngữ “ Tiên học lễ, hậu học văn” muốn đề cập đến chuẩn mực đạo đức nào? Em hiểu chuẩn mực đạo đức đó?

? ThÕ nµo tôn trọng kỉ luật?

? Biết ơn có biểu nh nào?

? Tại ngời lại cần sống gần gũi, hoà hợp với thiªn nhiªn?

? Nªu ý nghÜa cđa sèng chan hoµ víi mäi ngêi?

? Ngời ứng xử có văn hố, có đạo đức ngời lich tế nhị Điều hay sai?

? Có ngời cho rằng: Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã

I Néi dung «n tËp.

- Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể - Siêng năng, kiên trì

- Tit kim - L

- Tôn trọng kỉ luật - Biết ơn

- Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên

- Sống chan hoà với nhời - Lịch sù, tÕ nhÞ

- Tích cực, tự giác trng hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- Mục đích học tập học sinh Vì sức khoẻ vốn quý ng-ời; giúp học tập, lao động có hiệu sống lạc quan, vui vẻ Siêng cần cù, tự giác, miệt mài làm việc thờng xuyên, đặn

- Kiên trì tâm làm đến dù có gặp khó khăn, gian khổ Đúng

4 Lễ độ

- Lễ độ cách c xử mực ngời giao tiếp với ngời khác

5 Tôn trọng kỉ luật biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể tổ chức xã hội lúc nơi; chấp hành phân công tập thể nh lớp học, quan, doanh nghiệp

6 Biết ơn bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm việc làm đền ơn đáp nghĩa ngời giúp đỡ mình, ngời có cơng với dân tộc, đất nớc

7 Thiªn nhiªn rÊt cÇn thiÕt cho cc sèng cđa ngêi

8 Sống chan hoà đợc ngời quý mến giúp đỡ, góp phần vào việc xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp Đúng

(34)

hội có nhiều lợi Vì vậy?

? Tại học sinh phải xác định mục đích học tập đắn?

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh vận dụng kiến thức để giải quyết một số tình đạo đức.

? H·y kĨ số việc làm chứng tỏ em biết tự chăm sóc thân?

? Câu tục ngữ: Có công mài sắt có ngày nên kim khuyên nhủ điều gì?

? Câu tục ngữ nói lòng biết ơn?

- õn tr, ngha n.(x)

- ăn bát cơm dẻo, nhớ nẻo đờng đi(x)

- Đói cho sạch, rách cho thơm

- ăn khoai nhớ kẻ cho dây mà

trồng(x)

? Đánh dấu x vào dòng tơng ứng với hành vi thĨ hiƯn tÝnh kØ lt?

? Hãy kể gơng có tính tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

góp phần xây dựng mối quan hệ tập thể, tình cảm thân với nhời xung quanh, đợc nhời yêu quý 11 Có xác định đợc đắn mục đích học tập hc tt

II Bài tập.

1 Đánh sau bữa ăn, trớc ngủ

- Tập thể dục đặn Phải siêng năng, kiên trì HS tự điền

4

- Đi xe vợt đèn đỏ - Đi học gi

- Đọc báo học

- Đi xe đạp hàng ba, hàng bốn - Đá bóng di lũng ng

- Vào cổng trờng dắt xe, chào bác bảo vệ

5 HS kể

E Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì - Nêu gơng ngời tốt việc tốt phù hợp với chuẩn mực đạo đức học

TiÕt 18

KiĨm tra häc k× I.

A Mục tiêu cần đạt.

Qua bµi kiÓm tra nh»m:

- Củng cố, khắc sâu kiến thức chuẩn mực đạo đức học

- Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức để giải tình đạo đức cụ thể

- Kiểm tra, đánh giá đợc học lực em học kì I

B Chn bÞ:

(35)

- Làm đề

C Néi dung tiến hành. I Đề ra:

Câu 1: Trong câu tục ngữ, thành ngữ sau, câu nói siêng năng, kiên trì:

- Năng nhặt, chặt bị

- Siêng làm có, siêng học hay - Liệu cơm gắp mắm

- Đổ mồ hôi, sôi nớc mắt

Câu 2: - Tôn trọng kỉ luật là

- Biểu tôn trọng kỉ luật

Câu : Nêu biểu tính tích cực, tự giác hoạt động tập

thể, hoạt động xã hội:

Câu 4: Kể gơng siêng kiên trì

II Đáp án- biểu chÊm:

Câu 1: HS đánh dấu x xác vào câu: - Năng nhặt, chặt bị

- Siêng làm có, siêng học hay

( điểm) Câu 2: Trả lời đảm bảo ý:

- Tôn trọng kỉ luật biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể, tổ chức lúc, nơi

- BiÓu tôn trọng kỉ luật tự giác, chấp hành phân công tập thể, xÃ hội

( điểm) Câu 3: Nêu biểu tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

- Tích cực tham gia dọn vệ sinh nơi công cộng - Tham gia tập văn nghệ, thể dục thể thao trờng - Hởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào bị thiên tai - Tham gia câu lạc học tập

- Là thành viên Hội chữ thập đỏ - Tự giác tham gia hoạt động lớp

( điểm) Câu 4: Kể gơng có biểu siêng năng, kiên trì học tập, lao động, rèn luyện

(36)

Tiết 19

Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em

A Mc tiờu cần đạt:

Qua bµi häc gióp HS:

- Hiểu quyền trẻ em theo Công ớc Liên hợp quốc; hiểu ý nghĩa Quyền trẻ em phát triển trẻ em

- Tự hào tơng lai dân tộc nhân loại; biết ơn ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho

- Phân biệt đợc việc làm vi phạm Quyền trẻ em việc làm tôn trọng Quyền trẻ em; thực tốt quyền bổn phận mình, tham gia ngăn ngừa, phát hành vi vi phạm Quyền trẻ em

B ChuÈn bÞ:

- GSK, SGV, Công ớc Liên hợp quốc Quyền trẻ em; số liệu, kiện hoạt động thực Quyền trẻ em

- Tranh bµi 12 bé tranh GDCD6 Công ty Thiết bị GD sản xuất tranh Quyền trẻ em

- Mt phiếu rời gồm phiếu- phiếu ghi nội dung quyền trẻ em tranh ảnh tơng ứng với quyền

? Mục đích học tập gì? Em có kế hoạch để thực mục đích đó?

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu bài:

UNESCO nhấn mạnh “ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” khẳng định vai trò trẻ xã hội ngời Nhạn ngữ Hy Lạp khẳng định “Trẻ em niềm tự hào ngời”, ý thức đợc điều LHQ xây dựng Cơng ớc Quyền trẻ em Vậy Cơng ớc gồm quy định quyền trẻ em?

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh khai thác nội dung truyện Tết ở“

I T×m hiĨu bài:

(37)

làng trẻ em SOS Hà Néi.

- Tổ chức cho HS trao đổi đọc truyện

? Em hiĨu nh thÕ nµo vỊ từ SOS? ? Tết làng trẻ em SOS diƠn nh thÕ nµo?

? Em có nhận xét sống trẻ em mồ cơi đó?

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

GV: Trẻ em tơng lai dân tộc toàn nhân loại Công ớc LHQ Quyền trẻ em đời năm 1989 ghi nhận quyền trẻ em

- ViƯt Nam lµ níc châu

và thứ giới kí phê chuẩn Công ớc LHQ Quyền trẻ em

? Em hiểu Công ớc LHQ nghĩa nào?

- Tổ chức thảo luận nhãm:

+Vận dụng phiếu rời tranh đợc chuẩn bị

+ Dựa vào nội dung ghi quyền phiếu, phân loại tranh ảnh tơng ứng với nội dung nhóm quyền vừa nêu

_ Ghi ý kiÕn vµo tờ giấy A4 trình bày trớc lớp

- GV nªu tªn qun

? Theo em, nội dung quyền phù hợp với tên quyền nµy?

? Em đợc hởng quyền nào?

Hµ Néi”

- HS dựa vào thích để bộc lộ - Tết làng trẻ em S OS:

+ Nhà đỏ lửa luộc bánh ch-ng suốt đêm

+ Tổ chức Tết đầy nghi l

+ Sắm quần áo, dày dép cho em + Kẹo bánh, hạt da, thịt, giò

+ Quây quần bên tivi đón năm + Phá cỗ đêm giao thừa, hát hò vui vẻ

- Trẻ em mồ côi làng trẻ em SOS Hà Nội sống hạnh phúc Mùa xuân thực mái ngói đỏ t-ơi, gia đình ấm áp, đầy ắp tiếng cời mẹ

-> Quan tâm, dành tình thơng yêu cho trẻ em=> quyền trẻ em đợc đảm bảo

- Năm 1989, Công ớc LHQ quyền trẻ em i.

- Năm 1991, Việt Nam ban hành Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em.

- Là luật quốc tế Quyền trẻ em - Các quyền đợc chia làm nhóm:

a Qun sèng cßn:

- Là quyền đợc sống đợc đáp ứng các nhu cầu để tồn nh đ-ợc ni dỡng, đđ-ợc chăm sóc sức khoẻ

b Nhãm qun b¶o vƯ:

- Là quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt, đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại.

- HS béc lé

E Híng dÉn häc bµi:

- Nắm vững nội dung phần học

(38)

- Tiếp tục tìm hiểu nhóm quyền lại phần tập

Tiết 20

Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em

- Hiểu quyền trẻ em theo Công ớc Liên hợp quốc; hiểu ý nghĩa Quyền trẻ em phát triển trẻ em

- Tự hào tơng lai dân tộc nhân loại; biết ơn ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho

- Phân biệt đợc việc làm vi phạm Quyền trẻ em việc làm tôn trọng Quyền trẻ em; thực tốt quyền bổn phận mình, tham gia ngăn ngừa, phát hành vi vi phạm Quyền trẻ em

B ChuÈn bÞ:

- GSK, SGV, Công ớc Liên hợp quốc Quyền trẻ em; số liệu, kiện hoạt động thực Quyền trẻ em

- Tranh bµi 12 bé tranh GDCD6 Công ty Thiết bị GD sản xuất bé tranh vỊ Qun trỴ em

- Một phiếu rời gồm phiếu- phiếu ghi nội dung quyền trẻ em tranh ảnh tơng ứng với quyền

? Cơng ớc LHQ quyền trẻ em đời nào? Việt Nam tham gia Công ớc ban hành luật đảm bảo thực Quyền tr em no?

? Trình bày hiểu biết em nhóm quyền sống nhóm quyền b¶o vƯ?

1 Giới thiệu bài: Công ớc LHQ quyền trẻ em đời ghi nhận quyền trẻ em Các quyền chia làm nhóm: nhóm quyền sống cịn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm quyền phát triển nhóm quyền tham gia

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp nhóm quyền phát triển và nhóm quyền tham gia.

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm + Vận dụng phiếu rời tranh + Dựa vào nội dung quyền ghi trng phiếu, phân loại tranh t-ơng ứng với nội dung quyền lại

+ Cử đại diện trình bày kết

- Từ nội dung trên, giáo viên giới thiệu tên quyền lại

? Nh vy, Cụng ớc LHQ quyền trẻ em có ý nghĩa nh trẻ em?

- GV yêu cầu HS xử lí tình - Trên báo có đoạn tin vắn sau: “Bà A Nam Định ghen tng với ngời vợ trớc chồng mà liên

II Néi dung bµi häc (tiÕp theo)

c Nhãm qun ph¸t triĨn:

- Là quyền đợc đáp ứng các nhu cầu cho phát triển cách toàn diện nh: đợc học tập, đợc vui chơi giải trí, đợc tham gia hoạt động văn hố, nghệ thuật

d Nhãm qun tham gia:

- Là quyền đợc tham gia vào những cơng việc có ảnh hởng đến cuộc sống trẻ nh đợc bày tỏ ý kiến, nguyện vọng mình.

(39)

tục hành hạ, đánh đập, làm nhục riêng chồng không cho học Thấy vậy, Hội phụ nữ địa phơng đến can thiệp nhiều lần nhng bà A không thay đổi nên lập hồ sơ đa bà A kiểm điểm kí cam kết chấm dứt tợng này”

? Hãy nêu nhận xét hành vi ứng xử bà A tình huống? Em làm đợc chứng kiến việc đó?

? Việc làm HPN địa phơng có đáng quý? Qua em thấy đợc trách nhiệm Nhà nớc Công ớc quyền trẻ em nh nào?

? Là trẻ em, phải làm để thực đảm bảo quyền mình?

? Hãy đọc vài câu nói thể quan tâm khẳng định vai trò trẻ em?

? Hãy đánh dấu x vào ô trống tơng ứng với việc làm thực quyền trẻ em, đánh dấu (-) tơng ứng với việc làm vi phạm quyền trẻ em? (thực bảng phụ)

? HÃy điền vào ô trống tơng ứng?

? Hãy nêu biểu vi phạm quyền trẻ em mà em biết? Theo em, cần phải làm để hạn chế biểu đó?

- Gọi HS đọc yêu cầu tập d tổ chức thảo luận nêu ý kiến

? Hãy tự nhận xét xem thân thực tốt bổn phận cha, mẹ thầy giáo cha Những điều em thực tốt cịn điều cha tốt? Hãy tự đặt kế hoạch rèn luyện nhằm khắc phục điều cha tốt đó?

+ Bà A vi phạm Quyền trẻ em + Cần lên án, can thiệp kịp thời

+ Nh nớc quan tâm đảm bảo quyền trẻ em Mọi hành vi xâm phạm quyền trẻ em nh ngợc đãi, làm nhục, bóc lột trẻ em bị trùng phạt nghiờm khc

- Mỗi cần biết bảo vệ quyền tôn trọng quyền ngời khác; phải thực tốt bổn phận nghĩa vụ

- HS bộc lộ

III Bài tập.

BT1: HS lên bảng làm - Gợi ý:

+ ý kiến đúng: 1, 3, 4,

BT3:

Nhóm quyền Cần thiết với trẻ

em Sống

Bảo vệ Phát triển Tham gia BT2:

- HS béc lé BT d

- HS th¶o luËn BTg

- HS béc lé

E Hớng dẫn HS học nhà.

- Nắm vững nội dung học: nhóm quyền - Làm tập đ, e (SGK)

- Tìm hiểu thêm: Công ớc LHQ quyền trẻ em

(40)

Tiết 21

Công dân nớc Cộng hoà xÃ héi chđ nghÜa ViƯt Nam.

- Nắm đợc công dân ngời dân nớc, mang quốc tịch nớc đó; cơng dân Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam

- Tự hào cơng dân nớc cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam; mong muốn đợc góp phần xây dựng nhà nớc xã hội

- Biết phân biệt công dân nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác; biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ cơng dân

B Chn bÞ :

- SGK, SGV; Hiến pháp 1992 (Chơng V); Luật Quốc tịch (1988- Điều 4); Luật bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em

- Câu chuyện danh nhân văn hoá; thành tích học tập thể thao HS Việt Nam

? Hãy nêu nhóm quyền trẻ em mà em biết? Mỗi nhóm quyền cần thiết nh sống trẻ em?

? Em có cách ứng xử nh trờng hợp sau: + Em thấy ngời lớn đánh đập bạn nhỏ

+ Em thÊy mét n¬i em cha biÕt ch÷

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1 Giới thiệu bài:

Chúng ta tự hào: công dân níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa

Việt Nam Vậy cơng dân gì? NHững ngời nh đợc cơng nhận cơng dân nớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Để trả lời câu hỏi này, tìm hiểu 13

Hoạt động 1: Hớng dẫn hS tìm hiểu qua tình huống.

- Gọi HS đọc tình (SGK)

? B¹n A-li-a lµ ai, cã quan hƯ nh thÕ nµo víi ngêi ViƯt Nam?

? Bạn A-li-a nói nh có khơng? Vì sao?

- GV giíi thiƯu thiƯu kiÕn thøc Ph¸p lt:

+ Cơng dân: ngời dân nớc mang quốc tịch nớc

+ Dới chế dộ phong kiến, ngời dân gọi thần dân phải thờ vua (con trời) lệnh quần thần, dân quyền

+ Ch độ thuộc địa: ngời dân khơng có địa vị cơng dân không đợc hởng quyền công dân

+ Nhà nớc độc lập có chủ quyền ngời dân có địa vị công dân nghĩa vụ công dân

+ Địa vị pháp lý: tổng hợp quyền

- HS c tỡnh

- B¹n A-li-a nãi tiÕng ViƯt Nam rÊt th¹o Bè A-li-a ngời Việt Nam - Bạn A-li-a ngời ViÖt Nam

(41)

nghĩa vụ pháp luật quy định

+ Quốc tịch: dấu hiệu pháp lý xác định mối quan hệ CD cụ thể nhà nớc, thể phụ thuộc nhà nớc định ngời dân

- GV ph¸t phiÕu t liƯu cho HS

? Vậy, trờng hợp sau đây, trờng hợp trẻ em công dân Việt Nam?

Hot động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung học.

? Ngời nớc ngồi đến Việt Nam cơng tác có đợc coi cơng dân Việt Nam khơng?

? Ngời nớc làm ăn sinh sống lâu dài Việt Nam có đợc coi cơng dân Việt Nam khơng?

? Từ tình trên, em hiểu cơng dân gì? Căn để xác định cơng dân nớc?

? ë ViƯt Nam, có quyền có

quốc tịch Việt Nam?

- Gọi học sinh đọc t liệu tham khảo (SGK)

- HS đọc t liệu:

+ Mọi công dân sinh sống lÃnh thổ Việt Nam có quyền có quốc tịch Việt Nam

+ Đối với công dân ngời nớc ngời quốc tịch:

Phải từ 18 tuổi trở lên, biết tiếng Việt, có năm c trú taịi Việt Nam, tự nguyện tuân theo pháp luật ViƯt Nam

Là ngời có cơng lao đóng góp xây dựng, bảo vệ Tổ Quốc Việt Nam Là vợ, chồng, con, bố, mẹ (kể nuôi, bố mẹ nuôi) công dân Việt Nam

+ §èi víi trỴ em:

TrỴ em cã cha mẹ ngời Việt Nam Trẻ em sinh Việt Nam xin th-ờng trú Việt Nam

Trẻ em có cha mẹ ngời Việt Nam Trẻ em tìm thấy lãnh thổ Việt Nam không rõ cha mẹ - HS đọc (SGK)

- Tù béc lé

- Ngời nớc ngồi đến Việt Nam công tác: ngời Việt Nam - Ngời nớc làm ăn sinh sống lâu dài Việt nam tự nguyện tuân theo pháp luật Việt Nam ngời Việt Nam

1 Cơng dân dân nớc. - Quốc tịch xác định cơng dân nớc.

- C«ng dân nớc Cộng hoà xÃ hội chủ nghĩa Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam.

2 ở níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa

ViƯt Nam:

- Mỗi cá nhân có quyền có quốc tịch.

- Mọi công dân thuộc dân tộc cùng sinh sống lãnh thổ Việt Nam có quyền có quốc tịch Việt Nam.

- HS đọc

* Bµi tËp:

(42)

Hoạt động 3: Hng dn HS lm bi tp.

? Đánh dấu x vào ô trống tơng ứng trờng hợp công dân Việt Nam?

? Gi HS c BTb:

? Hoa có phải công dân Việt Nam không? Vì sao?

b Hoa l ngi cụng dân Việt Nam Hoa sinh lớn lên Việt Nam Gia đình Hoa thờng trú Việt Nam nhiều năm

E Híng dÉn häc ë nhµ:

- Năm vứng kiến thức học

- Tìm đọc Hiến pháp 1992; Luật dân số 1992; Luật bảo vệ, chăm sóc bảo vệ trẻ em (Điều 5); Luật quốc tịch 1998 (điều 4, 16, 19)

- Tìm hiểu truyện đọc, phần nội dung học(tiếp theo) tập c, d, đ

Tiết 22.

Công dân nớc Cộng hoà xÃ hội chđ nghÜa ViƯt Nam.

Qua bµi häc tiÕp tơc gióp HS:

- Nắm đợc công dân ngời dân nớc, mang quốc tịch nớc đó; cơng dân Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam

- Tự hào cơng dân nớc cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam; mong muốn đợc góp phần xây dựng nhà nớc xã hội

- Biết phân biệt cơng dân nớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác; biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ cơng dân

B Chn bÞ :

- SGK, SGV; Hiến pháp 1992 (Chơng V); Luật Quốc tịch (1988- Điều 4); Luật bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em

- Câu chuyện danh nhân văn hoá; thành tích học tập thể thao HS ViƯt Nam

- C©y- hoa d©n chđ

? Cơng dân gì? Căn vào đâu để xác định cơng dân n ớc? Những công dân nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam?

? Trờng hợp công dân nớc CHXH chủ nghĩa Việt Nam? - Trẻ em có cha mẹ ngêi ViƯt Nam

- TrỴ em sinh ë Việt Nam xin thờng trú Việt Nam - Trẻ em có cha mẹ ngời Việt Nam

- Trẻ em tìm thấy lÃnh thổ Việt Nam không rõ cha mẹ

D Tin trình tổ chức hoạt động dạy học.

1 Giới thiệu bài: Công dân dân nớc Quốc tịch để xác định công dân nớc Công dân nớc CHXHCN Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam,, cơng dân thuộc dân tộc sinh sống lãnh thổ Việt Nam có quốc tịch Việt Nam Giữa cơng dân Nhà nớc có mối quan hệ nh nào?

(43)

tìm hiểu truyện đọc Cơ gái vàng“

cđa thĨ thao ViƯt Nam”

? Trun kĨ vỊ ai? Giíi thiƯu vµi nÐt vỊ nh©n vËt trun?

? Th Hiền có thành cơng gì?

? Thành cơng có ý nghĩa đất nớc?

? Tấm gơng rèn luyện phấn đấu Thuý Hiền gợi cho em suy nghĩ nghĩa vụ học tập trách nhiệm ngời học sinh, ngời công dân đất nớc?

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tiếp tục tìm hiểu nội dung bi hc (c, d)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

1 Nêu quyền công dân mà em biết

2 Nờu cỏc ngha v công dân Nhà nớc mà em biết

3 Trẻ em có quyền nghĩa vụ Vì cơng dân phải thực quyền nghĩa vụ

- GV kÕt ln

thĨ thao ViƯt Nam”

- Kể Thuý Hiền- vận động viên xuất sắc Việt Nam từ năm 1995-> 2001

- HS giíi thiƯu vỊ Th HiỊn

- HS tãm t¾t thành công Thuý Hiền

- Đóng góp thành công cho thể thao Việt Nam, đem vinh quang vỊ cho Tỉ Qc

- HS phải cố gắng phấn đấu học tập tốt để nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để thành ngời cơng dân có ích, để xây dựng đất nớc; trở thành niềm tự hào, đem lại vinh quang cho đất nớc

- HS thảo luận trình bày

* Các qun cđa CD (HiÕn ph¸p 1992)

- Qun häc tËp

- Qun nghiªn cøu KHKT

- Quyền hởng chế độ bảo vệ sức khoẻ - Quyền tự lại, c trú

- Qun bÊt kh¶ xâm phạm thân thể

- Quyn bt kh xâm phạm chỗ * Nghĩa vụ công dân Nhà nớc:

- NghÜa vô häc tập - Bảo vệ Tổ Quốc

- Công dân phải làm nghĩa vụ quân

- Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ tài sản nhà nớc lợi ích công cộng - Nghĩa vụ tuân theo Hiến pháp Pháp luật

- Ngha v úng thuế lao động cơng ích

* TrỴ em có quyền nghĩa vụ: - Quyền sống

- Quyền bảo vệ - Quyền phát triển - Quyền tham gia

* Công dân phải thực quyền nghĩa vụ vì:

Đã cơng dân nớc Việt Nam đợc hởng quyền cơng dân mà pháp luật quy định Vì phải thực tốt quyền nghĩa vụ công dân nhà nớc Có nh quyền CD đợc đảm bảo

c Cơng dân Việt Nam có quyền và nghĩa vụ Nhà nớc cộng hoà XHCN Việt Nam.

(44)

- GV tæ chøc trò chơi hái hoa dân chủ

- GV chuẩn bị hoa có chứa câu hỏi

? Em hÃy hát hát quê h-ơng mà em thích.

? HÃy kể gơng sáng trong học tập, thể thao bảo vệ Tổ quốc mà em biết.

? HÃy hát hát ca ngợi ngời anh hùng mà em thích nhất.

? Nêu số quyền, nghĩa vụ CD, các quyền bổn phận trẻ em mà em biết.

? Theo em, HS cần rèn luyện những gì để trở thành CD có ích cho đất n-ớc.

vệ đảm bảo việc thực các quyền nghĩa vụ theo quy định của pháp luật.

d Nhà nớc CHXHCN Việt Nam tạo điều kiện cho trẻ em sinh trên lÃnh thổ Việt Nam có quốc tịch Việt

Nam

III Bài tập.

- HS thực trò chơi dới hớng dẫn cđa GV

1 Nắm vững nội dung học

2 Tìm hiểu số quyền nghĩa vụ CD, trẻ em Tìm hiểu bài: Thực trật tự an toàn giao thông

Tiết 23

Thc hin trật tự an tồn giao thơng. A Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS:

- Hiểu tính chất nguy hiểm nguyên nhân phổ biến vụ tai nạn giao thông; tầm quan trọng trật tự an tồn giao thơng; hiểu quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng; ý nghĩa việc chấp hành trật tự an tồn giao thơng biện pháp bảo đảm an toàn đờng

- Có ý thức tơn trọng trật tự an tồn giao thông; ủng hộ việc làm tôn trọng trật tự an tồn giao thơng phản đối việc làm khơng tơn trọng trật tự an tồn giao thơng

- Nhận biết đợc số dấu hiệu dẫn giao thơng thơng dụng biết xử lí số tình đờng thờng gặp; Biết đánh giá hành vi sai ngời khác thực trật tự an tồn giao thơng; thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thơng nhắc nhở bạn bè thực

B Chn bÞ cđa GV vµ HS:

1 Giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, Luật giao thông đờng bộ; Nghị định số 39/CP; số liệu cập nhật vụ tai nạn số ngời thơng vong nớc, địa phơng; Bộ biển báo giao thông (4 loại)

(45)

- “ Mẹ Hoa ngời Nga, bố ngời Việt Nam Hoa sinh Nga Lên năm tuổi, nhà Việt Nam sinh sống” Vậy Hoa có đợc nhập quốc tịch Việt Nam để trở thành cơng dân Việt Nam khơng? Vì sao?

D TiÕn trình tổ chức dạy học.

1 Gii thiu bi: Có nhà nghiên cứu nhận định rằng: “Sau chiến tranh thiên tai tai nạn giao thơng hiểm hoạ thứ gây chất thơng vong cho lồi ngời” Vì họ lại khẳng định nh vậy? phải làm để khắc phục tình trạng đó?

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu thơng tin, kiện.

- Gọi HS đọc thông tin, kiện (SGK)

? Hãy quan sát bảng thống kê nêu nhận xét tình hình tai nạn giao thông, mức độ thiệt hại ngời tai nạn gây ra?

? Hãy nêu nguyên nhân dẫn đến cỏc v tai nn giao thụng?

?Nguyên nhân lµ phỉ biÕn nhÊt?

? Làm để tránh đợc tai nạn giao thơng, đảm bảo an tồn đ-ờng?

? Em cã hiểu biết luật lệ an toàn giao thông? Khi tham gia giao thông cần tuân thủ gì?

? Hệ thống báo hiệu giao thông bao gồm gì?

? Nh vy, m bo an tồn đờng cần làm gì?

- Phát cho HS sinh nhóm biển báo gồm loại để lẫn lộn

? Dựa vào màu sắc hình khối, hÃy phân loại biển báo? Và cho biết em lại phân nhóm nh vậy?

I Tìm hiĨu bµi.

- HS đọc thơng tin, kiện

- HS béc lé: Con sè tai n¹n giao thông có số ngời chết bị thơng ngày tăng

- Nguyên nhân: + Dân c tăng nhanh

+ Các phơng tiện tham gia giao thông ngày phát triển

+ Quản lí Nhà nớc giao thông nhiều hạn chế

+ ý thức ngời dân tham gia giao

thông

- Nguyên nhân chủ yếu:

+ Sự thiếu hiĨu biÕt cđa ngêi tham gia giao th«ng

+ ý thøc kÐm tham gia giao

th«ng - Giải pháp:

+ Tuyên truyền pháp luật, luật lệ an toàn giao thông

+ Nâng cao ý thức cđa ngêi tham gia giao th«ng

+ Xư lÝ nghiêm minh vi phạm luật lệ ATGT

- Quy định luật lệ an tồn giao thơng

- Hệ thống báo hiệu giao thơng + Tín hiệu đèn giao thơng

+ Hiệu lệnh ngời điều khiển giao thông

+ BiĨn b¸o hiƯu

+ Vạch kẻ đờng, cộc tiêu, đờng bảo vệ, hàng rào chắn

a Tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông: hiệu lệnh, tín hiệu đèn

- HS quan s¸t c¸c biĨn b¸o

- HS phân loại, tng c im

(46)

? Vậy loại biển báo có ý nghĩa gì?

Hot động 3: Hớng dãn HS giải quyết tập a, b.

? Nhận xét hành vi ngời c¸c bøc tranh (SGK)

- BiĨn b¸o cÊm: hình tròn, trắng

cú vin , hỡnh v màu đen thể điều cấm

- BiĨn b¸o nguy hiểm: hình tam giác

u, nn mu vng có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm cần đề phịng

- BiĨn hiƯu lƯnh: hình tròn, màu

xanh lam, hình vẽ màu trắng nhằm báo hiệu điều phải thi hành

- Biển dẫn: hình chữ nhật

hình vuông, nỊn mµu xanh lam

III Bµi tËp.

a Hành vi vi phạm luật lệ an toàn giao thông: chăn thả súc vật đờng tàu, xe đạp dàn hàng ba

b - Biển báo cho phép ngời đợc đi: 305

- Biển báo cho phép ngời xe đạp đ-ợc đi: 423b

E Hớng dẫn học bài:

- Nắm vững néi dung bµi häc

- Tìm hiểu Điều 10- Luật giao thơng đờng

- Tìm hiểu tiếp phần c: Một số quy định đờng tập c, d, đ

-TiÕt 24

Thực trật tự an tồn giao thơng. A Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu tính chất nguy hiểm nguyên nhân phổ biến vụ tai nạn giao thông; tầm quan trọng trật tự an tồn giao thơng; hiểu quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng; ý nghĩa việc chấp hành trật tự an toàn giao thơng biện pháp bảo đảm an tồn đờng

- Có ý thức tơn trọng trật tự an tồn giao thơng; ủng hộ việc làm tơn trọng trật tự an tồn giao thơng phản đối việc làm không tôn trọng trật tự an tồn giao thơng

- Nhận biết đợc số dấu hiệu dẫn giao thông thông dụng biết xử lí số tình đờng thờng gặp; Biết đánh giá hành vi sai ngời khác thực trật tự an toàn giao thơng; thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thông nhắc nhở bạn bè thực

B Chuẩn bị GV HS:

1 Giỏo viên nghiên cứu SGK, SGV, Luật giao thông đờng bộ; Nghị định số 39/CP; số liệu cập nhật vụ tai nạn số ngời thơng vong nớc, địa phơng; Bộ biển báo giao thông (4 loại)

2 Học sinh tìm hiểu SGK, Tài liệu( Luật giao thông đờng ) - Chuẩn bị phiếu học tập

(47)

? Có loại biển báo thông dụng? Đó loại nào? Mô tả biển báo cÊm?

Để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng, ngời tham gia giao thông phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông, quy định đờng Để nắm đợc quy định này, tìm hiểu tiếp học

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp nội dung bi hc.

- GV đa tình huống:

Tan học Hng xe đạp thả hai tay đánh võng, lợn lách Không may xe Hng vớng vào quanh gánh bác bán rau chiểu dới lòng đờng

? Hãy tự đặt địa vị cơng an để giải việc này?

- GV giới thiệu Đ 30 - LGT ĐB - GV đa hình ảnh vi phạm sai tín hiệu đèn báo hiệu GT

? Quan sát nhận xét hành vi vủa ngêi tham gia giao th«ng?

? Từ tình tranh vẽ rút học đờng?

- GV ®a t×nh hng 2:

Một nhóm bạn HS xe đạp Các bạn hàng 3, có lúc xe cịn kéo, đẩy Gần đến ngã xe cha vạch dừng, đèn vàng sáng, tăng tốc tạt qua đầu xe máy chạy để rẽ vào đ-ờng ngợc chiều

? Theo em, bạn HS vi phạm lỗi TTATGT?

- GV giới thiệu Đ29- LGT đờng ? Từ tình rút học điều khiển xe đạp đờng?

- HS thảo luận trả lời câu hỏi

? Trẻ em tuổi đợc điều khiển xe giới?

c Một số quy định đờng.

- HS tự lực giải tình huống: hai vi phm TTATGT

- HS quan sát trả lời

* Đối với ngời bộ:

- Phi hè phố, lề đờng; khơng có lề đờng sát mép đ-ờng.

- Đi phân đờng quy định. - Đi theo tín hiệu giao thông.

- HS tù nhËn xÐt

* Ngời xe đạp:

- Không dàn hàng ngang, lạng lách, đánh võng.

- Không vào phần đờng dành cho ngời phơng tiện khác. - Không sử dụng xe để kéo, đẩy xe khác.

- Không mang vác vật cồng kềnh.

- Không buông thả tay hay đi hai bánh.

- Trẻ em dới 12 tuổi không đợc xe đạp ngời lớn.

* Trẻ em dới 16 tuổi không đợc xe gắn máy, đủ 16 tuổi-> <18 tuổi đợc lái xe dung tích xilanh dới 50cm3.

* Quy đinh an toàn đờng sắt:

(48)

? Khi tàu thờng đợc nhân viên tàu nhắc nhở điều gì?

- GV giới thiệu thêm tranh ảnh

Hot ng 2: hớng dẫn HS giải quyết tâp.

? khu phố, trờng lớp có

hoạt động, việc làm để hởng ứng tích cực TTATGT?

? Hãy tìm hiểu quy định vợt tránh đờng?

? NhËn xét tình hình thực trật tự ATGT nơi em ë?

? Nêu việc mà em làm để góp phần giữ gìn TTATGT?

? Em thực quy định TTATGT cha?

? Hãy tự đặt kế hoạch rèn luyện nhắc nhở bạn thực hiện?

hoặc chi ựa trờn ng st.

- Không thò đầu, chân tay ngoài khi tàu chạy.

- Không ném đất đá vật gây nguy hiểm lên tàu từ tàu xuống.

III LuyÖn tập.

- HS liên hệ

- Quan sát, báo hiệu cho xe sau - HS liên hệ

- HS:

+ Học thực theo quy định Luật giao thông

+ Tuyên truyền quy định Luật giao thông

+ Nhắc nhở ngời thực

+ lên án tình trạng cố tình vi phạm TTATGT

- HS liên hệ - Tự đặt kế hoạch

1 Nắm vững nội dung bµi häc

2 Su tầm quy định xử phạt hành hành vi vi phạm TTATGT đ-ờng b

3.Chuẩn bị tình sắm vai phù hợp với nội dung học Tìm hiểu trớc bài: Qun vµ nghÜa vơ häc tËp

-TiÕt 25

Qun vµ nghÜa vơ häc tËp

A Mục tiêu cần đạt- Giúp HS:

- Hiểu đợc ý nghĩa việc học tập, hiểu nội dung nghĩa vụ học tập công dân; thấy đợc quan tâm Nhà nớc xã hội đố với quyền lợi học tập công dân trách nhiệm thân học tập

- Tự giác mong muốn thực tốt quyền học tập yêu thích việc học; phấn đấu đạt kết cao học tập

- Phân biệt đợc biểu đunggs kông việc thực quyền nghĩa vụ học tập; thực quy định học tập ngiã vụ học tập; thực quy định nhiệm vụ học tập thân; siêng năng, cố gắng cải tiến phơng pháp học tập để đạt kết tốt

B ChuÈn bị GV HS:

- GV nghiên cứu SGK, tài liệu (Hiến pháp năm 1992-Đ52; Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em- Đ10; Luật GD- §9; Lt Phỉ cËp GD tiĨu häc-§1)

(49)

- HS tìm hiểu SGK, tài liệu, phiếu học tËp C KiĨm tra bµi cị:

? Nêu quy định ngời bộ, ngời điều khiển xe đạp mà em biết?

? Đa laọi biển báo- loại có biển tách rời, để lẫn lộn nhau, sau cho HS phân loại

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu bài:

Cho HS quan sát tranh ảnh băng hình nói quan tâm Đảng, Bác Hồ đến học tập thiếu nhi Việt Nam (Bác Hồ đến thăm lớp học bình dân học vụ )

? Em cho biết Đảng Nhà nớc ta lại quan tâm đến việc học tập CD hay khơng?

- Vì quyền lợi nghĩa vụ phải thực công dân Việt Nam đặc biệt trẻ em độ tuổi học

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiêu truyện đọc: Quyền học tập của trẻ em huyện đảo Cô Tô.

- Gọi HS đọc truyện

? Cuộc sống huyện đảo CôTô trớc nh nào?

? Điều đặc biệt đổi thay đảo CơTơ ngày gì?

? Gia đình, nhà trờng xã hội làm để tất trẻ em CơTơ đợc đến trờng học tập?

GV giới thiệu số kiến thức liên quan đến Luật GD

? Em hiÓu thÕ nµo lµ qun? NghÜa vơ?

? Học tập gì? Mấy tuổi đợc học?

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln nhãm Chia líp thµnh nhãm:

+ Nhãm 1: Theo em phải học tập?

+ Nhãm 2: TÇm quan träng cđa viƯc häc tập nh nào?

+ Nhóm 3: Môi trờng giáo dục gì?

- Tổ chức thảo luận tình huống:

Có đoạn tin văn bao: Bạn A

- Đọc truyện: “Quyền học tập trẻ em huyện đảo CôTô

- Trớc trẻ em CơTơ khơng có điều kiện để đợc học

- Điều đặc biệt trẻ em đến tuổi học đợc đến trờng

- Hiện Đảng Nhà nớc ta tạo điều kiện, đợc ủng hộ ban ngành, thầy giáo cô giáo nhân dân ủng hộ, tạo ĐK hết mức, nên Cơ Tơ hồn thành tiêu chống mù chữ phổ cập GD Tiểu học

- Quyền điều mà pháp luật xã hội công nhận cho đợc hởng, đợc làm, đợc đòi

- Nghĩa vụ việc mà Pháp luật hay đạo đức bắt buộc phải làm xã hội, ngời khác

- Học luyện tập để hiểu biết, để có kĩ

- Trẻ em tuổi phải đợc học lớp từ đầu năm học

II Nội dung học:

a Tầm quan trọng cđa häc tËp.

- Học tập vơ quan trọng. - Có học tập có kiến thức, có hiểu biết, phát triển tồn diện, trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội.

- mơi trờng giáo dục: gia đình, nhà trờng xã hội.

b Quy định pháp luật.

(50)

một học sinh giỏi lớp trờng X dng không thấy học Cơ giáo CN đến nhà thấy mẹ kế đánh nguyền rủa bạn tệ Khi cô giáo hỏi lí khơng cho bạn học đợc biết nhà thiếu ngời phụ bán hàng

? Em h·y nhËn xÐt sù viƯc trªn?

- Nếu em bạn A em làm giúp A để bạn đợc tiếp tục học? - GV giới thiệu:

+ §iỊu 59- HP 1992

+Điều 10- Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

+ Đ 1- Luật phổ cập GD tiểu học ? Đọc số câu tục ngữ, ca dao hay danh ngôn hay học tập

? HÃy kể hình thức học tập mà em biết?

? HÃy nêu vài gơng vợt khó, v-ơn lên học tập

công dân. - Quyền:

+ Học không hạn chế

+ Häc b»ng nhiỊu h×nh thøc. - NghÜa vơ:

+ Trẻ em từ tuổi- 14 tuổi bắt buộc hoµn thµnh bËc GD tiĨu häc (líp 1-5)

- Gia đình có nghĩa vụ tạo điều kiện cho em hoàn thành nghĩa vụ học tập.

- Học , học nữa, học mÃi (Lê-nin) - HS liên hƯ

- HS liªn hƯ

E Híng dÉn học nhà:

- Năm vững nội dung học

- Su tầm gơng học tập tốt; tìm hiểu phần học

Tiết 26

Qun vµ nghÜa vơ häc tËp

A Mục tiêu cần đạt- Tiếp tục giúp HS:

- Hiểu đợc ý nghĩa việc học tập, hiểu nội dung nghĩa vụ học tập công dân; thấy đợc quan tâm Nhà nớc xã hội đố với quyền lợi học tập công dân trách nhiệm thân học tập

- Tự giác mong muốn thực tốt quyền học tập yêu thích việc học; phấn đấu đạt kết cao học tập

- Phân biệt đợc biểu đunggs kông việc thực quyền nghĩa vụ học tập; thực quy định học tập ngiã vụ học tập; thực quy định nhiệm vụ học tập thân; siêng năng, cố gắng cải tiến phơng pháp học tập để đạt kết tốt

- GV nghiên cứu SGK, tài liệu (Hiến pháp năm 1992-Đ52; Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em- Đ10; Luật GD- §9; Lt Phỉ cËp GD tiĨu häc-§1)

- GV chuẩn bị tranh ảnh, băng hình hình thức học tập khác - HS tìm hiểu SGK, tµi liƯu, phiÕu häc tËp

C KiĨm tra bµi cũ:

? Nêu tầm quan trọng việc học?

? Pháp luật quy định quyền nghĩa vụ học tập?

(51)

1 Giới thiệu bài: Nền giáo dục Việt Nam giáo dục xã hội chủ nghĩa Giáo dục nhà trờng kết hợp giáo dục gia đình giáo dục xã hội Nhà nớc thực công xã hội giáo dục

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tiếp tục tìm hiểu nội dung bi hc.

GV đa tình huống: lớp nä, An vµ Khoa tranh ln víi vỊ quyÒn häc tËp An nãi:

- Học tập quyền học đợc mà khơng học chẳng sao, khơng bắt đợc mình! Cịn Khoa nói:

- Tớ chẳng muốn học lớp tí tồn bạn nghèo, q q Chúng lẽ khơng đợc học

? ý kiến em việc học gì?

? Em có biết nhờ đâu mà trẻ em nghèo lại có ®iỊu kiƯn ®i häc kh«ng?

GV: Những quy định thể hiện

tính nhân đạo Pháp luật nớc ta. Cho nên phải thực tốt quyền nghĩa vụ học tập của mình.

? Để thực tốt quyền nghĩa vụ học tập phải làm gì?

? Gi HS đọc yêu cầu tập c (SGK)

? Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập d (SGK)

- HS giải tình

c Trách nhiệm cđa Nhµ níc.

- Nhà nớc tạo điều kiện cho em học hành: mở mang hệ thống trờng lớp, miễn phí cho học sinh tiểu học, giúp đỡ trẻ em khó khăn

III Lun tËp (tiÕp)

- Phải say mê, kiên trì tự lực, phải có phơng pháp học

c Với trẻ em khuyết tập học trờng mà Nhà nớc dành riêng cho họ nh: Trờng cho trẻ em mù Nguyễn Đình Chiểu, Trờng cho trẻ câm điếc XÃ Đàn lớp học tình thơng cho trẻ tật nguyền

- Với trẻ em có hoàn cảnh khó khăn: + Ngày làm, tối học trung tâm giáo dục thờng xuyên

+ Học trung tâm vừa học vừa làm + Tự học qua sách báo, bạn bè, qua chơng trình giáo dục từ xa truyền hình

+ Học lớp học tình th¬ng

d HS liên hệ, vận dung kiến thc học để giải

đ ý đúng:

Ngồi học trờng, có kế hoạch tự học nhà, lao động giúp đỡ cha mẹ, vui chơi giải trí, rèn luyện thân thể Túc phải cân đối nhiệm vụ học tập với nhiệm vụ khác, phải có phơng pháp học tập đắn

(52)

? Su tầm câu tục ngữ, ca dao,

danh ng«n nãi vỊ viƯc häc? më tất cửa (A Phơ-răng-xơ)

- Các điều chóng ta biÕt chØ lµ mét giät níc

Các điều chúgn ta cha biết đại dơng.”

(I Niu-tơn) - Mỗi ngày biết thêm điều cha biết

Mt thỏng khụng quyờn điều biết

Nh vËy míi gäi ngời ham học (Tử Hạ)

E Hớng dẫn học nhà:

- Nắm vững nội dung bµi häc

- Tìm hiểu trớc bài: Qund đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức kho, danh d v nhõn phm

- Tìm hiêu Pháp luật 1992; Bộ luật hình 1999

-TiÕt 27

KiÓm tra viÕt

A Mục tiêu cần đạt.

- Củng cố, khắc sâu kiến thức quy định pháp luật học

- Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức để giải tình pháp luật cụ thể

- Kiểm tra, đánh giá đợc học lực em từ HKII->

B ChuÈn bÞ:

- KiÕn thức pháp luật: Công ớc Liên Hợp quốc quyền trẻ em; Công dân nớc Cộng hoà xÃ hội chủ nghÜa ViƯt Nam; Thùc hiƯn trËt tù an toµn giao thông; Quyền nghĩa vụ học tập

- Lm

C Nội dung tiến hành. I Đề ra:

Câu 1 : Đèn tín hiệu có loại mµu nµo?

A Màu xanh, màu đỏ, màu vàng C Màu vàng, màu đỏ, màu tím

B Màu đỏ, màu xanh D Màu vàng, màu xanh

Câu 2: Biểu việc thực quyền nghĩa vụ học tập?

A ChØ chăm vào học tập, không làm việc B Chỉ học lớp, thời gian lại vui chơi thoải mái

C Ngoi gi hc trờng, có kế hoạch tự học nhà, lao động giúp cha mẹ, vui chơi giải trí, rèn luyện thân thể

Câu 3: Công ớc LHQ quyền trẻ em có nhóm quyền? Mỗi nhóm quyền cần thiết nh trẻ em? (Điền vào ô trống tơng ứng)

(53)

- : Hỡnh trũn, vin

- : Hình tròn, nỊn mµu xanh lam

- :Hình tam giác, viền

- : Hình chữ nhật/ hình vuông, xanh

lam

Câu 1,2 ( điểm)

Câu

Đáp án A C

Câu 3: Điền xác (3 điểm)

Nhãm qun S cÇn thiÕt

Quyền sống cịn Đợc sống đợc đáp ứng nhu cầu để tồn tại: ni dỡng, chăm sóc sức khoẻ

Quyền đợc bảo vệ Đợc bảo vệ khỏi hình thức phân biệt, đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột và xâm hại.

Quyền đợc phát triển Đợc đáp ứng nhu cầu cho sự phát triển cách toàn diện: học tập,vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hố, nghệ thuật

Quyền đợc tham gia Đợc tham gia vào cơng việc có ảnh hởng đến sống trẻ nh đợc bày tỏ ý kiến, nguyện vọng ca mỡnh.

Câu 4: Điền xác: Biển báo cÊm- BiĨn hiƯu lƯnh - BiĨn nguy hiĨm- BiĨn chØ dÉn (2 ®iĨm)

Câu 5: HS tìm kể đợc gơng thực tốt quyền nghĩa vụ học tập ( điểm)

-TiÕt 28

Quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm

Qua bµi gióp HS:

- Hiểu quy định pháp luật quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; hiểu tài sản quý ngời, cần giữ gìn, bảo vệ

- Có thái độ q trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm thân Đồng thời tơn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhan phẩm ngời khác

- Biết tự bảo vệ có nguy bị xâm hại thân thể, danh dự, nhân phẩm; không xâm hại đến ngwoif khác

B ChuÈn bÞ

- SGK, HiÕn pháp 1992, Bộ luật Hình 1999; Bộ tranh 16

(54)

Mét b¹n häc sinh cã ý kiÕn nh sau: “Lµ HS chØ cã viƯc häc việc khác khỏi bận tâm, vớng lòng

Có bạn nghe thấy nhânh nhảu nói: Này cậu không nhớ Công ớc LHQ quyền trẻ em à? Ngoài học phải vui chơi thoải mái chứ!

Em cú ý kiến trớc trao đổi này?

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1 Giới thiệu bài: GV đa tình

- Anh B xe máy khơng có giấy phép, vợt đèn đỏ gây tai nạn chết ngời bỏ chạy, trốn tránh pháp luật

- Bác sĩ K chữa bệnh khơng có giấy phép, khơng có trình độ chun môn, gây hậu chết ngời

- Nhà nghèo, 14 tuổi, Na bị cha ép gả cho ngời Đài Loan hớn Na gần 30 tuổi để lấy triệu đồng

- Mét sè HS Nam tụ tập trêu chọc, doạ nạt HS nữ, bắt em nép tiỊn, trang søc míi cho ®i

? Các tình nói lên điều gì? để tìm hiểu kĩ phân tích tình

1 Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc Một học“ ”

- Tổ chức cho HS đọc truyện phân tớch truyn

? Vì ông Hùng gây nên chết cho ông Nở?

? Hnh vi ú ơng Hùng có phải cố ý khơng?

? Việc ông Hùng bị khởi tố chứng tỏ điều gì?

? Theo em, ngời q ? Vì sao?

2 Híng dÉn HS tìm hiểu phần nội dung học

GV đa tình để HS sinh thảo luận

Nam Sơn HS lớp 6B ngồi cạnh Một hôm, Sơn bị bút máy đẹp vừa mua Tìm khơng thấy, Sơn đổ tội cho Nam lấy cắp Nam Sơn to tiếng, tức Nam xông vào đánh Sơn chảy máu mũi Cơ giáo kịp mời hai bạn lên phịng hội đồng kỉ luật

? NhËn xÐt c¸ch øng xư hai bạn? ? Nếu hai bạn, em sÏ xư sù nh thÕ nµo?

? NÕu em bạn lớp với Nam Sơn, em làm gì?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm cử ngời trình bày

- GV giới thiệu Điều 121, 122, 104-Bộ luật Hình

? Em hiểu bảo hộ gì?

? HÃy nêu vài ví dụ vi phạm luật bảo hộ tính mạng, thân thể, danh dự nhân phẩm ngêi mµ em biÕt?

I Truyện đọc Một học“ ” - HS đọc

- HS suy nghĩ tự trả lời

-> ụng Hựng ó phạm tội xâm hại đến tính mạng ngời khác

II Nội dung học - HS thảo luận

- Sơn sai: Vì cha có chứng khẳng định Nam ắn cắp-> nh xâm phạm đến danh dự, nhân phẩm bạn

- Nam sai: Vì khơng khéo léo mà giải mà đánh Sơn chảy máu-> nh Nam xâm hại bất hợp pháp đến thân thể Sơn, làm ảnh hởng đến sức khoẻ Sơn

(55)

? Thái độ em trớc việc đó? ? Theo em, quyền đợc PL bảo hộ tính mạng có ý nghĩa gì?

? Pháp luật quy định quyền nh nào?

- Gọi HS đọc t liệu (SGK) - Hớng dẫn HS làm BT a (SGK)

? Hãy nêu số ví dụ việc vi phạm quyền đợc bảo hộ tính mạng mà em biết?

- Híng dÉn HS lµm bµi tËp (SGK)

1 Quyền đợc Pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phm ca CD:

- Là quyền CD

- Gắn liền với ngời quyền quan trọng nhất, quý giá + Công dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể Không đợc xâm phạm tới thân thể ngời khác Viẹic bắt giữ ngời phải theo quy định phỏp lut

+ Mọi ngời phải tôn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời kh¸c

+ Mọi việc làm xâm hại đến tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm ngời khác bị PL trừng trị nghiêm khắc

- HS đọc * Bài tập

a.- HS liªn hƯ kể

b.- HS suy nghĩ giải

- Ôn lại phần học; su tầm vụ phạm quyền - Tìm hiểu tiếp phần bài:

+ Hình thành ý thức trách nhiệm cảu thân kí nhận biết, ứng xử - Tìm đọc Hiến Pháp 1992; Bộ luật hình (1999)

TiÕt 29

Quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm

- Hiểu quy định pháp luật quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; hiểu tài sản quý ngời, cần giữ gìn, bảo vệ

- Có thái độ q trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm thân Đồng thời tơn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhan phẩm ngời khác

- Biết tự bảo vệ có nguy bị xâm hại thân thể, danh dự, nhân phẩm; không xâm hại đến ngời khác

B ChuÈn bÞ

- SGK, Hiến pháp 1992, Bộ luật Hình 1999; Bộ tranh bµi 16

(56)

? Pháp luật nớc ta quy định nh quyền này?

1 Giới thiệu bài: Đối với ngời tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm quý giá Pháp luật xử phạt nghiêm khắc hành vi xâm phạm đến thân thể ngời khác Công dân có trách nhiệm gì? vận dụng kiến thức PL vào đời sống nh nào?

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

1 Hình thành ý thức trách nhiệm của thân kĩ nhận biết, ứng xử.

- Gọi HS đọc tình tập b

? Trong tình trên, vi phạm pháp luật? Vi phậm điều gfi?

? Theo em, Hải có cách ứng xử nào?

- HS thảo luận để đa hớng giải

? Trong cách giải đó, theo em cách nhất? Vì sao? GV: ? Từ đó, phải có trách nhiệm quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm?

2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sống, rèn luyện kĩ lập luận.

- Yờu cầu HS đọc tập c (SGK) ? Vì em chọn cách ứng xử đó? - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập d (SGK)

- Tổ chức thi phản ứng trả lời câu hỏi nhanh

3 Cđng cè kiÕn thøc bµi häc

- Tổ chức trò chơi đến trung tâm t vấn

- GV củng cố khắc sâu

b Trách nhiệm công dân.

- HS c

- Tun vi phạm pháp luật: chửi rủ ngời đánh Hải (lôi kéo ngời khác phạm tội)-> Xâm phạm danh dự, thân thể sức khoẻ Hải - Anh trai Tuấn sai: khơng khơng can ngăn em mà lại tiếp tay cho Tuấn sai lại sai

- HS tù béc lé

- Chúng ta phải biết tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm ngời khác.

- Phải biết tự bảo vệ quyền của mình; phê phán, tố cáo việc làm sai trái với quy định pháp luật.

II Bµi tËp.

c Cách ứng xử đúng: Hà tỏ thái độ phản đối nhóm trai báo với cha mẹ, thầy giáo, cô giáo biết

- HS béc lé d Đúng: ý đầu Sai: ý sau

* HS viết kịch cho trò chơi sắm vai vµ tỉ chøc diƠn xt

E Híng dÉn häc bài:

- Ôn tập lại kiến thức học

(57)

TiÕt 30

Qun bÊt kh¶ xâm phạm chỗ ở. A Mục tiêu học:

- Hiểu nắm vững nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân đợc quy định Hiến pháp Nhà nớc ta

- Biết phân biệt đâu hành vi vi phạm pháp luật chỗ công dân Biết bảo vệ chỗ khơng xâm phạm đến chỗ ngời khác Biết phê phán, tố cáo làm trái pháp luật, xâm phạm đến chỗ ngời khác

- Cã ý thøc tôn trọng chỗ ngời khác, có ý thức cảnh giác việc giữ gìn bảo vệ chỗ nh chỗ ngời khác

B Chuẩn bị

- SGK, tài liệu (Hiến Pháp 1992, Bộ luật Hình nớc Cộng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam, Bé lt Tè tụng hình năm 1988; Tranh 17)

? Pháp luật qui định nh quyền bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm?

? Nªu vÝ dơ thùc tÕ vỊ viƯc vi phạm quyền này?

? Khi thân thể, tính mạng, danh dự bị ngời khác xâm phạm em phải làm làm nh nào?

D Tin trình tổ chức hoạt động dạy học.

1 Giới thiệu bài: Quyền bất khả xâm phạm chỗ quyền công dân đợc quy định Hiến pháp Nhà nớc ta Vậy cơng dân có quyền bất khả xâm phạm chỗ có nghĩa nh nào?

1 Híng dÉn HS thảo luận, phân tích tình huống.

? Chuyn xẩy gia đình bà Hồ?

? Trớc việc xẩy nh vậy, bà Hồ có suy nghĩ hành động nh nào?

? Theo em, bà Hoà hành động nh hay sai? Vì sao?

- HS thảo luận

+ Bà Hoà xông vào lục lọi, khám xét nhà T

+ Bà Hồ báo quyền địa ph-ơng

+ Bà Hòa bỏ chịu quạt

+ B Hồ khơng đợc vào khám nhà T + Chỉ trờng hợp thứ hai bà Hoà đợc khám nhà T

- GV cho HS đọc quy định PL (Đ73- HP 1992)

? Theo em, bà Hoà nên làm để xác minh đợc nhà T lấy trộm tài sản mà khơng vi

- HS c tình * Gia đình bà Hồ:

- Mất gà mái hoa mơ độ đẻ trứng

+ Bà Hồ nghĩ: có nhà T bắt trộm + Bà Hoà chửi suốt ngày

- MÊt quạt bàn:

+ Bà Hoà nghĩ: Nhà T lấy cắp quạt

+ B chy sang nh T địi khám nhà, mẹ T khơng cho, bà Hồ nghi ngờ xông vào khám

- Hành động bà Hồ xơng vào khám nhà T sai, vi phạm pháp luật

* Nội dung điều 73- HP 1992 quy định: “ Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm chỗ Không đợc tự ý vào chỗ ngời khác ngời khơng đồng ý, trừ trờng hợp đợc pháp luật cho phép ”

* Bµ Hoµ:

(58)

phạm đến quyền bất khả xâm phạm chỗ ngời khác?

2 Híng dÉn häc sinh tìm hiểu nội dung học.

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm

+ Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân gì?

+ Những hành vi nh vi phạm pháp luật chỗ CD + Ngời vi phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ CD bị pháp luật xử lí nh nào?

+ Em làm để thực tốt quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

- Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung học

3 Hớng dẫn HS luyện tập qua trò chơi đóng vai theo tình huống.

- Tình 1: Bố mẹ vắng, em nhà mình, học thừi có ngời gõ cửa muốn vào nhà để kiểm tra đồng hồ điện Em làm trogn tình này?

- Tình 2: Nhà hàng xóm khơng có nhà, nhng lại có khói bốc lên nhà, gfi bị cháy Em làm gì?

GV chia líp thµnh nhãm:

- Nhóm 1, đóng vai ứng xử tình

- Nhóm 2, đóng vai ứng xử tình

- Cần báo với quyền địa phơng để nhờ can thiệp

- Không đợc tự ý lục lọi, khám xét nhà ngời khác Làm nh vi phạm pháp luật

* Theo điều 124- Bộ luật Hình 1999 Tội xâm phạm chỗ CD “Ngời khám xét trái pháp luật chỗ ngời khác, đuổi trái pháp luật chỗ ngời khác khổi chỗ họ có hành vi trái pháp luật khác xâm phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân, bị phạt cảnh cáo, cải tạo khơng giam giữ đến năm phạt tù từ 3-> năm”

1 Qun bất khả xâm phạm chỗ ở quyền bản của công dân.

2 Cụng dân có quyền bất khả xâm phạm chỗ ở: Cơng dân có quyền đợc quan nhà nớc ng-ời tôn trọng chỗ ở, không đợc tự ý vào chỗ ngời khác khơng đợc ngời đồng ý, trừ trờng hợp pháp luật cho phép.

3 Chúng ta phải biết tôn trọng chỗ ở ngời khác Phải biết tự bảo vệ chỗ phê phán tố cáo ngời làm trái pháp luật xâm phạm đến chỗ ngời khác.

III Bµi tËp.

- Chúng ta khơng cho ngời lạ, ngời khơng có thẩm quyền vào nhà mình, nh khơng tự tiện vào nhà ngời khác chủ nhà không đồng ý Trong trờng hợp cần thiết, muốn vào nhà ngời khác phải có chứng kiến nhiều ngời xung quanh

- Lµm bµi tập lại (SGK) - Đọc trớc 18

- Tìm đọc: Hiến pháp 1992; Bộ luật Hình nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999- Điều 124; Bộ luật Tố tụng hình nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

(59)

-TiÕt 31

Quyền đợc bảo đảm an tồn bí mật th tín, điện thoi, in tớn

A Mục tiêu học:

- Hiểu nắm đợc nội dung quyền đợc bảo vệ an tồn th tín, điện thoại, điện tín công dân đợc quy định Hiến pháp nhà nớc ta

- HS có ý thức trách nhiệm việc thực quyền đợc đảm bảo an tồn bí mật th tín, điện thoại, điện tín

- Phân biệt đợc đâu hành vi thể việc thực tốt quyền đợc bảo đảm an tồn, bí mật th tín, điện thoại, điện tín Biết phê phán, tố cáo làm trái pháp luật, xâm phạm bí mật an tồn th tín, điện thoại, điện tín

B Chn bÞ:

- SGK, Hiến pháp năm 1992 (điều 73), Bộ luật Hình nớc Cộng hoà xÃ hội chủ nghĩa Việt Nam nă 1999 (điều 125), Bộ luật Tố tụng hình n ớc Việt Nam năm 1988 (§115, 119)

- Giấy khổ to, bút dạ; tình đảm bảo an tồn bí mật th tín, điện thoại, điện tín

C KiĨm tra cũ:

1 Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân gì? Nêu vài hành vi vi phạm pháp luật chỗ CD?

2 Em làm trờng hợp sau:

- Đến nhà bạn mợn truyện, nhng không ë nhµ

- Quần áo nhà em phơi dây, gió làm bay sang nhà hàng xóm Em muốn sang lấy nhng bên khơng có nhà

- Nếu em nhặt đợc th bạn em làm gì?

Quyền đợc bảo đảm an tồn th tín, điện thoại, điện tín quyền công dân đợc quy định Hiến pháp Nhà nớc ta Vậy quyền đợc bảo đảm an tồn thh tín, điện thoại,điện tín gì? Chúng ta tìm hiểu học

1 Hớng dẫn HS tìm hiểu qua việc phân tích xử lí tình huống.

- Yờu cầu HS đọc tình

? Theo em, Phơng đọc th gửi Hiền mà khơng cần đồng ý HIền khơng? Vì sao?

? Em có đồng ý khơng với giải pháp Phợng đọc xong th, dán lại đa cho Hiền khụng?

? Nếu em Loan em làm nh

- HS đọc tình

- Phợng khơng đợc đọc th Hiền, khơng phải th gửi cho Phợng Dù Hiền bạn thân, nhng không đợc đồng ý HIền khơng đợc đọc

(60)

nµo?

- GV giới thiệu Đ73- HP 1992 - Gọi HS đọc lại

2 Híng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học.

- Yêu cầu HS đọc Đ125- Bộ luật hình 1999; nội dung học

- Tæ chøc cho HS th¶o ln

? Quyền đợc đảm bảo an tồn, bí mật th tín, điện thoại, điện tín CD l th no?

? Theo em, hành vi nh vi phạm pháp luật bí mật th tín an toàn th tín, điện thoại, điện tín?

? Ngời vi phạm pháp luật an toàn, bí mật th tín, điện thoại, điện tín bị pháp luật xử lí nh nào?

? Nếu thấy bạn nghe trộm điện thoại ngời khác em làm gì?

3 Hớng dẫn HS giải tập.

? Em phải làm gặp trờng hợp sau?

- Nht c th ngời khác

- Bè mĐ em, hc anh chị xem th em mà không hỏi ý kiªn sem?

- Khi bố mẹ vắng, làm để khỏi thất lạc th, điện báo

- Nếu bố mẹ anh chị đọc nhật kí em em làm gì?

khi cha có đồng ý; nêu scố tình đọc vi phạm quyền đợc bảo đảm an tồn bí mật th tín, điện thoại, điện tín

a Quyền đợc bảo đảm an tồn, bí mật th tín , điện thoại, điện tín là một quyền CD, đợc quy định điều 73- HP 1992.

b Quyền đợc bảo đảm an tồn, bí mật th tín, điện thoại, điện tín của cơng dân khơng đợc chiếm đoạt tự ý mở th tín, điện thoại, điện tín ngời khác; khơng đợc nghe trộm điện thoi.

- Hành vi vi phạm:

+ Đọc trộm th ngời khác

+ Thu giữ th tín, điện tín ngời khác

+ Nghe trộm điện thoại ngời khác

+ Đọc th ngời khác nói lại cho ngời biết

- Điều 125- Bộ luật hình - Cần:

+ Nhắc nhở bạn không đợc hành động nh

+ Nếu khơng đợc nhờ thầy giáo, giáo gia đình phân tích để bạn hiu

III Bài tập.

- HS thảo luận - Trình bày trớc lớp

E Hớng dẫn học tập nhà.

- Tìm hiểu HP 1992;

- Bé luËt h×nh sù 1999; Bé luËt tè tụng hình 1988 - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra häc k×

TiÕt 32.

Thực hành ngoại khố vấn đề địa phơng

c¸c néi dung ® häc.·

(61)

- Giáo dục ý thức trách nhiệm, tinh thần tự giác chấp hành PLTTATGT để đảm bảo an tồn cao tham gia giao thơng

- Động viên HS tích cực tuyên truyền PLTTATGT, tham gia hoạt động giữ gìn trật tự an tồn giao thơng cộng đồng

B Chn bÞ GV HS:

1 Giáo viên: Nghiên cứu tµi liƯu GDPL vỊ TTATGT

2 Học sinh: Tìm đọc tài liệu TTAT GT

C KiÓm tra cũ:? Nhận xét chung em giao thông vËn t¶i níc ta?

D Tiến trình tổ chức hoạt động đạy học.

1 Giới thiệu bài: Để hiểu đợc tầm quan trọng hệ thống GT, đặc điểm hệ thống giao thông nớc ta

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm

hiĨu tÇm quan träng cđa hƯ thèng giao thông

? HÃy nêu tầm quan trọng hệ thống giao thông?

? Kể tên loại giao th«ng?

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm

hiểu đặc điểm hệ thống giao thông đờng bộ.

? Mạng lới giao thông đờng bao gồm loại đờng gì?

? Nhận xét cuả em chất lợng đờng giao thông?

? Tình hình phơng tiện GT năm gàn nh nào?

? Cú my tuyn ng sắt chính?

I TÇm quan träng cđa hƯ thèng giao th«ng.

- Giao thơng vận tải huyết mạch kinh tế quốc dân, điều kiện quan trọng để nâng cao sống ngời Giao thơng vận tải có quan hệ chặt chẽ đến mặt đời sống, phục vụ đắc lực cho nghiệpcơng nghiệp hố, đại hố đất nớc - Hệ thống giao thông vận tải bao gồm: giao thông đờng bộ, đờng sắt, đ-ờng sông, hàng hải hng khụng

II Đặc điểm hệ thống giao thông nớc ta.

1 Đặc điểm hệ thống giao thông đ-ờng bộ.

- Mng li giao thơng đờng nớc ta tính đến năm 2000 có tổng chiều dài 210.447, đợc chia thành:

+ Quèc lé: 15.360 km + §êng tØnh: 17.450 km

+ Đờng giao thông nông thôn( đờng huyện, đờng xã): 169.005 km

+ Đờng đô thị: 3.211 km

+ Đờng chuyên dùng: 5.451 km - Chất lợng đờng: đợc nâng cấp nhiều song nhiều đờng xấu hẹp Hệ thống đờng nhiều bất cập, cha đáp ứng đợc đầy đủ nhu cầu lại công xây dựng đất nớc - Phơng tiện giao thông tăng nhanh-> đờng sá cha đáp ứng đợc yêu cầu vận tải

2 Đặc điểm GT đờng sắt.

- Tỉng chiỊu dµi: 142 km chạy qua 34 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung -ơng

- Có tuyến chính: Hà Nội- Hải Phòng; Hà Nội- Thành phố Hồ Chí Minh; Hà Nội- Lào Cai; Hà Nội- Thái Nguyên; Hà Nội- Lạng Sơn Kép-Quảng Ninh

(62)

? Nờu c im ng sụng nc ta?

3 Đặc điểm hệ thống giao thông đ-ờng sông.

- Cú 41.900 km sông, kênh, rạch khai thác quản lí 8.036 km + Sơng miền Bắc dài rộng, phân thành mùa nớc to mùa nớc thấp + Sông Miền Trung: nhỏ, ngắn, độ dốc lớn, mùa ma nớc chảy xiết, mùa cạn khô kiệt, bị ảnh hởng nhiều thuỷ triều

+ Sông miền Nam: kênh rạch chằng chịt, nớc đầy quanh năm, giao thông đờng thuỷ thuận tiện

- Vận tải đờng sông phát triển, chue yếu phơng tiện t nhân

- Nhìn chung GTVT đờng sơng bị hạn chế luồng lạch thờng xuyên bị sa bồi, thiếu thiết bị dẫn luồng; cảng sông nhỏ, lực thấp, đa số cảng cha có nối kết liên hồn với mạng luới GT quốc gia

E Híng dÉn häc sinh häc bµi.

- Tìm đọc Pháp luật ATGT

TiÕt 33.

Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng

các nội dung đ học.Ã

- TiÕp tôc cung cÊp cho HS kiến thức bản, vững PLTTATGT

- Giáo dục ý thức trách nhiệm, tinh thần tự giác chấp hành PLTTATGT để đảm bảo an toàn cao tham gia giao thông

- Động viên HS tích cực tuyên truyền PLTTATGT, tham gia hoạt động giữ gìn trật tự an tồn giao thơng cng ng

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu GDPL vỊ TTATGT

2 Học sinh: Tìm đọc tài liệu TTAT GT

? Nêu tầm quan trọng hệ thống giao thông nớc ta? ? Nêu đặc điểm giao thông đờng đờng sắt nớc ta?

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài: Để năm sđợc tình hình tai nạn giao thơng, số quy định an toàn giao thông đờng

2 Hoạt động dạy học:

1 Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu t×nh

(63)

? NhËn xÐt cđa em vỊ t×nh hình tai nạn giao thông?

? Chỉ rõ nguyên nhân gây tai nạn?

2 Hng dn HS tìm hiểu số quy định an tồn giao thông đ-ờng bộ.

? Hãy cho biết quy định ngời điều khiển ngồi xe đạp?

? Trình bày hiểu biết em quy định ngời bộ?

thành vấn đề xúc toàn xã hội Hàng năm tai nạn giao thông làm chết bị thơng hàng ngiv thit hi hng chc t ng

Năm Số vụ Ngời

chết Bị thơng

1995 15.999 5.728 17.167

1996 19.638 5.932 21.718

1997 19.998 6.152 22.071

1998 20.753 6.394 22.898

1999 21.538 7.095 24.179

2000 23.327 7.924 25.693

- Trong số vụ tai nạn giao thơng đờng chiếm 90% Hàng năm có hàng trăm vụ liên quan đến học sinh, làm chết bị thơng hàng trăm em

- Gần 80% nguyên nhân xẩy tai nạn ngời tham gia giao thông không chấp hành qui định ATGT

+ Ngời điều khiển xe giới: không làm chủ tốc độ, vi phạm tốc độ, lấn đ-ờng, vi phạm qui định chở hành khách, chở hàng, uống rợu, bia điều khiển phơng tiện

+ Ngời xe đạp: phóng bừa, hàng ba, hàng t, rẽ bất ngờ trớc đàu xe khơng làm tín hiệu, lao xe từ nhà, ngõ đờng chính, sai phần đờng qui định, trẻ em xe đạp ngời lớn

+ Ngời bộ: đin không phần đ-ờng qui định, chạy qua đđ-ờng không ý quan sát, nhảy bám vào tàu xe chạy, bóng, đùa nghịch dới lịng đờng, băng qua đờng sắt không quan sát

II Một số quy định an tồn giao thơng đờng bộ.

1 Ngời điều khiển ngồi xe đạp.

- Ngời điều khiển xe đạp đợc chở tối đa 01 ngời lớn 01 trẻ em dới tuổi; trờng hợp chở ngời bệnh cấp cứu áp giải ngời phạm tội đ-ợc chở 02 ngời lớn

- Cấm ngời điều khiển xe đạp có hành vi sau đây:

+ Đi xe dàn hành ngang + Đi xe lạng lách, đánh võng

+ Đi xe vào phần đờng dành riêng cho ngời phơng tiện khác

2 Ngêi ®i bé:

(64)

? Trong hệ thống báo hiệu đờng có loại biển báo? Đó loi bin bỏo no?

? Mỗi loại biển báo cã ý nghÜa g×?

- Nơi khơng có đèn tín hiệu, có vạch kẻ đờng dành cho ngời phải quan sát xe tới để qua đ-ờng an toàn., nhđ-ờng đđ-ờng cho phơng tiện giao thông đờng chịu trách nhiệm bảo đảm an toàn qua đờng

3 Hệ thống báo hiệu đờng bộ:

a Biển báo hiệ giao thơng gồm nhóm, ý nghĩa nhóm nh sau: - Biến báo cấm biểu thị điều cấm - Biển báo nguy hiểm để cảnh báo điều nguy hiểm xảy - Biển hiệu lệnh để báo hiệu lệnh phải thi hành

- Biển dẫn để dẫn đờng điều cần biết

- Biển phụ để thuyết minh bổ sung cho loại biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh biển dẫn

b Đèn tín hiệu giao thơng có màu: - Tín hiệu xanh đợc

- Tín hiệu đỏ cấm

- Tín hiệu vàng báo hiệu thay đổi tín hiệu Khi đèn vàng bật sáng ngời điều khiển phơng tiện phải cho xe dừng lại trớc vạch dừng, trừ trờng hợp vạch dừng đợc tiếp

- Tín hiệu vàng nhấp nháy đợc nhng cần ý

E Híng dÉn häc bµi ë nhà:

- Tham khảo thêm tài liệu LLGT

- Xem lại 12-> 18, chuẩn bị cho tiết ôn tập học kì II

Tiết 34.

Ôn tập học kì II

A Mc tiờu cn t:

Qua ôn tập giúp HS:

(65)

quyền bất khả xâm phạm chỗ ở; quyền đợc bảo đảm an tồn bí mật th tín, điện thoại, điện tín

- Vận dụng kiến thức học để ứng xử số tình cụ thể

B ChuÈn bÞ:

- SGK, xem lại tất kiến thức từ 12-> 18

? Kể kiến thức đợc học học kỳ II?

1 Giới thiệu bài: Để củng cố, khắc sâu chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì II

1 Híng dẫn học sinh ôn tập lại những kiến thức từ bµi 12-> 18.

? Những kiến thức đợc tìm hiểu học kỳ II?

? Cơng ớc LHQ đời nào? Việt Nam kí cơng ớc từ bao giờ?

? C«ng íc cã mÊy nhãm qun?

? Cơng dân gì? Căn để xác định công dân nớc?

? Để đảm bảo an toàn đờng, ngời tham gia giao thơng phải lu ý điều gì?

? Gồm có loại biển báo nào? ? Mô tả loại biển báo?

? Nờu mt s quy định ngời bộ?

? Em biết quy định ngời xe đạp?

? Tại pháp luật quy định học tập quyền lợi nghĩa vụ?

? Quyền nghĩa vụ học tập đợc PL quy định nh nào?

? Quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ Danh dự nhân phẩm gì?

I Hệ thống hhố kiến thức đã học học kỳ II.

- Công ớc LHQ quyền trẻ em; công dân nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; thực trật tự an tồn giao thơng; quyền nghĩa vụ học tập; quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; quyền bất khả xâm phạm chỗ ở; quyền đợc bảo đảm an tồn bí mật th tín, điện thoại, điện tín

- C«ng íc LHQ: 1989

- Năm 1991, Việt Nam ban hành Luật

bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Có nhãm qun:

+ Quyền sống cịn + Quyền đợc bảo vệ + Quyền tham gia + Quyền phát triển

- Công dân dân nớc Quốc tịch để xác định công dân nớc

- Phải tuyệt đối chấp hành hệ thống biển báo giao thơng

- Cã lo¹i biĨn b¸o: BiĨn b¸o cÊm, biĨn b¸o nguy hiĨm, biĨn chØ dÉn, biĨn hiƯu lƯnh, biĨn phơ

- HS mô tả - HS bộc lộ

- Khụng c dàn hàng ngang, lạng lách đánh võng; không vào phần đ-ờng dành cho ngời phơng tiện khác

- Vì việc học tập ngời quan trọng, có học tập có kiến thức, đợc phát triển toàn diện, trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội

- HS béc lé

(66)

? Tại PL bảo hộ quyền bất khả xâm phạm chỗ ở? Quyền đợc quy định nh nào?

? Thế quyền đợc bảo đảm an toàn bí mật th tín, điện thoại, điện tín?

2 Hớng dẫn HS làm tập.

- Yêu cầu HS làm tập a (tr 37) - Yêu cầu HS làm tập d (tr 47) - Yêu cầu HS lµm bµi tËp b (tr 50) - GV tỉ chức nhận xét, sửa chữa cho điểm

- Là quyền CD - HS tự bộc lé

- HS tù béc lé

II Bµi tâp.

- HS lên bảng làm tập

- ơn tập tất kiến thức học để chuẩn bị cho kiểm tra học kì

TiÕt 35

KiĨm tra häc k× II

- Củng cố, khắc sâu kiến thức chuẩn mực đạo đức học

- Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức để giải tình đạo đức cụ thể

- Kiểm tra, đánh giá đợc học lực em học kì II

B Chuẩn bị:

- Kiến thức: Công ớc LHQ vỊ qun trỴ em; thùc hiƯn trËt tù an toàn giao thức: Công ớc LHQ quyền trẻ em; thực trật tự an toàn giao thông; quyền nghÜa vô häc tËp

- Làm đề

C Nội dung tiến hành. I Đề ra:

Câu I: Khoanh chữ đứng đầu đáp án em cho Thế nhóm quyền phát triển trẻ em?

A Là quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại

B Là quyền đợc đáp ứng nhu cầu cho phát triển cách toàn diện nh đợc học tập, đợc vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, văn nghệ

C Là quyền đợc sống đợc đáp ứng nhu cầu để tồn nh đợc ni dỡng, đợc chăm sóc sức khoẻ

D Là quyền đợc tham gia vào cơng việc có ảnh hởng đến sống trẻ em nh đợc bày tỏ ý kiến, nguyện vọng

2 Biển báo giao thông có loại?

A Một C Ba

B Hai D Năm

(67)

A §óng B Sai

Câu II: Hãy nêu biểu vi phạm quyền trẻ em mà em biết Theo em, cần phải làm để hạn chế nhng biu hin ú?

Câu III: Mô tả biển báo cấm biến báo nguy hiểm Câu IV: Kể gơng vợt khó vơn lên học tập

II Đáp án:

- Nêu biểu vi phạm quyền trẻ em: + Đánh đập trẻ em

+ Lôi kéo trẻ em vào đờng nghiện hút

+ Bắt trẻ em làm công việc nặng nhọc, không cho học + Lợi dụng trẻ em để buụn bỏn ma tuý

- Giải pháp:

+ Tuyên truyền pháp luật quyền trẻ em + Thực nghiêm túc quyền trẻ em

+ Phê phán, lên án, tố cáo hành vi sai trái vi phạm quyền trẻ em Câu III (2 điểm) Mô tả biĨn b¸o:

- Biển báo cấm: Hình trịn, viền đỏ, trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm

- Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác đều, viền đỏ, vàng, hình vẽ màu đen báo hiệu điều nguy hiểm

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	127,84 KB