Hội thảo chuyên đề Vnen

+ Hãy cho biết độ mặn của nước biển và đại dương ở một số nơi : Biển Hồng Hải , biển Ban Tích , biển Việt Nam , từ đó rút ra nhận xét về độ muối ở các địa điểm trên bề mặt Trái Đất và tì[r]

Ngày soạn: 16/8/2010 Ngày giảng: 19/8/2010

Tuần 1

Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu : Sau học, HS cần:

1/ Kiến thức: Giúp HS làm quen với môn Địa lý, nắm nội dung môn địa lý lớp nghiên cứu Trái đất thành phần tự nhiên Trái đất Từ bước đầu định hình cách học tập với môn cho tốt

2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: Bản đồ, cách sử dụng đồ phần quan trọng chương trình học tập, bên cạnh cịn phải biết thu thập, xử lý thơng tin … Có kỹ quan sát thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề cụ thể

3/ Thái độ: Gây cho em có hứng thú với mơn, có mong muốn học tập tốt để mở rộng hiểu biết, yêu thiên nhiên, đất nước

II Phương tiện dạy học : - Quả địa cầu

III Hoạt động dạy học: - Bài

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hđ1: ( HS làm việc cá nhân)

GV giới thiệu môn Địa lý, nội dung nghiên cứu

-Hành tinh sinh sống gọi gì? GV cho HS quan sát địa cầu

-Hình dạng Trái Đất? Kích thước?

-Trái Đất cấu tạo từ thành phần tự nhiên nào?

- Cho biết tượng thường xảy trái đất? Giải thích? (Khơng u cầu HS phải trả lời được)

GV cho HS quan sát đồ -Vì học Địa lý cần có đồ

GV giới thiệu biểu đồ thông tin đọc

GV giới thiệu số cảnh quan khác nhau: Hoang mạc, rừng rậm …

-Chương trình Địa lý rèn luyện cho em kĩ nào?

( đọc đồ,kỹ thu thập, xử lý thông tin…)

-Những kĩ có cần thiết khơng? Hđ2: ( hoạt động cá nhân, theo cặp) GV giới thiệu SGK Địa lý

B1: cá nhân

1 Nội dung môn Địa lý 6

-Cung cấp kiến thức Trái đất thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái đất

-Giải thích số tượng xảy thường ngày

-Hình thành rèn kỹ đồ

-Khi học Địa lý, ta thường quan sát vật, tượng Địa lý đâu?

-Vì phải học đồ, tranh ảnh, hình vẽ …

-Kiến thức sgk Địa lý trình bày nào?

B2: hoạt động theo cặp

-Để học tốt môn Địa lý, em cần phải làm gì?

GV giới thiệu phần chữ đỏ sau → Kiến thức cần ghi nhớ

Phần CH, tập: Yêu cầu HS cần trả lời Nếu có đọc thêm, cần ý đọc

-Nắm nội dung kiến thức -Quan sát vật, tượng, tranh ảnh, đồ, sơ đồ …

-Trả lời câu hỏi, hoàn thành tập -Biết liên hệ thực tế

IV Củng cố:

- Môn Địa lý giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Em cần học môn Địa lý cho tốt?

V.Hoạt động nối tiếp:

-Học trả lời câu hỏi sgk

-Tìm hiểu vị trí, hình dạng, kích thước Trái đất Ngày soạn: 23/8/2010

Ngày giảng: 26/8/2010

Tuần Chương 1: TRÁI ĐẤT

Tiết 2: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần:

1/ Kiến thức:

- Nắm hành tinh hệ Mặt trời, biết số đặc điểm hành tinh Trái đất như: Vị trí,

- Hiểu số khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, biết công dụng chúng

2/ Kĩ năng: Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam II Thiết bị dạy học :

- Quả địa cầu

- Tranh hệ Mặt trời - Lưới kinh, vĩ tuyến III Hoạt động dạy học:

-Bài cũ: +Chương trình Địa lý cung cấp cho em vấn đề gì? +Nêu phưong pháp học môn Địa lý ?

-Bài

HĐ1: cá nhân

GV giới thiệu khái quát hệ Mặt trời

MR: người tìm hệ Mặt trời: Ni-cơ-lai Cơ-pec-nic (1473-1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ”

Quan sát H1.1

-“Hệ Mặt Trời” gì?

GV: “Hành tinh”: thiên thể quay xung quanh Mặt trời

-Trong hệ Mặt trời có hành tinh? Kể tên? ( Diêm Vương hành tinh)

-Trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần hệ Mặt trời?

-Ý nghĩa vị trí thứ 3?

-Vì Trái Đất nơi có sống Hệ Mặt Trời? khoảng cách từ Trái đất đến Mặt trời khoảng 150 triệu km2

MR: hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ quan sát mắt thường từ thời cổ đại Khi bắt đầu có kính thiên văn (năm 1781), phát hành tinh cịn lại

-Ngồi hành tinh trên, hệ Mặt trời cịn có thiên thể nào? Mặt Trăng, Bắc Đẩu…

GV lưu ý thuật ngữ: Mặt trời, hệ Ngân Hà HĐ2:

-Trong tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa quan niệm Trái Đất có hình gì?

GV: Thế kỉ XVII, hành trình vịng quanh Trái Đất Ma-zen-lăng 1083 ngày, lồi người có câu trả lời hình dạng Trái Đất

HS quan sát Địa cầu -Trái đất có hình gì?

GV: lưu ý khác hình trịn hình cầu -Hình dạng thực tế Trái Đất có phải hình cầu chuẩn khơng?

Hơi dẹt cực phình Xích đạo Quan sát H2

-Cho biết độ dài bán kính Trái Đất độ dài đường xích đạo?

-Diện tích Trái Đất bao nhiêu? Quan sát H3

Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc cực Nam -Các đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu gọi gì?

1 Vị trí Trái đất hệ mặt trời

-Có hành tinh quay xung quanh Mặt trời → gọi Hệ Mặt Trời

-Trái đất nằm vị trí thứ nơi có sống Hệ Mặt Trời

2 Hình dạng, kích thước của Trái đất hệ thống kinh,vĩ tuyến:

-Trái đất có dạng hình cầu

-Diện tích: 510 triệu km2

- Độ dài đường kinh tuyến

-Nếu đường kinh tuyến cách 10, có bao nhiêu đường kinh tuyến? 360 đường KT

-Thế kinh tuyến gốc?

-Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu nào?

-Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Đông gọi kinh tuyến gì?

-Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Tây gọi kinh tuyến gì?

- Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến gì?

-Những vịng trịn vng góc với kinh tuyến đường gì? Nêu đặc điểm nó?

- Độ dài đường vĩ tuyến? -Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé

-Nếu vĩ tuyến cách 10, có đường vĩ tuyến? 181 vĩ tuyến

-Xác định đường vĩ tuyến gốc?

-Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu nào?

-Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam - Thế vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam

- Công dụng hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến? -Tại phải xác định kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc?

+Để đánh số thứ tự đường kinh-vĩ tuyến +Phân chia nửa cầu

-Thực tế bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến không?

liền điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài

-Kinh tuyến gốc: 00 đi qua Đài Thiên văn Grinuýt (Luân Đôn -Nước Anh)

-Vĩ tuyến vịng trịn vng góc với kinh tuyến, có đặc điểm nằm song song với có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo cực

-Vĩ tuyến gốc (Xích đạo): vĩ tuyến lớn , đánh dấu 00

* Nhờ có hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến người ta xác định vị trí địa điểm bề mặt Trái Đất

IV Củng cố:

-Xác định địa cầu:

+Nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam,nửa cầu Đông nửa cầu Tây;

+Đường xích đạo, kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam?

V Hoạt động nối tiếp: - Làm tập 1,2 sgk

-Tìm hiểu: Bản đồ gì? Có loại đồ nào? Cách vẽ đồ? Ngày soạn: 27/8/2010

Ngày giảng: 30/8/2010

Tuần

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần: 1/ Kiến thức:

- Biết khái niệm đồ đặc điểm đồ vẽ theo phép chiếu đồ khác

- Biết số việc phải làm vẽ đồ

2/ Kĩ năng: phân biệt loại đồ rèn kĩ đọc đồ II Phương tiện dạy học:

Quả địa cầu, số loại đồ: đồ giới, châu lục… III/ Hoạt động dạy học:

- Bài cũ: +Cho biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời ý nghĩa nó?

+Như đường kinh tuyến, vĩ tuyến? Xác định đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc nửa cầu Quả địa cầu

- Khởi động - Bài

Họat động GV HS Nội dung chính

Hđ1: hoạt động cá nhân, cặp, nhóm. B1: cá nhân

Gv cho HS quan sát đồ: giới, châu lục… -Ngoài đồ sgk, thực tế cịn có loại đồ nào? Phục vụ cho nhu cầu gì?

-Vậy đồ gì?

-Cho biết tầm quan trọng bàn đồ việc dạy học Địa lý?

Để có khái niệm xác vị trí, phân bố đối tượng, tượng Địa lý vùng đất khác Trái Đất

B2: hoạt động theo cặp

Quan sát Quả địa cầu đồ giới

-Nhận xét hình dạng, vị trí châu lục đồ Quả địa cầu?

-Tìm điểm giống khác hình dạng châu lục đồ Quả địa cầu?

+ Giống: hình ảnh thu nhỏ giới +Khác: đồ thể mặt phẳng, Quả địa cầu thể mặt cong

-Làm để có đồ này? -Vẽ đồ gì?

B3: Nhóm

GV giải thích H4 HS quan sát tiếp H5

+Nhóm 1;2: Bản đồ H4 khác H5 chỗ nào?

+Nhóm 3;4: Vì diện tích đảo Grơn-len H5 lại to gần diện tích lục địa Nam Mỹ ?(thực tế 1/9 lục địa Nam Mĩ)

1.Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu Trái đất lên mặt phẳng giấy:

-Bản đồ hình ảnh thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái đất mặt phẳng

Trả lời:

+Nhóm 1;2: H4 biểu thị bề cong địa cầu dàn phẳng giấy H5: biểu thị mặt phẳng

+Nhóm 3;4: Khi dàn mặt cong sang mặt phẳng, đồ phải điều chỉnh nên có sai số, cực sai lệch lớn

-Nhận xét khác hình dạng đường kinh, vĩ tuyến H5, 6,

GV nói thêm biến dạng hình dáng, diện tích

-Tại nhà hàng hải hay dùng đồ có kinh, vĩ tuyến đường thẳng?

Để xác định phương hướng xác Hđ2: lớp.

-Muốn vẽ đồ người ta phải làm cơng việc gì?

-Các kí hiệu thể nào?

-Nêu vai trò đồ việc dạy học Địa lý?

2 Thu thập thơng tin dùng các kí hiệu để thể đối tượng địa lý đồ:

-Một số việc phải làm vẽ đồ:

+Thu thập thơng tin +Tính tỷ lệ

+Lựa chọn ký hiệu để thể đối tượng địa lý đồ -Tầm quan trọng đồ: cung cấp khái niệm xác vị trí, phân bố đối tượng, tượng Địa lý vùng đất khác đồ

IV Đánh giá:

- Bản đồ có vai trò học tập địa lý? - GV yêu cầu HS đọc phần chữ đỏ sgk

V Hoạt động nối tiếp:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk làm tập đồ

- Bài mới: Có loại đồ? Tìm hiểu cách tính tỉ lệ đồ, loại kì hiệu thường dùng đồ?

……… Ngày soạn: 03/9/2010

Ngày giảng: 06/9/2010

Tuần

Tiết : TỶ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu : Sau học, HS cần:

- Học hiểu tỷ lệ đồ nắm ý nghĩa loại: số tỷ lệ thước tỷ lệ - Biết cách tính tỷ lệ thực tế dựa vào số tỷ lệ thước tỷ lệ

2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ:

II Phương tiện dạy học :

- Một số đồ có tỷ lệ khác - Thước tỷ lệ

III Hoạt động dạy học: - Bài cũ

+ Bản đồ gì? Tầm quan trọng đồ việc dạy học Địa Lý? + Những công việc cần làm vẽ đồ

- Khởi động - Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân

G dùng đồ có tỷ lệ khác Giới thiệu vị trí phần ghi tỷ lệ đồ

-Tỷ lệ đồ gì?

-Đọc tỷ lệ đồ H8, H9 Cho biết điểm giống, khác nhau?

-Ý nghĩa tỷ lệ đồ?

-Có dạng biều tỷ lệ đồ? -Nội dung dạng?

+ Tỷ lệ số: 1/100.000 (1cm đồ 1km thực địa ~ 100.000cm)

+ Tỷ lệ thước: đoạn 1cm = 1km Quan sát H8, H9

-Mỗi cm đồ ứng với khoảng cách thực địa?

H8 1cm đồ => 7500m thực địa H9 1cm đồ => 1500m thực địa

-Bản đồ có tỷ lệ lớn hơn? Tại đồ H8? Vì…

-Bản đồ thể đối tượng địa lý chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng?

Bản đồ H8

-Mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố gì? => tỷ lệ đồ

-Tiêu chuẩn phân loại đồ?

HĐ2: cá nhân, nhóm G yêu cầu H đọc mục

-Nêu trình tự cách đo, tính khoảng cách dựa vàn tỷ lệ tước, tỷ lệ số

G chia lớp thành nhóm làm tập:

1/ Ý nghĩa tỷ lệ đồ:

a Tỷ lệ đồ: tỷ số khoảng cách đồ với khoảng cách tương ướng thực địa

b Ý nghĩa: tỷ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa

c Có dạng biểu tỷ lệ đồ: +Tỷ lệ số

+ Tỷ lệ thước

- Bản đồ có tỷ lệ đồ lớn số đối tượng địa lý đưa lên đồ nhiều

+ N1: đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ KS Hải Vân đến KS Thu Bồn

+ N2 đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ KS Hồ Bình đến KS Sơng Hàn

+ N3 đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu (từ đường Trần Quý Cáp đến đường Lý Tự Trọng)

+ N4 đo tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh (Từ đường Lý Tự Trọng đến đường Quang Trung)

H ghi kết vào IV Đánh giá :

- Hãy điền dấu thích hợp vào chỗ trống tỷ lệ đồ sau: 1/100.000 1/900.000 1/1.200.000

V.Hoạt động nối tiếp:

- Làm tập 2,3 SGK tập đồ

- Xem phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý

Ngày soạn: 10/9/2010 Ngày giảng: 13/9/2010 Tuần 5

Tiết PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- H biết nhớ quy định phương hướng đồ - Tìm hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm 2.Kĩ năng:

- Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm đồ, địa cầu

II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ châu Á, đồ khu vực Đông Nam Á - Quả địa cầu

III Hoạt động dạy học: -Bài cũ:

1.Tỷ lệ đồ gì? Làm SGK

2.Ý nghĩa tỷ lệ đồ? Làm SGK Bản đồ có tỷ lệ 15/10.500.000 = 1/700.000 -Khởi động.

-Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân

-TĐ hình cầu, làm xác định phương hướng mặt địa cầu?

+ Lấy hướng tự quay để chọn đơng, tây; hướng vng góc với hướng chuyển động TĐ bắc nam Từ hướng định hướng khác

G: Phần đồ phần trung tâm từ trung tâm xác định hướng hướng bắc, hướng nam, trái hướng tây, phải là hướng đơng

Nếu ngồi thực địa, điểm trung tâm vị trí người quan sát

-Cơ sở xác định hướng đồ dựa vào yếu tố nào?

Quan sát H10 SGK

Giới thiệu hướng

-Trên thực tế có đồ kinh tuyến, vĩ tuyến, làm xác định phương hướng?

-Xác định hướng cịn lại hình sau: Ha B Hb B HĐ2: cá nhân, cặp

G vẽ H11 lên bảng 200 KTG 00

C 100 00

-Điểm C (H11) nơi gặp đường kinh tuyến, vĩ tuyến nào?

1 Phương hướng đồ:

- Muốn xác định phương hướng đồ, phải dựa vào đường:

+ Kinh tuyến: đầu trên: hướng bắc

đầu dưới: hướng nam

+ Vĩ tuyến: bên phải: hướng đông

bên trái: hướng tây - Chú ý: có đồ, lược đồ đường kinh tuyến, vĩ tuyến dựa vào mũi tên hướng Bắc rơi tìm hướng cịn lại

2 Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý:

a Khái niệm:

- Kinh độ điểm: số độ khoảng cách từ kinh tuyến qua địa điểm đến kinh tuyến gốc

C

¿

20oT(vi do)

10oB

(kinh do)

¿{

¿

-Kinh độ, vĩ độ điểm gì? -Như tọa độ địa lý

HĐ3: nhóm

G chia lớp thành nhóm: - N1: tập phần a (T16) - N2: tập phần b (T16) - N3: tap phần c (T16) - N4: tập phần d (T16)

- Toạ độ địa lý điểm bao gồm kinh độ, vĩ độ địa điểm đồ

b Cách viết:

- Kinh độ viết - Vĩ độ viết Vd: 200T

100B 3 Bài tập:

a Các chuyến bay từ Hà Nội đi:

a) Hà Nội → Viên Chăn: Tây Nam b) Hà Nội → Gia-các-ta : Đông

Nam

c) Hà Nội → Manila: Đông Nam -Kualalămpơ => Băng Cốc: Hướng Tây Bắc

- Kualalămpơ => Manila: Đông Bắc - Manila => Băng Cốc: Tây Nam b Toạ độ địa lý:

A

¿

130oD

10oB

¿{

¿

B

¿

110oD

10oB

¿{

¿

C

¿

130oD

0o

¿{

¿

c Các điểm có TĐĐL: E

¿

140oD

0o

¿{

¿

Đ

¿

120oD

10oN

¿{

¿

d Từ  A: hướng bắc  B: hướng đông  C: hướng nam  D: hướng tây IV Đánh giá:

- Căn vào đâu để xác định phương hướng? - Cách viết toạ độ địa lý? Ví dụ?

V.Hoạt động nối tiếp: - Làm tập 1,2 SGK

Ngày soạn: 17/9/2010 Ngày giảng: 20/9/2010 Tuần 6

Tiết KÍ HIỆU BẢN ĐỒ.CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I Mục tiêu:Sau học, HS cần:

1.Kiến thức: Hiểu ký hiệu đồ gì, biết đặc điểm phân loại ký hiệu đồ Kĩ năng: Biết cách đọc ký hiệu đồ, đặc biệt ký hiệu độ cao địa hình

II Phương tiện dạy học:

- Một số đồ có ký hiệu phù hợp với phân loại SGK III Hoạt động dạy học:

-Bài cũ: +Muốn xác định phương hướng đồ phải dựa vào đâu? Có mấy hướng chính? Vẽ sơ đồ

+ Kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm gì? Làm tập SGK: Đáp án: G 1300Đ; 150B H 1250Đ; 00.

-Khởi động -Bài mới:

Hoạt động Gv HS Nội dung

HĐ1:

G giới thiệu số đồ KT: công, nông nghiệp GTVT

Quan sát hệ thống ký hiệu đồ -Kí hiệu đồ gì?

-Để hiểu kí hiệu đồ, ta phải dựa vào đâu?

- Tại muốn hiểu ký hiệu phải đọc giải?

Quan sát H 14.

- Có loại ký hiệu? Kể tên số đối tượng địa lý biểu loại ký hiệu

Quan sát H 15.

- Có dạng ký hiệu? Những dạng kí hiệu thể đồ nào? (bản đồ công – nông nghiệp)

- Đặc điểm quan trọng kí hiệu gì?

G (MR):

+ Ký hiệu điểm: thường dùng để biểu diện tích đối tượng tương đối nhỏ Thường biểu dạng kí hiệu hình học tượng hình

+ Ký hiệu đường: thể đối

1.Các loại kí hiệu đồ:

- Kí hiệu đồ dấu hiệu có tính qui ước (hình vẽ, màu sắc….) dùng để thể hiệncác đối tượng địa lý đồ

-Có loại kí hiệu: điểm, đường diện tích

-Có dạng kí hiệu : hình học, chữ, tượng hình

tượng phân bố theo chiều dài (địa giới, đường giao thơng, sơng ngòi…) + Ký hiệu S: để thể đối tượng phân bbố theo diện tích (diện tích trồng rừng, đất trồng, vùng trồng lúa, càphê…) HĐ2

-Để thể độ cao đồ người ta thường dùng cách nào?

Quan sát H16

- Mỗi lát cắt cách mét? (100)

- Dựa vào khoảng cách đường đồng mức hai sườn núi phía đơng phía tây, cho biết sườn có độ dốc lớn hơn? (sườn tây dôc sườn đông)

- Để thể độ cao địa hình, người ta làm nào?

- Ngồi đường đồng mức (đường đẳng cao) cịn có đường đẳng sâu, có dạng hý hiệu song biểu ngược

Vd: độ cao dùng số dương (100m, 50m), đương đẳng sâu dùng số âm (-100m, -50m)

G:giới thiệu quy ước dùng thang màu biểu độ cao:

- Dựa vào đường đồng mức xác định độ cao điểm A, B, C

600m x C 500m 400m

300m x A

200m x B 100m

0m

2.Cách biểu địa hình đồ -

- Quy ước thể độ cao địa hình theo thang màu:

+ Từ – 200m: xanh

+ Từ 200 – 500m: màu vàng hay màu hồng nhạt

IV Đánh giá:

- Tại sử dụng đồ phải xem bảng giải? V Hoạt động nối tiếp: chuẩn bị địa bàn, thước dây. Ngày soạn: 24/9/2010

Ngày giảng: 27/9/2010 Tuần 7

Tiết 7: Thực Hành: TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BÀN VÀ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

I Mục tiêu:sau học, Hs cần:

1.Kiến thức: Nắm cách vẽ đồ theo số liệu 2.Kĩ năng:

- Biết sử dụng địa bàn tìm phương hướng đối tượng địa lý đồ - Biết đo khoảng cách thực tế tính tỷ lệ đưa lên lược đồ

II Phương tiện dạy học:

- Địa bàn: Thước dây: III Hoạt động dạy học:

-Bài cũ: +Tại sử dụng đồ trước tiên phải xem bảng giải? + Làm để biểu độ cao địa hình đồ?

-Khởi động -Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân.

G: Giới thiệu địa bàn:

- Địa bàn gồm phận nào?

-Cần sử dụng địa bàn nào? HĐ2:nhóm

G: chia lớp thành nhóm Nhóm trưởng phân cơng cho tổ viên công việc cụ thể: đo chiều dài, chiều rộng

G kiểm tra hướng dẫn H nắm vững cách làm

1.Địa bàn gồm: a Kim nam châm: Bắc: màu xanh Nam: màu đỏ b Vòng chia độ: Số độ từ - 3600

- Hướng bắc: – 3600 - Hướng nam: 1800 - Hướng đông: 900 - Hướng tây:2700 c Cách sử dụng:

- Xoay hộp đầu xanh trùng vạch số Đúng hướng đường – 1800 hướng bắc nam. 2.Vẽ sơ đồ lớp học:

- Mỗi nhóm vẽ sơ đồ lớp học: Đo:

-Xác định hướng

-Đo khung lớp học chi tiết lớp

2 Vẽ sơ đồ, yêu cầu: + Tên sơ đồ

+ Tỷ lệ

+ Ghi IV Đánh giá

Ôn tập để kiểm tra tiết

+ Ôn lại tất học (tiết đến tiết 6) + Xem lại tập:

1,2 trang 1; 2,3 trang 14; 1,2 trang 17; trang 19

V Hoạt động nối tiếp:Ôn lại tất học, dạng tập sgk, tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 01/10/2010 Ngày giảng: 04/10/2010 Tiết 8:

KIEÅM TRA VIẾT MỘT TIẾT

- Giúp học sinh độc lập làm qua kiến thức học từ đến 5, nắm phần trọng tâm

Rèn luyện cho học sinh tính độc lập suy nghĩ làm bài, phân tích vấn đề Qua đánh giá khả tiếp thu học sinh để có hướng học tập tốt hpn Giáo viên rút kinh nghiệm việc giảng dạy

II Hoạt động lớp:

1 Ổn định: Kiểm tra sỉ số, vệ sinh Nhắc học sinh làm nghiêm túc

Học sinh chuan bị giấy bút, thước kẻ, giáo viên phát đề hướng dẫn

2 Tiến hành:

ĐỀ BAØI A Trắc nghiệm khách quan:

Câu 1:Thế kinh tuyến Đơng, Tây (Khoanh trịn vào chữ đầu ý em cho nhất) (0,5điểm)

a Kinh tuyến Đông bên trái kinh tuyến gốc, kinh tuyến Tây bên phải b Kinh tuyến Tây bên trái kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông bên phải c Câu a câu b sai

d Câu b câu a sai e Cả câu a câu b sai

Câu 2: Đánh dáu (x) vào ô trống thể ý em cho đúng: “Bản đồ là” (0,5điểm)

a Hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt trái đất b Hình vẽ thu nhỏ giấy xác khu vực hay toàn bề mặt trái đất

c Hình vẽ giấy xác khu vực hay toàn mặt đất d Các ý sai

Câu 3: Số ghi Tỉ lệ đồ 1:600.000 cho biết cm đồ ứng với (Khoanh tròn vào chữ đầu ý em cho nhất) (0,5điểm)

a km thực địa b 10 km thực địa c 12 km thực địa d km thực địa

Câu 4: Hãy điền vào chỗ trống từ thích hợp (thực tế, khoảng cách, Tỉ lệ, đồ) (1,5 điểm) Số ghi Tỉ lệ đồ 1:500.000 cho biết cm đồ ứng với ………(1) km thực địa Từ ta rút nhận xét Tỉ lệ đồ cho biết ………( 2)

của ………(3) vẽ ……… (4) so với ………(5) mặt đất

Câu 5: Nối ý coat A với ý cột B để có nội dung phù hợp (1 điểm)

Coät A Coät B

1 Bản đồ giáo khoa a Dùng quân

b Dùng nghiên cứu

2 Bản đồ nghiên cứu c Dùng nghành hàng hải

d Dùng trường học

B Tự Luận: (6 điểm)

Câu 1: Kí hiệu đồ dùng để làm gì? Có loại kí hiệu nào? Lấy ví dụ minh hoạ Nêu ý nghĩa kí hiệu đồ? (3 điểm)

Câu 2: a> Kinh độ vĩ độ gì? Thế gọi toạ độ địa lý? b> Áp dụng làm tập: Tìm toạ độ địa lý điểm A B

1300T 1200T 1100T 00 1100Ñ 1200Ñ 1300

A

Ngày soạn: 08/10/2010 Ngày giảng: 11/10/2010 Tuần

Tiết 9: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ

I Mục tiêu: Sau học, HS cần: 1.Kiến thức:

- H biết chuyển động tự quay quanh trục tưởng tượng TĐ - Trình bày số hệ vận động TĐ quay quanh trục 2.Kĩ năng:

- Biết dùng địa cầu chứng minh tượng ngày đêm TĐ II Phương tiện dạy học: Quả địa cầu hình vẽ SGK phóng to.

III Hoạt động dạy học: -Bài cũ: (không có)

-Khởi động -Bài mới:

Hoạt động GVvà HS Nội dung

HĐ1: cá nhân, cặp. G: Giới thiệu địa cầu

GV: TĐ tự quay quanh trục tưởng tượng, nghiêng 66,330 mặt phẳng quỹ đạo.

Quan sát H19

- TĐ tự quay quanh trục theo hướng nào?

G: đẩy địa cầu theo hướng cho H quan sát Gọi 1đến H thực lại

- Thời gian TĐ tự quay vòng quanh trục ngày đêm quy ước giờ? G: Thời gian nhìn thấy mặt trời lần xuất vị trí bầu trời quy ước ngày đêm, 24h Thời gian quay vòng TĐ 23h 56’ 4s, ngày thực (ngày thiên văn) Còn 3’56s thời gian TĐ phải quay thêm để thấy vị trí xuất ban đầu mặt trời - Cùng lúc TĐ có khác nhau?

- Mỗi khu vực chênh giờ? - Mỗi khu vực rộng kinh tuyến? - Sự phân chia bề mặt TĐ thành 24 khu vực có ý nghĩa gì?

G: Để tiện tính tồn giới, năm 1884 Hội nghị Quốc tế giới lấy khu vực có kinh tuyến gốc (00) qua đài thiên văn Grinuyt làm khu vực gốc (giờ quốc tế)

G.M.T: Greenwich Meridian Time Quan sát H20.

1 Sự vận động TĐ quanh trục:

-Trái Đất tự quay vòng quanh trục theo hướng từ tây sang đông 24h

- Chia bề mặt TĐ thành 24 KV Mỗi khu vực có riêng khu vực

- Khi khu vực gốc 12h nước ta h? Bắc Kinh, Matcova giớ?

-Như quốc gia có quy định riêng Nhưng nước có diện tích rộng trải nhiều kinh tuyến (nhiều khu vực giờ) dùng chung cho quốc gia nào? - Giờ chung: múi qua thủ nước gọi hành (hay pháp lệnh.)

G: TĐ quay từ tây sang đông, hướng tây qua 150 chậm 1h Phía đơng nhanh 1h, phía tây chậm 1h.Để tránh nhầm lẫn, người ta quy ước kinh tuyến 1800 đường đổi ngày quốc tế

Giáo viên giới thiệu cho H đường đổi ngày quốc tế

HĐ2: cá nhân

G dùng địa cầu đèn minh hoạ tượng ngày, đêm

-Nhận xét diện tích chiếu sáng? gọi gì? -Nhận xét diện tích khơng chiếu sáng? gọi gì?

-Giả sử TĐ khơng tự quay quanh trục có tượng ngày đêm không?

-Thời gian ngày giờ? Đêm giờ?

- Nêu ý nghĩa vận động tự quay TĐ? - Tại ngày quan sát bầu trời ta thấy mặt trời, mặt trăng chuyển động từ đơng sang tây?

G vẽ hình lên bảng: NCB A

B B A

XĐ B A

NCN

A B

- Các vật thể vận động TĐ có tượng gì?

- Khi nhìn theo hướng chuyển động, vật chuyển động lệch hướng nửa cầu?

G: Sự lệch hướng ảnh hưởng tới chuyển động vật thể rắn đường

2 Hệ việc vận động tự quay quanh trục TĐ

a Hiện tượng ngày đêm:

- Khắp nơi TĐ có ngày đêm

b Sự lệch hướng vận động tự quay TĐ

- Các vật thể chuyển động bề mặt TĐ bị lệch hướng

đi đạn, pháo mà ảnh hưởng đến hướng gió, dịng biển, dịng chảy sơng…

IV Đánh giá

- Tính Nhật Bản, Việt Nam, Niu-Yook (Mĩ), Pháp gốc 7h NB: 16h; VN 14h; Niu-Yook 2h; Pháp 7h

V Hoạt động nối tiếp

- Trả lời câu hỏi 1, SGK.Làm tập tập đồ địa lý

Ngày soạn: 19/10/2010 Ngày giảng: 20/10/2010 Tuần 10

Tiết 10 SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1.Kiến thức:

- Hiểu chế chuyển động Trái đất quanh mặt trời (quĩ đạo thời gian chuyển động tính chất chuyển động)

- Nhớ vị trí: Xn phân, Hạ chí, Thu phân, Đơng chí quĩ đạo Trái đất 2.Kĩ năng:

- Biết sử dụng địa cầu để lặp lại tượng chuyển động tịnh tiến Trái đất quĩ đạo chứng minh tượng mùa

II Phương tiện dạy học: Quả địa cầu, đèn, mơ hình chuyển động Trái đất quanh Mặt trời

III Hoạt động lớp: -Bài cũ:

Bằng Địa cầu, thể vận động tự quay quanh trục Trái đất nêu hệ

- Bài mới:

Họat động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân

GV giới thiệu mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời, kết hợp H23

-Trái đất lúc tham gia chuyển động?

-Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời theo hướng nào?

-Thời gian Trái Đất chuyển động hết vòng quanh Mặt trời?

-Nhận xét độ nghiêng hướng trục Trái Đất vị trí Xuân phân, Thu phân, Hạ chí, Đơng chí

-Sự chuyển động gọi gì? (tịnh tiến) HĐ2: cá nhân, cặp

-Khi di chuyển quĩ đạo trục nghiêng hướng tự quay Trái đất có thay đổi khơng? -Trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng di chuyển sinh tượng gì? Quan sát H23

GV giới thiệu ngày Xuân phân, Hạ chí, Thu phân, Đơng chí

-Ngày 22/6, nửa cầu ngả nhiều Mặt trời, lượng ánh sáng, nhiệt độ nhận

1 Sự chuyển động Trái đất quanh Mặt trời:

-Trái đất chuyển động quanh Mặt trời theo hướng từ Tây sang Đông quĩ đạo hình elíp gần trịn hết 365 ngày

2 Hiện tượng mùa

-Khi chuyển động qũi đạo, hai nửa cầu Bắc, Nam thay phiên ngả dần chếch xa Mặt Trời → sinh mùa Bảng phụ

nào? Mùa gì?

- Ngày 22/12: (tương tự)

-Trái đất hướng nửa cầu phía Mặt trời vào ngày nào? Khi ánh sáng Mặt trời chiếu thẳng góc vào nơi Trái đất? (xích đạo), Đó mùa gì?

-Em có nhận xét lượng nhiệt, ánh sáng, cách tính mùa nửa cầu Bắc Nam?

GV đưa bảng phụ

“Hạ Chí, Đơng Chí”: thời gian mùa

“Lập xuân, lập hạ”: thời gian bắt đầu mùa -Ở nước ta có mùa?

21/3

Xuân phân Chuyển tiếp từ lạnh sang nóng

Thu phân Chuyển tiếp từ nóng sáng lạnh 23/9

Thu phân Chuyển tiếp từ nóng sang lạnh

Xuân phân Chuyển tiếp từ lạnh sang nóng - Sự phân bố nhiệt độ, ánh sáng, cách tính mùa nửa cầu trái ngược

IV Đánh giá:

Vì có mùa trái đất? BT bảng phụ

Chọn từ khung, điền vào chỗ chấm cho thích hợp

Nửa cầu Băc, nửa cầu Nam, trục, tự quay, lệch hướng, ngày, đêm, tịnh tiến, mùa, mặt trời, nghiêng

“Trái đất đồng thời có chuyển động:

- Chuyển động ……… quanh ……… vòng hết 24 giờ, sinh tượng ……… , ……… chuyển động vật Trái đất

- Chuyển động ……… quanh ……… vòng hết 365 ngày Do trục Trái đất ……….… không đổi hướng nên chuyển động quanh quĩ đạo, ……… ………….… ngả phía mặt trời sinh ………… …”

V Hoạt động nối tiếp:

- Trả lời câu hỏi SGK tập đồ

- Ôn tập: Sự vận động tự quay Trái đất hệ

- Đọc 9: Hiện tượng ngày đêm có khác biệt theo mùa?

Tiết 11 HIỆN TƯỢNG NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA I Mục tiêu: Sau hoc, HS cần:

1.Kiến thức:

- Biết tượng ngày đêm chênh lệch mùa hệ vận động Trái đất quanh Mặt trời

- Có khái niệm đường: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, Vịng cực Bắc, Vịng cực Nam

2.Kĩ năng:

- Biết cách dùng địa cầu đèn để giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác

II Phương tiện dạy học : - Quả địa cầu

- H24, 25 (SGK) phóng to III Hoạt động dạy học :

-Bài cũ : Nêu nguyên nhân sinh mùa trái đất Phân tích mùa nửa cầu Bắc nửa cầu Nam ngày 22/6

-Khởi động

- Bài mới: GV vào (SGK)

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân, nhóm

-Nhắc lại diện tích chiếu sáng Trái đất, nguyên nhân?

Quan sát H24

-Hãy xác định đâu trục Trái Đất, đâu đường phân chia sáng, tối?

-Tại đường biểu trục Trái Đất đường phân chia sáng tối không trùng nhau? Chúng cắt đâu? Sự không trùng sinh tượng gì?

-Vào ngày 22/6, ASMT chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến nào? Vĩ tuyến gọi gì? -Vào ngày 22/12, ASMT chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến nào? Tên gọi vĩ tuyến này?

Thảo luận nhóm: Quan sát H 25

-Nhóm 1:So sánh độ dài ngày, đêm A A’vào ngày 22/6 22/12

-Nhóm 2: (tương tự) điểm B B’ -Nhóm 3: (tương tự) điểm C

HS đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung (nếu có)

GV chuẩn xác kiến thức

-Vào ngày 21/3 23/9, ASMT chiếu thẳng

1 Hiện tượng ngày đêm dài ngắn ở các vĩ độ khác Trái đất -Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái đất (BN) → sinh tượng ngày đêm dài, ngắn khác theo vĩ độ

-Vĩ tuyến 22027’B: Chí tuyến Băc. -Vĩ tuyến 23027’N: Chí tuyến Nam

góc vào mặt đất vị trí nào? Kết luận? HĐ2: cá nhân, cặp.

-Vĩ tuyến 66033’B N đường gì?

GV:+Từ vịng cực Bắc → Cực Bắc: Miền cực Bắc

+Từ vòng cực Nam → Cực Nam: Miền cực Nam

Quan sát H25

-Vào ngày 22/6 22/12, độ dài ngày, đêm D D’ nào?

- Độ dài ngày đêm điểm cực vào ngày 21/3 23/9?

-Hiện tượng ngày đêm dài, ngắn ảnh hưởng ntn đến đời sống sản xuất?

-Càng cực, độ dài ngày đêm chênh lệch lớn

2 Ở hai miền cực có số ngày đêm dài 24 thay đổi theo mùa

-Vĩ tuyến 66033’B: Vòng cực Bắc -Vĩ tuyến 66033’N: Vòng cực Nam -Ngày 22/6:

-Tại vòng cực Bắc: ngày dài 24h Tại vòng cực Nam: đêm dài 24h -Ở miền cực:

Mùa hè: số ngày dài 24h → tháng

Mùa đông: số ngày có đêm dài 24h từ → tháng

-Cực Bắc, cực Nam ngày đêm dài tháng

IV Đánh giá:

-Nếu Trái Đất chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt Trời khơng chuyển động quanh trục có tượng gì? (mọi nơi có ngày dài tháng đêm dài tháng)

- Giải thích câu ca dao nhân dân ta:

“Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối” V.Hoạt động nối tiếp:

- Trả lời câu hỏi SGK, tập đồ - Thực hành với địa cầu

- Tìm hiểu cấu tạo bên Trái Đất: gồm lớp, trạng thái, nhiệt độ lớp - Địa mảng gì? Các địa mảng di chuyển nào?

Ngày soạn: 26/10/2010 Ngày giảng: 27/10/2010 Tuần 12

I Mục tiêu: Sau học, Hs cần: 1.Kiến thức:

- Biết trình bày cấu tạo bên Trái đất gồm lớp: Lớp vỏ, lớp trung gian lõi Mỗi lớp có đặc tính riêng độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ - Biết lớp vỏ Trái đất cấu tạo địa mảng lớn số địa mảng nhỏ Các địa mảng di chuyển chậm tách xa xô vào

2.Kĩ năng: xác định địa mảng lược đồ II Phương tiện dạy học: - Quả địa cầu.

- Các hình vẽ SGK phóng to III Hoạt động dạy học:

- Bài cũ:

Trái đất có chuyển động nào? Sinh tượng gì? Ảnh hưởng ntn đến đời sống, sản xuất loài người?

-Khởi động -Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân.

-Bán kính Trái đất dài km?

-Để biết độ sâu Trái đất, người ta làm nào?

GV nêu phương pháp gián tiếp để tìm hiểu lớp đất sâu

Quan sát H26

-Cấu tạo bên Trái đất gồm lớp? Kể tên?

Dựa vào bảng T32

-Nêu đặc điểm lớp vỏ Trái đất?

Mở rộng: độ dày dao động từ →70-80km.Lớp vỏ phân thành tầng: tầng Granit tầng Badan phía

-Cho biết đặc điểm lớp trung gian?

Còn gọi bao Manti Chia tầng: tầng có dòng đối lưu vận chuyển vật chất liên tục, nguyên nhân làm cho địa mảng di chuyển

-Nêu đặc điểm lớp nhân (lõi)?

-Tâm động đất lò mắc ma nằm phần Trái đất?

-Trạng thái vật chất lớp trung gian? Lớp có ảnh hưởng ntn đến đời sống xã hội loài người bề mặt Trái đất khơng? Vì sao?

-Trong lớp, lớp có vai trò quan trọng

1 Cấu tạo bên Trái đất -Gồm lớp:

+Lớp vỏ

+Lớp trung gian + Lớp nhân (lớp lõi)

nhất?

HĐ2:cá nhân, nhóm.

-Hãy xác định vị trí lục địa đại dương đồ giới?

-Lớp vỏ Trái đất chiếm % thể tích khối lượng Trái đất?

-Vai trò lớp vỏ Trái đất?

-Trên lớp vỏ Trái đất có thành phần tự nhiên nào?

Quan sát H 27

-Vỏ Trái đất có cấu tạo nào?

-Nêu tên địa mảng lớp vỏ Trái đất?

-Các địa mảng có di chuyển khơng? -Vì địa mảng di chuyển? -Tốc độ di chuyển địa mảng?

Thảo luận nhóm

-Hai địa mảng nằm kề có cách tiếp xúc nào? Kết tiếp xúc này?

-Xác định chỗ tiếp xác địa mảng lược đồ?

-Hiện địa mạng có di chuyển không?

-Lớp vỏ Trái đất mỏng quan trọng

-Do số địa mảng nằm kề tạo thành

-Các địa mảng di chuyển chậm, địa mảng tách xa nhau, trượt lên xô vào

IV Đánh giá:

- GV đưa bảng phụ có vẽ vịng trịn đồng tâm (Vịng ngồi đậm) HS lên điền lớp: Lõi, trung gian, lớp vỏ (BT3 SGK)

- HS đọc đọc thêm Tr36 V Hoạt động nối tiếp:

- Làm câu hỏi, tập SGK, tập đồ - Chuẩn bị cho thực hành sau:

+Địa cầu, đồ giới

+Tìm hiểu Trái đất có nhựng lục địa đại dương nào? +Phân biệt khác lục địa châu lục

Ngày soạn: 05/11/2010 Ngày giảng: 08/11/2010 Tuần 13

1.Kiến thức:

- Biết phân bố lục địa đại dương bề mặt Trái đất cực Nam Bắc

- Biết tên xác định vị trí lục địa Đại dương địa cầu đồ giới

2.Kĩ năng:

-Nhận biết xác định vị trí lục địa, đại dương II Phương tiện dạy học:

- Quả địa cầu

- Bản đồ giới, đồ trống III Hoạt động dạy học:

-Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng làm BT3 bảng phụ

- Cấu tạo bên Trái đất gồm lớp? Tầm quan trọng lớp vỏ Trái đất với xã hội loài người

-Khởi động -Bài

GV chấm điểm thực hành vào cột 15 phút

Hoạt động GV HS Nội dung

HS quan sát H28 (SGK)

-Các lục địa tập trung nhiều nửa cầu Bắc hay Nam?

-Các Đại dương tập trung nhiều nửa cầu nào?

Gv chia lớp nhóm làm tập sgk +Nhóm 1: Bài tập

+Nhóm 2: Bài tập +Nhóm 3: Bài tập +Nhóm 4: Bài tập

HS đại diện nhóm báo cáo Nhóm khác bổ sung

GV tổng kết ghi bảng

-Lục địa nằm bán cầu Bắc Nam?

-Phân biệt lục địa châu lục? +Lục địa khái niệm tự nhiên

+Châu lục khái niệm mang tính hành chính, lịch sử gồm đảo ⇒ Diện tích châu lục > diện tích lục địa

-Rìa lục địa có giá trị đời sống sản xuất kinh tế người? Liên hệ với thực tế nước ta?

1 Nửa cầu Bắc: Tập trung phần lớn các lục địa → “lục bán cầu”

Nửa cầu Nam: Tập trung phần lớn Đại dương → “Thủy bán cầu”

2 Các lục địa Trái đất

-Lục địa Á – Âu: nửa cầu Bắc, có diện tích lớn

-Lục địa Ơxtrâylia: nửa cầu Nam, bé -Lục địa phân bố Bắc bán cầu: Âu-Á, Bắc Mĩ

-Lục địa Nam bán cầu: Ơxtrâylia, Nam Mĩ

3 Rìa lục địa

-Các đại dương giới có thơng với khơng? Gọi gì?

-Con người làm để nối đại dương giao thông đường biển?

GV yêu cầu HS xác định vị trí kênh đào

-Phân biệt lục địa châu lục -Lục địa khái niệm tự nhiên

-Châu lục khái niệm mang tính hành chính, lịch sử gồm đảo ⇒ Diện tích châu lục > diện tích lục địa

-Sườn lục địa: sâu 200 – 2500m 4 Các Đại dương

-Đại dương chiếm 71%S bề mặt Trái đất Có Đại dương

+Thái Bình Dương: lớn +Đại Tây Dương

+Ấn Độ Dương

+Bắc Băng Dương: bé

Các Đại dương thông → Đại dương giới

IV Đánh giá:

-Xác định vị trí lục địa, Đại dương đồ giới V Hoạt động nối tiếp:

- Ôn kiến thức chương I.

- Thực hành địa cầu cá nhân - Đọc lại đọc thêm

-Tìm hiểu nội lực ngoại lực gì? Tác động lực bề mặt Trái Đất?

Ngày soạn: 12/11/2010 Ngày giảng: 15/11/2010 Tuần14

CHƯƠNG II: CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT

Tiết 14 TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

- Hiểu nguyên nhân việc hình thành địa hình bề mặt đất tác động nội lực ngoại lực lực ln có tác động đối nghịch

- Hiểu sơ lược nguyên nhân, tác hại núi lửa, động đất 2.Kĩ năng:

-Phân biệt núi thường núi lửa -Biểu trận động đất II Phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên giới

- Tranh ảnh, núi cao, đồi, đồng bằng, hoang mạc cát, núi lửa phun III Hoạt động dạy học:

-Bài cũ:

+Xác định vị trí, giới hạn lục địa, đại dương đồ giới +Có thể gọi Trái đất “Trái nước” khơng? Vì sao? (không đựơc) -Khởi động

-Bài mới:

Họat động GV HS. Nội dung

HĐ1:cá nhân, nhóm.

-Xác định đồ giới nơi có núi cao, đồng bằng, địa hình thấp mực nước biển? -Từ em có nhận xét địa hình bề mặt Trái đất?

-Nguyên nhân gây khác biệt đó? -Nội lực gì?

-Em nêu tác động nội lực -Ngoại lực gì? lấy VD?

GV cho HS quan sát tranh: Hoang mạc cát, đồng châu thổ, địa hình đơi thạch, địa hình caxtơ, cồn cát …

-Ngoại lực gồm yếu tố nào?

-Như “phong hố” “xâm thực”? -Em có nhận xét nội lực ngoại lực? (Chúng tồn song song)

-Nếu nội lực lớn hơn, nhỏ ngoại lực thì mặt đất ntn?

*Chú ý: Nội lực sinh thường chậm chạp (VD dãy Xăng na vi năm cao thêm – 2cm, Hà Lan bị hạ thấp 0,1- 12cm) có lại xảy đột ngột (động đất, núi lửa, sóng thần …) HĐ2:cá nhân.

-Hiện tượng núi lửa, động đất sinh từ lớp Trái đất?

HS quan sát tranh núi lửa -Nêu cấu tạo núi lửa? -Măc ma gì?

-Hiện tượng núi lửa xảy nào?

1 Tác động nội lực ngoại lực:

-Nội lực :là lực sinh từ bên Trái đất, làm cho mặt đất ghồ ghề

-Ngoại lực: lực xảy từ bên bề mặt đất gồm q trình phong hố xâm thực

⇒ San gồ ghề

=>Nội lực ngoại lực đối nghịch nhau, xảy đồng thời tạo nên địa hình bề mặt Trái đất

2 Núi lửa động đất :

a) Núi lửa : Là phun trào mắc ma từ sâu lên mặt đất

-Trên Trái đất có khoảng núi lửa? -Núi lửa có loại?

-Thế núi lửa hoạt động? Tác hại nó? -Thế núi lửa tắt?

-Tại vùng núi lửa tắt thu hút nhiều dân cư?

MR vành đai lửa Thái Bình Dương -Tại Nhật bản, Ha oai hay có núi lửa?

MR:Ở Nhật có núi lửa Pu-đi-Yama cảnh đẹp tiếng…

-VN có núi lửa khơng? Tây Ngun, Đơng Nam Bộ

-Nêu biện pháp nhằm tránh tác hại núi lửa? -Khi phát núi lửa phun em phải làm gì?

HS quan sát tranh động đất

-Động đất gì? Biểu động đất? -Mô tả tác hại trận động đất?

(1995 - Động đất Cô bê - Nhật làm chết 5000 người)

1 HS đọc trận động đất Chilê

-Động đất chia làm loại? loại (9 độ ríc te) -Nước ta có tượng động đất khơng?

VN: 1993 có trận động đất 4,5 độ ríc te → gây hại không đáng kể, năm 2005

-Cho biết việc nên làm có động đất xảy ra?

Thảo luận nhóm:

-Nhóm 1: Núi lửa động đất lực tạo nên? -Nhóm 2:Những vùng đất thường hay xảy núi lửa, động đất?

-Nhóm 3:Nếu động đất, núi lửa xảy đáy biển xảy tượng gì? Những biểu hiện tượng này?

-Nhóm 4:Con người có biện pháp để hạn chế thiệt hại động đất, núi lửa gây ra?

Hs đại diện nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung (nếu có)

Gv chuẩn xác kiến thức

-Biện pháp: xây dựng trung tâm nghiên cứu, dự báo động đất

b) Động đất: tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

-Biện pháp hạn chế tác hại động đất:

+Thiết kế cơng trình chịu chấn động lớn

+Nghiên cứu dự báo để sơ tán dân

IV Đánh giá:

-Nội lực ngoại lực khác nào? -Phân biệt núi lửa núi thường ?

V Hoạt động nối tiếp :

-Tìm hiểu bề mặt Trái đất có dạng địa hình nào? Phân biệt núi già núi trẻ

Ngày soạn: 19/11/2010 Ngày giảng: 22/11/2010 Tuần 15

Tiết 15 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

1.Kiến thức:

- Có khái niệm núi, phân biệt độ cao tuyệt đối tương đối địa hình, núi lửa già núi lửa trẻ

- Trình bày phân hóa loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình núi đá vôi 2.Kĩ năng:

- Xác định đồ số núi già, núi trẻ

-Nhận biết địa hình cáxtơ qua tranh ảnh thực địa 3.Thái độ:

-Ý thức cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái đất nói chung Việt Nam nói riêng

-Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên II Phương tiện dạy học :

- Bản đồ tự nhiên giới, Việt Nam

- Sơ đồ thể độ cao tương đối, tuyệt đối, bảng phân loại núi theo độ cao - Tranh ảnh núi già, núi trẻ

III Hoạt động dạy học: -Bài cũ:

+Tại nói nội lực ngoại lực lực đối nghịch nhau? +Thế tượng núi lửa, động đất?

-Khởi động -Bài

Hoạt động GV HS Nội dung

Hđ1:cá nhân, cặp

Quan sát H36+liên hệ thức tế. -Núi gì?

-Núi có phận nào? Quan sát bảng phân loại

-Tên núi cao nứơc ta? Độ cao? -Thuộc loại núi nào?

Phanxipăng 3143m

-Đỉnh núi cao giới? Thuộc loại núi nào?

Evơret (Chômôlungma) 8848m HS quan sát H34

- Thế độ cao tuyệt đối, tương đối?

-Độ cao núi đồ độ cao tuyệt đối hay tương đối?

-Theo qui ước, độ cao lớn hơn?

1 Núi độ cao núi

-Núi dạng địa hình nhơ cao bật mặt đất, độ cao > 500m so với mực nước biển

-Núi có: đỉnh, sườn, chân

-Căn vào độ cao, chia thành loại: Thấp, trung bình, cao

HĐ2:nhóm

Thảo luận nhóm:

-Phân biệt núi già núi trẻ về: +Hình thái

+Thời gian hình thành +Tên số núi già, núi trẻ

HS trả lời Nhóm khác bổ sung (nếu có) GV chuẩn xác kiến thức bảng phụ

Núi trẻ Núi già

Hình thái

-Đỉnh: nhọn, cao

-Sườn: dốc -Thung lũng: sâu, hẹp

-Đỉnh: tròn -Sườn: thoải -Thung lũng rộng Thời

gian

Cách hàng chục triệu năm

Cách hàng trăm triệu năm

Tên Anpơ, Himalaya, Anđet…

Uran,Xcănđinavi,Apalat MR thung lũng

-Địa hình núi nước ta chủ yếu thuộc loại nào? -Quan sát dãy núi địa phương, em cho biết núi thuộc dạng núi nào?

MR: khối núi già vận động Tân kiến tạo làm trẻ lại: Hoàng Liên Sơn

HĐ3: cá nhân Quan sát H37

-Nêu đặc điểm núi đá vôi độ cao, hình dáng?

-Dạng địa hình cịn gọi gì? -Như “Thạch nhủ”?

-Tại nói đến địa hình Cáxtơ, người ta hiểu địa hình hang động?

-Địa hình Caxtơ có giá trị kinh tế nào? -Kể tên hang động tiếng nước ta?

Động Phong Nha-Kẻ Bàng, Vịnh Hạ Long, chùa Hương Tích…

(HS ghi theo bảng phụ.)

3 Địa hình Caxtơ hang động

-Địa hình Caxtơ (đị hình đá vơi): đỉnh nhọn,sắc, sườn dốc đứng

-Giá trị: +Du lịch

+Làm vật liệu xây dựng

IV.Đánh giá:

-Nêu cách phân biệt núi già, núi trẻ V.Hoạt động nối tiếp:

Ngày soạn: 26/11/2010 Ngày giảng: 29/11/2010 Tuần 16

Tiết 16 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tiếp) I Mục tiêu học: Sau học HS biết

1.Kiến thức:

- Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng cao nguyên

- Phân biệt khác đồng vào cao nguyên 2.Kĩ năng:

- Nhận biết dạng địa hình đồ II Phương tiện dạy học:

- Tranh ảnh, mơ hình, lát cắt đồng bằng, cao nguyên, đồi - Bản đồ tự nhiên Việt Nam

III Hoạt động dạy học: -Bài cũ:

+Nêu khác độ cao tuyệt đối độ cao tương đối +Núi già núi trẻ khác điểm nào?

-Khởi động -Bài

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân

HS quan sát mơ hình

-Mơ tả dạng địa hình bình ngun (đồng bằng)? -Có loại đồng bằng? Cho ví dụ?

-Kể tên số đồng nước ta? Đồng thuộc loại nào?

-Địa phương em có đồng khơng? Mơ tả? -Cho biết đồng có giá trị kinh tế nào?

-Số lượng dân cư đồng so với vùng khác?

HĐ2: cá nhân, cặp

HS quan sát tranh, mô hình -Như cao nguyên?

-Kể tên số cao nguyên Việt Nam giới?

-Có thể phát triển ngành kinh tế cao nguyên?

-Tìm điểm giống khác bình ngun cao ngun?

Khác: diện tích bề mặt, độ cao tuiyệt đối, độ dốc sườn, nguồn gốc hình thành giá trị

1 Bình nguyên (Đồng bằng)

- Là dạng địa hình thấp, bề mặt tương đối phẳng, độ cao 200m

- Có loại đồng bằng:

+Đồng băng hà bào mòn

+Đồng phù sa bồi đắp (đồng châu thổ)

-Giá trị kinh tế: phát triển nông nghiệp -Nơi đông dân

Thuận lợi cho lương thực, thực phẩm (lúa, ngô, đỗ, lạc …)

2 Cao nguyên

- Độ cao 500m, bề mặt tương đối phẳng, sườn dốc

-Giá trị: trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn

3 Đồi

kinh tế

HĐ3: cá nhân

- Đồi có hình dạng ntn?

-Nước ta vùng có nhiều đồi? -Giá trị kinh tế vùng đồi?

-Qua dạng địa hình học, địa phương em có dạng địa hình nào?

q 200m

-Giá trị: trồng công nghiệp, lâm nghiệp chăn nuôi gia súc lớn

IV Đánh giá:

- Xác định đồ Việt Nam nơi có: Đồng bằng, cao nguyên, đồi, núi - GV đưa mơ hình, tranh anh HS nhận dạng nhanh dạng địa hình

V Hoạt động nối tiếp: - Đọc đọc thêm

- So sánh dạng địa hình theo bảng sau:

Núi Bình nguyên Cao nguyên Đồi

Độ cao

Đặc điểm hình thái Giá trị kinh tế Dân cư

Ví dụ

- Tìm hiểu loại khống sản số mỏ khoáng sản nước

Ngày giảng:06 /12/2010 Tuần 17

Tiết 17 ÔN TẬP

I.Mục tiêu ôn tập: 1.Kiến thức:

-Nhằm củng cố kiến thức, giúp HS nắm vững nội dung học 2.Kĩ năng:

-Rèn luyện số kĩ xác định vị trí, nhận biết dạng địa hình -Nắm dạng tập

II.Phương tiện dạy học: -Quả địa cầu, đồ giới -Bảng phụ

III.Hoạt động dạy học: -Bài cũ:

+Núi gì? Nêu cách phân loại núi theo độcao? +Phân biệt núi già núi trẻ? Cho ví dụ

-Khởi động -Bài

Gv ôn tập theo đề cương cho Hs: Bài 1,7,8,10,12,13

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân, cặp

-Nêu vị trí Trái Đất Hệ Mặt trời Ý nghĩa? -Hình dạng kích thước Trái Đất?

-Hệ thống kinh-vĩ tuyến: Khái niệm Công dụng

Xác định kinh-vĩ tuyến gốc

HĐ2: nhóm

-Vận động tự quay: hướng Thời gian

Hệ Hiện tượng ngày đêm Sự lệch hướng

-Nếu gốc 13h, Việt Nam, Tơkiơ, Niu York giờ? Việt Nam thuộc múi thứ mấy?

VN: 20h, Tôkiô: 22h, Niu York: 6h HĐ3: cặp, cá nhân

-Trái đất chuyển động quanh Mặt trời Hướng Thời gian Hệ -Chuyển động tịnh tiến gì?

HĐ4: cá nhân

-Gồm lớp: Vỏ Độ dày

1.Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất:

2.Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất vàv hệ quả:

3.Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời:

Trung gian Trạng thái Nhân Nhiệt độ -Vai trò lớp vỏ đời sống người? HĐ5:cá nhân, nhóm

-Tại nói nội lực ngoại lực lực đối nghịch nhau? -Động đất, núi lửa Khái niệm

Tác hại Biện pháp HĐ6:cá nhân, nhóm.

-Khái niệm núi

-Phân biệt độ cao tuyệt đối, độ cao tương đối -Phân biệt núi theo: +Độ cao Cho ví dụ

+Hình thái thời gian hình thành Ví dụ

5.Tác động nội lực ngoại lực lên đị hình bề mặt Trái đất:

6.Địa hình bề mặt Trái đất:

IV Đánh giá:

Bài tập: Chọn câu trả lời đúng:

1.Trên Địa cầu, vĩ tuyến dài

a.Vĩ tuyến 900 b.Vĩ tuyến 600 c.Vĩ tuyến 300 d.Vĩ tuyến 00 2.Trên Địa cầu, nước ta nằm

a.Nửa cầu Bắc nửa cầu Tây c.Nửa cầu Bắc nửa cầu Đông b.Nửa cầu Nam nửa cầu Tây d.Nửa cầu Nam nửa cầu Đơng 3.Trên Trái đất, khu vực phía đơng sớm khu vực phía tây

a.Trái đất quay từ đông sang tây c.Trái đất quay quanh Mặt Trời b Trái đất quay từ tây sang đông d.Trục Trái đất nghiêng

4.Những nơi Trái đất có ngày đêm dài suốt tháng a.Xích đạo b.Hai vịng cực c.Hai chí tuyến d.Hai cực V.Hoạt động nối tiếp:

-Học làm dạng tập đồ để thi học kì I

Họvàtên:………

Lớp:……… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2010 - 2011

Mơn: ĐỊA LÍ (Lớp6)

Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề)

Điểm: Nhận xét giáo viên:

I Trắc nghiệm (4điểm) Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời

Địa hình bề mặt trái đất bao gồm:

a.Núi, đồng bằng, cao nguyên, đồi b.Núi, đồng

c.Núi, cao nguyên, đồi d.Đồng bằng, cao nguyên, đồi Đồng có độ cao tuyệt đối bao nhiêu?

a Dưới 100m b Dưới 200m c Dưới 300m d Dưới 400m Các loại khoáng sản ?

a Năng lượng ( nhiên liệu) c.Phi kim loại

b Kim loại d Cả a;b c

4.Lớp vỏ khí chia thành tầng nào?

a Tầng đối lưu, tầng bình lưu tầng cao khí b Tầng đối lưu, tầng bình lưu

c Tầng bình lưu tầng cao khí Người ta đo nhiệt độ khơng khí ?

a Am pe kế b Vôn kế c Nhiệt kế Khơng khí bão hồ nước ?

a Khi chứa lượng nước trung bình b Khi chứa lượng nước tối đa c Khi chứa lượng nước Trên trái đất có đới khí hậu ?

a đới b đới c đới d đới 8.Độ muối trung bình Biển Đông là:

a 27-29% b 30-33% c 33-35% d 35-36%

II Tự luận (6 điểm)

Câu1 Các chí tuyến ? Các vịng cực ? ( điểm ) Câu2 Sông hồ khác ? ( điểm ) Câu3 Nêu nguyên nhân sinh thuỷ triều? ( điểm )

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2010 - 2011

Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề)

I Trắc nghiệm (4điểm) a

2.b 3.d 4.a c b c 8.b

II Tự luận (6 điểm) Câu1.( điểm )

+ Các chí tuyến đường có ánh sáng mặt trời chiếu vng góc với măït đất vào ngày đơng chí hạ chí

+ Các vòng cực đường giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24 Câu2 ( điểm )

+ Sơng dịng chảy tự nhiên, thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa Nguồn cung cấp nước cho sông nước mưa, nước ngầm, băng tuyết tan

+ Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền Có loại hồ: hồ nước hồ nước mặn

Caâu3 ( điểm )

Tuần 19 : Ngày soạn: 6/1/2010

Tiết 19 CÁC MỎ KHOÁNG SẢN I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1.Kiến thức:

- Biết phân biệt khái niệm: Khoáng sản, mỏ khoáng sản - Biết phân loại khống sản theo mục đích sử dụng

-Biết khống sản nguồn tài ngun có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi

2.Kĩ năng:

-Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật, tranh ảnh thực địa 3.Thái độ:

- Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng cac loại khống sản cách hợp lí tiết kiệm

II Phương tiện dạy học: - Bản đồ khoáng sản Việt Nam - Một số mẫu khoáng vật III Hoạt động dạy học: -Bài cũ

-Khởi động -Bài

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân

HS quan sát mẫu khống sản -Khống vật đá có đâu? MR:

-Khống vật: có thành phần đồng nhất, thường gặp dạng tinh thể thành phần loại đá Vd: Thạch anh khoáng vật thường gặp đá Granit dạng tinh thể Đá hay nham thạch: vật chất tự nhiên có độ cứng nhiều mức độ khác nhau, tạo nên lớp vỏ Trái đất Đá cấu tạo loại khoáng vật hay nhiều loại khoáng vật khác kết hợp lại

-Khoáng sản gì? Cho ví dụ?

-Dựa vào cơng dụng, khống sản chia thành loại nào? Cho ví dụ?

-Địa phương em có khống sản gì? HĐ2: cá nhân, cặp.

-Vì nơi núi lửa tắt lại có nhiều dân?

-Tìm đồ khống sản nước ta: Nơi có quặng sắt, thiếc? Cơng dụng?

-Ở nước ta nơi có nhiều than dầu? Cơng

1 Các loại khoáng sản:

-Những khoáng vật đá có ích gọi khống sản

-Dựa theo tính chất cơng dụng, khống sản chia thành nhóm:

+ Khống sản lượng (nhiên liệu) + Khoáng sản kim loại (đen, màu) + Khoáng sản phi kim loại

2 Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh

dụng?

-Thế mỏ khoáng sản?

-Tại gọi mỏ nội sinh ngoại sinh? Cho ví dụ?

-Thời gian hình thành mỏ nội sinh ngoại sinh?

MR: 90% mỏ quặng sắt hình thành cách 500-600 triệu năm Mỏ than: 230-280 triệu năm

-Khống sản có q giá khơng? Vì sao?

-Ta cần khai thác sử dụng khống sản ntn? GV nói thêm tình trạng khai thác bừa bãi khoáng sản

-Con người có biện pháp để thay tài nguyên khoáng sản dần cạn kiệt?

-Địa phương em có khống sản nào? Thuộc mỏ khống sản nội sinh hay ngoại sinh? Hãy đánh giá việc sử dụng khoáng sản địa phương

khoáng sản

-Mỏ nội sinh hình thành trình phun trào mắc ma (đồng, chì, kẽm, vàng …) -Mỏ ngoại sinh vật liệu bị phong hóa, tích tụ (than, dầu)

-Cần khai thác sử dụng hợp lý khoáng sản

IV.Đánh giá:

- Xác định đồ Việt Nam khoáng sản phân loại chúng theo cơng dụng -Q trình hình thành mỏ nội sinh ngoại sinh khác ntn?

V Hoạt động nối tiếp:

- Học thuộc trả lời câu hỏi sgk. - Chuẩn bị thực hành tiết 20:

+ Khái niệm đường đồng mức + Sơ đồ hướng

Tuần 20 Ngày soạn: 15/01/2010

Tiết 20 THỰC HÀNH:

ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN I Mục tiêu thực hành: Sau học, học sinh cần

1.Kiến thức:

- Nhớ khái niệm đường đồng mức, cách tìm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức 2.Kĩ năng:

- Biết tính độ cao địa hình, nhận xét độ dốc dựa vào đường đồng mức - Biết sử dụng đồ ty lệ lớn có đường đồng mức đơn giản

II Phương tiện dạy học:: - Hình vẽ SGK phóng to III.Hoạt động dạy học: -Bài cũ:

+Khống sản gì?

+Xác định phương hướng đồ nào? -Khởi động

-Bài thực hành:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: cá nhân

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk -GV nhận xét, bổ xung

HĐ2: cặp

-HS làm việc theo cặp, trả lời câu hỏi SGK

-Đại diện nhóm trả lời

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có) -GV chuẩn xác kiến thức

1.Bài tập 1:

HS tự trả lời vào thực hành 2.Bài tập 2:

- Hướng từ đỉnh A1 đến A2 hướng từ Tây sang Đông

- Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức: 100m

-Độ cao đỉnh:

+ A1: 900m; A2: > 600m

+ B1: 500m; B2: 650m; B3: 550m

- Đỉnh A1 cách A2: 7,7cm ⇒ khoảng cách thực tế: 7,7 km

- Sườn Tây dốc sườn Đơng Vì đường đồng mức phía Tây năm dày sát sườn phía Đơng

IV Đánh giá:

-Làm tập tương tự tập nản đồ V Hoạt động nối tiếp :

- Tìm hiểu Lớp vỏ khí:

+ Thành phần khơng khí?

+Những ngun nhân làm cho khơng khí bị nhiễm? Hậu quả?

+ Như tầng Ơzơn? Hậu việc thủng tầng Ơzơn hiệu ứng nhà kính?

Tuần 21 : 25/1 → 31/ 1/ 2010 Ngày soạn: 25/01/2010

Tiết 21 LỚP VỎ KHÍ

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1.Kiến thức:

- Biết vai trò lớp vỏ khí nói chung, lớp ơzơn nói riêng sống sinh vật Trái đất

-Biết nguyên nhân làm ô nhiễm không khí hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ơzơn

2.Kĩ năng:

-Nhận biết tượng nhiễm khơng khí qua tranh ảnh thực tế II Phương tiện dạy học:

- Biểu đồ thành phần khơng khí - Tranh vẽ tầng khơng khí - Bản đồ tự nhiên Thế giới

III Hoạt động GV HS

* Kiểm tra cũ : (Không kiểm tra tiết trước thực hành) * Khởi động ( Giống phần mở SGK/ Tr.52)

* Bài mới.

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: cá nhân Quan sát biểu đồ H45

-Cho biết thành phần khơng khí? -Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

-Thành phần gây tượng khí tượng ?

-Nếu khơng khí khơng có nước có xảy tượng khí tượng khơng?

Hoạt động 2: Cá nhân, nhóm -Như "lớp vỏ khí"?

-Chiều dày lớp vỏ khí?

-Mật độ khơng khí phân bố từ thấp lên cao?

Quan sát H46

-Lớp vỏ khí gồm tầng nào? Độ cao tầng?

-Tầng đối lưu có đặc điểm gì?

GV giải thích thêm chuyển động

1 Thành phần khơng khí Gồm:

+Nitơ: 78% +Oxi: 21%

+Hơi nước khí khác: 1%

2 Cấu tạo lớp vỏ khí (lớp khí quyển)

a Tầng đối lưu: - 16km

-Tập trung 90% khơng khí khí -Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

Trung bình lên cao 100m, nhiệt độ giảm 0,60C.

-Nơi xảy hầu hết tượng khí tượng

khơng khí tầng đối lưu

-Vì lên cao, nhiệt độ khơng khí giảm?

-Trên tầng đối lưu tầng nào? Đặc điểm? -Tầng ơzơn có tác dụng gì?

-Vì tầng ơzơn bị thủng? Hậu quả?

-Để bảo vệ bầu khí trước nguy bị thủng tầng ơzơn, người phải làm gì?

-Ngồi việc làm thủng tầng ơzơn, nhiễm khơng khí cịn gây vấn đề gì?

MR Hiệu ứng nhà kính

-Nêu đặc điểm tầng cao khí quyển? MR: gồm tầng: tầng , tầng nhiệt (tầng iơn), tầng khuyếch tán (tầng ngồi)

Thảo luận nhóm (2 phút): Trong tầng khí, tầng quan trọng nhất? Vì sao?

Hoạt động 3: cá nhân

-Cho biết nguyên nhân hình thành khối khí khác nhiệt độ, độ ẩm?

Do: bề mặt tiếp xúc vị trí hình thành

-Khối khí nóng khối khí lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại?

-Tính chất khối khí hải dương lục địa? -Khi khối khí bị biến tính?

MR: việc đặt tên khối khí thường vào nơi hình thành vd: áp cao Xiabia, Axo

Có lớp ơzơn (O3): ngăn cản tia xạ có hại cho sinh vật người

c.Các tầng cao khí quyển: > 80km Khơng khí cực lỗng, khơng có quan hệ trực tiếp đến đời sống người

3 Các khối khí

- Tuỳ theo vị trí hình thành bề mặt tiếp xúc mà tạo nên khối khí khác nhiệt độ độ ẩm

- Học bảng khối khí sgk trang 54

IV Đánh giá:

-Nêu đặc điểm tầng đối lưu - Bài tập: Nối ý cột A B cho

A B Trả lời

13 1.Khối khí nóng 2.Khối khí lạnh 3.Khối khí hải dương 44.4.Khối khí lục địa

a) Hình thành vĩ độ cao, nhiệt độ thấp b) Hình thành biển, đại dương, độ ẩm lớn

c) Hình thành vĩ độ thấp, nhiệt độ cao d) Hình thành lục địa, tương đối khô

1

V Hoạt động nối tiếp: - Trả lời câu hỏi SGK

Tuần 22 : 1/ 2→ /2 / 2010 Ngày soạn: 27/01/2010

Tiết 22 THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức:

- Phân biệt giống khác thời tiết khí hậu

- Biết khái niệm nhiệt độ khơng khí, nguồn cung cấp nhiệt cho khơng khí, cách đo tính nhiệt độ trung bình ngày tháng năm

- Trình bày thay đổi t0kk theo vĩ độ, độ cao, lục địa đại dương. 2 Kĩ năng:

- Bước đầu biết quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết, khí hậu Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên với nhiệt độ

II Phương tiện dạy học:

- Bảng thống kê thời tiết, khí hậu - Các hình vẽ SGK phóng to III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ:

+Nêu thành phần khơng khí? Vai trị nước? * Khởi động : (Giống phần mở SGK / Tr.55)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: cá nhân

-Cho biết thông tin tin dự báo thời tiết tỉnh Bình Thuận?

-Thời tiết gì?

-Thời tiết gồm yếu tố nào? Có giống thời gian, nơi?

-Trong ngày, thời tiết biểu địa phương có giống khơng?

-Ngun nhân làm cho thời tiết thay đổi?

Do chuyển động khối khí chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời -Thời tiết mùa đông tỉnh phía Bắc phía Nam nước ta có khác biệt?

-Sự khác có tính chất tạm thời hay lặp lại qua năm?

-Nêu khái niệm khí hậu?

-Khí hậu khác thời tiết nào? Hoạt động 2: cá nhân, cặp

GV giảng qui trình hấp thụ nhiệt khơng khí

1 Thời tiết khí hậu

a) Thời tiết

-Là tượng khí tượng xảy địa phương thời gian ngắn

-Thời tiết ln thay đổi

b) Khí hậu

-Là lặp lặp lại thời tiết địa phương thời gian dài (nhiều năm) -Khí hậu có tính qui luật

2 Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí :

-Như nhiệt độ khơng khí?

-Muốn đo nhiệt độ khơng khí ta phải dùng dụng cụ nào?

-Cho biết cách đo nhiệt độ khơng khí?

-Tại phải để nhiệt kế rong bóng râm, cách mặt đất m?

-Tại tính nhiệt độ trung bình cần đo lần vào lúc 5h, 13h 21h?

-Giải thích người ta khơng đo nhiệt độ khơng khí lúc 12h trưa mà lại đo lúc 13h?

-Cho biết cách tính nhiệt độ trung bình ngày, trung bình tháng trung bình năm?

-HS làm tập tính nhiệt độ trung bình ngày Hà Nội (Tr 55 – SGK)

-Cách tính nhiệt độ trung bình tháng, năm Hoạt động 3: cá nhân

-Vì mùa hè, nhiều người thích tới vùng biển để nghỉ ngơi? (tác dụng điều hồ khơng khí nước)

HS quan sát H48 (SGK)

-Nhận xét nhiệt độ địa điểm, giải thích HS quan sát H49

- Nhận xét thay đổi nhiệt độ từ xích đạo lên cực, giải thích

-Đo nhiệt độ khơng khí nhiệt kế b.Cách đo nhiệt độ khơng khí:

Khi đo nhiệt độ khơng khí phải để nhiệt kế rong bóng râm, cách mặt đất m

3 Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí

a) Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vị trí xa hay gần biển: gần biển mát mẻ

b) Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao:

càng lên cao nhiệt độ giảm

c) Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ: Càng xa xích đạo cực nhiệt độ giảm dần

IV Đánh giá:

- Phân biệt khác thời tiết khí hậu

Thời tiết Khí hậu

- GV cho HS làm tập CH in nghiêng mục -SGK/ Tr.55 V Hoạt động nối tiếp:

- Làm BT tập đồ - Trả lời câu hỏi sgk - Tiếp tục theo dõi tin thời tiết

Tuần 23 : 8/ → 21/ / 2010 Ngày soạn: 5/2/2010

Tiết 23 KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Nắm khái niệm khí áp gió

- Trình bày phân bố đai áp gió thường xuyên Trái đất 2 Kĩ năng:

- Biết sử dụng hình vẽ để mơ tả loại gió thường xuyên Trái đất II Các thiết bị dạy học:

- Hình vẽ 50, 51 SGK

III Hoạt động GV HS * Kiểm tra cũ

+Thời tiết khác khí hậu chỗ nào?

+Đọc tin thời tiết mà em ghi đựơc, tin nói đến yếu tố nào? * Khởi động : (GIống phần mở SGK/ Tr.58)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: cá nhân -Cho biết độ dày khí quyển?

-Tầng đối lưu tập trung phần trăm lượng không khí khí quyển?

-Khơng khí có trọng lượng khơng? -Khí áp gì?

-Dụng cụ đo khí áp? Có loại? GV giới thiệu khí áp kế

-Khí áp trung bình chuẩn bao nhiêu? Đơn vị đo?

760mmHg – Đơn vị: áp-mốt-phe Quan sát H50

-Trân bề mặt Trái Đất có khu khí áp nào? (khu áp cao khu áp thấp)

-Các đai áp thấp áp cao nằm vĩ độ nào?

-Các đai khí áp có nằm liên tục thành 1dải khơng? Vì sao?

Do xen kẽ giũa lục địa đại dương Hoạt động 2: cá nhân, nhóm -Gió gì?

-Ngun nhân sinh gió?

-Sự chênh lệch khí áp lớn tốc độ gió nào?

I Khí áp, đai khí áp Trái đất a) Khí áp

-Là sức nén khơng khí lên bề mặt Trái Đất

-Dụng cụ đo: khí áp kế Nếu > 760mm Hg: áp cao Nếu < 760mm Hg: áp thấp

b) Các đai khí áp bề mặt Trái đất Các đai khí áp thấp cao nằm xen kẽ từ Xích đạo đến cực

2 Gió mùa loại gió thường xuyên Trái đất

-Nếu áp suất vùng gió ntn?

-Hồn lưu khí gì?

Là hệ thống vịng trịn chuyển động khơng khí đai áp cao áp thấp tạo thành

Quan sát H52:

-Vì gió Tín phong lại thổi từ 300BN về Xích đạo?

-Vì gió Tây ôn đới thổi từ 300 BN →600 BN?

-Vì gió Đơng cực thội từ cực 600 BN?

Thảo luận nhóm: Quan sát H51

-Vì loại gió khơng thổi theo hướng kinh tuyến mà lại bị lệch hướng?

-Nước ta nằm phạm vi hoạt động loại gió thổi thường xun nào?

-Ngồi loại gió trên, em cịn biết có loại gió nào?

b) Các loại gió thường xun Trái đất -Gió Tín phong: Thổi từ khoảng 300(B,N) xích đạo

-Gió Tây ơn đới: Thổi từ 300(B,N) 600 (B,N)

-Ngồi cịn có gió Đơng cực

IV Đánh giá:

Chọn câu trả lời đúng:

1 Gió khơng khí chuyển động từ:

a Cao xuống thấp b Nơi áp thấp nơi áp cao c Nơi áp cao nơi áp thấp

2 Loại gió thổi từ 300BN Xích đạo có tên là:

a Tín Phong b Tây ôn đới c Đông cực

V Hoạt động nối tiếp:

- Trả lời câu hỏi SGK, tập đồ - Làm BT số SGK

Tuần 24 : 1/ → 7/ 3/ 2010 Ngày soạn: 10/2/2010

Tiết 24 HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

1.Kiến thức:

- Biết khơng khí có độ ẩm, nhiệt độ cao khả chứa nước nhiều - Nêu khái niệm độ bão hòa, nắm điều kiện để nước ngưng tụ, gây mưa - Biết lượng mưa phân bố khơng từ xích đạo → cực

2.Kĩ năng:

- Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm, mưa trung bình năm II Phương tiện dạy học:

- Thùng đo mưa, biểu đồ mưa, đồ phân bố mưa Thế giới III Hoạt động GV HS

* Kiểm tra cũ.

+ Gió ? Tên loại gió thổi thường xuyên Trái đất? * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.61)

* Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: cá nhân

-Trong khơng khí, lượng nước chiếm %?

-Hơi nước không khí đâu mà có? -Độ ẩm khơng khí gì?

-Muốn biết khơng khí có độ ẩm cao hay thấp, làm nào?

MR:

+Độ ẩm tuyệt đối: trọng lượng nứơc tính g/m3 khơng khí Độ ẩm tăng theo nhiệt độ (quan sát bảng số liệu.)

+Độ ẩm tương đối: cho biết khơng khí khơ hay ẩm, cịn chứa nhiều hay nước độ ẩm tương đối 50%: khơng khí khơ, 50%-70%: trung bình, >80%: ẩm Quan sát bảng Lượng nứơc tối đa khơng khí

-Nhận xét khả chứa nước khơng khí theo nhiệt độ

-Dựa vào bảng số liệu, cho biết lượng nước tối đa nhiệt độ là: 100C, 200C, 300C? -Lượng nước tối đa khơng khí gọi gì?

-Khi nước ngưng tụ? Sinh

1 Hơi nước độ ẩm không khí a Hơi nước độ ẩm khơng khí: -Hơi nước tạo nên độ ẩm khơng khí -Đo độ ẩm ẩm kế

-Nhiệt độ cao, lượng nước chứa khơng khí nhiều

b Sự ngưng tụ:

-Khơng khí bão hịa nước chứa lượng nước tối đa

tượng gì?

GV HS hình thành sơ đồ vòng quay nước

Hoạt động 2: cá nhân, cặp

-Mưa gì? Có dạng mưa? (mưa nước mưa tuyết)

-Có loại mưa? (mưa rào, phùm, dầm, dông )

-Dụng cụ đo mưa?

GV cho HS quan sát thùng đo mưa, nêu cấu tạo

MR:Vận tốc mưa có khác nhau: mưa phùn: <3-4km/h, mưa rào, dông: 30-45 km/h -Làm để tính lượng mưa ngày, tháng, năm

+Trong ngày = tổng chiều cao cột nước thùng đo mưa

+Trong tháng = Tổng mưa 30 ngày +Trong năm = Tổng mưa 12 tháng Quan sát H53

GV hướng dẫn HS cách xác định lượng mưa cao nhất, lượng mưa thấp biểu đồ -Tháng mưa nhiều nhất? Lượng mưa? -Tháng mưa nhất? Lượng mưa? Quan sát H54

-Nhận xét phân bố lượng mưa giới

sẽ đọng lại thành hạt nước, ngưng tụ

-Hơi nước ngưng tụ → sương, mây, mưa 2 Mưa phân bố mưa Trái đất

-Khi nước không khí ngưng tụ tạo thành mây, gặp điều kiện thuận lợi, hạt nước to dần rơi xuống thành mưa -Dụng cụ đo mưa: vũ kế (thùng đo mưa)

-Lượng mưa giới phân bố không từ xích đạo cực

IV.Đánh giá:

- Khi khơng khí gọi bão hịa nước? - Lượng mưa phân bố nào?

- GV hướng dẫn HS làm tập 1/ SGK/ Tr.63 V Hoạt động nối tiếp:

- Học theo câu SGK, tập đồ

Tuần 25 : 8/ → 14/ / 2010 Ngày soạn: 24/2/2010

Tiết 25 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA I Mục tiêu thực hành: Sau học, HS cần:

1.Kiến thức:

- Phân biệt biểu đồ cột biểu đồ đường

- Biết cách phân tích biểu đồ khí hậu lượng mưa địa phương 2.Kĩ năng:

- Bước đầu biết nhận dạng biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa nửa cầu Bắc Nam II Phương tiện dạy học:

- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Hà Nội (Trên đồ khí hậu Việt Nam) III Hoạt động GV HS

* Kiểm tra cũ:

+Trên Trái đất lượng mưa phân bố nào? +Cách tính lượng mưa năm địa phương? * Khởi động : GV nêu yêu cầu thực hành

* Bài thực hành.

Hoạt động GV HS Nội dung

GV hướng dẫn HS cách đọc biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa

Hoạt động 1: cá nhân GV yêu cầu HS làm tập 1, 2, sgk vào thực hành

( Lấy điểm 15 phút)

Bài tập

-Yếu tố biểu biểu đồ: nhiệt độ, lượng mưa Thời gian: 12 tháng (1đ)

-Yếu tố biểu theo đường: nhiệt độ (1đ) -Yếu tố biểu theo cột: lượng mưa (1đ) -Trục dọc bên phải: nhiệt độ Đơn vị: 0C (1đ) -Trục dọc bên trái: lượng mưa Đơn vị: mm (1đ) Bài tập 2: (3đ)

*Nhiệt độ (0 C):

Cao Thấp Nhiệt độ chênh lệch tháng thấp cao

nhất Trị

số

Tháng Trị số

Tháng

29 17 11 12

*Lượng mưa (mm):

Cao Thấp Nhiệt độ chênh lệch tháng thấp cao

nhất Trị

số

Tháng Trị số

Tháng

300 25 12, 275

Bài tập 3:

Hoạt động 2: nhóm

GV hướng dẫn HS hồn thành tập

+Nhóm 1: tập +Nhóm 2: tập

- Các nhóm nhận xét lẫn - GV chuẩn xác kiến thức, tổng kết

tháng năm (1đ)

-Sự chênh lệch nhiệt độ lượng mưa tháng thấp cao tương đối lớn (1đ)

Bài tập 4:

Nhiệt độ lượng mưa Địa điểm A

Địa điểm B

Tháng có nhiệt độ cao Tháng Tháng 12,1 Tháng có nhiệt độ thấp

nhất

Tháng Tháng Những tháng có mưa nhiều Tháng

5-10

Tháng 10-3

Bài tập 5:

-Địa điểm A: nửa cầu Bắc Vì: mùa hè có mưa nhiều từ tháng đến tháng 10

-Địa điểm B: nửa cầu Nam Vì: mưa nhiều từ tháng 10 đến tháng

IV Đánh giá:

- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa địa phương gì? - GV thu thực hành, nhận xét kết làm việc HS V Hoạt động nối tiếp:

- Làm BT tập đồ

Tuần 26 : 15/ → 21 / / 2010 Ngày soạn: 5/3/2010

Tiết 26 CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu học:sau học, HS cần: 1 Kiến thức:

- HS biết vị trí, chức đường chí tuyến, vịng cực - Trình bày vị trí, đặc điểm đới khí hậu

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ, địa cầu đới khí hậu

- Biết xác lập mối quan hệ nhân góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng Mặt trời với nhiệt độ khơng khí

II Phương tiện dạy học :

- Bản đồ đới khí hậu Trái đất - Quả địa cầu

III Hoạt động GV HS * Kiểm tra cũ.

* Khởi động : ( Giống phần mở SGk / Tr.67) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: cá nhân.

-Dựa vào kiến thức học, cho biết đường chí tuyến bắc, chí tuyến nam nằm vĩ độ nào? -Tia sáng Mặt trời chiếu vng góc với mặt đốt đường vào ngày nào?

-Các đường vòng cực Bắc Nam vĩ độ? -Vai trò đường trên?

-Nhiệt độ thay đổi theo vĩ độ? -Vị trí vành đai nhiệt độ?

Hoạt động 2: cá nhân, nhóm. Quan sát H58

-Trên bề mặt Trái đất có đới khí hậu nào? -Sự phân chia đới khí hậu phụ thuộc vào yếu tố nào? Yếu tố quan trọng nhất? +Vĩ độ (quan trọng nhất)

+Sự phân bố biện lục địa +Hồn lưu khí

Thảo luận nhóm: 3'

+Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm đới nóng +Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm đới ơn hồ +Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm đới lạnh HS đại diện nhóm báo cáo kết

Nhóm khác bổ sung (nếu có)

1 Các chí tuyến vịng cực Trái đất

-Các chí tuyến: đường có ánh sáng Mặt trời chiếu vng góc vào ngày Hạ chí Đơng chí

-Các vịng cực: giới h5n khu vực có ngày đêm dài 24

→Là ranh giới phân chia đới khí hậu 2 Sự phân chia bề mặt Trái đất các đới khí hậu theo vĩ độ

a) Đới nóng (hay nhiệt đới)

-Giới hạn: từ chí tuyến Bắc → chí tuyến Nam

-Đặc điểm: nhiệt độ cao, lượng mưa nhiều, gió Tín phong

b) Đới ơn hịa (ơn đới)

-Giới hạn: từ chí tuyến Bắc → vịng cực Bắc từ chí tuyến Nam → vịng cực Nam -Đặc điểm: nhiệt độ trung bình, lượng mưa vừa, gió Tây ơn đới

GV chuẩn xác kiến thức

MR: ngồi đới cịn có đới nhỏ đới khí hậu cận nhiệt, cận xích đạo …

-Nước ta nằm đới khí hậu nào?

-Giới hạn:từ vòng cực Bắc→ cực Bắc từ vòng cực Nam đến cực Nam

-Đặc điểm: nhiệt độ thấp, lượng mưa ít, gió Đơng cực

IV Đánh giá:

HS làm tập trắc nghiệm: Chọn câu trả lời 1.Nước ta nằm đới khí hậu:

A Nhiệt đới nửa cầu Bắc B.Nhiệt đới nửa cầu Nam

C Ôn đới D.Hàn đới

2.Vùng nội chí tuyến vùng nằm ở:

A.Giữa chí tuyến vịng cực B.Giữa hai chí tuyến

C.Giữa vịng cực cực D.Xích đạo

V.Hoạt động nối tiếp: - Trả lời câu hỏi SGK - Làm BT tập đồ

Tuần 27 : 22/ → 28/ 3/ 2010 Ngày soạn: 9/3/2010

Tiết 27 ÔN TẬP I Mục tiêu ôn tập: Sau học, HS cần:

1.Kiến thức:

- Hệ thống kiến thức lớp khí quyển, tượng khí tượng, nhiệt độ, gió, mưa

2.Kĩ năng:

- Có kỹ xác định lớp khí quyển, hồn lưu khí quyển, đới khí … gắn với đặc tính

II Phương tiện dạy học: - Bảng phụ

- Một số tranh ảnh: Các đới khí hậu, loại gió Trái đất III Hoạt động GV HS

* Kiểm tra cũ

+Trên bề mặt Trái đất chia thành đới khí hậu nào? Nêu đặc điểm đới?

* Khởi động : GV nêu yêu cầu ôn tập * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

GV hướng dẫn HS ôn tập theo nội dung Hoạt động1: cá nhân.

-Khống sản gì? Cho ví dụ? -Khái niệm mỏ khống sản?

-Dựa vào cơng dụng, khoáng sản chia thành loại?

*Bài tập : (bảng phụ)

a.Hãy cho biết khoáng sản sau thuộc loại nào?

Titan, đồng, vàng, Apatit, dầu mỏ, than đá, sắt, đá vôi.

b.Nêu cơng dụng loại khống sản trên.

-HS làm tập vào bảng phụ -HS khác nhận xét

-GV chuẩn xác kiến thức

-Theo nguồn gốc phát sinh, khoáng sản chia thành loại?

-Phân biệt mỏ khoáng sản nội sinh mỏ khoáng sản ngoại sinh? Cho ví dụ?

-Nêu số mỏ khoáng sản lớn khai thác nước ta?

-Huyện Tánh Linh có tài ngun khống

1 Các mỏ khoáng sản:

- Khái niệm khống sản, cho ví dụ -Phân loại: +Nhiên liêu (năng lượng)

+Kim loại: đen/ màu Ví dụ

+Phi kim loại

-Mỏ khoáng sản: Mỏ nội sinh

Mỏ ngoại sinh Ví dụ

*Bài tập :

Loại khống sản

Tên các khống sản

Cơng dụng Năng lượng

Kim loại

sản nào?

-Vì nguồn tài ngun khống sản vô tận ? Chúng ta phải sử dụng nguồn tài nguyên nào?

Hoạt động 2: cá nhân

-Cho biết thành phần khơng khí?Tỉ lệ?

-Thành phần nguồn gốc sinh tượng khí tượng?

-Lớp vỏ khí gồm tầng nào? -Nêu độ dày, đặc điểm tầng? -Kể tên khối khí vị trí hình thành? -Khi khối khí bị biến tính?

Hoạt động 3: cá nhân, cặp. -Thời tiết khí hậu khác nào? -Nhiệt độ khơng khí gì? Dụng cụ đo? -Cách đo nhiệt độ khơng khí?

-Thời gian đo?

-Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí phụ thuộc vào yếu tố nào?

Hoạt động 4: cá nhân. -Khí áp gì? Dụng cụ đo?

-Các đai khí áp phân bố bề mặt Trái đất nào?

-Nguyên nhân sinh gió?

-Trên Trái đất có loại gió thổi thường xuyên nào?

-Nước ta nằm phạm vi oạt động loại gió thổi thường xuyên nào?

Hoạt động 5: cá nhân, nhóm. -Cho biết dụng cụ đo độ ẩm đo mưa? -Như ngưng tụ?

*Thảo luận nhóm:

-Nêu cách tính lượng mưa? Áp dụng làm tập

-Nước ta nằm khu vực có lựong mưa khoảng bao nhiêu?

Hoạt động 6: cá nhân

Gv yêu cầu Hs làm tập xác định vĩ độ chí tuyến, vịng cực

2 Lớp vỏ khí:

-Thành phần: khí nitơ, ơxi, nước khí khác

-Cấu tạo:

+Tầng đối lưu Độ dày +Tầng bình lưu Đặc điểm

+Các tầng cao khí

-Các khối khí: nóng, lạnh, hải dương lục địa

3 Thời tiết, khí hậu nhiệt độ khơng khí.

-Phân biệt thời tiết, khí hậu

-Nhiệt độ khơng khí: Khái niệm Dụng cụ đo Cách đo Thời gian đo

-Cách tính nhiệt độ trung bình: ngày, tháng, năm

-Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí: Theo vị trí

Độ cao Vĩ độ 4 Khí áp gió Trái đất.

-Khí áp: Khái niệm Dụng cụ đo

Sự phân bố đai khí áp -Gió: Khái niệm

Các loại gió thổi thường xuyên

5.Hơi nước khơng khí Mưa.

-Dụng cụ đo độ ẩm khơng khí, đo mưa -Khái niệm ngưng tụ

-Nêu giới hạn, đặc điểm đới khí hậu? 6.Các đới khí hậu Trái đất.

-Xác định vĩ độ chí tuyến vịng cực

-Các đới khí hậu:

+Đới nóng (nhiệt đới) Giới hạn +Hai đới ơn hồ (ơn đới) Đặc điểm

Tuần 29 : Ngày soan : 25/ 3/ 2010

Tiết 29 SÔNG VÀ HỒ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

1.Kiến thức:

- Biết vai trò sông, hồ đời sống sản xuất người Trái đất

- Biết nguyên nhân làm ô nhiễm nước hậu quả, cần thiết phải bảo vệ nước sông, hồ 2.Kĩ năng:

-Nhận biết tượng ô nhiễm nước sông, hồ qua tranh ảnh thực tế - Xác lập mối quan hệ tự nhiên - tự nhiên – người – sông hồ 3.Thái độ:

-Có ý thức bảo vệ, khơng làm ô nhiễm nước sông, hồ; phản đối hành vi làm ô nhiễm nước sông, hồ

II Phương tiện dạy học: - Mơ hình sơng, hệ thống sơng - Bản đồ sơng ngịi Việt Nam III Hoạt động GV HS

* Kiểm tra cũ : (GV phát kiểm tra tiết, nhận xét làm HS) * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.70)

* Bài

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động1: Cá nhân/ Nhóm

CH : Địa phương em có sơng gì, nước chảy nào?

HS quan sát mơ hình sơng CH : Sơng gì?

- Nêu nguồn cung cấp nước cho sông? - Lưu vực sông gì?

- Đặc điểm sơng phụ thuộc vào địa nào?

- Sơng chia thành phần nào? GV xác định tả ngạn hữu ngạn sông CH : Quan sát H59./ Tr.70 SGK :

- Xác định sông đổ nước vào sơng chính, sơng gọi ?

- Xác định sơng nước cho sơng chính, sơng gọi gì?

- Thế hệ thống sông?

CH : Quan sát đồ sơng ngịi Việt Nam

- Xác định phụ lưu chi lưu sông Hồng?

- Xác định hệ thống sông Hồng - Lưu lượng nước sơng gì?

- Lưu lượng sơng lớn hay nhỏ phụ thuộc điều

1 Sông lượng nước sơng

-Sơng dịng nước chảy tự nhiên, thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa

-Nguồn cung cấp nước: nước mưa, nứơc ngầm, băng tuyết tan

-Lưu vực sông diện tích đất đai cung cấp nước cho sơng

-Hệ thống sơng gồm: sơng + phụ lưu + chi lưu

kiện nào?

- Ở khu vực nhiệt đới gió mùa, lượng nước sơng thay đổi theo mùa nào? Giải thích?

- Lưu lượng nước sơng khu vực Xích đạo? Giải thích?

- Như thuỷ chế sông? CH : Quan sát bảng sgk / Tr.71

- So sánh lưu vực tổng lượng nước sông Mê Công sông Hồng

- Kể tên số sông lớn giới? - Sông dài giới sông nào? - Cho biết tên số sơng Việt Nam? - Bình Thuận có sơng lớn nào? *Thảo luận nhóm:

-Nêu thuận lợi khó khăn sơng mang lại?

-Biện pháp hạn chế khó khăn?

Hoạt động 2: cá nhân

CH : HS quan sát hồ H.60/ Tr.72/ SGK, hồ đồ:

- Hồ gì? Cho vd số hồ Việt Nam giới - Nêu hồ lớn tỉnh ta

- Hồ cung cấp nước từ đâu? - Hồ khác sông nào?

- Dựa vào tính chất có loại hồ? Cho vd số hồ

- Dựa vào nguồn gốc, hồ phân thành loại nào? Cho ví dụ

- Hồ có tác dụng nào?

trong giây (=m3/s).

- Chế độ nước chảy: nhịp độ thay đổi lưu lượng sông năm

2 Hồ

a) Hồ: khoảng nước đọng tương đối rộng, sâu đất liền

b) Phân loại

Hồ nước - Tính chất:

Hồ nước mặn

Vết tích sơng -Nguồn gốc: Hồ miệng núi lửa Hồ nhân tạo Hồ băng cũ IV Đánh giá:

- Thế hệ thống sông, lưu vực sông?

- Tập mô tả sông: nơi xuất phát, nơi đổ ra, chế độ nước - Làm tập sgk 72

V Hoạt động nối tiếp:

- Tìm hiểu độ mặn nước biển

Tuần 30 Ngày soạn: / 4/ 2010

Tiết 30 BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1 Kiến thức

- Hiểu độ muối biển nguyên nhân làm cho biển có muối

- Biết hình thức vận động nước biển đại dương ( sông , thuỷ triều , dòng biển ) nguyên nhân chúng

2 Kĩ :

- Sử dụng lược đồ tự nhiên xác định biển đại dương, dòng biển Thế Giới

3 Thái độ : giáo dục HS biết bảo vệ nguồn tài nguyên biển đại dương II Phương tiện dạy học :

+ Bản đồ tự nhiên giới , đồ dòng biển , +Tranh ảnh sông , thuỷ triều

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ :

- Sông hồ khác ?

- Thế hệ thống sông , lưu vực sông , xác định đồ hệ thống sông lớn giới , đọc tên dòng biển châu lục ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.73/ SGK) * Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cá nhân/ Nhóm

Gv đặt CH, cho HS thảo luận nhóm trình bày hiểu biết

CH : Theo em hiểu thủy ?

HS : Thủy lớp nước liên tục khắp nơi Trái Đất, gồm có nước mặn biển đại dương; nước sông, hồ, đầm; nước ngầm lịng đất; nước khơng khí; băng tuyết vùng núi cao vùng cực

CH : Biển đại dương khác ?

HS : - Đại dương khoảng nước mặn rộng lớn bao quanh lục địa (đất liền)

- Biển phận đại dương, nằm gần xa đất liền, đảo, quần đảo bao bọc, có đặc điểm riêng độ mặn, nhiệt độ… khác với đại dương bao quanh chúng

Hoạt động : Cá nhân

CH : Dựa vào nội dung SGK , vốn hiểu biết của thân:

1 Độ muối biển đại dương - Biển đại dương lưu thơng với Độ muối trung bình nước biển : 35 0/00.

+ Chỉ đồ giới đại dương lớn + Vì biển khơng cạn ?

+ Độ mặn nước biển ? + Độ muối biển đâu mà có ?

+ Hãy cho biết độ mặn nước biển đại dương số nơi : Biển Hồng Hải , biển Ban Tích , biển Việt Nam , từ rút nhận xét độ muối địa điểm bề mặt Trái Đất tìm cách giải thích chúng ?

HS phát biểu , GV chuẩn kiến thức bổ sung : Biển đại dương sơng , ngịi thường xun cung cấp nước chất khống, khơng cạn có độ mặn Độ mặn phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ yếu nguồn nước chảy vào nhiều hay , độ bốc lớn hay nhỏ

Hoạt động : Nhóm/ Cá nhân

CH : Nước biển đại dương có vận động chính?

GV chia lớp thành nhóm, thảo luận (5 phút), nhóm nghiên cứu vận động nước biển

N : Quan sát H 61/ Tr.73, nhận xét tượng sóng biển , hiểu biết thân em giải thích tượng sóng biển ?

CH : Sóng biển ? Ngun nhân tạo sóng ? Sóng lớn gây tác hại ?

Sau HS trả lời GV giải tích : Khi ta thấy sóng đợt xơ vào bờ ảo giác -> thực chất tượng sóng vận động chỗ hạt nước Nguyên nhân tạo sóng chuyển động lên xuống chỗ gió, ngồi cịn núi lửa , động đất gây song chuyển động theo chiều ngang Sóng lớn phá hoại cuả sóng khu vực ven bờ mạnh N : Quan sát H.62 H.63/ Tr.74 SGK , dựa vào nội dung SGK vốn hiểu biết :

- Nhận xét thay đổi ngấn nước ven bờ biển Diện tích bãi biển H 62 H 63 ? - Tại có lức bãi biển rộng ra, lúc thu hẹp ? - Thủy triều ?

- Thuỷ triều có loại ? Vào ngày tháng thường có triều cường , vào ngày tháng thường có triều ?

- Tác dụng thủy triều ?

muối từ đất đá lục địa đưa

2 Sự vận động nước biển đại dương

a Sóng biển

- Là chuyển động hạt nước biển theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng Đó chuyển động chỗ hạt nước biển

- Gió ngun nhân tạo sóng

- Sưc phá hoại sóng thần sóng biển có bão vô to lớn

b Thuỷ triều

- Là tượng nước biển lên-xuống theo chu kì

HS trả lời GV chuẩn kiến thức bổ sung : Thủy triều có ba loại : nhật triều, bán nhật triều tạp triều

GV vẽ mơ hình loại thủy triều tháng giải thích cho HS

N : Dựa vào nội dung SGK H 64 , em cho biết :

- Dòng biển ? Ngun nhân sinh dịng biển

- Cho nhận xét phân bố dịng biển nóng dịng biển lạnh

- Dựa vào đâu người ta chia dịng biển nóng , dòng biển lạnh ?

HS trả lời , GV chuẩn kiến thức bổ sung : Có loại dịng biển : dịng biển nóng biểu màu đỏ, dòng biển lạnh biểu mũi tên màu xanh Những dịng biển nóng chảy từ vùng vĩ độ thấp vùng có vĩ độ cao , dòng biển lạnh chảy từ vĩ độ cao vĩ độ thấp CH : Xác định số dòng biển lược đồ Thế Giới ?

HS xác định lược đồ

CH : - Hãy nhận xét vai trò dòng biển ? - Vì người phải bảo vệ biển ? Vấn đề bảo vệ đặt ?

HS : Biển có vai trị điều hồ khí hậu , kho nước vơ tận ,con đường giao thông , nguồn cung cấp hải sản đường giao thông quan trọng , nhiều giả trị khác

- Phải biệt sử dụng tiết kiệm, hợp lí, lâu dài tài nguyên biển Bên cạnh phải biết đơi với việc ni trồng, bảo vệ loại thủy-hải sản, chống ô nhiễm nước biển đại dương

c Dòng biển

- Dòng biển chuyển động dòng nước với lưu lượng lớn quãng đường dài biển đại dương

-Nguyên nhân chủ yếu loại gió thổi thường xuyên Trái Đất gió tín phong , gió tây ơn đới - Các dịng biển có ảnh hưởng lớn đến khí hậu vùng ven biển mà chúng chảy qua

IV Đánh giá:

- GV khái quát lại mội dung học - Chọn ý câu sau :

1 Tỷ lệ khối nước mặn nước bề mặt Trái Dất :

a Nước mặn chiếm 97 % Toàn khối nước bề mặt Trái Đất b Nước mặn chiếm 970 % Toàn khối nước bề mặt Trái Đất c Nước mặn chiếm 78% Toàn khối nước bề mặt Trái Đất d Nước mặn chiếm 80 % Toàn khối nước bề mặt Trái Đất Độ mí nước biển đại dương thay đổi tuỳ theo :

a Nguồn nước sơng chảy vào nhiều hay

a Vận động tự quay Trái Đất b Do dòng biển c Sức hút mặt Trăng mặt Trời

d Cả ba ý rên V Hoạt động nối tiếp :

- Trả lời câu hỏi SGK, tập đồ - Đọc thêm vấn đề có liên quan

Tuần 31 Ngày soạn: 10 / 4/ 2010

Tiết 31: THỰC HÀNH SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

I Mục tiêu học: sau học, HS cần : 1 Kiến thức :

- HS phân biệt dịng biển nóng, dịng biển lạnh, biểu đồ, kể tên số dịng biển

2 Kĩ :

- Xác định vị trí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh đồ Nhận xét hướng chảy dịng biển nóng lạnh đại dương giới

- Nhận thức mối quan hệ dịng biển nóng lạnh với khí hậu nơi qua II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ tự nhiên Thế giới, đồ dòng biển Đại Dương Thế giới - Hình 65 phóng to

- Phiếu học tập

III Họat động GV HS : * Kiểm tra cũ :

- Nước biển đại dương có vận động ? Nguyên nhân sinh vận động nước biển đại dương ?

* Khởi động : GV nêu yêu cầu thực hành * Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Họat động 1: Cá nhân

GV cho HS xác định đồ đại dương : Thái Bình Dương, Đại Tây Dương

+ Chỉ dịng biển nóng, lạnh chảy ven bờ đại dương đọc tên GV nói rõ : Dịng biển nóng có màu đỏ , dịng biển lạnh có màu xanh mơ tả dịng biển, xuất phát dòng biển hướng chảy yêu cầu HS dựa vào đồ dòng biển đại dương giới thảo luận nhóm (5 phút)

N : Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc , Đại Tây Dương Thái Bình Dương ?

N : Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Nam , Đại Tây Dương Thái Bình Dương ?

HS tự làm việc trình bày đồ Cả lớp góp ý bổ sung GV nhận xét , chuẩn kiến thức ghi vào bảng sau

Đại dươn

g

Hải lưu

Bắc bán cầu Nam bán cầu

Tên hải lưu

Vị trí hướng chảy

Tên hải lưu

Vị trí hướng chảy

Thái Bình dương Nón g Cư-rơ-si-ơ A-la-xca

Từ xích đạo lên Đơng Bắc : 450B

Từ xích đạo lên Tây Bắc : 450B

Đơng úc

Từ xích đạo chảy hướng Đông Nam 400N

Lạnh Ca-li- 400B chảy Pê-ru Từ phía Nam

1 Sự chuyển động của dòng biển trong đại dương Nhận xét chung: - Các dịng biển nóng chảy từ vùng vĩ độ thấp → vùng vĩ độ cao

fooc-ni-a

Ơi-a-si-ơ

xích đạo

600B chảy về 300B

(600N) chảy về xích đạo Đại Tây Dươn g Nón g Guy-an Gơn-xtrim

Bắc xích đạo ->300B

Từ chí tuyến Bắc -> Bắc Âu

Bra-xin Xích Đạo -> 400N

Lạnh La-bra-đo Ca-na-ri

Bắc ->400B 400B-> 300B

Ben-ghê-la

Phía Nam -> Xích đạo

CH : So sánh vị trí hướng chảy dịng biển nói nửa cầu Bắc nửa cầu Nam, từ rút nhận xét chung hướng chảy cá dịng biển nóng lạnh đại dương Thế giới

HS : ⇒ Nhận xét chung: Các dịng biển nóng chảy từ vĩ độ thấp → cao

Các dòng biển lạnh chảy từ vĩ độ cao → thấp Hoạt động 2: Cả lớp

GV hướng dẫn HS lớp trả lời câu hỏi dựa vào lước đồ H 65/ Tr.77 SGK theo dàn ý sau :

CH : Địa điểm gần dịng biển nóng (Tên dịng biển) , địa điểm gần dòng biển lạnh (Tên dòng biển) ?

- So sánh nhiệt độ địa điểm A, B, C, D nằm vĩ độ 600 B

- Từ so sánh trên, nêu ảnh hưởng dịng biển nóng lạnh đến khí hậu vùng ven biển mà chúng qua ?

HS trả lời , bạn khác góp ý bổ sung

GV chuẩn kiển thức nêu rõ vai trị dịng biển : có tác dụng làm cho nhiệt độ vùng biển tăng hay giảm phụ thuộc vào nhiệt độ dòng biển

2 Ảnh hưởng của các dòng hải lưu đến khí hậu vùng ven biển mà chúng đi qua

- Các dịng hải lưu có ảnh hưởng lớn đến khí hậu vùng ven biển mà chúng chảy qua: Dịng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng biển nơi chúng qua cao hơn, ngược lại dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển chúng qua thấp vùng biển kế cận IV Đánh giá:

- GV nhận xét tiết thực hành HS - GV thu số chấm lấy điểm

- Đánh dấu vào ô thể ý em cho đúng:

a Dịng biển nóng có nhiệt độ thấp nhiệt độ nước biển xung quanh b Dịng biển nóng có nhiệt độ cao nhiệt độ nước biển xung quanh c Dịng biển lạnh có nhiệt độ thấp nhiệt độ nước biển xung quanh d Dòng biển lạnh có nhiệt độ cao nhiệt độ nước biển xung quanh Em hồn thành tiếp dịng biển theo mẫu sau :

Tên dịng biển nóng

Hướng chảy Tên dòng

biển lạnh

Hướng chảy Nửa cầu Bắc

V Hoạt động nối tiếp :

- HS chuẩn bị : “Đất, nhân tố hình thành đất”

- Mỗi tổ chuẩn bị mẫu đất khu vực khác đất sông, đất núi…

Tuần 32 Ngày soạn: 15 / 4/

2010

Tiết 32 ĐẤT, CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Nắm khái niệm đất hay thổ nhưỡng

- Biết thành phần đất nhân tố hình thành đất

- Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

2 Kĩ : Sử dụng lược đồ thổ nhưỡng, xác định phân bố loại đất ở Việt Nam

II Phương tiện dạy học: - Hình mẫu đất H.66 SGK

III Họat động GV HS :

* Kiểm tra cũ : (Không kiểm tra tiết trước thực hành) * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.78)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cả lớp GV giới thiệu số mẫu đất

CH : Đất ? Đất sinh từ đâu ?

HS : Đất sinh từ sản phẩm phân hóa lớp đất đá bề mặt Trái Đất

Gv hướng dẫn HS quan sát mẫu đất H.66/ Tr.78 nhận xét:

CH : Độ dày lớp đất khác ?

- Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật ?

HS trả lời GV chuẩn kiến thức Hoạt động : Nhóm

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) hồn thành nội dung sau :

CH : Nêu thành phần đất

- Cho biết nguồn gốc thành phần khoáng đất - Cho biết nguồn gốc thành phần hữu đất - Tại chất hữu chiểm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai trị lớn lao thức vật ?

1 Lớp đất bề mặt lục địa - Đất lớp vật chất mỏng , vụn bở , bao phủ bề mặt lục địa

( Gọi đất hay thổ nhưỡng )

2 Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng

a) Thành phần thổ nhưỡng :

* Thành phần khoáng: Chiếm phần lớn trọng lượng đất gồm hoạt khống có kích thước màu sắc khác

- Tại chất mùn lại thành phần quan trọng chất hữu ?

HS tiến hành thảo luận trả lời, GV nhận xét, bổ sung chuẩn xác kiến thức

HS trả lời GV chuẩn kiến thức nêu giống khác đá đất (Khác độ phì ) CH : Độ phì ? Độ phì phụ thuộc vào điều kiện ?

- Dựa vào yếu tố người ta phân loại đất tốt, xấu ?

- Con người làm nghèo đất ( giảm độ phì ) sản xuất nông nghiệp ?

- Trong sản xuất nông ngiệp , người có nhiều biện pháp làm tăng độ phì ? Hãy trình bày số biện pháp mà em biết

HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức nêu rõ : Hiện tượng phá rừng, sử dụng đất không hợp lí, dùng phân bón, thuốc trừ sâu, đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn, bị hoang mạc hoá làm cho đất bị bạc màu

Hoạt động : Cá nhân CH : Có nhân tố hình thành đất ?

CH : Tại đá mẹ nhân tố quan trọng

CH : Sinh vật có vai trị quan trọng trình hình thành đất ?

CH : Tại khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn q trình hình thành đất ?

HS trả lời GV chuẩn kiến thức

CH : nông nghiệp, để tăng xuất trồng, cần có biện pháp cải tạo, bồi dưỡng đất trồng ?

HS : Biết làm đất : cày bừa, tưới tiêu

Biết nâng cao chất lượng đất : bón phân loại, cáh, kì

Biện pháp trồng trọt : biết chọn giống, trồng xen kẽ luân canh xen vụ

CH : Đất nói chung đất trồng khác ?

HS : Đất trồng dùng sản xuất nông nghiệp, lớp đất mỏng khoảng chừng 20cm nằm

+ Chất hữu có nguồn gốc từ xác động thực vật đất gọi chất mùn

* Ngoài đất cịn có nước khơng khí

b ) Đặc điểm thổ nhưỡng :

Độ phì tính chất quan trọng đất độ phì khả cung cấp cho thực vật nước, chất dinh dưỡng yếu tố khác để thực vật sinh trưởng phát triển

- Độ phì cao: đất tốt → thực vật phát triển tốt

- Độ phì kém: đất xấu → thực vật phát triển

3 Các nhân tố hình thành đất - Đá mẹ : nguồn gốc sinh thành phần khống đất

+ Đá Gra-nít : đất xám, nhiều cát, đất xấu

+ Đá ba-zan, đá vôi : đất màu nâu đỏ, đất tốt nhiều chất dinh dưỡng

- Sinh vật: Vi khuẩn, giun, dế, xác sinh vật chết → nguồn gốc tạo thành phần chất hữu

của lớp đất IV Đ ánh giá:

- GV khái quát lại nội dung học

- Đánh dấu vào ý thể em cho : Đất ( thổ nhưỡng ) :

a Lớp vỏ mỏng Trái Đất b Là lớp vỏ vụn bở trtên cao nguyên c Là lớp vất chất mỏng , vụn bở phủ bề mặt lục địa -

d Là vật chất vụn bở Trái Đất Các thành phần đất gồm có :

a Khoáng , hữu , chất mùn , nước b Khống , nước, độ phì , chất mùn c Khống , hữu , khơng khí , nước- d Khống , hữu , khơng khí , độ phì Trong nhân tố hình thành đất , nhân tố quan trọng :

a Đá mẹ , sinh vất , địa hình b Khí hậu , địa hình , sinh vật c Đá mẹ , thời gian , sinh vật d Đá mẹ , khí hậu , sinh vật V Hoạt động nối tiếp:

- HS trả lời câu hỏi SGK, tập đồ - Chuẩn bị “Ơn tập học kì II”

Tuần 33 Ngày soạn: 20 / 4/ 2010

Tiết 33 : ÔN TẬP

I.Mục tiêu học : Sau học, HS cần 1.Kiến thức

-Nhớ lại nội dung học học kì II từ 17ến 26 2 Kĩ năng:

- Sử dụng lược đồ xác định đại dương, dòng biển, sông, hồ, loại đất Thế Giới Việt Nam

II.Phương tiện dạy học :

- Lược đồ tự nhiên Thế Giới - Lược đồ tự nhiên Việt nam III Hoạt động GV HS * Kiểm tra cũ :

- Đất ? Thành phần đất - Nêu nhân tố hình thành đất

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: cá nhân

CH : -Cho biết thành phần khơng khí? Tỉ lệ?

-Thành phần nguồn gốc sinh tượng khí tượng ?

-Lớp vỏ khí gồm tầng nào? -Nêu độ dày, đặc điểm tầng? -Kể tên khối khí vị trí hình thành? -Khi khối khí bị biến tính?

Hoạt động 2: cá nhân. -Khí áp gì? Dụng cụ đo?

-Các đai khí áp phân bố bề mặt Trái đất nào?

-Nguyên nhân sinh gió?

-Trên Trái đất có loại gió thổi thường xuyên nào?

- Vẽ sơ đồ đai khí áp loại gió thổi thường xuyên Trái Đất ?

-Nước ta nằm phạm vi hoạt động loại gió

thổi thường xuyên ?

Hoạt động 3: cá nhân

Gv yêu cầu HS làm tập xác định vĩ độ chí tuyến, vịng cực ?

-Nêu giới hạn, đặc điểm đới khí hậu ?

1.Bài 17: Lớp vỏ khí:

-Thành phần: khí nitơ, ơxi, nước khí khác

-Cấu tạo:

+Tầng đối lưu Độ dày +Tầng bình lưu Đặc điểm

+Các tầng cao khí

- Các khối khí: nóng, lạnh, hải dương lục địa

2 Bài 19 : Khí áp gió Trái đất. -Khí áp: Khái niệm

Dụng cụ đo

Sự phân bố đai khí áp -Gió: Khái niệm

Các loại gió thổi thường xuyên

3 Bài 22 : Các đới khí hậu Trái đất.

-Xác định vĩ độ chí tuyến vịng cực

Hoạt động : Cá nhân

CH : Sông hồ khác ? CH : Nêu khái niệm đặc điểm sơng ?

CH : Theo tính chất có loại hồ ? CH : Hồ có nguồn gốc hình thành ?

Hoạt động : cá nhân

CH : Nước biển đại dương có vận động ?

CH : Sóng ? Ngun nhân sinh sóng ? - Thủy triều tượng ? Nguyên nhân sinh thủy triều ?

- Dòng biển ? Ngun nhân sinh dịng biển?

Hoạt động : cá nhân

Ch : Đất ? Đất có thành phần ?

CH : Có nhân tố hình thành đất ?

+Đới nóng (nhiệt đới) Giới hạn

+Hai đới ơn hồ (ơn đới) Đặc điểm

+Hai đới lạnh (hàn đới) 4 Bài 23: Sông hồ - Khái niệm sông hồ - Đặc điểm sông :

+ Nguồn cung cấp nước + Lưu vực sông

+ Hệ thống sông

+ Lưu lượng nước sông + Thủy chế sông

- Phân loại hồ

Hồ nước - Tính chất:

Hồ nước mặn

Vết tích sơng -Nguồn gốc: Hồ miệng núi lửa Hồ nhân tạo Hồ băng cũ 5 Bài 24 : Biển đại dương

Nước biển đại dương có vận động : - Sóng

- Thủy triều - Dịng biển

6 Bài 26: Đất Các nhân tố hình thành đất

- Khái niệm đất

- Các thành phần đất : + Thành phần khoáng + Thành phần hữa + Nước khơng khí

- Các nhân tố hình thành đất : + Đá mẹ

+ Sinh vật + Khí hậu

+ Địa hình thời gian IV Đánh giá :

- GV khái quát lại số nôi dung tiết ơn tập V Hoạt động nối tiếp

Tuần 35 Ngày soạn: / 5/ 2010

Tiết 33 LỚP VỎ VI SINH VẬT – CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật 2 Kĩ :

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, người đến phân bố thực vật, động vật, mối quan hệ

- Biết đối chiếu, so sánh tranh ảnh, đồ để tìm kiến thức, xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên

II Phương tiện dạy học : - Bộ tranh, cảnh quan

III Họat động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (GV phát thi học kì, nhận xét làm HS) * Khởi động: (Giống phần mở SGL/ Tr81)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cá nhân

GV cho HS đọc mục để HS có khái niệm lớp vỏ sinh vật

CH : Sinh vật có mặt Trái Đất từ ?

- Sinh vật tồn phát triển đâu

trên bề mặt Trái Đất ?

CH : Lớp vỏ sinh vật (sinh vật quyển) ? HS : Sinh vật lớp cỏ liên tục bao quanh Trái Đất hình thành sinh vật mặt đất xâm nhập váo lớp nước (thủy quyển), khơng khí (khí quyển) lớp đá vỏ Trái Đất

CH : Thành phần sinh vật ?

HS : Bao gồm từ sinh vật nhỏ bé loài động, thực vật trấi Đất người

Hoạt động : Nhóm

GV chia lớp làm hai nhóm thảo luận (5 phút)

GV chuẩn bị tranh , ảnh đại diện cho cảnh quan thực vật ba đới khí hậu Trái Đất

Nhóm 1: Quan sát H 67/Tr.81 SGK ,hoàn thành nội dung sau :

1 Lớp vỏ sinh vật

-Các sinh vật sống Trái Đất tạo thành lớp vỏ sinh vật

- Sinh vật xâm nhập vào lớp đất đá ( thổ nhưỡng ) , khí , thuỷ

2 Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thức vật , động vật

a) Đối với thực vật

- Khí hậu :trong lượng mưa nhiệt độ ảnh hưởng lớn đến phát triển thực vật

- Độ cao địa hình làm cho thực vật thay đổi theo độ cao

CH : * Rừng mưa nhiệt đới + Nằm đới khí hậu ? + Đặc điểm thực vật ? * Thực vật ôn đới

+ Nằm đới khí hậu ? + Đặc điểm thực vật ? * Thực vật hàn đới :

+ Nằm đới khí hậu ? + đặc điểm thực vật ?

Em có nhận xét khác biệt đặc điểm ba cảnh quan thức vật ? Nguyên nhân khác ?

Nhóm 2 : Quan sát H 69 70 / Tr.82

CH : Cho biết loại động vật miền Vì loại động vật hai miền lại có khác ?

- Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật ?

- Cho ví du mối quan hệ chắt chẽ thực vật động vật ? Hãy cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật HS thảo luận trả lời , GV chuẩn kiến thức nhấn mạnh vai trò yếu tố tác động đến hình thành phát triển thực vật , động vật Nêu rõ động vật chịu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo địa hình, theo mùa CH : Quan sát H 68, 69 70/ Tr.81 : - Cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật ?

HS trả lời GV chuẩn kiến thức bổ sung : Ví dụ :

+ Rừng ôn đới " Cây kim hỗn hợp, động vật hay ăn kim : Hươu ,nai, tuần lộc …

+ Rừng nhiệt đới : Phát triển nhiều tầng , dây leo chằng chịt , rừng có thảm thực mục Trên : Khỉ , vượn , sóc rừng có hổ ,báo ,voi ,gấu thảm mục chổ lồi trùng, gặm nhấm động vật sống trung gian tầng rừng : loại trăn, rắn Dưới suối, sơng có : Cá sấu , loại cá

+ Vùng hoang mạc : Thức vật nghèo , có khả chống lại

là vai trò quan trọng việc hình thành kiểu thảm thực vật

b) Đối với động vật :

- Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động vật Trái Đất

- Động vật chịu ảnh hưởng môi trường tự nhiên mức độ

c) Mối quan hệ thực vật động vật

- Sự phân bố loài thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật

nước biết tích trữ nước chủ yếu xương rồng …, có động vật chịu khát giỏi lạc đà , bò sát …

Hoạt động : Cá nhân

CH : Dựa vào nội dung SGK , vồn hiểu biết , :

- Nêu ảnh hưởng tích cực người phân bố thực , động vật ?

- Nêu ảnh hưởng tiêu cực người phân bố thực , động vật ?

- Con người phải làm để bảo vệ động , thực vật trtên Trái Đất ?

( Biện pháp bảo vệ , trì sinh vật quý " Sách đỏ " Sách xanh " quốc gia )

HS trả lời GV chuẩn kiến thức bổ sung số ví dụ cụ thể

3 Ảnh hưởng người sự phân bố thức vật , động vật Trái Đất .

a) Ảnh hưởng tích cực

+ Mở rộng phân bố loài thực vật , động vật

+ Cải tạo nhiều giống , có hiệu kinh tế chất lượng cao

b) Ảnh hưởng tiêu cực

- Phá hoại rừng

- Gây ô nhiễm môi trường

- Phải có biện pháp thiết thực để bảo vệ vùng sinh sống loài động , thực vật

IV Đánh giá:

- GV khái quát lại nôi dung học - Điền Đ, S vào câu sách tập - Trả lời CH 1, 2, SGK/ Tr.83 V Hoạt động nối tiếp :

- Học thuộc