Đang tải... (xem toàn văn)
Theo tác giả, trình độ học vấn có tác động như thế nào đến phong cách văn hóa của một người. Câu 3[r]
(1)1
ĐỀ DÀNH CHO HỌC SINH KHỐI 12 BÀI TẬP
I ĐỌC HIỂU:
Đọc văn sau thực yêu cầu :
Mẹ Đất, Dạy
Mẹ Đất dạy yên lặng - cỏ lặng yên với tia sáng Mẹ Đất dạy đớn đau - đá già đớn đau với ký ức Mẹ Đất dạy khiêm tốn - hoa nở khiêm tốn với đầu đời Mẹ Đất dạy chăm sóc - bà mẹ nuôi dưỡng trẻ
Mẹ Đất dạy can đảm - đứng Mẹ Đất dạy giới hạn - kiến bò mặt đất Mẹ Đất dạy tự - chim ó vùng vẫy trời
Mẹ Đất dạy chấp nhận - chết mùa thu Mẹ Đất dạy đổi - hạt giống mọc lên mùa xuân
Mẹ Đất dạy qn - bơng tuyết tan quên đời Mẹ Đất dạy nhớ tới nhân hậu - cánh đồng khô khốc với mưa…
(Chú thích: “Mẹ Đất, dạy con” lời cầu nguyện lạc da đỏ Ute, vùng đất ngày
một phần tiểu bang Colorado, phần tiểu bang Utah phần tiểu bang New Mexico Mỹ Bản dịch Nguyễn Minh Hiển.)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt văn
Câu 2. Phân tích ngắn gọn hiệu phép điệp văn
Câu 3. Xác định nêu hiệu nghệ thuật phép tu từ câu sau: Mẹ Đất dạy giới hạn - kiến bò mặt đất
Mẹ Đất dạy tự - chim ó vùng vẫy trời
Câu 4. Anh/Chị hiểu nội dung văn ?
II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI:
Từ thông điệp gửi gắm thơ, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) xoay quanh vấn đề: Thiên nhiên người thầy vĩ đại Con người làm trước thơng điệp thiên nhiên
(2)2 I ĐỌC HIỂU:
TƯƠNG TƯ
Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng Một người chín nhớ mười mong người
Gió mưa bệnh giời, Tương tư bệnh yêu nàng
Hai thôn chung lại làng, Cớ bên chẳng sang bên này?
Ngày qua ngày lại qua ngày, Lá xanh nhuộm thành vàng
Bảo cách trở đị giang,
Khơng sang chẳng đường sang đành Nhưng cách đầu đình, Có xa xơi mà tình xa xơi…
Tương tư thức đêm Biết cho ai, hỏi người biết cho!
Bao bến gặp đò?
Hoa khuê các, bướm giang hồ gặp nhau? Nhà em có giàn giầu,
Nhà anh có hàng cau liên phịng Thơn Đồi nhớ thơn Đơng Cau thơn Đồi nhớ giầu khơng thơn nào?
(Nguyễn Bính) Câu Xác định PCNN; PTBĐ chính; Thể thơ văn
Câu Nhân vật trữ tình văn ? Nhân vật sống tâm trạng ? Câu Xác định nêu ngắn gọn giá trị BPTT sử dụng hai dịng đầu: “Thơn
Đồi ngồi nhớ Thơn Đơng/ Một người chín nhớ mười mong người”.
Câu Nêu nội dung văn
Câu Trong văn bản, tác giả sáng tạo hệ thống hình ảnh “cặp đôi” đặc sắc Hãy hình ảnh “cặp đơi” Hệ thống hình ảnh thể tâm trạng nhân vật trữ tình ?
(3)3
Anh/Chị trình bày suy nghĩ quan niệm tình yêu lứa đôi thời đại (khoảng 200 chữ)
BÀI TẬP I ĐỌC HIỂU:
Đọc văn trả lời yêu cầu:
Xin đừng vội nghĩ có học vấn, cấp cao trở thành người có văn hố Trình độ tri thức văn hố tiền đề Nếu có rèn luyện nhân cách tiềm hiểu biết tạo nên thói hợm hĩnh, khinh đời; phong cách sống xấu đi, càng giảm tính chất văn hố Trong thực tế, ta thấy khơng người có học vấn mà phong cách sống lại trái ngược Họ mở miệng văng tục, nói câu kèm từ không đẹp Mặt vênh vênh váo váo, coi khinh người Trò chuyện với cũng hiếu thắng, nói lấy được, gặp khó khăn chùn bước, thối thác trách nhiệm Trong lúc đó, có người học hành chưa nhiều, chưa có học hàm, học vị khiêm tốn, lịch sự, biết điều giao tiếp, khéo léo khôn ngoan cách ứng xử trước tình huống sống Rõ ràng chất văn hoá phong cách sống phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng tính nết, học tập trường đời kết giáo dục gia đình
Tất nhiên, tác động trình độ học vấn đến nâng cao phong cách văn hoá con người lớn Cách suy nghĩ, cách giải mâu thuẫn , ước mơ, kì vọng trau dồi lí tưởng có liên quan mật thiết đến tiềm hiểu biết Đa số người có học vấn cao thường có phong cách sống tốt đẹp Không thể phủ nhận thực tế đó, có điều cần nhớ trình độ học vấn phong cách sống văn hố khơng phải lúc đôi với
(Trích Học vấn văn hố- Trường Giang) Câu Xác định PCNN TTLL chủ yếu văn
Câu Theo tác giả, trình độ học vấn có tác động đến phong cách văn hóa người?
Câu Đọc đoạn trích, anh/chị hiểu yếu tố cốt lỗi làm nên cốt cách văn hóa người gì?
Câu Theo anh/chị, quan điểm tác giả có phù hợp với sống đại khơng? Vì sao?
II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI:
Trình bày suy nghĩ anh chị ý kiến tác giả :“Đa số người có học vấn cao thường có phong cách sống tốt đẹp” (khoảng 200 chữ)
(4)4
Mọi thắc mắc vui lòng liên hệ