Đang tải... (xem toàn văn)
Bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hằng năm đối với giáo viên, cán bộ quản lý; là căn cứ để quản lý, chỉ đạo, tổ chức bồi dưỡn[r]
(1)UBND HUYỆN HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH&THCS SƠN LỄ Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: 01 /KH-BDTX Sơn Lễ, ngày 19 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên Năm học 2020 – 2021
Căn Thông tư 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) quy định Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên (GV), cán quản lý (CBQL) sở giáo dục;
Căn Công văn số 1585/SGDĐT-GDTX&CN ngày 28/8/2020 Sở GDĐT Hà Tĩnh việc xây dựng kế hoạch đăng ký nội dung BDTX năm học 2020-2021;
Căn Công văn số 273/ GDĐT ngày 31/8/2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Hương Sơn việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch đăng ký nội dung BDTX năm học 2020-2021;
Trường Th&THCS Sơn Lễ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên đơn vị năm học 2020 – 2021 sau:
I MỤC ĐÍCH, NGUYÊN TẮC BDTX. 1 Mục đích
1.1 Bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc năm giáo viên, cán quản lý; để quản lý, đạo, tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên, cán quản lý; nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên, cán quản lý theo yêu cầu vị trí việc làm; đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp
1.2 Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX giáo viên, cán quản lý; lực tổ chức, quản lý hoạt động BDTX giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thơng, trung tâm giáo dục thường xun, phịng giáo dục đào tạo, sở giáo dục đào tạo
2 Nguyên tắc BDTX
2.1 Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm nhu cầu phát triển sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên, địa phương ngành
2.2 Bảo đảm đề cao ý thức tự học, bồi dưỡng liên tục sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên, việc lựa chọn chương trình bồi dưỡng theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm giáo viên, cán quản lý
(2)II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Tất cán quản lí, giáo viên nhà trường III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
1 Kiến thức bắt buộc
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp học Tiểu học THCS
a Thời lượng: 40 tiết/năm học/CBQL, giáo viên b Nội dung:
- Chuyên đề: Xây dựng đạo đức nhà giáo cán bộ, giáo viên văn hóa ứng xử trường học; Cơng tác giáo dục đạo đức nhà trường giai đoạn
- Chuyên đề: Nghị số 35-NQ/TW tăng cường bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch tình hình
- Chuyên đề: Kết luận số 51-KL/TW, ngày 30/5/2019 Ban Bí thư tiếp tục thực Nghị Hội nghị Trung ương VIII (Khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế
- Chuyên đề: Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xây dựng phong cách, tác phong cơng tác người đứng đầu cán bộ, đảng viên - Chuyên đề: Công tác giáo dục đạo đức nhà trường giai đoạn
- Tình hình kinh tế - xã hội, quốc phịng - an ninh tỉnh Hà Tĩnh tháng đầu năm 2020; nhiệm vụ trọng tâm thời gian tới
- Tình hình kinh tế - xã hội, quốc phịng - an ninh huyện Hương Sơn tháng đầu năm 2020; nhiệm vụ trọng tâm thời gian tới
- Tiếp tục triển khai kế hoạch ngành giáo dục thực Chương trình hành động Chính phủ đổi bản, toàn diện GDĐT (theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương);
- Triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
- Tổ chức phổ biến, quán triệt cho CBQL, GV chủ trương, quy định, văn ngành ngành thực nhiệm vụ năm học Cụ thể:
+ Chỉ thị số 666/CT- BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2020-2021 ngành Giáo dục;
+ Quyết định số 2615/QĐ-UBND ngày 13/8/2020 UBND tỉnh Hà Tĩnh việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên;
+ Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 17/8/2018 HĐND tỉnh phát triển giáo dục mầm non phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 năm tiếp theo;
+ Hướng dẫn số 1707/SGDĐT-GDPT ngày 10/9/2020 Sở GDĐT Hà Tĩnh việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục cấp Tiểu học năm học 2020-2021;
+ Hướng dẫn số 1651/SGDĐT-GDPT ngày 16/9/2020 Sở GDĐT Hà Tĩnh việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục cấp THCS năm học 2020-2021;
(3)2020-2021;
+ Hướng dẫn số 327 /GDĐT- TH ngày 16/9/2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Hương Sơn việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục cấp Tiểu học năm học 2020-2021;
1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho CBQL, giáo viên nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học địa phương theo kế hoạch Phòng Giáo dục & Đào tạo nhà trường, cụ thể sau:
a Thời lượng: 40 tiết/năm học/giáo viên b Nội dung:
b.1 Đối với cán quản lý:
- Những vấn đề đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Các văn đạo thực chương trình sách giáo khoa - Chương trình dạy học sách giáo khoa
- Bồi dưỡng giáo viên dạy học theo hướng tiếp cận lực người học - Tập huấn dạy học theo chương trình, sách giáo khoa
- Năng lực lập kế hoạch hoạt động nhà trường theo yêu cầu đổi giáo dục với cấp tiểu học, THCS
- Năng lực quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học, cấp THCS
b.2.Đối với giáo viên:
- Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
- Chương trình giáo dục tổng thể sách giáo khoa
- Sự khác chương trình củ chương trình mới, sách giáo khoa kiến thức
- Những kiến thức chuyên môn để chuẩn bị cho hoạt động thực chương trình sách giáo khoa lớp lớp
2 Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3): Bao gồm Module bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp liên tục CBQL, giáo viên Cán quản lý giáo viên
2.1 Thời lượng: 40 tiết/năm học/giáo viên 2.2 Nội dung:
Căn tình hình thực tế đơn vị,căn vào nhu cầu học tập trình đăng ký giáo viên; trường TH&THCS Sơn Lễ tổ chức cho CBQL, giáo viên lựa chọn thống đăng ký nội dung cần bồi dưỡng học tập nâng cao lực nghề nghiệp gồm module sau:
a) Đối với cán quản lý Yêu cầu bồi dưỡng theo chuẩn Mã mô đun
Tên nội dung
mô đun Yêu cầu cần đạt
Thời lượng Lý thuyết Thực hành Phẩm chất nghề nghiệp QLPT 01
Nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trong quản trị nhà trường
Nêu nội dung phẩm chất nghề nghiệp; phân tích quy định đạo đức nghề nghiệp bối cảnh gắn với thực tiễn thực
(4)hiện nay Phẩm chất nghề nghiệp; quy định đạo đức cán quản lý sở GDPT Kế hoạch hành động tổ chức thực giáo dục đạo đức, lối sống nhà trường Phát hiện, ngăn ngừa biểu vi phạm đạo đức giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường
hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản trị nhà trường;
- Xây dựng kế hoạch hành động thân rèn luyện đạo đức; xây dựng quy định đạo đức nghề nghiệp tổ chức, thực hiệu giáo dục đạo đức, lối sống nhà trường;
- Hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường
QLPT 03
Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ đối với cán quản lý sở GDPT
1 Tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cán quản lý sở GDPT Yêu cầu, nội dung phương thức phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cán quản lý sở GDPT Lựa chọn nội
- Xác định vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ cần phát triển thân;
- Xây dựng thực hiệu kế hoạch phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ thân đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục;
- Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân
(5)dung ưu tiên xây dựng kế hoạch phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ thân cán quản lý khác nhà
trường b.Đối với giáo viên.
Yêu cầu bồi dưỡng
theo
chuẩn Mã môđun
Tên nội dung mô
đun
Yêu cầu cần đạt
Thời gian thưc Lý thuyết Thực hành
I Phẩm chất nhà giáo
GVPT 01
Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo trong bối cảnh hiện nay
1 Phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh
2 Các quy định đạo đức nhà giáo
3 Tự bồi dưỡng, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo
- Phân tích thực trạng đạo đức nhà giáo bối cảnh (những bất cập, học từ việc giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, gương đạo đức nhà giáo tác động đến hoạt động giáo dục đạo đức dạy học học sinh); Liên hệ với cấp học;
- Vận dụng quy định đạo đức nhà giáo để xây dựng thực kế hoạch tự bồi dưỡng, rèn luyện thân nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo;
- Hỗ trợ đồng nghiệp việc rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo
(6)III Xây dựng môi trường giáo dục GVPT 08
Xây dựng văn hóa nhà trường trong cơ sở giáo dục phổ thông Sự cần thiết việc xây dựng văn hóa
nhà trường sở giáo dục phổ thông Các giá trị cốt lõi cách thức phát triển văn hóa nhà trường sở giáo dục phổ thông
3 Một số biện pháp xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường sở giáo dục phổ thơng
- Phân tích cần thiết, giá trị cốt lõi (văn hóa ứng xử lớp học, nhà trường; ); Cách thức xây dựng phát triển văn hóa nhà trường sở giáo dục phổ thông;
- Vận dụng số biện pháp xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường; Vận dụng số biện pháp xây dựng phát triển mối quan hệ thân thiện học sinh sở giáo dục phổ thơng; Tạo dựng bầu khơng khí thân thiện với đồng nghiệp thực kế hoạch dạy học giáo dục sở giáo dục phổ thông; Giáo dục bảo tồn phát huy văn hóa thể sắc vùng miền, dân tộc;
- Hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh sở giáo dục phổ thông
8 12
IV THỜI GIAN TRIỂN KHAI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG
Thời gian Nội dung hình thức bồi dưỡng
Tháng 9/2020 Nhà trường, CBQL giáo viên hoàn thành xây dựng Kế hoạch BDTX cho tập thể, cá nhân
Tháng 10/2020
Kết hợp tự học Cán quản lý,Giáo viên tổ chức học tập trung, chuyên đề
(7)Tháng 3/2021 Tháng 4/2021
Tháng 5/2021 Tổ chức đánh giá kết bồi dưỡng CBQL, giáo viên báo cáo kết BDTX CBQL, giáo viên năm học 2020 -2021 Phòng GD&ĐT trước 15/5/-2021
V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1 Phương thức đánh giá kết BDTX
Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn Cán quản lý trình bày trước tổ chun mơn trước hội đồng nhà trường
2 Xếp loại kết BDTX
2.1 Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục trẻ em, học sinh; thực tiễn quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với nội dung lý thuyết), tập nghiên cứu, thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu mục tiêu, yêu cầu cần đạt nội dung Chương trình BDTX quy định Thơng tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên
2.2 Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 đạt yêu cầu đạt điểm từ 05 trở lên
2.3 Xếp loại kết quả:
Xếp loại kết BDTX thực theo Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 ban hành kèm theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên, cụ thể:
a Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán quản lý xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX thực đầy đủ quy định khóa bồi dưỡng; hồn thành đủ kiểm tra với kết đạt yêu cầu trở lên theo quy định mục 2.2;
b Khơng hồn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán quản lý không đáp ứng yêu cầu mục a
2.4 Giáo viên, cán quản lý xếp loại hồn thành kế hoạch BDTX cấp chứng hoàn thành kế hoạch BDTX Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ thực chế độ, sách bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp sử dụng giáo viên, cán quản lý
3 Công nhận cấp chứng BDTX
Việc cấp chứng BDTX thực theo quy định đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức
VI TỞ CHỨC THỰC HIỆN 1 Trách nhiệm nhà trường
(8)1.2 Tổng hợp báo cáo công tác thực kế hoạch BDTX giáo viên, cán quản lý, trước ngày 15/5/2021, theo phân cấp quản lý theo yêu cầu quan có thẩm quyền
1.3 Thực chế độ, sách giáo viên, cán quản lý tham gia BDTX theo quy định
2 Trách nhiệm cán quản lý
2.1 Hướng dẫn CBQL, giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng CBQL, giáo viên
2.2 Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân; nghiêm túc thực nhiệm vụ BDTX nhà trường
2.3 Phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá kết BDTX CBQL, giáo viên theo quy định
2.4 Cuối năm học, Hiệu trưởng vào kế hoạch BDTX CBQL, giáo viên để tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX CBQL, giáo viên, báo cáo kết BDTX CBQL, giáo viên Phòng GD&ĐT
3 Trách nhiệm tổ chuyên môn
3.1 Tổ chun mơn có trách nhiệm triển khai tổ chức cho giáo viên tổ xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân
3.2 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết BDTX giáo viên tổ theo phân công Hiệu trưởng
3.3 Tổng hợp, báo cáo kết thực với Hiệu trưởng 4 Trách nhiệm quyền lợi giáo viên, CBQL
4.1 Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân; nghiêm túc thực quy định BDTX quy định tổ chuyên môn, nhà trường
4.2 Được hưởng nguyên lương, khoản phụ cấp, trợ cấp (nếu có) chế độ, sách khác theo quy định thời gian thực kế hoạch BDTX
4.3 Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ
Trên Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên trươngf TH&THCS Sơn Lễ năm học 2020 – 2021; tổ chuyên môn toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trường Kế hoạch triển khai thực nghiêm túc./
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG -Phòng GD & ĐT ( Để b/c);
- Các tổ CM;
- CBQL, GV toàn đơn vị;
- Lưu VT
(9)
THEO DÕI CÁC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2020 – 2021
HỌC KỲ I
Thời gian Các nội dung, hoạt động đãthực hiện Kết Ghi
Tháng 9/ 2020
Tháng 10/ 2020
Tháng 11/ 2020
Tháng 12/ 2020
Tháng 01/ 2021
(10)Thời gian Các nội dung, hoạt động đãthực hiện Kết Ghi
Tháng 2/ 2021
Tháng 3/ 2021
Tháng 4/ 2021
(11)