Giáo án Ngữ văn 10: Khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX

- Biểu hiện: phong phú đa dạng, tuỳ đặc điểm của từng giai đoạn lịch sử mà có những sắc thái khác nhau đó là âm điệu hào hùng khi đất nước chống giặc ngoại xâm, là âm hưởng bi tráng lúc [r]

Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX I Mục tiêu bài học Sau học xong bài này, HS cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức - Hiểu cách khái quát các kiến thức về: các thành phần, các giai đoạn phát triển và đặc điểm lớn nội dung và nghệ thuật VHVN từ kỷ X đến hết kỷ XIX Kĩ - Có kỹ phân tích, tổng hợp, phát và chứng minh các luận điểm bài văn học sử cách có hệ thống Thái độ - Có lòng yêu mến, trân trọng di sản văn học dân tộc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGK, SGV, Chuẩn kiến thức-kĩ năng, Máy chiếu … Học sinh: SGK, ghi, soạn, … III PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Đọc sáng tạo, giảng bình, trao đổi thảo luận… IV Tiến trình học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Với chiến thắng oanh liệt Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng năm 938, dân tộc ta đã bước vào kỉ nguyên Từ đây, nước ta bắt đầu xây dựng chế độ phong kiến độc lập tự chủ Bên cạnh dòng VHDG, VH viết bắt đầu hình thành và phát triển Nền VHVN từ kỉ X đến hết kỷ XIX gọi là VH trung đại Lop10.com Vậy diện mạo VH nào? Hôm nay, cô trò ta cùng tìm hiểu qua bài: Khái quát VHVN từ kỉ X đến hết kỷ XIX Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt * Tên gọi giai đoạn văn học này: - GV: Em hãy cho biết giai đoạn văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX thường gọi với tên gọi nào? Và tên gọi có ý nghĩa gì không? + HS Trả lời: Văn học giai đoạn này - Do văn học này tồn và phát triển gọi là văn học cổ vì nó đời từ lâu xã hội phong kiến nên còn có tên gọi là văn học phong kiến => GV chốt lại - Nền văn học này chủ yếu các trí thức phong kiến, các nhà khoa bảng sáng tác nên - Văn học Việt Nam từ kỉ X đến kỉ còn có tên gọi là văn học bác học XIX gọi là văn học cổ văn học - Căn vào thời kì lịch sử từ thể kỉ X đến trung đại Khái niệm này gợi cho ta thấy kỉ XIX, văn học thời kì này gọi là bối cảnh lịch sử giai đoạn văn học viết Văn học trung đại (Việt Nam) Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX Văn học giai đoạn này là văn học tồn và phát triển xã hội phong kiến, vì lực lượng sáng tác chủ yếu là tầng lớp các nhà nho, nhà trí thức… và thể loại chủ yếu là thơ, phú, chiếu,… - Từ “cổ” tính chất cổ điển, mẫu mực Chính vì cách gọi giai đoạn văn học Việt Nam giai đoạn từ kỉ X đến hết kỉ XIX là văn học cổ đã khẳng định giá trị đặc sắc mặt nội dung và mặt hình thức Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt * Vị trí văn học trung đại: - GV mở rộng: Vị trí văn học trung đại văn học nước nhà: + Văn học trung đại có ví trí vô cùng quan trọng, nó đứng ví trí là phận mở Lop10.com đầu cho văn học Việt Nam nói chung và đặt móng cho văn học viết Việt Nam nói riêng + Văn học trung đại là dòng văn học đã hình thành và kết tinh các truyền thống quý báu văn học dân tộc Hoạt động 1: GV hướng dẫn Hs tìm hiểu I Các thành phần văn học Việt Nam từ Các thành phần văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX: kỉ X đến hết kỉ XIX - GV: Văn học giai đoạn này có thành phần chủ yếu nào? Cách phân chia dựa trên tiêu chí phân loại nào? + HS trả lời: Gồm hai thành phần chủ yếu là văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm + GV hỏi tiếp: Em hãy nêu hiểu biết em hai thành phần văn học này? Và mối quan hệ hai phận văn học này là mối quan hệ nào? - Dựa vào ngôn ngữ sáng tác, ta thấy văn học thời trung đại gồm hai thành phần chủ yếu là : Văn học chữ Nôm và văn học chữ Hán - Văn học chữ Hán: + Gồm sáng tác chữ Hán người Việt + Xuất sớm và tồn suốt quá trình hình thành và phát triển văn học trung đại + HS: Dựa vào sách giáo khoa trả lời + Thể loại: Chủ yếu là tiếp thu các ý chính ngắn gọn thể loại văn học Trung Quốc: Chiếu, biểu, => GV chốt lại cáo, truyện truyền kì, thơ Đường, phú,… + Tác giả tác phẩm tiêu biểu: “Thiên đô chiếu” – Lí Công Uẩn, “Hịch tướng sĩ” - Trần Quốc Tuấn, “Đại cáo bình Ngô” - Nguyễn Trãi, “Hoàng Lê thống chí” – Ngô gia văn phái,… - Văn học chữ Nôm: + Bao gồm sáng tác chữ Nôm + Ra đời khoảng cuối kỉ XIII, tồn tại, phát triển đến hết thời kì văn học trung đại + Thể loại: Chủ yếu là thơ, ít văn xuôi Chỉ số thể loại tiếp thu từ Trung Quốc (phú, văn tế, thơ Đường luật) còn lại chủ yếu là thể loại văn dân tộc (ngâm khúc, hát nói, truyện thơ, thơ Đường luật thất ngôn xen lục ngôn) Lop10.com + Tác giả tác phẩm tiêu biểu: “Chinh phụ ngâm khúc” – Đoàn Thị Điểm, “Truyện Kiều” - Nguyễn Du, “Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu, “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Công Trứ,… - Mối quan hệ hai phận văn học này: Hai phận văn học này không đối lập mà cùng bổ sung cho quá trình phát triển văn học dân tộc II.Các giai đoạn phát triển văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX: - GV: Văn học Việt Nam giai đoạn từ kỉ X đến hết kỉ XIX có thể chia thành giai đoạn? Em dựa vào đâu để chia thế? + HS: Dựa vào các tiêu đề sách giáo khoa để trả lời - GV hỏi tiếp: tiêu chí phân kì các giai đoạn văn học là dựa vào thời gian các kiện lịch sử Vậy liệu có thể nói các tác phẩm văn thời kì này là minh hoạ cho lịch sử hay không? Tại sao? +HS suy nghĩ và lí giải Chia thành 4giai đoạn : +) Từ kỉ X đến hết kỉ XIV +) Từ kỉ XV đến hết kỉ XVII +) Từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX +) Nửa cuối kỉ XIX => Như các giai đoạn văn học chia theo các mốc kiện lịch sử chính - Mặc dù phân chia các giai đoạn văn học dựa chủ yếu vào đặc điểm hoàn cảnh lịch sử không thể nói văn học giản đơn minh hoạ cho lịch sử được, vì bên cạnh việc phản ánh kiện, biến động lịch sử cá tác giả văn học quan trọng còn thể tâm tư tình cảm mình trước sống Chính vì tác phẩm văn học thời kì này đẫm chất trữ tình đầy nhân 1.Giai đoạn từ kỉ X đến hết kỉ XIV: - GV: Trước nghiên cứu giai đoạn văn học nào, để hiểu sâu sắc chúng ta phải biết hoàn cảnh lịch sử lúc có đặc điểm gì bật Vậy em nào có thể cho cô biết văn học giai đoạn thứ này hình thành và phát triển hoàn cảnh lịch sử nào? +HS : Nêu đặc điểm lich sử giai đoạn văn học này - Bối cảnh lịch sử: + Dân tộc giành quyền độc lập tự chủ từ phong kiến phương Bắc (Chiến thắng Bạch Đằng 938, triều đại Ngô Quyền thiết lập) + Dân ta lập nhiều chiến công chiến thắng giặc ngoại xâm bảo vệ Tổ Quốc (chống Tống, 3lần chiến đấu và chiến thắng quân Nguyên - Mông) => không khí bao trùm thời đại là không khí hùng tráng, tạo Lop10.com khí Đông A hào hùng thời đại + Xây dựng đất nước hoà bình vững mạnh; chế độ phong kiến Việt Nam phát triển - GV: Tại nói đến giai đoạn này văn học Việt Nam có bước ngoặt lớn? - Văn học giai đoạn này có bước ngoặt + HS : Nêu các kiện văn học mang tính lớn: + Văn học viết chính thức đời bước ngoặt giai đoạn văn học này + Sự xuất văn học chữ Nôm vào cuối kỉ XIII => mở phát triển toàn diện, mạnh mẽ văn học dân tộc: Bên cạnh văn học dân gian còn có văn học viết, bên cạnh văn học chữ Hán còn có văn học chữ Nôm - GV: Văn học thời kì này đã đạt thành tựu gì mặt nội dung và nghệ - Về mặt nội dung: Văn học kỉ X đến hết kỉ XIV mang nội dung yêu nước với âm thuật ? hưởng hào hùng Văn học khẳng định và ngợi + HS trình bày ca dân tộc => GV chốt lại - Về mặt nghệ thuật: Văn học: + Văn học chữ Hán: có thành tựu lớn văn chính luận (“Chiếu dời đô” “Hịch tướng sĩ”), văn xuôi viết lịch sử, văn hóa (“Đại Việt sử kí toàn thư” - Lê Văn Hưu, “Việt điện u linh tập” - Lí Tế Xuyên), thơ phú (các sáng tác Pháp Thuận, Trần Quang Khải…) Ở đây có tượng văn - sử - triết bất phân + Văn học chữ Nôm: Đặt viên gạch đầu tiên trên đường phát triển ngôn ngữ dân tộc với số bài thơ phú Nôm - GV: Nói đến văn học giai đoạn này người ta thường hay nhắc tới hào khí Đông A - Xuất xứ khái niệm “Hào khí Đông A”: thời đại Em nào có thể giải thích khái niệm Trong chữ Hán, Đông với chữ A ghép lại “hào khí Đông A”? thì tạo thành chữ Trần Hào khí Đông A chính là hào khí thời Trần Đó là hào khí hào + HS phát biểu hùng triều đại anh hùng với tráng sĩ hiên ngang, dũng cảm Đó là hào khí chiến thắng oanh liệt nhà Trần lần đánh thắng quân Nguyên – Mông - GV: Tại hào khí này xuất Lop10.com giai đoạn từ kỉ X đến kỉ XIV mà - Hào khí Đông A xuất giai đoạn không thấy tồn kỉ sau? đầu văn học viết vì đây chính là giai đoạn cực thịnh triều đình phong kiến Lúc + HS lí giải này triều đình phong kiến còn giữ vai trò tích cực Đến giai đoạn sau nhà nước phong kiến ngày càng suy thoái đến khủng hoảng, mục ruỗng Chính vì mà hào khí Đông A hào hùng không còn - GV: Em hãy nêu tên tác giả tác - Các tác giả tác phẩm tiêu biểu: “Thiên đô phẩm tiêu biểu giai đoạn văn học này? chiếu” – Lí Công Uẩn, “Quốc Tộ” - Nguyễn + HS kể tên các tác giả tác phẩm tiêu biểu Pháp Thuận, “Nam Quốc sơn hà” – Lí Thường Kiệt , “Dụ chư tì tướng hịch văn” Trần Quốc Tuấn, “Tụng giá hoàn kinh sư” Trần Quang Khải, “Thuật hoài”- Phạm Ngũ Lão, “Bạch Đằng giang phú” – Trương Hán Siêu,… 2.Văn học từ kỉ XV đến kỉ XVII: - GV: Nêu đặc điểm lịch sử có ảnh hưởng đến giai đoạn văn học này? + HS : Trả lời - GV trình bày nhanh: Trong hoàn cảnh lịch sử thay đổi vậy, văn học Việt Nam có bước phát triển mới: + Hai phận văn học viết là văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm phát triển và đạt nhiều thành tựu + Hiện tượng văn sử triết bất phân nhạt dần, thay tác phẩm giàu chất văn chương, hình tượng - Hoàn cảnh lịch sử: + Cuộc chiến tranh chống quân Minh xâm lược thắng lợi thể sức mạnh toàn dân tộc, đưa chế độ phong kiến Việt Nam lên đến cực thịnh + Bước sang kỉ XVI, chế độ phong kiến đã bắt đầu có biểu khủng hoảng dẫn đến nội chiến và đất nước bị chia cắt, song nói chung tình hình ổn định - GV: Nội dung cảm hứng văn học thời - Về phương diện nội dung: kì này có gì tiếp nối và có gì khác với văn + Văn học tiếp nối mạch cảm hứng yêu học giai đoạn trước? Lấy ví dụ để chứng nước, ngợi ca hào hùng giai đoạn trước thơ văn Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông… minh Lop10.com “Quan trung từ mệnh tập”, “Bình Ngô đại cáo”, “Thiên Nam ngữ lục”… là kết tinh thành tựu văn học yêu nước năm kỉ trước đó + Bên cạnh đó văn học giai đoạn này đã bắt đầu chuyển hướng từ cảm hứng ngợi ca đất nước và vương triều phong kiến sang cảm hứng phê phán tệ lậu xã hội, suy thoái đạo đức “Truyền kì mạn lục” - Nguyễn Dữ đã đánh dấu chuyển hướng này Đây chính là điểm khác so với nội dung văn học thời kì trước đó - Về phương diện nghệ thuật: + Nghệ thuật chính luận tiếp tục phát triển tạo nên áng văn hùng biện xuất sắc: “Đại cáo bình Ngô”, “Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ ba”… - GV: Những thành tựu bật văn học + Văn học chữ Hán: Các tác giả đã bắt đầu chữ Hán thời kì này là gì? quan tâm đến số phận người Loại truyện + HS: trả lời dựa theo sách giáo khoa ngắn truyền kì đã xuất số truyện “Thánh Tông di thảo” – Lê Thánh Tông, “Truyền kì mạn lục” - Nguyễn Dữ Những loại văn sử kí, tựa, bạt, thơ, phú, từ chữ Hán phong phú và có nhiều thành tựu đặc sắc + HS trả lời - GV: Song song với văn học chữ Hán, văn học chữ Nôm phát triển và đạt thành tựu gì? + HS trả lời => GV đưa nhận xét: Từ đây, văn học Việt Nam có hai thành phần rã nét: văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm Hai thành phần này tồn song song, bổ sung cho nhau, tạo thành văn học vừa thống vừa phang phú đa dạng + Văn học chữ Nôm: Thơ Nôm đường luật đã trở thành thể thơ Việt ưa chuộng với tác phẩm đỉnh cao: “Quốc âm thi tập” - Nguyễn Trãi, “Hồng Đức quốc âm thi tập” – các tác gia đời Lê Thánh Tông,…Hai thể thơ Việt là thể lục bát và song thất lục bát hình thành, mở chân trời cho thơ trữ tình và thơ tự tiếng Việt Các tác phẩm diễn ca, khúc vịnh với quy mô chưa có xuất hiện: “Tứ thời khúc vịnh” – Hoàng Sĩ Khải (dài gần 400câu thơ song thất lục bát), Thiên Nam ngữ lục (dài 136 câu lục bát) và Thiên Nam minh giám (dài 938câu song thất lục bát) khuyết danh Một số truyên thơ Nôm và diễn Nôm văn xuôi truyện truyền kì xuất => Văn học chữ Nôm càng phát triển lớn mạnh càng đạt Lop10.com nhiều thành tựu rực rỡ - GV: Em hãy nêu đánh giá chung văn học thời kì này? + HS: chọn câu đánh giá chung khái quát giai đoạn văn học thứ hai này sách giao khoa để phát biểu - Đánh giá khái quát: Văn học giai đoạn này chuyển hoá mạnh mẽ theo hướng dân tộc hoá từ ngôn ngữ đến thể loại, từ nội dung đến hình thức 3.Văn học giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX: - GV: Đến giai đoạn này, hoàn cảnh đất - Hoàn cảnh lịch sử: Có nhiều biến động: nước có gì thay đổi ảnh hưởng đến phát + Nội chiến phong kiến tiếp tục kéo dài gay triển văn học? gắt + HS nêu vắn tắt kiện lịch sử có + Phong trào nông dân khởi nghĩa sôi sục, ảnh hưởng tới phát triển văn học đỉnh cao là khởi nghĩa Tây Sơn, diệt Trịnh Nguyễn, diệt Xiêm Thanh, thống đất nước - GV: Trong hoàn cảnh đất nước rối ren, đầy + Sau đó, Tây Sơn thất bại, nhà Ngyễn khôi biến động văn học liệu có bị thoái phục vương triều phong kiến chuyên chế Đất trào theo hay không? Tại lại vậy? nước đứng trước hiểm hoạ xâm lăng thực dân Pháp + HS : Văn học không không bị thoái trào mà trái lại càng phát triển mạnh mẽ hết vì sống càng rối ren, càng ngang trái bất công thì các nhà thơ nhà văn lại càng có nhu cầu bộc lộ nỗi lòng mình trước thực sống vì văn học càng phát triển nở rộ và đạt thành tựu xuất sắc - GV: Nội dung chủ yếu văn học giai - Nội dung chủ yếu văn học: Trào lưu văn đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX học nhân đạo chủ nghĩa: + Nếu hai giai đoạn trước văn học thiên chủ là gì? + HS: Nêu đặc điểm mặt yếu chủ đề yêu nước, tinh thần giáo huấn ca tụng đạo lí thì văn học giai đoạn này chủ yếu nội dung văn học giai đoạn này phơi bày thực xã hội bất công dấu tranh đòi quyền sống, đòi quyền hạnh phúc và đấu tranh giải phóng người là người phụ nữ + Đặc biệt là thơ văn giai đoạn này bắt đầu Lop10.com hướng nhiều vào giớ riêng tư và ý thức cá nhân người Đây là điểm khác hẳn so với văn học thời kì trước đó - GV: Giai đoạn văn học này đã đạt thành tựu nghệ thuật nào? Hãy lấy ví dụ minh hoạ + HS: Trả lời - Văn học phát triển mạnh mẽ văn xuôi lẫn văn vần, văn học chữ Nôm lẫn văn học chữ Hán Thể loại ngâm khúc và truyện Nôm nở rộ, đạt đến trình độ mẫu mực.Thơ hát nói ổn định thể thức và tạo nhiều tác phẩm xuất sắc với tài nghệ Nguyễn Công Trứ, Cao Bá Quát,…Thơ Nôm Đường luật đạt đến trình độ điêu luyện với sáng tác Hồ Xuân Hương và bà Huyện Thanh Quan - Về ngôn ngữ, giai đoạn này đánh dấu bước trưởng thành vượt bậc tiếng Việt văn học Cùng với từ Hán Việt sử dụng linh hoạt và tinh tế, lời ăn tiếng nói ngày nhân dân đã vào thơ ca, khiến ngôn ngữ văn học trở nên mềm mại, uyển chuyển, giàu sức biếu cảm và vươn tới trình độ thẩm mĩ cổ điển - GV: Hãy kể tên các tác giả tác phẩm tiêu biểu giâi đoạn văn học này? + HS: Kể tên các tác giả tác phẩm chính giai đoạn văn học này - Tác giả tác phẩm tiêu biểu: “Truyện Kiều" Nguyễn Du, “Sơ kính tân trang” - Phạm Thái, “Chinh phụ ngâm” diễn Nôm - tương truyền Đoàn Thị Điểm, “Hoàng Lê thống chí” – Ngô gia văn phái… - GV: Qua điều chúng ta vừa nghiên cứu, em hãy đánh giá khái quát giai đoạn văn học này? + HS: trình bày ý kiến => GV chốt lại - Đánh giá khái quát: Như văn học giai đoạn này phát triển vượt bậc, có nhiều đỉnh cao nghệ thuật Có thể nói thành tựu trên không đánh dấu thời kì toàn thịnh văn học trung đại Việt Nam mà còn tạo biến đổi chất so với các giai đoạn trước 4.Văn học nửa cuối kỉ XIX: - GV trình bày nhanh nét chính - Hoàn cảnh lịch sử: + Chế độ phong kiến suy tàn, thực dân Pháp hoàn cảnh lịch sử Lop10.com xâm lược, triều đình đầu hàng bước + Nhân dân vùng dậy chiến đấu => Đây là thời kì tinh thần yêu nước dân tộc bùng lên mạnh mẽ, đồng thời là lúc sĩ phu thức thời suy nghĩ vận nước xu chung giới - GV hỏi: Trong hoàn cảnh lịch sử thế, điều dễ nhận thấy là nội dung chính văn học giai đoạn này là cảm hứng yêu nước Nhưng vấn đề đặt là liệu cảm hứng yêu nước giai đoạn văn học này có giống với cảm hứng yêu nước giai đoạn văn học thời kì trước đó mà cụ thể là giai đoạn từ kỉ X đến kỉ XV hay không? Hãy lí giải điều đó? + HS trình bày ý kiến mình => GV chốt lại - Về phương diện nội dung: + Thơ văn yêu nước nửa cuối kỉ XIX phát triển phong phú Nhưng cảm hứng yêu nước đay không mang cảm hứng hào hùng ngợi ca thời kì từ kỉ X đến kỉ XV Cảm hứng yêu nước đây mang âm hưởng bi tráng, ghi lại thời khổ nhục vĩ đại, thất bại hiên ngang dân tộc + Thơ ca trữ tình trào phúng đạt thành tựu xuất sắc với sáng tác Nguyễn Khuyến , Tú Xương,… - GV: Nêu thành tựu nghệ thuật - Về phương diện nghệ thuật: + Văn thơ chữ Hán chữ Nôm đóng vai trò giai đoạn văn học này? cốt yếu + HS dựa vào sách giáo khoa trả lời + Văn học chữ quốc ngữ xuất với số tác phẩm Nguyễn Trọng Quản, Trương Vĩnh Kí, Huỳnh Tịnh…đã bước đầu đem đến cho văn học đổi theo hướng đại hoá - Tên các tác giả tác phẩm tiêu biểu: “Văn tế - GV: Em nào hãy giúp cô kể tên các tác giả nghĩa sĩ Cần Giuộc”, “Ngư tiều y thuật vấn tác phẩm tiêu biểu giai đoạn văn học đáp” - Nguyễn Đình Chiểu, thơ văn yêu nước này? Phan Văn Trị, Nguyễn Quang Bích, + HS: Trả lời Nguyễn Xuân Ôn, Nguyễn Trường Tộ,…thơ trữ tình trào phúng thì có hai đại biểu tiêu biểu là Nguyễn Khuyến và Tú Xương Hết tiết 34, chyển tiết 35 III.Những đặc điểm văn học 10 Lop10.com từ kỉ X đến kỉ XIX : 1.Nội dung: - GV: Văn học trung đại Việt Nam chịu tác động sâu sắc nhân tố nào? Dưới tác động thì nội dung văn học trung đại có đặc điểm gì? + HS: Trả lời => GV chốt lại theo ý a) Chủ nghĩa yêu nước: - GV: Cảm hứng yêu nước đây có gì đặc biệt? Trong các giai đoạn phát triển khác nhau, cảm hứng có gì thay đổi không? + HS:trả lời - GV: Tích hợp với kiến thức tập làm văn: Khi có đề văn yêu cầu chúng ta phân tích cảm hứng yêu nước tác phẩm trung đại nào đó thì chúng ta phải được: + Hoàn cảnh đời tác phẩm đó + Chỉ và phân tích biểu cảm hứng yêu nước tác phẩm, xem tác phẩm, cảm hứng yêu nước thể qua biểu cụ thể nào + Cách thể cảm hứng yêu nước có gì đặc sắc không? + Đặt vào hoàn cảnh đời tác phẩm để thấy giá trị và ý nghĩa nó: Với cảm hứng yêu nước đó nó có đóng góp gì không? Có gì đặc sắc không? Có thể so sánh vói tác phẩm thê cảm hứng yêu nước có cùng biểu để thấy rõ điều đó + Cuối cùng phải khái quát lên thành vấn đề chung có tính chất truyền thống - Văn học trung đại Việt Nam chịu tác động các nhân tố sau: Truyền thống dân tộc, tinh thần dân tộc, ảnh hưởng từ nước ngoài mà chủ yếu là Trung Quốc - Văn học trung đại có ba nội dung cảm hứng chủ đạo: chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân đạo, cảm hứng - Chủ nghĩa yêu nước văn học trung đại gắn liền với tư tưởng “trung quân ái quốc”(trung với vua là yêu nước và ngược lại, yêu nước là trung với vua).Tuy nhiên tư tưởng yêu nước có tính đặc thù này không tách rời truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam - Biểu hiện: phong phú đa dạng, tuỳ đặc điểm giai đoạn lịch sử mà có sắc thái khác (đó là âm điệu hào hùng đất nước chống giặc ngoại xâm, là âm hưởng bi tráng lúc nước nhà tan, là giọng điệu thiết tha đất nước cảnh thái bình thịnh trị): + Ý thức độc lập tự chủ:, tự tôn dân tộc “Sông núi nước Nam”, “Bình ngô đại cáo”… + Lòng căm thù giặc, tinh thần chiến thắng kẻ thù: “Hịch tướng sĩ”… + Tự hào trước chiến công thời đại: “Tụng giá hoàn kinh sư”… + tự hào trước truyền thống lịch sử: “Phú sông Bạch Đằng”, “Thiên Nam ngữ lục”… + Biết ơn ca ngợi người hi sinh vì đất nước: “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”… + Tình yêu thiên nhiên đất nước : bài thơ viết thiên nhiên văn học Lí Trần, sáng tác Nguyễn Trãi -GV: Em hãy đánh giá khái quát chủ - Đánh giá khái quát: Đây là nội dung lớn, 11 Lop10.com nghĩa yêu nước? +HS trả lời xuyên suốt quá trình tồn và phát triển văn học trung đại Việt Nam b.Chủ nghĩa nhân đạo: - GV: Theo em chư nghĩa nhân đạo văn học trung đại bắt nguồn từ đâu và chịu ảnh hưởng yếu tố gì? + HS; Tóm tắt ý chính => GV chốt lại ý quan trọng - GV nhắc nhở HS; Chúng ta phải nhớ nguồn gốc xuất này chủ nghĩa nhân đạo để phân tích chủ nghĩa nhân đạo tác phẩm nào đó chúng ta có thể lí giải lại có cảm hứng nhân đạo - Chủ nghĩa nhân đạo đây vừa bắt nguồn từ truyền thống nhân đạo người Việt Nam, từ cội nguồn văn học dân gian (đó là lối sống “thương người thể thương thân”, nguyên tắc đạo lí, thái đọ ứng xử tốt đẹp người với người…), vừa chịu ảnh hưởng tư tưởng nhân văn tích cực vốn có Phật giáo (đó là tư tưởng nhân văn từ bi, bác ái), Nho Giáo (học thuyết nhân nghĩa, tư tưởng thân dân), Đạo giáo (đó là lối sống thuận theo tự nhiên, hoà hợp với tự nhiên) - GV: Dựa vào sách giáo khoa và - Biểu phong phú đa dạng: hiểu biết em qua tác phẩm em đã + Lòng thương người, đặc biệt là kiếp học năm trước, em hãy người nhỏ bé xã hội biểu cụ thể chủ nghĩa nhân + Lên án, tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên người đạo văn học trung đại? + HS trả lời + Khẳng định, đề cao người các mặt phẩm chất tài năng, khát vọng chân chính khát vọng quyến sống, quyền hạnh phúc, quyền tự do, khát vọng công lí, chính nghĩa; + Đề cao quan hệ đạo đức, đạo lí tốt đẹp người với người - GV: Em hãy kể tên tác phẩm tiêu - Các tác phẩm tiêu biểu: Tác phẩm văn học Phật giáo thời Lí (“Cáo bệnh bảo người” – biểu cho chủ nghĩa nhân đạo nói trên? Mãn Giác thiền sư, “Tỏ lòng” – Không Lộ + HS: kể tên thiền sư), sáng tác Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Dữ (“Chuyện người gái Nam Xương”, “”Chuyện chức phán đền Tản Viên”), “Chinh phụ ngâm”, “Cung oán ngâm”, thơ Hồ Xuân Hương, “Truyện Kiều” Nguyễn Du, “Truyện Lục Vân Tiên” - Nguyễn Đình Chiểu… 12 Lop10.com - Khái quát: Chủ nghĩa nhân đạo là nội dung lớn xuyên suốt văn học trung đại Việt Nam c) Cảm hứng sự: - GV: Em hiểu nào là cảm hứng sự? + HS trả lời - GV hỏi tiếp: Theo em cảm hứng có xuất từ đầu và xuyên suốt văn học trung đại chủ nghĩa yêu nước và nhân đạo hay không? Tại lại vậy? + HS lí giải - GV: Cảm hứng biểu nào qua các tác phẩm trung đại? + HS phát biểu - Cảm hứng là cảm hứng thực sống, phản ánh thực xã hội, sông sđầy đau khổ ngang trái bất công nhân dân + Cảm hứng này không xuất từ đâu hai cảm hứng lớn chúng ta vừa nêu trên Cảm hứng này biểu rõ nét từ văn học cuối thời Trần ( kỉ XIV ) vì triều đại nhà Trần suy thoái thì các nhà văn thực có nhu cầu hướng tới vấn đề thực sống - Sự thể cảm hứng sự: + Cảm hứng trở thành nội dung lớn sáng tác Nguyễn Bỉnh Khiêm qua bài thơ viết nhân tình thái: “Thế gian biến cải vũng nên đồi Mặn nhạt chua cay lẫn bùi Còn bạc, còn tiền, còn đệ tử Hết cơm, hết rượu, hết ông tôi” + Lê Hữu Trác viết “Thượng Kinh kí sự” Phạm Đình Hổ viết “Vũ trung tuỳ bút” để ghi lại “những điều mắt thấy tai nghe” + Nguyễn Khuyến nói đến tranh nông thôn: “Năm cày cấy chân thua Chiêm đằng chiêm, mùa mùa” + Tú Xương lại vẽ nên xã hội thành thị: “Có đất nào đất không? Phố phường tiếp giáp với bờ sông Nhà lỗi phép khinh bố Mụ chanh chua vợ chửi chồng” - GV: Việc xuất cảm hứng có ý - Góp phần tạo tiền đề cho đời văn nghĩa gì? học thực thời kì sau + HS trả lời 13 Lop10.com 2.Nghệ thuật: a) Luôn hấp thụ mạch nguồn văn học dân gian: - GV: Tại có thể nói văn học trung đại Việt Nam luôn hấp thụ mạch nguồn văn học dân gian? Sự thể việc tiếp thu nào? + HS trả lời => GV chốt lại ý chính và khẳng định: hấp thụ mạch nguồn văn học dân gian là quy luật phát triển tất yếu văn học trung đại Việt Nam b)Tiếp thu tinh hoa văn học Trung Hoa trên tinh thần dân tộc, tạo nên giá trị văn học đậm đà sắc Việt Nam: - GV: Theo em, văn học trung đại Việt Nam đã tiếp thu gì từ văn học trung Hoa? Sự tiếp thu đó có gì đặc sắc không? + HS: Trả lời => GV chốt lại ý chính - Văn học dân gian bất kì dân tộc nào là kết tinh tư tưởng, tình cảm, trí tuệ và tài hoa nhân dân Chính vì hấp thụ mạch nguồn văn học dân gian thì văn học viết có sở vững để phát triển - Ngay từ tác phẩm văn xuôi chữ Hán đầu tiên “Việt điện u linh tập”, “Lĩnh Nam chích quái lục”, các tác giả sưu tầm, ghi chép viết lại các truyền thuyết dân gian người Việt “Đại Việt sử kí toàn thư” có nhiều trường hợp hấp thu truyền thống văn học dân gian Yếu tố dân gian phong phú các tác phẩm truyền kì “Thánh Tông di thảo”, “Truyền kì mạn lục”… - Các thể thơ Việt Nam lục bát, song thất lục bát có nguồn gốc từ ca dao dân ca Các thể loại truyện Nôm, ngâm khúc vừa tiếp thu tư tưởng từ nguồn cội dân gian, vừa phát huy kinh nghiệm nghệ thuật ca dao tục ngữ - Các tác giả lớn dân tộc : Nguyễn Trãi, Lê thánh Tông, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương,…đều nhờ tắm mình suối nguồn văn hoá dân gian dân tộc, hấp thụ dưỡng chất giàu có, lành mạnh đó mà nghiệp đơm hoa kết trái - Đây là quy luật phát triển văn học trung đại Việt Nam - Văn học trung đại Việt Nam đã tiếp thu văn học Trung Quốc trên các phương diện sau: Ngôn ngữ (chữ Hán), thể loại: văn xuôi và văn vần; thi liệu: điển cố văn học - lịch sử Trung Quốc (sân lai, gốc tử, liễu Chương Đài,…)… - Tuy nhiên tiếp thu không phải là 14 Lop10.com chép cách cứng nhắc y nguyên mà tiếp thu sáng tạo dựa trên tinh thần dân tộc tạo nên giá trị văn học đậm đà sác dân tộc Vì qua trình tiếp thu văn học Trung Quốc luôn diễn quá trình dân tộc hoá hình thức văn học thể qua: + Sáng tạo và sử dụng chữ Nôm + Việt hoá thể thơ Đường luật + Sáng tạo các thể thơ dân tộc + Thi liệuViệt Nam, bình dân đưa vào sáng tác => Nhờ mà văn học trung đại Việt Nam c)Trong khuôn khổ thi pháp trung đại, văn phát triển rực rỡ học Việt Nam luôn vận động theo hướng dân tộc hoá và dân chủ hoá: - GV trình bày nhanh: Văn học viết Việt Nam kỉ X – XIX chịu qui định chi phối thi pháp văn học trung đại, đó chính là tính qui phạm Tuy nhiên quá trình phát triển văn học Việt Nam luôn vận động theo hướng dân tộc hoá, dân chủ hoá, nhờ tính qui phạm bị phá vỡ - GV hỏi: Em hiểu nào là tính qui phạm? - Tính qui phạm: Là đặc điểm bật văn Và biểu nó sao? học trung đại Việt Nam, nó chính là qui + HS trình bày định chặt chẽ đến mức thành khuôn mẫu với yếu tố hình thức có sẵn, các điển cố điển tích, hình ảnh ước lê tượng trưng,… + Biểu tính qui phạm: +) Quan điểm văn học: coi trọng mục đích giáo dục, giáo huấn người đọc: “Văn dĩ tải đạo”, “Thi dĩ ngôn chí”… +) Tư nghệ thuật: nghĩ theo kiểu mẫu nghệ thuật có sẵn từ xưa cổ nhân đã thành công thức +) Thể loại văn học: loại qui định chặt chẽ kết cấu, niêm luật (ví dụ: thơ Đường luật, văn biền ngẫu…) +) Cách sử dụng thi văn liệu: sử dụng nhiều điển tích điển cố từ văn học, lịch sử Trung 15 Lop10.com - GV: Các nhà thơ nhà văn trung đại Việt Nam đã phá vỡ tính qui phạm nào? + HS trả lời - GV: Lấy ví dụ minh hoạ: + Nguyễn trãi viết cây chuối qua đó ta thấy người Nguyễn Trãi tình yêu + Hồ Xuân Hương đã đưa hình ảnh sống đời thường Việt Nam vào câu thơ Nôm mình: Hình ảnh ốc nhồi, mít, trầu hôi,…=> thể tâm hồn Việt + Nguyễn Khuyến viết làng quê nông thôn Việt Nam, Tú Xương lại viết sống nơi đô thị thành Nam… + Những câu thơ thất ngôn xen lục ngôn xuất nhiêu, niêm luật đối không còn tuân thủ cách nghiêm ngặt mà đôi trôi theo dòng cảm xúc Quốc Càng nhiều càng uyên bác đáng khen +) Thiên tượng trưng ước lệ - Sự phá vỡ tính qui phạm thể : +) Từ thể phú viết chữ Hán với chức ca tụng , phúng gián đến phú Nôm với lời lẽ nôm na, mộc mạc +) Từ thơ Đường luật tỏ chí đến lối thơ trào lộng hài hước trào lộng dùng lời ăn tiếng nói hàng ngày +) Trong các khúc ngâm, truyện Nôm, yếu tố Hán Việt giảm nhiều làm cho câu thơ thể tinh hoa Việt gần gũi… - Ở số tài lớn mặt họ tuân thủ tính qui phạm trên, mặt họ phá vỡ tính qui phạm, phát huy cá tính sáng tạo nội dung và hình thức biểu các sáng tác mình, như: Thơ Nôm Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, Tú Xương…có thể xem là thơ Việt tuý => Sự phá vỡ tính qui phạm này không làm cho văn học trở nên giàu sức sống, giàu giá trị biểu cảm mà còn mở đường cho đường đại hoá văn học Việt Nam sau này IV Hướng dẫn tổng kết chung: - GV nêu số nhận xét chính văn học - Ghi nhớ SGK kỉ X – XIX: + Văn học trung đại gắn bó với lịch sử, vận mệnh đất nước và nhân dân Việt Nam + Góp phần làm nên diện mạo hoàn chỉnh, đa dạng văn học Việt Nam + Tạo tiền đề và sở vững cho phát triển văn học Việt Nam thời kì 16 Lop10.com V Luyện tập: Phát phiếu trắc nghiệm cho HS chữa lớp (làm 10phút ) GV hướng dẫn để HS nhà lập bảng hệ thống tình hình phát triển văn học từ kỉ X đến kỉ XIX, sơ đồ hệ thống văn học trung đại Việt Nam: Giai đoạn văn Nội dung học Nghệ thuật Sự kiện, tác giả tác phẩm văn học Bài tập nhà: Chứng minh rằng: Cảm hứng nhân đạo là cảm hứng chủ đạo xuyên suốt văn học Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX Phiếu trắc nghiệm: Họ và tên :………… Lớp :………… Văn học Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX Hãy khoanh vào câu trả lời đúng nhất: Câu 1: Cảm hứng nào sau đây không phải là cảm hứng chủ đạo văn học Việt Nam kỉ X đến kỉ XIX: a.Cảm hứng yêu nước b.Cảm hứng nhân đạo c.Cảm hứng sử thi d.Cảm hứng Câu 2: Dòng nào sau đây không phải là đặc điểm văn học Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX: a.Nội dung xuyên suốt là: Yêu nước và nhân đạo b Nền văn học có tính quy phạm c Nền văn học luôn vân động theo hướng dân tộc hoá, dân chủ hoá d Nền văn học phục vụ cách mạng Câu 3: Hai thành phần chính văn học Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX là: a.Văn học viết và văn học dân gian 17 Lop10.com b.Văn học chữ Nôm và văn học chữ Hán c.Văn học viết và văn học truyền miệng d.Văn học truyền miệng và văn học dân gian Câu 4: Đâu là thể loại văn học Việt các thể loại sau: a.Thơ Đường luật b.Phú c.Thơ lục bát và song thất lục bát d.Hịch Câu 5: Thơ Nôm Đường luật đạt đến trình độ điêu luyện với sáng tác ai? a.Hồ Xuân Hương b.Bà Huyện Thanh Quan c.Nguyễn Trãi d.Nguyễn Đình Chiểu Câu 6: Điền 1từ thích hợp vào chỗ trống: “Thơ văn … thời trung đại đầu gắn với tư tưởng trung quân và lòng thương xót tới trăm họ, đến cuối kỉ XIX vua quan đầu hàng giặc thì tinh thần … gắn với trách nhiệm người dân trước tình cảnh đất nước” a.Nhân đạo b.Yêu nước c.Trào phúng d.Thế Câu 7: Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, Tú Xương cùng giống ở: a.Là nhà thơ Việt, sử dụng thơ Nôm để sáng tác b.Là nhà thơ thuộc giai đoạn cuối kỉ XIX c.Là nhà thơ qui phạm d.Là người viết hay nông thôn Câu 8: Tính qui phạm không thể yếu tố nào yếu tố sau: a.Sử dụng nhiều điển tích điển cố b.Hình ảnh ước lệ tượng trưng c.Niêm, luật, đối d.Sử dụng lời ăn tiếng nói hàng ngày Câu 9: Câu thơ Nguyễn Du: “Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh là lời chung” thể nội dung cảm hứng nào các nội dung cảm hứng văn học trung đại? 18 Lop10.com a.Yêu nước b.Nhân đạo c.Trào phúng d.Thế Câu 10: Mối quan hệ hai thành phần văn học : chữ Hán và chữ Nôm là : a.Cùng song song tồn tại, gắn bó chặt chẽ và bổ sung cho b.Tách biệt c.Văn học chữ Hán chi phối văn học chữ Nôm d.Văn học chữ Nôm chi phối văn học chữ Hán 19 Lop10.com