Có ba lĩnh vực quan tâm chính trong các cuộc tranh luận hiện tại về giới và quấy rối: sự phân biệt giữa nam và nữ liên quan đến các vị trí có uy tín và được trả lương cao trong các cô[r]
(1)(2)Lần ĐH FPT cho sinh viên bảo vệ đồ án tốt nghiệp Brunei
Ngày 13/8 tới đây, 12 sinh viên ĐH FPT tham gia chương trình học học kỳ cuối, OJT bảo vệ đề án tốt nghiệp trường UBD, Brunei Đây lần sinh viên FPTU tham gia kỳ học và thực tập OJT “2 in 1”, kỳ sinh viên đồng thời vừa học tập kỳ cuối, thực tập làm đồ án tiến hành bảo vệ tốt nghiệp, tất diễn ra Innovation Lab, dự án hợp tác FPT Edu UBD.
Kỳ học thực tập ngày 13/8 đến 5/12/2018 ĐH Quốc gia Brunei, dành cho sinh viên ngành Kỹ thuật phần mềm Đại học FPT Sinh viên tham gia kì học thực tập học ứng dụng công nghệ cách mạng chuyển đối số 4.0 lập trình web mobil, liệu lớn, an ninh mạng, phát triển game Sinh viên học ứng dụng công nghệ vào dự án khởi nghiệp sáng tạo kết nối, tham gia hoạt động khởi nghiệp sáng tạo hệ sinh
thái Brunei mở rộng số nước khác khu vực
Trong q trình học ứng dụng cơng nghệ, sinh viên nhận hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên Đại học FPT Đại học UBD Đồng thời vào sâu vào chuyên ngành công nghệ, sinh viên hướng dẫn, hỗ trợ thêm chuyên gia mạng lưới ngành (industry mentor) từ Việt Nam nước khu vực vực
Chương trình học yêu cầu sinh viên làm dự án, hoàn thiện, sử dụng dự án để phát triển thành đồ án tốt nghiệp bảo vệ UBD, Brunei Quy trình bảo vệ đồ án diễn tương tự bảo vệ đồ án Đại học FPT Việt Nam Hội đồng phản biện đồ án sinh viên phản biện trực tuyến từ Việt Nam
ĐH FPT ký kết hợp tác với ĐH Kangnam Chỉ riêng tháng đầu năm 2018, Trường Đại học FPT ghi nhận 300 sinh viên học tập, trao đổi trải nghiệm quốc gia giới
Vừa qua, đoàn Đại biểu Đại học Kangnam (Hàn Quốc) có chuyến thăm ký kết hợp tác với Đại học FPT, tòa nhà Beta, campus Cần Thơ
Buổi ký kết hợp tác lần đánh dấu mốc quan trọng cho gắn kết, hợp tác đồng thời mở nhiều hội cho sinh viên hai trường Dự kiến, Đại học FPT mở trung tâm đào tạo ngoại ngữ vào cuối năm nay, có mơn Hàn ngữ Trong tương lai, trường triển khai đưa Ngơn ngữ Hàn vào chương trình đào tạo hệ Đại học
Ngoài ra, Đại học FPT Đại học Kangnam hợp tác với việc đào tạo ngành làm đẹp hàng không
Trong khn khổ chuyến thăm, đồn khách Kangnam tham quan sở vật chất tòa nhà Beta, campus Cần Thơ Phía Đại học Kangnam đánh giá cao mơ hình đào tạo gắn liền với thực tiễn, gắn trường Đại học với tổ hợp phần mềm Đại học FPT
Việc ký kết hợp tác Đại học FPT Đại học Kangnam góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thời đại cách mạng công nghiệp 4.0, đặc biệt khu vực ĐBSCL
Tham gia kỳ OJT Brunei, sinh viên FPT lĩnh hội kiến thức công nghệ thời đại cách mạng 4.0
Buổi ký kết hợp tác Đại học FPT Đại học Kangnam là tín hiệu đáng mừng tạo hội mở rộng
(3)No 94 (#3-2018) G IÁO D Ụ C ĐẠ I H Ọ C Q U Ố C T Ế
Phong trào #MeToo vấn đề giới
2 Các vấn đề phụ nữ giáo dục đại học châu Mỹ Latinh
Alma Maldonado-Maldonado Felicitas Acosta
4 Quấy rối tình dục sở giáo dục đại học châu Phi
Christine Dranzoa
5 Phong trào #MeToo thời điểm học tập toàn cầu
Joanna Regulska
7 Giới tính giáo dục đại học: nạn quấy rối chênh lệch thu nhập
Ellen Hazelkorn
5 Bạo lực tình dục giáo dục đại học Ethiopia
Ayenachew A Woldegiyorgis
Quốc tế Quốc tế hóa
12 Brexit trường đại học: hướng tới tái cấu trúc giáo dục đại học châu Âu?
Aline Courtois
14 Ấn Độ Trung Quốc: thu hút sinh viên quốc tế
P J Lavakare
16 “Du học siêu ngắn” Nhật Bản
Yukiko Shimmi
18 Trường chuyển tiếp: loại hình đại học Canada
Dale M McCartney Amy Scott Metcalfe
20 Quốc tế hóa tồn diện: tăng hội tiếp cận công
Hans de Wit Elspeth Jones
Đại chúng hóa Chất lượng
22 Nhận biết lợi ích đại chúng hoá giáo dục đại học
Fazal Rizvi
23 Phổ cập đại học chất lượng Philippines
Miguel Antonio Lim, Sylvie Lomer Christopher Millora
Xuất Tạp chí
25 Xuất khoa học kiểu “tháp sâm banh”
Sabina Siebert
27 Tạp chí giáo dục đại học: lĩnh vực
Malcolm Tight
Xem xét đại học tư
29 Đại học cơng khơng cịn độc quyền
Daniel C Levy
31 Xem xét lại giáo dục đại học tư thục Brazil
Targino de Araújo Filho
Viễn cảnh châu Phi
33 Dịch chuyển sinh viên hội việc làm: kinh nghiệm Ethiopia
Wondwosen Tamrat Damtew Teferra
35 Đảm bảo chất lượng Ghana: thành tựu thách thức
Patrick Swanzy, Patricio V Langa Francis Ansah
Quốc gia khu vực
36 Lệch hướng học thuật trường công nghệ ứng dụng Trung quốc
Wei Jing Anthony Welch
38 Tự chủ đại học trách nhiệm giải trình giáo dục đại học Nga
Andrei Volkov Dara Melnyk
40 Chiến lược cạnh tranh tổ chức giáo dục đại học Việt Nam
Do Minh Ngoc
Các ấn phẩm mới
Các ấn phẩm CIHE Tạp chí Giáo dục Đại học Quốc tế
(tên tiếng Anh International Higher Education, viết tắt IHE) ấn phẩm định kỳ hàng quý Trung tâm Giáo dục Đại học Quốc tế (CIHE)
Tạp chí phản ánh sứ mệnh Trung tâm nhằm tạo tầm nhìn quốc tế hỗ trợ cho việc xây dựng thực thi sách cách sáng suốt Thơng qua Tạp chí Giáo dục Đại học Quốc tế, mạng lưới học giả giới cung cấp thông tin bình luận vấn đề yếu giáo dục đại học toàn cầu IHE xuất Tiếng Anh, Hoa, Pháp, Nga, Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha Việt Nam Độc giả xem ấn điện tử http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/ihe Hợp tác với University World News (UWN) Từ tháng 1/2017, CIHE hợp tác với UWN - tin bình luận trực tuyến phổ biến rộng rãi tranh giáo dục đại học quốc tế Chúng tơi hân hạnh tích hợp nội dung UWN IHE ngược lại - tích hợp nội dung IHE Website tin hàng tháng của UWN
(4)Các vấn đề phụ nữ giáo dục đại học châu Mỹ Latinh.
Alma Maldonado-Maldonado Felicitas Acosta PAlma Maldonado-Maldonado Nghiên cứu viên Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) - CINVESTAV ở Mexico City, Mexico E-mail: almaldo2@gmail.com Felicitas Acosta nhà Nghiên cứu Giáo sư Universidad Nacional de General Sarmiento, Buenos Aires, Argentina E-mail: acostafelicitas@gmail.com
Năm 2015, chương trình thực tế Brazil có tên "Master Chef", cô bé 12 tuổi tham gia chương trình bị khán giả nam gửi thơng điệp quấy rối Kết tổ chức quyền lợi phụ nữ định sử dụng hashtag #primeiroasseido (lần bị quấy rối) để bắt đầu chiến dịch Twitter lên án hành vi quấy rối tình dục nhắm vào gái Phụ nữ Brazil hưởng ứng chiến dịch bắt đầu chia sẻ kinh nghiệm họ quấy rối tình dục, việc hầu hết xảy họ cịn gái trẻ Trong năm 2016 tiếp theo, phong trào tương tự khởi xướng người đấu tranh nữ quyền, bà người Colombia sống Mexico City Bà thúc đẩy việc sử dụng hashtag khác #MiPrimerAcoso (lần bị bạo hành) để tố cáo nạn bạo hành mà phụ nữ Mexico phải chịu đựng Trong ngày tiếp theo, 100 ngàn phụ nữ tham gia sáng kiến chia sẻ hồi ức quấy rối tình dục Một lần nữa, hầu hết phụ nữ bị quấy rối họ bé gái từ bảy đến chín tuổi Bạo lực phụ nữ dường thực tế phổ biến châu Mỹ Latinh Thật vậy, khu vực có báo cáo số vụ giết người mà nạn nhân nữ cao giới Chủ nghĩa Trump, Brexit lên chủ nghĩa dân tộc sách chống nhập cư châu Âu làm thay đổi tranh giáo dục đại học toàn cầu Chúng ta chứng kiến việc dịch chuyển quốc tế hoá giáo dục đại học, đồng nghĩa với việc phải xem xét lại tất dự án quốc tế hóa đại học tồn giới
Văn hóa machismo (trọng nam khinh nữ) dường đặc điểm nội mối quan hệ phụ nữ nam giới hầu Trung tâm Giáo dục Đại học
Quốc tế (CIHE)
Trung tâm Giáo dục Đại học Quốc tế thuộc Boston College đứng quan điểm quốc tế phân tích giáo dục đại học Chúng tơi tin quan điểm quốc tế góp phần làm sáng tỏ sách vấn đề thực tế Để phục vụ mục tiêu này, Trung tâm xuất bản tin hàng quý, số sách ấn phẩm khác Giáo dục Đại học Quốc tế; tài trợ hội nghị chào đón học giả đến thăm làm việc
Trung tâm thúc đẩy đối thoại hợp tác tổ chức học thuật khắp giới Chúng tin tương lai phụ thuộc vào việc hợp tác hiệu việc tạo cộng đồng quốc tế tập trung vào việc cải thiện giáo dục đại học lợi ích cơng cộng Các ý kiến trình bày khơng thiết phải phản ánh quan điểm Trung tâm Giáo dục Đại học Quốc tế
Trung tâm có liên hệ chặt chẽ với chương trình đào tạo sau đại học giáo dục đại học Trường Giáo dục Lynch, Boston College Trung tâm cung cấp chương trình Thạc sĩ Chứng Giáo dục Đại học Quốc tế Để biết thêm thông tin, xem tại:
https://www.bc.edu/IHEMA https://www.bc.edu/IHECert
TRƯỞNG BAN BIÊN TẬP
Philip G Altbach
PHÓ BAN
Laura E Rumbley, Hans de Wit
BIÊN TẬP VIÊN
Hélène Bernot Ullerö, Lisa Unangst
TRỢ LÝ BIÊN TẬP
Salina Kopellas
VĂN PHÒNG
Trung tâm Giáo dục Đại học Quốc tế Campion Hall, Boston College Chestnut Hill, MA 02467- USA Điện thoại: (617) 552-4236 Fax: (617) 552-8422 E-mail: highered@bc.edu http://www.bc.edu/cihe
Chúng hoan nghênh thư từ, ý tưởng cho viết báo cáo Nếu muốn đăng ký, vui lòng gửi e-mail tới highered@bc.edu, cho biết vị trí cơng việc (học viên cao học, giáo sư, quản trị viên, nhà hoạch định sách, v.v ), chun mơn lĩnh vực mà bạn quan tâm
(5)No 94 (#3-2018) G IÁO D Ụ C ĐẠ I H Ọ C Q U Ố C T Ế
nữ lãnh đạo cấp cao tăng lên, toàn điều phản ánh mức độ khó khăn để phụ nữ đạt vị trí hàng đầu trường đại học Bức trần kính khơng thể phá vỡ Điều tương tự diễn lĩnh vực khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn học (STEM), nơi sinh viên nữ chiếm 10% Trong năm 2009, có 19% phụ nữ nắm giữ vị trí tầng cao hệ thống giảng viên
Ở châu Mỹ Latinh, chênh lệch hai giới giáo dục không lớn các khu vực khác giới
Từ kết tranh luận công khai phong trào MeToo, Time’s Up chiến dịch #MiPrimerAcoso, nhà hoạt động sinh viên Mexico trở nên chủ động việc tố giác trường hợp giảng viên nam quấy rối sinh viên nữ Các cáo buộc đưa trường đại học lớn uy tín Mexico: Đại học tự trị quốc gia Mexico, Trung tâm Nghiên cứu Giảng dạy Kinh tế, Đại học tự trị Metropolitan, Đại học Ibero-Mỹ trường đại học khác Do thiếu quy trình tố tụng liên quan, cáo buộc công khai thông qua mạng xã hội biểu tình hai phương tiện sinh viên sử dụng để nhấn mạnh mức độ nghiêm trọng vấn nạn quấy rối tình dục Trong trường hợp giảng viên lạm dụng quyền lực để quấy rối sinh viên, địi hỏi tình dục đổi lấy đặc ân, tổ chức phải đặt chế thức để bắt đầu thủ tục chống lại giảng viên Hiện nay, nhiều trường đại học cố gắng cải thiện chế Những trường hợp quấy rối bạo hành mà nạn nhân giảng viên nữ đưa ánh sáng nhiều lý khác nhau: cấu trúc quyền lực môi trường học thuật, nỗi lo sợ nghiệp bị ảnh hưởng tố cáo đồng nghiệp nam người quản lý, thực tế phụ nữ cảm thấy việc tố cáo khiến họ bị tổn thương Nếu phong trào tương tự #MyFirstHarrasment khởi động tổ chức giáo dục đại học, khơng khó để hình dung nhiều phụ nữ lên tiếng
Các trường đại học cơng lập Argentina có nhiều đặc điểm chung với Mexico Khoảng 48% châu Mỹ Latinh Phụ nữ sống nước
bị bạo hành thể chất tâm lý, bị phân biệt đối xử; họ khơng có hội bình đẳng, thân họ bị hạn chế nhận thức công việc, khả lực Trong 40 năm, châu Mỹ Latinh có 10 nữ tổng thống - Argentina, Bolivia, Brazil, Chile, Costa Rica, Ecuador, Nicaragua Panama Tuy nhiên, vai trị phụ nữ vị trí uy tín quan lập pháp, phủ, cơng nghiệp, khoa học, kinh doanh xã hội nói chung không đáng kể Các phong trào MeToo Time’s Up (2017) đòi hỏi giải vấn đề vai trò phụ nữ xã hội ngày trường hợp nam giới lợi dụng quyền lực chống lại phụ nữ, đặc biệt người vị trí dễ bị tổn thương Bài viết phản ánh xảy lĩnh vực trường đại học khu vực
Phụ nữ giáo dục đại học
Ở châu Mỹ Latinh, chênh lệch hai giới giáo dục không lớn khu vực khác giới: năm 2013, tổng số sinh viên đăng ký học đại học có khoảng 13,15 triệu nữ so với 10,44 triệu nam Do quyền tiếp cận giáo dục đại học nữ giới vấn đề nghiêm trọng; nhiên vấn đề khác lại địi hỏi ý, ví dụ loại hình tổ chức giáo dục đại học chương trình giáo dục phụ nữ tiếp cận, tỷ lệ bỏ học mang thai sinh viên nữ phân biệt liên quan đến thị trường lao động tiền lương
Có ba lĩnh vực quan tâm tranh luận giới quấy rối: phân biệt nam nữ liên quan đến vị trí có uy tín trả lương cao cơng việc mang tính học thuật quản trị; tượng quấy rối tình dục nhằm vào sinh viên nữ trường đại học; tình trạng giảng viên nữ trở thành nạn nhân bị ngược đãi người đàn ơng có vị trí cao
(6)Trong trường hợp tổ chức giáo dục đại học, dường có hội tụ bên nhóm hoạt động xã hội thường lên tiếng địi hỏi cơng chúng quan tâm đến trường hợp quấy rối cụ thể - chủ yếu thông qua mạng xã hội phương tiện truyền thông đại chúng - bên quan quyền lực, người phớt lờ nạn nhân thêm Đây dấu hiệu cho thấy sở giáo dục đại học thay đổi sách họ nhằm ngăn chặn quấy rối tình dục, hình thành sách để giải khác biệt phụ nữ nam giới cấp Cả sinh viên giảng viên ý thức quyền nhưgiới hạn họ Đây tin tốt cho khu vực này, có nghĩa thách thức lớn cho tổ chức giáo dục đại học
Ghi chú: Trong viết xuất bản, biểu tình lớn diễn trường Đại học Chile Một số tịa nhà đại học 15 trường, có Đại học Cơng giáo Chile, bị nữ sinh viên, nhà hoạt động xã hội chiếm đóng Sinh viên phản đối bạo lực giới kêu gọi thiết lập quy chế cho phép tố cáo trường hợp quấy rối tình dục, để có giáo dục khơng kỳ thị giới tính, để thay đổi chương trình giảng dạy yêu cầu khác
Quấy rối tình dục cơ sở giáo dục đại học châu Phi
Christine Dranzoa
Christine Dranzoa Hiệu trưởng Đại học Muni, Arua, Chủ tịch Diễn đàn dành cho Nhà giáo dục nữ châu Phi (FAWE) Uganda E-mail: cdranzoa@yahoo.com
Ởchâu Phi, học đại học khát vọng nhiều bạn trẻ gia đình họ, thể tâm đầu tư cho tiến kinh tế xã hội họ Đây lý buổi lễ tốt nghiệp đại học tổ chức trọng thể, nghi lễ ăn mừng thành đạt tương lai Các sở giáo dục đại học động thúc đẩy châu Phi phát triển Các vấn đề bình đẳng giới đa dạng đạt học giả đại học phụ nữ, họ chiếm
những vị trí hàng đầu với tỷ lệ tương tự Có nữ hiệu trưởng, có nữ hiệu trưởng tổng số 57 trường đại học công lập, số trưởng khoa nữ tăng lên năm gần Tình trạng phản ánh nghiên cứu hội đồng quốc gia khoa học kỹ thuật: 54% nhà nghiên cứu giai đoạn đầu nghiệp phụ nữ, 25% lên đến nấc thang cao
Những năm gần chứng kiến số tiến vấn đề bình đẳng giới Một trường đại học quốc gia trở thành tổ chức quy định thời hạn nghỉ thai sản lên đến sáu tháng nữ tháng nam giới (thông thường ba tháng nữ ba ngày nam giới) Các trường đại học quốc gia thành lập 20 năm qua áp dụng sách bình đẳng giới quy chế để ngăn chặn bạo lực giới tính, xâm phạm tình dục phân biệt đối xử Vào năm 2015, trường đại học quốc gia tiếng nhất, Universidad de Buenos Aires, đưa nghị thông qua quy chế vậy, vừa kịp thời để xử lý trường hợp giảng viên bị tố cáo quấy rối tình dục sinh viên khoảng thời gian Kể từ đó, chủ yếu sinh viên đưa cáo buộc cách sử dụng phương tiện truyền thông xã hội Ngồi ra, tổ chức sinh viên có truyền thống hoạt động biểu tình tham gia đơng đảo tuần hành nhân ngày Quốc tế Phụ nữ tháng Đến nay, họ dường dẫn đầu việc thiết lập chương trình chống phân biệt đối xử với phụ nữ
Tình hình gần cho thấy xu hướng tương lai có khả ảnh hưởng sâu sắc đến khía cạnh quốc tế giáo dục đại học - trung hạn Một số ví dụ sau minh hoạ cho xu hướng
Tiến lên phía trước
(7)No 94 (#3-2018) G IÁO D Ụ C ĐẠ I H Ọ C Q U Ố C T Ế
và sau bỏ học Các hành vi xâm phạm tình dục phụ nữ, trẻ em gái, bé trai, xảy bên bên trường đại học Hầu hết trường đại học châu Phi có sách chống quấy rối tình dục, số yếu tố lại góp phần làm gia tăng tình trạng quấy rối tình dục bạo lực giới Ký túc xá đại học, nơi dành cho sinh viên nữ nam có hồn cảnh khó khăn, thường thuộc loại rẻ tiền khơng kiểm sốt, nơi xảy quấy rối tình dục chúng thu hút kẻ săn mồi tình dục Các nguyên nhân khác bao gồm nhu cầu tài chính, việc bắt buộc phải đạt điểm cao để có cửa vào thị trường lao động khan hiếm, thất nghiệp sau tốt nghiệp đại học áp lực xung quanh Các trường có hệ thống giám sát yếu quản lý không chuyên nghiệp Truyền thống gia trưởng mạnh mẽ, trở nên trầm trọng thái độ căm ghét phụ nữ, làm suy yếu lực lượng nhân viên sinh viên nữ cách có hệ thống, góp phần phủ nhận tiến hủy hoại nghiệp học tập họ Một số thủ phạm gây bạo lực giới người có trách nhiệm ảnh hưởng sinh viên, chẳng hạn giảng viên, điều phối viên khóa học cán kiểm tra Cuối cùng, tình trạng lạm dụng dược chất góp phần tạo nên mơi trường văn hóa thuận lợi cho tơn trọng giới tính
Chiến lược thúc đẩy bình đẳng công giới
Thực chiến lược thúc đẩy bình đẳng giới xã hội khơng bạo lực đòi hỏi giáo dục nam giới nhạy cảm ý thức trách nhiệm vấn đề giới Các chuyên gia tư vấn, chuyên viên tâm lý, chuyên viên tư vấn chuyên nghiệp, nhà tâm lý học, trưởng khoa giám thị nên làm việc cách bản, có tổ chức với sinh viên, nhà quản lý điều hành giảng viên để tư vấn, cảm hóa thảo luận mở gây tình trạng quấy rối tình dục bạo lực giới Phối hợp hoạt động học thuật ngoại khóa câu lạc thiên nhiên, thể thao trò chơi mang đến hội phản hồi giúp người trẻ tăng cường hoạt động thể chất khỏe mạnh Tư vấn cho sinh viên vấn đề xã hội, cách sống có trách nhiệm trường đại học, cách phòng chống bệnh HIV/AIDS viêm gan, kết hợp với văn hóa tổ nhiều thay đổi kỷ XXI dựa thừa
nhận rộng rãi tiến kinh tế cân xã hội thực với nguyên lý Hầu hết phủ châu Phi thơng qua phê chuẩn sách Tun ngơn Quốc tế Quyền người Tự (1948) Chính sách Giới Liên minh châu Phi (2009), yêu cầu tuân thủ thực hành bình đẳng giới trao quyền cho phụ nữ sở giáo dục đại học
Tính dễ bị tổn thương phụ nữ giáo dục đại học châu Phi
Tại Ai Cập, 99% phụ nữ bị quấy rối tình dục Ở Nam Phi, ba phần tư phụ nữ bị lạm dụng bạo hành tình dục theo hình thức khác Trong năm 2014 2015, cảnh sát Nam Phi ghi nhận 53 ngàn trường hợp hiếp dâm hàng năm Tại Cộng hòa Dân chủ Congo Rwanda, nhiều phụ nữ báo cáo bị chồng bạn trai bạo hành Ở Uganda, quấy rối tình dục bạo hành giới phụ nữ, bao gồm bắt cóc giết người, trở thành tiêu đề báo chí hàng tuần Trên tồn giới, 35% phụ nữ bị bạo hành thể chất tình dục Phụ nữ phải chịu đựng nhận xét mang tính xúc phạm bị ép buộc đáp ứng tình dục
Tại Ai Cập, 99% phụ nữ bị quấy rối tình dục Ở Nam Phi, ba phần tư phụ nữ bị lạm dụng bạo hành tình dục theo hình thức khác nhau.
(8)chủng tộc, dân tộc, vị trí kinh tế xã hội, tôn giáo; tùy thuộc vào trải nghiệm văn hóa rộng nhiều kinh nghiệm khác hình thành khứ
Bài viết đặt phong trào #MeToo bối cảnh học tập tồn cầu Bản chất tồn cầu quấy rối tình dục, công bạo lực phụ nữ ra, từ kinh nghiệm phụ nữ đó, chúng ta, vai trị nhà giáo dục quốc tế có trách nhiệm gì? Bằng cách nên biến kinh nghiệm cá nhân thành nỗ lực rộng lớn để cung cấp cho sinh viên hiểu biết mang tính toàn cầu quốc tế? Nên khai thác phong trào toàn cầu để nâng cao nhận thức văn hóa liên văn hóa? Làm để khuyến khích sinh viên, giảng viên, cán nhà trường tham gia khám phá không gian trải nghiệm đầy cảm xúc, sợ hãi đau đớn, đồng thời thực tế văn hóa vơ đa dạng, đến mức gây lầm lẫn?
Sự phức tạp thời điểm
Đây thời điểm mạnh mẽ phức tạp Mạnh mẽ gây tiếng vang với phụ nữ tồn giới tạo hội cho đối thoại vùng khác với người đại diện cho trải nghiệm quan điểm văn hóa khác nhau: hội học tập toàn cầu nước nước Giống du lịch đến quốc gia khác nhau, phải nghe lời từ chối, xua đuổi trích cơng khai #MeToo không cộng hưởng với tất người; nhiều người xem đặc quyền không dành cho phụ nữ sống mức nghèo khổ nước bị chiến tranh tàn phá
Đây thời điểm thu hút ý phụ nữ xác định quấy rối tình dục, bạo lực hành Những trải nghiệm sống ảnh hưởng đến hiểu biết thể vị trí họ xã hội rộng lớn hơn? Nhưng thời điểm phức tạp buộc phải thừa nhận hình thành bối cảnh văn hóa địa phương, khung cảnh trị, thể chế mạnh mẽ, đẳng cấp, đặc quyền chủng tộc sắc tộc, tính dị biệt áp lực khác từ phía mạng lưới quyền lực thống trị
chức nghiêm ngặt sách giới cách thiết thực để xây dựng cộng đồng học tập hòa nhập, tôn trọng đa dạng Giao tiếp, tư vấn khuyến khích sinh viên cách quán quan trọng Để đảo ngược văn hóa tàn bạo, đòi hỏi lãnh đạo trường phải cứng rắn, xử lý dứt khoát hành vi sai trái tình dục, đồng thời lựa chọn đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp
Kết luận
Quấy rối tình dục bạo lực giới tính giáo dục đại học dấu hiệu thất bại thể chế Các nạn nhân thấy nghiệp học tập họ bị lung lay bị hủy hoại Vòng luẩn quẩn nghèo đói suy đồi đạo đức lại tiếp tục Bạo lực giới tính quấy rối tình dục làm suy yếu mục tiêu phát triển bền vững châu Phi
Phong trào #MeToo một thời điểm học tập toàn cầu
Joanna Regulska
Joanna Regulska Nhà nghiên cứu giới tính, tính dục phụnữ, Phó giám đốc Phó hiệu trưởng, Global Affairs, Đại học California, Davis, Hoa Kỳ E-mail: jregulska@ucdavis.edu
(9)No 94 (#3-2018) G IÁO D Ụ C ĐẠ I H Ọ C Q U Ố C T Ế
Thông thường, tập trung vào sinh viên, giảng viên nhân viên dường bị gạt sang bên Chúng ta cần nhìn nhận nam giới nhiều bị bạo hành màu da, khuynh hướng tình dục, tình trạng chuyển giới tầng lớp xã hội họ Là nhà giáo dục quốc tế, có trách nhiệm làm việc với người khác, sở, để ni dưỡng bầu khơng khí thân thiện hòa hợp với tất người
Các nhà giáo dục quốc tế người hướng dẫn cuộc hội thoại toàn cầu
Ngày nay, phụ nữ dựa vào kinh nghiệm để xác định quấy rối, bạo hành và/ cơng tình dục, - nhà giáo dục quốc tế - cần hiểu thời điểm có ý nghĩa trường đại học chiến lược tiếp cận quốc tế Để quốc tế hóa trở thành phổ biến tồn diện, ngồi việc thiết kế sách chương trình phù hợp, cần tập trung tạo không gian thuận lợi cho việc học tập liên văn hóa, cho hội thoại thơng tin tồn cầu, tạo khơng gian trải nghiệm khác biệt đa dạng thừa nhận
Chúng ta nghe điều từ phụ nữ - bao gồm sinh viên, giảng viên nhân viên - làm để biến tiếng nói thành thời điểm học tập giảng dạy mạnh mẽ? Làm để văn hóa - hình thành tảng xã hội, trị, kinh tế - thừa nhận, để đối mặt học hỏi từ thời điểm này, để hiểu rõ quan điểm niềm tin khác nhau? Liệu tổ chức chuyên gia quốc tế cao cấp có sẵn sàng lên tiếng nắm lấy thời điểm không? Làm để tự nhìn lại thân nhận nhà quản trị giáo dục quốc tế đại diện cho quan điểm khác nhau? Những câu hỏi không mới, nhiều số chờ trả lời Phong trào #MeToo đời vào năm 2006 đến năm 2017 nghe thấy công nhận
Các hệ thống phân cấp quyền lực theo giới tính
Nhiều nghiên cứu, báo, văn hướng dẫn pháp lý, hội nghị hội thảo cố gắng định nghĩa quấy rối tình dục, cơng bạo hành phụ nữ Phụ nữ nói, đãviết, chứng minh làm chứng, nhiều định nghĩa phần lớn khung pháp lý hành nam giới viết nam giới định Nam giới chi phối tôn giáo thống trị, lập pháp kiểm soát phần lớn thực hành văn hóa Nam giới chi phối hầu hết quan lập pháp điều hành Ngành nghề pháp lý chủ yếu nam giới kiểm soát Các tập tục gia trưởng tạo thành chuẩn mực
Sự vơ hình tính đa dạng
Trong tìm kiếm tiếng nói hành động, điều quan trọng cần thừa nhận đa dạng Phụ nữ khác theo nhiều cách thức, màu da, sắc tộc, khuynh hướng tình dục, tình trạng chuyển giới, lứa tuổi, tín ngưỡng văn hóa và/hoặc trạng thái kinh tế Ngoài ra, số phụ nữ dễ bị tổn thương người khác họ lúc hội tụ nhiều dấu hiệu nhận dạng kể trên.Tất biến thể địi hỏi tiếng nói họ phải lắng nghe, thừa nhận tính đến
Đây thời điểm thu hút ý phụ nữ xác định quấy rối tình dục, bạo lực hành
(10)Đầu năm 2018, phiên tòa xử tội danh cưỡng hiếp liên quan đến phụ nữ trẻ - việc xảy 19 tuổi - hai cầu thủ bóng bầu dục Ireland tiếng thu hút nhiều ý đến đảo Ireland Khơng giống phiên tịa tương tự Cộng hòa Ireland, vụ cưỡng hiếp Bắc Ireland thuộc quyền tài phán pháp lý Vương quốc Anh Do đó, khơng danh tính bị cáo tiết lộ, mà chi tiết tình dục lên báo hàng ngày Danh tính người phụ nữ giấu kín, người ta nhanh chóng xác định cô ta phương tiện truyền thông xã hội hoạt động hết công suất Sau tuần, hai người đàn ông bạn bè họ tha bổng Như nhà bình luận phát biểu, tịa án pháp luật nơi mà tội lỗi cần phải chứng minh không dựa nghi ngờ hợp lý, khơng phải tịa án đạo đức hay hành vi lỗ mãng
Đó thời khắc ảm đạm với phong trào #MeToo Nhiều biểu tình tổ chức, từ khóa #IBelieveHer có xu hướng dành vị trí số một, Trung tâm Khủng hoảng Cưỡng Dublin báo cáo gia tăng số lượng gọi Sự phẫn nộ công chúng đối lập với thái độ khoan dung thường thấy liên quan đến vấn đề quấy rối tình dục phân biệt giới tính
Quấy rối tình dục tổ chức giáo dục
Quấy rối tình dục trường đại học ý hơn, phương tiện truyền thông thường xuyên nhắc đến cần thiết giải "vấn nạn" nhân viên quấy rối sinh viên sinh viên quấy rối sinh viên Cuộc khảo sát năm 2017 tờ The Guardian (ngày tháng năm 2017) tiến hành cho thấy từ năm 2011 đến 2017 có 169 trường hợp sinh viên Anh cáo buộc nhân viên trường đại học có hành vi tình dục sai trái Và có 127 trường hợp nhân viên than phiền bị đồng nghiệp quấy rối
Theo báo cáo trường đại học Vương quốc Anh, vấn nạn sinh viên quấy rối sinh viên ngăn chặn hiệu sinh viên khóa hoạt động tích cực, hiệu việc giải trường hợp bạo hành, quấy rối thù ghét hành vi tình dục sai trái nhân viên sinh viên Cũng đưa đánh giá
Những thách thức lại
Nhiều sinh viên, giảng viên cán nhân viên ngày ý thức mạnh mẽ việc thể cá tính phức tạp danh tính Đây khơng phải khác biệt nhỏ sắc Khi xem xét lại chiến lược quốc tế hóa, cần trao quyền đa dạng khác biệt xung quanh Là nhà giáo dục quốc tế, có nhiều cơng cụ sẵn có để khiến điều xảy ra: học tập xa học tập nước ngoài; hội giảng dạy chung với đối tác quốc gia khác nhau; hội thảo ngắn hạn, hội thảo tập trung vào chủ đề; hợp tác nghiên cứu thực tập với tổ chức phi phủ; cộng đồng sống học tập; chủ đề hàng năm thu hút toàn trường đại học tham gia đối thoại; trao đổi nhân viên, chương trình lãnh đạo tồn cầu sinh viên; nhiều Trong bối cảnh vậy, việc khám phá ý nghĩa thuật ngữ, cụm từ, hành động, sách, chiến lược khác thực hành hàng ngày mang lại cho sinh viên hội kinh nghiệm để tham gia vào đối thoại rộng hơn; cần sử dụng công cụ mà có
Để phát triển chiến lược mới, tập thể nhà giáo dục quốc tế phải nhận thức được, hiểu biết cam kết lắng nghe, học hỏi tham gia vào đối thoại đa văn hóa tồn cầu đối thoại văn hóa địa phương, thông qua hoạt động giao lưu trường Điều cốt yếu chúng ta, nhà giáo dục quốc tế, phải hình thành ý thức người cuộc, khác biệt định kiến, tín ngưỡng lối sống
Giới tính giáo dục đại học: Nạn quấy rối chênh lệch thu nhập
Ellen Hazelkorn