qui trinh day cac phan mon tieng viet tieu hoc

Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) QUY TRÌNH DẠY HỌC MƠN TIẾNG VIỆT LỚP 2, 3, 4, LỚP + I KỂ CHUYỆN ( LỚP 2) A Kiểm tra cũ: - HS nối tiếp kể lại câu chuyện tiết trước B Dạy mới: Giới thiệu Hướng dẫn kể chuyện: Sử dụng tranh minh hoạ SGK để gợi mở, hướng dẫn HS kể lại đoạn câu chuyện * Kể đoạn câu chuyện theo tranh - GV HS đọc yêu cầu - Kể chuyện nhóm: + HS quan sát SGK đọc thầm câu hỏi gợi ý tranh + HS nối tiếp đọc đoạn câu chuyện trước nhóm Cần tổ chức cho HS kể lại nội dung đoạn - Kể chuyện trước lớp: + Sau lần cho HS tập kể, lớp GV nhận xét: * Về nội dung: Kể đủ ý chưa? Kể có trình tự khơng? Về cách diễn đạt: Nói thành câu chưa? Dùng từ có hợp khơng? Đã biết kể lời chưa? Về cách thể hiện: Kể có tự nhiên khơng? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa? Giọng kể có thích hợp chưa? + Nên khuyến khích cho HS kể ngôn ngữ tự nhiên em, tránh đọc thuộc lịng câu chuyện + Có thể sử dụng câu hỏi gợi trí tưởng tượng gợi nhận xét, cảm nghĩ HS nhân vật câu chuyện * Kể tồn câu chuyện: Có thể chọn hình thức: - HS kể tồn câu chuyện - HS kể nối đoạn Sau lần kể tổ chức cho HS nhận xét nội dung Đối với lớp HS giỏi yêu cầu phân vai, dựng lại câu chuyện Bình chọn HS, nhóm kể hay Củng cố, dặn dị - Nhận xét tiết học - Khuyến khích HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Nhớ làm theo lời khuyên câu chuyện Trang Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) II TẬP ĐỌC (TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN LỚP 3) A Kiểm tra cũ: Kiểm tra đọc tiết trước kết hợp trả lời câu hỏi để củng cố kĩ đọc hiểu B Dạy mới: Tiết 1 Giới thiệu Luyện đọc a GV đọc mẫu b Hướng dẫn HS luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ: - Đọc nối tiếp câu Lần đọc liền mạch, hướng dẫn HS đọc tiếng, từ Lần đọc lơ-gíc - Đọc đoạn trước lớp: GV chia đoạn cho HS đọc + Lần 1: HS nối tiếp đọc đoạn bài: liền mạch + Lần 2: Đọc chiếu - hướng dẫn cho HS ngắt nghỉ chỗ thể tình cảm qua giọng đọc Kết hợp giúp HS hiểu nghĩa từ đoạn ghi bảng + Lần 3: Đọc nối tiếp liền mạch - Đọc đoạn nhóm: + HS đọc theo nhóm đơi + GV theo dõi hướng dẫn HS đọc - Thi đọc nhóm: + Các nhóm thi đọc đồng thanh, cá nhân, đoạn, + Cả lớp GV nhận xét đánh giá * Lưu ý: Lớp không thi đọc - Hướng dẫn đọc đồng thanh: đoạn, Tiết Hướng dẫn tìm hiểu bài: GV hướng dẫn HS đọc (chủ yếu đọc thầm) đoạn trao đổi nội dung Tìm hiểu dựa theo câu hỏi gợi ý SGK (có thể dẫn dắt gợi mở, điều chỉnh cho sát đối tượng HS) Chọn từ "đắt" từ trọng tâm, cụm từ, câu để ghi bảng Luyện đọc lại/ học thuộc lòng: - GV đọc mẫu, lưu ý giọng điệu nhân vật giọng đọc đoạn - GV tổ chức cho HS đọc lại toàn bài: nhiều HS đọc - Tổ chức cho HS thi đọc Uốn nắn cách đọc cho HS - Bình chọn cá nhân, nhóm đọc hay (Một số câu văn, thơ đặc biệt GV cần đánh dấu chỗ nhấn giọng ngắt giọng để giúp HS nắm cách đọc Chú ý hướng đẫn HS đọc cách tự nhiên.) - Luyện đọc thuộc lòng (nếu SGK yêu cầu) * Lưu ý: Đối với lớp 3: Phần kể chuyện (20 phút) - GV giao nhiệm vụ - Học sinh quan sát tranh minh hoạ đoạn câu chuyện - Hướng dẫn học sinh kể chuyện theo tranh dựa vào câu hỏi gợi ý Sau lần học sinh kể tổ chức cho học sinh nhận xét theo yêu cầu nội dung, diễn đạt, cách thể Trang Quy trình dạy học môn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) - Tổ chức cho HS thực hình thức thích hợp (kể chuyện nhóm, kể chuyện trước lớp, kể chuyện tiếp sức, phân vai,…) Củng cố, dặn dò - Nêu câu hỏi củng cố nội dung - Nhận xét học - Dặn dò chuẩn bị sau III CHÍNH TẢ A Kiểm tra cũ: HS nghe - viết số từ ngữ khó luyện tập tiết tả trước nghe viết số từ ngữ thường mắc lỗi phổ biến địa phương B Dạy Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tả Hướng dẫn tả: nghe - viết - GV đọc mẫu lần - HS đọc tả viết sách giáo khoa - Gợi ý để HS nắm nội dung tả viết qua câu hỏi (có thể cần câu hỏi) - Hướng dẫn cách trình bày bài, lưu ý tượng tả (dùng phương pháp phân tích ngơn ngữ) Viết tả: - GV đọc tồn cho HS bao quát nội dung viết - HS nhìn viết GV đọc cho HS nghe - viết: Mỗi câu cụm từ thường đọc lần: Lần đọc chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết theo tốc độ quy định - Đọc toàn cho HS sốt lại viết Chấm chữa tả - GV chọn số để chấm: Đối tượng là: + Những HS đến lượt chấm + Những HS hay mắc lỗi viết - GV nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi - GV giúp HS kiểm tra chữa lỗi: + HS đối chiếu viết + HS đối chiếu với viết bảng GV (nhìn chép) + GV đọc câu dẫn cách viết chữ dễ sai Hướng dẫn làm tập tả âm - vần: Làm tập bắt buộc tập lựa chọn - Giúp HS nắm vững yêu cầu tập - Giúp HS chữa phần tập làm mẫu (chữa bảng làm bảng con) - HS làm vào bảng vào GV uốn nắn - Chữa toàn tập Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học Trang Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) - Lưu ý trường hợp dễ viết sai tả yêu cầu nhà luyện tập lại * Đối với tiết tả nhìn – chép: Giáo viên chép đoạn viết lên bảng, GV, HS đọc đoạn chép bảng Các bước thực tương tự tiết tả nghe - viết IV TẬP VIẾT A Kiểm tra cũ: HS viết chữ hoa, cụm từ câu ứng dụng học GV nhận xét tập viết chấm B Dạy mới: Giới thiệu bài: Nêu nội dung yêu cầu tiết dạy: Ghi bảng: Bài số , nội dung viết Hướng dẫn HS viết chữ hoa - Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu chữ viết hoa (về cấu tạo, đặc điểm nét chữ) - Hướng dẫn quy trình viết chữ khung chữ, dịng kẻ: quy trình viết, nối liền nét, chỗ đánh dấu thanh, khoảng cách chữ - Hướng dẫn HS viết bảng * Luyện viết chữ hoa: Củng cố cách viết chữ hoa trọng tâm (GV viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết HS tập viết bảng - GV nhận xét , uốn nắn * Luyện viết từ ứng dụng (tên riêng): - GV giới thiệu gợi ý cho HS nhận biết - GV hướng dẫn cách viết tên riêng (chú ý khoảng cách nét nối chữ hoa với chữ viết thường) - GV viết mẫu (kết hợp nhắc lại cách viết) HS tập viết bảng * Luyện viết câu ứng dụng: - Học sinh đọc câu ứng dụng - GV giúp HS hiểu câu ứng dụng - Nêu chữ viết hoa câu ứng dụng - HS luyện viết tiếng từ có chữ viết hoa Hướng dẫn HS viết vào tập viết: - GV nêu yêu cầu (nội dung viết: Chữ viết hoa, cụm từ câu ứng dụng số dòng luyện viết) - Hướng dẫn HS viết vào vở: Cần lưu ý tư ngồi, cách cầm bút, Chấm chữa bài: Từ - bài, nhận xét Củng cố - dặn dò: Nhấn mạnh nội dung, yêu cầu tiết học Dặn dò HS luyện tập nhà Trang Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) V LUYỆN TỪ VÀ CÂU A Kiểm tra cũ: Nêu ngắn gọn điều học tiết trước kiểm tra tập nhà B Dạy mới: Giới thiệu Hướng dẫn làm tập: GV tổ chức cho HS thực trình tự tập SGK: - Đọc xác định yêu cầu tập - HS giải phần tập làm mẫu - HS làm tập theo hướng dẫn GV Tổ chức trao đổi, nhận xét kết Rút điểm ghi nhớ kiến thức Củng cố - dặn dò: Chốt lại kiến thức kĩ cần nắm vững luyện tập Yêu cầu thực hành luyện tập nhà - Nhận xét tiết học VI TẬP LÀM VĂN A Kiểm tra cũ Học sinh làm lại tiết trước nhắc lại nội dung cần ghi nhớ kiến thức, kĩ tiết trước B Dạy mới: Giới thiệu Hướng dẫn học sinh thực tập: - Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập (bằng câu hỏi, lời giải thích) - Giúp học sinh làm mẫu phần tập - Học sinh làm tập - Tổ chức trao đổi, nhận xét kết quả, rút điểm ghi nhớ tri thức Củng cố, dặn dò: Chốt lại nội dung kiến thức kĩ học, nêu yêu cầu hoạt động tiếp nối Trang Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) LỚP + I TẬP ĐỌC A Bài cũ: Kiểm tra đọc kết hợp đọc hiểu B Bài mới: Giới thiệu - ghi đề Đối với Tập đọc mở đầu chủ điểm giáo viên cần giới thiệu vài nét chủ điểm Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc: - HS đọc tồn - GV chia đoạn đọc * Luyện đọc tiếp nối đoạn + Lần 1: HS đọc liền mạch Luyện đọc tiếng, từ, câu khó + Lần 2: HS đọc chiếu - giải nghĩa từ khó: từ phần giải từ mới, + Lần 3: HS đọc liền mạch * HS đọc theo cặp * HS đọc * GV đọc mẫu tồn b Tìm hiểu bài: - GV chia thành đoạn đọc hiểu - Có thể đọc thành tiếng đọc thầm (có định hướng) giải câu hỏi SGK Chọn từ để giảng trả lại văn cảnh, ghi bảng - Có thể ghi ý lên bảng Luyện đọc diễn cảm: - HS đọc nối tiếp, nêu giọng đọc đoạn, - HS đọc lại - Luyện đọc điễn cảm đoạn - HS thi đọc trước lớp có phân vai HS tự chọn vai Củng cố: - GV nêu câu hỏi rút nội dung - ghi bảng * Dặn dò: Học chuẩn bị cho tiết sau Trang Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) II KỂ CHUYỆN DẠY BÀI: KỂ CHUYỆN Đà ĐƯỢC NGHE, ĐƯỢC ĐỌC; ®· chøng kiÕn hc tham gia A Bài cũ: Nêu thể loại truyện, kể lại truyện hôm trước học kết hợp trả lời câu hỏi B Bài Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu tập (dựa vào gợi ý SGK) a Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu đề bài: - HS đọc đề - GV viết đề lên bảng - Gạch chân chữ đề để giúp HS xác định yêu cầu - HS đọc gợi ý SGK - Lưu ý HS truyện có SGK, truyện khơng có SGK, khuyến khích HS tìm câu chuyện ngồi - HS nối tiếp nêu tên câu chuyện, nhân vật câu chuyện mà định kể b HS thực hành kể chuyện - trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS kể chuyện theo cặp (trao đổi nhân vật chính, tính cách nhân vật nêu ý nghĩa câu chuyện) - Thi kể chuyện trước lớp: + GV dán tiêu chí đánh giá lên bảng + HS kể + HS trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện, tính cách nhân vật + HS đánh giá, nhận xét theo tiêu chí + HS bình chọn bạn kể chuyện hay, bạn chọn chuyện hay, bạn ham đọc sách báo Củng cố - dặn dò: - Củng cố nội dung - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị tiết sau Trang Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) DẠY BÀI: KĨ CHUN VõA NGHE TR£N LíP A KiĨm tra bµi cị Häc sinh kĨ chuyện phần câu chuyện đà đợc học tiết kể chuyện hôm trớc, kết hợp trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện B Bài mới: Giíi thiƯu bµi Häc sinh nghe kĨ chun - GV kĨ lÇn – Híng dÉn mét sè từ khó - GV kể lần hai kết hợp tranh minh ho¹ Häc sinh kĨ chun: - Häc sinh thảo luận tìm hiểu nội dung tranh - GV ghi nội dung tranh lên bảng (ghi ngắn gọn, đủ ý) - Học sinh kể đoạn nối tiếp nhóm Giáo viên hớng dẫn học sinh kể kết hợp trao đổi tình tiết, ý nghĩa câu chuyện - Học sinh kể chuyện theo nhóm Giáo viên gắn tiêu chí đánh giá lên bảng - Học sinh kể đoạn nối tiếp trớc lớp, kể kết hợp tranh minh hoạ - Học sinh kể chuyện (không dựa vào tranh) - Học sinh kể toàn câu chuyện kết hợp trao đổi ý nghĩa, nội dung câu chuyện Học sinh tìm hiểu ý nghĩa, nội dung câu chuyện: - Nói nhân vật Nêu câu hỏi sao? - Nói ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên ghi ý nghĩa lên bảng Học sinh liên hệ Củng cố, dặn dò: - Củng cố nội dung - Dặn dò * Lu ý: + i vi nghe kể: Giáo viên hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện theo yêu cầu sách giáo khoa + Đối với kiểu nghe, đọc; chuyện chứng kiến tham gia: Cần chuẩn bị trước tuần, Giáo viên cần hướng dẫn kĩ để học sinh trình độ tìm truyện phù hợp, theo khả Trang Quy trình dạy học môn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) III CHÍNH TẢ A Kiểm tra cũ: HS viết bảng lớp, bảng con, nháp: Viết từ ngữ khó tả hơm trước, từ hay mắc lỗi phổ biến liên quan đến học B Dạy mới: Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu viết tả tập tả Hướng dẫn viết tả: a Chính tả nghe viết: - HS đọc tả SGK: đọc - Nêu câu hỏi để HS nắm nội dung viết - Hướng dẫn nhận xét tả: cách trình bày, số tượng tả, theo quy ước: tên riêng, văn bản, theo từ vựng, ngữ nghĩa, - Học sinh viết bảng từ dễ viết sai - GV đọc toàn viết - GV đọc cho HS viết câu ngắn cụm từ (2 - lần) - GV đọc tồn viết cho HS sốt lại b Chính tả nhớ - viết: - Học sinh nhớ lại nội dung học thuộc lòng, Giáo viên học sinh đọc đoạn cần viết, cho học sinh mở sách đọc thầm, phát hiện tượng tả Khi viết gấp sách lại Các bước lại thực tương tự tả nghe viết Chấm - chữa - Chấm từ - bài: Đó em chưa chấm, viết hay sai, Trong GV chấm bạn HS tự xem lại viết - Nhận xét, phát lỗi sai thường mắc GV giúp HS chữa lỗi Hướng dẫn làm tập tả: a Bài tập lựa chọn: Chọn nội dung phù hợp b Bài tập bắt buộc: - GV giúp HS nắm u cầu (có thể hỏi giải thích thêm khó), làm mẫu cần - HS làm bảng con, theo hình thức: cá nhân, nhóm, lớp - Chữa toàn tập Củng cố - dặn dò: Lưu ý trường hợp viết sai để HS nhà luyện tập thêm Trang Quy trình dạy học môn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội b) IV LUYện từ câu Loại bài: Lý thuyết A Bµi cị: KiĨm tra néi dung tiÕt tríc B Bài mới: Giới thiệu bài: Gv nêu yêu cầu tiết học Hình thành khái niệm: a Phân tích ngữ liệu: - Giáo viên giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập: + Học sinh đọc thầm yêu cầu + Giáo viên hớng dẫn thêm thấy cần thiết + Làm mẫu phần tËp + Tỉ chøc thùc hµnh: Häc sinh cã thĨ làm việc cá nhân, nhóm, sử dụng vở, phiếu học tập + Nhận xét, đánh giá + Tổng hỵp ý kiÕn b Ghi nhí kiÕn thøc: Häc sinh đọc thầm, nhắc lại ghi nhớ, vận dụng ghi nhớ Luyện tập, thực hành - Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập - Tổ chức thực - Nhận xét đánh giá Củng cố, dặn dò: - Kiến thức trọng tâm - Yêu cầu thực hành luyện tập nhà * Đối với loại thực hµnh: Giíi thiƯu bµi Híng dÉn thùc hµnh: Thực tơng tự mục a Phân tích ngữ liệu loại lý thuyết Trang 10 Quy trỡnh dy hc mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) MƠN: TẬP LÀM VĂN A Bµi cị: KiĨm tra bµi tiÕt tríc B Bµi míi: Giíi thiƯu bµi Híng dẫn học sinh hình thành kiến thức luyện tập: a Đối với loại hình thành kiến thức: + Hớng dẫn nhận xét: - Dựa vào câu hỏi tập mục nhận xét sách giáo khoa giáo viên giúp học sinh nhận diện loại văn thông qua khảo sát, thảo luận trả lời câu hỏi để rút đặc điểm cần ghi nhớ + Híng dÉn häc sinh ghi nhí: - Häc sinh ®äc kĩ nội dung mục ghi nhớ sách giáo khoa sâu nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ + Hớng dẫn học sinh luyện tập: - Đọc hiểu yêu cầu tập (giáo viên gợi ý thêm câu hỏi giải thích để học sinh hiểu đợc yêu cầu đề) - Thực hành luyện tập theo yêu cầu tập Có thể làm mẫu (nếu cần) - Học sinh lần lợt thực hành tập (theo hình thức nói viết) Tổ chức hình thức: nhóm đôi, cá nhân, lớp, làm vào giấy nháp, bảng - Nêu kết quả, nhận xét, ghi điểm b Đối với loại luyện tập thực hành: Dựa vào mục đích yêu cầu dạy để giáo viên tổ chức thực yêu cầu theo trình tự hớng dẫn học sinh luyện tập kiểu hình thành kiến thức hớng dẫn hớng dẫn lần lợt gợi ý s¸ch gi¸o khoa víi c¸c hinh fthøc nãi – viết Củng cố dặn dò - Kiến thức trọng tâm cần nhớ - Cần dặn kĩ nội dung tiết sau để học sinh làm tốt Dạy tiết trả cần lu ý: Nhận xét lµm cđa häc sinh: + Giúp học sinh xác định yêu cầu đề: - Giáo viên ghi đề lên bảng – H xác định yêu cầu đề - Nêu rõ ưu, khuyết điểm việc thực yêu cầu đề: Trang 11 Quy trình dạy học mơn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) Bố cục, trình tự, nét bật Chữ viết, cách trình bày văn Cơng bố kết quả, điểm, biểu dương viết hay, có sáng tạo, em có nhiều tiến Hướng dẫn học sinh chữa bài: - Trả làm cho học sinh - u cầu học sinh đọc thầm tồn - Hướng dẫn chữa lỗi: Lỗi sai phổ biến lớp nội dung, bố cục, cách dùng từ đặt câu (cụ thể) Học sinh tự sửa lỗi (viết dưới) Đổi để kiểm tra Hướng dẫn học sinh cách viết văn hay: - Giáo viên đọc văn hay (có thể lấy viết học sinh hay văn mẫu) - Học sinh trao đổi nhận xét: Các biện pháp, bố cục, câu,… Hướng dẫn học sinh chọn - viết đoạn làm cho tốt (có thể mở đoạn thân bài) mắc lỗi tả, cách dùng từ chưa đúng, câu chưa rõ ý,… Có thể tổ chức nhiều hình thức: Thi viết mở hay, dùng từ hay,… Trang 12 Quy trình dạy học môn Tiếng Việt (Tài liệu lưu hành nội bộ) Trang 13