• Chơi trò “Chuyện Gì Sẽ Xảy Ra Tiếp Theo?”: Kể cho trẻ nghe một kịch bản mang tính thách thức, sau đó đặt câu hỏi “Chuyện Gì Sẽ Xảy Ra Tiếp Theo?” Ví dụ: “Sam đã làm vỡ cái bình hoa[r]
(1)Cẩm Nang Dành Cho Cha Mẹ
Chuẩn Bị Cho Con
Em Sẵn Sàng Đi Học Ủy Ban Gia Đình
Và Trẻ Em Quận Cam
(2)(3)Chuẩn Bị Cho Con Em Sẵn Sàng Đi Học cẩm nang dành cho bậc cha mẹ, cẩm nang dựa Chỉ Số Phát Triển Ấu Thơ (EDI) EDI công cụ đánh giá giáo viên để đánh giá mức độ sẵn sàng đến trường học tập học sinh mầm non theo năm lĩnh vực phát triển đầu đời trẻ Cuốn cẩm nang dành cho cha mẹ cung cấp lời khuyên thông tin cho lĩnh vực EDI này.
Giới thiệu
Cẩm Nang Dành Cho Cha Mẹ
Sức Khỏe Thể Chất Và Tinh Thần 08
Trẻ cầm bút chì trì lượng suốt ngày học
Sự Trưởng Thành Về Mặt Cảm Xúc 04
Trẻ ý đến yêu cầu sẵn sàng giúp đỡ người khác
Năng Lực Xã Hội 10
Trẻ hòa đồng với người khác, tuân thủ quy tắc dẫn
Kỹ Năng Giao Tiếp Và Kiến Thức Thường Thức 02
Trẻ có khả truyền đạt nhu cầu thân tham gia trò chơi tưởng tượng
Phát Triển Nhận Thức Và Ngơn Ngữ 06
Trẻ có khả đọc từ đơn giản viết tên
(4)Đừng nói—hãy dành thời gian tích cực lắng nghe
• Hãy thực ý đến em quý vị nói
• Tìm kiếm hội để làm mẫu kỹ lắng nghe tốt cho trẻ Hãy linh hoạt biết cách giải mã tín hiệu trẻ Việc ý đến trẻ khuyến khích trẻ cởi mở thường xuyên trò chuyện với quý vị • Hãy trị chuyện thời tiết, hoạt động
em quý vị trường, lập kế hoạch du lịch chia sẻ ngày làm việc quý vị — điều mà quý vị em quý vị quan tâm
Ln bên cạnh trẻ
• Hãy thưởng thức bữa tối Điều cho trẻ biết “lúc dành thời gian cho nhau.” Hoạt động thúc đẩy cảm giác thân thuộc gia đình
• Có nhiều việc cần quan tâm, nhiên, việc quan trọng em quý vị
Định nghĩaGiao tiếp khả diễn đạt rõ ràng nhu cầu thân hiểu người khác (cả kỹ nói lẫn kỹ nghe) Kiến thức thường thức quan tâm đến giới bên ngoài.
Tại lĩnh vực lại quan trọng?Những đứa trẻ có khả giao tiếp tốt—cả nghe nói—và tị mị muốn tìm hiểu giới xung quanh đứa trẻ sẵn sàng đạt thành công học đường và suốt đời.
Kỹ Năng Giao Tiếp Và Kiến Thức Thường Thức
Tr.2 / Cẩm Nang Dành Cho Cha Mẹ
Hãy hỏi trẻ diễn ra ngày
• Tìm thời điểm thoải mái để trị chuyện với trẻ hoạt động ngày trẻ Hãy làm mẫu cho trẻ cách trò chuyện ngày quý vị
• Đặt câu hỏi mở “Hơm trường có chuyện gì?” “Con làm khỏi nhà?” Việc đặt câu hỏi dẫn dắt câu chuyện tiếp diễn so với đặt câu hỏi mà cần trả lời đơn giản "có" "khơng"
• Hãy thử nấu ăn Q vị tìm hiểu vị u thích khơng thích người
Khuyến khích trẻ
• Trẻ cần khuyến khích để cảm thấy tự tin vào thân Khi tự tin vào thân, trẻ có xu hướng thích khám phá điều mẻ
• Việc giao tiếp yêu cầu phải tự tin, đó, quý vị cần tơn trọng nỗ lực đừng cười nhạo trẻ mắc lỗi
(5)Kỹ Năng Giao Tiếp Và Kiến Thức Thường Thức/ Tr.3
Xây dựng mối quan hệ cởi mở, chân thành với trẻ
• Hãy cho phép đặt câu hỏi thể sợ hãi thân Điều dạy trẻ cách nói lên vấn đề làm chúng lo lắng
• Hãy cởi mở vấn đề có liên quan trực tiếp đến tâm trạng cảm xúc trẻ
• Nếu trẻ quan tâm đến điều đó, cho trẻ biết q vị ln sẵn sàng giúp đỡ hướng dẫn giải đáp thắc mắc
Nhận thức rõ điều quan trọng trẻ
• Hãy trẻ tạo sách tranh ảnh cá nhân sổ lưu niệm Dùng ảnh gia đình bạn bè, hình ảnh đối tượng mà trẻ yêu thích Việc tạo cho trẻ sách riêng đặc biệt giúp trẻ cảm thấy đặc biệt yêu thương Việc em xem sách giúp trẻ học từ vựng, đọc viết
• Hãy dựng nên câu chuyện em quý vị, sử dụng tên trẻ cách thường xuyên Đưa điều tốt đẹp xảy với em quý vị vào câu chuyện giả tưởng kết nối việc người mà trẻ quan tâm vào câu chuyện • Trị chuyện với em quý vị sách, đồ
chơi phim mà trẻ yêu thích Ngược lại, trẻ muốn tìm hiểu điều quan trọng quý vị người khác Điều giúp ích cho em quý vị trẻ học cách giao lưu, kết bạn giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa
Làm mẫu kỹ giao tiếp từ giai đoạn sớm
• Khi bế trẻ, phản ứng lại với trẻ làm— cười khúc khích trẻ cười khúc khích; mỉm cười trẻ mỉm cười Thay đổi giọng nói quý vị cho phù hợp với biểu cảm khác gương mặt
• Hãy để đồ an tồn thú vị gần trẻ (ví dụ sách thuộc dạng chạm cảm nhận, gương dành cho trẻ em, điện thoại di động có màu sắc bắt mắt) Hãy mô tả cho em quý vị trẻ nhìn thấy chạm vào
• Chơi trò “Đặt Tên Đồ Vật”: Bất kể đâu, gọi tên đồ vật mà quý vị nhìn thấy xung quanh quý vị trẻ
Khuyến khích trí tưởng tượng, sự tị mị khả giải vấn đề
• Khi đọc cho trẻ nghe sách yêu thích, thay đổi vài từ quan trọng câu chuyện Hãy làm việc cách thú vị dễ nhận biết để em quý vị phát hiện, sau đó, trẻ kể lại cho quý vị nghe câu chuyện nguyên
• Đặt vật tạo âm đặc trưng vào hai hộp chứa phù hợp (ví dụ hai hộp chứa gạo khơ hai hộp chứa nước) Cho trẻ lắc hộp đoán âm • Chơi trị “Gọi Tên Cảm Xúc”: Khi đọc sách xem ti
vi, yêu cầu trẻ đoán cảm xúc nhân vật, nhân vật lại cảm thấy nhân vật cần điều
(6)Sự Trưởng Thành Về Mặt Cảm Xúc
Tr.4 / Cẩm Nang Dành Cho Cha Mẹ
Khuyến khích trẻ suy nghĩ trước khi hành động
• Chơi trị “Chuyện Gì Sẽ Xảy Ra Tiếp Theo?”: Kể cho trẻ nghe kịch mang tính thách thức, sau đặt câu hỏi “Chuyện Gì Sẽ Xảy Ra Tiếp Theo?” Ví dụ: “Sam làm vỡ bình hoa mẹ cậu ấy… Chuyện Gì Sẽ Xảy Ra Tiếp Theo?” Việc hiểu rõ hành động dẫn đến hậu giúp trẻ kiểm sốt hành vi thân có thói quen suy nghĩ trước kết hành động, đó, trẻ thay đổi hành động để đạt kết tích cực
• Khuyến khích trẻ nói vấn đề nảy sinh (ví dụ “Con bực mình”) Khi khơng đồng tình, cho phép em quý vị thể cảm xúc trẻ—cả tích cực lẫn tiêu cực—đồng thời khuyến khích trẻ lắng nghe người khác thể cảm xúc họ
Kiểm soát nỗi sợ hãi tính bốc đồng trẻ
• Khi em q vị làm khơng đúng, cho trẻ thấy hậu phù hợp với hành vi trẻ Ví dụ: em quý vị vẽ màu lên bàn thay vẽ giấy, nhẹ nhàng thu giữ bút chì màu trẻ sẵn sàng tô màu giấy Hãy nhớ cho em quý vị hội sửa chữa khen ngợi trẻ trẻ có hành vi đắn
• Cho phép trẻ lựa chọn ngày, chẳng hạn chọn đồ ăn vặt, quần áo hay đồ chơi Điều giúp trẻ tự tin vào định thân
• Không ép trẻ làm việc khiến trẻ sợ hãi Thay vào đó, để trẻ thực dần bước nhỏ dẫn đến hoạt động
Khuyến khích trẻ có lịng trắc ẩn với người khác
• Thể tình u thương với trẻ em quý vị bị đau, ốm thất vọng Ví dụ: em quý vị bị ngã bị thương, thể quan tâm an ủi trẻ khóc Con em quý vị học cách đối xử với người khác theo cách tương tự
Hãy giúp em quý vị ứng phó cảm xúc mức độ phù hợp với lứa tuổi
• Gọi tên cảm xúc cho em quý vị trẻ thất vọng, sau cho trẻ nhiều cách khác để vượt qua Ví dụ “Hình bực tức Con có muốn bố/mẹ ơm khơng? Con có muốn đến góc n tĩnh đọc sách khơng?”
• Hãy cho trẻ cách vượt qua cảm xúc tiêu cực mạnh tức giận, buồn bã thất vọng Con em quý vị quan sát học hỏi từ quý vị, đó, nhớ làm gương cho trẻ cách thức phù hợp để ứng phó cảm xúc
Định nghĩaSự trưởng thành mặt cảm xúc khả nhận biết và thể cảm xúc tiêu cực lẫn tích cực cách lành mạnh, tơn trọng phù hợp với hồn cảnh Trong đó, cịn có lịng trắc ẩn sẵn sàng giúp đỡ an ủi người khác.
Tại lĩnh vực lại quan trọng?Những đứa
(7)Bắt đầu dạy trẻ sức khỏe tinh thần cho trẻ thấy gắn bó từ khoảnh khắc đầu đời
• Hãy thận trọng phản ứng với nhu cầu trẻ sơ sinh, đặc biệt trẻ khóc, sáu tháng đầu đời Sử dụng từ ngữ để gọi tên cảm xúc mà quý vị quan sát Ví dụ, “buồn quá… yêu khóc nhè.”
• Chơi trị “Thật Vui Được Gặp Con!” Dùng nét mặt giọng nói trẻ biết quý vị yêu thương trẻ đến Khi quý vị mỉm cười vui mừng nhìn thấy trẻ , quý vị củng cố mối liên kết quý vị trẻ dạy trẻ cách thể tình u thương • Chơi nhiều loại nhạc cụ khác “tâm trạng”
khác Hãy ôm trẻ khiêu vũ
Cho trẻ hội để chăm sóc quan tâm đến người khác
• Cho trẻ số đồ chơi để chăm sóc (ví dụ tắm, cho ăn, ơm) Trị chuyện với trẻ trẻ làm cho trẻ biết trẻ quan tâm chăm sóc chu đáo
• Xây dựng “Bệnh Viện Gấu Teddy” dành cho tất đồ chơi trẻ diễn tình tưởng tượng, đó, quý vị trẻ giúp đồ chơi “cảm thấy tốt hơn.”
• Chơi trị “Đốn Cảm Xúc”: Q vị thể cảm xúc em quý vị đoán xem quý vị cảm thấy Sử dụng đồ chơi thú nhồi trẻ Điều bổ sung thêm nhân vật khác tình cho trò chơi
Hãy cho trẻ thấy tầm quan trọng của việc giúp đỡ hòa đồng với người khác
• Cố định thời gian tuần tháng làm “ngày vui chơi” cho em quý vị bạn bè trẻ Thường xuyên chơi với trẻ để củng cố mối quan hệ Cho trẻ lên kế hoạch trò chơi hoạt động cho ngày vui chơi Trẻ háo hức mong đến lịch hẹn định kỳ
• Mỗi tuần, giao cho trẻ số công việc nhà (ví dụ lau bụi, thu dọn giường ngủ, dọn dẹp đồ chơi) Q trình làm cơng việc lặt vặt giúp trẻ tự tin vào khả thân trẻ cảm thấy thành viên hữu ích gia đình