Thiết kế giáo án môn Sinh học 8, học kì I

+ Quan sát hình 2.3 và cho - Trao đổi nhóm để chỉ ra - Sự phối hợp hoạt biết các mũi tên từ hệ thần mối quan hệ qua lại giữa động của các cơ quan kinh và hệ nội tiết tới các các hệ cơ qu[r]

Ngày soạn: 16/8/2010 Ngày dạy: 17/8/2010 Tiết BAØI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU Kiến thức: HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học Xác định vị trí người tự nhiên Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học Kĩ Rèn kỹ hoạt động nhóm Kỹ tư độc lập và làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn thể Trọng tâm: Mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  GV: Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn  HS: Sách học bài III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Hoạt động : I Vị trí người + Em hãy kể tên các - HS trao đổi nhóm, vận tự nhiên: ngành động vật đã học dụng kiến thức lớp chương trình SH7 ? để trả lời câu hỏi + Ngành động vật nào có - Kể đủ xếp các cấu tạo hoàn chỉnh ? ngành theo tiến hóa - GV giới thiệu phần - Lớp thú là lớp tiến hóa thông tin  nhất, đặc biệt là Linh - Loài người thuộc lớp + Con người có trưởng thú đặc điểm gì khác biệt so - HS tự nghiên cứu và - Con người có tiếng nói, với động vật? giải phần  SGK chữ viết, tư trừu + Em có kết luận gì vị tượng, biết chế tạo và sử trí người tự - HS rút kết luận dụng công cụ lao động nhiên? vào mục đích định  Hoạt động : II Nhiệm vụ môn + Bộ môn thể người _ HS nghiên cứu thông thể người và vệ sinh Lop8.net và vệ sinh cho chúng ta hiểu biết điều gì? + Hãy cho biết kiến thức thể người và vệ tin SGK trang 5, trao đổi nhóm - Một vài đại diện trình bày, các nhóm khác bổ - Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức các quan thể sinh có quan hệ mật thiết sung cho hoàn chỉnh - Mối quan hệ với ngành nghề nào xã hội? thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể + Cho ví dụ mối liên - HS mối liên - Thấy rõ mối liên quan quan môn thể quan môn với môn học với các người và vệ sinh với các môn TDTT mà các em môn khoa học khác như: môn khoa học khác? học y học, TDTT, điêu khắc, hội họa ……  Hoạt động : III Phương pháp học + Nêu các phương pháp - HS nghiên cứu SGK, tập môn học để học tập trả lời - SGK môn? + GV lấy ví dụ cụ thể minh họa cho các phương pháp mà học sinh nêu Củng cố Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Việc xác định vị trí người tự nhiên có ý nghĩa gì? Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh là gì? Học môn thể người và vệ sinh có ý nghĩa nào? Hướng dẫn nhà: Học bài, trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang SGK vào học bài Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú Lop8.net Ngày soạn: 17/8/2010 Ngày dạy: 18/8/2010 CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức: HS kể tên quan thể người, xác định vị trí các hệ quan thể mình Giải thích vai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức Rèn tư tổng hợp logic, kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể Trọng tâm: xác định vị trí các hệ quan thể người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: + Tranh hệ quan thú, hệ quan người + Sơ đồ phóng to hình 2.3 SGK trang  HS: Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Hoạt động 1: I Cấu tạo: + Trả lời câu hỏi mục  - HS quan sát tranh hình Các phần thể: SGK trang 2.1 và 2.2 SGK, hoàn - Cơ thể gồm phần: - GV tổng kết ý kiến hs thành câu trả lời đầu, thân, tay chân và thông báo ý đúng - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực và - GV giới thiệu k/n hệ khoang bụng quan + Em hãy kể tên các hệ - HS nhớ lại kiến thức cũ Các hệ quan: quan động vật thuộc lớp và kể đủ hệ quan thú? - HS xác định các + Cơ thể người gồm quan trên mô hình Lop8.net hệ quan nào? - HS nghiên cứu SGK, + Hoàn thành bảng SGK tranh hình, trao đổi nhóm T9 hoàn thành bảng SGK trang - Bảng 2: SGV trang + Ngoài các quan trên, - Đại diện nhóm lên ghi 28 thể còn có hệ nội dung vào bảng và các quan nào? nhóm khác bổ sung  Hoạt động 2: II Sự phối hợp hoạt - Giới thiệu kiến thức phần động các thông tin  quan: + Em hãy lấy ví dụ - HS nghiên cứu SGK - Các hệ quan hoạt động khác và phân mục  SGK, trả thể có phối tích lời hợp hoạt động + Quan sát hình 2.3 và cho - Trao đổi nhóm để - Sự phối hợp hoạt biết các mũi tên từ hệ thần mối quan hệ qua lại động các quan kinh và hệ nội tiết tới các các hệ quan tạo nên thể thống hệ quan nói lên điều gì? thể điều khiển - GV nhận xét ý kiến - Đại diện nhóm trình hệ thần kinh (cơ chế HS bày và các nhóm khác bổ thần kinh) và hệ nội - Điều hòa hoạt động là sung tiết (cơ chế thể dịch) phản xạ - Kích thích từ môi trường - HS vận dụng giải thích ngoài và thể tác số tượng : động đến quan thụ cảm, Thấy mưa chạy nhanh đến trung ương thần nhà, thi hay hồi kinh, đến quan phản ứng hộp Kích thích từ môi trường đến quan thụ cảm đến tuyến nội tiết hoocmôn đến quan để tăng cường hay giảm hoạt động Củng cố Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Cơ thể người gồm có hệ quan, rõ thành phần và chức các hệ quan? Cơ thể người là thể thống thể nào? Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời câu hỏi SGK Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật Lop8.net Ngày soạn: 22/8/2010 Ngaøy daïy: 24/8/2010 Tieát TEÁ BAØO I MỤC TIÊU Kiến thức HS phải nắm thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, máy gôngi, trung thể … ), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con) HS phân biệt chức cấu trúc tế bào Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát tranh hình, mô hình tìm kiến thức Kỹ suy luận logic, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn Trọng tâm: Chức các phận và hoạt động sống tế bào II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Mô hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật - Bảng phụ chức chi tiết các bào quan chủ yếu III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Cơ thể người gồm hệ quan nào? rõ thành phần và chức các hệ quan? Cơ thể người là thể thống thể nào? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Hoạt động : I Cấu tạo tế bào : + Một tế bào điển hình - HS quan sát mô hình và - Tế bào gồm phần: gồm thành phần hình 3.1 SGK trang 11, + Màng nào? và ghi nhớ kiến thức + Tế bào chất: gồm các - GV treo sơ đồ câm bào quan cấu tạo tế bào và các - Đại diện các nhóm lên + Nhân: nhiễm sắc thể, mảnh bìa tương ứng với gắn tên các thành phần nhân tên các phận và gọi cấu tạo tế bào HS lên hoàn chỉnh sơ đồ - HS các nhóm khác bổ - GV nhận xét và thông sung báo đáp án đúng  Hoạt động 2: II Chức các Lop8.net + Màng sinh chất có vai trò gì? + Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động sống tế bào? + Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu? + Tại nói nhân là trung tâm tế bào? - GV tổng kết ý kiến HS và nêu nhận xét + Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào và nhân tế bào? + Tại nói tế bào là đơn vị chức thể?  Hoạt động 3: + Cho biết thành phần hóa học tế bào? - GV nhận xét phần trả lời HS và thông báo đáp án đúng + Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có mặt đâu? + Tại phần ăn người cần có đủ: Prôtêin, Lipit, Gluxit, Vitamin, Muối khoáng?  Hoạt động : + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? + Thức ăn biến đổi - HS nghiên cứu hình 3.1 phận tế bào SGK trang 11, trả lời - Nội dung bảng SGK trang 11 - HS trao đổi nhóm, dựa vào bảng để trả lời + tế bào có quá trình trao đổi chất, phân chia… + thể có đặc trưng trao đổi chất, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành tế bào - HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 12, trả lời - Ăn đủ các chất để xây dựng tế bào - HS nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 SGK trang 12 - HS trình bày Lop8.net III Thành phần hóa học tế bào * Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất vô và hữu - Chất hữu cơ: + Prôtêin : C, H, O, N, S, P + Gluxit: C, H, O + Lipit: C, H, O + Axit nuclêic: ADN, ARN - Chất vô cơ: Muối khoáng: Ca, K, Na, Cu IV Hoạt động sống tế bào - Gồm trao đổi chất, lớn lên, phân chia và cảm và chuyển hóa nào thể? + Cơ thể lớn lên đâu? + Giữa tế bào và thể có mối quan hệ nào? - HS khác nhận xét ứng - Tế bào thực trao đổi chất và lượng, cung cấp cho hoạt động sống thể, giúp thể lớn lên và sinh sản  Mọi hoạt động sống thể liên quan đến hoạt động sống tế bào Củng cố HS đọc kết luận chung cuối bài GV yêu cầu HS làm bài tập SGK trang 13 Hướng dẫn nhà: Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “em có biết” Ôn tập lại phần mô thực vật Ngày soạn: 24/8/2010 Ngày dạy: 25/8/2010 Tieát MOÂ I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính thể HS nắm cấu tạo và chức loại mô thể Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình tìm kiến thức Kỹ khái quát hóa, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe Trọng tâm: Cấu tạo và chức các loại mô II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh hình SGK, phiếu học tập, tranh số loại tế bào, tập đoàn Vônvốc, động vật đơn bào III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra : Hãy cho biết cấu tạo và chức các phận tế bào? Lop8.net Hãy chứng minh tế bào có các hoạt động sống: Trao đổi chất, lớn lên, phân chia và cảm ứng Bài Trong thể có nhiều tế bào, nhiên xét chức năng, người ta có thể xếp nhóm tế bào có nhiệm vụ giống gọi chung là mô Vậy mô là gì? Trong thể có loại mô nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Hoạt động 1: I Khái niệm mô + Hãy kể tên loại tế - HS tự nghiên cứu bào có hình dạng khác SGK trang 14, 15, 16 mà em biết? Quan sát hình 4.2, 4.2, + Vì tế bào lại có hình 4.3, 4.4, trả lời dạng khác nhau? - HS nhận xét bổ sung - Mô là tập hợp các tế bào + Thế nào là mô? chuyên hóa có cấu tạo - Trong mô, ngoài các tế giống nhau, đảm nhiệm bào còn có yếu tố không chức định có cấu tạo tế bào gọi là phi - Mô gồm tế bào và phi bào bào  Hoạt động : II Các loại mô + Cơ thể người gồm loại mô? - Trao đổi nhóm, hoàn + Hoàn thành bảng sau thành nội dung phiếu (phiếu học tập) học tập - GV nhận xét kết các - Đại diện nhóm trình nhóm và nêu đáp án đúng bày (4 nhóm) Mô biểu bì Mô liên kết Mô Mô thần kinh Đặc - Các tế bào Các tế bào nằm Các tế bào dài, Nơron có thân nối điểm xếp sít cấu tạo Chức rải rác xếp thành lớp, với sợi trục và các chất thành bó sợi nhánh Bảo vệ, hấp thụ Nâng đỡ, liên Co, dãn tạo - Tiếp nhận kích và tiết (mô sinh kết các nên vận thích sản làm nhiệm quan, đệm động các - Dẫn truyền xung vụ sinh sản) (máu vận quan và vận thần kinh chuyển chất) các động - Xử lí thông tin thể - Điều hoà hoạt động các quan Lop8.net + Máu thuộc loại mô - HS dựa vào nội dung gì? Vì máu kiến thức phiếu học tập xếp và loại mô đó? và trao đổi nhóm để thống câu trả lời + Giữa mô vân, trơn, tim có đặc điểm nào khác cấu tạo và chức năng? + Mô vân và mô tim: tế bào có nhiều nhân, có vân ngang và hoạt động theo ý muốn + Mô trơn: tế bào hình thoi có nhân và hoạt động ngoài ý muốn - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ sung Củng cố: Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Bài tập: Đánh dấu vào câu trả lời đúng Chức mô biểu bì là: a Bảo vệ và nâng đỡ thể b Bảo vệ, che chở và tiết các chất c Co giãn và che chở cho thể Mô liên kết có cấu tạo: a Chủ yếu là tế bào có hình dạng khác b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm tế bào và phi bào Mô thần kinh có chức năng: a Liên kết các quan thể với b Điều hòa hoạt động các quan c Giúp các quan hoạt động dễ dàng Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,4 SGK Đọc trước bài Lop8.net Ngày soạn: 30/8/2010 Ngày dạy: 31/8/2010 Tieát PHAÛN XAÏ I MỤC TIÊU Kiến thức: HS phải nắm cấu tạo và chức nơron HS rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn thể Trọng tâm: Khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to hình 6.1 , 6.2 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Cơ vân, trơn, tim có gì khác đặc điểm cấu tạo, phân bố thể và khả co dãn? Hãy xác định trên chân giò lợn có loại mô nào? Bài mới: - Ở người : + Sờ tay vào vật nóng thì rụt tay lại + Nhìn thấy khế thì tiết nước bọt - Hiện tượng rụt tay chạm vào vật nóng và tiết nước bọt ăn … gọi là gì? Và chế diễn ntn? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Hoạt động : I Cấu tạo và chức - GV treo tranh vẽ hình - HS nghiên cứu SGK nơ ron: 6.1 và nêu câu hỏi kết hợp quan sát hình a Cấu tạo nơron: Nơron + Hãy mô tả cấu tạo 6.1 trang 20 và trả lời gồm : nơron điển hình? câu hỏi - Thân: chứa nhân, xung - Bao miêlin tạo nên - HS khác bổ sung quanh là tua ngắn (sợi eo không phải nhánh) nối liền - Tua dài (sợi trục) có bao - HS nghiên cứu thông miêlin, tận cùng là cúc tin SGK, trả lời xináp + Nơron có chức gì? - HS khác nhận xét bổ b Chức nơron: 10 Lop8.net + Có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung thần kinh nơron cảm giác và nơron vận động?  Hoạt động 2: + Phản xạ là gì? Cho ví dụ phản xạ người và động vật + Nêu điểm khác phản xạ người và tính cảm ứng thực vật (cụp lá)? - GV lưu ý: đưa khái niệm phản xạ HS hay quên vai trò hệ thần kinh - GV gợi ý: phản xạ thực nhờ huy phận nào? + Có loại nơron nào tham gia vào cung phản xạ? + Nêu các thành phần cung phản xạ? + Cung phản xạ là gì? _ GV nhận xét, đánh giá phần thảo luận lớp - Cảm ứng sung - Dẫn truyền xung thần kinh II Cung phản xạ: - HS đọc thông tin a Phản xạ: SGK trang 21 Là phản ứng thể trả - HS trao đổi nhóm và lời kích thích từ môi trả lời câu hỏi trường điều khiển - Đại diện nhóm trả lời, hệ thần kinh các nhóm khác bổ sung - Cá nhân tự đọc thông tin SGK, quan sát hình 6.1 trang 21 - HS trao đổi nhóm, hoàn thành câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung b Cung phản xạ : - Cung PX là đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm (da, …) qua TƯ TK tới quan phản ứng (cơ, tuyến, …) Gồm khâu : - Cơ quan thụ cảm + Hãy giải thích phản xạ: - HS vận dụng kiến thức - Nơron hướng tâm (cảm kim châm vào tay thì rụt cung phản xạ để trả giác) tay lại lời - Trung ương thần kinh (nơron trung gian) - Nơron động) li tâm (vận - Nêu VD phản xạ và - HS nêu VD và phân - Cơ quan phản ứng phân tích đường dẫn tích c Vòng phản xạ: truyền xung TK - Vòng phản xạ bao gồm phản xạ đó? cung phản xạ và đường + Bằng cách nào TƯ TK - HS nghiên cứu SGK liên hệ ngược Lop8.net 11 có thể biết phản ứng thể đã đáp ứng kích thích hay chưa? - GV phân tích vòng phản xạ dựa vào hình 6.3 + Vòng phản xạ có ý nghĩa nào đời sống? Củng cố: sơ đồ hình 6.3 trang 22 và trả lời câu hỏi - HS trình bày sơ đồ và lớp bổ sung - GV dùng tranh câm cung phản xạ HS chú thích các khâu và nêu chức khâu đó - GV cho điểm nhóm làm tốt Hướng dẫn nhà Học bài , trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết” Chuẩn bị cho bài thực hành: Mỗi tổ: ếch, mẫu xương ống có đầu sụn và xương xốp, thịt nạc còn tươi Ngày soạn: 30/8/2010 Ngày dạy: 01/9/2010 Tiết THỰC HAØNH: QUAN SÁT TẾ BAØO VAØ MÔ I MỤC TIÊU Kiến thức: Chuẩn bị tiêu tạm thời tế bào mô vân Quan sát và vẽ các tế bào các tiêu đã làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt phận chính tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào và nhân Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô và mô liên kết Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi, kỹ mổ tách tế bào Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau thực hành Trọng tâm: Quan sát tiêu tế bào đã làm sẵn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  HS: Chuẩn bị theo nhóm đã phân công  GV : + Kính hiển vi, lam kính, la men, đồ mổ, khăn lau, giấy thấm + Một ếch sống, bắp thịt chân giò lợn 12 Lop8.net + Dung dịch sinh lý 0,65% NaCl, ống hút, dd axit axêtic 1% có ống hút + Bộ tiêu động vật Mô hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra: - Kiểm tra phần chuẩn bị theo nhóm HS - Phát dụng cụ cho nhóm trưởng các nhóm (chú ý số lượng) - Phát hộp tiêu mẫu Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh  Hoạt động : - GV chiếu phim - HS nhắc lại các thao các bước làm tiêu tác - Gọi HS lên làm - Các nhóm tiến hành làm mẫu các thao tác tiêu đã hướng - GV phân công các dẫn Yêu cầu : nhóm + Lấy sợi thật mảnh - Sau các nhóm lấy + Không bị đứt tế bào mô vân + Rạch bắp phải đặt lên lam kính, GV thẳng hướng dẫn cách đặt la - Các nhóm cùng tiến men hành đậy la men - Nhỏ giọt axit axêtic - Yêu cầu : Không có bọt vào cạnh la men và dùng khí giấy thấm hút bớt dung - Các nhóm tiếp tục thao dịch sinh lý để axit thấm tác nhỏ axit axêtic vào lamen - Hoàn thành tiêu để - GV kiểm tra công trên bàn để GV kiểm tra việc các nhóm, giúp đỡ - Các nhóm thử kính, lấy nhóm nào chưa làm ánh sáng nét để nhìn rõ - GV yêu cầu các nhóm mẫu điều chỉnh kính hiển vi - Đại diện nhóm quan sát, - GV cần lưu ý: sau điều chỉnh HS quan sát tế bào nhìn rõ tế bào thì phải kiểm tra lại, tránh - Cả nhóm quan sát, nhận tượng HS nhầm lẫn, xét hay là miêu tả theo SGK - Yêu cầu: Thấy - GV nắm số nhóm màng, nhân, vân ngang, có tiêu đạt yêu cầu tế bào dài Lop8.net 13 Nội dung Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân: a Cách làm tiêu mô vân: - Rạch da đùi ếch lấy bắp - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp - Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn bên mép rạch - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách sợi mảnh - Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% NaCl - Đậy la men, nhỏ axit axêtic b Quan sát tế bào: - Thấy các phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vân ngang Hoạt động : - GV yêu cầu HS quan - Trong nhóm điều sát các mô và vẽ hình chỉnh kính để thấy rõ tiêu thì các thành viên quan sát và vẽ hình - Nhóm thảo luận để thống câu trả lời - GV nên dành thời gian - HS có thể nêu thắc mắc để giải đáp trước lớp : thắc mắc HS + Tại không làm tiêu các mô khác? + Tại tế bào mô vân lại tách dễ còn tế bào các mô khác thì sao? + Óc lợn mềm, làm nào để lấy tế bào? Nhận xét đánh giá * GV nhận xét học: Quan sát tiêu các loại mô khác - Mô biểu bì: tế bào xếp xít - Mô sụn: có 2-3 tế bào tạo thành nhóm - Mô xương: tế bào nhiều - Mô cơ: tế bào nhiều, dài - Khen các nhóm làm việc nghiêm túc có kết tốt - Phê bình nhóm chưa chăm và kết chưa cao để rút kinh nghiệm * Đánh giá: - Trong làm tiêu mô vân các em gặp khó khăn gì? - Nhóm có kết tốt cho biết nguyên nhân thành công? - Lý nào làm cho mẫu số nhóm chưa đạt yêu cầu? * Yêu cầu các nhóm: - Làm vệ sinh dọn lớp - Thu dụng cụ đầy đủ, rửa lau khô tiêu mẫu xếp vào hộp Hướng dẫn nhà Về nhà HS viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 19 Ôn lại kiến thức xương thỏ (SH7) 14 Lop8.net Ngày soạn: 7/9/2010 Ngày dạy: 8/9/2010 CHƯƠNG II VẬN ĐỘNG Tieát BOÄ XÖÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Trình bày các thành phần chính xương, và xác định vị trí các xương chính trên thể mình Phân biệt xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình thái, cấu tạo Phân biệt các loại khớp xương, nắm vững cấu tạo khớp động Kỹ năng: Rèn kỹ năng: Quan sát tranh, mô hình, nhận biết kiến thức Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát Hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn, vệ sinh xương Trọng tâm: Trình bày các thành phần chính xương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  GV : mô hình xương người Tranh cấu tạo đốt sống điển hình  HS: Ôn lại kiến thức xương thỏ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra: Thu báo cáo thực hành Bài mới: Trong quá trình tiến hóa vận động thể có là nhờ phối hợp hoạt động hệ và xương Ở người, đặc điểm và xương phù hợp với tư đứng thẳng và lao động Giữa xương người và xương thỏ có phần tương đồng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Hoạt động : I Các phần chính - HS nghiên cứu SGK xương: + Bộ xương có vai trò gì? trang 25 và quan sát hình a Vai trò: 7.1 kết hợp với kiến thức - Tạo khung giúp thể lớp để trả lời câu có hình dạng định Lop8.net 15 hỏi - HS trình bày ý kiến và lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức - Chỗ bám cho các giúp thể vận động - Bảo vệ các nội quan b Thành phần: + Bộ xương gồm - HS tự nghiên cứu thông Bộ xương gồm: phần? Nêu đặc điểm tin SGK trang 25 và mô - Xương đầu: xương sọ phần? hình xương người và xương mặt - GV gọi – HS lên - HS trình bày, HS khác - Xương thân: trình bày trên mô hình nhận xét, bổ sung + Cột sống: nhiều đốt xương người khớp lại, có chỗ cong - GV cho HS quan sát tranh đốt sống điển hình và đặc biệt là ống chứa + Xương lồng ngực: gồm xương sườn và xương ức - Xương chi: gồm tủy + xương tay: x đai vai, + Xương tay và chân có - Khác nhau: kích thước, x cánh tay, x cẳng tay, đặc điểm gì giống và cấu tạo đai vai và đai x bàn tay khác ? vì có hông, xếp và đ2 khác đó ? + xương chân: x đai hình thái x cổ tay, cổ hông, x đùi, x cẳng chân, bàn tay, bàn chân chân, x bàn chân  Hoạt động : II Phân biệt các loại + Có loại xương? - HS nghiên cứu SGK xương: + Dựa vào đâu để phân trang 25, trả lời Có loại : biệt các loại xương? - HS trả lời và lớp bổ - Xương dài: hình ống, + Xác định các loại sung xương đó trên thể người hay trên mô rỗng chứa tủy - Xương ngắn: ngắn và nhỏ hình? - Xương dẹt: hình dẹt và mỏng  Hoạt động : + Khớp xương là gì? III Các khớp xương: - HS tự nghiên cứu thông - Khớp xương: là nơi tiếp tin SGK và quan sát giáp các đầu xương + Mô tả khớp động? hình 7.4 tr 26 Có loại: + Khả cử động - Trao đổi nhóm và thống - Khớp động: là khớp cử khớp động và khớp bán câu trả lời động dễ dàng nhờ đầu động khác - Đại diện các nhóm lần xương có sụn, đầu khớp nào? Vì có khác lượt trả lời các câu hỏi nằm bao chứa 16 Lop8.net đó? trên hình + Nêu đặc điểm khớp - Các nhóm khác theo dõi bán động ? bổ sung - GV treo tranh vẽ hình dịch khớp (hoạt dịch) - Khớp bán động: đầu xương là đĩa sụn, hạn chế cử động 7.4 SGK và gọi đại diện - Khớp bất động: các nhóm trình bày trên hình xương gắn chặt + Trong xương người khớp cưa nên không loại khớp nào chiếm + Khớp động và bán cử động nhiều ? Điều đó có ý động nghĩa nào + Giúp người vận động hoạt động sống và lao động người ? Củng cố: Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK GV gọi vài HS lên xác định các xương phần xương trên mô hình GV cho điểm HS có câu trả lời đúng Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết” Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu xương đùi ếch hay xương sườn gà, diêm Lop8.net 17 Ngày soạn: 10/9/2010 Ngày dạy: 11/9/2010 Tieát CAÁU TAÏO VAØ TÍNH CHAÁT CUÛA XÖÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: HS phải nắm cấu tạo chung xương dài, từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương Xác định thành phần hóa học xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương Kỹ năng: Rèn kỹ năng: Quan sát tranh hình, thí nghiệm để tìm kiến thức Tiến hành thí nghiệm đơn giản học lý thuyết Hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ với thức ăn lứa tuổi HS Trọng tâm: Cấu tạo xương dài và tính chất xương: đàn hồi và rắn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: + Tranh vẽ hình 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 SGK + Hai xương đùi ếch sạch, panh, đèn cồn, cốc nước lã, cốc đựng dung dịch axit HCl 10%  HS: Xương đùi ếch hay xương sườn gà III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra: Bộ xương người gồm phần? phần gồm xương nào? Bài mới: HS đọc mục “Em có biết” trang 31 Thông tin đó cho các em biết xương có sức chịu đựng lớn Do đâu mà xương có khả đó? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Hoạt động : I Cấu tạo xương + Xương dài có cấu tạo - Cá nhân nghiên cứu Cấu tạo và chức nào? thông tin SGK, xương dài + Cấu tạo hình ống và quan sát hình 8.1 , 8.2 trả đầu xương có ý lời cách giới thiệu nghĩa gì chức trên hình vẽ xương? - Bảng 8.1 SGK T29 18 Lop8.net + Với cấu tạo hình trụ - HS có thể nêu: giống trụ rỗng, phần đầu có nan cầu, tháp Epphen, vòm hình vòng cung tạo các ô nhà thờ … giúp các em liên tưởng tới kiến trúc nào đời sống? - GV nhận xét và bổ sung, ứng dụng xây dựng đảm bảo bền vững và tiết kiệm vật liệu + Nêu chức - HS nghiên cứu bảng 8.1 xương dài trang 29 SGK - đến HS trình bày Cấu tạo xương ngắn và + Hãy kể các xương dẹt - HS nghiên cứu thông tin xương dẹt và xương ngắn thể SGK và hình 8.3 * Cấu tạo: người ? trang 29, trả lời câu hỏi - Ngoài là mô xương + Xương dẹt và xương - HS khác bổ sung, sau cứng ngắn có cấu tạo và chức đó HS rút kết luận - Trong là mô xương xốp gì ?  Hoạt động : II Sự to và dài + Xương dài và to lên - HS nghiên cứu thông tin xương là đâu? SGK, quan sát hình - Xương dài ra: Do - GV dùng hình 8.5 Mô tả 8.4 và 8.5 trang 29, 30, phân chia các tế bào TN c/m vai trò sụn ghi nhớ kiến thức lớp sụn tăng trưởng tăng trưởng - Trao đổi nhóm trả lời - Xương to thêm bề - GV đánh giá phần trao câu hỏi ngang nhờ phân chia đổi các nhóm và giải - Đại diện nhóm trả lời, các tế bào màng thích SGV các nhóm khác bổ sung xương  Hoạt động : II Thành phần hóa học - GV cho nhóm biểu - HS biểu diễn thí nghiệm và tính chất xương diễn thí nghiệm trước + Thả xương đùi ếch Thành phần hóa học lớp - GV đưa câu hỏi: vào cốc dung dịch HCl gồm : 10% - Chất vô cơ: Muối canxi + Phần nào xương + Kẹp xương đùi ếch, đốt - Chất hữu cơ: Cốt giao cháy có mùi khét? trên đèn cồn, HS lớp Tính chất : + Bọt khí lên quan sát các tượng Bền và đàn hồi Lop8.net 19 ngâm xương đó là khí gì? + Tại sau ngâm xương lại bị dẻo và có thể kéo dài, thắt nút? xảy và ghi nhớ - Nhóm làm thí nghiệm yêu cầu lớp cho biết kết thí nghiệm: - GV giúp HS hoàn thiện + Đối với xương ngâm kiến thức này thì dùng kết đã chuẩn - GV giải thích thêm: bị trước tỷ lệ chất hữu và vô + Đối với xương đốt đặt xương thay đổi lên giấy gõ nhẹ theo tuổi - HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi + Cháy có thể là chất hữu + Bọt khí đó là CO2 Củng cố Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK GV cho HS làm bài tập trang 31 GV chữa cách : + Cho HS đổi bài cho + GV thông báo đáp án đúng + HS tự chấm bài cho + GV tìm hiểu có bao nhiêu em làm đúng Hướng dẫn nhà Học bài , trả lời câu hỏi 2, SGK Đọc mục “em có biết” Đọc trước bài 20 Lop8.net