Nội dung bài học - Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần hình thành trong lịch sử được truyền từ thế hệ náy sang thế hệ khác - HS nêu một số truyền thống tốt đẹp củ[r]
(1)Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy : Bài CHÍ CÔNG VÔ TƯ A Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu nào là CCVT, biểu CCVT, vì cần phải rèn luyện phẩm chất CCVT Kĩ năng: HS phân biệt hành vi có không CCVT Biết kiểm tra, đánh giá hành vi mình để rèn luyện phẩm chất CCVT Thái độ: Biết quý trọng và ủng hộ hành vi CCVT, phê phán, phản đối hành vi thiếu CCVT B Phương pháp - Kể chuyện - Phân tích, giảng giải - Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề C Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD - Mẫu chuyện, ca dao, danh ngôn nói CCVT - Bài tập tình D Các hoạt động dạy học ỔN định tổ chức Bài Giói thiệu bài: GV nêu ý nghĩa, tác dụng và cần thiết phải rèn luyện phẩm chất CCVT để dẫn dắt vào bài Hoạt động Hướng dẫn phân tích truyện đọc -GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi: Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc dùng người và giải công việc? Em có suy nghĩ gì đời và nghiệp cách mạng chư tịch Hồ Chí Minh? Điều đó đã tác động đén ntn đến tình cảm ND ta Bác? Những việc làm Tô Hiến Thành và Bác Hồ thể phẩm chất gì? - HS Thảo luận và trình bày - GV nêu kết luận Hoạt động Hướng dẫn HS liên hệ thực tế -Gv yêu cầu HS nêu thêm số VD CCVT ( trước đây và ) - GV nêu VD để HS phân biệt CCVT, Không CCVT và giả danh CCVT Hoạt động Đặt vấn đề - Tô Hiến Thành dùng người là vào khả gánh vác công việc người , không vị nể tình thân qua đó thể ông là người công không thiên vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung - Cuộc đời và nghiệp cách mạng Bác Hồ là gương sáng Bác đã giành trọn đời mình cho đất nước, Bác theo đuổi mục đích là “ Làm cho ích quốc, lợi dân ” Chính điều đó đã làm cho nhân dân ta càng thêm tôn kính Bác - Những việc làm THT và Bác Hồ biể phẩm chất CCVT Điều dó mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh - CCVT là phẩm chất dạo dức tốt đẹp, cần thiết cho tất người Song p/c dó không thể qua lời nói mà phải thể việc làm hàng ngày Chúng ta cần phải biết ủng hộ việc làm CCVT, phê phán, lên án việc làm thiếu CCVT - HS nêu VD + Tầm gương hi sinh lợi ích cá nhân vì lợi ích đất nước Trần Hưng Đạo ( trước đây) + làm giàu chính đáng + Hiến đất xây trường học + Tự bỏ tiền cá nhân làm cầu cho nhân dân lại Lop8.net (2) Tìm hiểu nội dung bài học -GV nêu câu hỏi: Thế nào là CCVT? CCVT có ý nghĩa nào? HS phải rèn luyện CCVT nào? Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, - HS chuẩn bị bài và trình bày - GV nhận xét, bổ sung + Dạy học miễn phí cho trẻ mồ côi…( nay) Nội dung bài học Kh¸i niÖm - Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức người, thể công bằng, không thiên vị, gi¶i quyÕt c«ng viÖc theo lÏ ph¶i, xuÊt ph¸t tõ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi Ých c¸ nh©n ý nghÜa: §em l¹i lîi Ých cho tËp thÓ vµ x· héi, gãp phÇn làm cho đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, d©n chñ, v¨n minh C¸ch rÌn luyÖn chÝ c«ng v« t: - Có thái độ ủng hộ, giúp đỡ người chí c«ng v« t - Phê phán hành động vụ lợi thiếu công b»ng viÖc gi¶i quýet mäi c«ng viÖc Bài tập Bài 1: việc làm thể p/c CCVT là: a, b, c, d Bài 2: Tán thành các quan niệm d, đ Củng cố - dặn dò - HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói CCVT thiếu CCVT - GV nêu kết luận toàn bài -HS làm bài tập 3, và chuẩn bị bài : Tự chủ Tuần Ngày soạn: Tiết Ngaỳ dạy : Bài TỰ CHỦ A Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là tự chủ, Biểu tính tự chủ - Ý nghĩa tính tự chủ và cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ Kĩ năng: - Nhận biết biểu tính tự chủ và thiếu tự chủ - Biết đánh giá hành vi thân và người khác - Biết cách rèn luyện tính tự chủ Thái độ: - Tôn trọng người biết sống tự chủ - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với người B Phương pháp - Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình - Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế C Tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD - Mẫu chuyện, ví dụ thực tế - Bảng phụ để hoạt động nhóm D Các hoạt động dạy học ỔN định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là CCVT? Nêu VD việc làm CCVT thực tế sống hàng ngày - HS cần rèn luyện p/c CCVT nào? Lop8.net (3) Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào bài Hoạt động Thảo luận phân tích thông Tin mục đặt vấn đề - Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyên (SGK) - GV nêu câu hỏi: Bà tâm có thaisddooj NTN biết mình bị nhiểm HIV/AIDS? N từ HS ngoan đã trở thành người nghiện ngập, trộm cắp ntn? Vì sao? Cách cư xử bà Tâm và N khác ntn? Theo em ntn là người có tính tự chủ? Vì người lại cần có tính tự chủ? - HS thảo luậ nhóm và trình bày - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động Tìm hiểu biể tính tự chủ và thiếu tự chủ - GV gọi HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ và thiếu tự chủ - HS nhân xét, bổ sung - HS tự liên hệ thân Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: Thế nào là tự chủ? Tự chủ có ý nghĩa nào? Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? - HS treae lời -GV tóm tắt theo nội dung bài học Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải bài tập 1, - HS chuẩn bị bài và trình bày Đặt vấn đề - Khi biết mình bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tâm đau xót không khóc trước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau để chăm sóc và độngviên gia đình có người bị nhiểm HIV khác không xa lánh, hắt hủi người Bi nhiểm HIV - N bố mẹ nuông chiều , ban bè xấu rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học , đua xe , thi trược, buồn phiền, nghiện hút và trộm cắp - Bà tâm là người đã làm chủ tình cảm, hành vi mình, vượt qua đau khổ N không làm chủ thân trước cám dỗ - Tính tự chủ người là làm chủ thân trước tác động hay cám dỗ xung quanh - Con người có tính tự chủ thì đứng vững trước hoàn cảnh Tính tự chủ giúp người có tính tự tin và hành động đúng đắn Nếu không có tính tự chủ thì dễ bị sa ngã, hư hỏng * Biểu củ tự chủ và thiếu tự chủ - Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, luôn tự tin, khôn bị người khác lôi kéo… - Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, không vững vàng trước cám dõ… Nội dung bài học ThÕ nµo lµ tù chñ? - Tù chñ lµ lµm chñ b¶n th©n: Lµm chñ ®îc nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m vµ hµnh vi cña m×nh hoàn cảnh, tình có thái độ bình tØnh, tù tin, tù ®iÒu chØnh hµnh vi cña m×nh ý nghÜa: - Là đức tính quý giá - Giúp người biết sống đúng đắn, cư xử có đạo đức, có văn hoá - giúp ta vượt qua thử thách, cám dỗ C¸ch rÌn luyÖn tÝnh tù chñ: - Suy nghĩ trước và sau hành động - Tập điều chỉnh hành vi, thái độ mình: Bình tỉnh, ôn hoà, lễ độ - Hạn chế đòi hỏi, mong muốn hưởng thụ cá nhân, xa lánh cám dỗ để tránh việc làm xÊu Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể câu chuyện người có tính tự chủ Củng cố - dặn dò - HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn bài - Bài tập nhà: 3, Lop8.net (4) Tuần Ngày soạn: Tiêt Ngày dạy : Bài DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT A mục tiêu bài học Kiến thức - HS hiểu nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu dân chủ và kỉ luật - Hiểu ý ngbiax việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là hội, là điều kiện để người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công dân chủ văn mimh Kĩ - Có kĩ giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể tính kĩ luật - Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè và người xung quanh nhằm thực dân chủ và kỉ luật - Nhận biết hành vi dân chủ, thiếu dân chủ giả danh dân chủ Thái độ - Có ý thức tự giác rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật Có thái độ ủng hộ việc làm tốt, phản đối việc làm trái với dân chủ XHCN - Biết đánh giá nhận xét hành vi thân và người xung quanh B Phương pháp - Kích thích tư - Thảo luận nhóm - Giải tình - Giảng giải C Tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD - Các tình có nội dung liên quan - Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Tự chủ là gì? Hãy nêu số biểu tự chủ bạn HS học tập và rèn luyện - Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? Bài Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng việc phát huy tính dân chủ và kỉ luật để dẫn dắt vào bài Hoạt động Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu Đặt vấn đề biểu dân chủ và kĩ luật * Việc làm phát huy dân chủ lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động - GV yêu cầu HS đọc tình ( SGK ) lớp, các bạn đã hăng hái tham gia bàn bạc - GV nêu câu hỏi: Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ và - Việc làm thiếu dân chủ: Ông giám độc họp thiếu dân chủ các tình trên công nhân phổ biến yêu cầu mình, cử đốc công theo dõi, công nhân thiếu phương tiện Sự kết hợp biện pháp dân chủ lớp 9A thể nào? bảo hộ LĐ, lương thấp, CN kiến nghị không Tác dụng việc phát huy dân chủ lớp giám đốc chấp thuận 9A là gì? * Sự kết hợp DC và KL lớp 9A: Việc làm giám đốc câu chuyện Mọi người tự bàn bạc, không đứng có tác hại nào? ngoài cuộc, lớp đã thành lập đội cờ dỏ để nhắc - HS thảo luận trả lời nhỡ đôn đốc - GV nhận xét bổ sung và kết luận phần * Ở lớp 9A khó khăn đã khắc phục, kế hoạch đã thực tốt, cuối năm lớp tuyên dương * Việc làm giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng Lop8.net (5) Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: 1.Em hiểu nào là dân chủ ? Thế nào là kỉ luật? Hãy nêu các việc làm thể tính dân chủ và thiếu dân chủ thực tế sống Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ nào? Dân chủ và kỉ luật có tác dụng nào? Nêu ví dụ Mọi người cần làm gì để phát huy DC và rèn luyện tính KL? - GV nhận xét, bổ sung - GV tóm tắt nội dung chính bài học Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập -GV yêu cầu HS giải các bài tập, - HS chuẩn bị bài và trình bày Nội dung bài học - Dân chủ là người làm chủ công việc tập thể và xã hội, người biết, bàn, thực và kiểm tra giám sát công việc chung đó - Kỉ luật là tuân theo qui định chung tập thể, cộng đồng nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu cao công việc vì mục tiêu chung - Những việc làm thể tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào nội quy học sinh, các họp thôn buôn bà tự phát biểu ý kiến… - Những việc làm thiếu dân chủ số quan nhà nước nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không biết, bàn bạc công việc liên quan đến lợi ích chính đáng mình… - DC và KL có mối quan hệ hữu với nhau: DC để người phát huy khả mình vào công việc chung KL là điều kiện để phát huy dân chủ - DC và KL đêm lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách người và góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ ) - Mọi người cần tự giác chấp hành KL, các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để người phát huy tính dân chủ Bài tập Bài 1: Những việc làm thể tính dân chủ là: ý a, c, d Bài 2: HS liên hệ thân và kể cho lớp nghe Củng cố - dặn dò - GV gợi ý để HS hiểu ý nghĩa chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ” - GV nêu kết luận toàn bài - Bài tập nhà 3, và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ” Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy : Bài BẢO VỆ HÒA BÌNH A Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là hòa bình, nào là bảo vệ hòa bình - Vì phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh - Trách nhiệm người việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh Kĩ năng: - Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh nhà trương địa phương tổ chức - Biết cư xử cách hòa bình thân thiện Lop8.net (6) B phương pháp - Thảo luận nhóm - Hoạt động cá nhân - Giảng giải - Xây dựng đề án C Tài liệu phương tiện -SGK, SGV GDCD - Tranh ảnh, bài báo, tư liệu chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Dân chủ là gì? Nêu ví dụ - Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ - Dân chủ và kỉ luật có tác dụng nào? Bài Giới thiệu bài: GV yêu cầu lớp hát bài: “ Trái đất này là chúng mình ” yêu cầu HS nêu ý nghĩa bài hát để dẫn dắt vào bài Hoạt động Phân tích thông tin, tình Đặt vấn đề -GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và quan - Qua các thông tin và hình ảnh trên chung ta sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi thấy tàn khốc chieenstrang, giá trị -GV chia lớp thành nhóm ( nhóm thảo hòa bình và cần thiết phải bảo vệ hòa luận câu hỏi ) bình chống chiến tranh Em có suy nghĩ gì xem các hình ảnh và - Hâu chiến tranh: đọc các thông tin trên? +Cuộc CT TG lần thứ đã làm 10 triệu Chiến tranh đã gây hậu người chết CTTG lần thứ hai có 60 triệu nào? người chết Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến + Từ 1900-2000 CT đã làm triệu trẻ em tranh, bảo vệ hòa bình? chết, triệu trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ em - HS các nhóm thảo luận và trình bày phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em buộc phải lính - GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem lại ,cầm súng giết người cho người điều tốt đẹp Đó là hạnh - Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng ta cần phúc, là khát vọng loài người Ngày nay, phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân các lực phản động hiếu chiến có thiện, bình đẵng người với âm mưu phá hoại hòa bình, gây chiến tranh người, các dân tộc, các quốc gia trên nhiều nơi trên giới Vì vậy, bảo vệ hòa bình giới chống chiến tranh là trách nhiệm người, dân tộc, quốc gia trên giới Hoạt động - Hòa bình đem lại bình yên, ấm no, hạnh phúc cho người Còn chiến tranh đem lại Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho -GV nêu câu hỏi: người Nêu đối lập CT và hòa bình Hãy phân biệt CT chính nghĩa và CT - Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiến phi nghĩa hành CT chống xâm lược, bảo vên độc lập tự - HS suy nghĩ trả lời do, bảo vệ hòa bình Còn CT phi nghĩa là CT - GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng hộ xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố các CT chính nghĩa, lên án, phản đối các CT phi nghĩa Hoạt động Nội dung bài học Hoµ b×nh: - B¶o vÖ hoµ b×nh Tìm hiểu nội dung bài học - Hoµ b×nh: Kh«ng cã chiÕn tranh hay xung - GV nêu câu hỏi Hũa bỡnh là nào? Thế nào là bảo vệ đột vũ trang? Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng, hợp tác các quốc gia, hòa bình? Vè ngày phải tiếp tục bảo vệ hũa dân tộc, người – người là khát vọng toàn nh©n lo¹i bình, chống chiến tranh? B¶o vÖ hoµ b×nh: Gi÷a cuéc sèng x· héi b×nh Vì nhân dân Việt Nam lại yêu hòa bình yên; dùng đàm phán, thương lượng để giải Lop8.net (7) mâu thuẩn, xung đột các quốc gia, và luôn phản đối chiến tranh? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình, t«n gi¸o, d©n téc - Ngày trên giới có nhiều nơi chống chiến tranh? xẩy rá chiến tranh, xung đột sắc tộc, chủ nghĩa khủng bố còn hoành hành Vì vậy, ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình là trách nhiệm chung quốc gia, dân tộc và toàn nhân loại - Dân tộc Việt Nam là dân tộc yêu chuộng hòa bình vì chúng ta đã phải chịu đựng quá nhiều đau thương mát các chiến tranh ác liệt để bảo vệ độc lập, tự tổ quốc - §Ó b¶o b¶o vÖ b×nh chèng chiến tranh chóng ta cần phải x©y dùng mèi quan hÖ t«n träng, bình đẳng, thân thiện người_người; thiết lËp quan hÖ hiÓu biÕt, h÷u nghÞ, hîp t¸c gi÷a c¸c quèc gia, d©n téc 3.Bài tập Hoạt động Bài 1: Các hành vi thể lòng yêu chuộng Hướng dẫn giải bài tập hòa bình : a, b, d, e, h, i -GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, Bài 2: Tán thành ý kiến : a, c - HS chuẩn bị bài và trình bày Bài 3: HS tìm hiểu các hoạt động bảo vệ hòa - GV nhận xét, bổ sung bình, chống chiến tranh trường , lớp, địa phương , nhân dân nước tổ chức giới thiệu cho các bạn biết Củng cố - dặn dò: - Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình” - GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình - GV nêu kết luận toàn bài Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: Bài TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THỄ GIỚI A Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc trên giới, ý nghĩa tình hữu nghị các dân tộc - Biểu tình hữu nghị các dân tộc trên giới Kĩ năng: - HS biết thể tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác sống hàng ngày Thái độ: - Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị Đảng và Nhà nước ta B Phương pháp - Thảo luận nhóm - Giảng giải, phân tích - Điều tra thực tế - Xây dựng đề án C Tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD - Bản đồ quan hệ hữu nghị nước ta với các dân tộc khác Lop8.net (8) - Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết,hữu nghi D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Vì phải bảo vệ hòa bình? Hãy nêu các hoạt động bảo vệ hòa bình chống chiến tranh mà em có thể tham gia Bài Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu nghị các dân tộc trên gới để dẫn dắt vào bài Hoạt động Phân tích thông tin phần đặt vấn đề Đặt vấn đề -GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và quan - Tính đến tháng 10/2002 VN đã có QH với 47 tổ sát ảnh SGK chức song phương và đa phương Đến tháng 3/2003, VN có quan hệ ngoại giao với 167 quốc - GV nêu câu hỏi: Qua các thông tin, kiện và hình ảnh trên gia, trao đổi ngoại giao với 61 quốc gia trên em có suy nghĩ gì tình hữu nghị VN giới với các dân tộc khác? - Việt Nam có mối quân hệ hữu nghi với các Nêu ví dụ mối quan hệ hữu nghị nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào, Thái Lan, VN với các dân tộc khác mà em biết Cu-ba…Nước ta có mối quan hệ với các tổ chức, các diễn đàn hợp tác khu vực và trên giới Hoạt động Liên hệ thực tế tình hữu nghị * HS các nhóm trình bày tư liêu đã sưu tầm nước ta với các dân tộc khác trên giới - GV yêu cầu HS các nhóm giới thiệu các tư liêu đã sưu tầm các hoạt động hữu nghị nhân dân ta với các dân tộc khác, thiếu nhi nước ta với thiếu nhi các nước khác Nội dung bài học 1) Kh¸i niÖm : Hoạt động T×nh h÷u nghÞ gi÷a c¸c d©n téc trªn thÕ giíi lµ Tìm hiểu nội dung bài học quan hÖ b¹n bÌ th©n thiÖn gi÷a níc nµy víi níc - GV nêu câu hỏi: kh¸c Tình hữu nghi… là nào? 2.Quan hệ hữu nghị…có ý nghĩa nào? ý nghÜa : Đảng và Nhà nước ta thực chớnh sỏch - Tạo hội , điều kiện để các nớc , các dân tộc cïng hîp t¸c ph¸t triÓn hòa bình hữu nghi với các dân tộc khác ntn? Chúng ta cần làm gì để góp phần xây dựng - H÷u nghÞ hîp t¸c gióp cïng ph¸t triÓn kinh tÕ v¨n hãa gi¸o dôc , y tÕ , khoa häc kÜ thuËt tình hữu nghị với các dân tộc khác? - T¹o sù hiÓu biÕt lÉn , tr¸nh g©y m©u thuÉn , căng thẳng , dẫn đến nguy chiến tranh ChÝnh s¸ch cña §¶ng ta vÒ hßa b×nh : - Chính sách Đảng ta đúng đắn có hiệu - Chủ động tạo các mối quan hệ quốc tế thuận lîi - Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển đất níc - Hßa nhËp víi c¸c níc qu¸ tr×nh tiÕn lªn cña nh©n lo¹i Häc sinh chóng ta ph¶i lµm g× : - ThÓ hiÖn t×nh ®oµn kÕt , h÷u nghÞ víi b¹n bÌ vµ ngêi níc ngoµi - Thái độ cử , việc làm và tôn trọng , th©n thuéc cuéc sèng hµng ngµy Hoạt động Bài tập Luyên tập giải bài tập Bài 1: Các việc làm thể tình hữu nghị - GV yêu cầu HS giải các bài tập với bạn bè và người bè quốc tế - HS chuẩn bị bài và trình bày - Tham gia giao lưu văn hóa thể thao Lop8.net (9) - Tham gia quyên góp các nước gặp khó khăn - Lịch sự, cởi mở với người nước ngoài Bài 2: Em làm sau: - Góp ý với các bạn có thái độ thiếu văn minh lịch với người nước ngoài - Em cùng tham gia với các bạn.nước ngoài - Viết thăm hỏi bạn Củng cố - dặn dò - Gv nêu kết luận toàn bài, - Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể tình hữu nghị với HS trường khác - Chuẩn bị trước bài “ Hợp tác cùng pháu triển ” Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy : Bài HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN A Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, cần thiết phải hợp tác - Chủ trương Đảng và Nhà nước ta vấn đề hợp tác với các nước khác, trách nhiệm HS việc rèn luyện tinh thần hợp tác Kĩ năng: - HS có tinh thần hợp tác với bạn bè và người các hoạt động chung Thái độ: - HS biết ủng hộ chính sách hòa bình hữu nghị và hợp tác Đảng và Nhà nước ta B Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Liên hệ thực tế - Phân tích, giảng giải - Tổ chức trò chơi C Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD - Tranh ảnh, băng hình, bài báo có chủ đề liên quan D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc trên giới? -HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị các dân tộc trên giới? Bài Giới thiệu bài : GV nêu công trình xây dựng công trình khoa học mà đó là kết hợp tác nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắt vào bài Hoạt động Phân tích thông tin - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV chia lớp thành nhóm và nêu câu hỏi: Qua các thông tin tình trên, em có nhận xét gì QHHT nước ta với các nước khu vực và trên giới? Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước ta và các nước khác? Vì lại phải hợp tác Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương nào vấn đề hợp tác với các nước 1.Đặt vấn đề -Việt Nam đã tham gia vào tất các tổ chức quốc tế tên nhiều lĩnh vực: Thương mại, y tế, lương thực, giáo dục - Chúng ta cần hợp tác vì: Này giới đứng trước vấn đề xúc mang tings toàn cầu, không có dân tộc, quốc gia riêng rẻ nào có thể giải Sự hợp tác quốc tế góp phần thúc đẩy kinh tế nước ta và các nước khác phát triển Cùng giải Lop8.net (10) khác? Sự hợp tác phải dựa trên những vấn đề xúc khu vực và giới nguyên tắc nào? - Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăng cường quan hệ hợp tác với các nướcXHCN, các nước -HS các nhóm thảo luận và trình bày khu vực và trên giới dựa trên nguyên - GV nhận xét và nêu kết luận tắc tôn trọng, bình đẳng, các bên cùng có lợi, giải bất đòng tranh chấp thương lượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, áp đặt , cường quyền Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học -GV nêu câu hỏi: Nội dung bài học ThÕ nµo lµ hîp t¸c : Em hiểu nào là hợp tác? Hợp tỏc phải dựa trờn nguyờn tắc - Hợp tác là cùng chung sức làm việc , giúp đỡ hỗ trợ lẫn công việc lĩnh vực nào đó vì lợi nào? 3.Sự hợp tác quốc tế có ý nghĩa Ých chung Nguyªn t¾c hîp t¸c : nào? Đảng và ngà nước ta chủ trương - Dựa trên sở bình đẳng - Hai bªn cïng cã lîi nào vấn đề hợp tác quốc tế? - Không hại đến lợi ích ngời khác - HS trả lời ý nghÜa : - GV tốm tắt nội dung chính bài học - Hợp tác quốc tế để cùng giải vấn đề xúc có tính toàn cầu - Giúp đỡ , tạo điều kiện cho các nớc nghèo phát triÓn - Để đạt đợc mục tiêu hòa bình cho toàn nhân loại Chñ tr¬ng cña §¶ng vµ nhµ níc ta : Hoạt động Trao đổi thành hợp Tác quốc tế - GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày số thành hợp tác nước ta với các nước khác VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình, nha máy lọc dầu Dung Quất - HS các nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động Biểu tinh thần hợp tác sống háng ngày - Coi träng , t¨ng cêng hîp t¸c c¸c níc khu vùc vµ trªn thÕ giíi - Nguyªn t¾c : + §éc lËp chñ quyÒn , toµn vÑn l·nh thæ + Kh«ng can thiÖp néi bé , kh«ng dïng vò lùc + Bình đẳng cùng có lợi + Giải bất đồng thơng lợng hòa bình + Phản đối âm mu và hành động gây sức ép , áp đặt ,cờng quyền , can thiệp nội nớc khác * VÒ b¶n th©n em : - RÌn luyÖn tinh thÇn hîp t¸c víi b¹n bÌ vµ mäi ngêi xung quanh - Luôn luôn quan tâm đến tình hình giới và vai trß cña ViÖt Nam - Có thái độ hữu nghị đoàn kết với ngời nớc ngoài và giữ gìn phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam giao tiÕp - Tham gia hoạt động hợp tác học tập , lao động và hoạt động tinh thần khác * HS các nhóm thảo luận và trình bày Lop8.net 11 (11) - GV yêu cầu HS nêu các biểu tinh thần hợp tác sống các mối quan hệ hàng ngày( thể cách xử * HS trình bày với người) - HS trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung Bài tập Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập Bài 2: HS tự nêu hợp tác thân công việc chung và kết hợp tác - GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, đó Bài 3: HS giới thiệu gương hợp tác tốt các bạn trường, lớp địa phương Củng cố - dặn dò - GV nêu kết luận toàn bài - HS nhà giải bài tập và chuẩn bị bài “ Kế thừa và phát huy ” Tuần 7,8 Ngày soạn: Tiết 7,8 Ngày dạy : Bài KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC A Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu : - Thế nào là truyền thống tốt đẹp , biết số truyền thống tiêu biểu - Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp và cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Trách nhiệm công dân HS việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp DT Kĩ năng: - Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán lạc hậu cần xóa bỏ - Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến các giá trị truyền thống - Có thói quen học tập, tham gia các hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống dân tộc Thái độ: - Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc - Có viecj làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc B Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Tìm hiểu thực tế - Phân tích, giảng giải C Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD - Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan - Những tình có chủ đề liên quan đến bài học D Các hoạt động dạy học Tiết 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là hợp tác? Hãy nêu các VD hợp tác sống hàng ngày - Đảng và Nhà nước ta đã có chủ trương nào vấn đề hợp tác quốc tế? Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu số phong tục tập quán, số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam để dẫn dắt vào bài Hoạt động Tìm hiểu thông tin mục đặt vấn đề Đặt vấn đề Lop8.net 12 (12) - GV yêu cấu HS đọc mục đặt vấn đề ( SGK) - GV nêu câu hỏi: Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể hiên nào qua lới nói Bác Hồ? Em có nhận xét gì cách cư xử học trò cụ Chu Văn An? Cách cư xử đó thể truyền thống gì DT ta? - Các nhóm thảo luận và trình bày - GV nhân xét, bổ sung -Nhóm 1: Truyền thống yêu nước thể qua lời nói Bác: Lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần đoàn kết chống ngoại xâm, vượt qua khó khăn gian khổ, nhấn chìm tasats bè lũ cwowpc nước và bán nước Đó là truyền thống yêu nước thiết tha dân tộc ta -Nhóm 2: Học trò cụ Chu có người làm quan to đến ngày mừng thọ cụ thăm, họ cư xử đúng mực, đung tư cách người học trò, lễ phép, kính trọng thầy giáo cũ Cách cư xử đó thể truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc VN Hoạt động Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam - GV nêu câu hỏi: Thế nào là truyền thống tốt đẹp? Hãy kể số truyền thống tốt đẹp dân tộc VN - GV nhận xét và nêu kết luận Nội dung bài học - Truyền thống tốt đẹp dân tộc là giá trị tinh thần hình thành lịch sử truyền từ hệ náy sang hệ khác - HS nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc * Truyền thống dân tộc có nhiều loại: - Truyền thống đạo đức:Yêu nước, thủy chung, nhân nghĩa, hiếu thảo, tôn sư trọng đạo… - Truyền thống lao động: Các nghề truyền thống( Trồng lúa nước, dệt lụa, chạm khắc…) - Truyền thống văn hóa nghệ thuật: ( lễ hội, trò chơi dân gian, nếp sống, điệu hát…) * Bài tập 1: Những hành vi thể kế thừa và phát huy truyền thống …của DT là: a, c, e, g, h, i, Hoạt động l Thảo luận nội dung việc kế thừa và * Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Yêu cầu các nhóm thảo luận bài tập và câu dân tộc là tích cực tìm hiểu các truyền thống và thực hành theo các chuẩn mực giá trị truyền thống hỏi : nào là kế thừa và phát huy…DT? để cái hay, cái đẹp cuae dân tộc tiếp tục phát huy HS thảo luận và trả lời và tỏa sáng - GV nhận xét và nêu kết luận Củng cố - dặn dò - GV tóm tắt nội dung đã học tiết - HS nhà sưu tầm truyền thóng tốt đẹp que hương mình để giới thiệu cho bạn bè tiết học sau _ Tiết Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Truyền thống tốt đẹp dân tộc là gì? Hãy nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Bài Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết chuyển ý vào tiết Hoạt động Trao đổi truyền thống tốt đẹp mà HS Nội dung bài học ( Tiếp theo ) đã tìm hiểu thực tế *Những truyền thốngt tốt đẹp: GV nêu câu hỏi: - Phong tục tập quán, lễ hội, trò chơi dân gian: Kể truyền thống tốt đẹp quê Hội đua voi, đua thuyền, đâm trâu, đấu vật, chọi hương ( Phong tục tập quan, lễ hội, nghề trâu, ném còn, nấu bánh chưng ngày tết truyền thống…) và nêu nguồn gốc, ý nghĩa - Nghề truyền thống: Điêu khắc, dệt lụa, mộc mĩ nghệ, đúc đồng… nó 2.Trong các phong tục, tập quán… dó có cái * Tập tục lạc hậu: Cờ bạc, ma chay, cưới xin nào là lạc hậu? Cái nào là tích cực? linh đình, tảo hôn… Chúng ta cần làm gì để gìn giữ và phát huy * Chúng ta cần học tập, giữ gìn, bảo vệ, phát Lop8.net 13 (13) truyền thống tốt đẹp dân tộc và xóa bỏ tập tục lạc hậu? - HS trình bày - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa và thảo luận biện pháp gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp - GV chia lớp thành các nhóm để thảo luận - GV nêu câu hỏi: Vì chúng ta phải kế thừa và phát huy truyền thống tót đẹp dân tộc? Chúng ta cần làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Các nhóm thảo luận ( nhóm câu hỏi ) - HS các nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung và liên hệ thực tế Hoạt động Luyện tập giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập 3, 4, - HS thảo luận giải các bài tập -HS trình bày -GV nhận xet, bổ sung huy truyền thống tốt đẹp, vận động người xóa bỏ tập tục lạc hậu có hại cho đời sống xã hội Nhóm 1,2: Truyền thống tốt đẹp dân tộc là vô cùng quí giá Nó góp phần tich cực vào quá trình phát triển dân tộc và cá nhân Vì chúng ta cần phải kế thừa và phát huy Nhóm 3,4: Chúng ta cần phải tìm hiểu, học tập để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, lên án và ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp dân tộc Bài tập Bài 3: Đồng ý với các ý kiện: a, b, c, e Bài 4: HS tự liên hệ thân và kể việc mình đãlàm góp phần giiwxginf và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương ( VD: Tích cực tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa nhằm phát huy truyền thống uống nước nhớ nguồn…) Bài 5: Không đồng ý với ý kiến bạn An vì: dân tộc dù ngheo, lạc hậu có truyền thống tốt đẹp đáng tự hào VD: Việt Nam có công trình kiến trúc đặc sắc, nghề truyền thống tiếng, truyền thống hiếu học… Củng cố - dặn dò - GV nêu kết luận toàn bài - HS nhà ôn các bài đã học chuẩn bị kiểm tra vào tiết sau Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy : KIỂM TRA ( Thời gian 45 phút ) Lop8.net 14 (14) Tuần 10, 11 Tiết 10, 11 Ngày soạn: Ngày dạy Bài NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO A Mục tiêu bài học Kiến thức: HS hiểu được: - Thế nào là động, sáng tạo - Những biểu động sáng tạo và thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo Kĩ - HS biết tự đánh giá hành vi thân và người khác biểu động, sáng tạo - Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh Thái độ: - Hình thành HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính động và sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh nào sống B Phương pháp - Giảng giải - Đàm thoại - Nêu gương - Thảo luận nhóm C Tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo D Các hoạt động dạy học Tiết 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Vi cần phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp DT? - Chúng ta cần làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp DT? Bài Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ động, sáng tạo để dẫn dắt vào bài Hoạt động Thảo luận phân tích truyện đọc - GV yêu cầu HS đọc truyện đọc( SGK) - GV nêu câu hỏi: 1.Em có nhận xét gì việc làm Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng? Tìm chi tiết thể tính động sáng tạo họ? Những việc làm Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng đã đem lại thành gì? Em học tập gì qua việc làm Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng? - HS các nhóm thảo luận và trình bày -GV nhận xét, bổ sung và nêu kêt luận Đặt vấn đề - Nhóm 1: Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng là người làm việc động, sáng tạo.Điếu đó thể qua các chi tiết: + Ê dùng gương để taojtheem áng sáng để bác sĩ thực hiên ca mổ cho mẹ mình + Lê Thái Hoàng: nghiên cứu tìm cách giải toán nhanh hơn… -Nhóm 2: Thành mà họ đã đạt được: Ê cứu sống mẹ mình và sau này trở thành nhà phát minh vĩ đại trên giới Lê Thái Hoàng giành nhiều huy chương các kì thi toán quốc tế - Nhóm 3: Em học tập họ đức tính động sáng tạo Cụ thể là: + Kiên trì, chịu khó + Suy nghĩ tìm tòi để tìm cách giải tốt công việc * Sự thành công người là kết đức tính động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể hiên khía cạnh Lop8.net 15 (15) sống thời đại ngày NĐ,ST giúp người tím cái mới, rút ngắn thời gian để đạt mục đích Vậy NĐ, ST biểu hiên thực té nào? Hoạt động Liên hệ thực tế để thấy biểu khác tinh động, sáng tạo - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm các biểu khác tính động, sáng tạo - HS trình bày - GV nhận xét, bổ sung * Ví dụ động, sáng tạo - Trong học tập: Thể phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi, phát cái mới, không thỏa mãn với kết đã đạt được, luôn tím cách áp dụng điều đã học vào thực tiễn sống - Trong lao động: Dám nghĩ, dám làm, tìm cái - Trong sinh hoạt hàng ngày: Biêt tiếp thu cái hay, cái đẹp, tránh điều không phù hợp, không bắt chước người khác cách rập khuôn, máy móc Củng cố - dặn dò - GV tóm tắt nội dung chính tiết học - HS nhà chuẩn bị phần còn lại bài Tiết Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : -Qua hai gương Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng , em học tập gì timhs sáng tạo họ? Bài Giới thiệu bài: Gv tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết Hoạt động Tìm hiểu khái niện động, sáng tạo và ý nghĩa nó sống GV nêu cau hỏi: Thế nào là động, sáng tạo? Năng động, sáng tạo có ý nghĩa nào sống, học tập và lao động? Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính động, sáng tạo? - HS trả lời - GV tốm tắt thành nội dung bài học Nội dung bài học - Năng động là tích cực, chủ động, dams ngĩ, dám làm - Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo giá trị vật chất và tinh thần không bị gò bó, phụ thuộc vào cái cũ - Biểu hiên NĐ, ST là say mê tím tòi và linh hoạt xử lí các tình học tập, lao động và các lĩnh vực khác sống - NĐ, ST là phẩm chất cần thiết người lao động, giúp người vượt qua khó khăn để dạt mục đích, làm nên kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh quang cho thân, gia đình và xã hội - Để rèn luyện đức tính này, chúng ta cần siêng năng, cần cù, kiên trì, chịu khó vượt qua khó khăn, thử thách, vận dụng điều đã biết vào sống Hoạt động Luyện tập củng cố kiến thức -GV nêu các bài tập,1, 2, yêu cầu HS giải -HS thảo luận giải các bài tập và trình bày - GV nhận xet, bổ sung Bài tập Bài 1: hành vi thể tính động, sáng tạo là: b, d, e, h Các hành vi còn lại là không động, sáng tạo Bài 2: Em tán thành với quan điểm d, e Bài 5: HS chuẩn bị bài vào và trình bày - HS cần phải rèn luyện tính NĐ, ST vì đức tính Lop8.net 16 (16) này giúp các em có thái độ tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí các tình học tập, lao động… nhằm đạt kết cao Để trở thành người NĐ, ST , học sinh cần tím cách học tập tốt cho mình và tích cực vận dụng điều đã học vào sống Củng cố - dặn dò - GV nêu kết luận toàn bài - HS nhà làm các bài tập 3, 4, và chuẩn bị bài tuần 12 Tuần 12 Ngày soạn: Tiết 12 Ngày dạy: Bài LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ A Mục tiêu bài học Kiến thức: Học sinh hiểu được: - Thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Giải thích vì phải làm việc có suất, chất lương, hiệu Kĩ năng: - HS phân biệt việc làm nào có suất, chất lượng, hiệu - Những biểu lối làm việc có suất, chất lương, hiệu Thái độ: - Biết quí trọng người làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Có nhu cầu làm việc có suất, chất lượng, hiệu B Phương pháp - Phân tích, giảng giải - Đàm thoại , nêu gương - Thảo luận nhóm - Giải vấn đề C Tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD bảng phụ - Những mẫu chuyện, gương LĐ có NS, CL, HQ D Các hoạt động dạy học Ôn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là động, sáng tạo? Nêu ví dụ - NĐ, ST có ý nghĩa nào thới đại ngày nay? Bài Giới thiệu bài: GV nêu tình có nội dung liên quan để dẫn dắt vào bài Hoạt động Thảo luận phân tích truyện đọc - GV yêu cầu HS đọc truyện đọc -GV chia lớp thành nhóm thảo luận - GV nêu câu hỏi: Qua truyện trên, em có nhận xét gì việc làm GS Lê Thế Trung? Tìm chi tiêt truyện chứng tỏ GS LTT làm việc có NS, CL, HQ Làm việc có suât, chất lương, hiệu có tác dụng nào sống? Truyện đọc Chuyện bác sĩ Lê Thế Trung - Những việc làm GS LTT chứng tỏ ông là người có ý chí, tâm cao, có sức làm việc phi thường Ông luôn say mê tìm tòi, sáng tạo và có ý thức trách nhiệm cao công việc - Những chi tiết: + Tốt nghiệp y tá, tiếp tục học trỏ thành bác sĩ, tiến sĩ + Trong chiến tranh, ông đã tận mặt trậnđể chữa bỏng và nghiên cứu Cuối cùng đã thành công việc dùng da ếch thay da người + Khi đất nước hòa bình tiếp tục nghiên cứu tìm tòi và đã chế nhiều loại thuốc chữa Lop8.net 17 (17) bỏng có hiệu cao + Với cống hiến to lớn đó, ông đã dược nhà nước phong tặng danh hiệu giáo sư, thầy thuốc nhân dân - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu là yêu cầu cần thiết người lao động thời đại ngày nay, nó góp phần nâng cao đời sống cá nhân, gia đình và xã hội Hoạt động Liên hệ thực tế - GV hướng dẫn HS nêu các ví dụ làm việc NS, CL, HQ thực tế - HS nêu VD - GV nêu kết luận * HS nêu các ví dụ : - Trong lao động sản xuất - Trong sinh hoạt - Trong học tập Trong lĩnh vực nào làm việc có suất luôn phải đôi với chất lượng thì công việc đạt hiệu cao Hoạt động Nội dung bài học Tìm hiểu nội dung bài học Thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiÖu qu¶? - GV nêu câu hỏi: Làm việc có NS, CL, HQ là - T¹o nhiÒu s¶n phÈm cã gÝa trÞ cao, (néi dung, hình thức) thời gian định nào? Làm việc có NS, CL, HQ có ý nghĩa ý nghÜa - Là yêu cầu cần thiết người lao động nào? Để làm việc có NS, CL, HQ chúng ta sù nghiÖp CNH, H§H cần phải làm gì? - Nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình, - HS trả lời x· héi - GV tóm tắt rhanhf nội dung bài học BiÖn ph¸p: - Lao động tự giác, kỉ luật - Năng động, sáng tạo - N©ng cao tay nghÒ, rÌn luyÖn søc khoÎ * HS: - Häc tËp, ý thøc kØ luËt tèt - T×m tßi, s¸ng t¹o - Cã lèi sèng lµnh m¹nh - Vượt khó khăn - Tr¸nh xa tÖ n¹n x· héi Bài tập Hoạt động Bài 1: Những hành vi thể làm việc có NS, Hướng dẫn giải bài tập CL, HQ là: hành vi c, d, e - GV nêu các bài tập 1, 2, yêu cầu HS Bài 2: Làm việc gì đòi hỏi phải có NS,CL, giải HQ vì: Ngày XH chúng ta không có nhu - HS thảo luận giải các bài tập cầu số lượng mà đòi hỏi chất lượng ngày càng cao Bài 3: HS nêu ví dụ cụ thể sống hàng ngày làm việc có NS, CL, HQ Củng cố - dặn dò - GV nêu kết luận toàn bài - BTVN: bài và chuẩn bị bài tuần 13,14 Tuần 13, 14 Ngày soạn: TIết 13, 14 Ngày dạy: Bài 10 LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN A Mục tiêu bài học Lop8.net 18 (18) Kiến thức: HS hiểu: - Khái niệm lí tưởng sống, lí tướng sống tthanh niên ngày là gì - Ý nghĩa việc xác định đúng đắn lí tưởng sống - Những biện pháp rèn luyện để thực dúng lí tưởng sống Kĩ năng: HS biết lập kế hoạch để thực lí tưởng, biết bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lí tưởng sống niên giai đoạn Thái độ: HS có thái độ dúng dắn trước biểu sống có lí tưởng đúng dắn và không có lí tưởng đúng dắn B Phương pháp - Nêu gương, kể chuyện - Phân tích, giảng giải - Đàm thoại, thảo luận nhóm C Tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD - Tư liệu lí tưởng sống niên qua các thời kì - Những gương niên sống có lí tưởn thực tế D Các hoạt động dạy học Tiết 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là làm việc có NS, CL, HQ? - Tại làm việc gì đòi hỏi phải có NS, CL, HQ? Bài Giới thiệu bài: Lứa tuổi niên là lứa tuổi có nhiều ước mơ, hoài bảo Đây củng là lứa tuổi cần hướng tới lí tưởng sống sáng, đẹp đẽ để khẳng định mình Nhằm hiểu rõ vấn đề đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài ngày hôm Hoạt động Tìm hiểu thông tin mục đặt vấn đề - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV nêu câu hỏi: Trong cách mạng giải phóng DT, hệ trẻ nước ta đã làm gì? Lí tưởng họ giai đoạn này là gì? Trong thời kì đổi nay, TN chúng ta đã có đóng góp gì cho đất nước? Lí tưởng cưa TN ngày là gì? Qua hai nội dung trên, em rút bài học gì cho mình? - Các nhóm thảo luận và trình bày -GV nhận xét, bổ sung Hoạt động Liên hệ thực tế lí tưởng niên qua các thời kì GV nêu câu hỏi: Nêu gương niên tiêu biểu và lí tưởng mà họ đã chon và phấn đấu qua các thời kì cách mạng đất nước Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ đói với niên Lí tưởng em là gì? Em cần làm gì để thực lí tưởng đó? Đặt vấn đề Nhóm 1: Trong CM giải phóng DT, lãnh đạo Đảng đã có hàng triệu người ưu tú mà phần lớn là TN anh dũng hi sinh như: Lí Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trổi… Lí tưởng họ thời kì này là giải phóng DT, giành độc lập tự cho đất nước Nhóm 2: Ngày thời kì CNH-HĐH đất nước, TN đã tham gia tích cực, động, sáng tạo vào tất các lĩnh vực xây dựng và bảo vệ tổ quốc Lí tưởng họ thời kì này là dân giàu, nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh Nhóm 3: Qua hai nội dung trên giúp chúng ta thấy tinh thần yêu nước, sẵn sàng cống hiến, sẵn sàng hi sinh TN Việt Nam qua các thời kì lịch sử Đó là gương sáng ngời để chúng ta học tập và làm theo * Những gương tiêu biểu: - Thời kì CM giải phóng DT: Lí Tự Trọng, Nguyển Viết Xuân… - Thời kì đổi mới: Nguyển Cảnh Dần, … * Những lời dạy Bác Hồ: - Đoàn là đội hậu bị Đảng - Không có việc gì khó, sợ lòng không bền… - Một năm khởi đầu mùa xuân, đòi khởi đầu tuổi trẻ, tuổi tre là mùa xuân xã hội * HS tự nêu suy nghĩ thân Lop8.net 19 (19) - HS trình bày -GV nhận xét, bổ sung Củng cố - dặn dò - GV nêu tóm tắt nội dung tiết học - HS nhà chuẩn bị phần còn lại bài Tiết Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu số gương niên VN sống có lí tưởng và đã phấn đấu suốt đời cho lí tưởng đó Bài Giới thiệu bài: GV nêu câu nói Bác Hồ và nêu câu hỏi: “ Non sông VN có trở nên vẻ vang….ở các em” Câu nói trên có vấn đề gì liên quan đến lí tưởng không? - HS trả lời - GV nhận xét và chuyển ý vào bài Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: 1.Lí tưởng sống là gì? Xác định đúng đắn lí tưởng sống có ý nghĩa nào? Lí tưởng sống niên ngày là gì? HS cần làm gì để thực lí tưởng? - HS thảo luậ trả lời - GV nhận xét và nêu kết luận: * Trung thành với lí tưởng XHCN là yêu cầu nghiêm túc niên ngày Chúng ta cần phải cố gắng học tập, rén luyện để góp phần thực thành công lí tưởng đó Hoạt động Liên hệ thực tế sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng - GV nêu câu hỏi: Nêu biểu sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng số niên Lớp tổ chức thảo luận: “ Lí tưởng niên ngày ” Bạn Nam tham gia còn bạn Thắng lại cho rằng: “ HS lớp còn nhỏ chưa cần phải tham gia ” Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao? - HS thảo luận nhóm và trình bày - GV nhận xét, bổ sung Nội dung bài học Lí tưởng sống là gì? - Cái đích sống mà người khát khao đạt * BiÓu hiÖn Sống có lí tưởng Thiếu lí tưởng - Vượt khó học tËp - VËn dông kiÕn thøc đã học vào thực tiễn - Năng động, sáng tạo c«ng viÖc - Phấn đấu làm giàu chính đáng cho mình, gia đình, xã hội - §Êu tranh chèng c¸c tượng tiêu cực - Tham gia quân đội b¶o vÖ tæ quèc - Sèng û l¹i, thùc dông - Kh«ng cã íc m¬, hoµi b·o - Sèng v× tiÒn tµi, danh väng - ¡n ch¬i, nghiÖn ngËp, cê b¹c - Thê ¬ víi mäi người - L·ng quªn qu¸ khø - §µo ngò ý nghĩa lí tưởng sống: - Gãp phÇn thùc hiÖn tèt nhiÖm vô chung - XH tạo điều kiện để họ thực lí tưởng - Được người tôn trọng * Sống có lí tưởng: - Vượt khó vươn lên học tập - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn sống - Cố gắng làm giàu chính đáng - Đấu tranh chống các biểu tiêu cực * Sống thiếu lí tưởng: - Sống ỷ lại - Sống thiếu ước mơ, hoài bảo - Ăn chơi, đua đòi, nghiện ngập - Thờ với người, lãng quên quá khứ… * Ý kiến em: Đồng tình với quan điểm bạn Nam Vì từ còn là HS lớp đã cần phải xác định đúng đắn lí tưởng sống để có động Lop8.net 20 (20) Hoạt đọng Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, - HS thảo luận giải các bài tập phấn đấu đúng Bài tập Bài 1: Những việc làm dúng: a, c, d, đ, e, l, k Bài 2: Tán thành quan điểm tren vì: Xác định đúng đắn lí tưởng, xác định trách nhieemjcuar niên chính thân mình và đất nước Củng cố - dặn dò - GV nêu kết luận toàn bài - BTVN: HS làm các bài còn lại Tuần 15 Ngày soạn: Tiết 15 Ngày dạy: THỰC HÀNH - NGOẠI KHOÁ ( Tìm hiểu trật tự an toàn giao thông ) A Mục tiêu bài học: -Thông qua việc cung cấp các thông tin, tình giao thông , giúp HS thấy cần thiết phải nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông - HS nắm số quy định trật tự an toàn giao thông để vận dụng tham gia giao thông nhằm đảm bảo an toàn cho mình và người B Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Bài giới thiệu bài: GV nêu tình hình chấp hành luật lệ giao thông và tình tai nạn giao thông thời gian qua nước và địa phương để dẩn dắt vào bài Hoạt động Tìm hiểu thông tin, tình -GV đọc thông tin, tình ( Tài liệu giáo dục TTATGT) GV nêu câu hỏi: a Neu nguyên nhân tai nạn H và người cùng b H có vi phạm gì trật tự ATGT? c Theo em muốn vượt xe khác thì phải làm gì? -GV nêu tình ( Xem tài liệu nêu trên ) GV nêu câu hỏi: Theo em tình trên ,ai đúng, sai? Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi * Nêu quy định chung TT ATGT Thông tin, tình * HS thảo luận trả lời câu hỏi phần thông tin - Nguyên nhân: H chở quá người quy định, vượt xe khác mà không chú ý quan sát - H có vi phạm: Chở 3, xe phân khối lớn chưa đủ tuổi và không có giấy phép lái xe, vượt xe không quan sát - Khi muốn vượt xe khác thì phải quan sát thấy an toàn thì vượt và phải vượt bên trái xe trước * HS thảo luận trả lời câu hỏi phần tình - Bạn Vân nói đúng Nội dung bài học a.Những quy định chung - Khi phát công trình giao thông bị xâm phạm có nguy không an toàn thì phải báo cho chính quyền địa phương người có trách nhiệm biết -Các hành vi vi phạm TTATGT bị xử phạt nghiêm khắc đúng pháp luật không phân biệt đối tượng vi phạm - Khi xẩy tai nạn giao thông phải giữ nguyên trường giúp đỡ người bị nạn, báo cho chính quyền địa phương CSGT biết b Một số quy định cụ thể Lop8.net 21 (21)