-Vẻ đẹp bi tráng của hình tượng người nghĩa sĩ nông dân Cần Giuộc Bi : đau buồn ,thương tiếc; qua đời sống lam lũ, nỗi đau thương, mất mát của người nghĩa sĩ , tiếng khóc đau thương củ[r]
(1)Trường THPT Hựu Thành Ngữ Văn 11 CB Tuần: Tiết: 29,30 ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM I - MỤC TIÊU Giúp HS: - Hệ thống kiến thức VHVN trung đại đã học chương trình Ngữ văn 11 - Hình thành lực đọc hiểu văn phân tích văn học theo cấp độ, kiện, tác giả, tượng ngôn ngữ văn học.Tự đánh giá kiến thức văn học trung đại và pp ôn tập , rút kinh nghiệm để học tốt phần văn học II – CHUẨN BỊ -GV : sgk- sgv, tuyển tập văn học Việt Nam ( Văn học trung đại ) -HS : Đọc bài & soạn bài - PP :Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, hướng dẫn trả lời câu hỏi sgk III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra: Bài mới: Hoạt động GV HĐ1 : Ôn tập nội dung văn học *GV: Cho hs đọc kĩ câu sgk * Nội dung yêu nước giai đoạn này là: trung quân ái quốc cảm hứng yêu nước đa dạng số phương diện: ý thức độc lập, tự chủ tự cường lòng căm thù giặc Bên cạnh nội dung yêu nước đã có giai đoạn văn học trước VH giai đoạn này xuất nội dung mới: ý thức vai trò hiền tài dối với đất nước “Chiếu cầu hiền-NTN, “Xin lập khoa luật”- Nguyễn Trường Tộ” Chủ nghĩa yêu nước VH nửa cuối kỉ 19 mang âm hưởng bi tráng qua các tác phẩm Nguyên Đình Chiểu Hoạt động HS -Đọc câu hỏi và tìm ý trả lời HS có thể nội dung CNYN có bài cụ thể + “Chạy Gịăc” Nguyễn Đình Chiểu: lòng căm thù giặc nỗi xót xa trước cảnh đất nước bị tàn phá + “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu: lòng thương cảm & biết ơn với người nghĩa sĩ đã hi sinh vì tổ quốc + “ Bài ca phong cảnh Hương Sơn” -Chu Mạnh Trinh: ngợi ca vẻ đẹp Hương Sơn => vẻ đẹp thiên nhiên đất nước + Nội dung mới: ý thức vai trò hiền tài dối với đất nước “Chiếu cầu hiền”-Ngô Thì Nhậm Đề cao vai trò luật pháp xã hội “ Xin lập khoa luật”của Nguyễn Trường Tộ 72 Lop11.com Yêu cầu cần đạt I NỘI DUNG Chủ nghĩa yêu nước * Nội dung CNYN -Yêu thiên nhiên ,đất nước - Niềm tự hào dân tộc - Lòng căm thù giặc - Ý chí chiến đấu , chiến thắng giặc ngoại xâm * Những biểu ND yêu nước -Âm hưởng bi tráng thơ văn NĐC nó phản ánh thời khổ nhục vĩ đại - Tư tưởng canh tân đất nước – đề cao vai trò luật pháp xã hội “ Xin lập khoa luật” - Đề cao vai trò người trí thức phát triển đất nước “Chiếu cầu hiền” (2) Trường THPT Hựu Thành * GV nêu câu hỏi :Vì đến cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX CNNĐ xuất thành trào lưu văn học? Hãy tìm nội dung nhân đạo văn học thời kì này ? Văn học từ kỉ 18 đến tk 19 xuất trào lưu nhân đạo chủ nghĩa với nhiều tác phẩm lớn Cảm hứng nhân đạo VHTĐ bắt nguồn từ truyền thống nhân đạo người VN, vừa tiếp thu tư tưởng tích cực nho giáo, phật giáo, đạo giáo Các tác phẩm văn học giai đoạn này đề cao người, đấu tranh với lực đen tối xã hội phong kiến để khẳng định giá trị chân chính người *GV nhắc lại nội dung nhân đạo số tác phẩm - “Truyện Kiều” Nguyễn Du: Đề cao vai trò tình yêu đó là biểu cao đề cao người cá nhân Tình yêu không đem lại cho người vẻ đẹp sống qua tác phẩm, nhà thơ còn qua mối tình Kim Kiều đặt vấn đề chống định mệnh + Thơ Hồ Xuân Hương đó là người cá nhân khao khát sống, khao khát hạnh phúc, tình yêu đích thực, dám nói lên cách thẳng thắn ước muốn người phụ nữ cách nói ngang tàng với cá tính mạnh mẽ *GVyêu cầu hs tóm tắt thật ngắn gọn ND đoạn trích và trả lời câu hỏi sgk * GV giảng nhắc lại ý Trịnh phủ là nơi thâm nghiêm đầy uy quyền Uy quyền nơi phủ chúa thể tiếng quát tháo truyền lệnh tiếng ran người oai vệ và Ngữ Văn 11 CB -HS tìm ý trả lời Nội dung nhân đạo giai đoạn này: thương cảm trước bi kịch và đồng cảm với khát vọng người, khẳng định đề cao tài nhân phẩm ,lên án tố cáo lực chà đạp lên người ,đề cao truyền thống đạo lí nhân nghĩa dân tộc, hướng vào sống người -HS tìm nd nhân đạo số tác phẩm học + “Thơ Tú Xương” : nụ cười giải thoát cá nhân, khẳng định cá tính cá nhân mạnh mẽ mình + “Câu cá mùa thu” Nguyễn Khuyến: tâm người trống rỗng u uất “Khóc Dương Khuê”ca ngợi tình bạn thắm thiết ,thủy chung +“Truyện Lục Vân Tiên”của Nguyễn Đình Chiểu: người cá nhân nghĩa hiệp hành động theo chuẩn mực đạo đức nho giáo + “Bài ca ngất ngưởng”- Nguyễn Công Trứ: quan niệm sống tự do, khoáng đạt ,con người cá nhân công danh hưởng lạc ngoài khuôn khổ Chủ nghĩa yêu nước * Nội dung - Khát khao tự do, tình yêu , hạnh phúc … - Cảm thông với số phận người phụ nữ - Đề cao truyền thống đạo lí, khẳng định quyền sống người cá nhân - Lên án ,tố cáo lực chà đạp lên người * Những biểu CNNĐ văn học -Hướng vào quyền sống người – ý thức cá nhân ( Truyện kiều, thơ Hồ Xuân Hương) Quyền sống hạnh phúc , tài năng, tình yêu …( Độc Tiểu Thanh kí, Tự tình, Bài ca ngất ngưởng…) -HS: tóm tắt và trả lời câu hỏi “ Thượng kinh kí sự” ghi lại việc tác giả lên kinh đô chữa bệnh cho thái tử Trịnh Cán và chúa Trịnh Sâm Đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh” là tranh chân thực sống nơi phủ chúa, khắc họa hai phương diện: + Cuộc sống: xa hoa ,giàu sang Giá trị thực đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” “Vào phủ chúa Trịnh” đã ghi lại chân thực và sâu sắc hình ảnh phủ chúa Trịnh: -Cuộc sống xa hoa với cung điện kiêu sa, cảnh giàu sang đỉnh 73 Lop11.com (3) Trường THPT Hựu Thành người khúm núm sợ sệt Phủ chúa là giới riêng biệt, người vào phải qua nhiều cửa gác, việc phải có quan truyền lệnh dẫn, thầy thuốc vào khám bệnh phải chờ *GV nêu ý hỏi theo câu hỏi sgk Vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nghĩa sĩ nông dân Cần Giuộc là tượng đài bi tráng và người nông dân khởi nghĩa đầu tiên xuất văn học Điều đó thể qua yếu tố bi (đau thương)và yếu tố tráng (hào hùng) Yếu tố bi gợi lên từ đời sống lam lũ, vất vả và nỗi đau thương mát, tiếng khóc người còn sống Yếu tố tráng thể qua lòng căm thù giặc, hành động cảm ngợi ca công đức nghĩa quân đã hi sinh Đó là tiếng khóc đau thương cao *GV cho hs lập bảng thống kê nội dung nghệ thuật sgk * GVgiảng ý : Khái niệm tính quy phạm: “quy” là thước; “phạm” là khuôn Tính quy phạm VH là giới hạn sáng tác nghệ thuật mà người cầm bút tuân theo khuôn thước, Ngữ Văn 11 CB Phủ chúa cực kì giàu sang và xa hoa, từ tiện nghi sinh hoạt đến đồ ăn thức uống + Cuộc sống nơi Trịnh phủ âm u thiếu sinh khí, thâm nghiêm kiểu mê cung đầy quyền uy thiếu sống -HS thảo luận nhóm trả lời +Đề cao đạo lí nhân nghĩa qua truyện Lục Vân Tiên +Nội dung yêu nước qua “Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” +Nghệ thuật: Tính chất đạo đức trữ tình.Màu sắc Nam Bộ qua ngôn ngữ, qua hình tượng nghệ thuật + Nhận xét yếu tố bi, tráng Yếu tố bi gợi lên từ đời sống lam lũ, vất vả và nỗi đau thương mát, tiếng khóc người còn sống Yếu tố tráng thể qua lòng căm thù giặc, - Cuộc sống thiếu sinh khí ,yếu ớt : Cuộc sống âm u ,thiếu sinh khí , thiếu sức sống Giá trị nội và nghệ thuật thơ văn NĐC -Giá trị nội dung thơ : đề cao đạo lí nhân nghĩa (Lục Vân Tiên) yêu nước bất khuất chống giặc ngoại xâm ( Thơ văn yêu nước, các bài văn tế , thơ Nôm Đường luật …) - Giá trị nghệ thuật: tính chất đạo đức- trữ tình , màu sắc Nam Bộ qua ngôn ngữ, qua hình tượng nghệ thuật -Vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nghĩa sĩ nông dân Cần Giuộc Bi : đau buồn ,thương tiếc; qua đời sống lam lũ, nỗi đau thương, mát người nghĩa sĩ , tiếng khóc đau thương người thân Tráng : hào hùng tráng lệ; qua lòng yêu nước,căm thù giặc, hành động cảm người nghĩa quân , ca ngợi công đức người anh hùng đã hi sinh vì nước, vì dân =>Trước Nguyễn Đình Chiểu văn học dân tộc chưa có hình tượng hoàn chỉnh người anh hùng nông dân nghĩa sĩ -HS điền vào bảng hệ thống theo II.PHƯƠNG PHÁP 1.Tư nghệ thuật mẫu sgk ,các nhóm kiểm tra chéo Thường theo kiểu và bổ sung mẫu,công thức (tính quy phạm) VD : Công thức tả cảnh thiên nhiên theo tranh tứ 74 Lop11.com (4) Trường THPT Hựu Thành Ngữ Văn 11 CB kiểu mẫu có sẵn thành công thức Người viết văn, làm thơ trung đại ít tìm tòi cái VD: miêu tả thiên nhiên thì thường có : sơn, thuỷ, phong, hoa, tuyết, nguyệt * GV nhắc lại số điển cố ,điển tích các bài học - “Bài ca ngất ngưỡng”: “phơi phới đông phong” nhằm nói lên thú tiêu dao người sống ngoài vòng danh lợi đồng thời tự khẳng định mình - “Bài ca ngắn trên bãi cát” “ông tiên ngủ kĩ”, danh lợi, điển tích, điển cố, => bộc lộ chán ghét người trí thức đường danh lợi tầm thường đồng thời thể niềm khao khát đổi thay sống bình : tùng ,cúc ,trúc, mai tứ quí long,lân,qui phụng… -HS: Truyện “ Lục Vân Tiên” sử dụng các điển tích liên quan đến các bậc vua tàn ác, không chăm lo 2.Quan niệm thẩm mĩ: đời sống nhân dân: vua Kiệt, Hướng cái đẹp Trụ, U, Lệ… quá khứ, thiên cái tao nhã, ưa sử dụng điển cố, điển tích, thi liệu -HS tìm hiểu tính tượng trưng Hán học thơ & phát biểu “Bài ca ngắn trên bãi cát” 3.Bút pháp nghệ thuật: Cao Bá Quát: bút pháp tượng Thiên ước lệ, tượng trưng => Bãi cát là hình ảnh trưng, gợi nhiều tả tượng trưng cho đường danh lợi: nhọc nhằn, đau khổ Những người trên bãi cát là người vì công danh còn nhiều khó khăn, vất vả Hình ảnh đường cùng là ** GV giảng thêm số sáng tượng trưng cho đường công tạo phá cách , phá luật thơ danh vô nghĩa Con đường không VN trung đại lấy VD bài “Câu thể giúp ông đạt lí tưởng cá mùa thu”của Nguyễn Khuyến cao đẹp mình -Khuynh hướng phá vỡ tính quy phạm qua “Câu cá mùa thu” - HS kể tên các thể loại văn học 4.Thể loại + Nội dung: đề tài sống đã học từ lớp 10 VHTĐ sử dụng nhiều thể loại nông thôn, khung cảnh làng quê, “ Chiếu cầu hiền” Ngô Thì : chiếu, cáo ,hịch, văn tế, ao thu => phá vỡ tính quy phạm Nhậm; “Cáo bình ngô” điều trần, hát nói , thơ thất + Nghệ thuật: “gợn tí, đưa vèo, Nguyễn Trãi; “văn tế Trương ngôn bát cú, thất ngôn tứ ”đã đem lại cho bài Quỳnh Như” Phạm Thái “Tự tuyệt thơ sức biểu cảm lớn miêu tình” Hồ Xuân Hương tả thiên nhiên tâm trạng nhà thơ 4.Củng cố - Nội dung yêu nước và nhân đạo số tác phẩm đã học - Cho hs phân tích văn cụ thể Dặn dò: Xem và chuẩn bị bài làm bài viết số 75 Lop11.com (5)