Bài soạn Sinh học khối 8 - Bài 1 đến bài 53

II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 / Phương Pháp : Trực quan , vấn đáp , thảo luận 2 / Giáo viên: Tranh phóng to H2.1 - 2.2 SGK Sơ đồ mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ quan trong cơ[r]

Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn: …… /….…./ …… Ngày dạy: …… /… /…… TIẾT: .BÀI : BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên - Nêu các phương pháp học tập đặc thù môn học 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết các phận cấu tạo trên thể người 3/ Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: / Phương Pháp : Trực quan , thảo luận nhóm , vấn đáp / Giáo viên: Tranh : H1.1, H1.2, H1.3 Bảng phụ sgk / Học sinh : III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp : 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ 3/ Mở bài : Trong chương trình Sinh học lớp 7, các em đã học các ngành động vật nào? Lớp động vật nào ngành Động vật có xương sống có vị trí tiến hoá nhất? Thời gian 13 p Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên - GV cho HS đọc thông tin - Treo bảng phụ - GV nhận xét, kết luận: Đặc điểm phân biệt người với ĐV là người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào mục đích định, có tư duy, tiếng nói và chữ viết Hoạt động học sinh - Đọc thông tin SGK - Quan sát bài tập và thảo luận nhóm để làm bài tập SGK - Các nhóm trình bày, Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV tổng kết và ghi bảng 13 p Hoạt động 2: Xác định mục đích nhiệm vụ phần thể người và vệ sinh - GV cho HS đọc thông tin SGK Nội dung ghi I/ Vị trí người tự nhiên - Các đặc điểm phân biệt người với động vật là người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào mục đích định, có tư duy, tiếng nói và chữ viết II.Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh - HS đọc thông tin SGK - nhiệm vụ - Có nhiệm vụ? Nhiệm vụ nào là quan trọng hơn? -Giải thích nguồn gốc loài người Và tìm hiểu đặc điểm cấu tạo người để bảo vệ sức khỏe cho thể là quan trọng - Vì phải nghiên cứu thể mặt: cấu tạo, chức và vệ sinh? - Vì hiểu rõ đặc điểm cấu tạo và chức sinh lí thể, chúng ta thấy loài người có nguồn gốc động vật đã vượt lên vị trí tiến hoá nhờ có lao động đã vượt lên vị trí tiến hoá nhờ có lao động Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái -GV lấy ví dụ giải thích câu "Một nụ cười mười thang thuốc bổ" Khi cười, tâm lí căng thẳng giải toả, não trở nên trở nên hưng phấn hơn, các hô hấp hoạt động mạnh, làm tăng khả lưu thông máu, các tuyến nội tiết tăng cường hoạt động Mọi quan thể trở nên hoạt động tích cực hơn, làm tăng cường quá trình trao đổi chất Vì vậy, người luôn có sống vui tươi là người khoẻ mạnh, có tuổi thọ kéo dài - GV cho hoạt động nhóm trả lời và nêu số thành công giới y học thời gian gần đây - HS hoạt động nhóm trả lời và nêu số thành tựu ngành y học - Các nhóm khác nhận xét - bổ sung - Kết luận: Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo và chức thể mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật và rèn luyện thể - Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học Y học, Tâm lí giáo dục - Gv tổng kết và ghi bảng 8p Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn - GV cho HS đọc thông tin Nêu lại số phương pháp để học tập môn - Kết luận: Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học là kết hợp quan sát, thí nghiệm và vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tến sống - HS đọc thông tin SGK Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - Gv tổng kết và ghi bảng IV/ CỦNG CỐ: Đặc điểm để phân biệt người với động vật là gì? Để học tốt môn học, em cần thực theo các phương pháp nào? V/ NHẬN XÉT: VI/ DẶN DÒ: HS xem lại bài " Thỏ" và bài " Cấu tạo thỏ" SGK Sinh Chuẩn bị bài "Cấu tạo thể người" Lop8.net - Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo và chức thể mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật và rèn luyện thể - Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học Y học, Tâm lí giáo dục III/ Phương pháp học tập môn họccơ thể người và vệ sinh: - Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học là kết hợp quan sát, thí nghiệm và vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tế sống Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:…… /……./…… Ngày dạy:…… /…… /…… CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI TIẾT: BÀI : : CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - HS kể tên và xác định vị trí các quan thể người - Giải thích vai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hoà hoạt động các quan 2/ Kỹ năng: Nhận biết các phận trên thể người 3/ Thái độ: Ý thức giữ và rèn luyện thể II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : Trực quan , vấn đáp , thảo luận / Giáo viên: Tranh phóng to H2.1 - 2.2 SGK Sơ đồ mối quan hệ qua lại các hệ quan thể Bảng phụ sau : Hệ quan Các quan hệ quan Chức hệ quan Hệ vận động Cơ và xương Vận động thể Hệ tiêu hoá Miệng, ống tiêu hóa và các tuyến tiêu hoá Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành các chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ tuần hoàn Tim và hệ mạch Vận chuyển các chất dinh dưỡng, o2 tới các tế bào và vận chuyển chất thải, co2 từ tế bào tới các quan bài tiết Hệ hô hấp Mũi, khí quản, phế quản và hai lá phổi Thực trao đổi khí oxi, cacbonic thể và môi trường Hệ bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng đái Bài tiết nước tiểu Hệ thần kinh Não, tủy sống, dây thần kinh và hạch thần kinh Tiếp nhận và trả lời các kích thích môi trường, điều hoà hoạt động các quan Hệ sinh dục Đường sinh dục và tuyến sinh dục Sinh sản và trì nòi giống III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Đặc điểm để phân biệt người với động vật là gì? - Để học tốt môn học, em cần thực theo các phương pháp nào? 3/ Mở bài : GV giới thiệu trình tự các hệ quan nghiên cứu suốt năm học môn Cơ thể người và vệ sinh Để có khái niệm chung, chúng ta tìm hiểu khái quát cấu tạo thể người Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 7P Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần I/ Cấu tạo: thể Các phần thể: - Cho HS quan sát H 2.1 -2.2 SGK và - HS quan sát tranh và mô hình cho HS quan sát mô hình các - HS xác định các quan quan phần thân thể người có phần thân thể người - HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi -Các HS khác theo dõi và nhận xét: Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân và tay chân - Khoang ngực và khoang bụng ngăn cách hoành - Khoang ngực chứa tim, phổi - Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái và các quan sinh sản - GV nhận xét - bổ sung và ghi bảng Lop8.net - Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân và tay chân - Cơ hoành chia thể làm khoang: khoang ngực và khoang bụng Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái 20 P Hoạt động 2: Tìm hiểu các hệ quan thể - Cơ thể chúng ta bao bọc quan nào? - Chức phận chính quan này là gì? 2.Các hệ quan: - Da - Bảo vệ thể - Dưới da là các quan nào? - Cơ và xương => Hệ vận động - Hệ và xương tạo khoảng trống chứa các quan bên Theo em đó là khoang nào? - GV treo bảng phụ cho HS thảo luận nhóm điền bảng - Khoang ngực và khoang bụng - HS thảo luận nhóm và điền bảng - Các nhóm lên trình bày - Các nhóm khác bổ sung (Bảng SGK) - GV nhận xét - bổ sung 10 P Hoạt động 3: Sự phối hợp các hoạt động các quan: - GV gọi HS đứng dậy đọc to thông tin SGK - Phân tích xem bạn vừa đã làm gì thầy gọi? - Nhờ đâu bạn làm thế? - HS đọc thông tin SGK II/ Sự phối hợp các hoạt động các quan: - Khi nghe thầy gọi, bạn đứng dậy cầm sách đọc đoạn thầy yêu cầu - Đó là phối hợp hoạt động các quan: tai(nghe), chân co (đứng lên), tay co(cầm sách), mắt (nhìn), miệng (đọc) Sự phối hợp này thực nhờ chế thần kinh và chế thể dịch - HS giải thích - GV cho HS giải thích sơ đồ hình 2.3 - GV nhận xét - bổ sung Kết luận: Sự phối hợp hoạt động các quan thực nhờ chế thần kinh và chế thể dịch IV/ CỦNG CỐ: Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Hỏi: Tại nói thể người là khối thống nhất? V/ NHẬN XÉT: VI/ DẶN DÒ: - Xem lại cấu tạo tế bào thực vật và tế bào động vật - Chuẩn bị bài: " Tế bào" Lop8.net - Sự phối hợp hoạt động các quan thực nhờ chế thần kinh và chế thể dịch Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:……/…… /…… Ngày dạy: … /…… /…… TIẾT: BÀI : TẾ BÀO I/ MỤC TIÊU: - HS trình bày thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào ( lưới nội chất, riboxôm, ti thể, máy Gôngi, trung thể), nhân ( nhiễm sắc thể, nhân con) - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể II/ PHƯƠNG PHÁP và ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : / Giáo viên: - Các tranh phóng to hình 2.2 trang 8, hình 3.1 , hình 4.1 -2 -3 -4 SGK - Bảng 3.1 - 3.2 SGK - Sơ đồ mối quan hệ chức tế bào với thể và môi trường III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ Kể tên các hệ quan và xác định vị trí, chức các hệ quan này trên lược đồ? Căn vào đặc điểm nào mà ta nói thể người là thể thống nhất? 3/ Mở Bài : Các em đã biết phận, quan thể cấu tạo tế bào Vậy tế bào có cấu trúc và chức nào? Có phải tế bào là đơn vị nhỏ cấu tạo và hoạt động sống thể? Thời gian 10 p Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:Tìm hiểu các thành phần cấu tạo tế bào - GV treo tranh hình 3.1 -Yêu cầu HS quan sát tranh và hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi sgk Hoạt động học sinh I.Cấu tạo tế bào - HS quan sát tranh hình 3.1 -Trả lời: Cấu tạo tế bào gồm: Màng sinh chất ;Chất tế bào: lưới nội chất, ti thể, thể Gôngi, trung thể ; Nhân =>Các HS khác nhận xét.BS - GVchỉnh sửa câu trả lời học sinh và giảng thêm: Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ tế bào với máu và dịch mô Chất tế bào có nhiều bào quan lưới nội chất ( trên lưới nội chất có các ribôxôm), máy Gôngi nhân là dịch nhân có nhiễm sắc thể 10 p Hoạt động 2: Tìm hiểu các chức các phận tế bào - GV treo bảng phụ 3.1 - Màng sinh chất có chức gì? - Tại màng sinh chất lại thực chức đó? - Chất tế bào có chức gì? - Kể tên vài hoạt động sống tế bào? - Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động sống tế bào? - Ngoài chức tổng hợp các Nội dung ghi * Cấu tạo tế bào gồm: - Màng sinh chất Chất tế bào chứa lưới nội chất, ti thể, máy Gôngi, trung thể - Nhân chứa nhiễm sắc thể và nhân II Chức các phận tế bào: - HS quan sát bảng phụ -Giúp tế bào thực trao đổi chất - Trên màng sinh chất có các lỗ nhỏ, cho phép số chất qua - Thực các hoạt động sống tế bào - Trao đổi chất, tổng hợp prôtêin, hô hấp… -Tổng hợp và vận chuyển các chất Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái chất, lưới nội chất còn tham gia vận chuyển các chất các bào quan tế bào Nhờ đâu lưới nội chất thực ch này? - Năng lượng để tổng hợp protein lấy từ đâu? - GV cho HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi mục ▼: Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào và nhân? - Vì lưới nội chất là mạng lưới đường ống dẫn truyền các chất bên - Nhờ quá trình hô hấp giải phóng lượng ti thể - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi (- Màng sinh chất giúp tế bào chất trao đổi chất với m t - Tế bào chất là nơi diễn các hoạt động sống nuôi sống màng sinh chất và nhân - Nhân là trung tâm điều khiển hoạt động sống tế bào) - Màng sinh chất: Giúp tế bào thực trao đổi chất -Chất tế bào: Thực các hoạt động sống tế bào -Nhân: Điều khiển hoạt động sống tế bào - GV tổng kết và ghi bảng 8p Hoạt động 3: Thành phần hoá học tế bào - GV cho HS đọc thông tin SGK - GV bổ sung: Axit nuleic có loại là ADN và ARN mang thông tin di truyền và cấu tạo từ các nguyên tố hoá học là C,H.O,N,P - Em có nhận xét gì thành phần hoá học tế bào so với các nguyên tố hoá học có tự nhiên? Từ đó, em có thể rút kết luận gì ? - HS đọc thông tin SGK, thu nhận kiến thức - Tế bào cấu tạo từ nhiều nguyên tố hóa học có tự nhiên - Con người là vật thể tự nhiên - HS trả lời III Thành phần hóa học tế bào: Thành phần hữu cơ: Prôtêin, gluxit, lipit Axit nuclêôtic (AND và ARN) - Thành phần vô cơ: Các loại muối khoáng muối canxi, Kali, Natri… - GV nhận xét - Bổ sung Tổng kết và ghi bảng 7p Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào - GV treo sơ đồ hình 3.2 - Mối quan hệ thể với môi trường thể nào? - Tế bào thể có chức gì? - Tại nói tế bào là đơn vị chức thể sống? -GV tổng kết và ghi bảng IV.Hoạt động sống tế bào - HS quan sát sơ đồ 3.2 - Trong quá trình sống, thể Thu nhận các chất cần thiết và kích thích môi trường - Thực trao đổi chất, giải phóng lượng cho thể hoạt động - Lớn lên, phân chia ,Giúp thể sinh trưởng và phát triển - Cảm nhận kích thích, giúp thể phản ứng - Vì thể sống cấu tạo từ nhiều tế bào,mà tế bào là đơn vị diễn các hoạt động sống riêng biệt IV/ CỦNG CỐ: - Trong tế bào, phận nào là quan trọng nhất? - Tại nói tế bào là đơn vị chức thể? - Làm bài tập bảng 3.2 SGK V/ DẶN DÒ: - Làm bài tập bảng 3.2 SGK Lop8.net Trao đổi chất Lớn lên -> phân chia Cảm ứng Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:……/ ……./ …… Ngày dạy: …… /…… / …… MÔ TIẾT: BÀI : I MỤC TIÊU: HS phải nắm khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính thể HS nắm cấu tạo và chức loại mô thể Rèn kĩ cho HS: kĩ quan sát , kĩ khái quát hoá, kĩ hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Tranh ảnh SGK Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG HỌC VÀ DẠY: Ổn định lớp; Kiểm tra bài cũ: ? Hãy cho biết cấu tạo và chức các phận thể? ? Hãy chứng minh tế bào có các hoạt động sống? Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 10 p Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm mô I Khái niệm mô ? Thế nào là mô? - Mô là tập hợp GV bổ sung: Trong mô ngoài các HS nghiên cứu thông tin SGK trang tế bào chuyên hoá yếu tố tế bào còn có các yếu tố 14 kết hợp với tranh hình trên bảng có cấu tạo giống không có tế bào gọi là phi bào trả lời câu hỏi đảm nhiệm chức định 20 p Hoạt động 2:Tìm hiểu các loại mô II Các loại mô ? Cho biết cấu tạo và chức năng, vị trí mô biểu bì ? Mô liên kết? Mô cơ? Mô thần kinh? ? Tại máu gọi là mô liên kết? - GV nhận xét - Bổ sung Tổng kết và ghi bảng Nội dung Vị trí Cấu tạo Phân loại Chức HS nghiên cứu thông tin SGK trang 14 kết hợp với tranh hình, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập - Tế bào máu là yếu tố tế bào, huyết tượng là yếu tố phi bào Mô biểu bì Mô liên kết Mô Mô thần kinh Phủ ngoài da, lót các quan rỗng như: Ruột, bóng đái, mạch máu, đường hô hấp - Chủ yếu là tế bào, không có phi bào Có khắp thể, rải rác chất Gắn vào xương, thành ống tiêu hoá, mạch máu, bóng đái, tử cung, tim - Chủ yếu là tế bào, phi bào ít - Tế bào có vân ngang hay không có vân ngang - Các tế bào xếp thành lớp, thành bó Mô tim, mô vân, mô trơn - Co giãn tạo nên vận động các quan và vận động thể Nằm sọ não, tuỷ sống, tận cùng các quan - Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi và chất nền) - Tế bào có nhiều hình dạng: dẹt, đa giác, trụ… - Các tế bào xếp xít - Có thêm sụn và canxi Gồm biểu bì da, biểu bì tuyến - Bảo vệ, che chở - Hấp thụ các chất và tiết - Tiếp nhận kích thích từ môi trường Mô sụn, mô xương, mô sợi, mô máu, mô mỡ - Nâng đỡ, liên kết các quan, đệm - Chức dinh dưỡng IV CỦNG CỐ , NHẬN XÉT, DẶN DÒ : Lop8.net - Các tế bào thần kinh (nơron và tế bào thần kinh đệm) - Nơron có thân nối các sợi trục và sợi nhánh - Tiếp nhận kích thích - Dẫn truyền xung thần kinh - Xử lí thông tin - Điều hoà hoạt động các quan Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:…… /…… /…… Ngày dạy:… …/…… / …… TIẾT: .BÀI : PHẢN XẠ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Mô tả cấu tạo nơron điển hình - Trình bày chức nơron - Trình bày thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ Kỹ : - Quan sát tranh để mô tả cấu tạo nơron và các thành phần tham gia cung phản xạ - Qua sơ đồ HS nhận biết và phân biệt cung phản xạ - Vòng phản xạ Thái độ : II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên :    Tranh vẽ 6.1 :Nơron và hướng lan truyền xung thần kinh Tranh ( Câm ) : Cung phản xạ Sơ đồ 6.3 : Sơ đồ phản xạ Học sinh :   Xem lại bài Mô Mô thần kinh Xem SGK bài phản xạ Tìm và nêu số phản xạ người mà em biết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’   Khái niệm mô ? Trong thể người có loại mô chính ? Nêu cấu tạo và chức mô thần kinh? Mở Bài : - Khi chạm tay vào vật nóng , chúng ta có phản ứng gì ? ( Giật tay lại ) Phản ứng trên thể gọi là phản xạ Vậy phản xạ là gì ? Cơ chế phản xạ diễn nào ? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 15 p Hoạt động :Tìm hiểu cấu tạo và chức nơron: - Em hãy nhắc lại các thành phần cấu tạo mô thần kinh? - GV treo hình 6.1gk -GV yêu cầu HS mô tả cấu tạo nơron? - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Với cấu tạo vậy; nơron thực chức gì ? - Thế nào là cảm ứng ? I.Cấu tạo và chức nơ ron: - Gồm : Nơron và tế bào thần kinh đệm - HS quan sát hình -Gồm : -Thân : có nhân - Sợi : gồm sợi nhánh và sợi trục có bao mielin - HS đọc thông tin SGK -cảm ứng và dẫn truyền -Cảm ứng là khả tiếp nhận và phản ứng lại các kích thích hình thức phát sinh xung thần kinh - Dẫn truyền xung thần kinh là khả lan truyền xung thần kinh theo chiều định -Thế nào là dẫn truyền ? GV trên hình vẽ đường dẫn truyền các xung thần kinh và đưa câu hỏi: - Các xung thần kinh dẫn truyền theo chiều định và vào hướng dẫn truyền người ta phân biệt loại nơron Đó là loại nơron nào? - Gv cho HS hoạt động nhóm: - Gv phát phiếu học tập cho nhóm Nơron hướng tâm Nơron trung gian Nơron li tâm Vị trí , Chức Nội dung ghi - Nơron hướng tâm, Nơron trung gian và Nơron li tâm - Hs hoạt động nhóm làm phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái - Gv yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày khác nhận xét, bổ sung -Gv chỉnh sửa lại cho đúng Gv tiếp tục đặt câu hỏi : - Em Có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung thần kinh nơron hướng tâm và Nơron li tâm ? - Hướng dẫn truyền xung thần kinh Nơron hướng tâm ngược chiều với Nơron li tâm -GV chốt lại và ghi bảng 20 p - Nơron có chức là cảm ứng và dẫn truyền - Có loại nơron : Hướng tâm, liên lạc , li tâm II Cung phản xạ: Hoạt động :Tìm hiểu các thành phần cung phản xạ và vòng phản xạ - HS đọc thông tin trang 21 SGK - GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 21 SGK Phản xạ : - Phản xạ là phản ứng thể trả lời các kích thích môi trường thông qua hệ thần kinh? Ví dụ: Vô ý chạm tay vào vật nóng thì rụt tay lại - Phản xạ là gì ? Cho ví dụ? - Ở cây trinh nữ là phản ứng vì không có điều khiển hệ thần kinh - Khi tay chạm vào cây trinh nữ thì tượng gì xảy Đó có phải là phản xạ hay không? -Phản xạ là phản ứng thể trả lời các kích thích môi trường thông qua hệ thần kinh? - GV tổng kết và ghi bảng - HS đọc sgk và quan sát hình - Gv cho HS đọc sgk và quan sát hình 6.2 trang 21 - Treo tranh câm 6.2 lên bảng - HS lên bảng điền vào tranh câm - Gv cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: - Có loại nơron tạo nên cung phản xạ ? Nêu các thành phần cung phản xạ? -Hs thảo luận nhóm - Cử đại diện trình bày - Các nhóm khác góp ý bổ sung - rút kết luận: Một cung phản xạ gồm yếu tố : quan thụ cảm , Nơron hướng tâm , Nơron trung gian , Nơron li tâm và quan phản ứng - GV hoàn chỉnh kiến thức, kết luận và ghi bảng - Gv cho HS đọc thông tin và quan sát sơ đồ SGK - Hs trả lời câu hỏi: (Lấy ví dụ có ánh đèn chiếu vào mắt để phân tích) - Gv cho HS trả lời câu hỏi mục SGK trang 22: Nêu ví dụ phản xạ và phân tích đường dẫn truyền xung thần kinh phản xạ đó? - Bằng cách nào trung ương thần kinh có thể biết phản ứng thể đã đáp ứng kích thích hay chưa? - Gv giải thích sơ đồ ( SGK + SGV ) tổng kết và ghi bảng - HS đọc sgk và quan sát sơ đồ 6.3 - Nhờ đường liên hệ ngược - HS theo dõi IV CỦNG CỐ :  Căn vào chức người ta phân biệt loại Nơron ?  Các loại nơron đó khác điểm nào ?  Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ ? - HS đọc khung hồng SGK V DẶN DÒ : - Đọc em có biết - Học bài và Soạn bài : "Bộ Xương" Lop8.net Cung phản xạ : - Một cung phản xạ gồm yếu tố : quan thụ cảm , Nơron hướng tâm , Nơron trung gian , Nơron li tâm và quan phản ứng - Cung phản xạ là đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh tới quan phản ứng Vòng phản xạ : - Trong phản xạ luôn có luồng thông tin ngược báo trung ương thần kinh điều chỉnh phản ứng cho thích hợp - Luồng thần kinh bao gồm : Cung phản xạ và đường phản hồi tạo nên vòng phản xạ Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:…… /….…/…… Ngày dạy: ……./…… /…… TIẾT: BÀI : Bài 5: THỰC HÀNH - QUAN SÁT TẾ BÀO MÔ I Mục tiêu: - Chuẩn bị đươc tiêu tạm thời tế bào mô vân - Quan sát và vễ các tế bào các tiêu đã làm sẵn: Tế bào niêm mạc miệng, mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn Phân biệt các phận chính tế bào gồm: màng sinh chất, tế bào chất và nhân - Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi, kĩ mổ tách tế bào - Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng làm xong thực hành II Đồ dùng dạy học: - HS: + Mỗi tổ ếch - GV: + Kính hiển vi, lam kính, lamen, đồ mổ, khăn lau, giấu thấm + Một ếch sống + Dung dịch sinh lí 0,65% NaCl, ống hút, dung dịch CH3COOH 1% + Bộ tiêu động vật III Hoạt động day – học: Ổn định lớp; 1p Kiểm tra: Dụng cụ thí nghiệm Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 25 I Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân Cách làm tiêu mô GV giới thiệu các bước làm tiêu HS theo dõi ghi nhớ kiến thức vân - Rạch da đùi ếch, lấy bắp - Gọi 1HS lên làm mẫu cac thao - Các nhóm tiến hành tác hướng dẫn - Dùng kim nhọn rạch chỗ bắp (thấm sạch) - Sau các nhóm lấy tế - Các nhóm thử kính, lấy ánh - Dùng ngón trỏ và ngón cái bào vân đặt lên lam kinh, GV sáng rõ ấn bên mép rạch - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ hướng dẫn cách đặt lamen - Nhỏ giọt CH3COOH 1% vào - Đại diện nhóm quan sát điều và tách sợi mảnh cạnh lamen và dùng giấy thấm chỉnh, nhìn rõ tế - Đặt sợi mảnh tách hút bớt bào lên lam kính, nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% - GV kiểm tra công việc các - Đậy lamen, nhỏ CH3COOH Quan sát tế bào nhóm - Yêu cầu các nhóm điều chỉnh - Thấy các phần chính - Màng, tế bào chất và nhân kính hiển vi - Vân ngang II Quan sát tiêu các loại 10 p GV yêu cầu HS quan sát các tiêu Trong nhóm thay quan mô khác * Kết luận: sẵn có và vẽ hình sát tiêu và vẽ hình Thảo - Mô biểu bì: Tế bào xếp xít luận và thống câu trả lời - Mô sụn: Chỉ có 2-3 tế bào tạo thành nhóm - Mô xương: Tế bào nhiều - Mô cơ: Tế bào nhiều, dài IV Nhận xét - đánh giá: - GV khen các nhóm làm tốt, phê bình các nhóm chưa chăm chỉ, rút kinh nghiệm - Yêu cầu các nhóm làm vệ sinh V DẶN DÒ : Về nhà HS viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 19 Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: ./ / TIẾT: BÀI 7: CHƯƠNG II: VẬN ĐỘNG BỘ XƯƠNG I) MỤC TIÊU : Kiến thức: - Học sinh trình bày các phần chính xương - Xác định vị trí các xương chính trên thể - Phân biệt các loại xương dài , xương ngắn , xương dẹt hình thái và cấu tạo - Phân biệt các loại khớp xương Kỹ : Rèn kỹ quan sát , nhận biết Thái độ : Biết vai trò thể dục thể thao II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh hình 7.1 , 7.2 ,7.3 ,7.4 /sgk, - Mô hình xương người , xương đầu III.PHƯƠNG PHÁP : - Trực quan , vấn đáp ,thảo luận nhóm , giảng giải III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ 1) Phản xạ là gì ? Nêu vài ví dụ phản xạ 2) Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ 3.Mở bài: Sự vận động cở thể thực nhờ phối hợp hoạt động hệ và xương Vậy hệ và bợ xương có cấu tạo và chức nào để thích nghi với tư đứng thẳng và lao động Để tìm hiểu rõ vấn đề này, chúng ta vào bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 13 P Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần I Các thành phần chính xương: chính xương: -GV treo hình 7.1 ,7.2 ,7.3 sgk - HS quan sát hình - Bộ xương người gồm phần - phần: xương đầu, xương thân nào? và xương các chi - Giáo viên yêu cầu học sinh xác định lại các xương trên thể mình xương đầu , xương thân và xương tứ chi - Bộ xương có chức gì ? - khung , bám , bảo vệ - Điểm giống và khác xương tay và xương chân ? -Yêu cầu học sinh đọc thông tin 1 sgk (25) - Xương sọ có cấu tạo nào? - Cột sống có cấu tạo nào? - Xương sườn có cấu tạo nào? - Xương tay và xương chân có cấu tạo phù hợp với chức vận động kích thước chân to tay vì chân còn giữ chức nâng đỡ thể Tay có các ngón linh hoạt để cầm nắm các vật dễ dàng -Học sinh đọc thông tin sgk -Gồm xương ghép lại, Xương hàm bớt thô và không có nanh - Gồm nhiều đốt khớp với và cong chỗ thành chữ S tiếp giúp thể đứng thẳng - Gắn với cột sống và gắn với xương ức tạo thành lồng ngực bảo Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái 10 P -Qua đây: Em có nhận xét gì xương người? vệ tim và phổi - Bộ xương người có cấu tạo phù hợp với chức đứng thẳng và lao động -GV kêt luận và ghi bảng - Học sinh đọc sgk Hoạt động 2: Phân biệt các loại xương : - Yêu cầu học sinh đọc thông tin 2 sgk (25) - Có loại xương nào, cho ví dụ? II Phân biệt các loại xương : *Có loại xương : - xương ngắn ,ví dụ: đốt sống, cổ tay, cổ chân - xương dẹt ,ví dụ: xương bã vai, xương chậu , xương sọ - xương dài, ví dụ: ống xương tay, xương đùi - Yêu cầu học sinh lên bảng vào mô hình tranh xác định tên các loại xương Chú ý : trẻ em xương chứa tuỷ đỏ , người trưởng thành chứa tuỷ vàng - HS lên bảng - GV tổng kết và ghi bảng 12 P Hoạt động 3: Tìm hiểu các khớp xương : *Có loại xương : - xương ngắn ,ví dụ: đốt sống, cổ tay, cổ chân - xương dẹt ,ví dụ: xương bã vai, xương chậu , xương sọ - xương dài, ví dụ: ống xương tay, xương đùi III các khớp xương - Yêu cầu học sinh đọc thông tin 3 sgk (25) và quan sát hình 7.4 /26 /sgk - Học sinh đọc thông tin 3 sgk và quan sát hình 7.4 - Khớp xương là gì? - Là nơi tiếp giáp các đầu xương - Có loại khớp nào ? Cho ví dụ? * Có loại khớp: - Khớp bất động : x chậu , x sọ - Khớp bán động : đốt sống Khớp động : x đầu gối , khuỷu tay…… - Có đầu khớp, có dịch khớp Hai đầu x tròn và lớn có sụn trơn bóng có dây chằng - Khớp động có diện khớp đầu xương tròn lớn Khớp bán động có diện khớp phẳng và hẹp => Khớp động cử động linh hoạt khớp bán động - Mô tả khớp đầu gối ( khớp động ) - Khả cử động khớp động và khớp bán động khác nào? Vì có khác đó? - Đặc điểm khớp bất động? - Bộ xương người gồm nhiều xương và chia làm phần : - Xương đầu - Xương thân - Xương chi - Có đường nối xương là hình cưa khít với nên không cử động - GV tổng kết và ghi bảng IV/CỦNG CỐ : 1) Bộ xương gồm phần 2) Sự khác xương tay và xương chân Ý nghĩa 3) Vai trò loại khớp V/DẶN DÒ : Học bài cũ Soạn bài 18 Lop8.net *Có loại khớp: - Khớp bất động : xương chậu , xương sọ - Khớp bán động : đốt sống - Khớp động xương đầu gối , khuỷu tay…… Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:……/……./…… Ngày dạy: ……./……./…… TIẾT: BÀI CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I ) MỤC TIÊU :  KIẾN THỨC: - Học sinh nắm cấu tạo chung xương dài, giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - Thành phần hoá học xương nhằm giúp xương đàn hồi và vững II) KỸ NĂNG : Nhận biết , liên hệ thực tế II) THÁI ĐỘ : Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ và giữ gìn xương theo hướng phát triển tốt II) PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN :  PHƯƠNG PHÁP : - Trực quan , vấn đáp , thảo luận nhóm , giảng giải  PHƯƠNH TIỆN : - Tranh 8.1 ,8.2 ,8.3 ,8.4 / 29 - 30 / sgk - Bảng phụ cấu tạo và chức xương dài / 31 /sgk III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Điểm khác xương tay và xương chân Điều này có ý nghĩa gì hoạt động người ? - Nêu vai trò loại khớp? 3/ Mở bài: Các em đã nắm cấu tạo và chức xương người Hôm chúng ta tìm hiểu tiếp , xem thành phần hoá học xương nào để thích nghi chức chịu lực , chấn động tác động từ môi trường bên ngoài Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 15 p Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và chức I.CẤU TẠO CỦA xương XƯƠNG - GV treo hình 8.1, 8.2 sgk - HS quan sát hình và đọc thông tin 1) Cấu tạo và chức xương dài - Dựa vào tranh, giáo viên giảng giải  / 28 /sgk cấu tạo xương dài - Theo em xương dài cấu tạo hình ống , - Xương hình ống có tác dụng làm nan xương đầu xương xếp vòng cho xương nhẹ và vững chắc, còn cung có ý nghiã gì chức nan xương xếp vòng cung có tác nâng đỡ xương? dụng phân tán lực làm tăng khả Kẻ bảng 8.1 /29 /sgk chịu lực - Dựa vào cấu tạo hình ống xương và cấu trúc hình vòm Con người đã đưa vào kỹ thuật xây dựng đảm bảo độ bền vững mà tiết kiệm nhiều nguyên liệu làm cột trụ , vòm cửa …… - GV treo bảng 8.1 sgk(29) - HS đọc bảng phụ Em hãy nêu cấu tạo và chức * Gồm có đầu xương và thân xương xương xương dài? - Đầu xương có bọc sụn nhằm giảm ma sát Bên có mô xương xốp có nhiều nan xương nhằm phân tán 2) Cấu tạo xương lực tác động , tạo ô chứa tuỷ đỏ ngắn và xương dẹt : -Thân xương có: Màng xương giúp xương to theo bề ngang Mô xương cứng chịu lực đảm bảo vững Trong khoang xương chứa tuỷ đỏ trẻ em , tuỷ vàng người lớn - Yêu cầu HS kẻ bảng vào - Yêu cầu học sinh thông tin  /29 /sgk - Học sinh thông tin  /29 /sgk và và quan sát hình 8.3 /sgk quan sát hình 8.3 /sgk ? Hãy quan sát hình và nhận xét xương - Xương ngắn và xương dẹt cấu tạo dẹt và xương ngắn khác với xương dài không có hình ống nào ? - Em hãy nêu cấu tạo xương ngắn - Bên ngoài là mô xương cứng, bên và xương dẹt? mô xương cứng là mô xương xốp gồm nhiều nan xương và hốc * Màng xương * Mô xương cứng trống nhỏ chứa tủy đỏ GV tổng kết và ghi bảng * Mô xương xốp Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái 10 p Hoạt động II: Tìm hiểu lớn lên và dài xương Quan sát hình 8.5 /30 /sgk -Xương to là nhờ đâu ? -Xương dài là nhờ phần nào xương? Tuổi trưởng thành phân chia sụn tăng trưởng không còn nên không cao Tuy nhiên màng xương có khả sinh tế bào xương để bồi đắp phía ngoài thân xương nên xương lớn lên Trong đó các tế bào huỷ xương , tiêu huỷ thành ống xương làm cho khoang xương ngày càng rộng II) SỰ TO RA VÀ DÀI RA CỦA XƯƠNG: - Học sinh đọc thầm thông tin mục  /29 /sgk kết hợp quan sát hình - Các tế bào màng xương phân chia - Là phân hoá sụn tăng trưởng hai đầu thân xương - Xương to bề ngang nhờ phân chia các tế bào xương - Xương dài nhờ phân chia các tế bào lớp sụn tăng trưởng -GV tổng kết và ghi bảng 10 p Hoạt động III: Tìm hiểu thành phần hoá học và tính chất xương Giáo viên biểu diễn thí nghiệm Thả thêm xương đùi ếch vào cốc đựng axit HCl 10 % ? Yêu cầu học sinh quan sát có tượng gì xảy ? - Học sinh quan sát và theo dõi thí nghiệm - Có bọt khí lên III) THÀNH PHẦN HOÁ HỌC VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG - Bọt khí đó chính là khí cacbonic điều đó chứng tỏ thành phần xương có muối cacbonat , tác dụng với axit giải phóng khí cacbonic Sau đó rửa xương cốc nước lả đưa cho học sinh kiểm tra độ mềm dẻo xương *Đốt xương trên lửa đèn cồn , hết khói đưa cho học sinh bóp thả vào axit HCl - Quan sát có tương gì xảy ? -Ngâm xương axit để làm gì ? -Xương mềm và dẻo - Xương dòn và gãy vụn không có bọt khí lên - Làm tan lượng muối khoáng có xương - cốt giao cháy hết - Đốt xương thì phần nào bị cháy ? - Tại người già xương dễ gãy và giòn - Xương người già nhiều muối khoáng ít cốt giao TIỂU KẾT : Thành phần hoá học xương gồm có chất hữu và chất vô - Xương gồm thành phần chính là cốt giao ( xương mềm , dẻo ) và muối khoáng ( xương cứng , rắn ) -Thành phần hoá học xương thay đổi theo tuổi IV.CỦNG CỐ : 1) Xương dài có cấu tạo nào ? 2) Hãy phân tích cấu tạo cũa xương dài phù hợp với chức nó ? 3) Nhờ đâu xương dài và lớn lên bề ngang ? V.DẶN DÒ : - Học bài , làm bài tập sgk , soạn bài - Trả lời câu hỏi sgk: 1) 1B , 2G , 3D , 4E , 5A 2) Thành phần hữu là chất kết dính và đảm bảo tính đàn hồi Thành phần vô : canxi và phôtpho làm tăng độ cứng rắn xương Nhờ xương vững là cột trụ thể 3) Khi hầm xương bò , lợn … Chất cốt giao bị phân huỷ , vì nước hầm xương sánh và ngọt, phần xương còn lại là chất vô không còn liên kết cốt giao nên xương bở Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:…… /…… /…… Ngày dạy: ……/…… /…… TIẾT: BÀI: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Trình bày đặc điểm cấu tạo tế bào và bắp - Giải thích tính chất là co và nêu ý nghĩa co Kỹ : - Rèn kĩ quan sát , phân tích , so sánh Thái độ : - Hiểu phải rèn luyện thân thể , tập thể dục II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Tranh vẽ các mô hình 9.4 - Nếu có thể thì :  Tranh vẽ (mô hình) thể người  Búa y tế  Ếch , dung dịch sinh lý 0,65% NaCl , cần ghi , bút ghi , trụ ghi giá treo, nguồn điện 6V Học sinh : - Xem lại kiền thức cung phản xạ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : ổn định lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’ - Hãy nêu cấu tạo và chức thành phần cấu tạo Xương dài ? - Thành phần hoá học xương có ý nghĩa nào chức xương ? - Nhờ đâu Xương dài và lớn lên bề ngang ? Bài : - Cơ bám vào xương , co làm xương cử động Vì gọi là xương Vậy có câú tạo và tính chất nào ? Ta cùng tìm hiểu bài hôm : Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 10 P Hoạt động I: Tìm hiểu cấu tạo I Cấu tạo bắp bắp và tế bào cơ và tế bào : - Gv yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi : - Bắp có cấu tạo nào ? - Tơ có cấu tạo ? - HS đọc thông tin quan sát hình 9.1 , thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung 15 P -GV Kết luận và ghi bảng H động :Tìm hiểu tính chất - GV treo tranh H 9.2 , mô tả cách bố trí thí nghiệm - Khi bị kích thích thì phản ứng lại cách nào? - Giải thích chế co ? - HS quan sát tranh , đọc thông tin , trả lời câu hỏi - GV yêu cầu nhóm thực thí nghiệm phản xạ đầu gối - Các nhóm thực , nhóm khác nhận xét bổ sung - GV treo tranh phản xạ đầu gối , hỏi Giải thích chế thần kinh phản xạ đầu gối ? Nhận xét và giải thích thay đổi độ lớn bắp trước cánh tay gập cẳng tay - HS quan sát trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời và bổ sung Lop8.net - Bắp gốm nhiều bó hợp lại , bó gốm nhiều TB bọc màng liên kết Tế bào có nhiều sợi tơ dày và tơ mảnh Tính chất : Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái - Gv chốt lại : Khi có kích thích tác động vào quan thụ cảm trên thể làm xuất xung thần kinh theo dây hướng tâm trung ương thần kinh Trung ương thần kinh phát lệnh theo dây li tâm tới làm co Khi co , các tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại , đĩa tối dày lên đó bắp co ngắn lại và to bề ngang - Tính chất là gì ? - Cơ co nào ? - Tính chất là co và dãn - Khi tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm tế bào ngắn lại , đó là sư co - Sự co là hệ thần kinh điều khiển , thực đường phản xạ - Đại diện nhóm trả lời và bổ sung - GV kết luận và ghi bảng 10 P Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa hoạt động co III Ý nghĩa hoạt động co : - Gv treo tranh H 9.4 yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : - HS quan sát tranh hình 9.4 và tiến hành làm bài tập mục III cách thảo luận nhóm - Em hãy cho biết co có tác dụng gì ? - Thử phân tích phối hợp hoạt động co , dãn đầu ( gấp ) và đầu ( duỗi ) cánh tay - Đại diện nhóm trình bày và nhóm khác nhận xét - Gv hoàn chỉnh kiến thức : Sự xếp các trên thể thường tạo thành cặp đối kháng Cơ này kéo xương phía thì kéo phía ngược lại - VD : Cơ nhị đầu cách tay co thì gập cẳng tay phía trước , tam đầu co thì duỗi thẳng tay Cơ co làm xương cử động dẫn tới vận động thể Trong vận động thể có phối hợp nhịp nhàng các : Cơ này co thì dãn và ngược lại Thực ra, đó là phối hợp nhiều nhóm - GV tổng kết và ghi bảng IV CỦNG CỐ : - Mô tả cấu tạo tế bào - Thực phản xạ đầu gối và giải thích chế phản xạ V DẶN DÒ : - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK và sách bài tập - Chuẩn bị bài : " Hoạt động " Lop8.net - Co làm xương cử động dẫn đến vận động thể Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:…… /…… /…… Ngày dạy: ……/…… /…… TIẾT: : BÀI 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Chứng minh co sinh công Công sử dụng vào lao động và di chuyển - Trình bày nguyên nhân mỏi và nêu các biện pháp chống mỏi Kỹ : - Quan sát , phân tích tổng hợp Thái độ : - Hiểu lợi ích luyện tập , từ đó mà vận dụng vào đời sống ; thường xuyên luyện tập thể dục thể thao và lao động vừa sức II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Máy ghi công - Bảng kết thí nghiệm biên độ co ngón tay Học sinh : - Xem lại công thức tính III HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : ổn định lớp :1’ Kiểm tra bài cũ :5’ - Đặc điểm cấu tạo nào tế bào phù hợp với chức co cơ? - Tính chất là gì ? Ý nghĩa hoạt động co ? Bài : - HS nhắc lại : Ý nghĩa hoạt động co ? Vậy hoạt động co mang lại lợi ích gì và làm gì để tăng hiệu hoạt động co ? Đó là nội dung bài 10 : Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 10 p Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động I Công : và nghiên cứu công - Gv yêu cầu HS điền từ thích hợp - HS làm việc cá nhân điền từ thích theo mục  mục I SGK hợp theo  mục I SGK - GV gọi HS đọc bảng điền - HS theo dõi , nhận xét bảng điền - GV cho HS đọc thông tin và trả lời các câu hỏi : - HS đọc thông tin , thảo lụân - Khi nào thì sinh công ? Cho - Khi co tạo nên nhóm và trả lời câu hỏi ví dụ ? lực để sinh - Nêu công thức tính công ? công - Những yếu tố nào ảnh hưởng đến - Hoạt động hoạt động ? chịu ảnh hưởng trạng thái thần kinh - HS nhóm khác nhận xét và trả lời , nhịp độ lao động - GV nhận xét trả lời HS và hoàn và khối lượng vật chỉnh kiến thức Kết luận và ghi bảng phải di chuyển 15 p Hoạt động : Tìm hiểu nguyên nhân gây mỏi a/ Nguyên nhân mỏi - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm hình 10 SGK và treo bảng số Kết thực nghiệm biên độ co ngón tay và hướng dẫn HS tìm hiểu bảng 10 , điền vào chỗ trống để hoàn thiện bảng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả II Sự mỏi - HS làm thí nghiệm theo SGK - HS khác lên bảng điền vào bảng 10 Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái 10 p lời câu hỏi mục SGK - Qua kết quả, em cho biết khối lượng nào thì công sản lớn ? - Khi tay kéo , thả cân nhiều lần thì biên độ co nào ? - Khi chạy đoạn đường dài em có cảm giác gì ? Vì ? - GV nhận xét và hoàn thiện phần trả lời hoc sinh - Kết luận : Cơ co tạo lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển và sinh công Công có trị số lớn co để nâng vật có khối lượng thích hợp với nhịp co vừa phải - Cơ làm việc qúa sức dẫn tới biên độ co giảm và dẫn tới bị mệt Hiện tượng đó gọi là mỏi - GV yêu cầu hS đọc thông tin ( nguyên nhân gây mỏi ) và hỏi HS - Nguyên nhân nào gây mỏi - GV tổng kết và ghi bảng b/ Biện pháp chống mỏi : - Khi mỏi làm gì cho hết mỏi ? - Trong lao động cần có biện pháp gì để lâu mỏi và trì suất lao động cao ? - Gv nhận xét và tóm tắt ý SGK Kết luận và ghi bảng Hoạt động : Thường xuyên luyện tập để rèn luyện - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi mục III SGK - GV nhận xét các nhóm và tóm tắt : Khả co người phụ thuộc vào các yếu tố : - Thần kinh : thần kinh sản khoái ý thức cố gắng thì co tốt - Thể tích : Bắp lớn thì khả co mạnh -Lực co * Khả dẻo dai, bề bỉ:làm việc lâu mỏi - GV liên hệ thực tế : Người thường xuyên tập thể dục , lao động thì có suất lao động nào so với người ít luyện tập thể dục ? Giải thích ? - GV nhận xét, lời giải thích HS và tiếp tục nêu câu hỏi: - Đối với HS việc thường xuyên tập thể dục buổi sáng có ý nghĩa gì ? - Kể vài môn thể dục thể thao để rèn luyện ? - Khi luyện tập thể dục thể thao cần lưu ý điều gì ? - GV nhận xét và bổ sung kiến thức - Kết luận và ghi bảng - HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - Nhóm khác nhận xét và bổ sung - Sự Ôxi hoá các chất dinh dưỡng tạo lượng cung cấp cho cơ Làm việc quá sức và kéo dài dẫn đến mỏi - Nguyên nhân mỏi là thể không cung cấp đủ Oxi nên tích tụ các axít láctíc gây đầu độc - HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi III Thường xuyên rèn luyện : - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi Các nhóm khác chỉnh sửa, bổ sung - HS trả lời các câu hỏi IV CỦNG CỐ : Cho học sinh trả lời các câu hỏi cuối bài V DẶN DÒ: - HS nhà học bài cũ, soạn bài Lop8.net - Để tăng cường khả sinh công và giúp làm việc dẻo dai lâu mỏi thì cần lao động vừa sức , thường xuyên luyện tập thể dục thể thao Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái Ngày soạn:…… /…… /…… Ngày dạy: ……/…… /…… TIẾT: BÀI 11 : TIẾN HOÁ CỦA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Chứng minh tiến hoá người so với động vật thể và xương - Những biện pháp để giữ gìn vệ sinh hệ vận động Kỹ : - Phân tích và so sánh khác hệ xương người và thú để thấy tiến hoá xương người thích nghi với quá trình lao động và đứng thẳng Thái độ : Hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh hệ vận động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Hình 11.5 SGK - Mô hình xương người và xương thú - Bảng câm 11 ( phiếu học tập ) Các phần so sánh Bộ xương người Bộ xương thú - Tỉ lệ sọ / Mặt - Lồi cằm xương mặt - Cột sống - Lồng ngực - Xương chậu - Xương đùi Xương bàn chân - Xương gót ( thuộc nhóm xương cổ chân) Từ chọn Lớn ; nhỏ ; phát triển ; kém phát triển ; không có ; cong chỗ ; cong hình cung ; nở sang bên ; nở theo chiều lưng - bụng ; nở rộng ; hẹp ; phát triển và khoẻ ; bình thường ; Xương ngón ngắn , bàn chân hình vòm ; xương ngón dài, bàn chân phẳng ; lớn, phát triển phía sau ; nhỏ Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh các bệnh cột sống - Hoàn thành bảng 11 III HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : ổn định lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’ - Công là gì ? Công sử dụng vào mục đích gì ? - Hãy giải thích nguyên nhân mỏi và biện pháp chống mỏi ? Bài : - Chúng ta biết người có nguồn gốc từ động vật thuộc lớp thú , người đã thoát khỏi ĐV trở thành người thông minh Qua quá trình tiến hoá , thể người có nhiều biến đổi , đó có biến đổi hệ Cơ và Xương Bài này giúp ta tìm hiểu đặc điểm tiến hóa hệ vận động người Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi gian 10 p Hoạt động : Tìm hiểu tiến hóa I Sự tiến hoá xương người so với xương người so với xương thú qua phân tích xương xương thú : - GV treo hình 11.3 , Yêu cầu HS - Bộ xương người quan sát hình vẽ và thảo luận làm bài - HS quan sát tranh , thảo luận tập bảng 11 nhóm làm phiếu học tập và tìm có nhiều điểm tiến điểm tiên hoá xương ngườ hoá thích nghi với ( phiếu học tập ) Lop8.net Giáo Viên: Nguyễn văn Hòa Trường : THCS Vinh THái thích nghi với lao động và đứng thẳng - GV treo bảng 11 gọi HS lên điền - HS điền bảng , HS nhóm khác nhận xét và bổ trả lời câu hỏi - Gv yêu cầu HS thảo luận trả lời các câu hỏi sau : Những đặc điểm nào xương người thích nghi với tư đứng thẳng và di chuyển chân ? - HS đọc thông tin , thảo lụân nhóm và trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm phát biểu , nhóm khác nhận xét và bổ sung - GV hoàn chỉnh kiến thức theo SGV -Kết luận luận và ghi bảng 10 p Hoạt động : Tìm hiểu tiến hoá hệ người so với hệ thú - GV treo tranh 11.4 , yêu cầu HS đọc thông tin , thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : Trình bày đặc điểm tiến hoá hệ người ? - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi , HS khác nhận xét và bổ sung - GV hoàn chỉnh kiến thức theo thông tin SGK - Kết luận luận và ghi bảng 15 p Hoạt động : Vệ sinh hệ vận động - Gv treo tranh 11.5 , yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi: - Để phòng chống cong vẹo cột sống lao động và học tập phải chú ý đặc điểm gì? - Để xương và phát triển cân đối , chúng ta cần phải làm gì ? - GV tóm tắt theo SGV : Để hệ phát triển cân đối , xương khoẻ cần : - Có chế độ dinh dưỡng hợp lí - Tắm nắng để thể có thể chuyển hoá tiền Vitamin D da thành vitamin D nhờ Vitamin D mà thể chuyển hoá Canxi để tạo xương - Rèn luyện thân thể và lao động vừa sức - GV hoàn chỉnh kiến thức : Ngồi học đúng tư ; lao động vừa sức ; mang vác vật nặng phải phân tay - Kết luận luận và ghi bảng tư đứng thẳng và lao động : Hộp sọ phát triển Lồng ngực nở rộng sang hai bên , cột sống cong chỗ Xương chậu nở , xương đùi lớn , xương gót phát triển , bàn chân hình vòm - Chi trên có khớp linh hoạt , ngón cái đối diện với ngón II Sự tiến hoá hệ người so với hệ thú - Hệ người có nhiều điểm tiến hoá : - Cơ mông , đùi, bắp chân phát triển - Cơ vận động cánh tay và vận động ngón cái phát triển giúp người có khả lao động III Vệ sinh hệ vận động - HS quan sát tranh - HS nêu các biện pháp phòng chống cong vẹo cột sống IV CỦNG CỐ : - Bộ xương người có đặc điểm nào thích nghi với tư đứng thẳng ? - Hệ có đặc điểm nào tiến hoá so với thú ? V DẶN DÒ : - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK và sách bài tập - Chuẩn bị bài : " Thực hành : tập sơ cứu và băng bó cho người gãy xương " Lop8.net - Để xương phát triển cần rèn luyện thể dục thể thao thường xuyên và lao động vừa sức - Khi mang vác vật nặng và ngồi học cần chú ý chống cong vẹo cột sống