Đang tải... (xem toàn văn)
Bài học này, chúng ta sẽ đi vào thực hành luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm để củng cố lại những hiểu biết đã học?. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘN[r]
(1)TUẦN : TIẾT 25+26 : Ngày soạn : 24/09/2011 Ngày dạy : 27/09/2011 ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Trích : Đôn-Ki-hô-tê) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận đúng cách xây dựng các hình tượng các nhân vật này đoạn trích - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật kiện, qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ Xéc-van-tet đã góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô-pan-xa Kỹ : - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật miêu tả đoạn trích Thái độ : - Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đọc diễn cảm, giảng bình, nêu vấn đề, đọc thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Bài cũ: ? Những biện pháp nghệ thuật chủ yếu tác giả An – đéc – xen sử dụng thành công truyện cô bé bán diêm là gì ? ? Phân tích vài dẫn chứng để chứng minh - Theo em , lần trước , em bé đánh que diêm , lần cuối cùng em lại liên tục đánh hết tất que diêm còn lại bao ? 3.Bài : GV giới thiệu bài – Chàng hiệp sĩ và người trợ thủ chủa anh ta, chuyến chu du thiên hạ, để cứu khổ phò nguy, xứng với danh hiệu cao quí,: Hiệp sĩ anh hùng lại gặp toàn thất bại? Vì ông lại xông vào công cối xay gió tên khổng lồ độc ác? Ý nghĩa chiến công điên rồ này đâu? Một phần câu hỏi đó trả lời tiết học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác gải, tác phẩm, thể loại ? Em hãy nêu vài nét tác giả, tác phẩm ? (sgk) * HOẠT ĐỘNG 2: GV : Đọc sau đó yêu cầu hs đọc tiếp (Chú ý các câu đối thoại không in xuống dòng nhân vật chính ) GV : Nhận xét hs đọc ? Em hãy kể tóm tắt đoạn trích này theo chuổi các Lop8.net NỘI DUNG BÀI DẠY I.GIỚI THIỆU CHUNG : 1.Tác giả : Xéc-van-tet (1547-1616) là nhà văn Tây Ban Nha Đã là binh sx bị thương Ông sống cược đời cực nhọc, âm thầm công bố tiểu thuyết Đôn-ki-hô-tê 2.Tác phẩm : Trích tiểu thuyết Đôn-kihô-tê II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1.Đọc và tìm hiểu từ khó 2.Tóm tắt văn 3.Tìm hiểu văn * Thể lọai : Tiểu thuyết (2) việc chính - Giải thích từ khó ? Hãy cho biết thể loại HS :Suy nghĩ, trả lời GV : Nhận xét, đánh giá Phân tích hình tượng hai nhân vật ? Trong đoạn trích này có nhân vật ? là nhân vật chính ? - Hiệp sĩ Đôn Ki-hô-tê ? Theo dõi nhân vật Đôn Ki – hô – tê vb cho biết Vì Đôn Ki – hô – tê đánh với cối xay gió ? HS : Suy nghĩ, trả lời GV : Nhận xét, chốt ? Trận đánh Đôn Ki – hô-tê đã diễn với hậu ntn ? ? Sau đánh với cối xay gió, Đôn Ki- hôtê có hành động và ý nghĩ gì ? - Bẻ … ăn sáng ? Nhận xét các biểu đó ĐônKi-hô-tê ? * ( Hết tiết 25, chuyển tiết 26.) ? Điều đó cho thấy Đôn Ki-hô-tê là người ntn? ? Em có cảm xúc gì trước các biểu mê muội, hoang tưởng Đôn Ki – hô-tê ? (Hài hước, buồn cười ) HS : Suy nghĩ, trả lời GV : Nhận xét, chốt ? Lòng dũng cảm Đôn Ki-hô-tê biểu nào vb ? ( Một mình…phiêu lưu khác ? Những biểu tình yêu ? - Nhiệt tình tâm …đủ no ? Từ đó tình cách nào Đôn Ki-hô-tê bộc ? Đến đây có thể tóm tắt ntn đặc điểm nhan vật Đôn Ki-hô-tê việc đánh với cối xay gió ? ? Cảm nghĩ em chàng hiệp sĩ này ? HS : Suy nghĩ, thảo luận nhóm 2p, trả lời GV : Nhận xét, chốt - Giám mã Xan-chô Pan-xa ? Theo dõi nhân vật Xan-chô Pan – xa cho biết việc ĐônKi-hô-tê đánh với cối xay gió , Xan –chô Pan –xa đã có lời ngăn cản nào ? - Thưa ngài… xay gió - Tôi …cối xay ? Vì Xan – chô pan –xa lại có lời can ngăn đó ? ? Xan –chô Pan –xa có điểm nào trái Lop8.net * Phương thức biểu đạt - Miêu tả, tự * Đại ý Kể thất bại Đôn-ki – hô-tê đánh với cối xay gió, Tác giả lên án chế giễu ước mộng phưu lưu, hão huyền a Hiệp sĩ Đôn Ki-hô-tê - Đánh với cối xay gió tưởng đó là gã khổ lồ để quét hết giống xấu xa * ( Hết tiết 25, chuyển tiết 26.) - Bẻ cành cây khô, rút cái mũi sắt cán gãy lắp vào làm thành giáo - Thức suốt đêm không ngủ để nghĩ tới nàng Đuyn-ni-nê-a - Không cần ăn sáng => Có khát vọng và lí tưởng cao đẹp, cao thượng, dũng cảm hoang đường, điên rồ Ngỡ cối xay gió là kẻ thù dị dạng, và đánh với chúng thảm bại b.Giám mã Xan-chô Pan-xa - Xan –chô Pan-xa biết rõ là cối xay gió - Hơi đau là kêu rên - Thích ăn uống và biết cách ăn uống - Thích ngủ và ham ngủ - Luôn tỉnh táo, thực tế thực dụng, tầm thường (3) ngược với Đôn Ki –hô-tê ?( đau là kêu rên , thích ăn uống và biết cách ăn uống, thích ngủ và ham ngủ ) ? Từ đó đặc điểm tính cách nào nhân vật Xan-chô pan-xa bộc lộ ? (luôn tỉnh táo, thực tế, thực dụng ) ? Trong chiến đấu với cối xay gió chủ mình, Xan –chô pan- xa luôn là người đứng ngoài Điều đó cho thấy thêm đặc điểm tính cách xan-chô pan-xa? (ích kỉ, hèn nhát ) HS : Suy nghĩ, trả lời cá nhân GV : Nhận xét, chốt ? Đến đây em hiểu gì toàn tính cách Xa-chô pan-xa? ? Học qua vb này em hiểu ntn nhân vật Đôn ki-hô-tê và Xa-chô pan-xa ?(HSTLN)(Hai nhân vật có tình cách trái ngược : Đôn ki-hô-tê hoang tưởng cao thượng, Xan-chô pan-xa tỉnh táo tầm thường ) - Câu hỏi vận dụng: ? Với chúng ta, bài học từ tính cách này là gì ? (HSTLN) - Con người muốn tốt đẹp không hoang tưởng và thực dụng mà cần tỉnh táo và cao thượng * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật bật sử dụng vb này ? ( tương phản) ? Em hiểu gì nhà văn Xéc-van-tét từ nhân vật tiếng đó ông ? HS : Suy nghĩ, trả lời cá nhân GV : Nhận xét, chốt ( Sử dụng tiếng cười khôi hài để giễu cợt cái hoang tưởng và tầm thường, đề cao cái thực tế và cao thượng ) * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM Lop8.net => Mối quan hệ đối lập, bổ sung cho hai hình tượng Đôn Ki-hô-tê và Xanchô Pan-xa 3.Tổng kết ghi nhớ sgk * Nghệ thuật - Nghệ thuật kể chuyện tô đậm tương phản hai hình tượng nhân vật - Có giọng điệu phê phán, hài hước * Ý nghĩa văn - Kể câu chuyện thất bại Đôn Kihô-tê dánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận người đời sống xã hội III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Đọc diễn cảm đoạn trích, và đọc kỹ phần chú thích - Ghi lại cảm nhận em chi tiết nghệ thuật * Bài soạn: - Soạn bài Tình thái từ (4) TUẦN : TIẾT 27 : Ngày soạn : 25/09/2011 Ngày dạy : 29/09/2011 TÌNH THÁI TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tình thá từ văn - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Khái niệm các loại tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ Kỹ : - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ : - Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Trợ từ là gì ? Thán từ là gì cho vd minh hoạ ? Làm bài tập Bài mới: GV giới thiệu bài – Tình thái từ có đặc tính ngữ pháp là không có khả độc lập tạo thành câu, không làm thành phần biệt lập câu thán từ, tình thái từ có nhiều công dụng và sử dụng đúng các trường hợp giao tiếp thì đạt hiệu cao Vậy nó có công dụng ntn và sử dụng ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung chức và nhiệm vụ tình thái từ Gọi hs đọc vd a,b,c ? Trong vd a, b, c, lược bỏ các từ in đậm thì ý nghĩa câu có thay đổi không? Tại ? - Ở vd a bỏ từ à thì câu này không còn là câu nghi vấn - Ở vd b bỏ từ thì câu này không còn là câu cầu khiến - Ở vd c không có từ thay thì câu cảm thán không tạo lập GV chốt : Như vậy, có thể thấy à là từ để tạo lập câu nghi vấn, là từ để tạo lập câu cầu khiến, thay là từ tạo lập câu cảm thán - Gọi hs đọc vd d ? Em hãy so sánh vd sau : Em chào cô 2, Em chào cô câu giống và khác chỗ nào ? HS : Suy nghĩ, trả lời cá nhân GV : Nhận xét, chốt ? Vậy tình thái từ là gì ? Nó có chức Lop8.net NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : 1.Chức tình thái từ a Vídụ: a,c,c,d/ sgk/80 A? : Tạo câu nghi vấn Đi!: Tạo câu cầu khiến Thay!:Tạo câu cảm thán A! : Biểu sắc thái tình cảm tôn trọng, lễ phép => là từ thêm vào câu để tạo (5) nào ?( ghi nhớ sgk ) * Khi xác định tình thái từ cần chú ý : Tuỳ theo trường hợp cụ thể để xét từ mà thuộc từ loại gì , từ mà có thể là trợ từ, có thể là tình thái từ, có thể là quan hệ từ VD : Ai mà biết việc (trợ từ ) Tôi đã bảo anh mà (tình thái từ ) Cậu lo làm mà ăn đừng để xin (mà là quan hệ từ ) * Bài tập nhanh : - Xác định tình thái từ câu sau + anh đi + Sao mà đến ? + Chị đã nói ư? - Tình thái từ : Đi , , Gọi hs đọc vd phần II ? Các tình thái từ in đậm các vd đó dùng hoàn cảnh giao tiếp khác ntn? HS : Suy nghĩ, thảo luận nhóm trả lời cá nhân GV : Nhận xét, chốt - Bạn chưa à ? ( hỏi, thân mật ) - Thầy mệt ạ? ( hỏi, kính trọng) - Bạn giúp tôi tay nhé ! ( cầu khiến, thân mật) - Bác giúp cháu tay a ! ( cầu khiến, kính trọng ) - Sử dụng tình thái từ chúng ta cần chú ý điều gì ? ( ghi nhớ sgk ) * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần luyện tập Hs đọc bài tập ? Bài tập 1:Yêu cầu chúng ta điều gì ? ? Nêu yêu cầu bài tập ?( HSTLN) Gọi hs đọc yêu cầu bài tập ( Thi các nhóm với ) ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM : Lop8.net câu theo mục đích nói và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói b.Kết luận: ghi nhớ 1/sgk trang 81 Sử dụng tình thái từ a.Ví dụ: - Thầy mệt hả? - Thầy mệt ạ? =>Khi nói, viết cần sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp nhằm đạt mục đích, hiệu cao giao tiếp b.Kết luận: Ghi nhớ sgk/ 81 II LUYỆN TẬP : Bài tập : Tìm tình thái từ - a (-) b (+) c (+) d (-) - e (+) g (-) h (-) I (+) Bài tập : Giải thích ý nghĩa các tình thái từ - Chứ : nghi vấn, dùng trường hợp điều muốn hỏi ít nhiều đã khẳng định - Chứ : nhấn mạnh điều vừa khẳng định - Ư : hỏi, với thái độ phân vân - Nhỉ : thái độ thân mật - Nhé : dặn dò, thái độ thân mật - Vậy : thái độ miễn cưỡng - Cơ mà : thái độ thuyết phục Bài tập : Gv hướng dẫn cho hs làm Bài tập : Đặt câu hỏi có dùng tình thái từ nghi vấn - Thưa thầy, em xin phép hỏi thầy câu không ạ? - Đằng đã học bài ? - Mẹ làm phải không ạ? III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Làm hết bài tập còn lại - Giải thích ý nghĩa tình thái từ số văn tự chọn * Bài soạn: - Soạn bài “Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm” (6) TUẦN : TIẾT 28 : Ngày soạn : 30/09/2011 Ngày dạy : 04/10/2011 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Vận dụng kiến thức các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ : - Thực hành sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ Thái độ : - Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP : - Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? (Kiểm tra tiết luyện tập ) Bài mới: GV giới thiệu bài mới.- lớp 6, các em đã làm quen và nhận biết kết hợp, đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm với kể chuyện vb tự sự, các em đã thấy vai trò và tác dụng các yếu tố Bài học này, chúng ta vào thực hành luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm để củng cố lại hiểu biết đã học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Từ việc và nhân vật đến đoạn văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm GV yêu cầu hs tìm hiểu các kiện ỡ mục I, sgk ? Những yếu tố cần thiết để xd đoạn văn tự là gì? - Sự việc : Gồm nhiều các hành vi, hành động đã xảy cần kể lại cách rõ ràng, mạch lạc để người khác biết - Nhân vật chính : Là chủ thể hành động là người chứng kiến việcđã xảy HS : Suy nghĩ, thảo luận nhóm trả lời cá nhân GV : Nhận xét, chốt ? Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn tự ? - Có vai trò làm cho việc trở nên dễ hiểu, hấp dẫn và nhân vật chính trở nên gần gũi… ? Quy trình xây dựng đoạn văn tự gốm Lop8.net NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : *Từ việc và nhân vật đến đoạn văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm + Những yếu tố cần thiết để xd đoạn văn tự : - Sự việc kể, ngôi kể, người kể, trình tự kể, nhân vật chính……… - Các yếu tố miêu tả ( hình ảnh, kích thước, màu sắc…) làm cho văn sinh động - Các yếu tố biểu cảm: Được sử dụng làm lời văn gợi cảm + bước xây dựng đoạn văn tự Bước : Lựa chọn các việc chính (sự việc có đối tượng là đồ vật ) Bước : Lựa chọn ngối kể ( Ngôi thứ ) Bước : Xác định thứ tự kể Bước :Xác định liều lượng các yếu tố miêu tả , biểu cảm để dùng viết đoạn văn (7) bước ? Nhiệm vụ bước là gì ? HS : Suy nghĩ, thảo luận nhóm trả lời cá nhân GV : Nhận xét, chốt * Gồm bước ? Viết đoạn văn hoàn chỉnh đề bài vừa tìm hiểu trên * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần luyện tập - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Hs viết đoạn văn sau đó yêu cầu đối chiếu so sánh và rút nhận xét - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập ? Đoạn văn Nam Cao đã kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm chổ nào ? HS : Suy nghĩ, thảo luận nhóm, lên bảng làm GV : Nhận xét, chốt ? Những yếu tố miêu tả và biểu cảm đã giúp Nam Cao thể điều gì ? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học tự Bước : Viết thành đoạn văn II LUYỆN TẬP : Bài tập Hướng dẫn hs làm Bài tập : - Nụ cười mếu, mắt lão ầng ầng ậc nước, mặt lão đột nhiên co rúm lại, vết nhăn xô lại, cái đầu lão ngoẹo bên, cái miệng móm mém mếu nít Lão khóc hu hu - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đã khắc sâu vào lòng người đọc Lão Hạc khốn khổ hình dáng bên ngoài và đặc biệt là thể sinh động đau đớn, quằn quại tinh thần người giây phút ân hận, xót xa III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Làm hết bài tập còn lại - Rút bài học việc viết đoạn văn tự sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm… - Viết đoạn văn tự đã học * Bài soạn: - Soạn bài : -“ Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm” - “Chiếc lá cuối cùng ” E RÚT KINH NGHIỆM : …… ………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (8)